作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

《父母的心》教案反思篇一

1、體會(huì)文中父母“濃濃的愛心,，淡淡的哀怨”,。

2、理解“一波三折,，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn),。

1、整體感知課文,，引導(dǎo)學(xué)生理解“一波三折,，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

2,、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽,，再愛我一次》，思考：媽媽送走了兒子,，是不是代表她不愛兒子了,，準(zhǔn)備課堂交流，以感受父母的愛,。

3,、課后收集反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語(yǔ)、格言,、民謠,、詩(shī)歌等，收集到積累本上,，準(zhǔn)備課堂交流,。

4、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成寫的一篇小小說(shuō),。作者懷著淡淡的哀怨,，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件,，割不斷父母對(duì)子女的情素,，動(dòng)人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下,。

創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母的心》,，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是——（小組內(nèi)交流,、補(bǔ)充,、完善，再全班交流）

1,、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面,？你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理？

2,、你認(rèn)為文中哪個(gè)畫面最感人,？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

3,、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),，表現(xiàn)深刻的主題思想。

1,、教師組織交流：文中不送走子女是愛,，那么《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子,，是不是代表她不愛兒子了,，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”,，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎,？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

3,、總結(jié)交流評(píng)價(jià)：愛是什么,？

1,、用“鮮花、果實(shí),、風(fēng)華正茂,、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè)，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話,，不少于50字,。

（提示：可結(jié)合日常生活中父母對(duì)自己的愛的表示）

2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語(yǔ),、格言、民謠,、詩(shī)歌,？

選出其中最適合送給你母親的諺語(yǔ)、格言,、詩(shī)歌,，并說(shuō)明理由。

1,、制一張卡片送給父母,，以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝,，主題自定,，可提上收集的格言、詩(shī)歌等,。

2、設(shè)想一下,，這一家人在團(tuán)聚以后遭遇如何,？續(xù)寫一故事。

板書設(shè)計(jì)

父母的心

要求送孩子時(shí)猶豫不決,，要求商量

送走長(zhǎng)子時(shí)條件優(yōu)越,，減輕負(fù)擔(dān)

次子換回長(zhǎng)子時(shí)

難舍長(zhǎng)子，想法換回

女兒換回長(zhǎng)子時(shí)

難舍次子,，設(shè)法換回

要回女兒時(shí)難舍女兒,，決意不送

《父母的心》教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折,，跌宕起伏的筆法,，把故事寫得波瀾起伏，曲折動(dòng)人,。

2,、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題,，即天下父母對(duì)自己子女濃濃的愛心。

3,、體會(huì)作品流露的淡淡的哀怨,。

一、導(dǎo)入新課

（播放《懂你》）

這首歌的名字叫《懂你》,，那么聽完這首歌,，同學(xué)們知道“你”指的是誰(shuí)嗎？（父母）

“把愛全給了我,，把世界給了我”只有父母才會(huì)有這么真摯的感情,。“父愛比山高,，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌,，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作,，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本著名小與說(shuō)家川端康成的《父母的心》。

（多媒體出示課題,、作者）

二,、走近文本

1、初讀課文,，感受父母心（師板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,，標(biāo)出段序，注意字詞,，概括本文主要寫了什么內(nèi)容,？

要求：

（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)明；

（2）內(nèi)容完整,。

提示：概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上是要說(shuō)清楚故事涉及的“人物+事件”,。

過渡：

①同學(xué)們讀書非常投入，我們先來(lái)檢測(cè)一下字詞,；

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你概括的內(nèi)容,？其余同學(xué)依照要求、提示,，對(duì)同學(xué)的回答作出點(diǎn)評(píng),。

2、再讀課文,，揣摩父母心

《父母的心》教案反思篇三

1,、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會(huì)作者的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征,。

3、體會(huì)父母的愛子之心,。

4,、有情感的朗讀課文。

1,、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性,。

2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨,。

一教時(shí)

1,、作者簡(jiǎn)介

川端康成，日本現(xiàn),、當(dāng)代小說(shuō)家,。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》,、《雪國(guó)》,、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。已有多部作品在中國(guó)翻譯出版,。

2、導(dǎo)語(yǔ)

“母親的心是兒女的天堂”,。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室,。”（比徹）……引入《父母的心》一文,。

理清文章思路,，學(xué)生討論、交流,。

這篇小說(shuō)共19自然段,，按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個(gè)部分,。

第一部分（1—6），破題,。寫窮富兩家同在一艘輪船上,，形成鮮明的對(duì)照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系,。

第二部分（7—10）,，故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子。

第三部分（11—13）,，故事的發(fā)展,。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

第四部分（14—18）,，高潮部分,。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢(shì)，這最后一次是要索回女兒,，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn),。

第五部分（19），小說(shuō)的結(jié)局,。一家六口終于團(tuán)聚了,。

課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心,？現(xiàn)在這樣寫有什么好處,？

學(xué)生討論交流，明確：

不能,。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的,，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí),，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的,。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí),，不自然,，也不能充分表達(dá)父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí),；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力,，打動(dòng)讀者的心,。

（一）仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹保鶕?jù)下面提供的情境,，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理,。

1、 財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí),？ 2,、送走長(zhǎng)子時(shí)？

3,、用次子換回長(zhǎng)子時(shí),？ 4,、用女兒換回次子時(shí)？

5,、要回女兒時(shí),？

（二）那男人才哭著說(shuō)：“本來(lái)不應(yīng)該……。把那么無(wú)知的孩子給人家,，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o(wú)情,。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請(qǐng)把女兒給我們吧,。與其舍掉一個(gè)孩子,，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好?！?/p>

理解：這是一個(gè)父親的肺腑之言,，也是天下父母的共同心聲，俗話說(shuō)：“金窩銀窩不如家里的土窩,?！蓖校焕照f(shuō)：“孩子是窮人的財(cái)富?！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說(shuō)：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂,。”（《名人名言錄》）這幾句話點(diǎn)出了本文的中心,。

（三）該是父母和兒子分手的時(shí)候了,，這對(duì)父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房,?！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無(wú)精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙,。

……這回兩口子一起來(lái)到那位財(cái)主夫人的艙房,。他們一見財(cái)主夫人什么也說(shuō)不出來(lái)，竟然痛哭失聲,。

理解：為生活所迫而賣親骨肉,，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢,？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚,、難割難舍”“無(wú)精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深,，我們不難從中感到父母情感的震蕩,，從情節(jié)上說(shuō)，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊,。

