教案是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和支撐,，它為教師提供了具體的操作指導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容的安排,。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問題。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,，可以更好地了解教案的編寫原則和實(shí)施方法,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇一

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知。

二,、品讀韻文,。

1、瞧,，寬闊的綠茵場上,，足球在運(yùn)動員的腳下多靈活呀？

2、運(yùn)動員們激烈拼搶,，腳下生風(fēng),，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭頂和倒勾,。

3,、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對方,，把足球射向?qū)Ψ角蜷T,。

4、看臺上,，觀眾們搖旗吶喊,，為自己喜愛的運(yùn)動員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場上的運(yùn)動員,，綠茵場上沸騰啦,！

5、誦讀韻文,，讀出畫面,。

三、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：倒,、勾、過,、門,、加。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、看筆順表,，記筆順,。

3、認(rèn)識新偏旁,。

4,、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的,。

5,、教師范寫生字。

6,、說說寫這些字要注意哪些筆順,。

7,、學(xué)生描紅，臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。

8、反饋糾正,。

四,、作業(yè)。

五,、課外延伸,。

1、和爸爸一起看一場足球比賽,，并認(rèn)真聽解說員的解說,。

2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽,，體驗(yàn)一下踢足球的快樂,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇二

1、認(rèn)識萬,、復(fù)等13個(gè)生字,，會寫萬、丁等5個(gè)字,。

2,、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3,、留心觀察周圍事物,，豐富自己的見聞和感受。

識字,、寫字,、朗讀課文。

留心觀察周圍事物,，豐富自己的見聞和感受,。

以讀代講、讀中感悟掛圖,、生字卡片,、 一課時(shí)

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件,。

2、看圖說話,，出示詞語,。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹,，隨機(jī)出示詞語）

1,、出示卡片我會認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字,。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字,？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,，交流自主認(rèn)識的生字）

2,、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字,。

（1）拼一拼,，讀詞語，畫出詞語中的生字,，認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,，并正音：

看清韻母讀：冰,、丁、爭,、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇,、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片,，領(lǐng)讀,。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

4,、看圖，照例句說句子,、找詞語,、讀字。（方法：一人描述說句,，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀,。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來,。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇

（2）照樣子說句,，找詞讀字

句：春天來了， ,。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?/p>

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

小學(xué)語文一年級識字課教案篇三

夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的,。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語言,。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。

1.認(rèn)識“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會寫“螞、蟻”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然,。

4,、能仿照課文編編兒歌。

多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）,。

一,、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）。

1,、引：小朋友,，你們聽,，聽到了什么,？

是啊,，知了叫，夏天到,，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的.事呢,？讓我們一起去看看吧。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事？

（板書課題）,。

二,、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。

1,、下面請小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確。

哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）,。

3、讀了這些詞語,，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動物有關(guān),。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）,。

4,、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流,。（學(xué)生交流）,。

小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,，更加了解這些小動物,，讓我們再次讀這些詞語。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀,。〉,。

5,、大家認(rèn)識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,，做做游戲,，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí)）,。

6、認(rèn)識了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）。

學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo),。

三、朗讀理解,。

1,、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評評他讀得怎樣？送他一句話,。

2,、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！

3、說說喜歡的原因,。

a,、例：第一句。

b,、理解第二,、三句話。

下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧，森林音樂會開始了,。

四,、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）,。

（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較,。

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩人,。

五、暢談收獲,。

向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇四

1.了解本課12個(gè)詞語都與木字旁有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語,。

2.在讀詞中認(rèn)識“柳,、榆”等5個(gè)字，學(xué)寫“樹”“松”等7個(gè)生字,。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字,。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,，了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化,。

教學(xué)重、難點(diǎn),。

1.正確掌握7個(gè)生字的音,、形，了解字義,。

2.識字與認(rèn)識事物相結(jié)合,，初步懂得偏旁表義的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

圖片,、生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中,，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭,，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識幾種樹,。（板書課題《識字一（2）》）,。

二、認(rèn)讀詞語,。

1.學(xué)生自讀詞語,，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認(rèn)讀,、同桌互讀,。要求讀準(zhǔn)字音。）,。

2.出示相應(yīng)的圖片,，觀察樹的特點(diǎn)，指名說樹的名稱,，師板書,。

4.讀詞語，想想生字的寫法,，指名說說記住生字的方法,。可提示學(xué)生采用“以熟帶生”的方法識記“楊,、柏,、松、樹,、梨,、枝、材”,。

5.：這些生字有什么相同的地方,？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義,，另一部分表音,，這種字叫形聲字。）,。

6.齊讀生字詞語,，鞏固識記效果。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1.探究發(fā)現(xiàn)。

