總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇一

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次,，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,，每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

我能積極參加各種教研活動(dòng),，如集體備課,，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng),，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)教學(xué)工作,。

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問(wèn)題,，我下面一方面下功夫。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多,，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備,。對(duì)此,，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上,，誰(shuí)先跑,，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功,。對(duì)較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心,；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí),；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,，過(guò)分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法,，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀念,，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

回顧一期限來(lái)的工作,，我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問(wèn)題，也有一些困惑有待解決,。例如在課堂教學(xué)中,，我要求在學(xué)生課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生不參與討論,，有的雖然參與小組合作了,，卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地開(kāi)始實(shí)施,。今后我將努力工作,，積極努力提高自己的教學(xué)水平。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇二

7個(gè)年頭了,，我作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師在這次新課改的洗禮中成長(zhǎng),，同時(shí)也對(duì)新課改產(chǎn)生了一些自己的想法。今天我和同行們聊一聊新課程理念下的高一數(shù)學(xué)教學(xué)這一話題,，僅供參考。

德國(guó)一位學(xué)者有一句精辟的比喻：將15克鹽放在你面前,，無(wú)論如何你難以下咽,；但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳肴時(shí),，將15克鹽全部吸收.情境之于知識(shí),，猶如湯之于鹽.鹽需融入湯中，才能被吸收,；數(shù)學(xué)知識(shí)需要融入情境之中,，才能被學(xué)生理解和掌握。

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),，數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到“入口淺、寓意深”,，使學(xué)生能在豐富的,、與他們的經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的情境中感悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生背景、發(fā)展過(guò)程及最終目的,。為學(xué)生提供探索的平臺(tái),，引起學(xué)生思維的碰撞，才能突破對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整合,，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟,、理解與生成,。例如“集合”可創(chuàng)設(shè)“軍訓(xùn)”情境，函數(shù)單調(diào)性可創(chuàng)設(shè)“初中一次函數(shù),、二次函數(shù)中隨著的增大而增大（或減?。鼻榫车取：瘮?shù)概念引入教材創(chuàng)設(shè)的三個(gè)問(wèn)題情境很有效,，而指數(shù)函數(shù)的引入教材創(chuàng)設(shè)的“碳14”情境,，學(xué)生很難理解，我認(rèn)為沒(méi)有效,，可改為“折紙”等情境,。

我在教學(xué)時(shí)，非常重視用好“教師用書(shū)”與“教材”,，通過(guò)學(xué)習(xí)“教師用書(shū)”我們能清楚編者的構(gòu)思與意圖,，做到與編者對(duì)話，與編者的思維同步,。教師用書(shū)上的教學(xué)設(shè)計(jì)案例也為我們提供了很好的素材和典范,，對(duì)我們?cè)谛抡n程之下的課堂教學(xué)起到了很好的參考價(jià)值（包含每一節(jié)課時(shí)的劃分等）。當(dāng)我們深刻領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖后,，深入鉆研教材,，才能多角度分析教材，挖掘教材的隱性內(nèi)容,，從而使教材變?yōu)閷W(xué)材,，使教師教有新意，學(xué)生學(xué)有創(chuàng)意,。舉例等差數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)中的累加法,。

高一時(shí)間緊、任務(wù)重,，資料要少而精,，現(xiàn)在市面上買(mǎi)的沒(méi)有一本適合的，要發(fā)揮備課組的作用,，對(duì)一本資料進(jìn)行集體備課,。學(xué)校這方面弱，單打獨(dú)斗的多,。

新課程特別關(guān)注知識(shí)的螺旋上升,，讓學(xué)生多次接觸，不斷加深認(rèn)識(shí)和理解,，不搞一步到位,，應(yīng)做三年規(guī)劃。如“函數(shù)”這個(gè)高中數(shù)學(xué)大戶,，教材安排：初中函數(shù)的定義,、分類,、特殊函數(shù)的圖像及性質(zhì)→集合、對(duì)應(yīng)刻畫(huà)的函數(shù)概念,、分類及性質(zhì)（特殊到一般）→特殊函數(shù)（指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）(一般到特殊)→函數(shù)的應(yīng)用（把握本質(zhì)：函數(shù)教學(xué)的本質(zhì)是形成用函數(shù)處理問(wèn)題的意識(shí)（如大部分學(xué)生遇到此類題：已知,，求的取值范圍,。沒(méi)有函數(shù)意識(shí)）→三角函數(shù)（豐富函數(shù)的內(nèi)涵：周期性,、對(duì)稱性、圖像變換與解析式變化的對(duì)應(yīng)）→數(shù)列（離散函數(shù)的代表）→導(dǎo)數(shù)（函數(shù)如微的研究）,。在高一不要深講“抽象函數(shù)”,，只要講清楚函數(shù)的自變量代換就可以了。數(shù)形結(jié)合思想伴隨知識(shí)的螺旋上升而上升,。特別提醒考試說(shuō)明的每一個(gè)知識(shí)都有講到（如xxxx年安徽理科的立體幾何重點(diǎn)考查公理的記憶與應(yīng)用找截面,；江西理科考查了隨機(jī)數(shù)表的選號(hào)等）,，若遺忘將是罪人,，死都交代不掉,。

新課程教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合,，力求師生雙邊思維共鳴,。因此，對(duì)問(wèn)題的探索理應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),，設(shè)置好探索的角度和方向,，最后經(jīng)過(guò)學(xué)生的探索與教師的引導(dǎo)再回到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)，即有放有收才能駕馭學(xué)生的思維動(dòng)向,。當(dāng)前課堂教學(xué)存在兩方面的問(wèn)題：一是“放”不到位；二是“收”不回來(lái),。課堂教學(xué)提倡學(xué)生積極探索,，并不是完全否定接受性學(xué)習(xí)方式，接受性學(xué)習(xí)方式仍是課堂教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中哪些地方以講為主,，哪些地方以引導(dǎo)學(xué)生探索為主，取決于教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況,。舉例函數(shù)奇偶性教學(xué),。

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖探究，歸納,，交流的過(guò)程,，初步理解奇函數(shù)，偶函數(shù)的意義,，會(huì)對(duì)一些具體函數(shù)的奇偶性做出判斷,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合思想,，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)探究數(shù)學(xué)的激情,，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng).

