教案可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思,從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在編寫(xiě)教案過(guò)程中,,要合理選擇教學(xué)資源和輔助材料,。通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案,可以幫助教師提高對(duì)學(xué)生的教育敏感性和指導(dǎo)性。
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇一
1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,,準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地,、人,、你、我,、他”6個(gè)生字,,理解字義,對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣,。
2.通過(guò)模仿和分組朗讀,,初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢(shì)和方法。
準(zhǔn)確認(rèn)讀“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字,理解字義,,對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣,。
1、識(shí)記字形,,辨別“地”和“他”,。
2、讀準(zhǔn)“人,、你,、我”的字音。
一,、激發(fā)興趣,,談話(huà)導(dǎo)入。
1.小朋友們,,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文從識(shí)字開(kāi)始,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些漢字?指名回答,相機(jī)板書(shū),。
2.祖國(guó)的漢字成千上萬(wàn),還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究,。從今天起,,讓我們一起走進(jìn)漢字的世界。
3.我們先從一張圖畫(huà)開(kāi)始我們的識(shí)字之旅吧,。
出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品,,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:這幅國(guó)畫(huà)主要畫(huà)了什么?
板書(shū)課題:天地人,。
二,、初讀課文,整體感知,。
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,,教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。
2.教師帶讀,。先讀課題,,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,,齊讀,。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組,?(第一組:天地人,;第二組:你我他)。
三,、精讀課文,,隨文識(shí)字。
(一)學(xué)習(xí)“天地人”
1.出示甲骨文的“天”,。在人的頭頂上,,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。
2.出示“天”,,讀一讀,。
3.教師邊講解邊板書(shū)“天”字。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美,。
4.出示晴天,、陰天、雨天圖片,,幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音,。
5.用類(lèi)似的教學(xué)方法教學(xué)“地,、人”
(1)看圖片理解:田地、沙地,、草地,。告訴學(xué)生“地”是提土旁。
(2)指名讀“人”,,正音,。聯(lián)系生活,認(rèn)讀“男人,、女人,、老人、好人”,。
6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,,天地人;三光者,,日月星”,,了解“天地人”的含義。
天地人是宇宙中最為重要的三大要素,,它們既相互獨(dú)立,,又緊密聯(lián)系。天地人合一,,有了這三個(gè)方面,,世界才開(kāi)始。
教師范讀,,學(xué)生跟讀,。
(二)談話(huà)交流,學(xué)習(xí)“你我他”
1.出示“你,、我,、他”漢字字牌,師生談話(huà)交流,。
教師與兩名學(xué)生對(duì)話(huà),。你叫什么名字?(出示字牌:你)他是你的同桌(出示字牌:他),,他叫什么名字,?最后教師自我介紹,我叫xx,。
2.觀察比較,,識(shí)記字形。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“你、他”,,提問(wèn):這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),?(都有單人旁,學(xué)習(xí)“單人旁”),。
3.三人組情景劇表演,,用“你我他”說(shuō)話(huà)。
一位學(xué)生說(shuō):我是xx,,你叫什么名字,。第二位同學(xué)回答:我叫xx,,他是我的好朋友,,叫xx。第三位小朋友說(shuō):我是xx,,很高興我們成為好朋友,。
4.同學(xué)手拿字牌,游戲互動(dòng),,用上“你,、我、他”說(shuō)一句話(huà),。
5.課中操:聽(tīng)讀一首兒歌“你,、我、他”
你是媽媽?zhuān)前职?,我是乖巧的小娃娃?/p>
媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子,,孩子,你是媽媽的好娃娃,?!?/p>
爸爸對(duì)我說(shuō):“娃娃,娃娃,,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥,?”
我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸,,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃,。”
四,、復(fù)習(xí)鞏固,。
(一)游戲鞏固。
1.摘蘋(píng)果游戲:可重復(fù)玩幾次,;
2.開(kāi)火車(chē)游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),。
3.給“天、地、人,、你,、我、他”找朋友(口頭組詞),。
(二)朗讀鞏固,。
自由練讀——指名讀——齊讀。
小朋友們,,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你認(rèn)識(shí)了六個(gè)漢字,希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪里遇到這些字,,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的,,都留心讀一讀,,比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的漢字最多。
五,、作業(yè),。
1、回家把今天學(xué)會(huì)的課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),,講一講這些生字的字義,。
2、完成練習(xí)冊(cè),。
資料:
1.國(guó)畫(huà)《一望大江開(kāi)》,。配合課文,用一幅畫(huà)家傅抱石的國(guó)畫(huà)作品作為鋪底,。畫(huà)面近景是巖石松枝,,龔半千和費(fèi)密同游,吟詩(shī)唱和,,眺望遠(yuǎn)處,。中間大片留白,遠(yuǎn)處空曠無(wú)垠,,咫尺之間似有萬(wàn)里之遙,,讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,,渺滄海之一粟”之意,。
2.“天地人”三才之道?!疤斓厝恕眮?lái)源于《周易·說(shuō)卦》,,天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,,它們既相互獨(dú)立,又緊密聯(lián)系,?!安拧笔侵副举|(zhì),“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,,在《周易》中具體指天,、地、人,?!叭胖馈本褪翘斓馈⒌氐篮腿说懒??!疤斓馈笔顷幒完?yáng),“地道”是柔和剛,,“人道”是仁和義,?!叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)廣泛,,在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,天地人”的說(shuō)法,。民間春聯(lián)也有:“福祿壽三星拱照,,天地人一體同春”。由此可見(jiàn),,“天地人”三才之道在我國(guó)經(jīng)幾千年而流傳不衰,,對(duì)傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。
修改意見(jiàn),。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字一,。
天地人。
你我他,。
教學(xué)后記:
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.按筆順寫(xiě)字,。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅;制作課程表,;給句子加標(biāo)點(diǎn),,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語(yǔ),,讀背古詩(shī),。
4.寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則,。
5.口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我的家,。
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí),。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí),。
一,、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。
1.審題,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,,聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍,。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成,?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,,熟記生字筆順,,按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)生自學(xué),,教師行間巡視,,個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,,書(shū)空筆順,。
(2)同桌交流說(shuō)筆順。
3.指導(dǎo),。
(1)指名認(rèn)讀生字,,并書(shū)空筆順,相機(jī)糾正,。
(2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記,,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定),。
(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順,。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
(5)教師小結(jié),。
4.練習(xí),。
(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍,,教師個(gè)別輔導(dǎo),。
5.反饋。
展示寫(xiě)得好的字,,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,。
二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“,。
1.審題,。
(1)練讀題目,。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求,。
2.弄清筆順,,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字,。
(2)提名說(shuō)筆順,,教師同步師范描紅。
(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì),。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),,師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,,仿影體會(huì),。
(1)師生談話(huà),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎,。
(2)學(xué)生仿影體會(huì),。
4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。
(1)出示”干“,,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng),。
(2)教師在田字格中范寫(xiě)”干“。
(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)”干“,。
(4)按上面的步驟和方法,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“,。
(5)反饋,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇三
1.生字卡片,制作多媒體課件,。(教師),。
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡,。(學(xué)生),。
一、激趣導(dǎo)入,,認(rèn)識(shí)“天,、地、人”
2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,,你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,你對(duì)――右,。
3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,,我們是――人,。(板書(shū)“人”)。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),,游戲是最能走近其心靈的,,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),,讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),,達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果,。
二,、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你,、我,、他”