收集反映父母愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言,、民謠,、詩(shī)歌等，學(xué)生互相交流,。

1,、中心意思

本文通過對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事,，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心,。

2、寫作特點(diǎn),。

一波三折,，跌宕起伏的故事情節(jié)。

濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨,。

貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子,、索子 第三次送子、索子 索回女兒

多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請(qǐng)你收下吧 長(zhǎng)子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”

貴婦人 無(wú)子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子,、 第三次得女,、還子 還女兒 也跟著悲傷

日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子，高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”

《父母的心》教案反思篇四

1,、閱讀《父母的心》,，了解其中的人文故事，懂得父母的愛是很偉大的,。

2,、激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣，知道簡(jiǎn)單的閱讀方法,。

3,、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生感悟和歸納的能力,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、說(shuō)一說(shuō)看過哪些課外書

2,、師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《父母的心》

二,、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀《父母的心》,，感受父母的愛

1、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

2,、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）,。

《父母的心》是日本著名小說(shuō)家川端康成寫的一篇小小說(shuō),，它通過一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事,，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心,。小說(shuō)字里行間既表現(xiàn)了濃濃的愛心，又流露出淡淡的哀愁,，充分展示了文學(xué)作品情感復(fù)雜多樣的藝術(shù)魅力,。

3、邊讀邊把用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來(lái),。

4,、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

5,、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好,？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng),？為什么,？

師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句,。

6,、讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

三,、認(rèn)識(shí)看課外書的作用

1,、看了一個(gè)精彩有趣的故事以后會(huì)怎么做？

2,、討論看課外書有什么作用

四,、概括閱讀的方法

1、出示閱讀的方法

2,、討論怎樣閱讀才會(huì)有更多的收獲,？

五、課堂總結(jié)

總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法,，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事,，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多,，大家可以回去找找,，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧,。

《父母的心》教案反思篇五

級(jí)別：市級(jí) 開課時(shí)間：

開課班級(jí)：八（1）班

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、能體會(huì)父母親對(duì)兒女的深情，《父母的心》教案,。

2,、能聯(lián)系生活,，對(duì)文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。

一,、 導(dǎo)入,，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《父母的心》教案》。

由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入,。

1、 能用一句簡(jiǎn)明的話概括本文的內(nèi)容,。

2,、 孩子，你認(rèn)為該不該送,？

學(xué)生思考后,，交流。

由于學(xué)生意見不統(tǒng)一,，請(qǐng)同學(xué)以自己喜歡的方式,，閱讀課文，思考：

《父母的心》教案反思篇六

知識(shí)與能力

了解本文“一波三折,，跌宕起伏”的寫法,；品味樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言。

過程與方法

在反復(fù)閱讀中理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題,，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)至愛親情,，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)理解父母和珍視親情,。

1、理解用故事情節(jié)的“一波三折,，跌宕起伏” ,。

2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題,，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心,。

自主合作探究

1課時(shí)

1．導(dǎo)入新課

師：現(xiàn)在，我來(lái)問同學(xué)們一個(gè)問題：你們最崇拜的人是誰(shuí),？

師：看來(lái)大部分同學(xué)的最崇拜是明星,，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看一份一個(gè)專家對(duì)日本、美國(guó),、中國(guó)三個(gè)國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查——調(diào)查內(nèi)容：請(qǐng)你對(duì)“英雄,、明星、父母”三種類型的人進(jìn)行主次排列,。調(diào)查結(jié)果：日本人把父母放在第一位,，英雄其次,，明星第三；美國(guó)人把英雄放在第一位,，父母其次,，明星第三；中國(guó)人把明星放在第一,，英雄其次,，父母第三。同學(xué)們,，中國(guó)學(xué)生把父母放在第三位,，與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎,？

2.作者鏈接

川端康成,，日本現(xiàn).當(dāng)代小說(shuō)家。出生大阪,。幼年父母雙亡,。后來(lái)祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生,。 1968年因《雪國(guó)》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng).

一,、品讀課文，反彈琵琶激疑

（一）初讀,，理情節(jié),。

設(shè)疑

師：初讀課文，我覺得文中的這對(duì)父母真可惡,，他們居然把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣的賣掉,。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文,，說(shuō)說(shuō)這對(duì)父母真的可惡?jiǎn)幔?/p>

（二）二讀,，抓神態(tài)

師：當(dāng)老師讀完第二遍的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：這對(duì)父母“心狠”,。他們把三歲的小女兒送去姑且不論,，單是每次送孩子時(shí)，總是“雄糾糾,，氣昂昂”的,。同學(xué)們，你們有同感嗎,？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）找出文中在送換孩子時(shí)描寫父母神態(tài)的詞語(yǔ)。

追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語(yǔ)傳達(dá)出父母怎樣的心情？

（三）三讀,，析語(yǔ)言

師：雖然這對(duì)父母“不可惡”,、“不心狠”，但讀了第三遍課文后,，我覺得他們很“狡猾”,，因?yàn)樗麄冋伊朔N種理由要回孩子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅翁x課文,，找出這對(duì)父母每次要回孩子的理由是什么,？

并追問了兩個(gè)問題

追問1、你認(rèn)為這些理由是真的嗎,？你是從哪些地方看出來(lái)的,？（要求：小組合作完成，并對(duì)所找詞語(yǔ)和句子加以分析,。）

（四）四讀，明主旨

師：當(dāng)?shù)谒谋樽x課文時(shí),，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：這對(duì)父母所作所為是為了“致富”——那100元錢,。討論討論，他們真的致富嗎,？

（同學(xué)們討論,，并找出相關(guān)的語(yǔ)句：“孩子還給你們，錢呢,，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧,。”）

師：同學(xué)們,，這對(duì)父母生活艱難,，身份卑微，他們很可憐,。但在這萬(wàn)般無(wú)奈的處境之下,，還是要回子女，他們又是多么可敬??！

二、拓展延伸,，講故事談感想

師：同學(xué)們,，“可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對(duì)自己的子女充滿著愛,，而且這種愛是無(wú)私的,，真摯的，深沉的,。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛,、母愛的諺語(yǔ),、格言、民謠,、故事,！若有，請(qǐng)與大家分享,。（學(xué)生思考片刻,，然后自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們講的太好了,，老師也講一個(gè)題為《兩份賬單》的故事：美國(guó)小男孩約翰,，一次早餐時(shí)，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條,，紙條上寫著：“跑腿費(fèi)3美分,，倒垃圾2美分，掃地板2美分,，小費(fèi)1美分,，媽媽一共應(yīng)付約翰8美分?！蔽绮蜁r(shí),，媽媽把8美分錢放在桌子上，并且也放了一張紙條,。大家猜猜看,，她會(huì)寫些什么？

