學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇一

教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路,，才能與時(shí)俱進(jìn)，把握教育的方向,，不斷走向成功,。教師專業(yè)化最主要的因素就是教師本身，只有教師本身意識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的必要性和重要性,，積極謀求“自我發(fā)展”,，才能真正迅速有效地實(shí)現(xiàn)其專業(yè)化發(fā)展。因此,，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性,，促使其形成自我造就、自我發(fā)展的意識(shí)及行動(dòng),，成為學(xué)校及教育相關(guān)部門的首要任務(wù),。

1、在觀念上,，一是社會(huì)上普遍認(rèn)為“只要有知識(shí)就能當(dāng)老師”的錯(cuò)誤看法,；二是教師自身缺乏對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)，大多只將自己定位為“教書匠”,，而未理解現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)換,，即教師不僅是教育的執(zhí)行者，還是教育的研究者和促進(jìn)者,；三是管理者對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)不夠,。

2,、在制度上，一是教師的資格認(rèn)證“門檻”過低,，認(rèn)證的內(nèi)容和形式有待創(chuàng)新,，而且應(yīng)打破教師資格“終身制”；二是應(yīng)賦予學(xué)校在用人上的真正意義上的自主權(quán),；三是學(xué)?，F(xiàn)代化制度的建設(shè)滯后。

3,、在培養(yǎng)上,，對(duì)教師主要是職前培養(yǎng)，而且多為理論學(xué)習(xí),，職后學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)甚少,。

4、在實(shí)踐上,，教師將先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)的能力有待提高,。

5、在條件上,，應(yīng)用于教育教學(xué)的先進(jìn)的設(shè)備、設(shè)施嚴(yán)重欠缺,。

6,、在評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)教師的指標(biāo)和形式單一,，缺乏對(duì)教師客觀,、綜合的評(píng)價(jià)體系。

然的專業(yè)化發(fā)展主要靠“自我造就,、自我發(fā)展”,，但絕非讓老師們自由發(fā)展，反之,，在給每一個(gè)教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)上,，在促進(jìn)每一位教師形成發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力上，學(xué)校責(zé)無旁貸,。針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的主要障礙,，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的情況，我認(rèn)為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展可從以下幾個(gè)方面著手：

1,、加大宣傳力度,，打破教師專業(yè)化發(fā)展的觀念障礙。通過大力的宣傳,，使社會(huì)乃至教師本人明確,，教師專業(yè)化是眾多職業(yè)專業(yè)化中的一種類型,，教師的專業(yè)發(fā)展既包括學(xué)科知識(shí)的專業(yè)，更包括教育能力的專業(yè),，教師職業(yè)是不可替代的,。從而使教師的專業(yè)化發(fā)展被充分地重視起來，打破人們?cè)谟^念上的障礙,。教師本人明確了教師專業(yè)化發(fā)展的意義,、內(nèi)容和要求后，有利于教師樹立專業(yè)化發(fā)展的理想,、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,、形成個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

2,、學(xué)校要制定符合校本實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃,，并要求每一位教師結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，擬定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,。分階段建立目標(biāo),，避免盲目和盲從。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),，激發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因。大量的教育實(shí)踐證明,，教師的職業(yè)道德本身就是一種巨大的教育力量,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平,，促使教師熱愛學(xué)生,、熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，這種信念會(huì)激勵(lì)教師不斷積極地主動(dòng)地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與提高，充分發(fā)揮教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因作用,。

總之,，教師專業(yè)化發(fā)展成為了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展的土壤,，教師不僅是教育教學(xué)實(shí)踐的主體,，也是教育改革與發(fā)展的主體，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展,、教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和源泉,。因此，學(xué)校和教育相關(guān)部門應(yīng)努力以各種方式，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)黃梅理想教育的大發(fā)展,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇二

7月7日,、8日，我參加了開發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的暑假校長培訓(xùn)活動(dòng),，此次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，開闊了眼界。