2.教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：奇函數(shù)，偶函數(shù)的意義及具體函數(shù)的奇偶性判斷

難點(diǎn)：偶函數(shù)的導(dǎo)入及奇,、偶函數(shù)對(duì)定義域的要求

3.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

前面我們通過(guò)研究一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像規(guī)律特征引入并研究了函數(shù)的一個(gè)基本性質(zhì)—單調(diào)性,，并研究了它的一個(gè)應(yīng)用—求最值，那么以上兩個(gè)函數(shù)的圖像有無(wú)別的規(guī)律特征呢,？同學(xué)們?cè)敢馀c我一起探討嗎,？請(qǐng)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí).

學(xué)生探出“一次函數(shù)的圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，二次函數(shù)的圖像關(guān)于軸對(duì)稱”后.板書(shū)課題.

推動(dòng)新課

師生共畫(huà)函數(shù)的圖像,，并從數(shù)的特征描述函數(shù)的圖像關(guān)于軸對(duì)稱.并推廣到一般得出偶函數(shù)的概念：（學(xué)生領(lǐng)讀）

一般地,，如果對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個(gè)，都有,，那么函數(shù)就叫做偶函數(shù).

學(xué)生做出函數(shù)的圖像并用類比的方法得到奇函數(shù)的概念：（學(xué)生領(lǐng)讀）

一般地,，如果對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個(gè)，都有,，那么函數(shù)就叫做奇函數(shù).

再讓學(xué)生交流奇,、偶函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系.

學(xué)生處理教材的思考并交流，共識(shí)如下：

圖像特征：偶函數(shù)的圖像關(guān)于軸對(duì)稱,；奇函數(shù)的圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱.

應(yīng)用舉例

例1:判斷下列函數(shù)的奇偶性:1.,；2.；3.

學(xué)生先做并交流,，教師評(píng)價(jià).

學(xué)生很快就得出答案：1.奇函數(shù),；2.偶函數(shù)；3.既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).

一位女生說(shuō):此題雖簡(jiǎn)單,，但有發(fā)展性.同學(xué)觀察3個(gè)結(jié)果完美嗎?若不完美差什么結(jié)果,能把差的這個(gè)結(jié)果的函數(shù)找出來(lái)嗎?

一位男生說(shuō)：既是奇函數(shù)又是偶函數(shù).利用且得到,，即關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱

例2若函數(shù)在上是奇函數(shù)，求的值.

學(xué)生做,，師評(píng)析：所以

練習(xí)

教材練習(xí)（學(xué)生演板）

小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了奇,、偶函數(shù)的意義及具體函數(shù)的奇偶性判斷，特別注意它的定義域要關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想.體驗(yàn)研究函數(shù)性質(zhì)的樂(lè)趣.

作業(yè)

教材組6,，b組3

教學(xué)反思

部分學(xué)生忽視奇、偶函數(shù)的定義域的對(duì)稱性.

五,、注重學(xué)法指導(dǎo)

高中數(shù)學(xué)具有高度抽象性的特點(diǎn),，造成了數(shù)學(xué)難學(xué)。若沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,，將是雪上加霜,，教師應(yīng)多給予學(xué)生更多的學(xué)法指導(dǎo),。

1.記筆記

教會(huì)學(xué)生記好筆記:把一堂課中重要的東西記下了。

2.聽(tīng)課

通過(guò)預(yù)習(xí)帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，多思考,，感發(fā)言。

3.課后反思

每天對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思后,，消化掌握,。

4.作業(yè)

獨(dú)立完成，解題規(guī)范,，有錯(cuò)題本,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇三

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了,。

今天,，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助,，特別要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師,，特別是我們的組長(zhǎng)李運(yùn)根老師。正是因?yàn)樵诶钸\(yùn)根老師的悉心指導(dǎo)下,，在全體備課組老師的努力進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，高一年級(jí)的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績(jī),，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高,。

回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多,。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上,，因?yàn)樯持泄ぷ髂芰Τ錾睦蠋煂?shí)在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì),，有不妥之處希望各位老師批評(píng)指正,。

這學(xué)期，我擔(dān)任了高一(2)班班主任及高一(2),、(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。首先,，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問(wèn)題,，我確實(shí)下了一翻功夫。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多,，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備,。我們班是一個(gè)重點(diǎn)班,，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感,，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大,，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此,，我給他們講清楚,，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑,，誰(shuí)跑得有力,，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

第一次月考,，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有三,、四十分,。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分,，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心,。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因，一是試卷的難度大,，二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握,，三是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方,。經(jīng)過(guò)她自身的努力,，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時(shí)間的調(diào)整,，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,，過(guò)分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法,，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。在我的嚴(yán)格要求下,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去,。

二,、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高一的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內(nèi)容,，要做好不容易,。

首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問(wèn)題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。另外,，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然,，還有很多是不成熟,。

積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課,，校內(nèi)外聽(tīng)課,，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量,，我堅(jiān)持用投影儀,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解,。

