每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

一分鐘說課稿一等獎篇一

《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文,，《新課程標準》要求語文教學注重情感態(tài)度價值觀的正確導向,，而這篇課文內容貼近學生的生活，本文又以小學生喜愛的故事形式出現,，內容較為通俗,。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓,。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,，教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容,，從中受到教育和影響,。

由于一年級的學生還比較小，時間觀念不強,，對于如何珍惜時間缺乏感性認識,。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境,，在讀中感悟,，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓,，促使每個學生都能對自己嚴格要求,，珍惜時間、科學利用時間。

1.用自主識字,、隨文識字等方法,，認識13個生字，會寫7個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，初步學習概括課文的主要內容。

3.借助“要是……就……”句式,，根據課文內容進行簡單推斷,，聯(lián)系生活實際，初步學習管理時間,。

在這堂課,，我主要采用以下教學方法。

1.現場感知法,。

為了讓“一分鐘”這個課題深入人心,，在課堂開始我采用現場感知法，讓同學們現場親自感受一分鐘,，并與課堂的40分鐘形成對比,，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅實的基礎,。

2.悟讀法,。

整個課堂里，我始終貫穿著讀,。朗讀時學習語文的傳統(tǒng)方法,，也是審美傳情的極好手段。初讀,，了解文章大意,；再讀，領悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理,。生字詞的學習,，也是在讀中學，學里讀,。

3.適時點撥法,。

學習生字詞時，我們不僅要解釋它們,，更多的是創(chuàng)設情境以便適時點撥學生自己去領悟,。并時刻與課文內容相結合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象,。

根據課程理論標準,，在學習過程中，要發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生合作精神,，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主,、合作,、探究”的學習方法進行學習。

現在,，我將重點說一說教學過程,，為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始采用現場感知法,，正式上課前,，全體同學立正站好，兩臂平舉,，一動不動地站立,，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學們談自己的感受,。目的是讓學生感知一分鐘是多長,，同時引入本課課題。

（一）初讀課文,，認識生字,。

1.學生自由讀課文，認讀生字,。

2.出示生字,，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法,，共同討論,。

3.認讀生字：同桌互讀、開火車讀,。

4.教師指導寫字,。觀察字形，師范寫,，學生書空,，描紅，臨寫,。

5.多個游戲檢查學生預習情況,，并鞏固本課生字,。

（1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令,，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個,，進行組詞比賽，看誰組的詞多,。

（2）“一分鐘”找朋友,。讓學生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字,，看誰組得多,。

（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語,。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔）,，過去一寸來一尺（遲）,，人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多,。

（二）讀悟課文,，把握大意。

根據一年級學生的學段目標而言,，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了,。所以，循序漸進的初讀,，不僅層層遞進,，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。所以在課文的第二環(huán)節(jié),，采用多種悟讀方式。

1.范讀課文,。學生初步感知課文內容,。

2.自由讀課文。要求讀準字音,，讀通句子,。

3.指名朗讀，指導讀好有關句子,。注意朗讀的節(jié)奏及語音,、語調。同時,，教師引導復述課文,。動畫復述按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺,、過馬路、等公交車,、走路,、遲到進課堂、后悔,，請同學們邊看邊讀有關的課文段落,，然后進行復述。

（三）通讀全文,，感知質疑,。

我會請學生分成幾個小組，小組內讀課文,，討論解決下面問題：

1.從課文的結尾我們讀到元元非常后悔,，元元后悔什么？

2.元元遲到20分鐘,，是因為元元貪睡20分鐘嗎,？

3.元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢,？

通過分組學習,、學生自主學習、合作探究,，讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴,。

（四）精讀品味，升華情感,。

1.品讀第1自然段,。

丁零零，鬧鐘響了,。啊,，元元該起床了，還得上學去呢,?？墒钦n文里的元元是怎么做的呢？指名學生讀第一段,。鬧鐘響時,，元元在干什么？想什么,？

2.品讀第2--4自然段,。

引導抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情,。并指導朗讀,，讀出嘆息,、自責的語氣。

再抓住“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”,，并指導朗讀,，讀出更多的嘆息、焦急,、后悔,、自責的語氣。

抓住“等呀等”“一直”來體會元元的焦急心情,。

3.品讀第5,、6自然段。

引導抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語,。引導學生想象,，元元此刻心里會想些什么呢？如果你是元元,，你會對自己說句什么話,？

4.梳理全文。

元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的,？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔,。出示課文中描寫元元非常后悔的句子,。引導學生根據課文內容做說話練習。

（五）聯(lián)系實際,，升華主題,。

聯(lián)系實際，能更好地幫助學生理解文意,，為此做一下引導：“20分鐘等于半節(jié)課,，在半節(jié)課中，同學們可以學到多少知識呢,？”讓學生自由回答自己在半節(jié)課中學到的知識,。

“遲到20分鐘就等于錯過對這些知識的學習，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的,，可見一分鐘重不重要呀,？”通過這一反問，讓學生在此感悟一分鐘的重要性,，懂得每一分鐘都有很大的用處,，進一步讓學生懂得時間的寶貴，我們應該加強時間觀念,。

引導學生說一說自己有沒有跟元元類似的經歷,。以“我一分鐘能做什么”為主題,，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴,。（課件出示有關時間的名人名言,，希望大家珍惜每一分鐘，做一個和時間賽跑的人,。）

一分鐘說課稿一等獎篇二

我說的課文是人教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》,。課文以小學生喜愛的故事形式出現，內容通俗易懂,。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息,，是深刻的后悔和寶貴的教訓,。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密。由于學生小,，時間觀念不強,，對于珍惜時間缺乏感性認識。本文剛好可以促使每個學生都能對自己嚴格要求,，珍惜時間,，科學利用時間。

基于對教材的理解,，本節(jié)課我上第一課時把教學目標定為：

1,、認識“鐘、零”等9個字,，讀準字音,。

2、會寫“欠,、元”等8個字,。

3、讀通課文,，知道時間重要,。

本課教學重點是識字、寫字,。教學難點是寫字,。

這節(jié)課我運用了講授法、談話法,、討論法,、指導法。

自主學習法,、交流合作學習法,。

（一）,、激發(fā)興趣，游戲導入課題《一分鐘》,。

（二）,、初讀課文，認讀生字,。

1,、按要求自由讀文。

2,、檢查匯報讀文情況,。（讀句子、認讀生字生詞）

（三）,、再讀課文,，初步感知課文內容。

1,、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么,？

2、回答第一個問題后,，引出為什么遲到20分鐘的學習,，引導學生填空回答，從而知道一分鐘的重要,。

（四）,、指導書寫生字。

1,、出示生字讓學生讀、說,，適當的詞語說說話,。

2、讓學生觀察字形,。

3,、老師范寫“欠、包,、遲”,。

4、學生書寫,，教師巡視知道,。

（五）、作業(yè),。

寫字,。

本節(jié)課我用了一個小游戲導入課文,，稍稍抓住了一點學生的注意力。注重了二年級識字特點,，在讀文中識字,，并通過多種形式檢查認讀。教學生每讀一次文章都要帶著目的,，通過自讀文章感知課文內容,。讓學生學會交流，是帶著人任務的,，不是亂說,。對于寫字指導要嚴格要求，讓學生養(yǎng)成正確書寫習慣,。并且在課堂中教育學生一定要做會傾聽的孩子,，最后達到會說的目的。