7日上午,，浙江吉水小學(xué)歐陽校長給我們介紹了自己的治學(xué)理念,。她告訴我們一個(gè)校長的使命是：建設(shè)好校園、開設(shè)好課程,、培養(yǎng)好老師,。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下，以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合,，打造出自己獨(dú)特的校園文化,。校園文化的核心就是：習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,。而學(xué)校的課程,，是校園文化的積淀。主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。作為教師要學(xué)會(huì)悠閑生活,、幸福工作、悅納得失,、要成為學(xué)生喜歡，家長尊敬的老師,。

7日下午,，我們有幸聆聽了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長葛宏冰院長的講座，學(xué)到了公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范,。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象,，注重禮儀規(guī)范，在葛院長幽默,，風(fēng)趣的講解中,，我們學(xué)會(huì)怎樣塑造自己的職業(yè)形象，對(duì)今后的教學(xué)工作非常有益,。

8日上午,，開發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長，機(jī)關(guān)科室成員述職報(bào)告。從各位校長的述職報(bào)告中,，我們看到了不一樣的工作業(yè)績,。懂得了優(yōu)異的成績和學(xué)校的發(fā)展離不開校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無私奉獻(xiàn)。

8日下午,，開發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎(jiǎng)活動(dòng),。不一樣的頒獎(jiǎng)儀式，讓我們認(rèn)識(shí)了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們,。他們舍小家為大家,，為了學(xué)生，為了學(xué)校一心撲在工作上,，這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣,。

兩天的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼即逝,。但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中,。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認(rèn)為歐陽校長的大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，閱讀習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)校來說也是當(dāng)務(wù)之急,。我們學(xué)校人數(shù)比較少，成績也不好,，要想有新的發(fā)展,，只能“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績,，而提高成績的關(guān)鍵就應(yīng)該是“增加學(xué)生的閱讀量,，提高學(xué)生的閱讀能力”聽了歐陽校長的講座，我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法,。有信心在下學(xué)期付諸行動(dòng),，使學(xué)校快速發(fā)展,。

葛院長的禮儀培訓(xùn)也很重要,，我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè)，我們教師是學(xué)生的榜樣,，我們的言傳身教將影響很多學(xué)生,，所以，有必要每位教師都要懂得怎樣樹立自己的職業(yè)形象,。我們需要在教師中開展禮儀培訓(xùn),，使我們的教師真正成為孩子的榜樣!

校長們的述職及最美教師的事跡，使我明白了“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”,。所以,，在今后的工作中，我將和我的老師們一塊努力奮斗,，為學(xué)校的發(fā)展,，學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇三

經(jīng)過為時(shí)五天的暑期培訓(xùn),，作為一名剛走上教師崗位不久的年輕的語文教師兼班主任,，我深深地被幾位名師精湛的理論闡述、鮮活的實(shí)例講解,、緊跟時(shí)代步伐的對(duì)話交流所感動(dòng),。讓我深深感受到自己肩上的重?fù)?dān)，也對(duì)自己之前的教學(xué)管理有了一些深刻的反省,。

在閱讀教學(xué)方面,，我一直認(rèn)為這對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)很重要的，也是一位語文教師的基本本領(lǐng),，所以我一直跟學(xué)生和家長們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,。但是張真善校長從更高的角度去看待這個(gè)問題，他提出：為什么要大力推進(jìn)閱讀教學(xué),？因?yàn)殚喿x是國家,、民族興旺發(fā)達(dá)的要求，是新課改的呼喚,，是課程標(biāo)準(zhǔn)的彰顯,。所以，不論對(duì)于國家與社會(huì)還是對(duì)于學(xué)生或教師,，閱讀都是極其重要的,。