積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,，我感覺(jué)收獲頗多,。

如果說(shuō)高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果,。

組長(zhǎng)李運(yùn)根老師教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力,。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,，李老師作了大量的工作,。他還經(jīng)常聽(tīng)新老師的課，對(duì)各種問(wèn)題給予正確的指導(dǎo),，可以說(shuō)我們新老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)組長(zhǎng)的幫助,。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，這更需要發(fā)揮集體的力量,。首先，集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一,，理解更深刻,，時(shí)間安排一致。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外,，我們還經(jīng)常在一起討論,，解決問(wèn)題。其次,，統(tǒng)一測(cè)試,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí),，備課組安排老師出單元資料,、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一使用,。在期末復(fù)習(xí)階段,，組長(zhǎng)安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題,，資料共享,。所以，最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。

下面,，我想簡(jiǎn)略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€(gè)方面。

一,、高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任的工作方法有很多，每個(gè)班主任的方法有可能各不相同,。對(duì)于剛進(jìn)校的高一新生來(lái)說(shuō),，可能不適應(yīng)新的環(huán)境，容易犯一些錯(cuò)誤是難免的,。但如果不嚴(yán)格管理,，放任自流，到最后會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題,。所以,，從軍訓(xùn)起，我就對(duì)他們提出了高的標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求,。高標(biāo)準(zhǔn)是各方面要做到最好,，最終考上理想的大學(xué)。嚴(yán)格要求做到幾個(gè)方面：

1,、紀(jì)律方面嚴(yán)格按照校,、班的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)要求學(xué)生,，并將問(wèn)題落實(shí)到位,，決不馬虎,。

2、學(xué)習(xí)方面提出班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),，力爭(zhēng)上游，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)和指正;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有退步的學(xué)生給以耐心的指導(dǎo),，分析原因,，幫助其提高。

3,、對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)積極參與,，努力取得成績(jī)，以之來(lái)不斷鍛煉進(jìn)取心,。通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，建立積極向上的班級(jí)體,。

二、與科任老師密切配合,，做好各科的協(xié)調(diào)工作

班主任的重要工作之一就是配合各科任老師的教學(xué)工作,。高一新生剛開(kāi)始很難適應(yīng)新的老師的教法或口音，因而出現(xiàn)一些與老師之間的問(wèn)題,。通過(guò)了解,，將一些問(wèn)題向各位老師反映，爭(zhēng)取雙方慢慢適應(yīng),。另外,，當(dāng)科任老師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，我將會(huì)及時(shí)處理,。期末考試臨近,，各科有大量作業(yè)，為了避免爭(zhēng)時(shí)間輔導(dǎo),，我將各時(shí)間段安排給各位老師,。

作為班主任，我還做得不夠好,。沙中有很多優(yōu)秀的班主任,，我會(huì)不斷的向他們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做得更好。

以上是我工作的一個(gè)總結(jié)和體會(huì),，當(dāng)然,，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的,。在我工作中,，也有很多沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信一分耕耘,，總會(huì)有一分收獲,，所以我也將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)做的更好,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇四

時(shí)間過(guò)得真快,。轉(zhuǎn)眼間，高中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)就結(jié)束了,?；仡櫸疫@學(xué)期的工作，我感覺(jué)很好,。當(dāng)然,，我不能談?wù)摻?jīng)驗(yàn)。我只想和你們分享我這學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn),。如果有什么不對(duì)勁的地方,，我希望你們老師能批評(píng)并糾正它

這學(xué)期，我擔(dān)任高一11班的班主任,，高一11班和12班的數(shù)學(xué)教學(xué),。在那里，我談到了我和我們的備課團(tuán)隊(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法：

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法在初中到高中的過(guò)渡階段，學(xué)生往往不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如,，新的競(jìng)爭(zhēng)壓力、以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí),、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。我非常努力地解決了這些問(wèn)題

1.改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心開(kāi)學(xué)之初,，我就向他們指出,，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，材料多,，知識(shí)面廣,，所以他們可以有心理準(zhǔn)備,。班上大部分學(xué)生從初中到高中都有好成績(jī)，這使得一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感,，擔(dān)心自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),；相反，一些成績(jī)較好的學(xué)生傲慢自大,，放松數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。在這方面，我向他們明確表示,，我們實(shí)際上在同一條起跑線上,。誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得好,，誰(shuí)就成功,。加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo),，幫助他們樹(shù)立信心,；批評(píng)和教育驕傲的學(xué)生，使他們不會(huì)放松學(xué)習(xí)

第一次月考,，班上很多同學(xué)考得不好,，甚至有的同學(xué)只得了30分或40分。一個(gè)成績(jī)好的女孩哭著對(duì)我說(shuō),，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù),，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心。我耐心地分析了她考試不及格的原因,。第一,，試卷很難，第二,，考試的知識(shí)點(diǎn)在課堂上沒(méi)有掌握,，第三，我沒(méi)有做好復(fù)習(xí),，也沒(méi)有教她注意什么,。通過(guò)自己的努力，這個(gè)女孩在期中考試中數(shù)學(xué)取得了很大進(jìn)步,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整,，全班同學(xué)基本上樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

2.改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度一開(kāi)始,，一些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)解決方案,；我不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),；不能總結(jié)和消化知識(shí),；學(xué)習(xí)不慎、過(guò)于自信等,。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體做法，如寫(xiě)章節(jié)總結(jié),、制作錯(cuò)誤問(wèn)題檔案,、總結(jié)提問(wèn)規(guī)則、,，表?yè)P(yáng)和提拔班上表現(xiàn)好的學(xué)生,，批評(píng)表現(xiàn)不好或表現(xiàn)不好的學(xué)生。在我的嚴(yán)格要求下,，大多數(shù)學(xué)生都能快速理解并慢慢建立良好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然，要改變這些根深蒂固的問(wèn)題并不容易,，我們這學(xué)期必須堅(jiān)持下去