1.播放童謠視頻。(你是媽媽?zhuān)前职?,我是乖巧的小娃娃,。媽媽?duì)我說(shuō):“孩子,孩子,,你是媽媽的好娃娃,。”爸爸對(duì)我說(shuō):“娃娃,,娃娃,,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸,,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃,。”你和我,,我和他,,你我他是一家,,什么都不怕,。)將視頻定格在最后一句話(huà)。
3.互動(dòng)活動(dòng),。教師面向全體同學(xué),,用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰(shuí),,“你”是誰(shuí),“他”是誰(shuí),。然后,,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書(shū)“你我他”,,學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我,、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。
三,、利用字卡,,認(rèn)讀生字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,,學(xué)生充分認(rèn)讀,。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。
3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正,。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,,一邊觀察字卡,一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字,。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
天:(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,,“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識(shí)字,。象形字,出示圖片,,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,,引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識(shí)字:天上,、每天、天真,。
地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),,“也”字左邊加個(gè)“”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“土”,右邊是“也”,,合起來(lái)就是“地”。
(3)組詞識(shí)字,。大地、地面,、土地。
他:(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”,。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,,右邊是“也”,合起來(lái)就是“他”,。
(3)組詞識(shí)字。他們,、他人,、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識(shí)字,。“地”和“他”的右邊都是“也”,,字的左邊不同,,“他”與人有關(guān),,所以是“亻”,“地”與土有關(guān),,所以是“”。
人:(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字,。獨(dú)體字,,第一筆是撇,第二筆是捺,。
(2)字理識(shí)字。象形字,,出示圖片,,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,,頭、臂,、身、腿,、足齊全,,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識(shí)字,。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”,。
(4)組詞識(shí)字,。大人,、人民、人們。
我:(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”,。
(2)組詞識(shí)字。我們,、我的,、我家。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇四
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。
2,、能正確流利地朗讀兒歌。
3,、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情,。
教學(xué)難點(diǎn):生字的書(shū)寫(xiě)。
三,、教學(xué)特色:
本課共有14個(gè)生字,,識(shí)字量較大,。但這些生字當(dāng)中,有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字,,在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn),。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法,。不必分析字形或記憶方法。
小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,,充分感受玩中學(xué)的樂(lè)趣。在找朋友,、小詩(shī)人擂臺(tái)等游戲的過(guò)程中,,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,,又發(fā)展了學(xué)生的能力,。使學(xué)生能學(xué)以致用(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然,。
四,、教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè),。
2、找朋友游戲,。
3,、觀察、模仿,、實(shí)驗(yàn)法,。
4、榜樣示范,。
五,、課前準(zhǔn)備:
六、教學(xué)時(shí)間:
七,、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,讀準(zhǔn)字音,。
2、熟讀兒歌,,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn),。
3、感受兒歌的韻律美,,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話(huà)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎,?(夏天)。
2,、我們剛剛走過(guò)夏天,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答),。
3,、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看吧,。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面),。
二、雙向互動(dòng),,趣味識(shí)字:
1,、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎,?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音,。),。
2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲,,都跑出來(lái)了,。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎,?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,,看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),,請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,,比比誰(shuí)找得又快又好。(再認(rèn)生字),。
3,、(板書(shū)所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(都有蟲(chóng)字旁,,大多是形聲字)。
三、初學(xué)兒歌,,質(zhì)疑問(wèn)難:
1,、(動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的.活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。(學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō))。
2,、大家說(shuō)得真不錯(cuò),。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀,。(自由讀兒歌),。
3、讀了這首兒歌,,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎,?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起幫助你,。(學(xué)生質(zhì)疑,,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))。
4,、學(xué)習(xí)生字,。
四、感情朗讀,,激發(fā)興趣,。
1、同學(xué)們,,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的,?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌,?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,?你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀,?(學(xué)生再讀兒歌)。
2,、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,,比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流,,相互促進(jìn)),。
3、評(píng)選小擂主。
五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,,哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢,?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻),。
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,?(分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))],。
3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎,?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范),。
4、評(píng)字,,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),,教師巡回指導(dǎo),。
六、課堂小結(jié):
同學(xué)們,,小動(dòng)物一直是我們的好朋友,。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多,。你還知道哪些動(dòng)物,?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,,老師相信你們能行,!
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)生字,,鞏固生字。
2,、精讀兒歌,,背誦兒歌。
3,、試著仿編兒歌,,提高學(xué)生參與的興趣,。
一、復(fù)習(xí)生字,。
1,、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字,,小動(dòng)物們想回家了,,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,,小房子上寫(xiě)拼音,。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字,打亂順序,,請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)),。
二、表演讀兒歌:
1,、上節(jié)課,,老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)把它戴起來(lái)吧,。(學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾),。
2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀,,邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作,。
3、自由組合小組讀,。
三,、生字書(shū)寫(xiě):
2、指導(dǎo):
四,、拓展,。
1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌,,你們編得怎么樣,?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定),。
2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改,。
五,、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考:
動(dòng)物世界。
小動(dòng)物,。
小動(dòng)物,。
陳潤(rùn)佳。
陳方燕。
陳奕錚,。
金魚(yú)水里游得歡,,
牛兒田里耕地忙,
天上鳥(niǎo)兒飛得歡,,
白兔野外捉迷藏,。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間采蜜忙,。
小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房,,
懶豬圈中打呼嚕,
樹(shù)上猴子蕩秋千,,
海獅水里表演忙,。
小狗身上抓癢癢。
魚(yú)兒水里捉迷藏,。
猴子樹(shù)上蕩秋千,,
雄鷹半空尋獵物,
孔雀開(kāi)屏真漂亮,。
燕子忙著造新房,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇五
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,。
二,、品讀韻文。
1,、瞧,,寬闊的綠茵場(chǎng)上,足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀,?
2,、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶?zhuān)_下生風(fēng),踢球技術(shù)嫻熟,。結(jié)合圖片點(diǎn)撥:爭(zhēng)頂和倒勾,。
3、他們拼盡全力,,運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方,,把足球射向?qū)Ψ角蜷T(mén)。
4,、看臺(tái)上,,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威,。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,,綠茵場(chǎng)上沸騰啦,!