本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類,？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類,。）。

2.交流發(fā)現(xiàn),。

“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同,？（木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn),；木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn)，托住上面的部件,。）,。

3.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹,、梨,、松、楊”,?！皹洹弊肿笾杏?部分要寫緊湊，中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),，左右高低要對齊,。

4.每字寫3～5個(gè)。

四,、鞏固拓展,。

1.齊讀12個(gè)詞語。打亂圖片位置,，指名貼出相應(yīng)的詞語,。

2.拓展訓(xùn)練。

（1）我知道樹木的種類很多,，有……,，還有……。

（2）我還認(rèn)識很多帶“木”字旁的字，有……,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇五

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課12個(gè)生字和一多音字“教”,，會用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句,。

能力目標(biāo)：

1,、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題,。

2,、能學(xué)會看上下文猜字的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,，愛朋友的美德,。

認(rèn)識12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

自主、合作,、探究

生字卡片,，課文插圖

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處,？今天的課文會給你一點(diǎn)啟示,。

2、板書課題《冬冬讀課文》

3,、學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)識生字

1,、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字,。（用猜一猜,，問一問的方法解決生字。）

2,、教師范讀課文,，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評價(jià),，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）

3,、再讀課文,，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）

4、同桌互讀課文,，解決讀不通的句子,，（互相評價(jià)）

5、指名讀課文,，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評議）

6,、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

（1）出示生字卡片，指名讀,，齊讀,。（讀后把生字貼到黑板上）

（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

三,、細(xì)讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1,、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

2,、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議

3,、分組讀課文,，并討論以下問題

（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他,，幫助他的,？

（2）他為什么這樣做？

4,、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評價(jià)）

5,、全班齊讀課文

四,、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,，學(xué)生談收獲,。

2，學(xué)生自評,，互評,。

五，布置作業(yè)：把課文讀給家長聽,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇六

1,、會用“什么時(shí)候，誰在哪里做什么”的句式寫句子,，會把荷花,、荷葉美的樣子說具體,。

2．能正確、流利地朗瀆課文,。

3．體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望,。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字卡片,。

2．齊讀第一段,。

二、學(xué)習(xí)第二段,。

(一)初讀感知,。

1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號,。

2．指名讀,。

（二）研讀品味。

1．指名讀第一句,。思：這句話告訴我們什么?

2．句式訓(xùn)練,。做課后題4。

3．自由讀2-4句,。思考：王冕看到了什么?怎么做?

4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

5. 評讀第2句,。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

按課文填空：

大雨過后,，------陽光照得---------,。湖里有十來枝--------，花瓣上--------,，荷葉上-----------滾來滾去,。

品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇七

1.生字卡片,，制作多媒體課件。(教師),。

2.預(yù)習(xí)生字,，做字卡。(學(xué)生),。

一,、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天,、地,、人”

2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左,，你對――右,。

3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人,。(板書“人”),。

設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲,。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果。

二,、欣賞童謠,，認(rèn)識“你、我,、他”

1.播放童謠視頻,。(你是媽媽，他是爸爸,，我是乖巧的小娃娃,。媽媽對我說：“孩子，孩子,，你是媽媽的好娃娃,。”爸爸對我說：“娃娃,，娃娃,，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸,，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家,，什么都不怕,。)將視頻定格在最后一句話。

3.互動活動,。教師面向全體同學(xué),，用手勢分別指自己,、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰,，“你”是誰,，“他”是誰。然后,，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá),。

4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀,。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會“你、我,、他”的基本意思,，然后進(jìn)行互動交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義,。

三,、利用字卡，認(rèn)讀生字,。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片,，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

3.開火車輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音,。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字,。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識字,。獨(dú)體字,，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”,。

(2)字理識字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上,、每天,、天真。

地：(1)熟字加偏旁識字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識字,。左邊是“土”,，右邊是“也”，合起來就是“地”,。

(3)組詞識字,。大地、地面,、土地,。

他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”,。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”,，右邊是“也”,，合起來就是“他”。

(3)組詞識字,。他們,、他人、他鄉(xiāng),。

(4)形近字比較識字,。“地”和“他”的右邊都是“也”,，字的左邊不同,，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān),，所以是“”。

人：(1)數(shù)筆畫識字,。獨(dú)體字，第一筆是撇,，第二筆是捺,。

(2)字理識字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂,、身,、腿、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”,。

(4)組詞識字。大人,、人民,、人們。

我：(1)聯(lián)想識字,。獨(dú)體字,，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字,。我們,、我的、我家,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．按筆順寫字,。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表,；給句子加標(biāo)點(diǎn),，再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語,，讀背古詩,。