3,、刻苦學(xué)習(xí)教材，不斷提高教學(xué)和科研潛力高一的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新的材料,。這并不容易

首先,，認(rèn)真閱讀新課程，學(xué)習(xí)新教材,，熟悉教材,，查閱教材，適當(dāng)增減教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，真正做到重點(diǎn)明確、難點(diǎn)分解,。不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程類型,，制定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)問(wèn)題難以解決時(shí),，向老老師請(qǐng)教或在備課小組討論。在教學(xué)中,，必須提出問(wèn)題,。在每一章的學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)該認(rèn)真征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí),，我們應(yīng)該多聽(tīng)老師的課，邊聽(tīng)邊說(shuō),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)我們的工作在課堂上,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，加強(qiáng)師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,；注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上,，老師盡可能少說(shuō)話,，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦,；同時(shí),，要充分考慮每個(gè)班級(jí)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，使各級(jí)學(xué)生能夠得到提高,。家庭作業(yè)也應(yīng)該仔細(xì)閱讀，簡(jiǎn)潔明了,。目標(biāo)明確,、層次分明；最后,，做好課后輔導(dǎo),，注意分層教學(xué)此外，我還認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書(shū)和教學(xué)論文,，如中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū),，認(rèn)真研究各種教學(xué)方法，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。當(dāng)然,，許多人還不成熟。我還參加各種教學(xué)和研究活動(dòng),，如群眾備課,、校內(nèi)外講座、教研會(huì)等,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)節(jié)潛能和語(yǔ)言表達(dá)潛能,。下課后,，根據(jù)自己的理解，我選擇了題目并制作了試卷,，這也提高了我對(duì)課本重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解,。認(rèn)真安排時(shí)間做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題在堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期之后,，我覺(jué)得我收獲了很多

4,、備課小組的真誠(chéng)合作是取得成果的關(guān)鍵

如果說(shuō)我在高一數(shù)學(xué)上取得了一些成績(jī)，那也是我們備課小組在組長(zhǎng)指導(dǎo)下團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果,。班長(zhǎng)李先生教學(xué)潛力大,，經(jīng)驗(yàn)豐富，不遺余力地指導(dǎo)我們的青年教師,。李先生在備課,、排課、備考等各個(gè)方面都做了大量的工作,。他還經(jīng)常對(duì)各種問(wèn)題給予正確的指導(dǎo),。可以說(shuō),，我們新教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的幫助我們備課組的新老師占大多數(shù),。我剛開(kāi)始工作，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，需要充分發(fā)揮群眾的力量,。首先，集體備課使我們對(duì)教材有了統(tǒng)一的理解,，有了更深的理解,，時(shí)間安排也一致。除了必要的時(shí)間,，我們經(jīng)常一起討論和解決問(wèn)題,。第二，統(tǒng)一考試和復(fù)習(xí)材料,。平時(shí)備課組安排教師制作單元教材和試題,，統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段,，組長(zhǎng)安排每位老師負(fù)責(zé)各章節(jié)的復(fù)習(xí)材料,、復(fù)習(xí)問(wèn)題和數(shù)據(jù)共享。因此,，最終的結(jié)果是我們備課組全體教師共同努力的結(jié)果,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇五

1．認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵,，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有了進(jìn)一步的了解,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的,、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排,。繼承傳統(tǒng),，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶,、模仿和接受,，獨(dú)立思考、自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動(dòng)”,。

2．合理使用教科書(shū)，提高課堂效益,。對(duì)教材內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的,。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充,；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”,，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升,，逐步加深,。

3．發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我重視加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、主動(dòng)參與性,，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì),、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。每節(jié)新課前都要求學(xué)生自學(xué),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4．我在課堂教學(xué)中特別重視改進(jìn)教學(xué)方法,，注意問(wèn)題的提出,、探究和解決。組織,、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作交流,、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、探究,、歸納、總結(jié),，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法,。使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的有興趣,，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)及合作,、交流、表達(dá)等能力,。

5．落實(shí)分層教學(xué),、努力實(shí)現(xiàn)人人發(fā)展的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性,、認(rèn)知能力,、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì),、分層教學(xué),、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展,。 6.營(yíng)造和諧師生關(guān)系,。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂(lè),、微笑,、輕松、和諧,、合作和互動(dòng),。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等,、尊重,、溫暖、理解的師生關(guān)系,。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),，有成功喜悅感,。

7．在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課,、一單元后,，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果,。

8注重做好培優(yōu)補(bǔ)基工作，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)基工作效果顯著,，特別是在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們,，取得他們的信任,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，在和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評(píng)學(xué)生時(shí),，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn),，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué),，因此兩班的數(shù)學(xué)成績(jī)提高幅度很大。

1．書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ),，而我們的教輔題目偏難,，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好,。課時(shí)又不足,，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題,。

2．由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊且整體數(shù)學(xué)素質(zhì)不理想,，在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,，少有鞏固練習(xí)的時(shí)間,。一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，給差生學(xué)好數(shù)學(xué)造成了一定的困難,。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的：如乘法公式,；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系,；根式的運(yùn)算,；解不等式等知識(shí)沒(méi)有專門(mén)的時(shí)間教學(xué)，只能是在新授過(guò)程中逐漸滲透,。

3．雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成,。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重（原因：9個(gè)學(xué)科同時(shí)并進(jìn)）,，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，導(dǎo)致有的學(xué)生難于適應(yīng),。

1．要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,，加強(qiáng)對(duì)教材的研究,；

2．注意對(duì)教輔材料題目的精選再精選，減經(jīng)學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3．要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育,，進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇六

