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最新小班語言小兔樂樂活動反思(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 19:16:24
最新小班語言小兔樂樂活動反思(四篇)
時間:2023-03-10 19:16:24     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧

小班語言小兔樂樂活動反思篇一

⒈在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié),。

⒉愿意關(guān)心幫助他人,,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂,。

⒊愿意大膽地表達和表現(xiàn),,學(xué)說完整的句子。

:幼兒《早期閱讀》,,《小兔樂樂》故事照片,。

㈠引出活動

師(出示一個大蘿卜):這是什么?什么小動物最愛吃大蘿卜,?(小白兔)

㈡說說講講

⒈教師邊出示小兔樂樂的照片:有一天,,小兔樂樂出去玩,它遇到什么事,?(幼兒猜測)

⒉樂樂在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜,,它會怎么辦?(幼兒猜測討論)

⒊小兔拔蘿卜拔得輕松嗎,?你怎么知道的,?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并學(xué)習(xí)小兔拔蘿卜的樣子)

我們一起來幫助它吧?。ㄓ變阂黄饘W(xué)拔蘿卜的動作,,嘴里喊一、二、三)

⒋我們幫樂樂拔出了蘿卜,,它會怎么說,?

⒌回家的路上,樂樂碰到了誰,?它會對菲菲說什么,?

⒍接著它們會做什么?

和好朋友一起吃蘿卜開心嗎,?你怎么看出來的,?(一起學(xué)學(xué)吃蘿卜的樣子)

⒎這時候,發(fā)生什么事情了,?

你從哪里看出來的?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記,。)

⒏這可怎么辦呀,?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述,。)

⒐剛才你們想了那么多好主意,,真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,?我們來看看吧,。

⒑他們這個辦法怎樣?

⒒這個好聽的故事叫什么名字呢,?(出示《幼兒早期閱讀》書,,看“小兔樂樂”故事第一頁。)

㈢邊看大書邊完整欣賞

⒈我們一起來講一講這個故事吧,。

⒉小兔樂樂和菲菲真是一對互相幫助,,互相分享的好朋友,你們有好朋友嗎,?

小班語言小兔樂樂活動反思篇二

1,、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的'整個故事情節(jié);

2、愿意關(guān)心幫助他人,,體驗關(guān)愛他人,,幫助他人的快樂;

3、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,。

多媒體,、錄音,、大圖書

一、引趣師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

師:你們都猜是小白兔,,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師:嘿,小白兔,,小白兔,,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,,教師和幼兒一起找蘿卜,、吃蘿卜。)

二,、說說講講(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,,哎喲,,好累啊,好累啊,,哎喲,,哎喲。)師:是誰呀?

師:小白兔在干嗎?它怎么了?

師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,,我們來幫助你”,。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜,。)(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,,好的,謝謝你們,,讓我們一起來用力,,加油吧!一二三,加油,,一二三,,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,,謝謝你們的幫忙,。)師:(引導(dǎo))不用謝,不用謝,,這是我們應(yīng)該做的,。

(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

師(引導(dǎo)):小兔樂樂再見!

三,、閱讀理解師:剛才我們小朋友可真了不起,,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,,小兔樂樂可開心了,。“文章,、出自屈,、老、師教,、案網(wǎng),、"可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀,。)師:你們看到了什么?

師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,,是真的嗎,讓我來找找看,。(教師翻圖書,,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁,。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?

師:小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思,,出示第二幅圖。)師:哇,,他們吃得可真香,,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話外音:轟隆隆,,轟隆隆,。)師:發(fā)生什么事了?

師:你從哪里看出來的?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。)師:這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,,并完整表述,。)師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,,我們來看看吧,。

師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,,師幼共同表演,。)

四、完整欣賞

在設(shè)計本次活動時,,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,,使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:

1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片,。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn),。

2,、閱讀過程互動化:在這個活動中,我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動,,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn),。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。

3,、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一,。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,,因此,在各個活動細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,,與同伴分享,,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,,還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中,。

小班語言小兔樂樂活動反思篇三

1,、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子,。

2,、愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,、幫助他人的快樂,。

錄音、大圖書,。

一,、引趣

(出示一個大蘿卜)

教師:這是什么?大蘿卜,,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

教師:小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師:嘿,小兔小兔,,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧,。

(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜,、吃蘿卜,。)

畫外音:哎喲,哎喲,。好累啊,,好累啊,哎喲,,哎喲,。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,,氣喘吁吁,,)

教師:是誰呀?

