作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇一

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相,、遇,、喜”等12個(gè)生字，會寫田字格里的“字,、左,、右”等7個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的,。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。

識字,，寫字,。

能根據(jù)謎面猜出謎底。

1課時(shí),。

生詞卡片,、課件。

一,、談話激趣,，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語,，這節(jié)課我們就來動腦筋,、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識很多生字,。

怎樣猜謎語,，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋,，會觀察,，抓特征，跳出謎面想一想,，謎底就在話里藏?！?/p>

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底,。

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“相,、遇,、喜、歡,、怕,、言、互,、令,、動、萬,、純,、凈”指名讀。

(2)開火車讀,，小組競賽讀,，評出最佳認(rèn)字小組。

2,、寫字,。

(1)出示我會寫的7個(gè)生字:“字、左,、右,、紅、時(shí),、動,、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語,。

1、教師出示謎面,，學(xué)生自由朗讀,。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句,。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3,、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

4,、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時(shí),，教師出示謎底卡片。

5,、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流,。

6、背誦謎語,。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語,。

1、復(fù)習(xí)漢字：請,、情,、晴、清,。精,、睛。

2,、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn),。讓學(xué)生通過情景表演,，用謎語的話說一說，猜出謎底,。

3、朗讀謎語,，猜謎底,。

4,、背誦謎語，看誰背得最快,。

五,、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,，你學(xué)會了什么?

六,、擴(kuò)展活動

1.猜字謎

2.收集謎語。

3.自編謎語,。

《識字4》

第一則:秋

謎底快樂無限

第二則：請清情睛

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,，教學(xué)時(shí)我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力,。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,，鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,，增加學(xué)生對生字的記憶力,，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅,、臨寫,。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,，這對學(xué)生起到較大的激勵作用,。

我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激,，會教學(xué)目的很好的完成。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇二

1,、學(xué)會本課6個(gè)生字兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫認(rèn)識3個(gè)偏旁

2,、初步了解一些象形字的來歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3、有感情地朗讀兒歌體會兒歌表達(dá)的情感

1,、能認(rèn)識本課的生字并能在田字格內(nèi)正確,、美觀地書寫

2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫面陶冶情操

多媒體課件,、錄音機(jī),、生字卡片等

1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動都在一起遇到了很多的事情,，請同學(xué)們看大屏幕

（1）出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖這是什么,？

（2）出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖這是什么？

（3）出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖這又是什么,？

（4）依次出現(xiàn)"泉水,、河川、燕子"的實(shí)物圖,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

2,、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字這怎么辦呢,？我們的祖先非常勤勞,、聰明、能干于是他們想出一個(gè)辦法把看到的東西照樣子畫下來

3,、多媒體課件以動畫形式在實(shí)物圖的旁邊一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字他們畫的像嗎,？這些字就叫象形字是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的是我國最早的一種造字方法

4、為了便于書寫

人們在象形字的基礎(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁點(diǎn)撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船

船也叫什么,？小船就叫什么,？

（2）竹子就是"竹"

讀一讀注意"子"在這里讀輕聲

齊讀

分小組讀

（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍

（4）顯而易見這就是石頭讀準(zhǔn)"頭"是輕聲

指名讀

開火車讀

（5）古時(shí)候河流也叫"川"

"川指的是河流

河流也叫"河川"

我國四川省的"川"就是這個(gè)"川"

通過這個(gè)名字

你知道那里什么多,？

1,、學(xué)生自由讀書體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處,？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？

（1）學(xué)生互相討論交流

（2）指名說互相補(bǔ)充

3,、讀一讀生字和表右面一行的詞語注意看準(zhǔn)音節(jié)讀準(zhǔn)字音找到"石頭,、竹子、燕子"詞中的輕聲

1,、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音前4個(gè)生字都是翹舌音帶拼音認(rèn)讀去掉拼音認(rèn)讀

2,、"燕"中有個(gè)新偏旁是"四點(diǎn)底"跟老師讀一讀這"四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記

3,、其他的生字你有什么好辦法記住它,？

4、看課后生字筆順表記憶生字筆順

教師點(diǎn)撥筆畫較多的字

1,、仔細(xì)觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫美觀,？

2、學(xué)生互相交流老師重點(diǎn)指導(dǎo)

3,、老師范寫生字學(xué)生描紅

4,、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導(dǎo)并相機(jī)提醒保持正確的寫字姿勢

在課堂上我們常常會對學(xué)生說：大家應(yīng)該善于思考勤于思考對于老師來講又何嘗不是如此呢,？我認(rèn)真地觀看了教材里的vcd執(zhí)教了《識字3》一課

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識字因?yàn)閷W(xué)生在生活中有了一定的識字經(jīng)驗(yàn)和能力但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣沒有在具體的語境中識字學(xué)生學(xué)起來、記起來也是比較枯燥的通過開火車方式檢測孩子的識字情況發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí)識字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有夯實(shí)如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識字指導(dǎo)的話我想就會降低學(xué)生的識字難度

（二）想象力要豐富

學(xué)生年齡雖小想象力極其豐富甚至有時(shí)異想天開自己卻"收不住了"這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)在本節(jié)課我通過借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)展開的但是過程也遇到了一些困難例如：有些學(xué)生對"泉水"的"泉"相對應(yīng)的課文插圖不能理解回到辦公室后自己反復(fù)的琢磨思考思來想去終于豁然開朗找到了"病根"所在借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)究竟是為了模仿還是借鑒,？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)甚至是每一句話每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來不但不會見效

反而還會事倍功半作為教師我們應(yīng)該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力努力為他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

（三）鼓勵要適當(dāng)