同時(shí)，張校長也很清楚地提到了現(xiàn)當(dāng)今語文閱讀課堂的幾種表現(xiàn),，如課堂內(nèi)容上的本本主義,，閱讀目的上的經(jīng)驗(yàn)主義，閱讀方法上的形式主義,，和“滿堂問”“滿堂讀”的情況,。在這里我也感到一些汗顏，因?yàn)樽约阂灿袝r(shí)候不可避免的急于求成追求結(jié)果所以也陷入了以上的一些“主義”和情況中,。

而張校長所分享的**二小的探索經(jīng)歷讓我收獲頗深：每一個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特色，**二小的經(jīng)典閱讀,、群文閱讀,、主題閱讀和1413單元整體閱讀是非常值得學(xué)習(xí)的地方。在這四個(gè)方面陽城二小細(xì)致認(rèn)真地提出了不同的落實(shí)要求,，如主題文化單元整體閱讀中提到的閱讀分類,、每單元的閱讀要求、每學(xué)期推薦一本閱讀等。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，張校長都毫無保留地奉獻(xiàn)出來了,。當(dāng)然我們不必要照搬，但是我們確實(shí)要在開展閱讀教學(xué),，構(gòu)建語文高效課堂上狠下功夫,，這是需要我們每一位語文教師和班主任以及校領(lǐng)導(dǎo)共同努力的。

**市**鎮(zhèn)**小學(xué)的李**校長和我是老鄉(xiāng),，都來自**,，讓我感到很親切。而她所言“讓學(xué)習(xí)成為師生的快樂之旅”也讓我深有感觸,。確實(shí),，現(xiàn)如今教師和學(xué)生之間，和家長之間都有一些微妙的矛盾關(guān)系,，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí),，家長對(duì)教師也有了抵觸和反感的心理。如何讓教師愛上自己的這份職業(yè),，如何讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，如何讓教師熱愛教學(xué)、會(huì)教學(xué),，如何讓學(xué)生,、家長和教師之間相互尊敬、相互喜歡,，這些甚至已經(jīng)成為了當(dāng)今的一個(gè)社會(huì)問題,。而歸根結(jié)底，還是需要我們教師來做工作,，國家對(duì)于人才的要求和國家的國情息息相關(guān),，學(xué)校對(duì)于學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)也要根據(jù)國家和省市的要求來做，這些要求我們無法改變,，我們只能靠改變自己來調(diào)整,。

首當(dāng)其沖的是要改變我們的教學(xué)觀念，要做學(xué)生喜歡的教師,。而如何做學(xué)生喜歡的教師,，我們應(yīng)該了解學(xué)生、尊重和寬容學(xué)生,、贊美和鼓勵(lì)學(xué)生,。其次我們應(yīng)該改變教學(xué)行為，給學(xué)生上他們喜歡的課,，在這里又如張真善校長和盧團(tuán)云老師一直提倡的少講,、多實(shí)踐,、多探究一樣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思維,，發(fā)展能力,，讓學(xué)生聽明白、想明白,、講明白,。而教師一定要尊重差異、允許出錯(cuò),、善于反思總結(jié),。李校長風(fēng)趣的語言、系統(tǒng)地闡述,、生動(dòng)地描述讓我了解到了生活中處處有學(xué)問,，教育是無處不在的，我們作為教師要有教育眼光,，善于在生活中觀察學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，逐步提升自己,。

暑假就要結(jié)束,，又一個(gè)忙碌的學(xué)期就要來臨。作為班主任教師,，我現(xiàn)在馬上又要撲身到自己一直熱愛鐘情的教育教學(xué)工作中,，經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)自己下個(gè)學(xué)期的工作有了更高更新的要求,，更有底氣,，也更有目標(biāo)。新課改的實(shí)施是堅(jiān)定不移的,，我們也將繼續(xù)在這條路上走下去,，探索下去，這是對(duì)我們新時(shí)代教師的挑戰(zhàn)和要求,。為了自己的理想和信念,，我一定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。也希望學(xué)校今后除了在方向上的提醒和指導(dǎo)之外也多給與一些技術(shù)和方法上的培訓(xùn),，讓教師不斷獲取知識(shí)，適應(yīng)當(dāng)今形式,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇四

