教案可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在編寫(xiě)教案過(guò)程中,，要合理選擇教學(xué)資源和輔助材料,。通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案，可以幫助教師提高對(duì)學(xué)生的教育敏感性和指導(dǎo)性。

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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇一

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,，準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地,、人,、你、我,、他”6個(gè)生字,，理解字義，對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣,。

2.通過(guò)模仿和分組朗讀,，初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢(shì)和方法。

準(zhǔn)確認(rèn)讀“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字，理解字義,，對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣,。

1、識(shí)記字形,，辨別“地”和“他”,。

2、讀準(zhǔn)“人,、你,、我”的字音。

一,、激發(fā)興趣,，談話(huà)導(dǎo)入。

1.小朋友們,，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文從識(shí)字開(kāi)始,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些漢字？指名回答，相機(jī)板書(shū),。

2.祖國(guó)的漢字成千上萬(wàn)，還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究,。從今天起,，讓我們一起走進(jìn)漢字的世界。

3.我們先從一張圖畫(huà)開(kāi)始我們的識(shí)字之旅吧,。

出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品,，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：這幅國(guó)畫(huà)主要畫(huà)了什么？

板書(shū)課題：天地人,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

2.教師帶讀,。先讀課題,，再讀課文。全班學(xué)生跟讀,，齊讀,。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組,？（第一組：天地人,；第二組：你我他）。

三,、精讀課文,，隨文識(shí)字。

（一）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,。在人的頭頂上,，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。

2.出示“天”,，讀一讀,。

3.教師邊講解邊板書(shū)“天”字。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美,。

4.出示晴天,、陰天、雨天圖片,，幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音,。

5.用類(lèi)似的教學(xué)方法教學(xué)“地,、人”

（1）看圖片理解：田地、沙地,、草地,。告訴學(xué)生“地”是提土旁。

（2）指名讀“人”,，正音,。聯(lián)系生活，認(rèn)讀“男人,、女人,、老人、好人”,。

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,，天地人；三光者,，日月星”,，了解“天地人”的含義。

天地人是宇宙中最為重要的三大要素,，它們既相互獨(dú)立,，又緊密聯(lián)系。天地人合一,，有了這三個(gè)方面,，世界才開(kāi)始。

教師范讀,，學(xué)生跟讀,。

（二）談話(huà)交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示“你,、我,、他”漢字字牌，師生談話(huà)交流,。

教師與兩名學(xué)生對(duì)話(huà),。你叫什么名字？（出示字牌：你）他是你的同桌（出示字牌：他）,，他叫什么名字,？最后教師自我介紹，我叫xx,。

2.觀察比較,，識(shí)記字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“你、他”,，提問(wèn)：這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),？（都有單人旁，學(xué)習(xí)“單人旁”）,。

3.三人組情景劇表演,，用“你我他”說(shuō)話(huà)。

一位學(xué)生說(shuō)：我是xx,，你叫什么名字,。第二位同學(xué)回答：我叫xx,，他是我的好朋友,，叫xx。第三位小朋友說(shuō)：我是xx,，很高興我們成為好朋友,。

4.同學(xué)手拿字牌，游戲互動(dòng),，用上“你,、我、他”說(shuō)一句話(huà),。

5.課中操：聽(tīng)讀一首兒歌“你,、我、他”

你是媽媽?zhuān)前职?，我是乖巧的小娃娃?/p>

媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子,，孩子，你是媽媽的好娃娃,?！?/p>

爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃,，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥,？”

我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸,，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃,。”

四,、復(fù)習(xí)鞏固,。

（一）游戲鞏固。

1.摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次,；

2.開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ),。

3.給“天、地、人,、你,、我、他”找朋友（口頭組詞）,。

（二）朗讀鞏固,。

自由練讀——指名讀——齊讀。

小朋友們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)識(shí)了六個(gè)漢字，希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字,，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的,，都留心讀一讀,，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的漢字最多。

五,、作業(yè),。

1、回家把今天學(xué)會(huì)的課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),，講一講這些生字的字義,。

2、完成練習(xí)冊(cè),。

資料：

1.國(guó)畫(huà)《一望大江開(kāi)》,。配合課文，用一幅畫(huà)家傅抱石的國(guó)畫(huà)作品作為鋪底,。畫(huà)面近景是巖石松枝,，龔半千和費(fèi)密同游，吟詩(shī)唱和,，眺望遠(yuǎn)處,。中間大片留白，遠(yuǎn)處空曠無(wú)垠,，咫尺之間似有萬(wàn)里之遙,，讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,，渺滄海之一粟”之意,。

2.“天地人”三才之道?！疤斓厝恕眮?lái)源于《周易·說(shuō)卦》,，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,，它們既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系,?！安拧笔侵副举|(zhì)，“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,，在《周易》中具體指天,、地、人,?！叭胖馈本褪翘斓馈⒌氐篮腿说懒??！疤斓馈笔顷幒完?yáng)，“地道”是柔和剛,，“人道”是仁和義,?！叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)廣泛,，在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者，天地人”的說(shuō)法,。民間春聯(lián)也有：“福祿壽三星拱照,，天地人一體同春”。由此可見(jiàn),，“天地人”三才之道在我國(guó)經(jīng)幾千年而流傳不衰,，對(duì)傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。

修改意見(jiàn),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字一,。

天地人。

你我他,。

教學(xué)后記：

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．按筆順寫(xiě)字,。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表,；給句子加標(biāo)點(diǎn),，再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語(yǔ),，讀背古詩(shī),。

4．寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則,。

5．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家,。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí),。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。

1．審題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍,。

（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成,？

（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,，熟記生字筆順,，按筆順寫(xiě)字。

2．學(xué)生自學(xué),，教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

（1）各自輕讀,，書(shū)空筆順,。

（2）同桌交流說(shuō)筆順。

3．指導(dǎo),。

（1）指名認(rèn)讀生字,，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正,。

（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記,，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）,。

（3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順,。

（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

（5）教師小結(jié),。

4．練習(xí),。

（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍,，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