在課堂上常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為教師我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在不失時(shí)機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓勵例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題可是他坐的筆直聽講認(rèn)真我們就可以鼓勵他：你坐的真好老師相信回答問題也會很棒的勇敢一點(diǎn)試試看,！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會不會答的再好些呢？通過本節(jié)識字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識在今后的語文教學(xué)中我會不斷的發(fā)現(xiàn),、積累......為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇三

1．從讀,、記,、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”,、“犭”,、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字,；

2．指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法,，一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì),。

1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”,、“木”,、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法,；

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律,，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

1．創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個(gè)學(xué)生都是快樂的字寶寶,。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂,。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中,。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終,。

2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法,。

總共設(shè)置4個(gè)關(guān)卡：

第一個(gè)關(guān)卡：“我會讀”,，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信,，信中將會有許多帶有“犭”的生字,，學(xué)生在讀通順邀請信的同時(shí)，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓,、狗,、猴、狐,、貍,、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的,，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字,；

第二個(gè)關(guān)卡：“我會寫”，學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后,，正式展開在動物王國的冒險(xiǎn),，當(dāng)他們走過一片樹林的時(shí)候，要寫出帶有“木”木字旁的生字,，并口頭組詞,；當(dāng)他們經(jīng)過一條小河的時(shí)候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞,。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識的字都寫出來之后,，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系,；

第三個(gè)關(guān)卡：“我會記”,，當(dāng)學(xué)生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園,，見到許多昆蟲,，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲,，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記,；

第四個(gè)關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個(gè)小高潮設(shè)計(jì),，學(xué)生們終于可以見到小動物們了,，小動物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí),，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí),，作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法,；

在設(shè)置關(guān)卡的同時(shí),，我還設(shè)計(jì)了一棵“成長之樹”，用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn),，每過一個(gè)關(guān)卡,，樹上就會開出一朵花,，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”,、“我會寫”,、“我會記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后,，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了,！

經(jīng)過這四個(gè)關(guān)卡，達(dá)到層層遞進(jìn)的作用,，逐步鞏固復(fù)習(xí),，并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù),。

本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對帶有“氵”,、“犭”,、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理,，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法,。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣,。

學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生字運(yùn)用尚未純熟,，掌握不夠扎實(shí),，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景

▼ 課前活動：

1．打招呼，教案《一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

師：第一次見面,，我們互相問個(gè)好吧？小朋友們好,！你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎,？把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑,？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑,，然后，讓你的嘴角翹起來,，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué),，也可以放聲大笑了,，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”,。

師：你們的笑容都很可愛,。我也要給大家送出一份小禮物，你們看,，這是什么,？這是一棵成長樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情,，成長樹都會把它記錄下來,，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個(gè)小朋友都能感受到成功的快樂,，在快樂中成長,。

接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎,？

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感：

1．猜謎語：先請大家猜個(gè)小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡,，哼著歌兒探百花,，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高,！”大家猜猜看,，它是誰呢？小蜜蜂,！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時(shí)間就聽說有一群可愛的識字小能手,，今天終于見到你們了,，我真高興??！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險(xiǎn)，一起挑戰(zhàn)闖關(guān),，大家都有信心可以進(jìn)入動物王國冒險(xiǎn)嗎？

同學(xué)們真有信心,！看著你們那自信的.笑容真好,！只要我們用自信面對困難,，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝,，只要你輕輕一躍,，就可以跨過去了！

（二）挑戰(zhàn)過關(guān),，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：

1．關(guān)卡一──我會讀

（1） 課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：

關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信,，就能到達(dá)下一關(guān),；

“親愛的小朋友：

你們好,！

我是獅子大王,，很高興認(rèn)識你們！

在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓,、小狗,、小豬、小猴,、小猩猩,、小狐貍、小狼狗,，還有小熊貓,。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了,。加油?。—{子大王”

（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢,？

讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁,，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字,；

（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀,；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎,？）

（4）匯報(bào),，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花,；

2．關(guān)卡二──我會寫

（1）出示課件,，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊,，河里有個(gè)河字,，河邊有很多樹，樹上有個(gè)樹字,。

然后隨著學(xué)生說出兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)后,，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色,。

（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字,，寫得越多越好,。

（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上,；

（4）學(xué)生匯報(bào),，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當(dāng)表揚(yáng)一下：原來你有那么多好方法,，難怪可以記住那么多的生字,；你的識記方法真靈活……還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個(gè)字寶寶都展示你的記憶方法,，但是不要著急,，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時(shí)可以多跟其他同學(xué)交流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花,；

3．關(guān)卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園,，讓學(xué)生讀出動物的名字

同學(xué)們真棒！穿越了樹林,，跨過了小河,，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看,，這里都有誰呢,？

蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蜘蛛,、蚊子,、蟬

（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢,？

（3）讓學(xué)生暢所欲言,，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；

（4）除了這些生字以外,，你還認(rèn)識哪些帶有“蟲”的生字呢,？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4．關(guān)卡四──我會練

（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園,，我們終于見到了小動物了,。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家,，你要接受挑戰(zhàn)嗎,？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們,。請把序號寫下來吧,！

① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清）,，（請）你來,，做事（情）,；

小朋友，愛眼（睛）,，（青）（青）草兒夸你行,！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字,，再組詞

寸—（ ）（ ）

火—（ ）（ ）

也—（ ）（ ）

十—（ ）（ ）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€(gè)朋友一起做游戲,！

心──（ ）（ ）（ ）

門──（ ）（ ）（ ）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今 田 日 青 木

力 元 口 目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢??；

（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂

1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎,？（師適當(dāng)板書）

2．教師小結(jié)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn),。讓我們睜大雙眼,，開動腦筋吧。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇四

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文,。本課由五句諺語組成,，不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識,，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式,，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識,。本課雖為諺語,，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立,，但從韻腳來看全文一氣貫通,，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美，是一篇發(fā)展學(xué)生語言和思維的好課文,。