5、誦讀韻文,,讀出畫(huà)面,。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):倒,、勾、過(guò),、門(mén),、加。
1,、認(rèn)讀生字,。
2、看筆順表,,記筆順,。
3、認(rèn)識(shí)新偏旁,。
4,、分析字形,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的,。
5,、教師范寫(xiě)生字。
6,、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意哪些筆順,。
7、學(xué)生描紅,,臨寫(xiě),,教師巡視指導(dǎo)。
8,、反饋糾正,。
四、作業(yè),。
五,、課外延伸。
1,、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽,,并認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)。
2,、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展一次班級(jí)的小小足球賽,,體驗(yàn)一下踢足球的快樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇六
1.了解本課12個(gè)詞語(yǔ)都與木字旁有關(guān),,并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ),。
2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,,學(xué)寫(xiě)“樹(shù)”“松”等7個(gè)生字,。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,,了解木字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。
教學(xué)重,、難點(diǎn),。
1.正確掌握7個(gè)生字的音、形,,了解字義,。
2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,初步懂得偏旁表義的作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
圖片、生字卡片,。
教學(xué)時(shí)間,。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,,在日常生活中你都知道有什么樹(shù)木呢,?(指名答)大自然中,有許許多多的樹(shù)為我們擋風(fēng)遮蔭,,美化環(huán)境,。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)。(板書(shū)課題《識(shí)字一(2)》),。
二,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自讀詞語(yǔ),,想想書(shū)上向我們介紹了幾種樹(shù),。(自由認(rèn)讀、同桌互讀,。要求讀準(zhǔn)字音,。),。
2.出示相應(yīng)的圖片,觀察樹(shù)的特點(diǎn),,指名說(shuō)樹(shù)的名稱(chēng),,師板書(shū)。
4.讀詞語(yǔ),,想想生字的寫(xiě)法,,指名說(shuō)說(shuō)記住生字的方法??商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊,、柏,、松,、樹(shù)、梨,、枝,、材”。
5.:這些生字有什么相同的地方,?(都是木字旁,,說(shuō)明它們都與樹(shù)木有關(guān)系。所以木字旁表義,,另一部分表音,,這種字叫形聲字。),。
6.齊讀生字詞語(yǔ),,鞏固識(shí)記效果。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1.探究發(fā)現(xiàn)。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類(lèi),?(按木字旁在左邊和在下邊分為兩類(lèi),。)。
2.交流發(fā)現(xiàn),。
“木”字旁所在的位置不同寫(xiě)法有什么不同,?(木字旁在左邊的要寫(xiě)窄一點(diǎn),最后一筆捺變成點(diǎn),;木字旁在下邊的要寫(xiě)寬一點(diǎn),,托住上面的部件。)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù),、梨、松,、楊”,。“樹(shù)”字左中右3部分要寫(xiě)緊湊,,中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),左右高低要對(duì)齊,。
4.每字寫(xiě)3~5個(gè),。
四、鞏固拓展,。
1.齊讀12個(gè)詞語(yǔ),。打亂圖片位置,指名貼出相應(yīng)的詞語(yǔ),。
2.拓展訓(xùn)練,。
(1)我知道樹(shù)木的種類(lèi)很多,有……,,還有……,。
(2)我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字,有……,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇七
1,、讀一讀古詩(shī),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。
2,、指名讀詩(shī)文。
3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),,通過(guò)聽(tīng)別人讀,你認(rèn)識(shí)了哪些字?
4,、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà),。
5、要盡量讀出自己的感受,。
6,、出示:二、六,、七,、八、九,、十,、花等字,。
7、認(rèn)讀生字,。
8,、指讀課文,再互相背一背,。
1,、出示帶田字格的一、二,、三,、十,讓學(xué)生觀察,。
2,、這些字有哪些筆畫(huà)?(橫、豎)
3,、師范寫(xiě),。(一、二)
4,、自己寫(xiě)一寫(xiě),,同桌互相看一看、評(píng)一評(píng),。
5,、用同樣的方式學(xué)寫(xiě)“三”“十”。
6,、說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙?(先上后下,,先橫后豎。)
7,、“語(yǔ)文天地”中數(shù)一數(shù),,填一填。
( )條船( )只貓
( )個(gè)水桶( )條小魚(yú)
你們這節(jié)課都有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì):
1,、書(shū)寫(xiě)生字,。
2、背誦古詩(shī),。
課后反思:
這是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī),,詩(shī)的意境優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字,,體會(huì)到了數(shù)字的妙用,學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)的效果較好,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇八
1,、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
2,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字,,會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、能模仿課文編兒歌。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)。
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字,會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字,。
3,、難點(diǎn):(1)學(xué)編兒歌。(2)解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思,。
三,、教學(xué)過(guò)程。
(一)新課導(dǎo)入:
1,、同學(xué)們,,夏天快到了,你們喜歡嗎,?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事,?
2、是??!夏天的確非常有趣,一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很有趣--出示課件(課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面),。
你們仔細(xì)看看,,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
(二)初讀課文。
1、自由讀課文,。
2,、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。
3,、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖,。
過(guò)渡:剛才你們讀得很認(rèn)真,不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確,,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,。
(三)生字教學(xué)。
1,、出示生字卡片指名拼讀,。
2、全班齊讀,。
過(guò)渡:要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置,,你們還認(rèn)得它嗎?(出示課件),。
3,、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。
過(guò)渡:如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,,你們還認(rèn)得它嗎,?
4、出示課件--沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字,。
過(guò)渡:請(qǐng)你們擦亮眼睛,,仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)?
5,、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn),?(都是蟲(chóng)字旁,都是形聲字),。
6,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍(讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲(chóng)字旁的字,下節(jié)課交流),。
過(guò)渡:同學(xué)們真棒,,一會(huì)兒就學(xué)了這么多字,現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文,,一定能讀得更好,。
(四)學(xué)習(xí)課文。
1,、自由讀課文,。
2,、問(wèn):你們?cè)谧x課文的時(shí)候,有沒(méi)有不理解的,?(重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞),。
3、指名讀,。
4,、小組讀。
5,、分角色讀,。
6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物,。如:師讀“蜻蜓”--,,學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7,、以四人小組為單位,,讀自己喜歡的動(dòng)物,想想怎樣配上動(dòng)作,,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,?