5．反饋。

展示寫(xiě)得好的字,，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,。

二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“,。

1．審題,。

（1）練讀題目,。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求,。

2．弄清筆順,，練習(xí)描紅。

（1）認(rèn)讀生字,。

（2）提名說(shuō)筆順,，教師同步師范描紅。

（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì),。

（4）學(xué)生完成描紅練習(xí),，師個(gè)別輔導(dǎo)。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則,，仿影體會(huì),。

（1）師生談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎,。

（2）學(xué)生仿影體會(huì),。

4．指導(dǎo)臨寫(xiě)。

（1）出示”干“,，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng),。

（2）教師在田字格中范寫(xiě)”干“。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)”干“,。

（4）按上面的步驟和方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“,。

（5）反饋,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇三

1.生字卡片，制作多媒體課件,。(教師),。

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生),。

一、激趣導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)“天,、地、人”

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左，你對(duì)――右,。

3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間,，我們是――人,。(板書(shū)“人”)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，游戲是最能走近其心靈的,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果,。

二,、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你,、我,、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽?zhuān)前职?，我是乖巧的小娃娃,。媽媽?duì)我說(shuō)：“孩子，孩子,，你是媽媽的好娃娃,。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃,，娃娃,，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸,，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃,。”你和我,，我和他,，你我他是一家,，什么都不怕,。)將視頻定格在最后一句話(huà)。

3.互動(dòng)活動(dòng),。教師面向全體同學(xué),，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí),，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí),。然后,，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書(shū)“你我他”,，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我,、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流,，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。

三,、利用字卡,，認(rèn)讀生字。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀,。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正,。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字,。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”,，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識(shí)字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字：天上,、每天、天真,。

地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“土”，右邊是“也”,，合起來(lái)就是“地”。

(3)組詞識(shí)字,。大地、地面,、土地。

他：(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”,。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”,。

(3)組詞識(shí)字。他們,、他人,、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字,。“地”和“他”的右邊都是“也”,，字的左邊不同,，“他”與人有關(guān),，所以是“亻”，“地”與土有關(guān),，所以是“”。

人：(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字,。獨(dú)體字,，第一筆是撇，第二筆是捺,。

(2)字理識(shí)字。象形字,，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂,、身、腿,、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字,。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”,。

(4)組詞識(shí)字,。大人,、人民、人們。

我：(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”,。

(2)組詞識(shí)字。我們,、我的,、我家。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇四

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2,、能正確流利地朗讀兒歌。

3,、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情,。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

三,、教學(xué)特色：

本課共有14個(gè)生字,，識(shí)字量較大,。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字,，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn),。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法,。不必分析字形或記憶方法。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,，充分感受玩中學(xué)的樂(lè)趣。在找朋友,、小詩(shī)人擂臺(tái)等游戲的過(guò)程中,，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，又發(fā)展了學(xué)生的能力,。使學(xué)生能學(xué)以致用（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然,。

四,、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè),。

2、找朋友游戲,。

3,、觀察、模仿,、實(shí)驗(yàn)法,。

4、榜樣示范,。

五,、課前準(zhǔn)備：

六、教學(xué)時(shí)間：

七,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、熟讀兒歌,，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn),。

3、感受兒歌的韻律美,，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎,？（夏天）。

2,、我們剛剛走過(guò)夏天,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）,。

3,、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧,。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）,。

二、雙向互動(dòng),，趣味識(shí)字：

1,、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎,？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音,。）,。

2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲,，都跑出來(lái)了,。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片）,，請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）,。

3,、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有蟲(chóng)字旁,，大多是形聲字）。

三、初學(xué)兒歌,，質(zhì)疑問(wèn)難：

1,、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的.活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）。

2,、大家說(shuō)得真不錯(cuò),。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀,。（自由讀兒歌）,。

3、讀了這首兒歌,，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎,？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你,。（學(xué)生質(zhì)疑,，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）。

4,、學(xué)習(xí)生字,。

四、感情朗讀,，激發(fā)興趣,。

1、同學(xué)們,，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的,？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌,？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀,？（學(xué)生再讀兒歌）。

2,、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流,，相互促進(jìn)）,。

3、評(píng)選小擂主。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢,？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）,。

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）],。

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎,？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）,。

4、評(píng)字,，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，小動(dòng)物一直是我們的好朋友,。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多,。你還知道哪些動(dòng)物,？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧,，老師相信你們能行,！

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字,，鞏固生字。

2,、精讀兒歌,，背誦兒歌。

3,、試著仿編兒歌,，提高學(xué)生參與的興趣,。

一、復(fù)習(xí)生字,。

1,、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字,，小動(dòng)物們想回家了,，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子,，小房子上寫(xiě)拼音,。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字，打亂順序,，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）,。

二、表演讀兒歌：

1,、上節(jié)課,，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧,。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）,。

2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀,，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作,。

3、自由組合小組讀,。

三,、生字書(shū)寫(xiě)：

2、指導(dǎo)：

四,、拓展,。

1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌,，你們編得怎么樣,？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）,。

2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改,。

五,、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：

動(dòng)物世界。

小動(dòng)物,。

小動(dòng)物,。

陳潤(rùn)佳。

陳方燕。

陳奕錚,。

金魚(yú)水里游得歡,，

牛兒田里耕地忙，

天上鳥(niǎo)兒飛得歡,，

白兔野外捉迷藏,。

老虎山間做大王。

蜜蜂花間采蜜忙,。

小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房,，

懶豬圈中打呼嚕，

樹(shù)上猴子蕩秋千,，

海獅水里表演忙,。

小狗身上抓癢癢。

魚(yú)兒水里捉迷藏,。

猴子樹(shù)上蕩秋千,，

雄鷹半空尋獵物，

孔雀開(kāi)屏真漂亮,。

燕子忙著造新房,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇五

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

二,、品讀韻文。

1,、瞧,，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀,？

2,、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶?zhuān)_下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟,。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾,。

3、他們拼盡全力,，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方,，把足球射向?qū)Ψ角蜷T(mén)。

4,、看臺(tái)上,，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威,。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,，綠茵場(chǎng)上沸騰啦,！