認(rèn)識“初,、眉”等十個(gè)生字，會寫“北,、南”等5個(gè)生字,；

能正確、流利地朗讀課文,，初步理解諺語的意思,，初步感受和了解諺語的美；

了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué),，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,；

有主動積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時(shí)增長知識。

能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美。

引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣,。

搜集諺語課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳?，有條件的學(xué)校可用多媒體課件,。

一課時(shí)

最近幾天,，你學(xué)會了哪些生字？是從哪兒學(xué)來的,？（及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）

今天,，我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示課題,，指名讀）

課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識呢,？讓我們趕快讀讀課文吧！

自由讀課文,，想一想,，你了解了哪些科學(xué)知識？

全班交流

小結(jié)：科學(xué)知識真是無處不在?。,。ń處熯^渡語：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索,，去發(fā)現(xiàn),。）

想要更好了解這些科學(xué)知識，就需要我們好好地來讀讀課文了,，請大家小聲地讀課文,，要求：邊讀邊把課文中的生字圈出來，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

同桌互讀互聽,。

指名分節(jié)讀課文,，隨機(jī)正音，說說有什么好辦法識記“初”,，給“寒”字組組詞,。

讀準(zhǔn)了生字,，再讀課文，會更好,。請小朋友們拿起書,，大聲讀課文。覺得自己讀得好的,，用筆畫個(gè)月亮,，獎勵自己。

學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月,，十五十六月團(tuán)圓,。”

⑴師：剛才,，有的小朋友獎給自己彎月亮,，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找,，哪一句是寫彎月亮,？哪一句是寫圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月,，十五十六月團(tuán)圓,。）

①“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”

ａ,、摸摸自己的眉毛,，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢,，指“目”你記住它了嗎,？“眉”還可以組哪些詞？

ｂ,、出示：眉毛,、眉頭、眉心,、愁眉苦臉,、眉開眼笑

c、給“愁眉苦臉,、眉開眼笑”做做動作,。

②“月團(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五,、十六時(shí)候,，月亮是圓圓的。

③初步認(rèn)識農(nóng)歷,，朗讀句子,。

a,、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎,？（指名說）

b,、原來初三、初四,、十五、十六藏在這里呀,！你真了不起,！

c、讓我們再來讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）

學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東,，夜望北斗知北南?！?/p>

① 導(dǎo)入：如果看到太陽,、星星，我們又可以知道哪些信息呢,？

指名讀句子,。

②質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？

③根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)

朝看太陽辨西東

如果早上,，你看到太陽,，知道是什么方向？（看圖或用簡圖表示）你是怎么知道的,？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,，也可以讀句子說理由）

夜望北斗知北南

ａ、說“北斗”

ａ,、學(xué)生根據(jù)已有知識,，說說“北斗”

ｂ、課件演示或看插圖：北斗七星閃爍,，請學(xué)生連一連,，說說發(fā)現(xiàn)。

ｃ,、說話：北斗星像什么,。（出示：北斗星像 。）

d,、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會的生字,，你想怎樣記住它。

ｂ,、你知道面對北斗的方向是什么方向,？引讀句子：“夜望北斗知北南”

c,、指導(dǎo)朗讀句子。

合作學(xué)習(xí)第３～５句話,，互幫互助,，讀懂句子。

⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)

課文中還有３句話,，講了３個(gè)科學(xué)知識,，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大,，自己學(xué)懂課文,。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子,，再說說句子中的意思,。注意，一個(gè)小朋友說的時(shí)候,，別的小朋友要認(rèn)真地聽,。

⑵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視,、指導(dǎo),。

⑶反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子,，說句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字,、加強(qiáng)識記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

蜻蜓低飛江湖畔,，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊（出示圖片,，請學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”,，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友,。

大雁北飛天將暖,，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼一場秋雨一場寒,，十場秋雨要穿棉,。 一場：chánɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來,；十場秋雨后,，冬天也就來臨。

通過課文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識,。我們可以從月亮的變化,，知道 ；可以用看太陽和北斗星的方法知道 ,；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低,，知道 ；可以通過大雁和燕子飛的方向,，知道 ,；還可以秋雨下的場數(shù)，知道 ,。

小朋友們,，真聰明！通過自己的學(xué)習(xí),，一下子就把課文的意義讀懂了。現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)小游戲吧,！

⑴要求：老師讀上句,，學(xué)生讀下句

⑵同桌對對歌。

介紹諺語,，看圖背誦,。

⑴師：課文中的5句話，都叫諺語,。諺語包含著深刻的道理,，會給我們的生活帶來方便。

⑵那你能記住這些諺語嗎,？

課件出示圖片,，學(xué)生背誦課文。

還知道哪些諺語,？展示給同學(xué),。

請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看,。

“北”字,，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

北的反義詞是什么,？（南）你會寫嗎,？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

學(xué)生描紅,，書寫,。

學(xué)生寫字，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。總結(jié),、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子,。

記住課文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴,。

北斗星 斗氣 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)動 一場雨 廣場

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇五

對對子是我國特有的文化,，通過對子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對子歌的韻律美,、對仗美,，通過反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來,，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對子歌,，收集對子歌，并試著玩玩對子游戲,。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),，重示范，重欣賞,，讓學(xué)生互相欣賞,，互相評價(jià)。

1,、認(rèn)識9個(gè)生字,，會寫其中的6個(gè)生字。

2,、能夠正確流利地朗讀課文,，了解意思相近或相對的詞語。

3,、喜歡對對子,，有積累對子的愿望。

1,、課件

2,、每小組一信封，內(nèi)裝：生字

3,、學(xué)生小組生字卡,。

4、生字卡片

一課時(shí)

一,、看游戲?qū)?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲,，我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）