教師:小兔在干嗎?他怎么了?

教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你,?!?/p>

(畫外音:好的,好的,,謝謝你們,,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,,加油,,一二三,,加油,。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

(畫面:小兔拔起t蘿卜)

(畫外音:謝謝小明友,謝謝你們的幫忙,,)

教師引導(dǎo):不用謝,,不用謝,這是我們應(yīng)該做的,。

(畫外音:我日q樂樂,,歡迎你們到我家來做客,再見了!)

教師引導(dǎo):小兔樂樂再見,。

教師:剛才我們小朋友可真了不起,,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,。

教師:小兔樂樂可開心了,,小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

(幼兒閱讀大圖書)

教師:剛才你們看到了什么?

教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,,是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

(出示第二幅圖,。)

教師:瞧,,小兔們在干嘛?

教師:哇,他們吃得可真香,,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

(師幼模仿游戲,。)

(畫外音:轟隆隆,轟隆隆,,)

教師:發(fā)生什么事了?

教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了,,好嗎?

教師:你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記)

教師:這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法,,完整表述,。)

教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?

教師:哇,,他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂,,誰愿意來做小兔菲菲?

(師幼共同表演,。)

有一天,小兔樂樂出門去玩,,在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜,,他欣喜萬分,決定把蘿卜帶回家,。

小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔,,費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?;丶衣飞?,小兔樂樂遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲,,還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜,。正當(dāng)他們大口大口地咬著大蘿卜,吃得津津有味時,,天空烏云密布,,電閃雷鳴,一場大雨就要來臨,。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智,,想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上,,當(dāng)成一把“蘿卜傘”,。大雨落下來了,,小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔(dān)心,豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響,,小兔樂樂和小兔菲菲開心極了,。

小班語言小兔樂樂活動反思篇四

小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,,學(xué)習(xí)與他人友好相處,,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要,。在“小兔”主題漸進尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,,在這個過渡階段,,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),,體驗故事中表達的情感,,設(shè)計了本次活動。

對小班幼兒而言,,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀,。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要,且必不可少,。本活動設(shè)計正是基于這樣的認(rèn)識,。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上,,力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動,,具體表現(xiàn)在以下三個方面:

閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,,通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的,。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動,。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,,能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn),,從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。

這個活動設(shè)計中,,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會,。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與,;活動中的扮演游戲,,能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時,,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進了幼兒在活動中積極的思考,、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn),。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會,。

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,,逐漸走出自我中心,,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對他們很重要,,但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗,,因此,在各個具體的活動細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要,。上述閱讀活動中,,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié),,滲透關(guān)愛他人的情感教育,。

1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);

2. 愿意關(guān)心幫助他人,,體驗關(guān)愛他人,,幫助他人的快樂;

3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn),,學(xué)說完整的句子,。

多媒體、錄音,、大圖書

師(出示一個大蘿卜):這是什么,?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎,?

師:你們都猜是小白兔,,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師:嘿,,小白兔,,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧,。(在音樂的伴隨下,,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜,。)

(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,,滿頭大汗,,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,,哎喲,,好累啊,好累啊,,哎喲,,哎喲。)

師:是誰呀,?

師:小白兔在干嗎,?它怎么了?

師:那我們一起來幫幫它好嗎,?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜,。)

(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,,好的,,謝謝你們,讓我們一起來用力,,加油吧,!一二三,加油,,一二三,,加油。噢……拔出來咯,!拔出來咯,!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙,。)

師:(引導(dǎo))不用謝,,不用謝,這是我們應(yīng)該做的,。

(畫外音:我叫樂樂,,歡迎你們到我家來做客,再見了,!

師(引導(dǎo)):小兔樂樂再見,!

師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,,幫助小兔拔出了大蘿卜,,小兔樂樂可開心了??伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢,?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,,幼兒閱讀,。)

師:你們看到了什么?

師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,,是真的嗎,,讓我來找找看。(教師翻圖書,,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁,。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?

師:小兔樂樂在干嗎,?(引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思,,出示第二幅圖。)

師:哇,,他們吃得可真香,,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲,。)

(話外音:轟隆隆,,轟隆隆。)

師:發(fā)生什么事了,?

師:你從哪里看出來的,?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。)

師:這可怎么辦呀,?(引導(dǎo)幼兒想辦法,,并完整表述。)

師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,,不知道小兔他們想了什么辦法呢,,我們來看看吧。

師:他們這個辦法也不錯,,我們也來試試看好嗎,?(分配角色,師幼共同表演,。)

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