4．寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則,。

5．口語交際：說說我的家,。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。

1．審題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍,。

（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成,？

（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,，熟記生字筆順,，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué),，教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

（1）各自輕讀,，書空筆順,。

（2）同桌交流說筆順。

3．指導(dǎo),。

（1）指名認(rèn)讀生字,，并書空筆順，相機(jī)糾正,。

（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）,。

（3）強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順,。

（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

（5）教師小結(jié),。

4．練習(xí),。

（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

（2）學(xué)生按筆順寫字一遍,，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

5．反饋。

展示寫得好的字,，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,。

二、教學(xué)”寫好鉛筆字“,。

1．審題,。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較,，明確寫字要求,。

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

（1）認(rèn)讀生字,。

（2）提名說筆順,，教師同步師范描紅。

（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢,。

（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo),。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則,，仿影體會。

（1）師生談話,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎,。

（2）學(xué)生仿影體會。

4．指導(dǎo)臨寫,。

（1）出示”干“,，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。

（2）教師在田字格中范寫”干“,。

（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“,。

（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“,。

（5）反饋,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇九

1.通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地,、人,、你、我,、他”6個(gè)生字,，理解字義，對在生活中識字產(chǎn)生初步興趣,。

2.通過模仿和分組朗讀,，初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢和方法。

準(zhǔn)確認(rèn)讀“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字，理解字義，對在生活中識字產(chǎn)生初步興趣,。

1,、識記字形，辨別“地”和“他”,。

2,、讀準(zhǔn)“人、你,、我”的字音,。

一、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入,。

1.小朋友們，我們學(xué)習(xí)語文從識字開始,。誰來說說你認(rèn)識了哪些漢字,？指名回答，相機(jī)板書,。

2.祖國的漢字成千上萬,，還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究。從今天起,，讓我們一起走進(jìn)漢字的世界,。

3.我們先從一張圖畫開始我們的識字之旅吧。

出示傅抱石的國畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：這幅國畫主要畫了什么,？

板書課題：天地人。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.學(xué)生打開書本,，教師及時(shí)糾正讀書姿勢,。

2.教師帶讀。先讀課題,，再讀課文,。全班學(xué)生跟讀，齊讀,。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人,；第二組：你我他）,。

三,、精讀課文，隨文識字,。

（一）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”,。

2.出示“天”,，讀一讀。

3.教師邊講解邊板書“天”字,。認(rèn)識田字格中的“天”初步感受漢字書寫的美,。

4.出示晴天、陰天,、雨天圖片，幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀、正音,。

5.用類似的教學(xué)方法教學(xué)“地,、人”

（1）看圖片理解：田地、沙地,、草地,。告訴學(xué)生“地”是提土旁。

（2）指名讀“人”,，正音,。聯(lián)系生活，認(rèn)讀“男人,、女人,、老人、好人”,。

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,，天地人；三光者,，日月星”,，了解“天地人”的含義。

天地人是宇宙中最為重要的三大要素,，它們既相互獨(dú)立,，又緊密聯(lián)系。天地人合一,，有了這三個(gè)方面,，世界才開始,。

教師范讀，學(xué)生跟讀,。

（二）談話交流,，學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示“你、我,、他”漢字字牌,，師生談話交流。

教師與兩名學(xué)生對話,。你叫什么名字,？（出示字牌：你）他是你的同桌（出示字牌：他），他叫什么名字,？最后教師自我介紹,，我叫xx。

2.觀察比較,，識記字形,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“你、他”,，提問：這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),？（都有單人旁，學(xué)習(xí)“單人旁”）,。

3.三人組情景劇表演,，用“你我他”說話。

一位學(xué)生說：我是xx,，你叫什么名字,。第二位同學(xué)回答：我叫xx，他是我的好朋友,，叫xx,。第三位小朋友說：我是xx，很高興我們成為好朋友,。

4.同學(xué)手拿字牌,，游戲互動，用上“你,、我,、他”說一句話。

5.課中操：聽讀一首兒歌“你,、我,、他”

你是媽媽，他是爸爸,，我是乖巧的小娃娃,。

媽媽對我說：“孩子,，孩子，你是媽媽的好娃娃,?！?/p>

爸爸對我說：“娃娃，娃娃,，媽媽對你說的啥,？”

我對爸爸說：“爸爸，爸爸,，媽媽說我是她的好娃娃,。”

四,、復(fù)習(xí)鞏固,。

（一）游戲鞏固。

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次,；

2.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語,。

3.給“天、地,、人、你,、我,、他”找朋友（口頭組詞）。

（二）朗讀鞏固,。

自由練讀——指名讀——齊讀,。

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)識了六個(gè)漢字,，希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字,，以及其它你認(rèn)識的,，想認(rèn)識的，都留心讀一讀,，比一比誰認(rèn)識的漢字最多,。