這是什么游戲呢,？叫對對子,。對對子可以對意思相反的詞，也可以對意思想近的詞,。

二,、初讀課文

1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文,，打開課本,，《識字7》，大聲地讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)音,，讀通課文。（自由讀）

2,、誰能把今天的小課文讀一讀,？（抽讀）

評一評讀的怎樣？

3,、剛才我們對的游戲是對一些反義詞,，那這篇小課文對的又是些什么呢？再大聲課文,，想想哪些詞的意思不太明白,，做上記號,。（讀）

4,、小朋友可真會學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,，解決不了的,，等一下我們一起解決?？茨膫€(gè)小組最會學(xué)習(xí),。（小組討論）

三、交流反饋

1,、小組里有解決不了的問題嗎,？

預(yù)設(shè)：

·讀音不準(zhǔn) 誠實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情

·詞義理解 熱情 冷淡

2、不用老師教你們就能讀懂課文,，真了不起,！下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀,，齊讀

四,、游戲鞏固識字

1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了,！我們跟它們打聲招呼吧,。（認(rèn)讀生字）

2、（對對子游戲）它們可真調(diào)皮,，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,，想和大家做個(gè)游戲。請大家先拿出信封里的卡片,，在桌上放好,，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清,，拿得快,，讀得準(zhǔn)。

驕傲-謙虛 誠實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長---短

3,、游戲：

（

1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來玩,。師生拍手玩。

（2）和同桌的小朋友一起玩,。

（3）可以離開位置,，去找你的好朋友一起玩.

四、寫字指導(dǎo)

1,、看看這六個(gè)字,，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家,。

2,、誰有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字？

3,、范寫幾個(gè)不大寫得好的字,，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開,，別寫成言字旁,，否則就成了“談”字。

4,、學(xué)生書寫,。

5、評議

五,、延伸

1,、讀一讀，想想意思

少說空話,，多做實(shí)事,。

山高水長,，海闊天空。

江山如畫,，大地如春,。

春回大地，日暖神州,。

紅梅報(bào)新春,，瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀,，春來鳥語花香,。

爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春,。

2,、你還知道別的對子嗎？回去再找找學(xué)過的,、認(rèn)識的字,，和爸爸媽媽對，也可以和小朋友對,，下節(jié)課我們也來編編對子歌,。

驕傲-謙虛 誠實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長---短

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻,、蜓,、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)” 3個(gè)生字，《識字4》教案,。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,，使學(xué)生有主動識字的愿望,。

2,、正確、整齊,、規(guī)范書寫”螞,、蟻、前,、空,、房、網(wǎng)“6個(gè)字,。

3,、正確,、流利朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一 課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話揭題,。

夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢,？我們先一起看看 小小動物們在干什么吧,？

二、認(rèn)識動物,，看圖說話,，小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。

1,、出示動物園（課件或掛圖）,。說說圖上有什么動物？生活中看到過這 些些動物嗎,？

2,、動物們在干什么？

三,、學(xué)習(xí)字詞,。

1、自由讀兒歌,，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,，并大聲多讀 幾幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音,。

自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（q ng） 蜓（t ng）

2,、（出示詞：蜻蜓、螞蟻,、蝴蝶,、蝌蚪、蜘蛛,、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了,，還認(rèn)識他們嗎？

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語,。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn),。

3,、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點(diǎn),，認(rèn)記生字,。

（1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）小組合作,，識記這些蟲字旁的生字。

（3）檢查,。

四,、讀兒歌，繼續(xù)識字,。

1,、自由讀兒歌。

2,、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,，讀出自己的感情和小動物的 快快樂。

3,、齊讀兒歌,。

4、繼續(xù)識記“網(wǎng),、運(yùn),、展”。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀,。

（2）指名認(rèn)生字,。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜,、做一做等）,。

五、指導(dǎo)書寫“螞,、蟻,、網(wǎng)“。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇七

識字四

二課時(shí)

識字課

是否集體備課

否

夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的,，夢想也是孩子們的,。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語言,。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

1.認(rèn)識“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會寫“螞,、蟻”等6個(gè)字。

2.正確,、流利地朗讀兒歌,。

3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。

4,、能仿照課文編編兒歌,。

認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)課件

1、引：小朋友,，你們聽,，聽到了什么？

是啊,，知了叫,，夏天到,，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢,？讓我們一起去看看吧。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事,？

3,、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 （板書課題）

〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平,，利用直觀形象的多媒體課件,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體,、書中,、課外等獲悉的材料?！?/p>

1,、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確,。

2,、大家讀得很認(rèn)真，看小動物們急著和大家交朋友,，你能交到幾個(gè)好朋友呢,？（多媒體出示詞語）抽個(gè)別學(xué)生讀——

哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

3,、讀了這些詞語,，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,，探討研究課文中一些生字的規(guī)律,。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動物有關(guān),。〉

4,、你了解這些小動物嗎,？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢,？請交流。（學(xué)生交流）

小結(jié)：是啊,，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語,。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀,?！?/p>

5、大家認(rèn)識的字可真多呀,！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,，做做游戲，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí)）

6、認(rèn)識了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）

學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo),。

〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，拓展性處理教材,，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評評他讀得怎樣？送他一句話,。

2,、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！

3、說說喜歡的原因

a,、例：第一句

為什么喜歡這句話,？好在哪里？（展翅飛,，把蜻蜓飛的樣子寫出來,。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動,，有趣,。）朗讀體會

b、理解第二,、三句話,。

下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧,，森林音樂會開始了。

〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,，一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,，從理解,、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢,？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動物來說說嗎,？

（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。

------邊編兒歌教師邊打字

小結(jié)：通過大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩人。

〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會,，采用選擇性教學(xué),，鼓勵他們主動學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)造?！?/p>

通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,，認(rèn)識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識,。你還想了解哪些小動物呢,？