可是這節(jié)課上完,，我自己覺得不太滿意,。在課堂上沒太能顯出學生的主體地位，回答問題的面不廣,，老師的主導變成了向學生灌輸知識,。課堂效果不理想,，重點不夠突出,，難點沒能突破,，甚至還有一部分學生還不知道這節(jié)課學了些什么,，這也是餓哦缺乏課堂教育機智造成的,。開始在認讀句子時節(jié)奏沒能掌握好,，拖時間了,，導致后面時間比較緊,，認讀生字時缺乏領讀,，分析字形倉促,，方法單一，課文分析引導也快,，在學習“我會寫”時,，如果時間再充裕些，詞和句子會擴展的更好些,，后來指導寫字時間太短,，學生寫字都沒有時間了，并且沒有展示,。

還請大家多提寶貴意見,，好讓我能學到更多好的教學方法，促進我的教學。

一分鐘說課稿一等獎篇三

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文,，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘,，卻遲到了20分鐘故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗,、理解課文內容,，從中受到教育和影響

我面對的是一年級的孩子，由于學生小,，時間觀念不強,，對如何珍惜時間缺乏感性認識但考慮到部分學生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗,，所以理解本文難度不大

學生是課堂教學活動的主體,，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎二年級小學生要達到這個理想目標,，有一定難度,，因此教師的引導更為重要教學中，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,，調動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性,，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘,，做一個惜時的孩子

教學時要創(chuàng)設情境,，在讀中感悟，使朗讀成為學生學習探究的重要手段讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習,，自主地讀,、說，體會元元的焦急與后悔;在主動探究中認識生字,，讀懂故事

1,、同學們，看老師這兒：1 =20,，你覺得這個算式正確嗎?

2,、板書課題《一分鐘》，學生齊讀課題

1.自由讀課文,，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍

2,、課件出示“我會認”中的生字,，學生再次拼讀

3、去拼音讀一讀

4,、交流識記生字的方法

5,、做猜字游戲

1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

2,、元元聽到零聲后,，開始是怎樣想的? 大家找出來讀一讀

3、 事情的結果呢?指名讀李老師的話,，可讓學生根據自己的經驗,，模仿教師的語氣，朗讀“元元,，今天你遲到了20分鐘”,，可讀出不同的語氣。

元元遲到了半節(jié)課,，你能想象一下元元是怎樣走進教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)

4,、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

1,、將課文內容演一演

2,、摘抄惜時的名言警句

一分鐘說課稿一等獎篇四

《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會知識,、生活常識等都是從生活中來的,，因此，他的教學內容和教育形式都必須貼近孩子的生活,，反映他們的需要,。在本課的教學中，我將教學內容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短,、在生活中體會一分鐘的寶貴,、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā),，從內容上體現了源于生活的理念,。在認真鉆研新課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：1,、知識目標：通過教學,，使學生感受一分鐘的長短；2,、情感目標：在活動中體會一分鐘的寶貴,；3、能力目標：珍惜時間,，合理利用時間,，養(yǎng)成良好的生活習慣。根據教材分析,，本課的重點,、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學生輕松獲得知識，明白道理呢,？在教學中我充分利用音像教學資源,，創(chuàng)設情境，靈活選用活動形式,，讓學生在活動中感受,、體驗,，引導他們自你指導生活,。

對于孩子們來說,，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分,。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們去精心設計,，共同營造,。本課中,，我從孩子們自己的生活經驗出發(fā),，設計了感知一分鐘,、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學環(huán)節(jié),，讓他們貼近生活，回歸生活,，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活,，從而引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣,。

1、創(chuàng)設情境,，融入生活，感知一分鐘

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬,，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛,，使學生受到情緒上的感染。因此,，教學開始我播放學生感興趣的《藍貓?zhí)詺?000問》一分鐘,，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中,。突然畫面消失,，讓學生焦急等待一分鐘。此時我進行現場采訪：前后兩個一分鐘,，我有什么不同的感受,？由于有親身經驗做基礎，孩子們通過對比感受到：心情愉快的時候一分鐘很快很短,，焦急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長,。這樣通過課件演示創(chuàng)設生活情境，喚醒了孩子們內心深處的情感體驗,，讓他們融入生活之中,。

2、實踐參與,，走進生活,，體驗一分鐘

新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與,，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內心的道德情感,。“短短的一分鐘能干什么呢,？”為此,，我設置了兩個活動：

（1）全體總動員。課件出示學習小博士,、運動小健將,、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術小能手等角色,，讓學生選擇自己最感興趣的角色來扮演,，看看自己一分鐘能完成多少事情,。這樣運用課件為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀,！

（2）爭當小主播鼓勵學生播報課前調查的有關一分鐘能做什么的真實數據,，在交流的過程中讓孩子們深刻認識到：一分鐘的作用可真大！這樣一來,，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解,，提高他們的興趣。

（3）自我反思,，提升生活,，感受一分鐘

生活是一種自我更新、自我提升的過程,。品德與社會課程標準特別強調生活態(tài)度,、生活能力、生活方式的熏陶,，強調自我反思,。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂,，給學生創(chuàng)造一個色彩繽紛,、音像同步，能動能靜的教學環(huán)節(jié),，使課堂教學內容生動化,、形象化。

活動一：資料展示廳,。課件播放醫(yī)護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產的錄象,，讓學生在體驗中認識到一分鐘的寶貴。

活動二：時間快樂屋,。課件出示時間姐姐向學生贈送禮物：一分鐘,。讓學生思考：多給你一分鐘，你會用來干什么,？學生聯(lián)系自己的生活實際交流,，引導學生算算：一個月、一年,、十年,，你的收獲是什么？這樣一來,，學生從生活著手,，通過數據由小到大的變化，明白時間積少成多的道理,，從而更好地珍惜時間,。

活動三：生活多棱鏡,。運用課件播放小青平時學習中一些浪費時間的情景，讓學生去發(fā)現錯誤,，同時聯(lián)系自己生活中的表現評價自己的不足,，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣,，孩子就走進自己的生活,，不斷進行自我更新，使其生活經驗獲得提升,。

（4）拓展延伸,，熱愛生活，巧用一分鐘,。

學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系,，課內向課外延伸。在結束部分我運用課件演示了兩個孩子一天安排的活動,，通過具體生動的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理,？引導學生自我評價，聯(lián)系自己的生活設計出更棒的作息時間表,。這樣,，增強了學生的主動性和參與意識，引導他們在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

當學生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答,，每時每刻向前跨,。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結束本課時,，我想,，珍惜時間，合理利用時間種子已經悄悄種植于學生的心中了,。

一分鐘說課稿一等獎篇五

大家好： 今天我說課的內容是二年級語文上冊第7課《一分鐘》,。

課文以小學生喜愛的故事形式出現，內容較為通俗,。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓,。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗,、理解課文內容,，從中受到教育和影響。由于學生小,，時間觀念不強,，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章,。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境,，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求,，珍惜時間,、科學利用時間。

