在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小班語(yǔ)言小兔樂(lè)樂(lè)活動(dòng)反思篇一

⒈在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié),。

⒉愿意關(guān)心幫助他人,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè),。

⒊愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),，學(xué)說(shuō)完整的句子。

：幼兒《早期閱讀》,，《小兔樂(lè)樂(lè)》故事照片,。

㈠引出活動(dòng)

師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜？（小白兔）

㈡說(shuō)說(shuō)講講

⒈教師邊出示小兔樂(lè)樂(lè)的照片：有一天,，小兔樂(lè)樂(lè)出去玩,，它遇到什么事？（幼兒猜測(cè)）

⒉樂(lè)樂(lè)在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜,，它會(huì)怎么辦,？（幼兒猜測(cè)討論）

⒊小兔拔蘿卜拔得輕松嗎？你怎么知道的,？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，并學(xué)習(xí)小兔拔蘿卜的樣子）

我們一起來(lái)幫助它吧！（幼兒一起學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,，嘴里喊一,、二、三）

⒋我們幫樂(lè)樂(lè)拔出了蘿卜,，它會(huì)怎么說(shuō),？

⒌回家的路上，樂(lè)樂(lè)碰到了誰(shuí),？它會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么,？

⒍接著它們會(huì)做什么？

和好朋友一起吃蘿卜開(kāi)心嗎,？你怎么看出來(lái)的,？（一起學(xué)學(xué)吃蘿卜的樣子）

⒎這時(shí)候，發(fā)生什么事情了,？

你從哪里看出來(lái)的,？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）

⒏這可怎么辦呀,？（引導(dǎo)幼兒想辦法,，并完整表述。）

⒐剛才你們想了那么多好主意,，真了不起,，不知道小兔他們想了什么辦法呢？我們來(lái)看看吧,。

⒑他們這個(gè)辦法怎樣,？

⒒這個(gè)好聽(tīng)的故事叫什么名字呢？（出示《幼兒早期閱讀》書,，看“小兔樂(lè)樂(lè)”故事第一頁(yè),。）

㈢邊看大書邊完整欣賞

⒈我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。

⒉小兔樂(lè)樂(lè)和菲菲真是一對(duì)互相幫助,，互相分享的好朋友,，你們有好朋友嗎,？

小班語(yǔ)言小兔樂(lè)樂(lè)活動(dòng)反思篇二

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的'整個(gè)故事情節(jié);

2,、愿意關(guān)心幫助他人,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè);

3,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

多媒體、錄音,、大圖書

一,、引趣師(出示一個(gè)大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎?

師：你們都猜是小白兔,，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿,，小白兔，小白兔,，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧,。(在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜,、吃蘿卜,。)

二、說(shuō)說(shuō)講講(多媒體畫面：小白兔拔蘿卜,，滿頭大汗,，氣喘吁吁;畫外音：哎喲，哎喲,，好累啊，好累啊,，哎喲,，哎喲。)師：是誰(shuí)呀?

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎?我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔,，我們來(lái)幫助你”,。(教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜,。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的,，好的,，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力,，加油吧!一二三,，加油，一二三,，加油,。噢……拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙,。)師：(引導(dǎo))不用謝,，不用謝，這是我們應(yīng)該做的,。

(畫外音：我叫樂(lè)樂(lè),，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了!

師(引導(dǎo))：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)!

三,、閱讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起,，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜,，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了,。“文章,、出自屈,、老、師教,、案網(wǎng),、"可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書，幼兒閱讀,。)師：你們看到了什么?

師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔,，是真的嗎，讓我來(lái)找找看,。(教師翻圖書,，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。)小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢?

師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思,，出示第二幅圖,。)師：哇，他們吃得可真香,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲,。)(話外音：轟隆隆，轟隆隆,。)師：發(fā)生什么事了?

師：你從哪里看出來(lái)的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記,。)師：這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起,，不知道小兔他們想了什么辦法呢,，我們來(lái)看看吧。

師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),，我們也來(lái)試試看好嗎?(分配角色,，師幼共同表演。)

四,、完整欣賞

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面,。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1,、閱讀觀察秩序化：我通過(guò)圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀察圖片,。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

2,、閱讀過(guò)程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”游戲,，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演,，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考,、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的,，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一,。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要,，因此,，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享,，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中,，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜”的游戲情節(jié),，將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。

小班語(yǔ)言小兔樂(lè)樂(lè)活動(dòng)反思篇三

1,、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的故事情節(jié),，愿意學(xué)說(shuō)完整的句子。

2,、愿意關(guān)心幫助他人,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè),。

錄音,、大圖書。

一,、引趣

(出示一個(gè)大蘿卜)

教師：這是什么?大蘿卜,，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔,，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧,。

(在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜,、吃蘿卜,。)

畫外音：哎喲，哎喲,。好累啊,，好累啊，哎喲,，哎喲,。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗,，氣喘吁吁,，)

教師：是誰(shuí)呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來(lái)幫幫他好嗎?我們一起對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們來(lái)幫助你,?！?/p>

(畫外音：好的，好的,，謝謝你們,，讓我們一起來(lái)用力，加油吧!一二三,，加油,，一二三，加油,。噢……拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!)