那位母親也給約翰寫了一份賬單,。上面這樣寫著：懷胎10個(gè)月——0美分,，喂奶水——0美分，買襯衫,、玩具,、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分,。小約翰看著,，沒說(shuō)一句話，把8美分錢放在媽媽的手里,。從此以后,，小約翰常常主動(dòng)幫助媽媽做事。

三,、課堂小結(jié)：

（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們,，當(dāng)代作家畢淑敏說(shuō)：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ),，而許多東西無(wú)法彌補(bǔ),。”所以趁著我們和父母在一起的時(shí)候,，不論他們是貧窮還是富有,，都要對(duì)父母多一份關(guān)心,，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯,，也許只是淡飯一碗,，但在愛的天平上他們是等值的,。因?yàn)椤⑿臒o(wú)價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用感恩的心來(lái)珍視親情,、珍愛你的父母,！

四,、布置作業(yè)，表示感恩之情

1,、擬一條感恩父母的短信,。

2﹑課后收集有關(guān)父愛,、母愛的諺語(yǔ),、格言,、民謠,、詩(shī)歌。（目的在積累）

板書設(shè)計(jì)

父母的心

川端康成

① 長(zhǎng)子

不可惡

②送二兒子換長(zhǎng)子

③送女兒換二兒

④要回女兒

① 割難舍

不心狠

②無(wú)精析采

③失魂落魄 可憐又可敬

④痛哭失聲

不狡猾

①接班人

②像婆婆

③她太小,、無(wú)知,、冷酷無(wú)情

不是致富

①與其舍掉,，不如餓死

② 錢,，酬謝吧

《父母的心》教案反思篇七

1、父母的愛是無(wú)私的,，偉大的,，是無(wú)微不至的。

2,、我們要理解父母對(duì)我們的愛,。

3,、我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母給我們的愛。

理解父母對(duì)子女的愛,，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。

對(duì)子女的愛――天下父母同心,。

多媒體

課前先用多媒體播放事先錄制好的片頭崔京浩的《父親》歌曲,，引起學(xué)生的注意,，創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)情景,。

師：（導(dǎo)語(yǔ)）同學(xué)們好,，很高興有這樣的機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),、交流，相信我們今天的合作一定愉快,！剛才崔京浩的一首深沉的《父親》撞擊著我的心扉，讓我陷入對(duì)父親的深深懷念之中。我相信,，也一定能激起同學(xué)們對(duì)父母的感激之情。今天我們將要一起探討與交流的話題也與我們的父母有關(guān)――這就是《天下父母心》

師：關(guān)于這個(gè)話題老師這幾天一直有一個(gè)困惑,，這就是：

愛的困惑

《我與女兒的對(duì)話》

我：女兒，爸爸問你一個(gè)問題,，你要說(shuō)實(shí)話。

女兒：好的,。

我：在你成長(zhǎng)的13年中，我和你媽為你作了那么多,，有沒有一件令你感動(dòng)至今讓你都無(wú)法忘懷的事情,？

女兒：（想了一會(huì)）爸,，沒有,。

我：為什么呢,？我們不是為你做了許多事情嗎,？

女兒：那不都是應(yīng)該的呀,！

我：……

師：我困惑了。要知道,，我和她媽媽對(duì)她的關(guān)心呵護(hù)是三天三夜也說(shuō)不完的,，但現(xiàn)在我的女兒是不是真的感受到了我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,？我想從大家,，我女兒的同齡人這兒得到一個(gè)答案,。（這一段的目的是創(chuàng)設(shè)情景,，引出要探究的問題是感受天下父母對(duì)子女的愛——用不同形式表達(dá)的愛。）

愛的訴說(shuō)

師：同學(xué)們,，請(qǐng)大家回憶一下，我們的父母因?yàn)槲叶l(fā)生的喜怒樂憂,？（比如……）讓我們從父母的喜怒樂憂中體會(huì)天下父母心?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生按照主題說(shuō),，這是教學(xué)中的一種境界,，學(xué)生的主體作用得到恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮才能開闊思路,，深化主題）

學(xué)生講述,。（教師要注意分別選擇喜,、怒,、樂、憂的事例,，并從中挖掘出愛的表達(dá),。這里還要準(zhǔn)備必要的資料以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足,。）

師：父愛如山，母愛似海,。但是我們的父母對(duì)子女的疼愛卻不會(huì)象西方人那么的直白，他們也許只是一個(gè)問候,，一句關(guān)懷,，甚至的一句愛恨交加的呵斥……

師：關(guān)于這個(gè)話題,，我還有一件禮物送給大家,，我想告訴大家,，更想讓大家告訴我,，在我即將講述的故事中,，這位母親是怎么表現(xiàn)她對(duì)孩子的摯愛之情的,？

愛的感悟

看視頻《真愛如山》一個(gè)感人至深的故事

思考：面對(duì)張斯振的舉動(dòng)你有何感想？

《真愛如山》視頻

師：張斯振的母親雖然癱瘓了,，不能為她的兒子付出更多的愛，但張斯沒有嫌棄,，沒有埋怨,，更沒有退縮,。面對(duì)張斯振拉著母親去上學(xué)的舉動(dòng),，我們還能說(shuō)些什么呢,？

我真心為在座的每一位同學(xué)高興,，因?yàn)槟銈兌紦碛刑斓紫伦類勰銈兊陌职趾蛬寢?。其?shí)在人的一生中,，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯,、最無(wú)私的,。我們吮著母親的乳汁離開襁褓,，揪著父母的心邁開人生的第一步,，在甜甜的兒歌中入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng),。其實(shí)，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的,。然而,，也正因?yàn)閻郏捎谖覀円粫r(shí)難以理解，我們與父母之間產(chǎn)生了沖突,，傷了父母的心，可父母仍然在愛著我們,。那怎樣才能體會(huì)到父母對(duì)我們的良苦用心呢？只有體驗(yàn)才能感悟?，F(xiàn)在請(qǐng)我們一起進(jìn)入愛的體驗(yàn)。

愛的體驗(yàn)

情感劇場(chǎng)

小明放學(xué)疲憊地回到了家中,，爸爸,、媽媽急忙……可是,，小明回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)自己的書桌抽屜被打開了,，而且自己的日記也被翻動(dòng)了，便與爸媽大吵起來(lái)并摔門而出……