五、作業(yè),。

1,、回家把今天學(xué)會的課文讀給爸爸媽媽聽一聽，講一講這些生字的字義,。

2,、完成練習(xí)冊,。

資料：

1.國畫《一望大江開》。配合課文,，用一幅畫家傅抱石的國畫作品作為鋪底,。畫面近景是巖石松枝，龔半千和費(fèi)密同游,，吟詩唱和,，眺望遠(yuǎn)處。中間大片留白,，遠(yuǎn)處空曠無垠,，咫尺之間似有萬里之遙，讓人可以充分感受天地之廣袤,。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,，渺滄海之一粟”之意。

2.“天地人”三才之道,?！疤斓厝恕眮碓从凇吨芤住ふf卦》，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,，它們既相互獨(dú)立,，又緊密聯(lián)系?！安拧笔侵副举|(zhì),，“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，在《周易》中具體指天,、地,、人?！叭胖馈本褪翘斓?、地道和人道了?！疤斓馈笔顷幒完?，“地道”是柔和剛，“人道”是仁和義,?！叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)廣泛，在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,，天地人”的說法,。民間春聯(lián)也有：“福祿壽三星拱照，天地人一體同春”,。由此可見,，“天地人”三才之道在我國經(jīng)幾千年而流傳不衰,，對傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。

修改意見,。

板書設(shè)計(jì)：

識字一,。

天地人。

你我他,。

教學(xué)后記：

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十

1,、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫,，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音,，認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2,、按一定順序觀察圖畫,，認(rèn)識常見的動植物。

多媒體課件,、生字卡片,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、歸類背韻文。

夏天的天氣特征,。

夏天的水果,。

2、口頭擴(kuò)詞,。

夏（）（）（）瓜（）（）（）。

二,、看圖學(xué)詞語,。

2、學(xué)習(xí)新偏旁,。

認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭,，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀,。

3,、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3,、重點(diǎn)反饋”桃,、蛙、荷“的筆順,。

4,、學(xué)生描紅書空生字,，播放輕音樂。

三,、教學(xué)后記：

1．學(xué)會了本課生字,，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁,。

2．通過觀察圖畫,，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),，積累了詞語,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十一

1、認(rèn)識“荷,、珠”等12個(gè)生字,，會寫“是、朵”等6個(gè)字,。

2,、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、抓住中心句“荷葉是……”,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,，樹立保護(hù)大自然的意識,。

借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

生字卡片,、錄音機(jī),、磁帶、課件,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

1.讀通全文,，整體感知全文,。

2.認(rèn)識并理解詞語，荷葉，小水珠,，搖籃,，亮晶晶，挺機(jī)坪,，透明,，翅膀，蹲在,，笑嘻嘻等詞,。

3.寫兩個(gè)字：是，朵,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、詞語卡片。

教學(xué)過程：

1.揭題,。

師：（出示課件）欣賞課文動畫,。

思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣,？（用上荷葉說話）,。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文,。

師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,，看看都有些誰。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,，小蜻蜓,，小青蛙，小魚兒,。

師：可愛嗎,？我們一起來招呼招呼他們吧？指名,，齊讀,。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次,，想想還知道些什么,？

3.讀通課文,，學(xué)習(xí)詞語,。

指名試讀。每一段2至4人,，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,，停機(jī)坪，透明，翅膀,，蹲,，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文,，你還知道了什么,？相機(jī)板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒,。

搖籃停機(jī)坪歌臺涼臺,。

師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀,、男女生分開讀,、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中,，并且都去掉了拼音,，考考你們會讀了嗎？

學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀,。

師：想想有沒有不懂的地方,，開火車讀。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號,。

師：小朋友這么多疑問,，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透明,，停機(jī)坪,，蹲，搖籃,，笑嘻嘻,。

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽,，我讀給你聽,，如果你的同桌不會，就教他,。

4.寫字：“是”,、“朵”課件范寫，學(xué)生書空,，教師范寫,，注意橫寫橫中線，而且橫比較長,。

5,、學(xué)生寫字。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,，感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文,。

2.正確書寫本課4個(gè)生字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文,，書寫生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件生字卡小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、齊讀課題,。

2,、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）。

（１）小朋友,，你們瞧,，圓圓的荷葉多漂亮呀,！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān),，把荷葉上的生字讀準(zhǔn),，讀好，就能得到它,！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧,。

（２）學(xué)生練習(xí),。

（３）游戲闖關(guān),。

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）,。

二,、感情朗讀、背誦,，體會感悟,。

1、談話引入新課,，提出本節(jié)課的要求：

２,、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）,；再要把句子（生回答：讀通）,；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）,。