自古就有著這樣的譬喻：書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí),，是行走,，是攀登，是逾越,。這其間,，“勤”與“苦”固然有之，但是卻也不乏樂趣所在,；這樂趣,，就是在行走中發(fā)現(xiàn)獨(dú)好的“風(fēng)景”。而這“風(fēng)景”,，總會(huì)開啟一扇思維之窗,，從而使我們有了這樣或者那樣的新想法，也有了克服困難再去實(shí)踐的新動(dòng)力,。這里,，我就擷取此次江浙之行的幾處獨(dú)好的“風(fēng)景”記之——

這是一個(gè)多么含蓄而又溫馨的命名啊,！

當(dāng)我看著xx市xx區(qū)行知小學(xué)的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學(xué)?！罚?dāng)我聽著校領(lǐng)導(dǎo)楊瑞清老師對(duì)行知小學(xué)的介紹時(shí),，我突然就想到了一句話：一件事,，只要堅(jiān)持去做，努力去做好,，就一定能做出成績,。這句話，不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的,，而是我從他的介紹中感受到的,。

行知小學(xué)，走的是“行知”路,，踐行的是陶行知的教育思想,。“行而后知,，知而再行”,；“教人求真，學(xué)做真人”,。這些教育思想,，行知小學(xué)沒有單從理論上做學(xué)問，而是一邊研究,，一邊踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)踐,，去探索，堅(jiān)持走出了一條“行知路”,。就是這一條“行知路”,，讓我不禁思量：平日里我們所學(xué)所做,，一樣的忙忙碌碌，但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”,；是否“見好就收”了,，等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢？其實(shí)細(xì)想起來,，不僅僅是行知小學(xué),，更多的“特色”與成功都有著堅(jiān)持的過程，都有著堅(jiān)守的磨礪,。于是自勉,，記得“行知”，記得“堅(jiān)持”,。

行知小學(xué)的“堅(jiān)持”,，使這一所原本普通的農(nóng)村小學(xué)，發(fā)展成一所承接全國乃至世界學(xué)子的實(shí)踐基地校,，贏得了眾多參觀者的贊譽(yù),。作為參觀者，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”,。其實(shí),，“花苞心態(tài)”并不是第一次聽說，然而唯有這一次卻觸動(dòng)極深,。我想,，這觸動(dòng)大概是源于特定的場景吧：配合著楊瑞清老師的介紹，屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花,，顆顆花苞,，真的就像是我們的學(xué)生。我們都知道學(xué)生的個(gè)體差異,，我們也都能努力做到因材施教,，以愛育愛。但是,，情急之中,，我們有時(shí)候還會(huì)有抱怨，有牢騷,。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中,，我想，在教育教學(xué)中,，在面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們的心境就會(huì)開朗，我們就會(huì)有更多的教育靈感。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，這句話常常被我們拿來一用,。但是這里的“課的遺憾說”，卻并不是重復(fù)這句話的意思,，而是xx市浦東教育發(fā)展研究院程紅兵院長引用的于漪老師的一句話：“我當(dāng)了一輩子的老師,，我一輩子學(xué)做老師；我上了一輩子的課,，我上了一輩子令人遺憾的課?！背淘洪L是在進(jìn)行“專家評(píng)價(jià)課堂”這一話題時(shí)引用的這句話,，其意在指出一節(jié)課，無論執(zhí)教效果如何,，總還是有可以再改進(jìn)的地方的,。然而，除了這層意思,，我還想到了另一層意思,，那就是“追求”。于漪老師,，是教苑之“大家”,，其課堂教學(xué)已然成為我們學(xué)習(xí)的典范之一。然而,，就是這樣的一位“大家”,，卻有著這樣的課的“遺憾”說，不得不令我欽佩與敬仰,。從于漪老師的課的“遺憾”說中,，我感受到了一顆傾心于教學(xué)的心靈，感受到了一腔熱衷于課堂的熱情,，感受到了一位教師的教育至上的忠誠,。這是一種“追求”的境界，不局限于過去,，不沉緬于成績,，一心只想把課上好；上好了以后,，再去想怎樣上得更好……