基于對教材的理解,，我把本課的教學目標定為：

知識與能力目標：

認識9個生字,，會寫8個生字。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：

學習并體會元元當時焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

時間的寶貴,，懂得嚴格要求自己，珍惜時間,。

我認為這節(jié)課的重點是認識9個生字，會寫8個生字,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

難點是理解課文內容,，把握人物情感變化,。通過朗讀學習，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間,，了解一分鐘時間的價值。

根據二年級學生特點,，我是這樣設計本課教學的：

（一）、游戲引入

正式上課前,，全體同學立正站好,，兩臂平舉，一動不動地站立,，看誰能堅持一分鐘,，最后讓同學談感受。

目的是讓學生感知一分鐘是多長,，同時引入本課課題,。

（二）、多個游戲檢查學生預習情況,，并鞏固本課生字。

1,、“一分鐘”組詞,。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個,，進行組詞比賽,，看誰組的詞多。

2,、“一分鐘”找朋友,。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,，看誰組得多,。

3、“一分鐘”猜謎,。教師把生字編成謎語,。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔）,，過去一寸來一尺（遲）,，人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

設計意圖：通過這些有趣的游戲活動,，既鞏固生字識記,，提高學生的學習興趣，又能讓學生在活動中體會“一分鐘”的時間意義,，同時完成了課后“找找說說”的練習,，可謂一舉三得。

（三）,、課文教學主要通過多種形式的讀讓學生理解課文,，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時間,，了解一分鐘時間的價值,。

1、錄音范讀課文,。學生初步感知課文內容,。

2、自由讀課文,。要求讀準字音,，讀通句子。

3,、 指名朗讀,，指導讀好有關句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音,、語調,。

4、教師引導復述課文：動畫復述按順序出示課文的六個鏡頭：睡覺,、過馬路,、等公交車、走路,、遲到進課堂,、后悔，請同學們邊看邊讀有關的課文段落,，然后進行復述,。

設計意圖：故事復述的引導，一是可以內化課文的語言與情感,，二是對學生進行口頭表達訓練,，三是復習課文主要內容，為重點問題精讀感悟做好準備,。

5.小組內讀課文,，討論解決下面問題：

元元只多睡了一分鐘,，為什么會遲到20分鐘呢？

讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴,。

針對本課的教學目標,，我設計了以下練習題來進一步鞏固學生所學：

1、看拼音寫漢字

zhōng líng nào hā qiàn

( )聲 ?。?）聲 （ ）鐘 （ ）

chí jué huǐ

( )到 （ ）心 后（ ）

2,、表演朗讀 在小組里，選擇自己喜歡的段落,，表演朗讀,。

設計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文,，讓學生從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟,。同時，給學生創(chuàng)設展示能力與表達情感的集會,。

為了進一步讓學生理解課文所學內容,，讓他們通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受,，延伸并深化閱讀感悟,。我設計了這樣的課后延伸題目：

1、通過查找資料,，說明人們一分鐘能做多少事,。

2、以“我一分鐘能做什么”為主題,，交流自己的切身感受,，體會時間的寶貴。

一分鐘說課稿一等獎篇六

活動名稱：社會《一分鐘》,。

我們對孩子一日生活進行了觀察和分析,，不少孩子做事磨磨蹭蹭,，有有磨蹭習慣的幼兒很多,。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重,，特別是早晨起床讓家長很頭痛,。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到,。大班孩子將要升入小學,，孩子沒有時間觀念的現狀急需改變，于是,，我設計組織了這個社會學習活動,。

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高,。我班男孩子多,，較為活躍，也喜歡操作活動,，樂于思考,，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高,。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動,，但通過操作體驗后，我想能夠表達他們的想法,。

1．知道時間的價值,，初步樹立時間概念。

2．體會一分鐘的長短,，懂得珍惜時間,，做事不磨蹭。

大班幼兒逐漸開始理解時間和生活的關系,，如知道每個星期那天玩大型器械,，哪天開展角色游戲。知道幾點上學,、幾點午餐,，幾點放學，但是對具體的時間長短的概念是模糊的,。我設計上述目標適合班內孩子目前的年齡特點和近期教育目標相一致,。同時目標具體，可操作,。

1,、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示。

2,、一分鐘沙漏一個,。

3、幼兒操作用材料：衣服,、被子,、繩子、圖書,、剪紙材料等人手一份,。

4、事先完成的幼兒早晨起床,、刷牙洗臉,、吃早點時間調查表每人一份其中物質準備是前面三項,，第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時間；第二項沙漏在開始和操作部分都要用到,，這個教具可以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程,，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間的長短,。第三項是知識經驗準備,，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時間有個粗淺的認識，為活動中的交流討論提供材料,。

整個活動一共有三個環(huán)節(jié),。

一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導入，初步了解故事中的元元小朋友因為懶床一分鐘導致遲到20分鐘的結果,。

二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短,。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是認識一分鐘沙漏,，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時間,；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結,。

三懂得珍惜時間,，做事不磨蹭。

這一環(huán)節(jié)通過交流調查表,，明白同樣做三件事,，為什么有人用的時間長，有人用的時間短,。從而知道時間不等人,，學會抓緊時間做事。

六說教法,、學法教法包含：直觀圖示法,、提問法等，學法包含：操作體驗法,、討論法等在第一個環(huán)節(jié)中,，我運用故事導入法初步感受時間。在講述故事后提問引導幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘,，最后到學校卻遲到了20分鐘,？”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的,，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的,。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間→④上課遲到20分鐘,。但是,，一分鐘到底是多長呢,，其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。

在第二環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短,。

我提問：一分鐘到底有多長,？這是時間沙漏，是一個計時工具,，里面的沙子全部流完就是一分鐘,，現在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長,？

接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的,？一分鐘可以干什么事情？

然后向幼兒介紹準備的材料,，請幼兒自選一份材料,，計時操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情,。老師小結：一分鐘的時間就可以干這么多事情,，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！

第三環(huán)節(jié)中重點運用討論法交流自己的調查記錄表,。首先交流調查結果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間,，并根據幼兒所說時間的長短來比較大小。

讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情,，用的時間越短越好,。教師總結：時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情,，動作慢了,，就會花很長時間，動作抓緊了,，同樣一分鐘就會做很多事情,。

活動延伸開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動,。

一分鐘說課稿一等獎篇七

《一分鐘能干什么》是義務教育課程標準實驗教材北師大版二年級上冊第六單元時,、分、秒中的一個內容,。本節(jié)課是在學生已經認識鐘表上的整時,、半時的基礎上進一步認識時間單位：時、分,、秒,，是本單元第二節(jié)的內容。教材以學生的生活經驗為基礎,，使教學活動與學生的生活實際密切聯(lián)系起來,，把抽象的時間概念變成學生看得見,、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間,。

知識目標：通過實際情境活動,，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系,，掌握1分=60秒,學會簡單的單位換算,。

過程目標：過實踐活動，讓學生親自體驗1分鐘的長短,，并感受時間的意義,，培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手,、動口,、動腦的能力和合作精神。

情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂,，激發(fā)學習興趣和學習熱情,。

能力目標：通過拍一拍、聽一聽,、讀一讀,、唱一唱、寫一寫,、等活動,，培養(yǎng)學生估計時間的能力，教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣,。