5、誦讀韻文,，讀出畫(huà)面,。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：倒,、勾、過(guò),、門(mén),、加。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、看筆順表,，記筆順,。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁,。

4,、分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的,。

5,、教師范寫(xiě)生字。

6,、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意哪些筆順,。

7、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。

8,、反饋糾正,。

四、作業(yè),。

五,、課外延伸。

1,、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽,，并認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)。

2,、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展一次班級(jí)的小小足球賽,，體驗(yàn)一下踢足球的快樂(lè)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇六

1.了解本課12個(gè)詞語(yǔ)都與木字旁有關(guān),，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ),。

2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,，學(xué)寫(xiě)“樹(shù)”“松”等7個(gè)生字,。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,，了解木字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。

教學(xué)重,、難點(diǎn),。

1.正確掌握7個(gè)生字的音、形,，了解字義,。

2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

圖片、生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間,。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,，在日常生活中你都知道有什么樹(shù)木呢,？（指名答）大自然中，有許許多多的樹(shù)為我們擋風(fēng)遮蔭,，美化環(huán)境,。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)。（板書(shū)課題《識(shí)字一（2）》）,。

二,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1.學(xué)生自讀詞語(yǔ),，想想書(shū)上向我們介紹了幾種樹(shù),。（自由認(rèn)讀、同桌互讀,。要求讀準(zhǔn)字音,。）,。

2.出示相應(yīng)的圖片，觀察樹(shù)的特點(diǎn),，指名說(shuō)樹(shù)的名稱(chēng),，師板書(shū)。

4.讀詞語(yǔ),，想想生字的寫(xiě)法,，指名說(shuō)說(shuō)記住生字的方法?？商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊,、柏,、松,、樹(shù)、梨,、枝,、材”。

5.：這些生字有什么相同的地方,？（都是木字旁,，說(shuō)明它們都與樹(shù)木有關(guān)系。所以木字旁表義,，另一部分表音,，這種字叫形聲字。）,。

6.齊讀生字詞語(yǔ),，鞏固識(shí)記效果。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1.探究發(fā)現(xiàn)。

本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類(lèi),？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類(lèi),。）。

2.交流發(fā)現(xiàn),。

“木”字旁所在的位置不同寫(xiě)法有什么不同,？（木字旁在左邊的要寫(xiě)窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn),；木字旁在下邊的要寫(xiě)寬一點(diǎn),，托住上面的部件。）。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù),、梨、松,、楊”,。“樹(shù)”字左中右3部分要寫(xiě)緊湊,，中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn)，左右高低要對(duì)齊,。

4.每字寫(xiě)3～5個(gè),。

四、鞏固拓展,。

1.齊讀12個(gè)詞語(yǔ),。打亂圖片位置，指名貼出相應(yīng)的詞語(yǔ),。

2.拓展訓(xùn)練,。

（1）我知道樹(shù)木的種類(lèi)很多，有……,，還有……,。

（2）我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字，有……,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇七

1,、讀一讀古詩(shī)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、指名讀詩(shī)文。

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?

4,、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà),。

5、要盡量讀出自己的感受,。

6,、出示：二、六,、七,、八、九,、十,、花等字,。

7、認(rèn)讀生字,。

8,、指讀課文，再互相背一背,。

1,、出示帶田字格的一、二,、三,、十，讓學(xué)生觀察,。

2,、這些字有哪些筆畫(huà)?(橫、豎)

3,、師范寫(xiě),。(一、二)

4,、自己寫(xiě)一寫(xiě),，同桌互相看一看、評(píng)一評(píng),。

5,、用同樣的方式學(xué)寫(xiě)“三”“十”。

6,、說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙?(先上后下,，先橫后豎。)

7,、“語(yǔ)文天地”中數(shù)一數(shù),，填一填。

( )條船( )只貓

( )個(gè)水桶( )條小魚(yú)

你們這節(jié)課都有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、書(shū)寫(xiě)生字,。

2、背誦古詩(shī),。

課后反思：

這是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī),，詩(shī)的意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字,，體會(huì)到了數(shù)字的妙用，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的效果較好,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇八

1,、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

2,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字,，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、能模仿課文編兒歌。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字,。

3,、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思,。

三,、教學(xué)過(guò)程。

（一）新課導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，夏天快到了，你們喜歡嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事,？

2、是??！夏天的確非常有趣，一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很有趣--出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）,。

你們仔細(xì)看看,，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

（二）初讀課文。

1、自由讀課文,。

2,、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。

3,、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖,。

過(guò)渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確,，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,。

（三）生字教學(xué)。

1,、出示生字卡片指名拼讀,。

2、全班齊讀,。

過(guò)渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置,，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件),。

3,、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

過(guò)渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,，你們還認(rèn)得它嗎,？

4、出示課件--沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字,。

過(guò)渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛,，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5,、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn),？（都是蟲(chóng)字旁，都是形聲字）,。

6,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲(chóng)字旁的字，下節(jié)課交流）,。

過(guò)渡：同學(xué)們真棒,，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文,，一定能讀得更好,。

（四）學(xué)習(xí)課文。

1,、自由讀課文,。

2,、問(wèn)：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有不理解的,？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）,。

3、指名讀,。

4,、小組讀。

5,、分角色讀,。

6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物,。如：師讀“蜻蜓”--,，學(xué)生讀“半空展翅飛”。

7,、以四人小組為單位,，讀自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作,，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？

8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀,。

過(guò)渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下,。

9,、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者,，請(qǐng)問(wèn)：你為什么喜歡螞蟻,？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),。）,。

10、全班表演讀,。

（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話(huà),，可讓學(xué)生先討論，再交流,。）,。

過(guò)渡：看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家，可稱(chēng)得上是一位小作家了,，要是把你們今天編的收集起來(lái),，也是一篇很美的兒歌了,。

（六）寫(xiě)生字。

老師手里有兩個(gè)生字寶寶,，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它,，還要會(huì)寫(xiě)。

問(wèn)：那怎樣才能寫(xiě)好它呢,？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置）,。

1、老師示范,，學(xué)生書(shū)空,。

那你們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，要注意什么,？（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）,。