我們也說“遺憾”：當(dāng)一節(jié)課上得不夠滿足的時(shí)候,，我們說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種自我安慰,；當(dāng)一節(jié)課上得自我感覺良好的時(shí)候,，我們也說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種謙虛,。然而,，說過以后呢,，我們是不是就此繼續(xù)去思考，去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完美”呢,？也或者,，我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧，追尋完美的腳步不那么堅(jiān)定,，總是走走停停,。我想，于漪老師的“課的遺憾說”,，應(yīng)該是可以讓我們警醒的,，于警醒中自覺，于自覺中追求,，這才是成長,，這樣才能成長。

“有多大的眼界,，決定你有多大的作為”,。讀到這句話，你是否想到了“讀萬卷書,，行萬里路”,。誠然，眼界的開闊,，需要走出去,，走過的地方越多，見識(shí)也就越多,，想法也就越多,，靈感也就越多。于是,，我們常常把自己的狹隘,，歸咎于一點(diǎn)——沒去過太多的地方。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系,。當(dāng)程院長講到“對(duì)教材要做比較研究”的時(shí)候,，他說了這樣的一句話：“有多大的眼界，決定你有多大的作為”,。從程院長的話中,，我體會(huì)到：作為教師，要做研究,；研究教材,，是基本的研究；把各版本的教材進(jìn)行比較研究，是必須的研究,。

我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷,，雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比賽，選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的,。其實(shí),，在參賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的,。但當(dāng)時(shí)自己拿到的課題,，卻是之前沒有見過的，只能是快速調(diào)動(dòng)大腦的所有細(xì)胞,，去思考,，去構(gòu)思，去設(shè)計(jì),。然而，如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析,，想必一定會(huì)“心中有譜”的,。

當(dāng)然，程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”,，絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準(zhǔn)備,。——單看教材的內(nèi)容,，不理解教材的實(shí)質(zhì),，這樣的理解是偏頗的。程院長所倡導(dǎo)的,，是將各版本的教材聯(lián)系起來,，既看教材內(nèi)容，也要看教學(xué)的價(jià)值取向,，更要結(jié)合課標(biāo)去看教材的編輯意圖,。只有這樣，我們才能從整體上把握教材,，從根本上把握課堂,，從全方位認(rèn)識(shí)課程。我想,，這樣的“眼界”,，是我們必須有的，是我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的,。

一直說“聚焦課堂”,，一直沒有對(duì)這四個(gè)字做深入的思考，只是潛意識(shí)里覺得“聚焦課堂”，就是要深入研究課堂,、思考課堂,、改進(jìn)課堂，要將課堂作為教學(xué)的根本,，發(fā)揮課堂效用,，落實(shí)課堂效率。程院長簡短的幾句話,，卻讓我對(duì)這四個(gè)字有了更深入的認(rèn)識(shí),，程院長說：“課程是立體的，教學(xué)是線性的,，課堂是點(diǎn)狀的,。點(diǎn)連接成線，線組合成立體圖形,。聚焦課堂的這個(gè)‘焦’,，就是‘焦點(diǎn)’……?！?/p>

關(guān)于“焦點(diǎn)”的重要性,，這里自是不言而喻，我不贅述,。我所想到的,，還有一點(diǎn)，就是我們“聚焦課堂”的時(shí)候,，一定還要清楚,，課堂不是獨(dú)立的，不能上一節(jié)課說一節(jié)課,，那樣我們教學(xué)的這一條“線”就不能連接成行,，沒有成行的“線”，那么何以去建“立體的課程”呢,？