提醒：

1,、表演同學(xué)要表現(xiàn)出使用書包,、水、毛巾,、臉盆,、蘋果,、水果刀,、日記等道具。

2,、下面同學(xué)要注意觀察父母是怎樣呵護(hù)小明和小明又是怎樣對(duì)待父母的。

3,、表演的同學(xué)要用心體會(huì)父母與小明的心態(tài)。

師：同學(xué)們,，我們討論一下小明的做法對(duì)嗎,？假如你是小明你會(huì)怎么做？讓參加表演的學(xué)生談體會(huì),。教師就學(xué)生表演情況進(jìn)行點(diǎn)撥（特別有不尊敬父母的地方）,。同學(xué)們,，你從這個(gè)小品中悟出來(lái)什么道理呢,？

生：父母為我們付出很多,，我們給予父母卻很少,。教師引導(dǎo)學(xué)生：愛是無(wú)價(jià)的,，是用數(shù)字無(wú)法表達(dá)的，也是無(wú)法償還的,。其實(shí),，我們做父母的,，并不想你們報(bào)答什么,，只要你們能夠理解我們的良苦用心,，哪怕給我們寫一封信,、打一個(gè)電話,、說(shuō)一句問候,，父母也就心滿意足了,。

師：下面請(qǐng)看小偉同學(xué)是怎樣表達(dá)對(duì)自己父親之愛的：請(qǐng)同學(xué)們先默讀教材第43頁(yè)的《給爸爸的一封信》,，然后請(qǐng)一位同學(xué)誦讀：教材第43頁(yè)的《給爸爸的一封信》1、2,、3段。

要求：1、有感情2,、有節(jié)奏

爸爸：

今天,，是我走進(jìn)清華大學(xué)的第一天，我要把積壓多年的心愿向您談露,。

您是家中最辛苦的一個(gè),。由于媽媽身體不好，里里外外全靠您一個(gè)人張羅,。您就像一頭超載的老牛，默默耕耘,。在我13歲那年，您病倒了,，病中您反復(fù)說(shuō)的一句話：“就是挨門挨戶討飯,，也不能停學(xué),。不然,，爸爸死了也合不上眼呀！”

上初三那年,，我報(bào)名參加了全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，可哪想到,，您為此受盡屈辱,。為了湊夠200元的費(fèi)用,，您整整奔波了一個(gè)星期,！當(dāng)您把錢放到我手里時(shí),，我再也忍不住了,，一頭撲在您的懷里,，哭著說(shuō)：“爸爸，我要是得不上獎(jiǎng),，您罰我跪三天！”可是您卻笑了,，摸著我的頭說(shuō)：“傻孩子,，得不上獎(jiǎng),，爸不怪你,。只要你有這個(gè)志氣就好,?！鳖D時(shí)，一股抑制不住的自豪涌上我心頭：“我有天底下最好的爸爸,！”

師：同學(xué)們，我們像前面視頻中的張斯振一樣,，都無(wú)法選擇父母的健康與衰弱,，也無(wú)法選擇父母的外貌和性格,，還無(wú)法選擇父母的經(jīng)濟(jì)收入與社會(huì)地位,，但我們可以如張斯振一樣,，可以選擇孝心，選擇報(bào)恩,，用我們稚嫩的手為父母分擔(dān)瑣碎的家務(wù)，用我們懂事的心讓父母感受兒女成長(zhǎng)的快樂,！說(shuō)到不如做到，現(xiàn)在我們就開始行動(dòng),，給父母一份愛的回音！

愛的回音

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔兄Z卡上寫下對(duì)我們父母的鄭重承諾：

要求：

1,、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、有意義,。

2、內(nèi)容可以是各個(gè)方面,。

3、要寫兩條以上,。

如：爸、媽,，請(qǐng)放心,，我一定會(huì)細(xì)心地體會(huì)你每一句話中愛的密碼，我要用你對(duì)我的愛,，播撒親情的種子,，請(qǐng)相信我,。

可一定要親手交給父母并說(shuō)到做到呦,！

讓在座的老師和同學(xué)見證一下你的承諾好嗎？

學(xué)生讀承諾書,，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：“慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,？”相信我們現(xiàn)在應(yīng)該能夠想起父母為我們做的最令我們感動(dòng)的事了，課后請(qǐng)把你記憶深處的情感以“父母的愛心”為題用文字表達(dá)出來(lái),，通過郵局郵寄給自己的父母，給他們一份驚喜,！

同學(xué)們，常言道：可憐天下父母心,?？晌乙f(shuō)――可敬天下父母心,！讓我們一起共同高歌一曲《母親》來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的熱愛,！

動(dòng)漫《母親》（師生同唱）

師：祝愿全天下的父母永遠(yuǎn)健康,，永遠(yuǎn)快樂?。◣煾呗暎?/p>

《父母的心》教案反思篇八

1,、學(xué)習(xí)本文一波三折,，跌宕起伏的筆法。

2,、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁,。

1,、學(xué)習(xí)本文一波三折,，跌宕起伏的筆法,。

2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心,，淡淡的哀愁。

1.《父母的心》作者是 ,， （國(guó)）小說(shuō)家，曾任日本筆會(huì)會(huì)長(zhǎng),，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。本文選自 ,。

2根據(jù)拼音寫漢字。

yuán 故 無(wú)精打cǎi 如數(shù)fènɡ 還 xiàn 慕

3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義,。（2分）

①他衣衫襤褸,，那副寒酸相在人群中也十分顯眼,。

襤褸：_________________________________________________________

②財(cái)主夫人一聽是女孩,，有些不高興,，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子,，除了答應(yīng)也沒別的辦法了,。

失魂落魄：_______________________________________________________

4.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。（2分）

貧窮 貧困

①那位高貴的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們,。

②他家里能賣的都賣光了，生活非常 ,。

酬謝 感謝

①我 我的母親，因?yàn)樗虝?huì)我做人的道理,。

②錢呢,，就算你們教給我懂得 父母之心的吧,。

5.速讀全文,，概括小說(shuō)各部分的大意。

序幕：窮富兩家同在一艘輪船上,。

開端：

發(fā)展：

高潮,、結(jié)局：窮人夫婦最后一次索回女兒，一家人團(tuán)聚,。

6.本文通過一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事,，表現(xiàn)天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心。

7.揣摩文中“父母的心”,，根據(jù)下列情境,，補(bǔ)寫那對(duì)窮夫婦當(dāng)時(shí)的心理,。

示例：送走長(zhǎng)子時(shí)：他們認(rèn)為對(duì)方條件優(yōu)越，送走一個(gè)孩子可讓他過好日子,，自己的負(fù)擔(dān)也可減輕一些,。