2、學(xué)生練寫(xiě)（寫(xiě)完同桌互相交流,，如果對(duì)方寫(xiě)的比你好,，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫(xiě)得不好,，你可以給他提個(gè)建議,，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫(xiě)得漂亮）,。

（七）小結(jié),。

今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲(chóng)字旁的字,；課文又讀得那么好,；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起,?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼?xiě)下來(lái)，讀給爸媽聽(tīng)一聽(tīng),。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇九

1,、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)萬(wàn),、丁等5個(gè)字。

2,、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),。

3,、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受,。

識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀課文,。

留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

以讀代講,、讀中感悟掛圖,、生字卡片、 一課時(shí)

1,、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件,。

2、看圖說(shuō)話(huà),，出示詞語(yǔ),。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn),？（隨學(xué)生的介紹,，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

1、出示卡片我會(huì)認(rèn),，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字,。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎,？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本,，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼,，讀詞語(yǔ),，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰,、丁,、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇,、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3,、出示詞語(yǔ)卡片,，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀,；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

4、看圖,，照例句說(shuō)句子,、找詞語(yǔ)、讀字,。（方法：一人描述說(shuō)句,，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來(lái)了,，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái),。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了,， ,。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十

夏天是孩子們的,，歡樂(lè)是孩子們的,，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語(yǔ)言,。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模蟛糠謱W(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞,、蟻”等6個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀兒歌,。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。

4、能仿照課文編編兒歌,。

多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）,。

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面）,。

1,、引：小朋友，你們聽(tīng),，聽(tīng)到了什么,？

是啊，知了叫,，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的.事呢？讓我們一起去看看吧,。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事,？

（板書(shū)課題）,。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）,。

1,、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確,。

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）,。

3,、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

生：都是“蟲(chóng)”字旁的字,，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),，小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字,？（學(xué)生交流）,。

4、你了解這些小動(dòng)物嗎,？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢,？請(qǐng)交流,。（學(xué)生交流）。

小結(jié)：是啊,，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ),。

〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀,?！怠?/p>

5,、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲,，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）,。

6,、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái),，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞,、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里,？蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)）,。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo),。

三,、朗讀理解。

1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣,？送他一句話(huà),。

2、一共有幾句話(huà),？（3句話(huà)）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧！

3,、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

a、例：第一句,。

b,、理解第二、三句話(huà),。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話(huà)，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧,，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演,。

小結(jié)：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě),。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧,，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌,。）,。

（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

小結(jié)：通過(guò)大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

五,、暢談收獲,。

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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十一

1、會(huì)用“什么時(shí)候,，誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫(xiě)句子，會(huì)把荷花,、荷葉美的樣子說(shuō)具體,。

2．能正確、流利地朗瀆課文,。

3．體會(huì)王冕想學(xué)畫(huà)的強(qiáng)烈愿望,。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字卡片,。

2．齊讀第一段,。

二、學(xué)習(xí)第二段,。

(一)初讀感知,。

1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話(huà)?標(biāo)上序號(hào),。

2．指名讀,。

（二）研讀品味。

1．指名讀第一句,。思：這句話(huà)告訴我們什么?

2．句式訓(xùn)練,。做課后題4。

3．自由讀2-4句,。思考：王冕看到了什么?怎么做?

4．什么叫"滿(mǎn)湖通紅"?為什么會(huì)滿(mǎn)湖通紅?

5. 評(píng)讀第2句,。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來(lái)讀一讀。

按課文填空：

大雨過(guò)后,，------陽(yáng)光照得---------,。湖里有十來(lái)枝--------，花瓣上--------,，荷葉上-----------滾來(lái)滾去,。

品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十二

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。

2,、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3,、留心觀察校園生活,，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫(xiě)字,。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,，留心觀察校園生活,，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

一,、看圖引入：

1,、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議,，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么,？

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

1,、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),，畫(huà)出生字。

2,、借助拼音讀準(zhǔn)字音,，同桌互相糾正讀音。

3,、檢查讀音,，重點(diǎn)讀準(zhǔn)琴和多音字模。

4,、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),。總結(jié)識(shí)字方法,。

三,、看圖讀詞。

1,、小組合作學(xué)習(xí),，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀,。

2,、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的.,？找出來(lái)讀一讀。

3,、再次練讀詞語(yǔ),，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得最好。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察田字格中的范字,，然后描紅,。

2、教師范寫(xiě),，學(xué)生臨寫(xiě)：

胡：左高右低,，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬,，左短右長(zhǎng),，又的捺變點(diǎn)。

鋼,；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫,。

一、復(fù)習(xí)字詞

1,、自已讀詞語(yǔ),，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2,、指名讀詞語(yǔ),，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3,、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況,。

二、誦讀詞語(yǔ)

1,、教師范讀,。

2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象,，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái),。

3,、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ),。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議,，最后齊讀,。

5、男女生比賽讀,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、學(xué)生觀察描紅,。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě),。

觀,；左窄右寬，左短右長(zhǎng),，左邊又字捺變點(diǎn),，右邊見(jiàn)字的撇不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi),。

彈：左窄右寬,，左右相等長(zhǎng)。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),，下面的人字要舒展開(kāi),。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。

四,、讀讀說(shuō)說(shuō)

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,，誰(shuí)說(shuō)得好,，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ),。

五,、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，學(xué)寫(xiě)“十、木,、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎,、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

認(rèn)記生字,，會(huì)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字,。

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇、捺筆畫(huà)卡片,。

培優(yōu)輔差

小組合作

1課時(shí)

一,、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1,、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

2,、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二,、認(rèn)讀生字

1,、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2,、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀,，小組讀,，指名讀，加拼音讀,，去拼音讀,。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3,、學(xué)習(xí)新課文。

三,、鞏固認(rèn)讀

1,、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě),，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎,、撇、捺

3,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě),。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十四

教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文,，熟悉課文的語(yǔ)言文字,，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄,、學(xué)習(xí)英雄的感情,。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程,。

2．看圖說(shuō)話(huà),。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容,，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái),，把故事說(shuō)完整。