8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀,。
過(guò)渡:看到你們表演得那么棒!老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下,。
9,、記者采訪螞蟻和蝌蚪:如螞蟻你好,我是電臺(tái)的記者,,請(qǐng)問(wèn):你為什么喜歡螞蟻,?(教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài);要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),。),。
10、全班表演讀,。
(五)學(xué)編兒歌(如果學(xué)生不會(huì)的話(huà),,可讓學(xué)生先討論,再交流,。),。
過(guò)渡:看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家,可稱(chēng)得上是一位小作家了,,要是把你們今天編的收集起來(lái),,也是一篇很美的兒歌了,。
(六)寫(xiě)生字。
老師手里有兩個(gè)生字寶寶,,我們不僅要能認(rèn)識(shí)它,,還要會(huì)寫(xiě)。
問(wèn):那怎樣才能寫(xiě)好它呢,?(看準(zhǔn)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置),。
1、老師示范,,學(xué)生書(shū)空,。
那你們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候,要注意什么,?(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)),。
2、學(xué)生練寫(xiě)(寫(xiě)完同桌互相交流,,如果對(duì)方寫(xiě)的比你好,,你要向他學(xué)習(xí),如果寫(xiě)得不好,,你可以給他提個(gè)建議,,哪一筆應(yīng)該怎樣處理,才會(huì)寫(xiě)得漂亮),。
(七)小結(jié),。
今天同學(xué)們的收獲可真不少,學(xué)會(huì)很多帶蟲(chóng)字旁的字,;課文又讀得那么好,;還學(xué)會(huì)了編兒歌,真是很了不起,?;厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼?xiě)下來(lái),讀給爸媽聽(tīng)一聽(tīng),。
(八)板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字4,。
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇九
1,、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)萬(wàn),、丁等5個(gè)字。
2,、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),。
3,、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受,。
識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀課文,。
留心觀察周?chē)挛?,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
以讀代講,、讀中感悟掛圖,、生字卡片、 一課時(shí)
1,、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件,。
2、看圖說(shuō)話(huà),,出示詞語(yǔ),。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn),?(隨學(xué)生的介紹,,隨機(jī)出示詞語(yǔ))
1、出示卡片我會(huì)認(rèn),,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字,。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎,?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)
2、打開(kāi)課本,,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)拼一拼,,讀詞語(yǔ),,畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),,讀一讀,。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
看清韻母讀:冰,、丁,、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇,、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3,、出示詞語(yǔ)卡片,,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀,;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。
4、看圖,,照例句說(shuō)句子,、找詞語(yǔ)、讀字,。(方法:一人描述說(shuō)句,,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)
(1)出示例句:春天來(lái)了,,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái),。
找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字:萬(wàn) 復(fù) 蘇
(2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字
句:春天來(lái)了,, ,。
詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)
冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)
百花齊放 (百 齊) 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十
夏天是孩子們的,,歡樂(lè)是孩子們的,,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,,能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是,,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,,幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語(yǔ)言,。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,,對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模蟛糠謱W(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解,,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞,、蟻”等6個(gè)字,。
2.正確、流利地朗讀兒歌,。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,,愿意觀察了解大自然,。
4、能仿照課文編編兒歌,。
多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室),。
一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面),。
1,、引:小朋友,你們聽(tīng),,聽(tīng)到了什么,?
是啊,知了叫,,夏天到,,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的.事呢?讓我們一起去看看吧,。
2,、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事,?
(板書(shū)課題),。
二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容),。
1,、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確,。
哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的,?(齊讀),。
3,、讀了這些詞語(yǔ),從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,?
生:都是“蟲(chóng)”字旁的字,,蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),,小動(dòng)物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字,?(學(xué)生交流),。
4、你了解這些小動(dòng)物嗎,?想了解他們嗎,?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢,?請(qǐng)交流,。(學(xué)生交流)。
小結(jié):是啊,,通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),,更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ),。
〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀,?!怠?/p>
5,、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,做做游戲,,找找朋友,,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)),。
6,、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),接下來(lái),,我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞,、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里,?蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)),。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),。
三,、朗讀理解。
1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,,那你能把整首兒歌讀正確嗎,?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣,?送他一句話(huà),。
2、一共有幾句話(huà),?(3句話(huà))你最喜歡的哪個(gè)句子,,趕快練練吧!
3,、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。
a、例:第一句,。
b,、理解第二、三句話(huà),。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話(huà),跟旁邊小朋友交流(造宮殿,,運(yùn)食糧,,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,,你可以邊讀邊表演,。
小結(jié):這首歌不但寫(xiě)得非常有趣,而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě),。大家學(xué)得這么認(rèn)真,,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),瞧,,森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌,。),。
(學(xué)生自由練說(shuō)——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。
小結(jié):通過(guò)大家的努力,,一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,,今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。
五,、暢談收獲,。
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十一
1、會(huì)用“什么時(shí)候,,誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫(xiě)句子,會(huì)把荷花,、荷葉美的樣子說(shuō)具體,。
2.能正確、流利地朗瀆課文,。
3.體會(huì)王冕想學(xué)畫(huà)的強(qiáng)烈愿望,。懂得做事要有恒心,貴在天天堅(jiān)持,。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡片,。
2.齊讀第一段,。
二、學(xué)習(xí)第二段,。
(一)初讀感知,。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話(huà)?標(biāo)上序號(hào),。
2.指名讀,。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句,。思:這句話(huà)告訴我們什么?
2.句式訓(xùn)練,。做課后題4。
3.自由讀2-4句,。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿(mǎn)湖通紅"?為什么會(huì)滿(mǎn)湖通紅?
5. 評(píng)讀第2句,。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來(lái)讀一讀。
按課文填空:
大雨過(guò)后,,------陽(yáng)光照得---------,。湖里有十來(lái)枝--------,花瓣上--------,,荷葉上-----------滾來(lái)滾去,。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十二
1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。
2,、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
3,、留心觀察校園生活,,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn):認(rèn)字,、寫(xiě)字,。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,,留心觀察校園生活,,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
一,、看圖引入:
1,、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么,?
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受,。
二,、學(xué)習(xí)生字。
1,、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),,畫(huà)出生字。
2,、借助拼音讀準(zhǔn)字音,,同桌互相糾正讀音。
3,、檢查讀音,,重點(diǎn)讀準(zhǔn)琴和多音字模。
4,、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),。總結(jié)識(shí)字方法,。
三,、看圖讀詞。
1,、小組合作學(xué)習(xí),,找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到,再讀一讀,。
2,、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的.,?找出來(lái)讀一讀。
3,、再次練讀詞語(yǔ),,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4,、比賽讀,,看誰(shuí)讀得最好。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察田字格中的范字,,然后描紅,。
2、教師范寫(xiě),,學(xué)生臨寫(xiě):
胡:左高右低,,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,,左短右長(zhǎng),,又的捺變點(diǎn)。
鋼,;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫,。
一、復(fù)習(xí)字詞
1,、自已讀詞語(yǔ),,如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2,、指名讀詞語(yǔ),,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3,、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況,。
二、誦讀詞語(yǔ)
1,、教師范讀,。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái),。
3,、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ),。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,,最后齊讀,。
5、男女生比賽讀,。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1,、學(xué)生觀察描紅,。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě),。
觀,;左窄右寬,左短右長(zhǎng),,左邊又字捺變點(diǎn),,右邊見(jiàn)字的撇不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi),。
彈:左窄右寬,,左右相等長(zhǎng)。
琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),,下面的人字要舒展開(kāi),。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四,、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,,再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,,誰(shuí)說(shuō)得好,,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ),。
五,、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十三
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,,學(xué)寫(xiě)“十、木,、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà):豎,、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭,。
2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
認(rèn)記生字,,會(huì)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字,。
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇、捺筆畫(huà)卡片,。
培優(yōu)輔差
小組合作
1課時(shí)
一,、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足
1,、看圖:圖上畫(huà)的是什么?
2,、圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?