(畫面：小兔拔起t蘿卜)

(畫外音：謝謝小明友,，謝謝你們的幫忙,，)

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝,，這是我們應(yīng)該做的,。

(畫外音：我日q樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客,，再見(jiàn)了!)

教師引導(dǎo)：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn),。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事,，幫助小兔拔出了大蘿卜,。

教師：小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了，小兔樂(lè)樂(lè)扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

(幼兒閱讀大圖書)

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)又遇見(jiàn)了一只小兔,，是真的嗎?讓我來(lái)找找看好嗎?

(教師翻圖書,，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲的圖頁(yè))

教師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)

(出示第二幅圖。)

教師：瞧,，小兔們?cè)诟陕?

教師：哇,，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?

(師幼模仿游戲,。)

(畫外音：轟隆隆,，轟隆隆，)

教師：發(fā)生什么事了?

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了,，好嗎?

教師：你從哪里看出來(lái)下雨了,、打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述,。)

教師：剛才你們想了那么多好主意,，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來(lái)看看好嗎?

教師：哇,，他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),，我們也來(lái)試試看好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔樂(lè)樂(lè)，誰(shuí)愿意來(lái)做小兔菲菲?

(師幼共同表演,。)

有一天,，小兔樂(lè)樂(lè)出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜,，他欣喜萬(wàn)分,，決定把蘿卜帶回家,。

小兔樂(lè)樂(lè)拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔,，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來(lái),。回家路上，小兔樂(lè)樂(lè)遏上了好朋友——小兔菲菲,。小兔樂(lè)樂(lè)高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲,，還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)他們大口大口地咬著大蘿卜,，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布,，電閃雷鳴,，一場(chǎng)大雨就要來(lái)臨。小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲急中生智,，想出了一個(gè)好主意,。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”,。大雨落下來(lái)了,，小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響,，小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲開(kāi)心極了,。

小班語(yǔ)言小兔樂(lè)樂(lè)活動(dòng)反思篇四

小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地,，學(xué)習(xí)與他人友好相處,，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會(huì)人,，社會(huì)性教育內(nèi)容的滲透尤為重要,。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開(kāi),，在這個(gè)過(guò)渡階段,，我選擇了閱讀材料《小兔樂(lè)樂(lè)》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

對(duì)小班幼兒而言,，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀,。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少,。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí),。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上,，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng),，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的,。如在完整欣賞前,，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng),。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望,。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲,，能讓幼兒積極參與,；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí),，對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn),。再如,，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),。

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一,。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心,，愿意去關(guān)心他人,，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn),，因此,，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中,，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí),，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育,。

1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié),；

2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人,，幫助他人的快樂(lè),；

3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子,。

多媒體,、錄音、大圖書

師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜,，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎,？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的,？

師：嘿,，小白兔，小白兔,，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧,。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜,、吃蘿卜。）

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜,，滿頭大汗,，氣喘吁吁；畫外音：哎喲,，哎喲,，好累啊，好累啊,，哎喲,，哎喲。）

師：是誰(shuí)呀,？

師：小白兔在干嗎,？它怎么了？

師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎,？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔,，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦,，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜,。）

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的,，好的,，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力,，加油吧,！一二三，加油,，一二三,，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯,！謝謝小朋友,，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導(dǎo)）不用謝,，不用謝,，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂(lè)樂(lè),，歡迎你們到我家來(lái)做客,，再見(jiàn)了！

師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn),！

師：剛才我們小朋友可真了不起,，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜,，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了,。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們一起去看看好嗎,？（出示大圖書，幼兒閱讀,。）

師：你們看到了什么,？

師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎,，讓我來(lái)找找看,。（教師翻圖書，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè),。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢,？

師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思,，出示第二幅圖,。）

師：哇，他們吃得可真香,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎,？（師幼模仿游戲。）

（話外音：轟隆隆,，轟隆隆,。）

師：發(fā)生什么事了？

師：你從哪里看出來(lái)的,？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記,。）

師：這可怎么辦呀,？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述,。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起,，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧,。

師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色,，師幼共同表演,。）