在新課程形勢(shì)下要求一個(gè)稱職的高中數(shù)學(xué)教師,，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”,，而要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,?？墒牵绻處煂?duì)于教學(xué)不做任何反思,，既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果,，又不對(duì)教學(xué)做認(rèn)真的思考，上課時(shí),，只是就事論事地將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生,，下課后要他們死記，而不鼓勵(lì)他們思考分析,，那么,，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的空間呢,？所以，教師首先要在教學(xué)中不斷反思,。

在以往的教學(xué)中,，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”,。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”,。

在課堂教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂氛圍,，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手,，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以縮短教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離,。

數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,，與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望．

比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時(shí)候,，我講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫杰米的百萬(wàn)富翁，一天他碰到了一件奇怪的事,，一個(gè)叫韋伯的人對(duì)他說(shuō),，我想和你訂個(gè)合同，在整整一個(gè)月中,，我每天給你10萬(wàn)元,，而你第一天只需給我一分錢(qián)，以后每天給我的錢(qián)是前一天的兩倍,，杰米非常高興,，他同意訂立這樣的合同，如果是你們,，你們是否愿意訂立這樣的合同．學(xué)生剛開(kāi)始都很高興地說(shuō)愿意,，看到我笑后又想想可能有什么不對(duì)的地方，于是齊聲說(shuō)不要這樣的合約,，那么到底誰(shuí)更為合算,，能否用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行探討，此時(shí)學(xué)生的興致達(dá)到極點(diǎn),，并由此發(fā)現(xiàn)其實(shí)際為一個(gè)“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象．

中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,，這除了數(shù)學(xué)難以讀懂外，另外一個(gè)原因是許多數(shù)學(xué)教師在講課時(shí),，也很少閱讀課本,，喜歡滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫(xiě),，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性,，數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體，課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,，不僅可以正確理解書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí),，可以從書(shū)中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容，此外,，還可以發(fā)揮課本使用文字,、符號(hào)的規(guī)范作用，潛移默化培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)練的文字表達(dá)能力和自學(xué)能力,。

重視閱讀數(shù)學(xué)課本,，首先要教師引導(dǎo)，特別在講授新課時(shí),，應(yīng)當(dāng)糾正那種“學(xué)生閉著書(shū),，光聽(tīng)老師講”的教學(xué)方法，在講解概念時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生翻開(kāi)課本,，教師按課本原文逐字、逐句,、逐節(jié)閱讀,。在閱讀中，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真思考,，對(duì)書(shū)中敘述的概念,、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要仔細(xì)品味,，深刻理解其語(yǔ)意,，并不時(shí)地提出一些反問(wèn)：如換成其它詞語(yǔ)行嗎？省略某某字行嗎,？加上某某字行嗎,？等等，要讀出書(shū)中的要點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，讀出字里行間所蘊(yùn)含的內(nèi)容，讀出從課文中提煉的數(shù)學(xué)思想,、觀點(diǎn)和方法,。教師在課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅可以節(jié)省不必要的板書(shū)時(shí)間,，而且可以防止因口誤,、筆誤所產(chǎn)生的概念錯(cuò)誤，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握課本知識(shí),，提高課堂效率,。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的閱讀,，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

高中數(shù)學(xué)新教材中知識(shí)點(diǎn)的抽象性和隱含性比其它學(xué)科顯得更為突出，數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)思維和邏輯推理才能揭示,，由于學(xué)生受思維和推理能力的限制,，以及沒(méi)有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材看不懂,、不理解,。為了完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù)，首先教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材,，把蘊(yùn)藏在教材中那些隱含的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來(lái),，幫助學(xué)生理解教材和掌握教材以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

例如，判斷函數(shù)的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)= -f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱這個(gè)前提,，而學(xué)生往往忽視這個(gè)重要前提而導(dǎo)致失誤,。

新教材中所選的例題都是很典型的，是經(jīng)過(guò)精選,，具有一定的代表性的,，例題教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，搞好例題教學(xué),，特別是搞好課本例題的剖析教學(xué),，不僅能加深對(duì)概念、公式,、定理的理解,，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及抽象思維能力等方面，能發(fā)揮其獨(dú)特的功效,，例題的剖析主要從三個(gè)方面進(jìn)行：

１,、橫向剖析

即剖析例題的多解性，課本上的例題一般只給出一種解法,，而實(shí)際上許多例題經(jīng)過(guò)認(rèn)真的橫向剖析,，能給出多種解法。如果我們對(duì)課本例題的解法來(lái)一個(gè)拓寬,，探索其多解性,，就可以重現(xiàn)更多的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò),。這樣,，一方面起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維的能力,。課堂上剖析例題的多解性,，還可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生“目不旁騖”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

２、縱向剖析

即分析這個(gè)例題從已知到結(jié)論涉及哪些知識(shí)點(diǎn)：例題中哪些是重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么等等，甚至哪一步是解題關(guān)鍵,，哪一步是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的,，事先都要有周密的考慮。例如：已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù),，而且在（0,，＋∞）上是增函數(shù)，求證：f(x)在（－∞,，0）上也是增函數(shù),。這個(gè)例題難度雖然不大，但對(duì)于剛步入高中的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難理解其解法的,。本例涉及的知識(shí)點(diǎn)有區(qū)間概念,，不等式性質(zhì)，函數(shù)奇偶性,，函數(shù)單調(diào)性,；本例重點(diǎn)是比較大小，難點(diǎn)是區(qū)間轉(zhuǎn)化,，疑點(diǎn)是變量代換,；本例所用數(shù)學(xué)方法是定義法，數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化思想。本例的成敗關(guān)鍵,，也就是防止學(xué)生犯錯(cuò)誤的是如何突破難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因?yàn)檗D(zhuǎn)化思想和變量代換是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)于高一學(xué)生是很陌生和不習(xí)慣的,。如果數(shù)學(xué)教師能把課本中例題剖析得透一些,，講解得精一些，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟,，則必將提高學(xué)生的解題能力，使學(xué)生擺脫題海的困境,。