二,、認(rèn)讀生字
1,、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2,、認(rèn)讀生字:
(1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀,,小組讀,,指名讀,加拼音讀,,去拼音讀,。
(3)競(jìng)賽讀??凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3,、學(xué)習(xí)新課文。
三,、鞏固認(rèn)讀
1,、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):教師范寫(xiě),,教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順:豎,、撇、捺
3,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě):課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě),。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十四
教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文,,熟悉課文的語(yǔ)言文字,,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄,、學(xué)習(xí)英雄的感情,。為此,可以這樣安排教學(xué)過(guò)程,。
2.看圖說(shuō)話(huà),。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說(shuō)出插圖的內(nèi)容,,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái),,把故事說(shuō)完整。
3.讀通課文,。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
1.找一找,。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀,;再?gòu)倪@些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子,;然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨,;(2)叫他帶路,;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人,。
2.想一想,。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片,如《小兵張嘎》等,,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ),。
3.議一
議,。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò),體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕?tīng)奚木?;并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ),。
4.寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖,,根據(jù)課文,,把下列句子填寫(xiě)完整(括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):
(1)王二小一邊(放牛),,一邊(幫助八路軍放哨)。
(2)王二小被敵人逼著(帶路),。
(3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈),。
(4)王二小(被敵人)殺害了,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十五
1,、在閱讀的過(guò)程中,能較熟練地借助拼音認(rèn)讀“燈,、還,、呢、車(chē),、往,、工、作,、告,、訴、方,、向,、定”12個(gè)生字。學(xué)習(xí)雙人旁,,能按正確的筆順描和寫(xiě)“往,、工”兩個(gè)字,。
2,、正確連貫地朗讀課文,做到不加字,、不漏字,、字音準(zhǔn)、讀通順,;能在老師指導(dǎo)下讀出文中疑問(wèn)句,、感嘆句的不同語(yǔ)氣。
3,、了解幾種燈的功能和作用,,并能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話(huà)說(shuō)清楚,。
1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字、1個(gè)部首,、積累12個(gè)詞語(yǔ)和句子,。
2,、正確連貫地朗讀課文。
1,、正確連貫地朗讀課文,。
2、了解幾種燈的功能和作用,,注意把話(huà)說(shuō)完整,。
多媒體。
一課時(shí),。
一,、故事引入,揭示課題,,學(xué)習(xí)第一節(jié),。
1、師:小朋友,,你們看,,這是什么?(紅綠燈,、臺(tái)燈,、路燈圖)。
這些都是燈,,我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)“燈”這個(gè)字吧,。(1個(gè)小朋友獨(dú)立學(xué))。
2,、師:小朋友,,你知道嗎?燈除了照明,,還會(huì)說(shuō)話(huà)呢,!
今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)一篇新的課文“會(huì)說(shuō)話(huà)的燈”。
誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀,。
55《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》,。
齊讀課題。
指名讀,,男女生讀,,齊讀。
4,、小朋友們快看,,有3個(gè)生字寶寶藏在這句話(huà)中呢,我們趕快在小組里學(xué)一學(xué)吧。(學(xué)習(xí)嗎,,呢,,還)。
二,、學(xué)習(xí)課文第二,、三節(jié)。
1,、燈會(huì)說(shuō)什么呢,?小朋友們讓我們打開(kāi)書(shū),自己輕聲讀讀課文,,找一找課文中有哪些燈,?
交流,出示:紅綠燈,、汽車(chē)方向燈,、燈塔圖片。
2,、紅綠燈是怎么說(shuō)話(huà)的,,聽(tīng)老師讀一讀。
出示:馬路上,,車(chē)來(lái)人往,。紅綠燈不停地工作著,告訴人們紅燈停,,綠燈行,。
生讀。
3,、這句話(huà)中又有幾個(gè)生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面啦,,請(qǐng)小朋友們和你小組里的小伙伴一起學(xué)一學(xué)。(車(chē),,往,,工,,作,,告,訴),。
小組交流,。
小朋友們學(xué)得真好,字寶寶們高興得手拉手,,我們快叫叫他們的名字吧,!每個(gè)兩遍(車(chē)來(lái)人往,工作,告訴),。
再讀句子,。
4、看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,,用老師的句子說(shuō)說(shuō)話(huà),。(紅燈亮了,好像在說(shuō):“快停下來(lái),,現(xiàn)在不能走,。”),。
5,、請(qǐng)小朋友們按照剛才老師的順序,先讀一讀句子,,再學(xué)一學(xué)生字,,然后用老師給的句子說(shuō)一句話(huà),自己學(xué)習(xí)汽車(chē)方向燈和燈塔的內(nèi)容,。
誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)汽車(chē)的方向燈的內(nèi)容,?
出示:汽車(chē)的方向燈一閃一閃,那是在對(duì)人們說(shuō):“小心,,我要拐彎啦,!”(學(xué)“方向”)。
指導(dǎo)朗讀(提醒的語(yǔ)氣),。
小組賽讀,。
燈塔急著要來(lái)說(shuō)兩句了,誰(shuí)來(lái)學(xué)燈塔的內(nèi)容,?
出示:燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著自己的崗位,。來(lái)往的航船從燈光中知道了哪里是航道,哪里不能走,。
三,、學(xué)習(xí)第四節(jié)拓展訓(xùn)練。
1,、師:在你的周?chē)?,一定也有?huì)說(shuō)話(huà)的`燈。如果你感興趣,,也能聽(tīng)懂它們的話(huà),。(出示劃線句子)。
2,、誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié),?最后一個(gè)字寶寶可別掉隊(duì)了。學(xué)習(xí)“定”。
師:大家看一看,,老師為什么把這些字貼在一起呀,?(讀后鼻音字)。
3,、大家學(xué)得真不錯(cuò),,老師這里也有3種燈,你們知道這是什么燈嗎,?(圖片)那你聽(tīng)懂他們說(shuō)的話(huà)了嗎,?請(qǐng)你說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
提供句式:
()燈亮了,,好像在說(shuō):“(),。”
學(xué)生交流,。
四,、總結(jié)。
今天這節(jié)課上,,小朋友們聽(tīng)懂了這么多燈說(shuō)的話(huà),,真了不起!這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用,,只要你做個(gè)有心人,,就能聽(tīng)懂更多燈說(shuō)的話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十六
一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》,。學(xué)生名字是各不相同的,,名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩,。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話(huà)可說(shuō),。同時(shí),一年級(jí)學(xué)生年齡雖小,,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),,他們活躍好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己,,或多或少地在不同的場(chǎng)合,、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己,因此從“交際”的角度出發(fā),,開(kāi)發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn),,能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要,從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái),。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo),配以黑板前小朋友大膽介紹、專(zhuān)心聽(tīng)講的插圖,,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,、好奇感。
這一堂課,,從交際的內(nèi)容上看,,應(yīng)該讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),介紹清楚自己今年幾歲,、叫什么名字,,這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字,;從交際時(shí)的表達(dá)來(lái)看,,應(yīng)該說(shuō)話(huà)完整、通順,,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀,,能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,,并且力求跟別人說(shuō)得不一樣,;還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,就是在交際的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,把別人的介紹聽(tīng)仔細(xì),、聽(tīng)認(rèn)真,這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子,,說(shuō)上一段完整連貫的話(huà)有難度,讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易,。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流,,它屬于情境語(yǔ)言范疇,時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽(tīng)話(huà),、說(shuō)話(huà)”的“交際”特色,。要突破這兩個(gè)難點(diǎn),首先作為老師,,要把學(xué)生的成功交流置于第一位,,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在他們說(shuō)話(huà),、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng),、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候,,想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),,必要時(shí)甚至親自示范,,以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開(kāi)口、敢于開(kāi)口,。其次,,老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,,誘發(fā)他們說(shuō)的欲望。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)群體活動(dòng),,恰當(dāng)采用找朋友互說(shuō),,小組內(nèi)試說(shuō)等方式,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,保證每人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面,學(xué)生自我的,、學(xué)生之間的,、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià),作為一種外部刺激,,能在規(guī)范語(yǔ)言,、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無(wú)形內(nèi)化的效果,。另外,,課前的準(zhǔn)備工作:讓學(xué)生向家人了解名字來(lái)歷,教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助,。
教學(xué)過(guò)程:
1,、小朋友,今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面,,想認(rèn)識(shí)他嗎,?