（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文,，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎,？要想賽過老師,，你們的眼睛可要盯好大屏幕,，注意老師的手勢，看誰接得好?。ㄕn件）,。

荷葉圓圓的，綠綠的,。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,，小水珠說：……。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……。

荷葉圓圓的,，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,，小青蛙說：……,。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘,，為小魚兒擋住了刺眼的陽光,，小魚兒說：……。

2,、喜歡誰就讀那部分課文,。

（１）生介紹自己喜歡的小伙伴。

（２）把你喜歡的課文讀給大家聽,，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子,，是什么呢？

3,、生戴上頭飾表演,，生評價(jià)。

4,、指導(dǎo)背誦課文,，齊背課文。

四,、拓展延伸：

出示數(shù)張荷花圖片,，圖片上有成語，詩詞句（課件）,。讓學(xué)生通過看圖理解成語,、詩句，并朗讀,。

五,、指導(dǎo)書寫：

出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”,，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字,，要注意什么,？

（１）師范寫。

（２）學(xué)生練習(xí)“我會寫”

（３）作業(yè)展示,，評議,。

六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……,。

教學(xué)點(diǎn)一：

教學(xué)伊始,，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩文《江南采蓮》：

江南可采蓮,，蓮葉何田田,，

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東,，

魚戲蓮葉西,，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北,。

學(xué)生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中,，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)點(diǎn)二：

在學(xué)生初讀課文之后,，依據(jù)學(xué)生對課文大意的了解,，出示課文中的四個(gè)角色（圖片）：

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒。

1請學(xué)生在滿塘蓮葉中（黑板畫）找到相應(yīng)的位置,，貼上四張圖片,。（貼畫不是目的，目的是通過貼畫這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語言的興趣,。）,。

2其他學(xué)生評價(jià)同學(xué)貼畫的位置和畫面上的形象，對貼畫,、作畫與課文提出質(zhì)疑,。（檢驗(yàn)學(xué)生對課文語言文字的理解，進(jìn)一步研究討論課文語言文字,。并以此為主線,，統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。）,。

以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子：

例1,。

學(xué)生一：xxx同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對的，應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上,。

教師：為什么呢,？

學(xué)生二：因?yàn)闀险f小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答,，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎,？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。）,。

例2,。

學(xué)生三：荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢？

學(xué)生四：因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī),，蜻蜓停在荷葉上,，荷葉就成停機(jī)坪了。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十二

一年級的小學(xué)生好動,、注意力無法持久,，喜歡聽故事、做游戲,。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,，猜謎,、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果,。

1,、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友,，猜一猜他是誰（師說一扇小門等,，生猜出）。

3,、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了,。出示：yuwuyi。

1.學(xué)習(xí)ie,。

出示ie師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識他,，來介紹一下。指名讀,，范讀,，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎,，你有什么好辦法記住他們嗎,？指名說，區(qū)別讀,。

2．學(xué)習(xí)ue,。

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,，不知不覺天漸漸黑了,，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧,。生齊說：月亮姐姐,，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,，瞧,，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）,。

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭,，會是誰呢？

出示ue,師：哪位小朋友認(rèn)識她,。指名讀,，范讀，齊讀,。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎,。指名說。

3．學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎,？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢,。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚,。

出示yue,。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來,，跟她交個(gè)朋友,。指名讀，開火車讀,。齊讀,。

師：帶上帽子后,，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,，并選擇一個(gè)說話或找朋友,。

4．學(xué)習(xí)ye。

師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,，原來他還想出去玩，可是媽媽說,，天黑了,，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y,。

課間操,。

1．師：這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜。

左一片,，右一片,，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）,。

師：耳朵能幫我們干什么呢,？

生：聽故事，聽老師講課......

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,，認(rèn)真聽了,。（組織教學(xué)）。

師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er,，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字,。

范讀,，跟讀,，練讀，指名讀,，正音,，開火車讀。

師：這位小er很特別,，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母,。瞧,，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話,。

師：今天,，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了,。咱們來點(diǎn)一下名,，送他們回家吧。

出示：ieueer,。

yeyue開火車讀,，齊讀。

完成作業(yè)本中的抄寫,，注意寫字姿勢要正確,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十三

1、在閱讀的過程中,，能較熟練地借助拼音認(rèn)讀“燈,、還、呢,、車,、往、工,、作,、告、訴,、方,、向、定”12個(gè)生字,。學(xué)習(xí)雙人旁,，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個(gè)字,。

