總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇一

1,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，制定教學(xué)計劃。

作為一門實驗課程,，對于教材,，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒有教材,，為了更好的完成教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照國家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),，制定相應(yīng)授課計劃,，力求保質(zhì)保量完成任務(wù),，提升學(xué)生的思想素質(zhì)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點(diǎn),，為此,，我大量的想關(guān)門教材,，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果

3,、精減作業(yè)，全批全改

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，為給考察性學(xué)科讓路,，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，盡量避免課下布置作業(yè),，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理,、思想發(fā)生的變化

4,、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面

本課程開放性較大,，學(xué)生思維活躍,，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,，與其他教師溝通,、交流，并隨時更新自己在授課中的反思,，取已之長,、補(bǔ)己之短。

作為一門校本選修科目,，要想讓學(xué)生獲得知識,，就必須利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題,，本學(xué)期，在授課過程中,，我引入大量實例,，加強(qiáng)與學(xué)生互動交流,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識,，取得了良好的效果

1,、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2,、因沒有考試壓力,，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3、由于社會現(xiàn)實的原因,，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐

1,、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講

2,、研究學(xué)生心理,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

3,、重視理論知識應(yīng)用于實踐

一年的時間,，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失,，更多的是看到學(xué)生的成長,，今后，我會再接再厲,，完成好校本課程的教學(xué)工作,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇二

本學(xué)期我擔(dān)任的是電腦教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、 認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、 增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，不系統(tǒng),，再加上學(xué)生們剛上初中，自律能力不是太好,，所以在抓紀(jì)律方面下了不少功夫,，相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有一定的難度，這些都有待以后改進(jìn),。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇三

,，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo),，將科研與研修相結(jié)合,，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實際,，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進(jìn)了教師的提升，推動了學(xué)校的發(fā)展,。

一,、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著二期課改的全面開展，“運(yùn)用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn),，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題,。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：

1,、適應(yīng)教育對教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合實踐活動中的課程資源價值,，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動有效結(jié)合,，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益。

3,、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，圍繞“小學(xué)綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點(diǎn)科研課題，在“立足校本,，整合資源,，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣,、運(yùn)用,。

二、建立了完整的管理機(jī)制

1,、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人,，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議,，落實相關(guān)的研修事宜,。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容,，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員,，提高了本項研修的質(zhì)量。

2、提供研修保障

一是經(jīng)費(fèi)保障,。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費(fèi),，教師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報銷,。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材、書刊,、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料;根據(jù)階段研修需求,，提供相應(yīng)資源,，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求,，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥;爭取各種機(jī)會,，提供經(jīng)費(fèi),，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動……

3、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與研修考評制度相結(jié)合,，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,，便于審核和管理,。

二是嚴(yán)格研修項目實施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對教師的參與率,、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評;認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié),，以矯枉過正;認(rèn)真開展動員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率,。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件,，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考,、年度考核直接掛鉤,。

三、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況,，明確自己的研修目標(biāo),，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用,。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

四、采用了靈活的研修形式

本項研修,，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活、有效的研修方式,，效果良好,。

1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,，各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討,，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究，主題報告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2,、理論與實踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐,，用實踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實際中,，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學(xué)效果越來越好,。

3、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,，相互促進(jìn),。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修,，邊提高,，邊研究，邊出成效,。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開課,，讓教師們探索;通過教師個人研討課,，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五,、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐。

1,、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),，取得了一定的成績。

2,、課堂教學(xué)：喬鳳霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇四

（一）,、技術(shù)訓(xùn)練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)

1,、進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練。

由于籃球氛圍比較好,，在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術(shù),，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般都是模仿大人的動作,，所以動作很不規(guī)范,，在訓(xùn)練時就要做到糾正與教學(xué)同時進(jìn)行。下面就針對籃球中的運(yùn)球技術(shù),、傳接球技術(shù),、持球突破技術(shù)的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1） 運(yùn)球的訓(xùn)練

運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在快速推進(jìn)的進(jìn)攻,，帶球擺脫防守,，上籃得分等等。但是由于動作的不規(guī)范,，容易被別人搶斷,；運(yùn)球時喜歡眼睛看球，球感差,，針對這種情況,，在訓(xùn)練中我安排了大量的運(yùn)球練習(xí)，包括體側(cè)運(yùn)球,、運(yùn)球急起急停,、體前換手變向運(yùn)球、“之”字型以及繞“8”字型運(yùn)球,，這些動作在比賽中都是比較經(jīng)常使用到的技術(shù)動作,。把運(yùn)球練習(xí)與比賽相結(jié)合，例如對隊員的運(yùn)球進(jìn)行比賽,，最慢的隊員罰做俯臥撐或是做一個小懲罰,，或是運(yùn)球追逐跑。既提高了隊員的訓(xùn)練積極性和主動性,，又可以在練習(xí)中逐步提高球性,，達(dá)到訓(xùn)練的目的，一舉兩得,。