以往工作中,，聽課評(píng)課是常常要做的。現(xiàn)在想起來,，包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi),，我更多的思考的是：這樣的一課書，上得怎么樣,；哪里好,，有實(shí)效；哪里不好,，教學(xué)不到位……如此看來,，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了,。不過，好在現(xiàn)在是清晰起來了,，上一節(jié)課,，評(píng)一節(jié)課，且不能就課論課,，一定要做足“焦點(diǎn)”的功夫,，讓“點(diǎn)”連“線”，用“線”建“課”（課程）,。只有這樣的“聚焦課堂”,，才是真正研究課堂，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所突破,。

“一個(gè)合格老師的標(biāo)準(zhǔn)之一，是能夠命出一張合格的試卷,?！甭牭匠淘洪L說這句話，我趕緊把它記到了本上,。我一直以為,，作為一名教師，如果自己都拿不準(zhǔn)自己所教的學(xué)科考試題有哪些類型,，自己都不清楚課標(biāo)中對(duì)自己所教學(xué)年級(jí)段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那是很可怕的一件事,。如果真的是那樣,，這位教師肯定會(huì)有一種失落感，那就是累沒少受,，但是卻成績不佳,。

當(dāng)然，這里首先要指出來,，這里所說的教師要會(huì)“命卷”,，并不是倡導(dǎo)應(yīng)試教育；我們的素質(zhì)教育也是要有評(píng)價(jià)的,，而卷面評(píng)價(jià)也是評(píng)價(jià)的途徑之一,。既是如此，那么我們就不能回避考什么,，如何考的問題,。在鉆研教法學(xué)法的同時(shí)，我們還需要分一點(diǎn)心思過來,，來看看我們平日里所教給學(xué)生的,，如何才能檢測出他們學(xué)的成效,，這里就涉及到了教師命卷。

其實(shí),，從另一個(gè)角度來說,，教師也是要學(xué)會(huì)命卷的，那就是從“要減負(fù)”的角度說,?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端，已然被我們所杜絕,；可是學(xué)生要考試,，不做題不練習(xí)也是不行的。那么做什么題呢,？這就要求教師動(dòng)腦子了,。倘若不加分析的見題就做，勢(shì)必會(huì)回到“題?！敝腥?，是使不得的。因此教師必須是要研究教材,，研究課標(biāo),，要熟知評(píng)價(jià)的方式方法，從而給學(xué)生設(shè)計(jì)出最佳的練習(xí)方式,，這樣的設(shè)計(jì),，不是局限于一張?jiān)嚲淼脑O(shè)計(jì)，而是著眼于課標(biāo),，著眼于課程的,。記下了程院長的這句話，也開啟了一種教研的思維,，開學(xué)在即,，有待于落實(shí)吧。

南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長,，在《教師學(xué)習(xí)與教師發(fā)展》的專題講座中對(duì)“教師”進(jìn)行了深入的解讀,。他說：不學(xué)習(xí)無以成為教師，不發(fā)展也無以成為教師,。他指出,，教師要做視思考、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣的人,；這樣的人,，學(xué)習(xí)就成為了生活。他還指出,，教師要力求做視思考,、學(xué)習(xí)為空氣的人,；這樣的人，學(xué)習(xí)就成為了生命,。

讀著徐院長的話,，心中不免有些慨嘆：是啊，教學(xué)者首先應(yīng)該是為學(xué)者,。自己倘若都不能視學(xué)習(xí)為了,，那么何以去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)之門呢？試想這些年來,，每每于導(dǎo)師侯老先生談話,，總會(huì)激起心中渴學(xué)的愿望；而每每見到侯老先生,，又總是會(huì)深深的愧疚,。原因很簡單，無論什么時(shí)候去拜訪,，總能見侯老師書桌上攤開著的書,，總能見書旁的手稿。也許我們都曾有過這樣的抱怨：工作太忙,；瑣事太多……然而,，倘若如徐院長所說，視學(xué)習(xí)為生活,、視學(xué)習(xí)為空氣,，想必這些抱怨就將不復(fù)存在了吧。