（1）用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：

（2）用女兒換回次子時(shí)：

（3）要回女兒時(shí)：

8.根據(jù)下面的語(yǔ)境,，完成題目,。（4分）

一位有錢的太太雖然年過四十,，但還沒有孩子,。她看見一位四十歲上下的男人,，衣衫襤褸,，帶著三個(gè)孩子,，日子很艱難,。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們,。她喚過一名女傭,，低聲吩咐了一番后,，女傭便來(lái)到那位父親的跟前說(shuō)：“________________”

（1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的,？請(qǐng)想像一下，把夫人吩咐的話寫出來(lái),。

（2）女傭?qū)⒃鯓訉?duì)那位父親說(shuō),，把你認(rèn)為最得體的一種寫在下面。

9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用,？理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

a.因?yàn)槲恼轮械母改赣H從事件開始，心理就不斷地在變化著,；對(duì)人物的描寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。

b.文中用財(cái)主夫人的心與父母的心作對(duì)比,，文章的中心也是通過這一點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的，突出了父母的“心”是不慕錢財(cái)?shù)摹?/p>

c.從這對(duì)父母的決定可以說(shuō)明這顆心是天下父母對(duì)子女的愛心,。

d.心指的是父母對(duì)子女的眷愛之心，是這篇文章的主題,，也是導(dǎo)線，串起了整個(gè)故事的情節(jié),，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

10．“數(shù)”字有三個(gè)讀音：a．shǔ b．shù c．shu,，下面的成語(yǔ)中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音,？在括號(hào)內(nèi)寫上序號(hào)。（6分）

（1）數(shù)不勝數(shù)（ ） （2）如數(shù)奉還（ ）

（3）數(shù)典忘祖（ ） （4）數(shù)見不鮮（ ）

（5）數(shù)米而炊（ ） （6）數(shù)一數(shù)二（ ）

11．在下面句子的.括號(hào)里,，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,，并說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。（3分）

昨晚上仔細(xì)地想了又想,，大兒子嘛,，（ ）怎么窮吧,，也是我們家的接班人哪。（ ）,，把老大給別人按次序也不對(duì),，（ ）可能,，我們想用老二換下老大,。

12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K?！闭n文將這個(gè)“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（4分）

13.課文寫父母對(duì)三個(gè)孩子一個(gè)也割舍不掉,，你能否用一句民間俗語(yǔ)來(lái)概括？（3分）

14.《戰(zhàn)國(guó)策》云：“父母之愛子,，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！蹦阏J(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人,，是不是失策,？（可各抒己見,，只要言之成理）（4分）

《父母的心》教案反思篇九

在日常生活中學(xué)生逃避家長(zhǎng)、怨恨家長(zhǎng)甚至逃避家庭的現(xiàn)象屢見不鮮,；一些孩子對(duì)老師的幫助、教育很不耐煩,，情緒對(duì)立的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；在我們周圍也有一些人怨天尤人,、頹廢消極,，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生充滿抱怨,，總覺得人生不如意,，名運(yùn)太不公平。為此,，我覺得很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,。因?yàn)榧沂巧鐣?huì)的一個(gè)單元,，是組成國(guó)家的最小單位,。一個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境小是家,，大是國(guó),。所以先賢梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)“忠孝仁德，人格之要件也,。孝于親,，忠于國(guó)，皆報(bào)恩之大義也,?！痹趯W(xué)生成長(zhǎng)的過程中，先讓他們認(rèn)識(shí)父母,，了解父母,，“孝于親”；在此基礎(chǔ)上了解祖國(guó),，認(rèn)識(shí)祖國(guó),，“忠于國(guó)”,。這是符合人成長(zhǎng)過程的認(rèn)識(shí)規(guī)律的,。“可憐天下父母心”主題班會(huì)的召開,，無(wú)論對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的成長(zhǎng),，還是漫漫的人生之路，都有著不可估量的作用,。

此次班會(huì)要求學(xué)生先采訪父母,，再與父母進(jìn)行心與心的交流，就是在父母與學(xué)生之間搭建一個(gè)互相溝通,，相互理解的平臺(tái),。在這個(gè)平臺(tái)上父母完成教育子女的義務(wù)，子女在父母的教育下健康成長(zhǎng),，孩子在成長(zhǎng)中變得成熟,。這種成熟表現(xiàn)在他們理解父母的愛心、苦心和用心上,，從而對(duì)父母感恩戴德,。這種感恩會(huì)由小到大蔓延開來(lái)，當(dāng)孩子們感謝他們的善行時(shí),，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人,、幫助別人,。為了讓學(xué)生懂得感恩，并不斷體驗(yàn)和感悟到在感恩成長(zhǎng)的快樂和收獲,。愿

學(xué)校和家庭攜起手來(lái)共同完成對(duì)未成年人的教育任務(wù),；愿孩子們?cè)谖覀児餐逃陆】党砷L(zhǎng)。

1.提前兩周布置學(xué)生排練情景劇《家有兒女》,。

2.聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母，熱愛父母,，理解父母,，教育學(xué)生有一顆感恩的心。

3.提前一周布置以“可憐天下父母心”為主題,，自己設(shè)計(jì)題目采訪父母,。

4.提前布置讓學(xué)生給父母寫一封信。

5.收集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片,，及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件,。

6.收集歌曲《母親》《父親》《天下父母心》《感恩的心》《燭光里的媽媽》。

7.印制家長(zhǎng),，請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)活動(dòng),。準(zhǔn)備dv記錄下班會(huì)全過程。

才藝表演

1.情景劇《家有兒女》,；

2.配樂詩(shī)朗誦《感恩》,。

心靈對(duì)話

1.拋磚引玉

【引語(yǔ)】上一周老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求大家以“可憐天下父母心”為主題,，自己設(shè)計(jì)題目采訪父母,。采訪完畢，大家的心情久久不能平靜,，第一次發(fā)現(xiàn)自己那么不懂事,，那么固執(zhí)，那么地不理解父母的良苦用心,，那么地不應(yīng)該——首先,，請(qǐng)聽一位同學(xué)對(duì)父母的心聲。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)朗讀“給爸爸媽媽的一封信”,。