2,、正確連貫地朗讀課文，做到不加字,、不漏字,、字音準(zhǔn)、讀通順,；能在老師指導(dǎo)下讀出文中疑問句,、感嘆句的不同語氣。

3,、了解幾種燈的功能和作用,，并能當(dāng)眾用規(guī)范,、連貫的話說清楚。

1,、認(rèn)識本課12個(gè)生字,、1個(gè)部首、積累12個(gè)詞語和句子,。

2,、正確連貫地朗讀課文。

1,、正確連貫地朗讀課文,。

2、了解幾種燈的功能和作用,，注意把話說完整,。

多媒體。

一課時(shí),。

一,、故事引入，揭示課題,，學(xué)習(xí)第一節(jié),。

1、師：小朋友,，你們看,，這是什么？（紅綠燈,、臺燈,、路燈圖）。

這些都是燈,，我們趕快來學(xué)學(xué)“燈”這個(gè)字吧,。（1個(gè)小朋友獨(dú)立學(xué)）。

2,、師：小朋友,，你知道嗎？燈除了照明,，還會說話呢,！

今天老師要和大家一起來學(xué)一篇新的課文“會說話的燈”。

誰來把課題讀一讀,。

55《會說話的燈》。

齊讀課題,。

指名讀,，男女生讀,，齊讀。

4,、小朋友們快看,，有3個(gè)生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學(xué)一學(xué)吧,。（學(xué)習(xí)嗎,，呢，還）,。

二,、學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié),。

1,、燈會說什么呢？小朋友們讓我們打開書,，自己輕聲讀讀課文,，找一找課文中有哪些燈？

交流,，出示：紅綠燈,、汽車方向燈、燈塔圖片,。

2,、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀,。

出示：馬路上,，車來人往。紅綠燈不停地工作著,，告訴人們紅燈停,，綠燈行。

生讀,。

3,、這句話中又有幾個(gè)生字寶寶出來和大家見面啦，請小朋友們和你小組里的小伙伴一起學(xué)一學(xué),。（車,，往，工,，作,，告，訴）,。

小組交流,。

小朋友們學(xué)得真好,，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧,！每個(gè)兩遍（車來人往,，工作，告訴）,。

再讀句子,。

4、看誰最會動腦筋,，用老師的句子說說話,。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來,，現(xiàn)在不能走,。”）,。

5,、請小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子,，再學(xué)一學(xué)生字,，然后用老師給的句子說一句話，自己學(xué)習(xí)汽車方向燈和燈塔的內(nèi)容,。

誰來學(xué)習(xí)汽車的方向燈的內(nèi)容,？

出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心,，我要拐彎啦,！”（學(xué)“方向”）。

指導(dǎo)朗讀（提醒的語氣）,。

小組賽讀,。

燈塔急著要來說兩句了，誰來學(xué)燈塔的內(nèi)容,？

出示：燈塔一動不動地堅(jiān)守著自己的崗位,。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走,。

三,、學(xué)習(xí)第四節(jié)拓展訓(xùn)練。

1,、師：在你的周圍,，一定也有會說話的`燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話,。（出示劃線句子）,。

2,、誰來讀讀這小節(jié),？最后一個(gè)字寶寶可別掉隊(duì)了。學(xué)習(xí)“定”,。

師：大家看一看,，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）,。

3,、大家學(xué)得真不錯(cuò)，老師這里也有3種燈,，你們知道這是什么燈嗎,？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請你說給你的同桌聽,。

提供句式：

（）燈亮了,，好像在說：“（）?！?/p>

學(xué)生交流,。

四、總結(jié),。

今天這節(jié)課上,，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起,！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用,，只要你做個(gè)有心人，就能聽懂更多燈說的話,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十四

學(xué)習(xí)生字,，學(xué)會認(rèn)十五個(gè)生字，會寫六個(gè)生字,。朗讀兒歌,，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力,。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)課：教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信,，想讀嗎,？”板書

二,、初識課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5。熟讀課文

三,、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字,。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個(gè)人讀,、同座讀,，多種形式讀。

4.再讀生字,、組詞訓(xùn)練,、說話訓(xùn)練。

5.游戲識記,。

四,、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán),，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么,？生：（月亮灣、打魚船,、老爺爺）請小朋友動手畫一畫,。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看,，有關(guān)大海的錄相片,。說一說，大海里有什么,。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里,，不僅有大海、還有高山,、森林,、草原、城市,、農(nóng)村,、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎,？生：森林里有許多動物,。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友,。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎,？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的,，好吃的,。

生：略。

小結(jié)：大海有無限的資源和財(cái)富,，是人類的好朋友,。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境,，讓生活更美好,。