教學重點：體驗1分時間的長短,，建立一分鐘的概念。

教學難點：估計一分鐘有多長

本班學生對時分的知識在一年級已經有了一個初步的認識,。能區(qū)分時針,、分針和秒針；能初步認識鐘面上的整點,、半點,；但是整點剛過和接近整點學生區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學對象是二年級的學生,，他們生活經驗少,，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主,，而無意注意是由刺激物的特點引起的,，在教學時，盡可能創(chuàng)設生動的數學活動，密切數學與生活的聯(lián)系,，使知識變成學生的切身需要，使他們在玩中學,，在動中求知,。通過操作交流去探索創(chuàng)新。

在教材的處理上,，我聯(lián)系生活實際,，用靈活多變的活動激發(fā)學生的學習情感，充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動,，開放的情境,，引導學生體驗。使學生較好的認識一分并且對于一分能干什么也會有深刻的認識,。

數學來源于生活,，運用于生活，創(chuàng)設生活問題情境,，讓學生在具體的問題,、具體的情境中去感受數學的價值。在活動中學習,，在活動中發(fā)展,。在這節(jié)課中，主要強調學生的參與性和實踐性,，讓學生人人參與教學全過程,，通過自身的實踐活動，構建屬于自己的知識體系,。學生是學習的“主人”,，新課程強調學習數學應從學生的生活實際出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行應用的過程,?！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學生結合自己的生活經驗，通過各種形式多樣的活動如數心跳,、聽音樂,、讀書、踢球等,，體驗時間的長短,，主動參與數學活動，把抽象的時間概念變成學生看得見,、摸得著的具體東西,。讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行應用的過程,，讓學生真正體驗到自己就是學習的“主人”,。

根據兒童認知發(fā)生,、發(fā)展的規(guī)律來看，在數學教學中,，必須重視學生的實踐活動,，充分發(fā)揮學生的主體性。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長短,這種安排的意圖是用學生比較有興趣的事情激發(fā)了學生的學習興趣,，調動學生的情感,，為新知的探索打下了良好的基礎。

新課標強調要注重各學科之間的整合,。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生初步體驗一分鐘時間的長短,。學生有一定的生活經驗，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認識,，讓學生說說,，給學生一個交流的機會，為學生搭建了一個展示自我的平臺,，發(fā)揮自己的個性,，有助于培養(yǎng)學生的學習的主體性，激發(fā)學生學習的興趣,，調動學生的積極性,，激起學生對時間的有關認識的記憶。

1.一分鐘有多長

在這一環(huán)節(jié)我設計了“數心跳”這一活動,，再次體驗到一分鐘的長短,，強化學生的感知。以學生為主,，讓學生充分體驗到數學與生活的密切聯(lián)系,。聽一遍會忘記，只有自己做一遍才能永遠的記住,。在課堂中通過拍一拍,、讀一讀、寫一寫,、數一數,、做一做等形式多樣的活動，讓學生對于一分鐘的長短有了深刻的印象,，為后面的估計打下了基礎,。

2.分與秒的關系

在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面,，一起來認識1分,。觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針,，這根長一點的走得比時針快的是分針,，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間,，秒針走一小格是1秒,，請同學們觀察鐘面，動腦筋思考,，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

學生說出不同的辦法,，同時選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的知識經驗,，通過看一看,、數一數、分針與秒針的走動情況,，學生發(fā)現了分與秒的關系,。強調學生一定要把分與秒的關系記好，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長”這里尋找切入點,，讓學生拍手做,，分別觀察分針和秒針的變化，注重學生的觀察能力與總結能力的培養(yǎng),。在認識秒針時,，讓學生自己通過觀察鐘面，區(qū)分時針,、分針,、秒針，然后總結出分與秒的關系,。通過學生自己的觀察和總結,，比老師的講解更能收到理想的教學效果，同時也使學生在經歷了觀察,、總結,、推斷的過程中體驗了觀察——思考——推斷——總結——歸納——運用的學習方法，培養(yǎng)了學生的學習能力,。

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點,在這一環(huán)節(jié)我設計了四個活動(做計算題,讀三字經,畫太陽,拍球),學生分小組選擇一項自己喜歡的學習活動,，集體計時，匯報結果,。全體學生的積極參與可以增加他們的成就感,，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲,。同時體驗1分時間的長短,，建立一分鐘的概念。

學生通過四種活動對比談感受, 讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育,。簡單的練習,，為學生提供了體驗時間的機會，增進了同學之間或者師生之間的互動,，在活動中培養(yǎng)學生與他人合作的能力,。同時，把課本上所學的數學知識融入生活,，加深了學生對一分鐘的體驗,，培養(yǎng)了學生學數學、用數學的意識,。

2.一分鐘有多長

這是本節(jié)課的難點所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學生聽著音樂在一分鐘之內做自己喜歡的活動,這是對學生估測能力的訓練,，有了活動已做基礎，先叫同學交流估計的辦法,，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來,，估計一分到了就回到座位。

這個環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)造了充分的機會實踐一分鐘的體驗,。新課標中倡導從孩子們身邊的生活中擷趣素材,，聯(lián)系生活學習數學，將數學還原于生活,，指導于實踐,。我讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘長短

4.幾分鐘的長短

在這一環(huán)節(jié)請學生選一首歌,，估計一下大約需要幾分鐘,，再全班一起唱唱，看看自己估計的對不對,。新課標中倡導從生活中學習數學,，還原于生活，指導于實踐,。讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后,，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘以及幾分鐘的長短。在設計上采用了開放式的教學,，讓學生采用自己喜歡的方式進行活動,。使學生的個性得到了發(fā)展。在學生有了一定時間的基礎上馬上讓學生進行估算練習,，促進知識的進一步的鞏固,。

1.中的問題

為了更好地鞏固所學的知識和檢查學生掌握程度，我又設計了下面三個活動,，把課堂氣氛再次活躍起來,。

①師：同學們你們知道嗎,，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果,、綠泡泡,，他們倆看到同學們對分和秒掌握的這么好，想考考大家,，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎,？

挑戰(zhàn)第一關： 是時，分,，秒關系的換算,。

1時=___分 1時30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___時___分 90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)第二關:聯(lián)系生活實際讓學生會使用時，分,，秒這幾個單位,。

小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑戰(zhàn)第三關：測試學生的計算速度。

你能在一分鐘內完成嗎?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一組數據,，讓學生了解一分鐘的重要性,。

一分鐘,，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣,。

一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字,。

一分鐘,，汽車大約可以跑1200米。

一分鐘,，激光大約可以走1800萬千米,。

根據所給的數據讓學生說一說生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦干凈我的桌子,。

通過讓學生知道一分鐘雖然很短暫,，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。這個環(huán)節(jié)體現了在新課標強調的要注重各學科之間的整合,，充分利用了生活這一教學資源對學生進行思想教育，教育學生愛惜時間做時間的主人,。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談談學生的收獲和體驗,，概括出本節(jié)課所學的知識和自己的課堂表現，還可以再次喚醒學生對本節(jié)課的記憶,，揭示課題,。