（2） 傳,、接球的訓(xùn)練傳,、接球和運(yùn)球一樣，是籃球競賽中運(yùn)用最多的技術(shù),，它是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶,，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù),。傳,、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量。因此我十分重視傳,、接球的糾正訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中針對傳球速度慢、高的特點(diǎn),，利用原地胸前傳球的訓(xùn)練進(jìn)行糾正,。對隊員在傳、接球時經(jīng)常丟球,，重點(diǎn)要求她們注意球的飛行路線,、落點(diǎn)和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球,、單手肩上傳球,。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳、接球練習(xí),，主要是行進(jìn)間的傳,、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習(xí),。為了使傳球更有實用性，把傳球,、接球與腳步動作結(jié)合起來,，不斷提高對抗強(qiáng)度，提高傳,、接球的運(yùn)用能力,。目的經(jīng)過傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練提高傳、接球技術(shù),。在訓(xùn)練中為了訓(xùn)練的積極性,，還采用一些內(nèi)容新穎、生動活潑的傳球游戲,，使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練,。

（3）持球突破的訓(xùn)練

持球突破是持球隊員運(yùn)用腳步動作和運(yùn)球技術(shù)快速超越對手的一項攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。它是顯示運(yùn)動員水平高低的一項重要指標(biāo),。中學(xué)生有在同學(xué)面前顯示自己的心理特點(diǎn),，在這個技術(shù)環(huán)節(jié)上學(xué)生訓(xùn)練是非常的積極,。但是持球突破是一項綜和性的技術(shù)，它是由蹬跨,、轉(zhuǎn)體探肩,、推放球、加 速等幾個環(huán)節(jié)組成,。如果一開始就教連貫動作就會出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問題,。針對走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念，然后在進(jìn)行腳步練習(xí),，例如跳步急停,、交叉步急停、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí),。對由于運(yùn)球不好而造成的持球突破失敗,，就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球，比如在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍游戲,，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運(yùn)球技術(shù),。

2、防守技術(shù)的訓(xùn)練

防守是比賽中重要的環(huán)節(jié),，是隊員在防守時,，為了阻撓和破壞對手的進(jìn)攻，達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱,。防守技術(shù)相對于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡迎,，如果單獨(dú)的去訓(xùn)練防守，就會顯得比較枯燥,，為了使訓(xùn)練更有效果,，在訓(xùn)練時我注重結(jié)合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，如在訓(xùn)練防守步法時,，讓一人運(yùn)球一人防守,，一開始運(yùn)球可以慢，然后逐漸加快,，當(dāng)防守隊員不能防住運(yùn)球隊員時,，他就會思考怎樣才能防住對手？這時教師可以及時指出防守的錯誤,，這樣通過學(xué)生的主動參與,，達(dá)到訓(xùn)練的效果。防守是最好的進(jìn)攻,，為了提高防守質(zhì)量,，我要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進(jìn)攻的威脅,。在訓(xùn)練中我通常采用的是三對三,、一防二,、二攻一的攻防練習(xí)，要求防守隊員積極跑動近球緊,，遠(yuǎn)球松,，人、球兼顧,，控制對手接球,。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負(fù)責(zé)防好,。對于攻防練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī),、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時強(qiáng)化，使理論和實際有機(jī)結(jié)合起來,，使學(xué)生更好的理解,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù),，保證訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量,。

（二）、身體素質(zhì)訓(xùn)練良好的身體素質(zhì)是籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ),，這是大家非常清楚的問題,。但是怎樣提高身體素質(zhì)？

我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個原則,。

1,、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原則身體素質(zhì)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的，身體素質(zhì)好技術(shù)提高快,，同時在技術(shù)訓(xùn)練時也可以

滲透身體素質(zhì)的內(nèi)容,。比如在進(jìn)行傳球練習(xí)時，可以利用長傳快攻,，從而達(dá)到提高速度的目的,。

2、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和趣味性的原則由于身體訓(xùn)練是比較辛苦,，中學(xué)生意志力比較弱，為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力,，使學(xué)生練的更積極,，就必須使訓(xùn)練的內(nèi)容更多，趣味性更強(qiáng),。比如為了提高力量,，可以利用背人的游戲，可以利用跳繩,，也可以蹲杠鈴,；為了提高彈跳可以利用摸籃板,、蛙跳、跳欄架,、跳臺階等方法,。