背景音樂《燭光里的媽媽》,。

2.共訴衷腸

【引語(yǔ)】說(shuō)到感恩父母，這可是我們中華民族悠久歷史中的道德傳統(tǒng),?！鞍傩行橄取保改附o了我們感受這個(gè)美好世界的機(jī)會(huì),，無(wú)疑是我們最大的恩人,。而且父母在我們成長(zhǎng)的道路上所費(fèi)的心思和操勞，相信大家都?xì)v歷在目,，牢記在心,。今天我們就借助這節(jié)主題班會(huì)給大家一個(gè)傾訴衷腸的機(jī)會(huì)。

讓每一位學(xué)生把“給爸爸媽媽的一封信”讀給爸爸媽媽聽,；家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話,。

背景音樂《懂你》,。

3.家長(zhǎng)心聲

【引語(yǔ)】在聽完孩子們的信后，此時(shí)此刻,，相信所有的家長(zhǎng)內(nèi)心均是百感交集,，一定有很多的話想跟自己的孩子說(shuō)。下面就請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,。

家長(zhǎng)代表讀《寫給我親愛的兒子（女兒）》,。

背景音樂《天下父母心》。

4.教師小結(jié)

羔羊知跪乳,，烏鴉曉反哺,，中華兒女孝父母。今天,，我們以一顆感恩的心走進(jìn)成長(zhǎng)歲月中父母為我們撐起的那一片天空,，聽到、讀到父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我相信,，感動(dòng),，此時(shí)此刻已經(jīng)洋溢在你們每一個(gè)人的心間,。請(qǐng)記得這一刻你們心中的感動(dòng)，好好呵護(hù)你心底那一個(gè)柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛來(lái)澆灌,，才能盛開出美麗的花朵,。那么日常生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

1.全班聲情并茂齊誦《弟子規(guī)》“入則孝”篇,；

2.部分孩子朗讀自己的愛心作業(yè),，教師小結(jié)。

在心靈對(duì)話的過程中,，聽著孩子一聲聲“對(duì)不起”,；看著孩子那滿含愛意面龐，感受著孩子的快速成長(zhǎng),，我看到許多母親淚水漣漣,，許多父親紅了雙眼。我的心靈也時(shí)時(shí)受到強(qiáng)烈的震撼,！

多可愛的愛子?。「改傅膼坌?、苦心,、用心感動(dòng)了孩子。他們自問：父母給了我無(wú)數(shù)的恩德,，我怎樣報(bào)答呢,？他們知道“滴水之恩”尚需“涌泉相報(bào)”,，何況父母的恩德無(wú)限呢？思來(lái)想去,，只有用自己的純真,，追求上進(jìn)的精神才是最好的回報(bào)：不說(shuō)大話，努力完成自己的任務(wù),，多做一些力所能及的事情,，不再添麻煩……多么樸實(shí)純潔的話語(yǔ)啊。我提議把最熱烈的掌聲送給這些可愛的孩子們,。

親愛的孩子們,，在今后的學(xué)習(xí)生活中讓我們時(shí)時(shí)重溫今天的心靈對(duì)話，讓我們時(shí)時(shí)重溫今天的感動(dòng)時(shí)刻吧,！下面,，請(qǐng)大家跟老師一起大聲朗誦：

當(dāng)感恩成了習(xí)慣，我的心中就充滿責(zé)任感,！

當(dāng)感恩成了習(xí)慣,，我的心中就充滿了奮斗的力量！

當(dāng)感恩成了習(xí)慣,，我就成為了一個(gè)大寫的人,！

背景音樂閻維文《母親》。

《父母的心》教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會(huì)文中父母“濃濃的愛心,，淡淡的哀怨”；

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,；

3,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：體會(huì)文中父母“濃濃的愛心,，淡淡的哀怨”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成寫的一篇小小說(shuō),。作者懷著淡淡的哀怨,，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件,，割不斷父母對(duì)子女的情素,，動(dòng)人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。

二,、初讀課文,，整體感知

創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母心》，似乎不太完整,，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母心是——（小組內(nèi)交流,、補(bǔ)充、完善,，再全班交流）

1,、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面？你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理,？

2,、你認(rèn)為文中哪個(gè)畫面最感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。

3,、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)深刻的主題思想,。

三,、合作交流，理解課文（感受父母對(duì)子女濃濃的愛）

1,、教師組織交流：文中不送走子女是愛,，那么《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子,，是不是代表她不愛兒子了,，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”,，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。

3,、總結(jié)交流評(píng)價(jià)：愛是什么？

四,、拓展延伸,，合作積累

1、學(xué)習(xí)生字

2,、用“鮮花,、果實(shí)、風(fēng)華正茂,、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè),，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話，不少于50字。（提示：可結(jié)合日常生活中父母對(duì)自己的愛的表示）

3,、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語(yǔ)、格言,、民謠,、詩(shī)歌？

選出其中最適合送給你母親的諺語(yǔ),、格言,、詩(shī)歌，并說(shuō)明理由,。

五,、布置作業(yè)

1、制一張卡片送給父母,，以表達(dá)對(duì)他們的理解,、感謝，主題自定,，可提上收集的格言,、詩(shī)歌等。

2,、設(shè)想一下,，這一家人在團(tuán)聚以后遭遇如何？續(xù)寫一故事,。

板書設(shè)計(jì)

父母的心

要求送孩子時(shí)猶豫不決,，要求商量

送走長(zhǎng)子時(shí)條件優(yōu)越，減輕負(fù)擔(dān)可難舍長(zhǎng)子,，想法換回

次子換回長(zhǎng)子時(shí)難舍次子,，設(shè)法換回

女兒換回長(zhǎng)子時(shí)難舍女兒，要回女兒時(shí),，決意不送

《父母的心》教案反思篇十一

由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心,，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

欣賞影片《媽媽,，再愛我一次》,，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了,，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第一塊：整體感知課文

第一塊：整體感知課文內(nèi)容

教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注

1． 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心,，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是--------- 閱讀文章思考

2． 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流,，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考 小組交流,，完善自己的思考

3． 教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言,，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿

第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注

1． 交流：文章中不送走子女是愛,，那在《媽媽,，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了,，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?思考發(fā)言

2． 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛,？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論

3． 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)

〖課后學(xué)習(xí)

1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親,，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛,，而且這種愛是無(wú)私的、真摯的,、深沉的,，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無(wú)與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后,，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事,，讓大家一起來(lái)感受這種濃濃的愛。

2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語(yǔ),、格言、民謠,、詩(shī)歌等,，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。

《父母的心》教案反思篇十二

會(huì)序

《可敬天下父母心》主題班會(huì)