同時根據情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,?！眮砑顚W生。

學生的自我評價很真實,，學生真正成了課堂的主人,，激發(fā)他們參與和學習的興趣。同時,，把課本上所學的數學知識融入生活,，加深了學生對一分鐘的體驗，培養(yǎng)了學生學數學,、用數學的意識,。

課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學生的求知欲望,，讓他們感受數學的魅力所在,，讓學生在音樂的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星,、運載火箭發(fā)射在一分鐘內完成,并成功進入太空,；

在2008年奧運會開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時,，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個生命,。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分時間進了一球,，從而贏得了冠軍,。所以我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒,，正如人們常說,，珍惜時間就等于珍惜生命。

在這節(jié)課最后的一分鐘,，老師給大家?guī)韼椎烙腥さ恼n后作業(yè),，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來

作業(yè)超市：

1,、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘,。

2、調查你一分鐘大約能跑多少米,。

3,、收集有關描寫時間的句子

一分鐘說課稿一等獎篇八

今天我上的課文是五年級上冊２４課《最后一分鐘》。在上這篇課文之前,，我就有很大的壓力,，第一壓力來自我班的學生，我班學生可能是我這幾年指導沒方的原因,，在朗讀方面沒有特別突出的尖子,，找不到一個能在班級中可以給大家起示范作用的學生,，因為詩歌重點是朗讀，所以課前我就開始犯愁,，對自己毫無把握,；壓力二，主要來自我自己本身,，因為要想激發(fā)學生情感,，自己首先得開好頭，老師給學生示范朗讀這很重要,，今天這節(jié)課安排給學生范讀,，可以說是打腫臉沖沖胖子，可以說在各位老師面前是獻丑了,，接下來指導朗讀,，也就自然不是我的強項了。

但我之所以選這篇詩歌,，主要是想挑戰(zhàn)一下自己,，既然詩歌很難上，不知在課堂上該如何知道學生朗讀,，那我正好可以乘這個機會讓大家多提提意見,。可以讓我好好學習一下,，多學點經驗,。所以就這樣我選擇了這一課,。就這篇文章而言,，想說以下幾點：

這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒,，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,。

整首詩語言凝練，富有感染力,，感情真摯熱烈,。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,，寫作者和所有中國人一樣,，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時,，無比激動無比自豪的心情,。

第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約,，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞,。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

1,、學會聯(lián)系收集的資料理解詩歌內容

2,、初步感受新詩擬人、聯(lián)想等表現手法,，并有感情地朗讀詩歌,，體會詩歌強烈的愛國情感，激發(fā)愛國熱情,。

教學重點：“三分詩,，七分讀”。引導學生感情地朗讀課文,，既是本課教學的主要任務,，也是促進學生理解詩歌內容、體會詩歌情感的重要手段,。

三,、教學流程

在本課的教學中，我主要想通過讓學生不斷地讀,，讀中感悟,，感悟后再讀，激發(fā)學生的愛國情感,，所以通過以下幾個方面進行教學：

（一）錄像引入激發(fā)情感

通過錄像激情描述,，再現香港回歸時的激動人心的場面，為下文激情朗讀做好鋪墊

（二）初讀感知

每個人對事物的理解角度都會有所不同,，因此,，在剛開始的時候，我先給學生范讀,，激發(fā)學生朗讀的欲望,，接著出示課文中的重點詞幫助學生更好的朗讀詩歌，最后幫助學生理清詩歌的結構：作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前,、來臨時和來臨后的感情,？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前,，哪個是寫來臨時和來臨后,？（它們分別是在哪個小節(jié)）

（三）讀文理解,、感悟情感

語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感熏陶,。本課教學安排了充分的讀,，通過自讀，范讀,、齊讀等形式,，感受課文中的真情。同時有體會詩意時,，我們還借助一定的材料,，如各種圖片信息、視頻短片等,。以便于學生理解情感,。

引導學生知識延伸，讓學生想想：假如你現在有一個機會可以給香港人民寫一封信歡迎他們,，祝福他們,，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學生的愛國之情,。

（四）詩朗誦（機動）

配樂朗誦

（五）拓展文本,、延伸課堂

欣賞《我的中國心》魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的,。所以課前就給大家欣賞一首歌《我的中國心》,，既有歌聲，又與本課關聯(lián),，一舉兩得,。在歌聲中激發(fā)讀者愛國的情感，在歌聲中結束了課堂,。

一分鐘說課稿一等獎篇九

今天,，我說課的題目是人教版語文二年級上冊第7課《一分鐘》。

這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現,，內容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,，帶來的是20分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓,。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗,、理解課文內容,，從中受到教育和影響。

由于學生小,，時間觀念不強,，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章,，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟,，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓,，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間,、科學利用時間。

1,、認識9個生字,，會寫8個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間,。

教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文,。

教學難點：在朗讀中體會元元的心情,，感悟時間的寶貴。

1、語文學習的終極目標就是讀,、寫,。作為二年級的學生，自讀探究的能力還沒有形成,，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，進行有效引導，潛移默化地滲透自主合作,、探究的學習方法,。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導和調動學生情感體驗,。關注學生的內心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度,，讓學生知道要“分秒必爭”,。

3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段,。讓學生在自主,、民主的氣氛中學習，自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動探究中認識生字,，讀懂故事,，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”,、科學利用“一分鐘”,。

教是為學服務的。選擇適當的教法,，能最大限度地調動學生學習的主動性,。依據課標理念、教材特點和學生實際,，本課我采用“一法為主,、多法相輔”的策略，以“讀悟結合法”為主,，情景教學法,、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結合,。

教的目的是為了不教。為了讓學生學會自己學習,，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學生“自主學習”和“合作探究”,。具體的教法學法我會在下面的教學流程中結合著展開來說,。

本課安排兩課時，第一課時初步感知課文,，通過范讀,、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內容,，在交流合作中認識9個生字,，并會寫“嘆、哈”等8個生字,；第二課時在競賽和教師引導下,，學生能夠正確、有感情地朗讀課文,，并在朗讀中體會元元的心情,，感悟時間的寶貴。我今天說課的內容為第二課時,。

一,、復習鞏固

本環(huán)節(jié)以游戲活動的形式展開，每個活動以一分鐘時間為限,。

（1）“一分鐘”組詞,。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個,，進行組詞比賽,，看誰組的詞多。

（2）“一分鐘”找朋友,。讓學生聽從教師的指令,，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多,。

（3）“一分鐘”猜謎,。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧）,，每人都用心（悔）,，過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎,，看哪組猜得多,。

設計意圖：通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記,，又提高學生的學習興趣,，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉多得,。

二,、動畫復述

按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路,、等公交車,、遲到進課堂、后悔,，請同學們邊看邊讀有關的課文段落,，然后進行復述。

設計意圖：故事復述的引導,，一是可以內化課文的語言與情感,，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內容,，為重點問題精讀感悟做好準備,。

三、精讀品味

1,、討論,。在上述復述的基礎上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘,，為什么會遲到20分鐘呢,？”然后，讓同學們再讀課文,，自己思考,，最后小組討論、交流,。教師要注意引導學生用課文的語句來談談自己的見解,，從而知道前因后果。