3、多鼓勵的原則

在學(xué)生訓(xùn)練比較辛苦的時候,，想偷懶的時候,，教師要積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用激勵性的話語進(jìn)行鼓勵,。讓學(xué)生真正感覺到老師很注意他,，訓(xùn)練的積極性就會更高。 籃球運(yùn)動是青少年最喜歡的體育項目之一,，也是大眾性的體育項目,，通過它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，而且為以后走向社會多了一項與人交流的方式,。通過以上對籃球運(yùn)動的闡述希望大家對籃球訓(xùn)練有更深的認(rèn)識。篇二：籃球校本課程工作總結(jié) 籃 球 校 本 課 程 總 結(jié)為期一個學(xué)期的籃球校本課程結(jié)束了,，通過學(xué)習(xí)學(xué)生提高了籃球技術(shù)并發(fā)現(xiàn)了不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：在技術(shù)方面：通過一個學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了籃球技術(shù)中的“快速運(yùn)球跑”,、“左右手的三步跑籃”,、“原地的雙手和單手傳球”、“運(yùn)球中的體前變向過人”,、“半場過人技術(shù)”,、“全場各種運(yùn)球過人”。而且在教學(xué)中我有意識的給學(xué)生增加了一些游戲項目,，因此學(xué)生的對籃球運(yùn)的興趣比上學(xué)期提高很多,。在思想方面：學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)有了很大的提高，在練習(xí)過程中再也不喊苦喊累了,，所有的練習(xí)項目都能認(rèn)真的去完成,。籃球是一項集體項目的運(yùn)動,，它強(qiáng)調(diào)的是集體間的配合,，所以通過這段時間的練習(xí)，同學(xué)間的相處更加融洽了,，她們學(xué)會了去體諒別人,，關(guān)心別人。

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在籃球技術(shù)上還存在著許多不足,。學(xué)生的籃球基本功還不是很過硬,，對抗中的籃球技術(shù)運(yùn)用還不是很合理。由于籃球是一項身體對抗很強(qiáng)的運(yùn)動項目,，所以對學(xué)生身體素質(zhì)要求很高,，現(xiàn)在學(xué)生自身的素質(zhì)離要求的還有一定的距離，所以要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí),。

根據(jù)以上總結(jié)中不足之處,，下個學(xué)期我會有所改進(jìn)，并安排好下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生的籃球技術(shù)有更顯著的提高,，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇五

本學(xué)期本人參與學(xué)校音樂校本教學(xué)工作,，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實踐現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，按學(xué)校的計劃，我開設(shè)了大聲樂教學(xué)”音樂校本課程,。每周三下午第七節(jié)上課,，平時課外活動時間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂是一種很好的藝術(shù)實踐,。對于音樂課少,、學(xué)習(xí)緊張的初中生來說，學(xué)習(xí)唱歌對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,。學(xué)生們平時就對唱歌很感興趣,，在教學(xué)中一般難度不大，只是民族唱法的教學(xué)稍微難一點(diǎn),。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在學(xué)生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧，能唱出幾首難度不等的歌曲,。

在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中互相比較、互相交流,，構(gòu)成一種玩中學(xué),、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)時學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂中,，使整個身心都受到熏陶,，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn),。學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了隊員們的自信、自律,、積極向上的良好品質(zhì),。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，同學(xué)們在不同方面都有了很大進(jìn)步。

有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，音樂音樂基礎(chǔ)差,，所以在學(xué)習(xí)中往往會遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中,，我會多加強(qiáng)音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，從而彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平時的學(xué)習(xí)太忙,，沒有時間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會影響到學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí),，其實每天學(xué)習(xí)累了的時候，練習(xí)一會既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài),，也練習(xí)了一門技能,，何樂而不為呢？主要這個問題主要還是在學(xué)生和家長的觀念上,。

希望今后能夠加強(qiáng)各個方面的配備,，比如電腦投影多媒體等設(shè)施過于陳舊，以及購置部分光盤音像資料,、聲樂學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考,。

在今后要多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，多學(xué)習(xí),，多充電,，以提高自己的專業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能,。

音樂教育是實施德育,、美育、進(jìn)行音樂文化素質(zhì)教育的必修課,。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字,、一把是音樂,。”中學(xué)音樂教育對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧,、主動的發(fā)展有不可替代的作用,。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點(diǎn),。