都說人的成長是需要引領(lǐng)的,，行走于江浙的求學(xué)路上,，攜“景”賞“趣”,，真是其樂也融融埃諸上數(shù)言,，并不能綜合所有的感受,，待閑暇下來的時(shí)候,，再續(xù)之,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇五

自暑假以來，本人堅(jiān)持自主研修,，參加集體學(xué)習(xí),，收獲了很多,漸漸的有了一些體會(huì)，愿與老師們交流,。我們要面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1、努力提高教學(xué)質(zhì)量,，上好每一節(jié)課,，在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時(shí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異,、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考,、主動(dòng)操作,、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動(dòng)中促發(fā) 展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),，熱情輔導(dǎo)學(xué)困生，把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”,、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2,、做好課后輔導(dǎo)工作,，學(xué)生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對(duì)這種問題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),，久而久之,，形成習(xí)慣，一遇到問題,，先想自己不行,，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會(huì)做，造成成績低下,。針對(duì)這種情況,，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高,。

3,、我們要積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，，提高教學(xué)水平,。

4,、與其他老師、家長密切配合。常與其他老師互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、生活情況,，共同管理好學(xué)生,；積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪,、了解學(xué)生在家里,、在社會(huì)、在假日的情況,，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系,，并力爭家長的理解,、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代。

暑假的研修,，促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展,。今后我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇六

通過暑期的培訓(xùn)，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái),，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型,，經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺,。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！苯滩牡闹笇?dǎo)思想是講背景、講過程,、講應(yīng)用,、講歷史、講思想,、講文化,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,、合作交流,，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等,。

在以往的課堂教學(xué)中,，有時(shí)雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動(dòng),，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來,，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間，習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽,，老師寫,，學(xué)生抄，上課做不完,，課后繼續(xù)練,，大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的，重基礎(chǔ)知識(shí),、輕能力,，重結(jié)論輕過程。因此我們要改變以往的教學(xué)方式,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。

1,。轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,，內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),，教師是關(guān)鍵,。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用,。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的能力,。

2。力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué),。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,，關(guān)鍵是提出有意義的，適度的,，恰時(shí)恰點(diǎn)的問題,，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考、自主探究,、合作交流,，才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提出的問題,。要使問題設(shè)問在學(xué)生的疑點(diǎn),。要讓學(xué)生真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法，數(shù)學(xué)思想,，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力,。

反思是教師職業(yè)成長的動(dòng)機(jī)，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇七

“厭倦,，是因?yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L”。這句話是尼采說的,。

今天,，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師,，剛畢業(yè)五年的小年輕,，嚴(yán)格來說，還是個(gè)孩子,。她像早上盛開的第一朵含露的玫瑰,，新鮮漂亮,，充滿朝氣。在作講座的時(shí)候,，她對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)滿懷憧憬,，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”。多么可愛的小女孩,！

老師,，跟其他任何行業(yè)差不多。當(dāng)你身處其中的時(shí)候,，來自各方面的壓力和困難會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情,。最終堅(jiān)持下來,，并仍舊保持初衷的，很少,。其實(shí),，任何工作都一樣，城外的人想進(jìn)來,，城里的人想出去,。唯有真的喜歡這個(gè)行業(yè)，才會(huì)一如既往,。

喜歡,，才是保持初心的源頭。

記得讀書時(shí)期,，我就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——當(dāng)一名老師,。因?yàn)槲蚁矚g孩子，喜歡校園里清新的空氣,，喜歡校園里簡簡單單的人事關(guān)系,。這份喜歡，讓我不斷的努力,，不斷的充實(shí)自己,。

