在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

其中反思周記 周反思筆記篇一

在還沒知道成績之前,，心里就好像壓著一顆巨大的石頭，透不過氣來,，一直到成績出來的那一刻,，心里的石頭才悄然的飛走，但緊接著卻又是滿滿的失望,。

在仔細(xì)檢查了試卷后,，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個(gè)問題：

第一，給詞加點(diǎn)字選擇意思,，我錯(cuò)了,。錯(cuò)的原因就是沒有把字的意思套進(jìn)詞里，反復(fù)讀,，并加以理解,。

第二,，判斷題，我錯(cuò)了,。原因是我沒有認(rèn)真,、仔細(xì)、反復(fù)讀題,。再一個(gè),，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀,、多想,，再做題。

第三,，閱讀理解的概括全文的題,，我錯(cuò)了。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文,、理解短文,，并寫出起因及結(jié)果。

第四,，最后,，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯(cuò)的地方,，以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷,。

這次考試雖然考完了，但這次犯的錯(cuò)誤卻讓我難以忘懷,。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題,，反復(fù)閱讀題目，爭取下次考高分,。

其中反思周記 周反思筆記篇二

曾幾何時(shí),，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。

曾幾何時(shí),，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進(jìn)行到底,。

曾幾何時(shí)，我們踢球打破了人家的玻璃,，卻不曾道歉揚(yáng)長而去,。

曾幾何時(shí)……

這些都是我們所做過的錯(cuò)事，但你是否反思過這些過錯(cuò),？做人應(yīng)學(xué)會反思,，反思才能發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步,。

孔子的學(xué)生曾子做到了“吾日三省吾身”,，每天進(jìn)行自我反思，反思自己為他人做事是不是盡心竭力,，與朋友交往是不是誠實(shí)守信,。對自己的不斷反思，使他的修養(yǎng)不斷提高,，終成一代圣賢,，成為后人楷模。

唐太宗李世民以魏徵為鏡,，反思自己對百姓是否盡心盡力,，對國家是不是無私奉獻(xiàn),，對官員是不是以身作則,。他的這種反思精神使他揚(yáng)利除弊，親賢遠(yuǎn)小,，終為一代名君,，開創(chuàng)了貞觀盛世。

齊國的賢臣鄒忌善于反思,，在眾人的一片贊揚(yáng)聲中清醒地認(rèn)識到自己不如徐公美,，從而領(lǐng)悟出不同人的不同用心，由已推之,，認(rèn)識到齊國政治的弊端,，及時(shí)采取措施，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”,。

如果一個(gè)人或一個(gè)民族,，不知道對自己的行為進(jìn)行反思，那將會是怎樣一番情景,？

西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我,，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反思,，執(zhí)迷不悟,，剛愎自用，才導(dǎo)致他一步步走上絕路,。

晚清統(tǒng)治者,，沉醉于“天朝上國”的美夢中，認(rèn)為自己的國家戰(zhàn)無不勝,，不知反思自己,。殊不知世界風(fēng)云變幻，他國已是堅(jiān)船利炮,，而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代,，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了,。

反思像一把手術(shù)刀，割在自己身上會很痛,，但一味心疼自己而不向病痛部位下手,，我們很可能全身潰爛；反思得越深刻,、越及時(shí),，肌體應(yīng)付地越健康，生命就會永葆活力,。

其中反思周記 周反思筆記篇三

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。

讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督,，適時(shí)幫助他們克服困難,。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，完成任務(wù),。對學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn),。不這樣做,，就會使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕牛艞壱磺凶詫W(xué)的嘗試,，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的,，并放松對自己的嚴(yán)格要求。

正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段,，如自我暗示,，自我鼓舞，自我誓約,，自我禁止,，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力,。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并認(rèn)真分析行為反常的原因,，切記簡單粗暴,，否則會影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面,。

充分利用輿論的力量,，學(xué)生秀成績，有進(jìn)步就要表揚(yáng),、肯定,。有過錯(cuò)，無論他以前成績優(yōu)劣,，品行好壞都要巧妙地指出,。如果忽略了這一點(diǎn)，就會導(dǎo)致品德教育的失敗,。因?yàn)?，善意的批評和贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)生就會力求用自我鼓勵(lì)的方式來消除缺點(diǎn)和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì),，從而激起一種向上的內(nèi)在力量。