通過總結(jié)和反思,，相信在今后的教學(xué)上我會更踏實、認(rèn)真，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲,，而且也能放松身心、陶冶情操,，并為以后人生道路增添光彩,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇六

中國有著五千年的光輝歷史和無比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解,、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，升華人生境界,，學(xué)校開設(shè)了校本課程《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這門課程的開設(shè),，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時，成為一名“腹有詩書氣自華”的少年君子,。

校本教材《弟子規(guī)》雖然只有幾十頁,，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識,，加強(qiáng)文化修養(yǎng),，弘揚(yáng)民族特有的文化呢？在實施校本課程過程中,，我們主要注重了以下幾點(diǎn)：

首先,，利用課余時間閱讀大量相關(guān)書籍，先充實自己的頭腦,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),。其次，根據(jù)《弟子規(guī)》每一課書的內(nèi)容,，查閱許多相關(guān)資料作為補(bǔ)充,。為上好《弟子規(guī)》課作了充分的準(zhǔn)備。然后我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們喜好興趣,，進(jìn)行了班級文化建設(shè),。文化建設(shè)充分利用班內(nèi)墻壁，有欣賞古詩詞板塊“花馨詩語”,、“詩詞賞析”,，目的是提高學(xué)生欣賞詩詞、鑒賞詩文的能力,；有學(xué)生動筆板塊“小荷初露”,，這是培養(yǎng)學(xué)生凝思自悟,、啟迪創(chuàng)新作品的專欄；有評比板塊“狀元榜”,，在這里能及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的情況,；現(xiàn)在一進(jìn)班，就會被濃郁的書香環(huán)境所感染,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂之者”,。“人之初性本善”這些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》,，對于只有十來歲的孩子們更加陌生,。剛拿到校本書時，孩子們就眉頭緊鎖,。在剛開始教學(xué)時,，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣，“孔融讓梨”,、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”,。一個個小故事讓他們聽得津津有味，覺得國學(xué)課很有意思,，并不是想像得那么難,，而且還很期待下一節(jié)國學(xué)課的到來。為了保持孩子們高漲的興趣,，我一方面,，繼續(xù)積累《弟子規(guī)》及詩詞中的小故事講給他們聽，另一方面我充分利用班級文化建設(shè)中的“狀元榜”,。我鼓勵學(xué)生背誦,，誰背得好，誰就可以上班文化墻中的“狀元榜”,?！盃钤瘛笔菑摹靶悴拧薄ⅰ斑M(jìn)士”,、“舉人”到“探花”,、“榜眼”、“狀元”,，依次升級,。學(xué)生們對這些科舉稱謂很感興趣，因此學(xué)習(xí)地?zé)崆橐蔡貏e高漲,。每節(jié)課間,，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦,。五年級的李賽、張曉波,、張曉聰,。都把背誦國學(xué)當(dāng)成了一種競賽，尤其是張彤,，每天背一頁,，沒有幾天，她就榮獲了“狀元”稱號,，其他的學(xué)生們在為他鼓掌祝賀時也投去了羨慕的眼光,。課程的開設(shè)，使學(xué)生對古詩詞的積累一下子倍增,，在上次國學(xué)誦讀展示活動,，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《蒹葭》,、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭明月幾時有》、《少年中國說》等大量的古詩文,，贏得了家長們的陣陣掌聲?，F(xiàn)在只要是校本課，上課鈴一響,，班里就會傳來朗朗的誦讀聲,。可以說現(xiàn)在孩子們把學(xué)國學(xué)當(dāng)成了一種樂趣,。

2,、巧妙抓住時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生易于動筆,、樂于表達(dá)的能力,。要想讓孩子們真正的在國學(xué)課程中學(xué)好傳統(tǒng)文化知識，不僅要讓他們樂于誦讀,、熟背,，更要培養(yǎng)他們樂于動筆參與。例如在學(xué)習(xí)孝字箴言“羊有跪乳之恩,，鴉有反哺之義”等箴言時,，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理，還寫下了這樣的話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣,，一點(diǎn)也不聽她們的話,，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我現(xiàn)在很后悔,，覺得自己對不起他們,，小羊和小烏鴉都知道報答父母的養(yǎng)育之恩,，我們更應(yīng)該孝敬父母，尊敬長輩,。從孩子句句感人肺腑的話語中,，我感受到了校本課程的巨大作用。