2,、品味,。引導學生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么,。教師可讓學生自由說說自己的感受,，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么,。

（1）品讀2－4自然段,。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去,、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情,，并指導朗讀,，讀出嘆息、自責的語氣,。第三自然段,，要注意抓住“好一會兒”,、“才”,、“跑”、“眼看”,、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”,，并指導朗讀，讀出焦急,、后悔,、自責的語氣。第四自然段,，要注意抓住“等呀等”,、“一直”來體會元元的焦急心情。教學時,，先分別品讀,，再把三段合起來進入情境引讀。

（2）品讀第5,、6自然段,。要抓住“紅著臉”、“低著頭”,、“非常后悔”引導學生想象：元元此刻會怎么想,？如果你是元元，你會對自己說句什么話,？

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導學生抓具體語句來說說自己的感受,，通過朗讀、想象,、品味,，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬,、深深的后悔和寶貴的教訓,，從而感悟要“珍惜時間，分秒必爭”的道理,。

四,、表演朗讀

在小組里，選擇自己喜歡的段落,，表演朗讀,。

設計意圖：在精讀感悟以后,，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟,。同時,，給學生創(chuàng)設展示能力與表達情感的機會。

五,、拓展實踐

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值,。

1、通過查找資料,，說明人們一分鐘能做多少事,。

2,、以“我一分鐘能做什么”為主題,，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴,。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的安排,，目的是通過自己的語文實踐,，進一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟,。

一分鐘說課稿一等獎篇十

我上的內容是《義務教育課程實驗教科書》語文五年級上冊２４課《最后一分鐘》,。之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己,，因為師父一開始就跟我說過詩歌很難上的,。于是我便自私地想：我何不借此機會好好學習一下，多學點經驗呢,？所以能夠把這篇詩歌完整地上下來,，我要借此機會感謝我的師父，感謝我們學校所有指導我的老師們,。

就這篇文章而言,，想說以下幾點：

這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒,，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,。

整首詩語言凝練，富有感染力,，感情真摯熱烈,。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,，寫作者和所有中國人一樣,，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時,，無比激動無比自豪的心情,。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞,。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

１,、有感情地朗讀課文,。

２、理解詩歌內容,，體會詩歌表達的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國的情感。

在本課的教學中,，我主要想通過讓學生不斷地讀，讀中感悟,，感悟后再讀,，激發(fā)學生的愛國情感，所以通過以下幾個方面進行教學：

（一）音樂欣賞,，導入新課

魏老師也說,，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》,，既有歌聲,，又與本課關聯(lián)，一舉兩得,。在導入時,，我首先請同學從歌聲入手，聯(lián)系到香港,，再引入到香港的歷史進行導入教學,。

（二）初讀感知

每個人對事物的理解角度都會有所不同，因此,，在剛開始的時候,，提倡讓學生自由初讀感知，提出三個初讀自讀的要求：1,、讀準字音,，2、讀通句子,，3,、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍,。讓學生有目的的讀,。

（三）讀文理解,、感悟情感

語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀,，通過自讀,，范讀、齊讀等形式,，感受課文中的真情,。同時有體會詩意時，我們還借助一定的材料,，如各種圖片信息,、視頻短片等。以便于學生理解情感,。

（四）拓展文本,、延伸課堂

引導學生知識延伸，讓學生想想：假如你現在有一個機會可以給香港人民寫一封信歡迎他們,，祝福他們,，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學生的愛國之情,。

（五）詩朗誦（機動）

一分鐘說課稿一等獎篇十一

尊敬的各位評委,、老師們：

大家好！今天我說課的內容是《一分鐘能做什么》,。本次說課包括五部分：說教材,、說教法、說學法,、說教學程序和說板書,。

1、教材分析

本課是教科版三年級下冊第一單元《我學習,，我快樂》的第一個主題,。時光老人對我說第一課時。本單元從“一分鐘能做什么”“誰把時間偷走了”“我的學習時間表”三方面旨在引導學生增強時間觀念,，學習科學安排,，合理利用時間。本課的立足點主要是讓學生親歷活動的全過程,，在學習中融入生活,。并從多元化的角度去體驗、去感悟時間的價值,。激發(fā)學生珍惜時間提高做事效率,。

教學目標：

1,、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念,，使學生感受一分鐘的長短,；

2、情感目標：在具體活動中,，讓孩子親身體驗一分鐘的作用,，體會時間的寶貴

3、能力目標：教育學生從小要珍惜時間,、合理利用時間,，養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學重點：讓學生在教學活動中感受和體驗一分鐘的長短,。

教學難點：培養(yǎng)珍惜時間的良好品質,，懂得講究方法，提高做事效率,。

教學方式的改變是新課程改革的目標之一,，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式,，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主,、平等,、和諧、寬松的學習氛圍,，加強與學生的合作,。因此本節(jié)課以討論為主，在教學中我充分利用音像教學資源,，創(chuàng)設情境,，靈活選用活動形式引導學生觀察、分析,、討論,、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮其主體作用,。

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習,、合作學習,、探究學習，讓學生通過觀察,、資料分析等,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，學生以小組為單位，進行合作學習,，喚醒學生的學習意識,、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自主學習的精神,。

教學過程:

了第一板塊、創(chuàng)設情境,，融入生活,，感知一分鐘

第二板塊、實踐參與,，走進生活,，體驗一分鐘

第三板塊、自我反思,，提升生活,，感受一分鐘.

第四板塊、拓展延伸,，熱愛生活,，巧用一分鐘。

1,、猜謎導入,。什么是最長又最短，最多又最少,，最快又最慢,，最便宜又最寶貴？（謎底：時間）

2,、講故事：“丁零零,，鬧鐘響了，元元打了個哈欠,，翻了個身,，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘,，不會遲到的,。過了一分鐘，元元起床了,，他很快地洗了臉,，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的,，后來一看手表說：“糟糕,，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了,，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了,?！彼荒茏呗飞蠈W了，當他走到學校門口,，一看手表說：“糟糕,，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了,?！?/p>

師：“看完這個故事，大家想說什么,？”

生自由發(fā)言,。

師：“是啊,！一分鐘很重要,，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來研究,。（板書：一分鐘）

本節(jié)課中以謎語開場,，引出本節(jié)課的核心詞語——時間。讓學生的學習興趣倍增,，喚醒孩子們內心的情感體驗，讓他們融入生活之中,。以兩次活動讓孩子自由說說對兩個人活動的不同感受,，為活動的開展奠定良好的基礎。

“短短的一分鐘能做什么呢,？”為此,，我設置了兩個實踐活動：

活動一：全體總動員?！罢埿∨笥炎鲎约合矚g的事情,，時間一分鐘?！爆F場活動后學生紛紛匯報：“我一分鐘能拍球80個”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個”,。教室里豐富多彩的實踐活動使學生體會到：原來短短的一分鐘能做這么多事情啊。

活動二：“爭當小主播”，鼓勵學生播報課前調查的有關“一分鐘能做什么”的真實數據,，學生爭先恐后地匯報調查結果：“我爸爸一分鐘能打字150個” “我媽媽一分鐘能檢查3頁作業(yè)” “會計員一分鐘能數鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個小滾珠”等等,。在一系列真實數據的交流中，使學生更深刻地認識到：一分鐘的作用可真大,。