第二課時(shí)學(xué)生寫字（略）

本課在教學(xué)時(shí),，完全從興趣入手,，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課,、游戲識字,、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么,？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性,。特別是最后一個(gè)問題,，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的,?！睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們說出了句句非常精彩的話,，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈,，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣,，

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,，有綠綠的樹,。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房,，寬寬的馬路,。

……

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十五

教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文，熟悉課文的語言文字,，了解王二小的事跡,，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情,。為此,，可以這樣安排教學(xué)過程。

2．看圖說話,。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,，說出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,，把故事說完整,。

3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

1．找一找,。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落,，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子,；然后分別用一個(gè)短評來概括每幅插圖的內(nèi)容,。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路,；（3）帶進(jìn)埋伏圈,；（4）消滅敵人。

2．想一想,。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片,，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景,，體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng),，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語。

3．議一

議,。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,，體會王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語,。

4．寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖，根據(jù)課文,，把下列句子填寫完整（括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：

（1）王二小一邊（放牛）,，一邊（幫助八路軍放哨）,。

（2）王二小被敵人逼著（帶路）。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）,。

（4）王二?。ū粩橙耍⒑α恕?/p>

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十六

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3.愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。

識記生字,，有感情地朗讀課文。

體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

一,、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感,。

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子,。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶,，給人們帶來無數(shù)的好處,。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）,。

揭示課題：4筍芽兒,。

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字,。

三、讀讀畫畫,，了解筍芽的.成長經(jīng)歷,。

愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？我們通過讀讀書,、畫一畫,，把你們的成長過程記錄下來吧。

1,、學(xué)生自由讀書,，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句,，反復(fù)練讀。

2,、試著畫出筍芽成長為竹子的過程,，同位交流“筍芽成長錄”。

全班評畫,，老師版畫,。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四,、朗讀感悟,，體會筍芽的成因。

1,、小筍芽們,，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦,！

再讀讀課文,，你們還有什么想說的話？

2,、指導(dǎo)朗讀春雨,、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子,。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,，指導(dǎo)朗讀。

3,、分角色有感情練讀課文,，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。

展示讀書,，老師版畫,。

五、總結(jié)全文,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十七

1,、認(rèn)識7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、能讀懂課文的內(nèi)容,，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解,。從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

同學(xué)們,，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎,？你們在玩飛機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么,？

好,，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比,，大家看他們誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn),？

啊,！同學(xué)們看見了嗎,？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn),，最后它們總是會掉下來落在地上,，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文,，就知道了,。板書課題。

（1）自由讀課文,，提出要求。

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。在課文中劃出生字和自然段。

[明確讀的要求,，可以提高讀書的效率,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。],。

（2）同桌或小組自學(xué)生字,。

（3）檢查自學(xué)效果。

指名讀生字組詞,，讀詞語,。

（4）說說這篇課文有多少個(gè)自然段？

（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段,？

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十八

1,、學(xué)會“把,、哥、都,、依,、安、享,、受”8個(gè)字,，會認(rèn)“鞋、脫,、船,、靜、港灣,、溫暖”8個(gè)字,。認(rèn)識3個(gè)偏旁“父、阝,、宀”,。

2、正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生感受親情,，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造,。

學(xué)會8個(gè)字,，背誦課文。

生字詞卡片,、鞋柜圖片,。

1課時(shí)。

一,、在文中標(biāo)出生字,，讀準(zhǔn)字音。

1,、自由讀課文,，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,，互相幫一幫,。

二,、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1,、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片,，讀對一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里,。

2,、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

3、鞋子是一家人,，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文,。

4、出示圖片,，學(xué)生感受溫暖的家,，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

5,、充分感受后,，完整地讀詩。

6,、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請?jiān)囍诚聛?，回家告訴爸爸媽媽。

三,、鞏固認(rèn)讀,，指導(dǎo)書寫。

1,、抽讀去掉拼音的生字,，鞏固生字認(rèn)讀。

2,、在小組里識記要學(xué)會的字,，代表在全班交流。

3,、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的.擺法，指導(dǎo)書寫,。

板書設(shè)計(jì)：13鞋,。

大大小小依偎。

回家寧靜的港灣,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇十九

1,、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇,、捺和一個(gè)偏旁角子頭,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,。

認(rèn)記生字,，會寫“十、木,、禾”3個(gè)字,。

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇,、捺筆畫卡片,。

培優(yōu)輔差

小組合作

1課時(shí)

一、圖字結(jié)合,，認(rèn)識口耳目手足

1,、看圖：圖上畫的是什么?