要搞好學(xué)生思想教育,，形成學(xué)生良好的品德,，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動學(xué)生主觀能動性,，充分運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求,，相信他的正確性,，并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的，在這種動機(jī)的支配下,，學(xué)生會主動地到處尋找榜樣,。在教學(xué)過程中，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例,，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找,，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)途徑。

上課叫人感到累,，累得要酸臂疼,，聲嘶力竭。原因是教師講得太多,，太細(xì),。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累,，話要講得少。只有講得少,，講得精,，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽覺才不至于疲勞,，他們才會有更多的時(shí)間去獨(dú)立思考,，去探索知識。不是說“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識,，學(xué)生要經(jīng)過課堂上的討論,、思考、親手操作,，才能獲得知識為己有,。因此，課堂上,，教師要少講,、精講。這就離不開課前的多讀,、多想,。

愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。教師要“豐富孩子們的精神生活,，培養(yǎng)他們那會有道德價(jià)值的需要、要求和興趣,，揭開他們身上的一切優(yōu)點(diǎn),，弄清他們最強(qiáng)的才干?！苯處熢谂?/p>

評學(xué)生時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn),，這樣做才是最有效的。

換個(gè)角度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采取合適的“懲罰”手段,。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，剛上課時(shí),，我在上面講,，他在下面描摹山水人物。我不動聲色,，一連觀察了幾日,。這是“你有千條妙計(jì)，我有一定之規(guī)”那種學(xué)生,。經(jīng)過深思熟慮,，有一天，我把他叫到辦公室,，請他當(dāng)班上的義務(wù)辦報(bào)員,，他先是驚訝，然后很爽快地答應(yīng)了,。他辦報(bào)非常賣力,，還受到了學(xué)校的表揚(yáng)。趁熱打鐵,，我開導(dǎo)他,，國內(nèi)外著名畫家，他們不僅畫藝高,，還文化素質(zhì)也很高,。一個(gè)沒有一定文化素養(yǎng)的人，是很難在繪畫方面有所建樹的,。經(jīng)過多次開導(dǎo)，他對其它文化課也漸重視了起來,。

教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此,，教師在教育教學(xué)活動中必須以育人為本,，能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣的教育方法,，以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求,。我們要做到：制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際,，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計(jì)劃，注重個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步,。

讀得多了，才不會“大腦一片空白,，茫然不知所措”,，才能做到“胸中有數(shù)”;想得周到、細(xì)致了,，思路才清晰,，語言才會有所凝練，講起來才通暢,。所以,，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽視了,。備課沒有在腦子里,，上課離開教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔(dān)心聽課的教師對自己的評價(jià)不好,，于是就只有將亂就亂,，誤人子弟。

教案的詳略要得當(dāng),。備詳案時(shí)需要參照有關(guān)資料,，略案就是思路，非常概括的幾大步驟,，用以防忘記,。然后，每上完一節(jié)課后,，在教案最后寫上簡短的富有哲理的心得體會,。這樣，看得多,，思得多,，而寫得少，備課不因抄寫教案窮于應(yīng)付而占去過多的時(shí)間和精力,，充分做到胸中有數(shù),，上課時(shí)才會得心應(yīng)手，過后才會有所感悟,，使教學(xué)水平不斷進(jìn)步,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上喜歡說話的學(xué)生,，都被老師以影響他人學(xué)習(xí)加以否定,，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所,，或掃清潔區(qū),，因此，一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭做紀(jì)律的好學(xué)生,，靈活的同學(xué),，大腦隨著老師的講解、提問進(jìn)行運(yùn)動,，部分學(xué)生就無動于衷,，在教學(xué)活動中，一直處于被動狀態(tài),，我們不能一概而論地加以排斥,，要學(xué)會運(yùn)用肯定的語言，親切的目光善待學(xué)生,，這樣既能縮短師生的距離,，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