３,、“變題”剖析

即改變?cè)瓉?lái)例題中的某些條件或結(jié)論，使之成為一個(gè)新例題,。這種新例題是由原來(lái)例題改編而來(lái)的,，稱之為“變題”。改編例題是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致而周密的工作,，要反復(fù)推敲，字斟句酌,。因此,，教師如果要對(duì)課本例題進(jìn)行改編，必須在備課上狠下功夫,?！白冾}”已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識(shí)”的題目,，這種“似曾相識(shí)題”實(shí)際上就是“變題”,。我們廣大數(shù)學(xué)教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”，那么必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。當(dāng)然，在研究“變題”時(shí),，除了上面所述的嚴(yán)謹(jǐn)性,、科學(xué)性以外，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要與“主旋律”和諧一致,，即要圍繞教材重點(diǎn),、難點(diǎn)展開(kāi)，防止脫離中心,，主次不分,；

（2）要變化有度,。即注意審時(shí)度勢(shì)，適可而止,，防止枯蔓過(guò)多,，畫(huà)蛇添足；

（3）要因材而異,，即根據(jù)不同程度的學(xué)生有不同的“變題”,，防止任意拔高，亂加擴(kuò)充,。

原有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià),，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)方式呆扳,，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，不是只看學(xué)生的考試成績(jī),，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力,、合作學(xué)習(xí)能力,、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià),，以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力,，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗,，評(píng)價(jià)方式更科學(xué)、全面,、客觀,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

充分提高自身素質(zhì),，投身新課改,，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力素質(zhì),，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，培養(yǎng)駕御課堂的能力,，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì),，提高自身能力,，力爭(zhēng)在新課改中有所作為。

教師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后,，要根據(jù)教材的特點(diǎn),，有重點(diǎn)的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復(fù)和羅列,，也不同于一個(gè)單元的復(fù)習(xí),，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識(shí)概括?！案爬ā毙枰幸欢ǖ乃季S能力,，這種能力不同于其它思維能力，它是通過(guò)對(duì)眾多事物的觀察,，以及對(duì)許多知識(shí)的提煉而得出的條理化,、規(guī)律化的東西，經(jīng)過(guò)概括的知識(shí)易記,、易懂,。

例如，對(duì)三角函數(shù)中sinx>cosx的判斷求解時(shí),，就可通過(guò)作平面直角坐標(biāo)系一,、三象限的角平分線區(qū)分，在角平分線上方有sinx >cosx,，在角平分線下方有sinx

對(duì)適應(yīng)知識(shí)的歸納,、概括不僅是學(xué)習(xí)的需要，乃至在今后的工作實(shí)踐中,，這種概括能力也是不可缺少的,，我們都要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生這種能力，以適應(yīng)社會(huì)工作的需要,，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面,。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中只有勤分析,，善反思,，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn),。愿我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時(shí)代的步伐,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇七

作為二十一世紀(jì)的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真，深入研究教法,，虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如：握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為

了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老,，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向?qū)W校的老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

今天的社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為祖國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇八

隨時(shí)留意身邊有無(wú)生意可做,，才會(huì)抓住時(shí)機(jī),。著手越快越好。碰到不平常的事發(fā)生時(shí)立即想到賺錢(qián),，這是生意人應(yīng)該具備的素質(zhì),。

這一學(xué)年我擔(dān)任的是高一（3）班和高一（4）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作由于昆明市是新課改初始年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)回想一年的工作感覺(jué)有成功也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面,、教育教學(xué)方面,、工作勤能和不足與反思方面做如下總結(jié)：

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論認(rèn)真鉆研新課標(biāo)不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法本著："以學(xué)生為主體"的原則重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)并積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平以適應(yīng)新課改教育的發(fā)展,。

關(guān)鍵是把握住重要的課堂40分鐘為了上好每一堂課我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了所以我的備課做到如下三個(gè)方面：

⑴、備教材：認(rèn)真鉆研教材對(duì)教材的基本思想,、吃透基本概念了解教材的結(jié)構(gòu)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握知識(shí)的邏輯能運(yùn)用自如知道應(yīng)補(bǔ)充哪些內(nèi)容怎樣才能教好,。

⑵,、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶,、備教法：考慮教法解決如何把基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、努力營(yíng)造活躍的課堂組織好課堂教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生注意信息反饋調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要但活躍課堂激發(fā)學(xué)生的情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要所以我努力做課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了克服了以前重復(fù)的毛病課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣課堂上講練結(jié)合布置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精注重層次,。

3,、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要提高教學(xué)質(zhì)量還要做好課后輔導(dǎo)工作

包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法先全面了解學(xué)生的基本情況,。爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致"差"的原因并在情感上溫暖他們?nèi)〉盟麄兊男湃螐馁澝乐炙械娜硕伎释玫絼e人的理解和尊重在和差生交談時(shí)對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué),。

并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好在本學(xué)期期末考試中高一（3）班的數(shù)學(xué)平均分91.12高一4班95.80兩個(gè)教學(xué)班都取得了一定的進(jìn)步。

1,、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和專業(yè)學(xué)習(xí),。

2、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。

3,、多讀一些教育教學(xué)的專著豐富自己的教學(xué)理論知識(shí)。

4,、在教學(xué)管理方面要更加注意細(xì)節(jié)多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,。