2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二,、認(rèn)讀生字

1,、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。

2,、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀,，小組讀,，指名讀，加拼音讀,，去拼音讀,。

(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少

3,、學(xué)習(xí)新課文。

三,、鞏固認(rèn)讀

1,、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫,，教筆畫名稱及筆順：豎,、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫,。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

（一）會讀本課10個(gè)生字。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意,；

體會詩的意境,，有感情的朗讀，背誦全詩,；

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句的意思，體會意境,。

教具：

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。

教學(xué)過程：

一、音樂引入,，感受情境美,。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境,。

1,、那個(gè)人在干什么？或者想什么,？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）,。

2、學(xué)生初步感知詩的意境美,。

（樂曲停,，學(xué)生表達(dá)自己的'想法。）,。

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題。

1,、這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),，也可以用語言來表達(dá)。

2、引入課題,，齊讀課題,。

3、簡介李白,。

二,、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美,。

（一）初讀課文,。

1、讀通,、讀順全詩,；

2、檢查勾生字情況,；

3,、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩,。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”、“霜”,、“思”等字,。

4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）,。

（2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義,。

（3）串詞義,。用自己的話說說題目的意思。

5,、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說（詞義——句意）。

（二）讀中理解,，體悟詩意美,。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,，讀詩,、說詞義、句意,，并用“,。”勾出不懂的詞。

2,、生提出不懂的詞,，師用“?！秉c(diǎn)出,。

此處詞主要集中在“明月光”、“疑”,、“霜”,、“舉頭”、“思故鄉(xiāng),。

3,、學(xué)習(xí)第一行。

（1）讀整行詩,。

（2）“明月光”是指怎樣的月光,？

（3）說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）,。

4,、學(xué)習(xí)第二行。

（1）讀整行詩,。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑,、好像）；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水,，如果是冰粒，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉、地面等,，堆起來是白色,。）。

（3）說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式,。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）,。

（4）朗讀,，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺,？（冷清）,。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上,，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀,。

生試著用冷清的語氣讀,。

5、學(xué)習(xí)第三行,。

（1）讀整行詩,。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）。

（3）想想詩人在干什么,？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）,。

（4）朗讀、引導(dǎo),。

出處 m.sevw.cn

師激情：古時(shí)候和我們不一樣,，沒有電話、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上，朋友們,、親人們會一起坐在月光下,，說說話，聊聊天,，還會在月光下看風(fēng)景,，游玩。你看,，他們玩得多開心哪,！可是，今夜,，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車,、火車,、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓,。是啊,，月亮還是那個(gè)月亮,，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩人看著掛在天空中的明月,，會想到什么呢？

（會想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀,。

6、學(xué)習(xí)第四行,。

（1）讀整行詩,。

（2）說說詩句的意思。

（3）將三,、四行連起來說說詩意,。

（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。

7,、生用自己的話說說全詩的意思。

三,、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩意美。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍,。

2,、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏,。

3,、指名有感情地朗讀。

3,、有感情地齊讀,，背誦。

四,、和樂唱詩,，感染熏陶美。

（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進(jìn)一步感受詩的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩,，師生和唱詩兩遍,。

小學(xué)語文一年級識字課教案篇二十一

1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識,，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動課上交流,。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

2,、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭,、書面表達(dá)能力。

1,、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識。

2,、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚,，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識,。

1,、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。

2,、有關(guān)環(huán)境污染的錄相,。

3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相,。

4,、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄,。

1,、齊唱歌曲《地球媽媽》。

2,、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相,。

3、教師總結(jié)：

我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上,，是地球媽媽孕育了一切生命,。看看我們周圍多美,！小鳥在唱歌,，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲,，他們都在感謝地球媽媽,。但是有些人只顧著為自己謀私利,，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面,。

1,、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

學(xué)生分小組討論,、談感受,。

2、這時(shí),，你想說什么,？我們周圍有哪些像這樣的.情況？這些行為對嗎,？

3,、教師小結(jié)：

同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面,。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣,！人類只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽,，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢,？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來,，愛護(hù)我們的地球媽媽吧,！今天的活動課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽,。

4,、教師投影出示活動要求：

（1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論,，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講,。

（2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達(dá)清楚,，加上動作,。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識。

（3）班長是主持人,，其他學(xué)生當(dāng)評委,，評選出小小演講家。

5,、活動開始,。

（1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料,，推選小選手,。并在小組內(nèi)練習(xí)演講,。

學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視,，并參與小組討論中,，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議,。

（2）主持人宣布活動開始,，選手依次上臺演講。

每位選手演講后,，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,。

（3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組,。

（4）教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

（5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥母邢搿?/p>

你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣,？

（6）教師總結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方,，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽,。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,，從身邊的小事做起,，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園,！

寫作遷移：

從身邊的小事說起,，結(jié)合本次活動的內(nèi)容，把感想寫下來,，題目自擬,。