向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇八

1. 認(rèn)識“懂,、貌”等14個(gè)生字,，會寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字,。

2. 初步感受語言的韻律美,。

3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動,。

認(rèn)識“懂,、貌”等14個(gè)生字。

講一講,，做一做,，平時(shí)怎樣孝敬父母？

生字卡片,、孝敬父母的圖片,、錄音機(jī)、投影儀,、課件

（一） 看圖說話,，出示詞語

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話,，出示詞語,。

你發(fā)現(xiàn)他們在干什么？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹,，隨機(jī)出示詞語）

（二）讀詞識字

1.出示卡片“我會認(rèn)”,，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字,？能說說你是怎樣記住的嗎,？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）

2.打開課本,，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字,。

（1）拼一拼，讀詞語,，畫出詞語中的生字,，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,，并正音：

看清韻母讀：教、錯(cuò),、筷,、夸（三拼音）

看清聲母讀：事、掃,、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3.出示詞語卡片,，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀,；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

4.看圖，照例句說句子,、找詞語,、讀字。（方法：一人描述說句子,，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀,。）

（1）出示例句：尊長輩，懂禮貌,，父母教,，認(rèn)真聽。

找詞語：懂,、禮貌,、父母、教

認(rèn)讀生字：懂,、貌,、父,、母

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：“做錯(cuò)事,，即改正,， ?！?/p>

詞：長輩錯(cuò),，要提醒， （錯(cuò)）

態(tài)度好,，心意誠,。家務(wù)事，愿承擔(dān),。 （愿）

洗碗筷,，掃庭院，家愛我,，我愛家,，好孩子,，人人夸,。 （ 碗、筷,、掃,、夸）

5、你還在家里做了什么家務(wù)事,？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,，并學(xué)習(xí)編成三字歌。

5.分析字形結(jié)構(gòu),，記字,。

偏旁聯(lián)想識字：改、愿,、碗,、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識字：認(rèn)（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）

6.指導(dǎo)寫字,，鞏固生字

（1）觀察字形,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

（2）老師范寫,，讓學(xué)生看清筆畫的位置,。

“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開,。

“洗”的“亅”要寫在豎中線上,。

“母”字注意筆順是：撇折,、橫著鉤、橫,、點(diǎn),、點(diǎn)在左上格起筆。

“真”字的最后一橫寫得長一點(diǎn),。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語,。

2.讀出詞語的韻味。

朗讀時(shí),，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,，讀完末尾的“友、少,、輩,、貌、教,、聽,、事、正,、錯(cuò),、醒、好,、誠,、事、擔(dān),、筷,、院、我,、家,、子、夸”后要稍作停頓,，以顯示韻腳,。

3.看圖，聽老師讀,，感受詞語描繪的情景,。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景,。

（四）實(shí)踐活動

出示我會讀,，領(lǐng)讀，示范讀,，齊讀,。

說一說：你準(zhǔn)備為父母做什么事,？小組開始討論，練習(xí)編三字歌,。

做一做：每天為父母做一件事,。

記一記：把每天為父母做的一件事記下來。

作業(yè)布置 ：

⒈抄寫生字,。

⒉認(rèn)讀“懂,、夸”等14個(gè)生字。

⒊做一做：每天為父母做一件事,。

識字 2

我 ————愛————家

尊長輩 懂禮貌

父母教 認(rèn)真聽

家務(wù)事 愿承擔(dān)

資料提供者：陳秀芳

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字,。會寫“短,、對”等6個(gè)字。

2. 正確,、流利地朗讀課文,。

3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思,。

4. 有主動積累對子的愿望。

5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美,，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字,、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文,。 三 教學(xué)方法

講授法 ：傳授知識,、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題,。 討論法：學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材料的中心問題，各抒己見,，通過討論或辯論活動,，獲得知識或鞏固知識

四,、教具準(zhǔn)備 幻燈 掛圖、生字卡片

五,、課時(shí)安排二課時(shí)

六,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、 自讀識字

1. 對對子,。

“黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)”,，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖,，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”,，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整,、語言優(yōu)美的對聯(lián),，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶,。

今天,，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快,，誰的對子美,。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”,。）

（愛玩是孩子的天性,，利用對對子、貼詞語等游戲活動,，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字,，在樂中感悟了句子，積累了詞語,。課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率,。）

2. 談話,。

你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評一評自己吧,，要是實(shí)話實(shí)說噢!（學(xué)生暢所欲言,，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體,，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì),。我們都是好孩子,。”

（利用本單元的導(dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì),、好孩子,，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn),。）

對話平臺

自學(xué),。

1. 借助拼音自由讀,，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢,。

2. 同桌互相讀,，評一評讀得怎么樣？

3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍,。

識字,。1. 學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子,。

是——非 長——短 虛心——驕傲

熱情——冷淡 誠實(shí)——虛偽 贊——嫌

2. 摘掉了所有生字的拼音帽子,，你還能讀嗎？讀了上面六組對子,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（互相提醒注意“誠、實(shí),、招”讀翹舌音,，“贊”讀平舌音。）

3. 同學(xué)交流識字方法,。

二,、合作交流

（1） 對對子,。

學(xué)生用手中的字卡,，一生舉起“是”,，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,，以此類推,。

（2） 看圖貼詞語,。

圖一：兩支鉛筆,，一長一短,。圖二：兩個(gè)小朋友,，一個(gè)熱情地招待客人,，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：長,、短,、熱情、冷淡,。學(xué)生看圖,，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字,。

1. 課件出示田字格中6個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷,、淡,、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置,。

3. 教師范寫其中的一個(gè)字,，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4. 學(xué)生描紅,、臨寫,，并展示寫字成果。

(根據(jù)漢字的特點(diǎn),，將字分類指導(dǎo)書寫,，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn),，自主寫字,。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)