3．讀通課文,。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

1．找一找,。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀,；再?gòu)倪@些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子,；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨,；（2）叫他帶路,；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人,。

2．想一想,。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等,，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ),。

3．議一

議,。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕?tīng)奚木?；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ),。

4．寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖,，根據(jù)課文,，把下列句子填寫(xiě)完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：

（1）王二小一邊（放牛）,，一邊（幫助八路軍放哨）。

（2）王二小被敵人逼著（帶路）,。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）,。

（4）王二小（被敵人）殺害了,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十五

1,、在閱讀的過(guò)程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)讀“燈,、還,、呢、車(chē),、往,、工、作,、告,、訴、方,、向,、定”12個(gè)生字。學(xué)習(xí)雙人旁,，能按正確的筆順描和寫(xiě)“往,、工”兩個(gè)字,。

2,、正確連貫地朗讀課文，做到不加字,、不漏字,、字音準(zhǔn)、讀通順,；能在老師指導(dǎo)下讀出文中疑問(wèn)句,、感嘆句的不同語(yǔ)氣。

3,、了解幾種燈的功能和作用,，并能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話(huà)說(shuō)清楚,。

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字、1個(gè)部首,、積累12個(gè)詞語(yǔ)和句子,。

2,、正確連貫地朗讀課文。

1,、正確連貫地朗讀課文,。

2、了解幾種燈的功能和作用,，注意把話(huà)說(shuō)完整,。

多媒體。

一課時(shí),。

一,、故事引入，揭示課題,，學(xué)習(xí)第一節(jié),。

1、師：小朋友,，你們看,，這是什么？（紅綠燈,、臺(tái)燈,、路燈圖）。

這些都是燈,，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)“燈”這個(gè)字吧,。（1個(gè)小朋友獨(dú)立學(xué)）。

2,、師：小朋友,，你知道嗎？燈除了照明,，還會(huì)說(shuō)話(huà)呢,！

今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)一篇新的課文“會(huì)說(shuō)話(huà)的燈”。

誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀,。

55《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》,。

齊讀課題。

指名讀,，男女生讀,，齊讀。

4,、小朋友們快看,，有3個(gè)生字寶寶藏在這句話(huà)中呢，我們趕快在小組里學(xué)一學(xué)吧。（學(xué)習(xí)嗎,，呢,，還）。

二,、學(xué)習(xí)課文第二,、三節(jié)。

1,、燈會(huì)說(shuō)什么呢,？小朋友們讓我們打開(kāi)書(shū)，自己輕聲讀讀課文,，找一找課文中有哪些燈,？

交流，出示：紅綠燈,、汽車(chē)方向燈,、燈塔圖片。

2,、紅綠燈是怎么說(shuō)話(huà)的,，聽(tīng)老師讀一讀。

出示：馬路上,，車(chē)來(lái)人往,。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停,，綠燈行,。

生讀。

3,、這句話(huà)中又有幾個(gè)生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面啦,，請(qǐng)小朋友們和你小組里的小伙伴一起學(xué)一學(xué)。（車(chē),，往,，工,，作,，告，訴）,。

小組交流,。

小朋友們學(xué)得真好，字寶寶們高興得手拉手,，我們快叫叫他們的名字吧,！每個(gè)兩遍（車(chē)來(lái)人往，工作，告訴）,。

再讀句子,。

4、看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,，用老師的句子說(shuō)說(shuō)話(huà),。（紅燈亮了，好像在說(shuō)：“快停下來(lái),，現(xiàn)在不能走,。”）,。

5,、請(qǐng)小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子,，再學(xué)一學(xué)生字,，然后用老師給的句子說(shuō)一句話(huà)，自己學(xué)習(xí)汽車(chē)方向燈和燈塔的內(nèi)容,。

誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)汽車(chē)的方向燈的內(nèi)容,？

出示：汽車(chē)的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說(shuō)：“小心,，我要拐彎啦,！”（學(xué)“方向”）。

指導(dǎo)朗讀（提醒的語(yǔ)氣）,。

小組賽讀,。

燈塔急著要來(lái)說(shuō)兩句了，誰(shuí)來(lái)學(xué)燈塔的內(nèi)容,？

出示：燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著自己的崗位,。來(lái)往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走,。

三,、學(xué)習(xí)第四節(jié)拓展訓(xùn)練。

1,、師：在你的周?chē)?，一定也有?huì)說(shuō)話(huà)的`燈。如果你感興趣,，也能聽(tīng)懂它們的話(huà),。（出示劃線句子）。

2,、誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié),？最后一個(gè)字寶寶可別掉隊(duì)了。學(xué)習(xí)“定”。

師：大家看一看,，老師為什么把這些字貼在一起呀,？（讀后鼻音字）。

3,、大家學(xué)得真不錯(cuò),，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎,？（圖片）那你聽(tīng)懂他們說(shuō)的話(huà)了嗎,？請(qǐng)你說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

提供句式：

（）燈亮了,，好像在說(shuō)：“（）,。”

學(xué)生交流,。

四,、總結(jié)。

今天這節(jié)課上,，小朋友們聽(tīng)懂了這么多燈說(shuō)的話(huà),，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用,，只要你做個(gè)有心人,，就能聽(tīng)懂更多燈說(shuō)的話(huà)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十六

一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》,。學(xué)生名字是各不相同的,，名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩,。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話(huà)可說(shuō),。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小,，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們活躍好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己,，或多或少地在不同的場(chǎng)合,、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己，因此從“交際”的角度出發(fā),，開(kāi)發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn),，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái),。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專(zhuān)心聽(tīng)講的插圖,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,、好奇感。