讓學生在活動中體驗每一分鐘的寶貴,，即活躍了課堂氣氛，又讓學生明白了“一分鐘”概念,，以自身的體驗強化學生的時間觀念,。

第一步：教師向學生展示一組資料，一位粗心的母親未及時將5歲的吞食果凍的孩子送往醫(yī)院,，結果貽誤了救治的最佳時機,，小孩丟失了生命。重慶特大井噴事故,，因未能及時上報,，釀成243人死亡的慘劇........讓學生從中認識到時間生命

第二步：展示奧運冠軍坎貝爾的資料，以秒而計讓學生通過了解認識到：時間就是勝利,。

第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片,。想想，這個車間照每分鐘生產50袋這樣的速度,，一小時,、一天、一個月,、一年能創(chuàng)造多少財富,？學生從中自然而然領悟到：時間就是財富。

當教學進行到這一環(huán)節(jié)時,，學生不由得產生了更豐富的想象：時間就是速度,、時間就是知識、時間就是效益等等,。

通過來自社會的一組資料的集中的展示,，在課堂上產生一種震撼的效果。情感的體驗再一次得到升華,，同時,，真正意識到，時間不僅是效率,，還是生命,，財富和勝利............

傍晚小強既要完成媽媽交代的工作——燒飯、剝豆,，又想看動畫片怎么安排才最合理呢,？(屏幕上顯示:淘米1分鐘,電飯煲燒飯15分鐘,剝豆25分鐘,看動畫片25分鐘)怎樣安排才最合理?

分小組討論后交流,，讓每個學生對結果進行自我檢查、總結,、評價和補救,，使得最后的安排既省時又高效。

本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內向課外延伸.讓孩子走進自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經驗得到提升,懂得不能隨意浪費一分一秒,增強了學習的目的性,激發(fā)學生的參與意識,引導他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.

最后,讓學生在輕松愉快的“珍惜時間的名言”的兒歌聲中結束本課時,，帶著快樂的心情離開課堂,我想,，珍惜時間，合理利用時間的種子已經悄悄種植于學生的心中了,。

本節(jié)課我采用提綱式板書形式,，這樣提綱挈領、層次分明,，很好地說明本節(jié)課的教學內容,。附板書設計：

一分鐘能做什么；

時間就是生命,；

時間就是勝利,；

時間就是財富；

我們要珍惜時間,。

一分鐘說課稿一等獎篇十二

我今天要講的課文是二年級語文上冊的《一分鐘》

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文,，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗,、理解課文內容，從中受到教育和影響

我面對的是一年級的孩子,，由于學生小,，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識但考慮到部分學生可能也發(fā)生過類似的事情,，有過相似的情感體驗,，所以理解本文難度不大

學生是課堂教學活動的主體，語文教學應以學生自讀自悟,、自學探究為基礎二年級小學生要達到這個理想目標,，有一定難度，因此教師的引導更為重要教學中,，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性,，從而自覺地珍惜時間,，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子

教學時要創(chuàng)設情境,，在讀中感悟,，使朗讀成為學生學習探究的重要手段讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說,，體會元元的焦急與后悔;在主動探究中認識生字,，讀懂故事

（一）、質疑,，導入新課

1,、同學們，看老師這兒：1 =20,，你覺得這個算式正確嗎?

2,、板書課題《一分鐘》，學生齊讀課題

（二）,、初讀課文,，整體感知，學習生字

1.自由讀課文,，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍

2、課件出示“我會認”中的生字,，學生再次拼讀

3,、去拼音讀一讀

4、交流識記生字的方法

5,、做猜字游戲

（三）,、再讀課文，感悟時間的寶貴

1,、課件范讀課文,，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

2、元元聽到零聲后,，開始是怎樣想的? 大家找出來讀一讀

3,、 事情的結果呢?指名讀李老師的話

可讓學生根據自己的經驗，模仿教師的語氣,，朗讀“元元,，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣

元元遲到了半節(jié)課,，你能想象一下元元是怎樣走進教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)

4,、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

（四）,、小結

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

（五）,、拓展延伸

1、將課文內容演一演

2,、摘抄惜時的名言警句

一分鐘說課稿一等獎篇十三

1,、今天,，我說的課文是魯教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學生喜愛的故事形式出現,，內容較為通俗,。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓,。選編本課的意圖不僅是讓學生知道時間的寶貴,，懂得嚴格要求自己，珍惜時間,，更重要的是讓孩子在課文中識記生字,。

2、根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求,，結合單元目標以及學生的實際,，我確定了第一課時的教學目標：

（1）認識9個生字，會寫“鐘”字,。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（3）在朗讀中體會元元的心情,，感悟時間的寶貴。

3,、教學重點：識字寫字,，有感情地朗讀課文。

4,、教學難點：識記生字,，理解“哈欠、決定”的意思,，感悟時間的寶貴,。

基于以上一些想法，下面我就第一課時的教學設計進行說明：

（一）設疑導入,，揭示課題

興趣是最好的老師,，上課伊始，我根據低年級孩子好奇心強的特點,，設計了一分鐘本應該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個小問題導入,，激發(fā)了學生的學習興趣也揭開了本節(jié)課的序幕，讓學生對新課的學習產生濃厚的興趣,，為下文的學習作好鋪墊,，埋下伏筆。

隨機識記“鐘”字：

“鐘’字是本節(jié)課要求會寫的生字,，我采用歸類識記的教學方法,，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導學生歸類復習,，在對比中不僅讓學生聯(lián)想起以前學過的生字,，更旨在讓學生獲得對形聲字的構字方式及認讀方法的直觀經驗，體會漢字傳情達意的獨特魅力,。

（二）初讀課文,，把握文章大意

我讓學生用自己喜歡的方式通讀課文，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么,？”理清文章的脈絡,，幫助學生把握住課文內容，為重點段落精讀感悟做好準備,。

（三）精品細讀,，隨文識字

識字教學是低年級閱讀教學的重點。課標指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經驗,，注重教給識字方法，力求使用結合,。本課的生字教學中,，我主要采用隨文識字的方法，在教學中注意滲透識字方法,。

在教學“零”字時,，我先引導學生模仿鬧鐘的聲音，讓學生讀準“零”在本課的變音——丁零零,，再通過填空的形式讓學生聯(lián)系自己的生活經驗加以識記,。這樣，通過師生間的適度對話,，將漢字融于生活化的語境中,，使之活起來，以此增強學生對漢字的識記與運用,，從而激發(fā)學生主動識字的內在動力,。

在此環(huán)節(jié)中，我將重點放在引導學生采用多種識字方法進行自主識字上,，例如：

a,、猜謎語識字：“大門里邊有市場”（鬧）

b、加一加識字：哈,、遲

c,、熟字換偏旁識字：快,、塊、訣—決

d,、漢字演變規(guī)律識字：欠

e,、理解詞義識字：嘆、悔

(四)引導體會兩次“嘆氣”,，多元閱讀,，以讀代講

課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。要培養(yǎng)學生敏銳的語感,，就必須從語言文字的細節(jié)入手。第一段的教學中,，我抓住“哈欠”一詞,，引導學生做動作、說體會,，并聯(lián)系自己的生活經驗來感受元元的心理,，讓學生聲情并茂的朗讀課文第一自然段。