5．讀課文,，練習(xí)背誦,。

（1）指名朗讀課文。分組朗讀,。全班齊讀課文,。

（2）練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)

一 讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。

（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語,？請用鉛筆畫出來,，再讀一讀這些詞語。

（2）說說為什么喜歡這些詞語,。

（3）你會讀下面的句子嗎,？請?jiān)囍x一讀。

（4）出示“我會讀”中的句子,。指名讀,。練習(xí)背誦。

二 再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢 畫找反義詞,。

（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎,？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫,，畫好的與同桌交流一下。

（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短,、虛心—驕傲,、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀,。

（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文,。

【本篇識字教材是由30個(gè)字組成的反義對子歌，要認(rèn)識9個(gè)生字,。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí),，通過多種形式的讀，努力讀通,、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點(diǎn),、重點(diǎn)正音,，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用,。同時(shí),，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對反義詞組成,，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色,。】

三 品讀領(lǐng)悟

老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,，你還能認(rèn)識他們嗎,？小黑板出示句子。

1. 媽媽待人很熱情,。爸爸待人很冷淡,。

2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢,，贏得了大家的贊揚(yáng),。

3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處,。

（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,，避免了認(rèn)字多,、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求,。即：在課文中認(rèn)識,，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識。）朗讀背誦。

1. 和小組同學(xué)一起練讀對子,，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分,。

2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議,。

3. 師生合作接讀句子,，生生自由組合對對子。

4. 背誦課文,。

四 擴(kuò)展活動,。

1誰還知道別的對子？

2. 你最喜歡對子中的哪些詞語,，用筆畫出來,。再讀一讀這些詞語。

3. 說說為什么喜歡這些詞語,。

4. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話,。

五 練習(xí)。

1. 復(fù)習(xí)我會讀,。

2. 你還能說出幾個(gè)對子嗎,？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

3. 把你課外收集的好對子展示給大家看,。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇十

教材解析

本課是看圖識字,，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫,，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景,，對應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語,，呈現(xiàn)生字“站,、坐”，并以兩幅京劇人物形象,，讓學(xué)生形象地感知坐,、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)

1.看圖對照,，認(rèn)識“口、耳”等7個(gè)生字,。

2.會寫“口,、目”等4個(gè)字和橫折、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫,。

3.正確朗讀課文,。聯(lián)系生活了解坐、立,、行的規(guī)范,。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫，識記生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】會寫橫折、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫,；聯(lián)系生活了解“坐、立,、行”的規(guī)范,。

教學(xué)建議

1.識字,。

要認(rèn)讀的7個(gè)生字中，“足、坐”是平舌音，“手,、站”是翹舌音,。教師要讓學(xué)生用上生字進(jìn)行日常表達(dá),，在語境中正音,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

（1）看圖說話正音,。引導(dǎo)學(xué)生看圖,，說說圖畫的意思,。可以說說圖中人物在干什么,，如，“兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。”“一位小女孩用手指著一朵花說：‘這朵花也要開放了,！’”“小男孩走過來揮著手和她們打招呼?！彪S機(jī)出示生字“口、耳,、目,、手、足”,，再引導(dǎo)學(xué)生用上生字說一句話,。

（2）組詞正音。如“手”的讀音是翹舌音,，要重點(diǎn)正音,。教師可以讓學(xué)生舉起手，邊認(rèn)指手的各部位邊說詞語,，如“手心,、手掌、手背,、手指,、手腕,、手臂”。還可以教師邊

第一單元23

做搓手的動作邊說詞語,，啟發(fā)學(xué)生做做說說,，如“招手、揮手,、拍手,、搖手、握手”,。讓學(xué)生在師生合作,、生生合作中認(rèn)讀正音。

充分利用身體部位和生活經(jīng)驗(yàn)理解字義,，識記字形,。（1）圖文結(jié)合，理解字義,，識記字形,。“口,、耳,、目、手,、足”的字形與每個(gè)身體部

位的形狀有一定的相似度,。教師可以出示“手、足,、口,、耳、目”的圖片,，讓學(xué)生將實(shí)物,、圖片與漢字聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系,，進(jìn)一步理解字義,，識記字形。

（2）借助俗語識記,?！白⒄尽眱蓚€(gè)字結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,，可以請學(xué)生圈出生字,，借助課文插圖、動作演示和語境初步理解“站如松，坐如鐘”,，識記“站,、坐”兩個(gè)生字。

（3）組詞識記,?？捎檬熳纸M成新詞，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀,，如“人口,、手上、坐下”,。

2.寫字,。這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字，教學(xué)時(shí)仍然要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)：要求學(xué)生在動筆前先

仔細(xì)觀察田字格中的范字,；寫得不端正,，就在后面寫字時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣,。結(jié)合“口,、目、耳,、手”的書寫,，認(rèn)識橫折、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫,。教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤,。將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,，再彎曲成橫

折,、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫,，應(yīng)一筆寫完,。本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：

3畫，獨(dú)體字,。

口第一筆豎和橫折的折,，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄,。

6畫,，獨(dú)體字。

耳注意四個(gè)橫的長短變化各不相同，第一筆橫為中橫,，要平且穩(wěn),，最后一橫是長橫，要稍稍向上斜,。

5畫,，獨(dú)體字。

目豎要直,，中間的兩橫不碰到右邊的豎,，橫之間等距。

4畫,，獨(dú)體字,。

手第一筆撇要橫撇，兩橫有變化,，中間一橫短,，第二橫長，彎鉤要略帶點(diǎn)彎,。

教師示范撇和彎鉤：

撇：由按到提,，由重到輕，從粗到細(xì),。

彎鉤：輕輕下筆,，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎,。

1.朗讀指導(dǎo),。課文以兩句大家耳熟能詳?shù)乃渍Z，分別指向人的立坐行臥,，告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)生活習(xí)慣,。朗讀指導(dǎo)時(shí)主要突出兩點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會句子的含義,。正確朗讀俗語,。“站”和“松”處于同一句,，前者是翹舌音,，后者是平舌音；“坐”和