現(xiàn)在學(xué)生們在上校本課時,，能主動搜集相關(guān)資料,，有想法有感受，就會隨時寫下來,。一學(xué)期過去了,，現(xiàn)在學(xué)生寫得讀后感，語言流暢,，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩,，其語言優(yōu)美,，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報“小荷初露”板塊中,，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊,，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無不倍感自豪,，更愈于動筆表達(dá)了,。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂趣，更揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆,。

校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè),，得到了家長一致的好評和大力的支持。在上次國學(xué)誦讀展示活動中杜溪暢的家長這樣說“校本課程的開設(shè),，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存,，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。她會用“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時”激勵自己早起,，；她會因?qū)W了“烏鴉尚反哺,，羊羔猶跪乳,，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮,，為爸爸捶背,。”

在一次家長征文中,，常億慧的媽媽這樣寫到“校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè),，真是太好了,。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國學(xué)誦讀展示活動，更是激發(fā)了孩子誦讀詩文的興趣,，在那段日子里,，每天孩子寫完作業(yè)之后，總是主動的誦讀《少年中國說》《滿江紅》等詩文,，帶動得我至今還會背誦《少年中國說》呢,。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀,，我們由衷地的為課程的開設(shè)叫好,，這取得了一舉多得的效果?！?/p>

聽到這些家長的反饋,，我們信心百倍，是呀,，校本課程的開展,，不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，也提高了他們的寫作能力,，更為他們傳承民族文化奠定了堅實的基礎(chǔ),。

中國五千年的文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵,，傳承其文化精華,，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,。相信只要我們努力，孩子們會在古詩詞文化的滋潤下,，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下,，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇七

時間過得確實快,，一學(xué)期已悄然接近尾聲，今天我又一次站在這里作校本課程工作總結(jié),。因為只有及時總結(jié),，才能找出不足加以改進(jìn)，并進(jìn)一步明確今后工作的努力方向,，做到有的放矢,，更加扎實有效地開展今后的教育教學(xué)活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動,，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程,，是最能體現(xiàn)學(xué)校特色,、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰(zhàn),，我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn),。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),，主要是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的,。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上,，形成于教學(xué)研究之中,。由此可見，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究,、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì),。我們的具體做法是

① 建立一個高水平的教學(xué)研究集體,。教研室主任負(fù)責(zé)，各教研組制定切實可行的教科研計劃,。鼓勵支持教師積極參加各種培訓(xùn)活動。

② 開展拜師工程活動,，促進(jìn)青年教師盡快成長,。

③ 對教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展,。

④ 要求教師制定自我學(xué)習(xí)計劃,，自問、自省,，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo)，也就是要求每個老師定“自培規(guī)劃”,。

為了確保校本課程的順利進(jìn)行,，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容,，除了組織老師學(xué)習(xí)外,，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極的學(xué)習(xí)心態(tài),，促進(jìn)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展,，形成學(xué)校課程體系,。

（1）加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平以及新課程設(shè)置的要求,，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動的時間,，把研討校本課程提上議程,，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容,。

（2） 注重校本課程的指導(dǎo)

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了及時了解掌握實施狀況,，設(shè)立了行政與實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍,。新的教育理念,，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程研究中,，老師們也達(dá)成了共識,，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個上課老師追求的目標(biāo)，沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵,。長期以來，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆,、一張嘴,。”學(xué)生從中得到的收獲有限,。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫的教材內(nèi)容,，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真,、情切,、理寓其中。

根據(jù)校本課程的特點(diǎn),，明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度,，更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué),，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

（1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計師生成長“檔案袋”。注重從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要,、設(shè)計課程目標(biāo),、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時,，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì),、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。

（2）評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價,、口頭評價與書面評價,、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價,、形成性評價與終結(jié)性評價,、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價,、寄語性評價與診斷性評價等,，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段,。

（3）評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中,，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的,、有班級及課程特色的,、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”,、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。

總之,，在校本課程開發(fā)過程中,，學(xué)生的個性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展是條件,，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景,、外部條件和內(nèi)部條件,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色,。

社會在發(fā)展,，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,，但與先進(jìn)學(xué)校相比,，還有一定的距離。我們會不斷努力,，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇八

六年級籃球教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)生非常熱愛籃球運(yùn)動,，這對籃球訓(xùn)練是個優(yōu)勢，但是他們意志比較薄弱,，往往一開始非常積極,，但練一段時間后就熱情減退。雖然籃球運(yùn)動是趣味性的項目,，但是在身體素質(zhì)的訓(xùn)練也是比較辛苦的,，這對生活水平越來越高，從沒有吃過苦的小學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn),。針對以上的問題,，結(jié)合學(xué)生在身體、心理方面的特點(diǎn),，并借鑒其他教師先進(jìn)的訓(xùn)練方法,，結(jié)合自己在近一年教學(xué)訓(xùn)練中的經(jīng)驗，總結(jié)了一些心得,。要抓好小學(xué)生籃球的訓(xùn)練要注重兩方面的內(nèi)容,，一是思想上的認(rèn)識，二是體能技術(shù)上的訓(xùn)練,。