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

乙：老師,，同學(xué)們

合：大家好,！

甲：我們每個(gè)人都有自己的父母，不論他們是貧窮,，還是富有,。

乙：不論他們是偉岸還是矮小。

甲：是博學(xué)多才,，還是目不識(shí)丁,。

乙：是飛黃騰達(dá)還是一生潦倒。

甲：他們都一樣地,，為我們的生活含辛茹苦，為我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血,。

乙：下面我宣布,，七年九班以《可敬天下父母心》為主題的班會(huì)開始開會(huì)！

甲：首先請(qǐng)班長(zhǎng)講話,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、同學(xué)們：

大家好！同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自己的父母,。父母對(duì)我們不光有生育之恩，更有養(yǎng)育之情,。為了我們有好的生活條件,，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母辛苦地工作,，他們寧可累垮自己的身體也不讓我們受一點(diǎn)苦,。可是,，我們中的一些同學(xué)不理解父母,，在家里驕橫任性，是地地道道的小皇帝,，小公主,。這與我們新世紀(jì)中學(xué)生的身份實(shí)在是不相符，為此,，我們召開這次題為《可敬天下父母心》的主題班會(huì),，希望大家能從中得到教育。最后,，預(yù)祝這次班會(huì)圓滿成功,！

甲：下面請(qǐng)欣賞flash短片《貓》。

乙：看了這個(gè)flash影片,，我想大家都和我一樣,，為片中小貓的勇敢執(zhí)著感動(dòng)著，更為這個(gè)世界最偉大最圣潔的母子深情所震憾,！下面請(qǐng)聽故事《生命的延續(xù)》,。

我知道有這樣一位母親，她的小女兒不幸患了白血病,，必須換掉身上壞死的血液而換上新鮮健康的血液,。就是這樣一位極其平凡的母親，毅然走上了與病魔斗爭(zhēng)之路,。她為了給女兒治病,，花掉了家中所有的積蓄，變賣了所有的手飾和一切值錢的東西全部用來(lái)給女兒治病,。后來(lái),，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，她的血液可以輸給女兒,。為了女兒生命的延續(xù),，為了女兒能多留幾聲笑語(yǔ)給這個(gè)世界,，能多收獲一段美麗的人生，她整整為女兒輸了八年的血,。八年來(lái),，不論嚴(yán)寒酷暑，不論風(fēng)霜雨雪,，從未間斷過,，八年來(lái)，女兒的面色由慘白轉(zhuǎn)為紅潤(rùn),，而母親的面色卻由紅潤(rùn)轉(zhuǎn)為慘白,。

我還知道有這樣一個(gè)故事，有一位母親,，她的兩個(gè)孩子在水邊玩,，不小心一同掉入水中，母親聞?dòng)嵹s到后,，看到在水中掙扎的孩子,，一頭扎入水中，奮力將兩個(gè)孩子頂出水中,。孩子得救了,，可母親卻永遠(yuǎn)沉入了水底。后來(lái),，人們才知道,，這位母親從來(lái)沒有游過泳，也不會(huì)游泳,，那么,，她為什么會(huì)有如此的壯舉呢？因?yàn)?，在母親心中只有孩子,。

甲：還有哪位同學(xué)能講一講關(guān)于母親的故事？

尼采說(shuō)過：“我們一生都在選擇,，唯獨(dú)不能選擇的是什么時(shí)候生或是死,。”

其實(shí)在很多時(shí)候,，事物的多重性都讓我們?cè)谶x擇時(shí)候“左右為難”,。不知如何決定，而對(duì)于面對(duì)死亡,，我聽到了一個(gè)令人震撼的“選擇”,。

記得在唐山大地震時(shí)，當(dāng)工人們從廢墟中尋找生還者時(shí),，工人看到了一個(gè)母親用自己的鮮血喂自己孩子的情景,，母親死了，而孩子卻意外地活了下來(lái),。

母親割脈,，用自己的血挽救自己的嬰孩，在這一瞬間,，母親心靈的選擇是：把生命的希望留給孩子,，把死亡留給自己，母親的決擇在很多時(shí)候就是那么平凡,，那么偉大,。

甲：母愛如水，母親是源,，無(wú)論我們走到哪里,，身上流淌的依然有數(shù)不盡的源頭之水，下面請(qǐng)聽馬雅婷講《媽媽的故事》,。

母親的愛,，像一條長(zhǎng)河，它恬靜,，泛著微微的漣漪,；它清澈，看得見河里的塊塊卵石,，它輕柔,，緩緩送我前行……

聽母親說(shuō)，我從小身體就不好,，經(jīng)常生病,，母親常帶著我去醫(yī)院，有一次,，我得了急性肺炎,，必須到錦州去買藥。而當(dāng)時(shí),，正趕上父親不在家,，母親只好一個(gè)帶我來(lái)到錦州。那時(shí),，母親一手抱著我,，一手交錢、取藥,，十分艱辛,。后來(lái)，我雖然大了些,，但還得過一些病,。

直到去年夏天,，我做了一次手術(shù)，在術(shù)后的6小時(shí)內(nèi),，都不可以喝水,、進(jìn)食，我當(dāng)時(shí)非常難受,，用舌頭舔著干燥的嘴唇,。母親見了，知道我十分渴,，于是便把棉棒用水浸濕,，慢慢的擦拭著我的嘴唇，母親是那樣的細(xì)心,，不厭其煩的重復(fù)著這幾個(gè)單調(diào)的動(dòng)作,。后來(lái)，麻藥失去了效力,，刀口火燒火燎般疼痛,，母親知道我的傷口疼，于是便握緊我的手對(duì)我說(shuō)：“孩子,，如果疼的話,，就握緊媽媽的手，這樣,，就可以減輕你的疼痛了……”我聽后，含淚重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，緊緊的握住母親的手。第二天清晨,，我剛醒來(lái)，只見母親趴在我的病床邊,，仍緊握著我的手,。一陣輕風(fēng)吹過，撩起了母親的頭發(fā),，我不禁心頭一寒，母親的鬢角竟多出這么多銀絲,。我抽出手，輕掠開擋在母親眼前的那縷頭發(fā),，我突然發(fā)現(xiàn)，母親的手上竟留下幾道深深的指印,。母親醒了，抬頭望著我笑了,。我欲哭無(wú)淚,，只能不顧傷口的疼痛,，緊緊的擁抱著母親,。

《父母的心》教案反思篇十三

1、從文本出發(fā),，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會(huì)文中父母的深切的愛子心。

2,、讓學(xué)生體會(huì)文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置,。

3,、通過學(xué)習(xí)本文,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小小說(shuō)的這種文體,。

體會(huì)并理解文中父母的深切的愛子之心。

一課時(shí)

一,、開門見山,，引入文本

1、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成的作品《父母的心》,。

2,、請(qǐng)大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）

二、初讀課文,，整體感知

1,、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）

2,、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡(jiǎn)潔些,？

1本文的主人公是誰(shuí)？

2文章中的這對(duì)父母幾次送出孩子,，又幾次后悔而要回？

三,、深入文本挖掘主題

1、我就有個(gè)疑問了,，這對(duì)父母為什么要把自己的孩子三次送出去,？

1貧窮到無(wú)法養(yǎng)活孩子

2希望孩子以后能過上好日子

2,、既然送是體現(xiàn)對(duì)孩子的愛,，這對(duì)父母又為什么一再反悔要回孩子呢,？

1他們是不是那種隨意爽約的人?