“鐘”處于同一句,，前者是平舌音,，后者是翹舌音。這兩處連起來讀時(shí)學(xué)生有一定的難度,，由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音,，因此教師應(yīng)多示范,，多帶讀，在讀中模仿,，并注意連讀和停頓,。

讀出韻味，體現(xiàn)含義,。兩句俗語讀起來朗朗上口,。教師可以通過帶讀，重點(diǎn)突出“松,、鐘,、風(fēng)、弓”,，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神,。

2.理解運(yùn)用。

在語境中理解課文,?？梢宰寣W(xué)生看圖讀句子，借助課文插圖,，想想說說“站如松”“坐如鐘”的意思,，同時(shí)理解“如”就是“像”的意思。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來感受,，如讓學(xué)生觀察松樹樹干的筆直挺拔,、挺立不動的樣子，再回憶在生活中你見過哪些人“站如松”,，如“解放軍叔叔站崗,，雙手握著槍昂首挺胸”，也可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式時(shí)自己一動不動地望著國旗的樣子,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生選擇仿說“坐、行,、臥”,。

3.課后練習(xí)。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解身體部位的作用,，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能

力。教師可以讓學(xué)生通過做做說說,，在實(shí)踐中鞏固運(yùn)用這些漢字,。交流中可呈現(xiàn)相對應(yīng)的生字，為今后學(xué)習(xí)帶有口字旁,、目字旁,、提手旁,、足字旁的形聲字做鋪墊。

★“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤,？

“目”字第二筆是橫折,，但是看起來與橫折鉤有些類似。這里的鉤,，是書寫的時(shí)候筆鋒自然帶出的鉤,，是筆意相連的結(jié)果，與“月,、包”等字橫折鉤中的鉤是不同的,。與“目”類似的字還有“四、田,、回,、國”等，這些字的第二筆也是橫折,，而不是橫折鉤,。這類字在書寫的時(shí)候，下面不用刻意出鉤,。

1.找找與“手,、足、口,、目,、耳”相關(guān)的生活用品，說出名稱,。

2.調(diào)查體育活動課或體育比賽中,，哪些運(yùn)動項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動項(xiàng)目主要靠腳,。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇十一

(1)我要認(rèn)識本課的生字,。

(2)我要正確流利的朗讀詞語。

（3）我要正確書寫生字,，認(rèn)識偏旁“日”“巾”,。

：

（一）、五分鐘工程

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)我要認(rèn)識本課的生字,。

(2)我要正確流利的朗讀詞語,。

（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識偏旁“日”“巾”,。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇十二

1,、學(xué)會本課8個(gè)生字，正確流利地朗讀詞語,，認(rèn)識1個(gè)偏旁,。

2,、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,。

3,、了解春節(jié)、清明,、端午,、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,，感受祖國燦爛的民族文化。

以識字,、寫字為教學(xué)重點(diǎn)；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語為教學(xué)難點(diǎn)

搜集關(guān)于春節(jié)、清明,、端午、中秋的詩歌,。

掛圖或課件,。

1,、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？

2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？人們在節(jié)日里干什么呢,？選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話,，也可以說說自己過節(jié)的事情,。

1、 學(xué)生練習(xí)說話

2,、按節(jié)日自由組合,。

分小組交流。 各抒己見

選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話,。

同桌交流說話內(nèi)容,。 使在兒童時(shí)期的所有年份里,，都讓周圍世界,、自然界不斷地以鮮明的形象,、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識,。

在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,。

1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個(gè)節(jié),？把你過節(jié)的事情講給大家聽,，還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補(bǔ)充,。

⑴,、學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。（相機(jī)出示：春節(jié) 餃子 拜年）

① 指導(dǎo)朗讀。

②這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大,、最隆重的節(jié)日,，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂,、普天同慶,、喜氣洋洋”。（相機(jī)出示成語,，齊讀成語）

全班交流

自主交流

指名朗讀

齊讀

⑵、學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日,。

①“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢,？（相機(jī)出示：清明 掃墓 踏青）

②齊讀,。

⑶、學(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日,。

① 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像,。

② 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？（相機(jī)出示：端午 粽子 龍舟）

③ 你知道端午節(jié)的來歷嗎,？介紹小資料,。

④ 齊讀。

⑷學(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日,。

①“八月十五月正圓,，中秋月餅香又甜?！痹碌街星锓滞饷?，關(guān)于月亮,、關(guān)于中秋,，有許多美麗的傳說，你能說說嗎,？

②指名唱中秋節(jié)的歌曲,。（相機(jī)出示：中秋 團(tuán)圓 月餅）

② 指名朗讀。

③ 齊讀,。

2,、這篇課文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。你能說出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時(shí)間嗎,？（農(nóng)歷與公歷的區(qū)別）

3,、自由練習(xí)讀韻文

4,、分小組練習(xí)朗讀韻文

5、齊讀韻文 交流

看圖說話

齊讀

觀看錄像,，指導(dǎo)說話

交流生活習(xí)俗

介紹小資料

齊讀

交流

講述傳說故事

指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲

指名朗讀

齊讀

自由練習(xí)讀韻文

分小組練習(xí)朗讀韻文

齊讀韻文

“鼓勵學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的,、反思的閱讀者,。”讓學(xué)生在討論,、交流中多角度,、多方位的對話，進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”,。

1,、每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果

1,、 代表著勞動人民的什么愿望嗎,？

2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎,？

3,、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié),、清明,、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌,。