新課改的形式下對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了在今后的教育教學(xué)工作中我將更嚴(yán)格要求自己多方面全方位的提高自己的素質(zhì)。

使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài),、家長(zhǎng)放心,、學(xué)校合格的教師。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，本人擔(dān)任了高一年級(jí)17、18兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績(jī),，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的很好評(píng)價(jià)和充分愛(ài)戴,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任,，在工作中通過(guò)自身的學(xué)習(xí)研究、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合,，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮,。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁,?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說(shuō),，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。這就需要教師更新觀念,，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益,。下面,，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1,、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),，促使他們?nèi)タ磿?shū),，去動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。

①,、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn),？

②,、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的,，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍,？

③、對(duì)照課本上的例題,，你能否回答課本中的練習(xí),。

④、通過(guò)預(yù)習(xí),，你有哪些疑問(wèn),，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,，而是讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì),。

少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性,。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),，是有一定困難的，有些學(xué)生還不夠自覺(jué),，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,，在課前預(yù)習(xí)時(shí),，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問(wèn)題,，這叫換位思考法,。

在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),，先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己,，假如我是老師，我是否弄明白了,？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚,？這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，對(duì)每一個(gè)概念,，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，積極思考,，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置,。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思考,，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，準(zhǔn)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí),。加深了對(duì)問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法,，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,，學(xué)生聽(tīng)的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣,。

2,、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境,，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流,，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),，分層指導(dǎo)的方法,，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力,。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng),，包括常規(guī)問(wèn)題和非常規(guī)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過(guò)程的規(guī)范訓(xùn)練,，常規(guī)問(wèn)題的模式訓(xùn)練,，非常規(guī)問(wèn)題化歸為常規(guī)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等,。

在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間,，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間,、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間,，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考,、熱烈的討論、親自動(dòng)腦,，親自動(dòng)手,，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索,。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j,。s布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握策略,，解決問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

3,、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一節(jié)、一課,、一單元后,，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的,，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的,?？茖W(xué)安排，課前,、課堂,、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會(huì),。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位,，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧,。

俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老?！北救艘恢痹诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,，努力地提高自己各方面的素質(zhì),，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，積極參與,，積極宣傳，積極幫助計(jì)算機(jī)水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平,。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，正確處理與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革的逼近和新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余,，抽出部分時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極參加全國(guó)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書(shū)籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué),，并主動(dòng)幫助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，對(duì)本學(xué)期的工作應(yīng)該進(jìn)行充分的反思,！

本學(xué)期我的工作主要有三項(xiàng)：

1、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,；

2,、高一數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練工作；

3,、高一數(shù)學(xué)備課組工作,。

現(xiàn)將工作的基本情況簡(jiǎn)單總結(jié)：

本學(xué)期任教的兩個(gè)班分別是高一、五班（c班）和高一,、十班（a班）,，五班的工作重點(diǎn)是尖子生工作，十班的工作重點(diǎn)是基礎(chǔ)教學(xué),，爭(zhēng)取每名同學(xué)有所收獲,。兩項(xiàng)工作已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)完成了計(jì)劃中的任務(wù),，下學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)努力,，工作中應(yīng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的兩大環(huán)節(jié)多下功夫！

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是我們數(shù)學(xué)組的一項(xiàng)傳統(tǒng)的重要工作,，本學(xué)期的主要工作是對(duì)

三年的工作做好規(guī)劃,。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)思維訓(xùn)練班的成立進(jìn)行準(zhǔn)備工作,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員,！期中考試后，通過(guò)海選測(cè)試,，成立了兩個(gè)思維訓(xùn)練班并進(jìn)行集中訓(xùn)練,，現(xiàn)已很好的完成了任務(wù)。

本屆高一在吸取前面幾屆高一工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了很多調(diào)整,。學(xué)生上學(xué)的第一周,，進(jìn)行了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，初高中數(shù)學(xué)銜接,。本屆高一的教材順序發(fā)生了變化,，本學(xué)期授課內(nèi)容是必修一,、四，應(yīng)該說(shuō)任務(wù)很重,，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力,，因?yàn)檫@兩部分的難度很大。本屆高一在學(xué)校的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,，這種模式對(duì)學(xué)生和老師都是極大的挑戰(zhàn)，在備課組老師的共同努力下,，已經(jīng)基本完成任務(wù),。學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)，老師們基本摸索出了導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué),，基本能適應(yīng)這種新模式的教學(xué),。

本學(xué)期的工作雖然結(jié)束了，但我們的工作并沒(méi)有結(jié)束,，在工作之余對(duì)一學(xué)期的工作得失應(yīng)該很細(xì)致的反思,！工作總結(jié)只是框架式的小結(jié)，其中的很多細(xì)節(jié)還要反思整理,，要把平時(shí)的反思一一整理,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便今后工作中能更好的防患于未然,。祝自己工作進(jìn)步,，身體健康。祝學(xué)校在新的一年里有更快,、更好、更高的發(fā)展,！

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇十

回顧這半個(gè)學(xué)年的教學(xué),，我有一種半喜半憂的感覺(jué)，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯提高,，可也有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，在教學(xué)工作中我有以下體會(huì)：

在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)參照,，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生,，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè),，緊張,、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。但是,，在開(kāi)始的上課過(guò)程中,，我常?？吹綄W(xué)生茫然的眼神，會(huì)周公的情形,，以及一聲聲的“老師,，我聽(tīng)不懂！”讓我的內(nèi)心覺(jué)得非常的不安：我是不是講的太難了,？回頭想想,，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來(lái)考慮教學(xué)，并沒(méi)有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況,。這時(shí)候我意識(shí)到應(yīng)該站在學(xué)生的角度,，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，制定適合他們的教學(xué)方法,，每個(gè)學(xué)生的情況未必相同,，應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對(duì)性備課與教學(xué),。