這一堂課,，從交際的內(nèi)容上看,，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清楚自己今年幾歲,、叫什么名字,，這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字,；從交際時(shí)的表達(dá)來(lái)看,，應(yīng)該說(shuō)話(huà)完整、通順,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀,，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,，并且力求跟別人說(shuō)得不一樣,；還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，把別人的介紹聽(tīng)仔細(xì),、聽(tīng)認(rèn)真，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子,，說(shuō)上一段完整連貫的話(huà)有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易,。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流,，它屬于情境語(yǔ)言范疇，時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽(tīng)話(huà),、說(shuō)話(huà)”的“交際”特色,。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先作為老師,，要把學(xué)生的成功交流置于第一位,，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在他們說(shuō)話(huà),、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng),、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候,，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，必要時(shí)甚至親自示范,，以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開(kāi)口、敢于開(kāi)口,。其次,，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,，誘發(fā)他們說(shuō)的欲望。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)群體活動(dòng),，恰當(dāng)采用找朋友互說(shuō),，小組內(nèi)試說(shuō)等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，保證每人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的,、學(xué)生之間的,、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激,，能在規(guī)范語(yǔ)言,、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無(wú)形內(nèi)化的效果,。另外,，課前的準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生向家人了解名字來(lái)歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、小朋友，今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面,，想認(rèn)識(shí)他嗎,？

交流并顯示說(shuō)話(huà)要求：自己叫什么名字？

今年幾歲,？

自己的名字誰(shuí)給起的,？

為什么給起這個(gè)名字？

以媒體創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入口語(yǔ)交際課,，在饒有趣味的與大學(xué)問(wèn)家見(jiàn)面的過(guò)程中，自然地明白交際的內(nèi)容,。

2,、老師先向錢(qián)爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評(píng)價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你?。?。

老師的垂范,，讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的,，這樣,，他們才會(huì)消除畏難情緒,，充滿(mǎn)自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來(lái),。

3、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎,？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方,、聲音響亮有禮貌；說(shuō)話(huà)要完整通順,，可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣,；聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象,。今天,，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng),、完整通順獎(jiǎng),、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多,。

初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確,，這是交際成功的前提,。

1、為了把自己的情況介紹清楚,，吸引人,，小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn),，進(jìn)行補(bǔ)充,。（生同桌互說(shuō)，師巡回幫助說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生）,。

2,、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)挨著順序交流一下,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹,，師生評(píng)議,。

從好朋友互說(shuō),、小組內(nèi)討論到大堂交流，學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際,，在提意見(jiàn),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過(guò)程中,，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言,，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人,、懂得合作等良好的習(xí)慣,。

1、按8人一組自由組合,，根據(jù)給定的不同場(chǎng)合,，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

（1）向錢(qián)鐘書(shū)爺爺作自我介紹（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己,。

（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友作自我介紹,。

這一環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生自我表現(xiàn),、自我張揚(yáng),。學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō),、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō),、說(shuō)好更為重要。因此,，教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的,、充滿(mǎn)鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍，讓他們說(shuō)得痛快,、聽(tīng)得專(zhuān)心,。

自評(píng)、互評(píng),、師評(píng)相結(jié)合,，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前,，五項(xiàng)全得的貼額頭,。

小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅,，更對(duì)以后的交往能力,、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。

1,、想想,，還可以向別人介紹自己的哪些情況,？

2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案,。

這一設(shè)計(jì),，讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做,，在以后的交際中靈活用用,，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維,，體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”,、“實(shí)用化”的特點(diǎn),。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十七

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě),，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2,、按一定順序觀察圖畫(huà),，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。

多媒體課件,、生字卡片,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、歸類(lèi)背韻文。

夏天的天氣特征,。

夏天的水果,。

2、口頭擴(kuò)詞,。

夏（）（）（）瓜（）（）（）,。

二、看圖學(xué)詞語(yǔ),。

2,、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭,，找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字,，讀一讀。

3,、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順,。

3,、重點(diǎn)反饋”桃、蛙,、荷“的筆順,。

4、學(xué)生描紅書(shū)空生字,，播放輕音樂(lè),。

三、教學(xué)后記：

1．學(xué)會(huì)了本課生字,，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音,。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

2．通過(guò)觀察圖畫(huà),，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞,。

3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十八

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)講述課文故事,。

學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的,，只有不怕吃苦,，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng),。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話(huà),。

兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě),。

3,、初步了解課文內(nèi)容。

生字卡片,、教學(xué)掛圖,。

一、導(dǎo)入,。

1,、板書(shū)課題。

2,、齊讀課題,。

3、讀了課題,，你有什么問(wèn)題,？

4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽,。

二,、初讀課文。

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、再讀課文,，畫(huà)出本課的生字詞,，重點(diǎn)讀一讀。

3,、檢查自學(xué)效果,。

（1）自讀生字詞。

（2）正音,。

翹舌音：術(shù),、束、洲,、致,、超、掌,。

平舌音：曾,。

后鼻音：掌、曾。

邊音：烈,。

只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎,？

（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀,。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍,，要求把課文讀正確,、流利。

（5）檢查讀書(shū)情況,。

4,、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀,。

好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上,，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。

5,、指導(dǎo)停頓,，領(lǐng)讀、練讀,，指名讀,。

6、指名分段朗讀課文,，師生共同評(píng)議,。

7,、再讀課文,。

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么,？

（3）生互相交流,。

（4）齊讀課文,。

三、教學(xué)生字,。

1,、讀生字卡片，鞏固字音,。

2,、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順,。

3,、反饋檢查,。

4、你用什么辦法記住了這些生字,？

5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“術(shù)”,、“末”：中間的豎要寫(xiě)直,，而且都要寫(xiě)在豎中線上。

“熱”,、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn),，能托住上面的部分。

“特”,、“觀”,、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬,。

生描紅,、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo),。

教學(xué)后記：“熱”,、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十九

教學(xué)過(guò)程：

1,、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍,，縮頭又縮腦,。水里四腳劃，岸上慢慢爬,。”

2,、對(duì),，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,，可它卻有一個(gè)很大的愿望,，心里想有一天能飛到天上去。

所以“想”字和心理有關(guān)系,，有個(gè)心字底,。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字，注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候,，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方,。（板書(shū)：想）

誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題？我們一起讀。

3,、讀了課題,，你們有什么問(wèn)題嗎？

質(zhì)疑：烏龜為什么想飛,？飛起來(lái)了嗎,？誰(shuí)幫助了它？它是怎樣飛起來(lái)的,？最后的結(jié)果怎樣,？

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問(wèn)題,，那就讓我們一起到課文中去找答案,。

1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè),，借助拼音自由小聲指讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次,。