4,、感情朗讀韻文

練習(xí)朗讀

指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩歌。

感情朗讀韻文 詩歌是靈動的,，充滿了詩人的智慧和靈秀,。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)”,。“頌讀優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”,。“頌讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié),、清明,、端午、中秋的詩歌,，課堂上進(jìn)行詩歌大薈萃,。交流詩歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味,。

1,、自學(xué)生字字音、字形,、結(jié)構(gòu)。

2,、小組交流生字字音,、字形。

3,、提出學(xué)習(xí)困難的生字,，小組交流。

4,、練習(xí)書寫生字,。

在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了合作意識。

傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說,，請你尋找關(guān)于春節(jié),、清明、端午,、中秋這些節(jié)日的傳說,、故事，在班上開展主體班隊(duì)活動,。 語文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動,，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。在尋找相關(guān)故事,、開展主體班隊(duì)活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，豐富學(xué)生的精神世界。

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇十三

《畫》是一首五言謎語詩,。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,，畫上有山,、有水、有花,、有鳥,，鳥語花香、山水相襯,，給人以無限的美感,。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動,、好玩,、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動,。圖文對應(yīng),，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,，從而受到美的熏陶,。

1、認(rèn)識11個(gè)生字,，會寫4個(gè)字,。認(rèn)識“辶、忄”兩個(gè)偏旁,。

2,、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞,。

3、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

4、理解詩句的主要內(nèi)容,，感受詩中描繪的景色,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識字,、寫字,，練習(xí)朗讀。

1,、課件或掛圖,，民族音樂的磁帶。

2,、學(xué)生課前自制的生字卡片,，水彩筆。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 上課時(shí)間：月 日

一,、導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語,，互相猜,，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲,。春去花還在，人來鳥不驚,?！?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

(好動,、好奇,、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題,，再讀一下,。

2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,，今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)

(用一幅畫引出課題,，讓學(xué)生感受美，欣賞美,，在美的情境中進(jìn)入課堂,，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想,。)

3,、對話平臺

欣賞教師配樂朗誦課文,，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

(讓學(xué)生整體感知課文,，體會大自然的美和詩句的韻律美,。)

二、識字

1,、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),，你們有沒有信心?

2、出示本課生字,，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè),。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望,。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵。)

3,、自讀課文,，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍,。

4,、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶,、忄”兩個(gè)新偏旁,。)

(交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,，相互促進(jìn),，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率,。)

5,、你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲,、春”是翹舌音,。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近,、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無,、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”,。

6,、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,，領(lǐng)讀,，齊讀,，開火車讀)

7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎?請你通過這一關(guān)!

三,、朗讀

1,、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,，你還認(rèn)識他們嗎?(自由朗讀課文)

2、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià),。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動的一個(gè)重要任務(wù),，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動,，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。)

3,、 多種方式練習(xí)朗讀,。

四、寫字

1,、 出示要寫的字“人,、火”，認(rèn)讀,，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺,。)

2,、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆,，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆,。)

3,、教師范寫,，示范筆畫的寫法。

4,、學(xué)生先描紅,，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo),。)

5,、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星,。

五,、作業(yè)

回家請教家長,，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動,。

六,、鞏固訓(xùn)練

(一)導(dǎo)入

摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個(gè)紅蘋果,。

(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)

(二)感悟

1、自由朗讀課文,，,，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)

2,、結(jié)合圖,，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

(三)背誦

給合對課文內(nèi)容的理解,，練習(xí)背誦,。

(四)表演

啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動作,，結(jié)合音樂進(jìn)行表演,。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演,，最后大家一齊表演,。

(五)游戲

找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片,，找到與自己手里卡片意思相反的字,，站在一起，其它同學(xué)做裁判,，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵,。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高----低,、來----去,、笑----哭、白----黑,、晚----早,、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎?

(六)拓展

1、結(jié)合課前收集的謎語,，舉行猜謎語競賽,，評出“猜謎小能手”。

2,、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

(七)寫字

1,、出示“文,、六”這兩個(gè)要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領(lǐng)讀,，齊讀,，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”,，不要寫成“捺”)

2,、這兩個(gè)字怎樣寫好看?(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫,。

3,、描紅，教師巡視指導(dǎo),。

4,、評議展示。

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí),，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一,，不必面面俱到。

出門肥肥胖胖,，

進(jìn)門瘦瘦長長,，

倚在門旁，

眼淚千行,。

(雨傘)

一個(gè)小姑娘,，

生在水中央，

身穿粉紅衫,，

坐在綠船上,。

(荷花)

一年級語文課教案 小學(xué)一年級語文識字教案篇十四

1．按筆順寫字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅,；制作課程表,；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀,。

3．讀讀背背：讀背成語,，讀背古詩。

4．寫鉛筆字,，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則,。

5．口語交際：說說我的家

四課時(shí),。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

1．審題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀,。學(xué)生齊讀一遍,。

（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成,？

（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,，熟記生字筆順,，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué),，教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

（1）各自輕讀,，書空筆順,。

（2）同桌交流說筆順。

3．指導(dǎo),。

（1）指名認(rèn)讀生字,，并書空筆順，相機(jī)糾正,。

（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）

（3）強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順,。

（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字,。

（5）教師小結(jié)。

4．練習(xí),。

（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢,。

（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

5．反饋,。

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,。

1．審題,。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較,，明確寫字要求,。

2．弄清筆順，練習(xí)描紅,。

（1）認(rèn)讀生字,。

（2）提名說筆順，教師同步師范描紅,。

（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢,。

（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則,，仿影體會,。

（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎,。

（2）學(xué)生仿影體會,。

4．指導(dǎo)臨寫。

（1）出示”干“,，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長,。

（2）教師在田字格中范寫”干“。

（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“,。

（4）按上面的步驟和方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。

（5）反饋,。