打籃球是比較愉悅的事情,，而籃球訓(xùn)練有時是要經(jīng)常重復(fù)才能達(dá)到技術(shù)的熟煉，往往這時的籃球運(yùn)動是枯燥的,，這對小學(xué)生以興趣支撐起來的對籃球運(yùn)動的喜愛就提出了考驗,。

小學(xué)生處于樹立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像,，對喜歡籃球運(yùn)動的學(xué)生來說他們的偶像一般是籃球明星,。他們?yōu)榱烁嗟牧私饣@球，經(jīng)常去看nba,，對明星所做的動作經(jīng)常贊嘆不已,，還經(jīng)常去模仿。針對學(xué)生這一特點(diǎn)教師要積極的利用,，教師在做示范動作時,，把動作盡量作到完美；在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽時,，教師參與其中,，教師充分展示自己，讓學(xué)生感覺到老師有水平,，有好多地方值得去學(xué)習(xí),。

小學(xué)生自我觀念比較強(qiáng)，事事追求平等，如果教師高高在上,，對學(xué)生做不到的地方就大聲呵斥,，無疑會給師生之間的交流帶來障礙。另外中學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng),，如果事事和你作對,，那么你的訓(xùn)練效果必定大打折扣，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，采用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞匠蔀閷W(xué)生的朋友,，只有成為學(xué)生的朋友你說的話學(xué)生才聽得進(jìn)去，教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果,。

我們做什么事首先要考慮他有多大的價值,，做起事來才有一定的目的性。學(xué)生所理解的籃球運(yùn)動一般的概念是鍛煉身體,，這只是對籃球運(yùn)動膚淺的認(rèn)識,。要想讓學(xué)生了解的更深刻一些，就要專門的給他們講,，從大的的方面講,，通過籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽,，可以使身體得到全面的鍛煉,。它對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義,。它能提高隊員各感受器官的功能,，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調(diào)能力、改善內(nèi)臟器官的功能,，都有良好的作用,。運(yùn)動訓(xùn)練的根本目的在于充分發(fā)揮隊員的生理、心理潛力,，通過練習(xí)和比賽,，使學(xué)生認(rèn)識團(tuán)結(jié)、互助的重要性,。培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強(qiáng)的競爭精神,。通過訓(xùn)練,，提高運(yùn)動水平，為校增光,。從小的方面講,，隨著 籃球的普及，各個鎮(zhèn)區(qū)都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞臺,，既能為自己的班級爭光,。通過仔細(xì)的講解，學(xué)生對籃球運(yùn)動認(rèn)識更深刻,，訓(xùn)練起來也比較積極,。

籃球運(yùn)動是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是很有個性,，以我為中心，要讓他們團(tuán)結(jié)起來是有一定的難度,。這時教師要講集體合作的重要性,，同時也通過一定的比賽、游戲讓他們親身體會到團(tuán)隊合作的重要性,。校本教學(xué)工作總結(jié)3

校本課程的開發(fā)和開展是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期,，我堅持“以校為本”的教學(xué)形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，在重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件,，熟練操作計算機(jī),，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié),。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平,。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,，學(xué)期中考后,，有階段性反思，期末有全期反思,，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,，并將反思列入教師考評,。

我充分體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新,，表達(dá)思想的方式多元化,，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,，研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題,，進(jìn)行聽,、評課，吸取經(jīng)驗,，找出不足,，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ),。

經(jīng)過這樣一系列的活動,，我的工作有了方向，思路也清晰了,，以學(xué)生為本,，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

本學(xué)年,，我充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道參與培訓(xùn),。我充分利用校本課程開發(fā)進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗交流等,，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,，增大對新課改的研究力度,，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評,。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平,。

在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)。在備課上,，采用同科集體辦公,，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決。

由于校本課程是一個嶄新的事物,，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，個人在教學(xué)中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐,，找出教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn),，使校本課程形成自己的特色，走出適合學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇九

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程,，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣,，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,，它的開發(fā)主體是教師,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動,。如：教學(xué)年會、論文交流,、教研論壇,、專題講座、專家報告,。教學(xué)分析,、課例展示、專題研究,、教學(xué)工作階段小結(jié),。