2這些理由看似合情合理,，實(shí)際隱藏著父母什么樣的感情,？

③這種深切的不舍之情,，你能從文中的哪些詞句中看出來(lái)？

④為什么會(huì)眼含熱淚，難割難舍,？

⑤無(wú)精打采的原因是什么,？

⑥父母的魂魄是什么？

⑦加上痛哭失聲,，這一連串的詞語(yǔ)呈現(xiàn)出一個(gè)什么樣的順序,？

12、父母的心在理智與情感中煎熬

現(xiàn)實(shí)：過上好日子——送

愛

情感：萬(wàn)般不舍——不送

四,、品味結(jié)尾,，引發(fā)思考

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀結(jié)尾,，看看哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀,。

2、它有什么含義需要重讀,？

3,、看到他們一家人團(tuán)聚，大家是否感到高興,？

4、小小說(shuō)的結(jié)尾常常有兩種形式,，一是出人預(yù)料,，二是引人深思、回味無(wú)窮,。本文屬于第幾種形式？

《父母的心》教案反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：1,、能體會(huì)課文中父母親對(duì)兒女的深情。

2,、能結(jié)合實(shí)際生活,，體驗(yàn)和感受父母對(duì)自己的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對(duì)孩子的愛。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們來(lái)作個(gè)調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手,。（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。 （學(xué)生回答）

看來(lái),，父母在我們心中有可能不是第一位,，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時(shí),，總能見到父母送傘的身影,，生病時(shí)，總能見到父母擔(dān)憂的神情,，生日時(shí),，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會(huì)心一笑。那么,，我們今天就跟隨川端康成一起來(lái)走近父母的心,、感受父母的心。

請(qǐng)大家把課本打開到110頁(yè),。

二,、新課

1、初讀課文整體感知

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：

①,、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括本文的故事內(nèi)容。

②,、你覺得這對(duì)父母可惡?jiǎn)?？他們居然要把自己的孩子?dāng)作貨物一樣賣掉。說(shuō)說(shuō)理由,。

（建議大家朗讀）

準(zhǔn)備好了嗎,？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸 誰(shuí)能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀

相信通過剛才的朗讀,、思考,，每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見解,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)表觀點(diǎn)。

答案：①,、 本文寫一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。

請(qǐng)2—3人發(fā)言,，比比誰(shuí)更簡(jiǎn)潔,。

提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)潔的,？

②,、（不可惡。

a,、他們地位低下,。一家六口，生活艱難,，把孩子送出去,，是現(xiàn)實(shí)所迫。

b,、富人家條件好,，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān),。

c、他們最終還是把孩子要回來(lái)了,。

因此,，這對(duì)父母并不可惡。）

過度：這對(duì)父母不但不可惡,，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著,，他們所作的一切源于對(duì)孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前,，現(xiàn)在,，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

2,、再讀體驗(yàn)：

下面,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品味,，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫,，思考兩個(gè)問題：

①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來(lái),？

②文中哪個(gè)畫面最使你感動(dòng),？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。

（可從神態(tài)、語(yǔ)言,、動(dòng)作入手,，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí),。

b,、送走長(zhǎng)子時(shí)。

c,、用次子換回長(zhǎng)子時(shí),。

d、用女兒換回次子時(shí),。

e,、要回女兒時(shí)。

答案：①,、雖然理智告訴他們可以送出孩子,，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn),。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子,，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子,。

3,、三讀感悟：

過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了,，那么,，這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象,。（四人小組討論,，時(shí)間3分鐘）

①、這一家六口今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢,？越多越好,。

答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗,，終于翻了身,，從此過上了幸福生活。

b,、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工,，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人,。

c,、由于找不到工作,，走投無(wú)路，一家六口餓死在一起,。

d,、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

e,、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒,、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障

f,、父母用100元開了一家小店,，和貴夫人一家有生意上的往來(lái)——）

4、真情表白

過度：文中的父親說(shuō)：“寧愿和兒女餓死在一起,，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”,，這是一種愛的表現(xiàn)。那么,，我們自己的父母呢,？她們又是如何看待孩子的呢？

①,、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親,，對(duì)自己的兒子期望很高，兒子犯錯(cuò),，她經(jīng)常會(huì)責(zé)備兒子,，那么，她是不是不愛自己的孩子,？首先讓我們來(lái)聽聽這位母親的心里話,。打出采訪視頻。

你是如何看待視頻中媽媽的,？ 3位學(xué)生發(fā)言

對(duì)，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn),，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的,。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的，平凡的,，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏,。

②、學(xué)了川端康成的《父母的心》,，看了視頻中的母親,，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么,，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白,？可以是語(yǔ)言,，也可以是行動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論,，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果,。（時(shí)間3分鐘）

（學(xué)生用詩(shī)歌、歌曲,、及自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母：理解父母的用心良苦,，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們

多與父母溝通，多聽取他們的意見

關(guān)心父母,，做他們的知心朋友

幫父母做一件事,，讓他們感受孩子的愛

給父母寫一封信…）

5、同學(xué)們說(shuō)得多好啊,，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌,。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠(chéng)的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽(yáng) 無(wú)私奉獻(xiàn)給大地 來(lái)作結(jié),。

并把它贈(zèng)送給在座各位的爸爸媽媽,。

三、作業(yè)

1,、請(qǐng)展開你的想象,，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫。

2,、請(qǐng)同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對(duì)聯(lián),，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母,。

四,、結(jié)束語(yǔ)

最后，讓我們共同祝愿小說(shuō)中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼坌?，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻,，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母,，都能平安渡春秋,，讓親情永駐人間。

也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后,，讓我們以筆傳情,。