交流并顯示說(shuō)話(huà)要求:自己叫什么名字?
今年幾歲,?
自己的名字誰(shuí)給起的,?
為什么給起這個(gè)名字?
以媒體創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入口語(yǔ)交際課,,在饒有趣味的與大學(xué)問(wèn)家見(jiàn)面的過(guò)程中,自然地明白交際的內(nèi)容,。
2,、老師先向錢(qián)爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià):很高興認(rèn)識(shí)你?。?。
老師的垂范,,讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的,,這樣,,他們才會(huì)消除畏難情緒,,充滿(mǎn)自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來(lái),。
3、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎,?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方,、聲音響亮有禮貌;說(shuō)話(huà)要完整通順,,可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣,;聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象,。今天,,我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng),、完整通順獎(jiǎng),、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽(tīng)獎(jiǎng),看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多,。
初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范,該明確的就應(yīng)明確,,這是交際成功的前提,。
1、為了把自己的情況介紹清楚,,吸引人,,小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō),互相提問(wèn),,進(jìn)行補(bǔ)充,。(生同桌互說(shuō),師巡回幫助說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生),。
2,、能向好朋友介紹自己了,那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)挨著順序交流一下,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹,,師生評(píng)議,。
從好朋友互說(shuō),、小組內(nèi)討論到大堂交流,學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際,,在提意見(jiàn),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過(guò)程中,,學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言,,在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人,、懂得合作等良好的習(xí)慣,。
1、按8人一組自由組合,,根據(jù)給定的不同場(chǎng)合,,學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。
(1)向錢(qián)鐘書(shū)爺爺作自我介紹(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己,。
(3)在父母同事面前介紹自己(4)和轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友作自我介紹,。
這一環(huán)節(jié),注重讓學(xué)生自我表現(xiàn),、自我張揚(yáng),。學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō),、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō),、說(shuō)好更為重要。因此,,教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的,、充滿(mǎn)鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍,讓他們說(shuō)得痛快,、聽(tīng)得專(zhuān)心,。
自評(píng)、互評(píng),、師評(píng)相結(jié)合,,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前,,五項(xiàng)全得的貼額頭,。
小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥,不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅,,更對(duì)以后的交往能力,、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。
1,、想想,,還可以向別人介紹自己的哪些情況,?
2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案,。
這一設(shè)計(jì),,讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做,,在以后的交際中靈活用用,,更好地聯(lián)系學(xué)生的生活,拓展了他們的思維,,體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”,、“實(shí)用化”的特點(diǎn),。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十七
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě),,學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音,,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2,、按一定順序觀察圖畫(huà),,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
多媒體課件,、生字卡片,。
一、復(fù)習(xí),。
1,、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征,。
夏天的水果,。
2、口頭擴(kuò)詞,。
夏()()()瓜()()(),。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ),。
2,、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭,,找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字,,讀一讀。
3,、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順,。
3,、重點(diǎn)反饋”桃、蛙,、荷“的筆順,。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字,,播放輕音樂(lè),。
三、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)了本課生字,,掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音,。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà),,能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞,。
3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語(yǔ),。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十八
正確,、流利、有感情地朗讀課文,,練習(xí)講述課文故事,。
學(xué)會(huì)本課8?jìng)€(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě),,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的,,只有不怕吃苦,,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng),。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
理解重點(diǎn)是第3自然段騎手所說(shuō)的話(huà),。
兩課時(shí)。
第一課時(shí),。
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě),。
3,、初步了解課文內(nèi)容。
生字卡片,、教學(xué)掛圖,。
一、導(dǎo)入,。
1,、板書(shū)課題。
2,、齊讀課題,。
3、讀了課題,,你有什么問(wèn)題,?
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽,。
二,、初讀課文。
1,、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2、再讀課文,,畫(huà)出本課的生字詞,,重點(diǎn)讀一讀。
3,、檢查自學(xué)效果,。
(1)自讀生字詞。
(2)正音,。
翹舌音:術(shù),、束、洲,、致,、超、掌,。
平舌音:曾,。
后鼻音:掌、曾。
邊音:烈,。
只:能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎,?
(3)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,,齊讀,。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍,,要求把課文讀正確,、流利。
(5)檢查讀書(shū)情況,。
4,、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀,。
好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。
5,、指導(dǎo)停頓,,領(lǐng)讀、練讀,,指名讀,。
6、指名分段朗讀課文,,師生共同評(píng)議,。
7,、再讀課文,。
(1)再指名分段朗讀課文。
(2)其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每一段告訴我們什么,?
(3)生互相交流,。
(4)齊讀課文,。
三、教學(xué)生字,。
1,、讀生字卡片,鞏固字音,。
2,、引導(dǎo)用筆順表,自學(xué)生字的筆順,。
3,、反饋檢查,。
4、你用什么辦法記住了這些生字,?
5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“術(shù)”,、“末”:中間的豎要寫(xiě)直,,而且都要寫(xiě)在豎中線上。
“熱”,、“烈”:下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn),,能托住上面的部分。
“特”,、“觀”,、“技”、“位”:要寫(xiě)得左窄右寬,。
生描紅,、臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo),。
教學(xué)后記:“熱”,、“烈”兩個(gè)字很難掌握,讀長(zhǎng)句停頓不夠,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇十九
教學(xué)過(guò)程:
1,、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ):“身穿破殼袍,,縮頭又縮腦,。水里四腳劃,岸上慢慢爬,。”
2,、對(duì),,謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,,可它卻有一個(gè)很大的愿望,,心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關(guān)系,,有個(gè)心字底,。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字,注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候,,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方,。(板書(shū):想)
誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題?我們一起讀。
3,、讀了課題,,你們有什么問(wèn)題嗎?
質(zhì)疑:烏龜為什么想飛,?飛起來(lái)了嗎,?誰(shuí)幫助了它?它是怎樣飛起來(lái)的,?最后的結(jié)果怎樣,?
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,提了這么多問(wèn)題,,那就讓我們一起到課文中去找答案,。
1、自讀課文:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè),,借助拼音自由小聲指讀課文,,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次,。
2,、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,,愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎,?
1)1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了,,小朋友讀得真好,!