其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動,，包括教師的備課,、說課、聽課,、評課的全過程的研究,，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo),。

教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識,，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實踐中遇到的真實問題,，克服被動性、盲目性,；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨,，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動中最首位的,。觀念是行動的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,，確立新的教育觀念,，是課程改革的首要任務(wù)。因此,，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實驗的首要位置,。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價新模式。

我們認(rèn)為：新的對教師評價模式,，要以事業(yè)心,、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注,，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視教師的自我評價,。因此,，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務(wù)。

總之,，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈,，才能為課改提供堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)2

：本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨,，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi),，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,，防止與國家課程必修,、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展,。

（2）時代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向,，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ),。

（3）地域性和個性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化,，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生發(fā)展需要,。

（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生個性，提高實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

（5）簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容,，合理編排,。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué),。

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對個體施加影響所造成的知識割裂,，讓學(xué)生眼中的世界更完整,、客觀、真實,。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,，讓學(xué)生有感受和體驗的過程,，密切課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué),。教學(xué)過程中,，可利用文字材料、模型,、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動,。要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性,。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性,，反對教師照本宣科,，多采用生活實踐、實驗操作,、交流探究等學(xué)習(xí)方式,，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力,。

（5）積極探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的興趣、需要,、經(jīng)驗,、能力在學(xué)習(xí)中整合提高。

1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個性成長,。

2．拓展學(xué)生知識領(lǐng)域,，增進(jìn)學(xué)生對自然、社會和文化的認(rèn)識和理解,，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

總的來說,，本學(xué)期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體,，提供了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力,、探索精神和戶外活動能力,，養(yǎng)成了環(huán)境責(zé)任感和環(huán)境友善行為。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇十

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程,，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,，它的開發(fā)主體是教師,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動,。如：教學(xué)年會,、論文交流、教研論壇,、專題講座,、專家報告。教學(xué)分析,、課例展示,、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié),。

其次是“課的研究”,，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動,，包括教師的備課、說課,、聽課,、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點(diǎn),。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)研究意識,，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實踐中遇到的真實問題，克服被動性,、盲目性,；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,，本著以上宗旨,，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù),。所以,，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實驗的首要位置。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價新模式,。

我們認(rèn)為：新的對教師評價模式，要以事業(yè)心,、職責(zé)感為核心,，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注,，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性,，尤其重視教師的自我評價。所以,，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務(wù),。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn),。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈,，才能為課改供給堅實的基礎(chǔ)和有力的保障,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇十一

上一學(xué)期過去了,，現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

《六小靈童》班經(jīng)過調(diào)整，包括學(xué)校四,、五年級兩個年級的學(xué)生,，仍有六十多學(xué)生，年級跨度小了,，思想成熟多了,，要求也高了，好多四,、五年級學(xué)生是“慕名”而來,，對所學(xué)內(nèi)容沒興趣，馬上就去別的班了,。教學(xué)依舊沒有現(xiàn)成的教材可取,，教學(xué)壓力仍然很大。教學(xué)工作仍在探索之中,。

制定教學(xué)內(nèi)容仍然是我冥思苦想的重點(diǎn),，我考慮到，教學(xué)內(nèi)容要讓四,、五年級學(xué)生能感興趣,，還能參與進(jìn)來，一定要訓(xùn)練學(xué)生的基本探究技能,，涉獵多個方面,，繼續(xù)探究學(xué)生的興趣所在。所以在寒假時就開始了準(zhǔn)備,。我先考慮了獲獎學(xué)生的作品,，確定了其中的三個內(nèi)容備選，如《彩色生日蠟燭》,、《會發(fā)光的筆》和《探險食人蟒》等,。繼續(xù)參考《少年發(fā)明與創(chuàng)造》、《科學(xué)課》,、《少年萬事通》等雜志上的一些內(nèi)容,，選取了個別經(jīng)典的內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺好的內(nèi)容,；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法和技巧,，是非常重要的內(nèi)容。學(xué)生想?yún)⑴c科學(xué)探究,，但苦于沒有研究問題,，往往知難而退，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時,。平時把自己的觀察思考所得隨時告訴學(xué)生學(xué)生也很非常高興,。解訣學(xué)生平時的難題,，占用很多時間，教給學(xué)生及時與我聯(lián)系的方法,，用幾課時,，如發(fā)送郵件等鞏固了學(xué)生的興趣。更多教師有謝謝您的支持和鼓勵,！