可不知從何時(shí)起，慢慢地對(duì)自己的工作產(chǎn)生了倦怠,，雖然也按時(shí)上下班,，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。直到今年的暑假,，接過宋昌校長遞給我名師工作室的名單,，要求通知到部分教師準(zhǔn)備一個(gè)半小時(shí)的講座，要到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)講座時(shí),，才發(fā)現(xiàn)這幾年來自己的碌碌無為……翻微信找隨筆,，進(jìn)q空間找日志,，打開美篇找圖片……幸虧自己平時(shí)留下了那么多隨手記，加班加點(diǎn)幾番忙碌,，一萬三千字左右,，心中竊喜。斟酌斟酌再斟酌,，修改修改再修改……

難忘和修倩茹校長在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子,，和王桂麗、胡華鳳老師互通電話,，互相鼓勁,，互相學(xué)習(xí)，難忘王麗君,，賈魏昆兩個(gè)小年輕在樓上一次次試稿,，昏天黑地地回家，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長,、劉建明主任把我們召集在一起,，為我們培訓(xùn)……

稿子終于敲定，松了口氣時(shí),，21號(hào)發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知,，25號(hào)示范課，26號(hào)半個(gè)小時(shí)的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過了嗎,？可通知已發(fā)出,，不敢怠慢，又是一番忙碌……一個(gè)暑假過的用一個(gè)詞來說就是“煎熬”,。當(dāng)25號(hào)的講課,、26號(hào)的講座、最終28號(hào)清淺之行講座結(jié)束,，心中的成就感油然而生,，原來我也能寫會(huì)講。雖然因?yàn)槎嗄瓴辉賲⒓颖荣?，雖然好多年沒這樣給自己施加過壓力,，雖然講課講座不是完美無缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說：痛并快樂著,，學(xué)而收獲著,，這個(gè)暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長在路上！

在這個(gè)過程里,，不只是能感受到努力的意義,，更能在提升中發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持活力、永遠(yuǎn)有無限可能的自己,。原來以前的厭倦皆因停止了成長?。,。?/p>

我們身邊經(jīng)常會(huì)有那么一些人,，既選擇了這個(gè)職業(yè),，又整天抱怨連天，喋喋不休,。對(duì)什么事都提不起興趣,，厭倦生活，懷疑自己,。其實(shí),，我總覺得，并不是生活對(duì)他殘忍,，而是他從未真正熱愛過生活,，熱愛過他的職業(yè)。

我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標(biāo)老師曬他的爸爸,，那是一位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿面,，精神矍鑠,。退休前，他是一名出色的老師,。如今,，工作上，他退休了,，但是生活中,，他永不退休！他會(huì)所有年輕人會(huì)的東西,，微信,、微博、美篇玩得倍兒溜,，他熱衷書法,、攝影，每天背個(gè)相機(jī)到處去溜達(dá),，在他的鏡頭下,，世界是那么美好，生活是那么陽光,。一朵含苞的花,，一株沾露的草，一只飛翔的鳥都是他眼中最美的事物,。

看到他你不會(huì)覺得他比我們老,，因?yàn)樗乃枷刖o跟時(shí)代的潮流,，他的心態(tài)永遠(yuǎn)停留在少年時(shí)期。這樣的人,，怎么會(huì)厭倦生活呢,？我從他身上學(xué)到了很多東西，那就是永遠(yuǎn)選擇熱愛,，永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)和成長,！

由此，我對(duì)“老人”有了新的理解,，如果你的思想停止了前進(jìn),，對(duì)事業(yè)對(duì)人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕,，你也已經(jīng)老了,。相反，假如你每天都在汲取新營養(yǎng),，感知新事物,，對(duì)生活充滿熱情，那么何“老”之有,？因?yàn)樗械膮捑攵际且驗(yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L,！

看著學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝福他們,，也希望他們走出半生,，歸來仍是少年！