后面的朗讀訓練中,，我抓住文中的關鍵詞“嘆氣”進行反復咀嚼品味,，引導學生加動作表演，讀出元元后悔的語氣,，從中懂得時間的寶貴,，要嚴格要求自己，珍惜時間,。在讀中受到情感的熏陶,，從而突破本文的教學難點。

（五）找朋友,，復習生字：

做“找朋友”,、讀課文編寫的小詩，的游戲,、,。

通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記,，又提高了學生的學習興趣,，可謂一舉兩得。

（六）趣味寫字,、及時評價:

“鐘”是左右結構的字,，引導學生寫這個字時，我讓學生先認真觀察，寫時要注意左窄右寬,，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點,，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上,。

寫字評價環(huán)節(jié)意在讓學生對自己的書寫有一個直觀的認識,，并在評價中學會自評，學會反思,。這樣的評價有利于學生進行自我操作,，寫完后學生會認真審視自己的學習成果,，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力,；在反思中學會贊賞自己,，培養(yǎng)自信心,；在反思中也初步意識到自己存在著不足,，并能在自我評價中不時感受到成功的愉悅,！

好的板書是文章結構的簡縮,，是課文精華的體現,，簡潔大方的板書能吸引人,，幫助學生更好地理解課文，因此,，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘,、遲到20分鐘讓學生體會到一分鐘的寶貴，引導學生做一個珍惜時間的人,。

總之,，以上設計我力求體現工具性和人文性的統(tǒng)一,，做到簡簡單單教語文，完完全全為學生,，扎扎實實求發(fā)展。在教學設計總體上體現“實”字，在具體教學環(huán)節(jié)中體現“精”字,，在教學過程中體現“真”字，將扎實的語言訓練和“個體價值的體現”結合起來。

一分鐘說課稿一等獎篇十四

一、說教材《最后一分鐘》是人教版五年級上冊第七單元的第四篇課文,。該單元以“振興中華,、勿忘國恥”為主題展開,。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘,，這一具有歷史意義的特殊時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩,，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,。整首詩語言凝練，富有感染力,，感情真摯強烈,，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當中。

二,、說教法,、學法“三分詩，七分讀”引導學生有感情地朗讀課文,，既是本課教學的主要任務,，也是促進學生理解詩歌內容，體會詩歌情感的重要手段,。要讓學生在讀中感悟,，在誦中生情，在吟中入境,。本課是閱讀課,，我準備安排一課時進行教學,。根據《課標》要求及教材的編寫意圖和課文特點，結合高年級學生的特征,，我預設了以下三個方面的目標：1認讀本課生字,，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思,。2以讀為本,，通過多層次、多形式的讀來感悟課文,，并運用收集資料的方法加深對課文內容的理解,。3在誦讀詩歌中，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。由于本首詩語言凝練,，富有感染力，感情真摯強烈,，我將本課的教學重點定為：理解詩句內容,，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。因為學生對香港回歸,、虎門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內容還有一定的難度,，我將本課教學難點確定為：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句,。

三,、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點,，課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導入,，激發(fā)興趣開場播放歌曲《東方之珠》，把學生帶到創(chuàng)設的情境當中,，音樂既渲染了氣氛,，又調動了學生學習的積極性。接著教師用充滿激情的語言導入：1997年6月30日,，是無數中國人徹夜難眠的日子,，世界的目光聚焦中國，無數顆心在期盼著一個莊嚴時刻,。香港維多利亞灣畔,，中英兩國要進行香港政權交接儀式，與祖國分離了150年的香港,，將重新回到祖國母親的懷抱,，這是多少年,，多少代人熱切期盼的時刻啊,！所有中國人都急切盼望著這最后一分鐘的到來,。這節(jié)課，讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》,，重溫那激動人心的時刻,。環(huán)節(jié)二：自由讀詩，感知內容1.首先我讓學生自由讀詩歌要求：讀對讀通,，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍,。2.接下來指名讀詩歌把感覺熱血澎湃的詩句讀給同學聽，讀出奔涌的豪情,，說出內心的感動,。學生邊讀老師邊評價及時正音。（以上是初讀課文,，主旨是讓學生把課文讀正確,、讀流利。并為學生閱讀文本掃清了障礙,，也體現了語文學科工具性的特征,。）3接下來老師讓學生理清課文的條理，根據學生回答板書文章脈絡：第一小節(jié)寫莊嚴時刻來臨前,；第二三小節(jié)寫莊嚴時刻來臨時,；第四小節(jié)寫莊嚴時刻來臨后。

（新課標對學生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主題地位,，鍛煉學生的概括能力,。）環(huán)節(jié)三品讀詩歌，讀中感悟這部分分三個環(huán)節(jié)進行：一是感受儀式前的激動,；二是體驗儀式中的自豪,；三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細地說一說這三個環(huán)節(jié)的教學過程：

（1）感受儀式前的激動先指名讀這一小節(jié),，思考作者用了什么樣的表達手法,？然后重點理解“叩問”的意思，想一想在這最后的時刻所有的中國人會叩問些什么,？這

的“多元解讀”給了學生更廣闊的空間,，擴展了學生的思維，調動了學生的積極性,，也豐富了文本的內涵,。最后讓學生思考,，還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱,，此時此刻,，所有中國人的情感是怎樣的？讓學生體會并讀出這種激動無比的情感,。

（2）體驗儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié),，讓其他學生閉上眼睛展開想象借助文字再現香港回歸時的場景。體會當時人們激動自豪的愛國情感,。教師出示相關的畫面,，讓學生進一步感受。找出這節(jié)詩里最能表現人們激動自豪的詩句反復讀,，讀中升華感情,。教師接著再設計問題：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時候，詩人又想到什么了呢,？結合搜集到的“虎門硝煙”的故事和香港的歷史,，加深對課文的理解。在誦讀中體會刻骨銘心的傷痛,，感受揚眉吐氣后歡欣鼓舞的心情,，從而感悟那噴薄而出的愛國熱情。這一部分的教學主要是在誦讀中交流感受,，啟發(fā)學生的思考和想象,，加深對詩句的領會、理解,，感悟香港回歸祖國那一時刻中國人內心的激動與自豪,。

（3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書方法，如指名讀,、齊讀，以讀代講,，引導學生抑揚頓挫地讀,，讀出全中國人民對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與,，師生合作,，有感情地朗讀全詩。在誦讀中升華感情,。（2）創(chuàng)設情境,，引導學生體驗詩歌所表達的感情。讓學生深入體驗：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學生定）或者你在街道上,、在電視機前親眼目睹這一過程,，你想說什么,？教師扮演香港鳳凰衛(wèi)視的記者隨機采訪。這個活動的設計既調動了學生的興趣,，又鍛煉了學生的語言表達能力,，是本節(jié)課有效適度的拓展。

四說板書設計好的板書就像一份微型教案,，此板書全面而簡明地將學習內容傳遞給學生,，清晰美觀。以上,，我從教材,、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明,，我的說課到此結束,，謝謝大家。