有了充分的準(zhǔn)備,，教學(xué)比較順利。學(xué)生感興趣,，來六小靈童班的人越來越多,，以至于學(xué)校出面干涉，有的班人越來越少,。我繼續(xù)向?qū)W生就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查,。

這一學(xué)期，比較成功的課有這么幾節(jié)：《如何接發(fā)郵件》,、《觀察的方法和技巧》,、《使用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等,。我利用學(xué)校開展消防安全活動的時機(jī),，臨時插入了《使用滅口器的方法》一課，學(xué)生學(xué)得很開心,。

這一學(xué)期,，我為了更好地開展校本課程，用好博客,，我把獲獎學(xué)生照的相片全放在了上面,，評選的校級科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學(xué)生的目光,。我可以借助博客和學(xué)生溝通,，利用手機(jī)和學(xué)生聯(lián)系。拉近了學(xué)生與我的距離,。

由于《少年發(fā)明與創(chuàng)造》的郵箱不好用,，我組織學(xué)生為《少年發(fā)明與創(chuàng)造》投的稿比較少，現(xiàn)在還有十來篇稿件沒有發(fā)送,。

這學(xué)期的教學(xué)工作與上學(xué)期相比,，有了很大的改觀,，也有一些美中不足的時候,，如“五一”前后，我代表學(xué)校參加保定教育學(xué)會組織的數(shù)學(xué)評優(yōu)課,，耽誤了好幾周的時間,。雖然當(dāng)評委在教學(xué)評價方面收獲頗豐,，但看到學(xué)生們失望的眼神，也有些失落,。由于一些客觀原因,，如端午節(jié)、高中會考等原因,，耽誤了四節(jié)課（每周星期四下午第二節(jié)上校本課）,，一周才一節(jié)呀。教給學(xué)生如何發(fā)送郵件,，由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時續(xù)時斷,，接連上了三節(jié)課也沒有上成。最后只好讓學(xué)生去請教微機(jī)老師或家長,。

我已經(jīng)有了一個良好的開端,，也得到了部分家長的支持，有了一個良好的教學(xué)氛圍,，相信今后的工作就會越來越好,，力爭讓我們的學(xué)校在眾多的榮譽(yù)中，再得到一個科技校園的稱號,。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)造力,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇十二

本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨,，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則,。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,，防止與國家課程必修,、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展,。

（2）時代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育資料應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ),。

（3）地域性和個性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,，滿足學(xué)生發(fā)展需要,。

（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性,，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,，發(fā)展學(xué)生個性,，提高實踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

（5）簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選資料,，合理編排,。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué),。

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對個體施加影響所造成的知識割裂,，讓學(xué)生眼中的世界更完整,、客觀、真實,。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,，讓學(xué)生有感受和體驗的過程,，密切課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué),。教學(xué)過程中,，可利用文字材料、模型,、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動,。要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動,，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,。在教學(xué)實施過程中,，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對教師照本宣科,，多采用生活實踐,、實驗操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式,，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來,，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的本事。

（5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣,、需要,、經(jīng)驗,、本事在學(xué)習(xí)中整合提高,。

1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,，促進(jìn)學(xué)生的個性成長,。

2、拓展學(xué)生知識領(lǐng)域,，增進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和文化的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),，發(fā)展批判性思維本事,、創(chuàng)新精神和實踐本事。

總的來說,，本學(xué)期的校本課程的實施,，以調(diào)查活動為載體，供給了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會,，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動本事,，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為,。

校本教學(xué)工作總結(jié) 校本教學(xué)工作總結(jié)二年級篇十三

四年級禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué)，面對新的工作任務(wù)和新課程,，仍堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性,。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化,，也有許多不足之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”禮儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注。因此,，禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二,、明確要求,，集體教育

對學(xué)生提出要求具體、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),，形成氛圍,，做示范，教表演,，使學(xué)生知道怎么去做,，

首先對學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個學(xué)生心中有數(shù)。一開始就重視禮儀訓(xùn)練,，打好底子,，對學(xué)生進(jìn)行禮儀

教育。既要使學(xué)生明白“理”,，又要訓(xùn)練“儀”,，學(xué)練結(jié)合，以練為主,。做示范,、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做,。讓學(xué)生形成正確的動作定勢,，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語言方面,，從說好“您好,、請,、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對不起,、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反,，一莊一諧,，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解,。

三、持之以恒,，堅持到底

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練,，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實實，堅持不懈,。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時,，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里,、上學(xué)的路上,，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好,，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育,，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動他們,。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會

和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H,，應(yīng)對學(xué)生充滿信心,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之,，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長、社會共同來完成,，才能取得令人滿意的效果,。