2)第七段就請(qǐng)1、2,、3組的孩子來(lái)讀,,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
這一段的生字可真多,,看,,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎,?(出示段落紅字)
叼:誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作,?所以叼有個(gè)口字旁。
根和棍都有木字旁,,是呀,,這樣一根棍子是木頭做的。
端:課文中帶有端的是什么詞語(yǔ),?――兩端,,誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。
于:干字加鉤就是于,。
小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),,讓我們一起讀一讀生詞吧。
3)第八段請(qǐng)4,、5,、6組的小朋友來(lái)讀。
(出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底,,都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系,。
還有一個(gè)可難了,(點(diǎn)擊野),,你可以怎么記住呢,?
一起讀詞語(yǔ)。
4)最后兩段我們一起來(lái)讀吧,。
這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字,,你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢?
摔:誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作,?你摔得真重呀,!
重:重”還是我們今天要寫(xiě)的字,一起來(lái)書(shū)空
裂:課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞,。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,?
3、你們學(xué)得這么好,,看,,這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了,一起讀出他們的名字吧,。
1,、小烏龜說(shuō),小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),,那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎,?
2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題:烏龜為什么想飛,?(烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方,它也想去)
是不是這樣的呢,?讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)吧,。
男生讀烏龜?shù)脑?huà),女生讀小鳥(niǎo)的話(huà),,老師讀敘述的話(huà),。
烏龜為什么傷心呀,?(它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方)
很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方,會(huì)有些什么呢,?(想象)
那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方,!小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們,,讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà),。
聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方,烏龜會(huì)想些什么,?你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑?huà),。
烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢!誰(shuí)還想來(lái)讀,?烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀它的話(huà)吧,。
師引讀:小鳥(niǎo)說(shuō):可你不會(huì)飛?。觚斅?tīng)了――很傷心(板書(shū):很傷心)
多可憐的烏龜,!它多想飛上天?。?/p>
3,、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎,?誰(shuí)幫助了它?――小鳥(niǎo)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,,對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解,。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們,,你們想玩扔紙飛機(jī)嗎,?你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候,,最希望的是什么?
好,,下邊我找兩名同學(xué),,你們倆比一比,大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn),?
?。⊥瑢W(xué)們看見(jiàn)了嗎,?不管他們的飛機(jī)飛得多高,,多遠(yuǎn),最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上,,想知道這是為什么嗎,?你們讀懂今天的課文,就知道了,。板書(shū)課題,。
(1)自由讀課文,提出要求,。
讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。在課文中劃出生字和自然段,。
[明確讀的要求,,可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。],。
(2)同桌或小組自學(xué)生字。
(3)檢查自學(xué)效果,。
指名讀生字組詞,,讀詞語(yǔ)。
(4)說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段,?
(5)你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段,?
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十一
1.鞏固已學(xué)的生字詞,積累詞句,。
2,、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦文中優(yōu)美句子,。
3.知道北京的夜景很美,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
:通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,讀出北京夜景的美,。
:多媒體課件
一、復(fù)習(xí)生字,,積累詞語(yǔ),。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”,。(學(xué)生齊讀課文,。)
2.上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了,。好學(xué)的孩子們,,快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈
l有了這三個(gè)詞的幫助,,夜景更美了,,項(xiàng)鏈更亮了,大廈更高了,。多神奇的詞語(yǔ)呀,!讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說(shuō)美麗的什么,、金色的什么,、高聳的什么?今后同學(xué)們還可以在連一連,、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ),,讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體,,在腦海中留下更深的印象,。
二、細(xì)讀感悟,,入境悟情,。
師:天漸漸黑了,北京就要到了,,飛機(jī)慢慢下降,。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。(示圖)望你看到了什么,?――夜晚的北京城燈光明亮而美麗,,成了燈的世界,成了燈的海洋,,此時(shí),,我們不禁高聲贊美:啊,整個(gè)北京燈火輝煌?。◣煱鍟?shū):燈火輝煌)認(rèn)真的孩子們,快用心地讀一讀課文,,找一找從文中的哪句話(huà)可以感受到北京的夜景燈火輝煌?也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà),。
你是從文中哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌的,,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生交)
那是一條條高速公路,,一盞盞路燈連在一起,,有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方,。
1.老師聽(tīng)出來(lái)了,,你是說(shuō)高速公路燈火輝煌,美麗極了,!
3.你們看,,這是一張北京的交通地圖,,這上面有我們知道的二環(huán)路,、三環(huán)路、四環(huán)路,、五環(huán)路,,這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外,,還有北京通向全國(guó)各地的高速路,。我們最熟悉的京石高速,就是從北京到石家莊的快速路,。到了晚上路燈連在一起,,從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈,就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方,。(示圖,。)看到這如畫(huà)的夜景,你想說(shuō)些什么,?想象圖片,,把這么美麗的景色讀出來(lái)。
生:(自讀,、指名讀,、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。――再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌,。
你們還從哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌,,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一座座高聳的大廈,,五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,。
1.五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,“它們”指的是什么呀,?(板書(shū):大廈)
2.你想象一下,都會(huì)有什么顏色的彩燈呀,?這么多顏色匯聚在一起,,多美呀,就像給大廈披上了美麗的衣裳,,大廈多漂亮呀?。ㄊ緢D)看,在顏色變幻中的大廈,,多像神話(huà)故事里的承包呀,。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美,,你找到了嗎,?
那是一片片住宅小區(qū),閃閃的燈光,,比天上的星星還多還亮,。(板書(shū):小區(qū))
3、看到同一個(gè)美景,,讀到同一句話(huà),,每個(gè)人的感受是不同的,請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話(huà),,可以自己讀,,也可以前后住同學(xué)一起讀,用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里,。
4,、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段,老師提個(gè)要求:請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛,,展開(kāi)想象的翅膀,,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,。
坐在飛機(jī)上的我們,,看到這燈火輝煌的北京,會(huì)有怎樣的心情?(示圖)
1.生:非常高興,、很激動(dòng),、很驚喜。
2.出示:看見(jiàn)了,,看見(jiàn)了,!帶著這種心情讀一讀這句話(huà)。
(指導(dǎo)朗讀:讀出激動(dòng)驚喜的心情,。)
3.繼續(xù)保持這種心情,,把我們剛才所看到的公路、大廈,、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀,,讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景,。我們齊讀二,、三自然段。
一條條高速公路的建成,,使北京的交通更便捷了,;一片片住宅小區(qū)的建成,使人們的居住環(huán)境得到了的改善,,咱們北京的變化可真大呀,!除了這些地方,還有好多地方的夜景也特別美呢,!你們想不想看看,。
(放錄像)。
l天安門(mén)----天安門(mén)是中國(guó)人民的驕傲,。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔,,我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū),,是人們休閑娛樂(lè)的好去處,。
l北京西站――每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多,,給人們的出行帶來(lái)了方便,。[]
l中華世紀(jì)壇――傳承著中國(guó)的文化,是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志,。
l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”,、“水立方”,它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧,,展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心,。
同學(xué)們,,我們學(xué)習(xí)了課文,欣賞了北京的夜景,,你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎,?我聽(tīng)出來(lái)了,我們大家聽(tīng)出來(lái)了,,北京的夜景真美呀,!用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段,借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情,!