2,、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊,，愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎,？

1）1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了,，小朋友讀得真好,！

2）第七段就請(qǐng)1、2,、3組的孩子來(lái)讀,，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

這一段的生字可真多,，看,，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎,？（出示段落紅字）

叼：誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作,？所以叼有個(gè)口字旁。

根和棍都有木字旁,，是呀,，這樣一根棍子是木頭做的。

端：課文中帶有端的是什么詞語(yǔ),？――兩端,，誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。

于：干字加鉤就是于,。

小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),，讓我們一起讀一讀生詞吧。

3）第八段請(qǐng)4,、5,、6組的小朋友來(lái)讀。

（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底,，都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系,。

還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野）,，你可以怎么記住呢,？

一起讀詞語(yǔ)。

4）最后兩段我們一起來(lái)讀吧,。

這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字,，你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢？

摔：誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作,？你摔得真重呀,！

重：重”還是我們今天要寫(xiě)的字，一起來(lái)書(shū)空

裂：課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞,。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？

3、你們學(xué)得這么好,，看,，這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了，一起讀出他們的名字吧,。

1,、小烏龜說(shuō)，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),，那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎,？

2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想飛,？（烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方，它也想去）

是不是這樣的呢,？讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)吧,。

男生讀烏龜?shù)脑?huà)，女生讀小鳥(niǎo)的話(huà),，老師讀敘述的話(huà),。

烏龜為什么傷心呀,？（它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方）

很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢,？（想象）

那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方,！小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們,，讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà),。

聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么,？你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑?huà),。

烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢！誰(shuí)還想來(lái)讀,？烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀它的話(huà)吧,。

師引讀：小鳥(niǎo)說(shuō)：可你不會(huì)飛?。觚斅?tīng)了――很傷心（板書(shū)：很傷心）

多可憐的烏龜,！它多想飛上天?。?/p>

3,、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎,？誰(shuí)幫助了它？――小鳥(niǎo)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能讀懂課文的內(nèi)容,，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解,。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

同學(xué)們,，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎,？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候,，最希望的是什么？

好,，下邊我找兩名同學(xué),，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn),？

?。⊥瑢W(xué)們看見(jiàn)了嗎,？不管他們的飛機(jī)飛得多高,，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上,，想知道這是為什么嗎,？你們讀懂今天的課文，就知道了,。板書(shū)課題,。

（1）自由讀課文，提出要求,。

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段,。

[明確讀的要求,，可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。],。

（2）同桌或小組自學(xué)生字。

（3）檢查自學(xué)效果,。

指名讀生字組詞,，讀詞語(yǔ)。

（4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段,？

（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段,？

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十一

1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句,。

2,、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子,。

3．知道北京的夜景很美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美,。

：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)生字,，積累詞語(yǔ),。

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”,。（學(xué)生齊讀課文,。）

2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了,。好學(xué)的孩子們,，快叫出它們的名字吧。

美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈

l有了這三個(gè)詞的幫助,，夜景更美了,，項(xiàng)鏈更亮了，大廈更高了,。多神奇的詞語(yǔ)呀,！讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。

l還可以說(shuō)美麗的什么,、金色的什么,、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連,、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ),，讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體,，在腦海中留下更深的印象,。

二、細(xì)讀感悟,，入境悟情,。

師：天漸漸黑了，北京就要到了,，飛機(jī)慢慢下降,。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么,？――夜晚的北京城燈光明亮而美麗,，成了燈的世界，成了燈的海洋,，此時(shí),，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌?。◣煱鍟?shū)：燈火輝煌）認(rèn)真的孩子們，快用心地讀一讀課文,，找一找從文中的哪句話(huà)可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà),。

你是從文中哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌的,，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生交）

那是一條條高速公路,，一盞盞路燈連在一起,，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方,。

1．老師聽(tīng)出來(lái)了,，你是說(shuō)高速公路燈火輝煌，美麗極了,！

3.你們看,，這是一張北京的交通地圖,，這上面有我們知道的二環(huán)路,、三環(huán)路、四環(huán)路,、五環(huán)路,，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外,，還有北京通向全國(guó)各地的高速路,。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路,。到了晚上路燈連在一起,，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈，就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方,。（示圖,。）看到這如畫(huà)的夜景，你想說(shuō)些什么,？想象圖片,，把這么美麗的景色讀出來(lái)。

生：（自讀,、指名讀,、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。――再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌,。

你們還從哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌,，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

那是一座座高聳的大廈,，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,。

1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀,？（板書(shū)：大廈）

2．你想象一下，都會(huì)有什么顏色的彩燈呀,？這么多顏色匯聚在一起,，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳,，大廈多漂亮呀?。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的大廈,，多像神話(huà)故事里的承包呀,。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美,，你找到了嗎,？

那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光,，比天上的星星還多還亮,。（板書(shū)：小區(qū)）

3、看到同一個(gè)美景,，讀到同一句話(huà),，每個(gè)人的感受是不同的，請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話(huà),，可以自己讀,，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里,。

4,、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛,，展開(kāi)想象的翅膀,，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,。

坐在飛機(jī)上的我們,，看到這燈火輝煌的北京，會(huì)有怎樣的心情？（示圖）

1．生：非常高興,、很激動(dòng),、很驚喜。

2．出示：看見(jiàn)了,，看見(jiàn)了,！帶著這種心情讀一讀這句話(huà)。

（指導(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情,。）

3．繼續(xù)保持這種心情,，把我們剛才所看到的公路、大廈,、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀,，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景,。我們齊讀二,、三自然段。

一條條高速公路的建成,，使北京的交通更便捷了,；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善,，咱們北京的變化可真大呀,！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢,！你們想不想看看,。

（放錄像）。

l天安門(mén)----天安門(mén)是中國(guó)人民的驕傲,。

l中央廣播電視塔----最神奇的塔,，我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里拍攝的。

l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū),，是人們休閑娛樂(lè)的好去處,。

l北京西站――每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多,，給人們的出行帶來(lái)了方便,。[]

l中華世紀(jì)壇――傳承著中國(guó)的文化，是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志,。

l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”,、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧,，展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心,。