作為教師,，應(yīng)該知道,，教學(xué)的目的不是單純地教給學(xué)生知識，而是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法,，教,，是教師運(yùn)用多種的教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)得有序,、有法,，思維得到有效的發(fā)展。如果每一位教師都能摘下傳統(tǒng)的有色眼鏡如：男生說話,，教師可以默認(rèn),，女生說話，教師就說插嘴等等,，如果真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生，那么,，就

會有新的認(rèn)識，新的發(fā)現(xiàn),。其實(shí),，“插嘴”的學(xué)生，專心聽講,，思維靈活,，求知欲望強(qiáng)烈，老師只要在學(xué)生“插嘴”時(shí)加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂上得到人格的尊重,，情感的釋放,，同時(shí)要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿生命的活力,。

作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè) ,。通過幾年來的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，雖已具備點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，但還覺得是那么微不足道,，感到自己生活在這個(gè)社會中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷,，積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，同時(shí)，也將更加充滿熱情地工作,，不斷完善自己,。

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝邸?/p>

其中反思周記 周反思筆記篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，初中英語教學(xué)反思,。英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識源泉,。掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,。從教英語這些年來我有以下感想,。

本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感,。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,，工作起來就事半功倍。首先,，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學(xué)英語務(wù)必要求掌握的學(xué)習(xí)資料，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語,、詞匯,、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),，我都細(xì)心研究教材,、思考學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動搞笑的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事,。透過這些活動,，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候,；當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時(shí),，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問,?？傊高^一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué),、用英語的樂趣,，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學(xué),，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是透過抓兩頭,、促中間的方法到達(dá)班級語言水平的平衡,、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點(diǎn)后,，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)光給差生補(bǔ)課,。每次重點(diǎn)選取兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績,，我還組織了英語興趣小組,，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣,。另外,，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們透過排練,，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識,，如：中國的名勝古跡,、中西方文化背景差異等，這一切不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。我看到很多老師都在課余時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好,。所以,，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)光對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo),。經(jīng)過一段時(shí)光,，也收到了比較明顯的效果。透過一個(gè)學(xué)期的工作,，我認(rèn)識到,，作為一個(gè)老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績提上去,，就務(wù)必付出更多的勞動，花更多的時(shí)光,。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，最后將學(xué)生的成績逐步提高了上來,，具體如下：

1,。 音標(biāo)教學(xué)。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則,。那里所說的集中,，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲,，資料基本上跟教材相符,；其次，用2－3周的時(shí)光進(jìn)行字母,、音素和音標(biāo)的教學(xué),，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素,、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素,、音標(biāo)及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音,、拼讀開口關(guān),。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,，掌握用音,、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（能夠是生詞表上部分單詞,，個(gè)性是一些有讀音規(guī)律的單詞）,，從而使學(xué)生初步構(gòu)成獨(dú)立拼讀的潛力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入用心主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。然后是分散教學(xué),，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以到達(dá)在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標(biāo),，確實(shí)構(gòu)成熟練的拼讀潛力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)資料,。

2,。 詞匯教學(xué),。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)潛力,。我認(rèn)為,，我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)。

（1）重示范,。在教單詞時(shí),，要求教師自我示范到位，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看,、用心模仿的好習(xí)慣,。聽清后再跟著說。在確定學(xué)生大都聽清,、模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫忙學(xué)生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡,。

（2）重情景,。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的,，人類思想的交流也是透過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的,。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的好處,，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

（3）重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。

（4）重趣味,。英國著名語言家c。e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,。”我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,，如采用兒歌、猜謎語,、簡筆畫等形式,。

（5）重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必須的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。如七年級上冊unit 3的教學(xué),，能夠讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自我的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型,。

3,。 閱讀教學(xué)。實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。。此刻流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么開展活動,，要么就讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們此刻一般都采用閱讀教學(xué)法,，透過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題來獲得知識,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講,？究竟就應(yīng)怎樣講,？

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)地方著重講：對材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘,，該品味、該講深講透的地方務(wù)必講深講透,。

（3）疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料資料,。

（4）合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解,，以使合作有效、深入,。

（5）總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀狀況時(shí)，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確。

總之,，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí),、求新,、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力以及觀察、記憶,、思維,、想象潛力和創(chuàng)新精神，拓展視野,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。