通過(guò)交流,，一致認(rèn)為不應(yīng)急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí),，并將初中的部分相關(guān)知識(shí)融入到課堂教學(xué)中,。新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn),，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流現(xiàn),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的探討與交流,，我們達(dá)成對(duì)教學(xué)要求的共識(shí)，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，力爭(zhēng)做到精講多練,，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

由于在課堂教學(xué)過(guò)程中,，開(kāi)學(xué)前幾周的學(xué)生情況不是很好,，上課睡覺(jué)的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂(lè)觀,，解題格式不清楚,，概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生。因此,，我在某堂課上留了5分鐘給學(xué)生,，讓他們把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和建議都寫(xiě)在紙條上交上來(lái)（無(wú)記名方式），我在閱讀他們的意見(jiàn)和建議的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1,、講多練少,。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。

2,、題目講解,、分析要清晰明了，步驟要分明,。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后,，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多,。

3、上課互動(dòng)性的增強(qiáng)：在課堂中,，對(duì)學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析,，分析學(xué)生的解題情況，通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題原因,，做到講、練,、評(píng)的有效結(jié)合,。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細(xì)心,，不能太急于求成。每次備課,、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課,、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識(shí),。

針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：

1,、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件,，沒(méi)有預(yù)習(xí),，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了,。

2,、上課時(shí)必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來(lái)做課堂筆記和課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題,，理解解題過(guò)程,，才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用,。

3,、課后及時(shí)完成復(fù)習(xí)，認(rèn)真并且盡量獨(dú)立地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè),，通過(guò)練習(xí)鞏固基礎(chǔ),。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會(huì)使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間,。聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X,、動(dòng)筆、動(dòng)口,，參與知識(shí)的形成過(guò)程,，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書(shū),，以擴(kuò)大知識(shí)面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識(shí)串成線,，做到書(shū)由厚讀薄,，又由薄變厚。召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì),，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富,。

所以我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)，應(yīng)采取如下措施：

第一：高一教師要鉆研初中大綱和教材

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。摸清三個(gè)底（初中知識(shí)體系,，初中教師授課特點(diǎn)，學(xué)生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

第二：高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

第三：嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化,，獨(dú)立完成,，訂正錯(cuò)題等等。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，成為學(xué)生的習(xí)慣,。考試的密度要增加應(yīng)經(jīng)?；?，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

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時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)任的是高一年級(jí)7班與7班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從入學(xué)情況來(lái)看這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不是很好,。只不過(guò)8班比7班的情況稍好一點(diǎn)。為了讓學(xué)生順利的從初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)渡到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我與我們?nèi)w高一數(shù)學(xué)組的同們做了大量的工作如：每周集體備課發(fā)揮集體的力量,，一個(gè)月進(jìn)行兩次周考一次月考，重抓學(xué)生的試卷分析,，讓學(xué)生在一次次的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，從而樹(shù)立信心?；叵氚肽甑墓ぷ?，感覺(jué)有成功也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面,、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

本學(xué)期,，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo),，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思,。并積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展,，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來(lái)要求自己,，努力做到更好。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘,。為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)

1,、認(rèn)真做到全面的備課

新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案,，列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面：

⑴,、備教材：認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

⑵,、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

⑶、備教法：考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、努力營(yíng)造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要,，但活躍課堂,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要,，所以我努力做到課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，注重層次,。

3,、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因,。并在情感上溫暖他們,，取得他們的信任。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，在和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評(píng)學(xué)生時(shí),，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn),，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

本人熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好,。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，對(duì)尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠,，我將在后面的工作中做得更好,。

新課改的形式下，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì),，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài),、家長(zhǎng)放心、學(xué)?？隙ǖ暮细窠處?。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)篇十二

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了,?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多,。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上,，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì)，有不妥之處希望各位老師批評(píng)指正,。

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這里,，我就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題,，我確實(shí)下了一翻功夫,。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多,，知識(shí)面廣,，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好,，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感,，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大,，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)此，我給他們講清楚,，大家其實(shí)處在同一起跑線上,，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力,，誰(shuí)就會(huì)成功,。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹(shù)立信心,；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。第一次月考,，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有三,、四十分,。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分,，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心,。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因，一是試卷的難度大,，二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握,，三是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方,。經(jīng)過(guò)她自身的努力,，期中考試中,，這位女生數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很大。一段時(shí)間的調(diào)整,，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫(xiě)解答過(guò)程,；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí),；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等,。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去,。

高一的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內(nèi)容，要做好不容易,。

首先,，我認(rèn)真閱讀新課，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，遇認(rèn)真寫(xiě)好教案,。到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。布置作業(yè)也要做到精讀精練。()有針對(duì)性,，有層次性,；最后，做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然,，還有很多是不成熟,。我還積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課,，校內(nèi)外聽(tīng)課,，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解,。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,，我感覺(jué)收獲頗多,。

如果說(shuō)高一數(shù)學(xué)我取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果,。組長(zhǎng)李老師教學(xué)能力強(qiáng),、經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課,，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常對(duì)各種問(wèn)題給予正確的指導(dǎo),，可以說(shuō)我們新老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)組長(zhǎng)的幫助,。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，向我就是剛剛走上工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先,，集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一,，理解更深刻，時(shí)間安排一致,。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外,，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問(wèn)題。其次,，統(tǒng)一測(cè)試,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí),，備課組安排老師出單元資料,、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一使用,。在期末復(fù)習(xí)階段,，組長(zhǎng)安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題,，資料共享,。所以，最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)