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景,，你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎,？我聽(tīng)出來(lái)了，我們大家聽(tīng)出來(lái)了,，北京的夜景真美呀,！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情,！

讓我們想象著美麗的景色,，再來(lái)讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來(lái)越美,，北京的明天越來(lái)越美,！

三、積累句子,。

1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美,，給我們留下了深刻的印象,，請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀，背一背,。（出示課件）

2,、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子,。

3,、走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng),，行駛在公路上,，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢,？請(qǐng)你讀一讀,，看一看，說(shuō)一說(shuō),。――各式各樣的路燈,，有的像（），有的像（）,。

4,、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔,、字跡規(guī)范,、注意標(biāo)點(diǎn),，用心再一次感受北京夜景的美麗。

四,、總結(jié)并布置作業(yè),。

當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng),，介紹給小伙伴們聽(tīng),，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。

課后反思

五,、有層次指導(dǎo)朗讀,，使學(xué)生讀中感悟。

“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式,，但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)，有一定的難度,。因此,，本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則，我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀,，使每一次的讀都有一定的目的,，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語(yǔ)言文字魅力,。

例如：感悟高速公路夜景美,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。

第一層：讀課文,，追問(wèn)：：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么,？從中感悟美。

第二層：出示圖片,，理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈,、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美,。

第三層：介紹用朗讀表達(dá)情感的方法,，運(yùn)用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)美,。

力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻,，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本,，提升學(xué)生的朗讀能力,，感悟能力。

六,、激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成,。

閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話(huà),。”它不僅是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng),，只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要,，課堂才能充滿(mǎn)活力，而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵,，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣,。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段,。

1,、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然,，融入文本,。

3、展開(kāi)想象的翅膀,，使學(xué)生入情入境,。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，理解課文內(nèi)容之后,，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀,，跟隨著我們的朗讀,，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離,。

七,、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成,。

文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象,，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫(xiě)法,，我進(jìn)行了讀,、看、說(shuō),、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練――走下飛機(jī),，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上,，各式各樣的路燈排列在公路兩旁,。各式各樣的路燈像什么呢,？請(qǐng)你讀一讀，看一看,，說(shuō)一說(shuō),。――各式各樣的路燈，有的像（）,，有的像（）,；把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔,、字跡規(guī)范,、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗,。

學(xué)生們積極地參與著,，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體,，再到形象優(yōu)美,，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律,，對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思；并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,；

體會(huì)詩(shī)的意境,，有感情的朗讀，背誦全詩(shī),；

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境,。

教具：

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件,，書(shū)中插圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)引入,，感受情境美,。

（一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境,。

1,、那個(gè)人在干什么,？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）,。

2,、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

（樂(lè)曲停,，學(xué)生表達(dá)自己的'想法,。）。

（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題,。

1、這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

2,、引入課題，齊讀課題,。

3,、簡(jiǎn)介李白。

二,、學(xué)習(xí)全詩(shī),，體悟詩(shī)境美。

（一）初讀課文,。

1,、讀通、讀順全詩(shī),；

2、檢查勾生字情況,；

3,、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī),。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”、“霜”,、“思”等字,。

4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）,。

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,，從所擴(kuò)詞中選出詞義。

（3）串詞義,。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思,。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說(shuō)（詞義——句意）,。

（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美,。

1,、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī),、說(shuō)詞義,、句意，并用“,?！惫闯霾欢脑~。

2,、生提出不懂的詞,，師用“?！秉c(diǎn)出,。

此處詞主要集中在“明月光”、“疑”,、“霜”,、“舉頭”、“思故鄉(xiāng),。

3,、學(xué)習(xí)第一行。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）“明月光”是指怎樣的月光,？

（3）說(shuō)第一行詩(shī)意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）,。

4,、學(xué)習(xí)第二行。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑,、好像）；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水,，如果是冰粒,，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉,、地面等，堆起來(lái)是白色,。）,。

（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式,。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜）。

（4）朗讀,，引導(dǎo),。

詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué),？（冷清）,。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上,，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),，就更感到冷清了,。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀。

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀,。

5,、學(xué)習(xí)第三行。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）,。

（3）想想詩(shī)人在干什么？

（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）,。

（4）朗讀,、引導(dǎo)。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣,，沒(méi)有電話(huà)、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,，說(shuō)說(shuō)話(huà),，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景,，游玩,。你看，他們玩得多開(kāi)心哪,！可是,，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長(zhǎng),，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē),、飛機(jī),，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,，月亮還是那個(gè)月亮,，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月,，會(huì)想到什么呢？

（會(huì)想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀,。

6、學(xué)習(xí)第四行,。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（3）將三,、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。

7,、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

三,、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩(shī)意美。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

2,、生在音樂(lè)中自己吟誦,，劃節(jié)奏。

3,、指名有感情地朗讀,。

3、有感情地齊讀,，背誦,。

四、和樂(lè)唱詩(shī),，感染熏陶美,。

（一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī),，師生和唱詩(shī)兩遍,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十三

1、學(xué)會(huì)“把,、哥,、都、依,、安,、享、受”8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)“鞋,、脫、船,、靜,、港灣、溫暖”8個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父,、阝、宀”,。

2,、正確流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖,，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

學(xué)會(huì)8個(gè)字,，背誦課文,。

生字詞卡片、鞋柜圖片,。

1課時(shí),。

一、在文中標(biāo)出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

1、自由讀課文,，標(biāo)出生字,，并讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互讀,，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫,。

二,、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1,、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片,，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里,。

2,、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

3、鞋子是一家人,，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文,。

4、出示圖片,，學(xué)生感受溫暖的家,，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

5,、充分感受后,，完整地讀詩(shī)。

6,、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái),，回家告訴爸爸媽媽,。

三、鞏固認(rèn)讀,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、抽讀去掉拼音的生字,，鞏固生字認(rèn)讀,。

2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,，代表在全班交流,。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的.擺法,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：13鞋。

大大小小依偎,。

回家寧?kù)o的港灣,。