讓我們想象著美麗的景色,,再來(lái)讀讀這篇課文吧,愿北京的夜景越來(lái)越美,,北京的明天越來(lái)越美,!
三、積累句子,。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美,,給我們留下了深刻的印象,,請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀,背一背,。(出示課件)
2,、一邊欣賞北京夜景圖片,一邊背誦文中優(yōu)美句子,。
3,、走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),,行駛在公路上,,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢,?請(qǐng)你讀一讀,,看一看,說(shuō)一說(shuō),。――各式各樣的路燈,,有的像(),有的像(),。
4,、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔,、字跡規(guī)范,、注意標(biāo)點(diǎn),,用心再一次感受北京夜景的美麗。
四,、總結(jié)并布置作業(yè),。
當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng),,介紹給小伙伴們聽(tīng),,別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五,、有層次指導(dǎo)朗讀,,使學(xué)生讀中感悟。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式,,但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),,把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái),有一定的難度,。因此,,本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則,我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀,,使每一次的讀都有一定的目的,,使學(xué)生在讀中理解文本,從而感悟語(yǔ)言文字魅力,。
例如:感悟高速公路夜景美,,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。
第一層:讀課文,,追問(wèn)::高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么,?從中感悟美。
第二層:出示圖片,,理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈,、一串明珠的關(guān)系,再讀提升美,。
第三層:介紹用朗讀表達(dá)情感的方法,,運(yùn)用多種讀的形式,學(xué)習(xí)表達(dá)美,。
力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻,,一次比一次有感情,從而真正走進(jìn)文本,,提升學(xué)生的朗讀能力,,感悟能力。
六,、激發(fā)學(xué)生興趣,,促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成,。
閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話(huà),。”它不僅是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng),,只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要,,課堂才能充滿(mǎn)活力,而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵,,我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣,。為此,我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段,。
1,、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景,使學(xué)生興趣盎然,,融入文本,。
3、展開(kāi)想象的翅膀,,使學(xué)生入情入境,。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),理解課文內(nèi)容之后,,我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,,跟隨著我們的朗讀,,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,縮短了學(xué)生與課本距離,。
七,、注重詞句積累,促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成,。
文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象,,乘此東風(fēng),仿照課文第二自然段的寫(xiě)法,,我進(jìn)行了讀,、看、說(shuō),、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練――走下飛機(jī),,走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,,各式各樣的路燈排列在公路兩旁,。各式各樣的路燈像什么呢,?請(qǐng)你讀一讀,看一看,,說(shuō)一說(shuō),。――各式各樣的路燈,有的像(),,有的像(),;把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔,、字跡規(guī)范,、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗,。
學(xué)生們積極地參與著,,在老師的引導(dǎo)下,句子內(nèi)容由單一到具體,,再到形象優(yōu)美,,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律,,對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo):
(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思;并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,;
體會(huì)詩(shī)的意境,,有感情的朗讀,背誦全詩(shī),;
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境,。
教具:
錄音機(jī),,《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,,書(shū)中插圖,。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)引入,,感受情境美,。
(一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境,。
1,、那個(gè)人在干什么,?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)),。
2,、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
(樂(lè)曲停,,學(xué)生表達(dá)自己的'想法,。)。
(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,,引入課題,。
1、這首曲子,,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。
2,、引入課題,齊讀課題,。
3,、簡(jiǎn)介李白。
二,、學(xué)習(xí)全詩(shī),,體悟詩(shī)境美。
(一)初讀課文,。
1,、讀通、讀順全詩(shī),;
2、檢查勾生字情況,;
3,、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī),。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”、“霜”,、“思”等字,。
4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚,?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境),。
(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
(3)串詞義,。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思,。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
(1)讀,;
(2)說(shuō)(詞義——句意),。
(二)讀中理解,體悟詩(shī)意美,。
1,、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī),、說(shuō)詞義,、句意,并用“,?!惫闯霾欢脑~。
2,、生提出不懂的詞,,師用“?!秉c(diǎn)出,。
此處詞主要集中在“明月光”、“疑”,、“霜”,、“舉頭”、“思故鄉(xiāng),。
3,、學(xué)習(xí)第一行。
(1)讀整行詩(shī),。
(2)“明月光”是指怎樣的月光,?
(3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前),。
4,、學(xué)習(xí)第二行。
(1)讀整行詩(shī),。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑,、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,,如果是冰粒,,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂,、草葉,、地面等,堆起來(lái)是白色,。),。
(3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式,。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,,好象是鋪在地上的白白的霜)。
(4)朗讀,,引導(dǎo),。
詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué),?(冷清),。
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,,像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),,就更感到冷清了,。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀,。
5,、學(xué)習(xí)第三行。
(1)讀整行詩(shī),。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作),。
(3)想想詩(shī)人在干什么?
(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮),。
(4)朗讀,、引導(dǎo)。
師激情:古時(shí)候和我們不一樣,,沒(méi)有電話(huà)、電影可以看,,在晚上,,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,,說(shuō)說(shuō)話(huà),,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,,游玩,。你看,他們玩得多開(kāi)心哪,!可是,,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),,回家的路是那么長(zhǎng),,更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē),、飛機(jī),,不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,,月亮還是那個(gè)月亮,,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。
問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,,會(huì)想到什么呢?
(會(huì)想到家鄉(xiāng),,想到親人)反復(fù)誦讀,。
6、學(xué)習(xí)第四行,。
(1)讀整行詩(shī),。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)將三,、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。
7,、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三,、反復(fù)吟誦,,表現(xiàn)詩(shī)意美。
1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。
2,、生在音樂(lè)中自己吟誦,,劃節(jié)奏。
3,、指名有感情地朗讀,。
3、有感情地齊讀,,背誦,。
四、和樂(lè)唱詩(shī),,感染熏陶美,。
(一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美,。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),,師生和唱詩(shī)兩遍,。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字課教案篇二十三
1、學(xué)會(huì)“把,、哥,、都、依,、安,、享、受”8個(gè)字,,會(huì)認(rèn)“鞋,、脫、船,、靜,、港灣、溫暖”8個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父,、阝、宀”,。
2,、正確流利地朗讀課文。背誦課文,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
學(xué)會(huì)8個(gè)字,,背誦課文,。
生字詞卡片、鞋柜圖片,。
1課時(shí),。
一、在文中標(biāo)出生字,,讀準(zhǔn)字音,。
1、自由讀課文,,標(biāo)出生字,,并讀準(zhǔn)字音。
2,、同桌互讀,,互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫,。
二,、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1,、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片,,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片放到鞋柜里,。
2,、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3、鞋子是一家人,,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文,。
4、出示圖片,,學(xué)生感受溫暖的家,,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5,、充分感受后,,完整地讀詩(shī)。
6,、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái),,回家告訴爸爸媽媽,。
三、鞏固認(rèn)讀,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1、抽讀去掉拼音的生字,,鞏固生字認(rèn)讀,。
2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,,代表在全班交流,。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的.擺法,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
板書(shū)設(shè)計(jì):13鞋。
大大小小依偎,。
回家寧?kù)o的港灣,。