作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《畫》教案大班篇一

1、了解海洋生物,。

2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉,。

3、通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力,。

海洋生物的照片，曲別針,，吸鐵石,，印泥，簽字筆或彩色鉛筆,，濕巾。

一,、導(dǎo)入

1,、一邊看海洋生物的照片一邊討論,。

①準(zhǔn)備海洋生物的照片,。

-老師拿來了在海里生存的動物的照片，我們來看一看都有哪些動物呢,？

②看看照片,，摸一摸，研究一下,。

③研究一下活動的道具，吸鐵石和曲別針,。

④把曲別針別在動物的照片上，用吸鐵石玩釣魚的游戲并說說這些動物的特征,。

-老師用吸鐵石找找大海里的動物，都能找到哪些動物呢,？

⑤說說粘在吸鐵石上的這些動物。

-背上可以噴水的動物叫鯨魚,。

-大海里有和我們手的樣子差不多的動物，找找看是什么,？

-和我們手長得差不多的動物叫做海星。我們一起來說一遍海星,。

二,、展開

1、一邊看活動紙一邊討論,。

-這是哪兒呢？

-這里有哪些海洋生物,？

2、用手在活動紙上印出海洋生物,。

①用印手印來表現(xiàn)出來。

-老師告訴孩子們印手印的方法,。（做示范,。）老師印出魚的身體。

-大家想印出什么動物呢,？

②幫助孩子們印出自己想印的動物。

③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分,。

④對于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助,。

⑤使孩子們做出自己想印的動物圖案,。

三,、結(jié)尾

1,、印完手印后用濕巾把手擦干凈,。

2,、讓孩子們介紹一下自己印的動物,。

《畫》教案大班篇二

：跟老師跳一段藏族弦子舞蹈（隨音樂）

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。師生談話：在中華民族的大家庭里,，生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣,，民族歌舞也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多,，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想,。少數(shù)民族音樂具有鮮明的民族特色。剛才同學(xué)們輕盈的舞姿是來自哪個民族的,？誰能談?wù)勀銓Σ孛褡宓挠∠螅磕懔私馑麄兌嗌伲克拇ň硟?nèi)的藏族聚居地是哪些地方,？（將收集資料先做分組交流，教師巡視了解各組收集的信息,。集體分享來自學(xué)生的資源，教師組織學(xué)生進行討論,，掌握學(xué)生了解的信息,，有的放矢抽問，這樣涉及的面,，不管是對學(xué)生還是教材內(nèi)容的了解就要廣一些）

2、以情激趣：在有藏區(qū)孩子的班級,，請他們出來表演他們的民族歌舞。說出他們所跳的舞蹈種類,。

3、教師介紹鋼琴組曲《巴蜀之畫》,。同學(xué)們體會樂曲的民族風(fēng)格與音樂的特點,。《阿壩夜會》與《弦子舞》的音樂有什么相同和不同之處,？你聽出來了嗎？讓學(xué)生靜心聆聽作品后帶給他們的感受是什么,？

4、復(fù)聽樂曲,，解決疑問。隨音樂畫旋律線,。也可以隨音樂的情緒原地律動。討論：鍋莊與弦子的區(qū)別,？

5、再次復(fù)聽,，設(shè)問：在聆聽了這兩種體裁的藏族音樂，你能說出藏族音樂中采用了哪些藏族樂器,？屏示課件展示六弦琴,、唐琵琶,、金嗩吶、手持鼓,，觀看樂器的形狀，介紹它們的音色,，演奏方法和演奏姿勢,，讓學(xué)生模仿演奏這些樂器的動作。

6,、教師利用多媒體，播放學(xué)生帶來的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片斷,，要求每個同學(xué)記住一個動作，合著音樂的節(jié)拍來做,。

7、分組創(chuàng)作一套弦子舞的動作（要求簡單,、易學(xué),。必須是根據(jù)欣賞的音樂來創(chuàng)編）,，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感、探索,、模仿的方法拓展音樂思維

8、表演：根據(jù)巴蜀之畫的音樂,，分組上臺表演。

9,、學(xué)生們要對每組的表現(xiàn)做專業(yè)性的評價。選用一個組創(chuàng)編的一套舞蹈動作,，大家一起學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了藏族的音樂，了解到了古老而又神圣的西藏民族,，也了解了這個代表東方文化風(fēng)格的藏傳佛教的民族，它是我們的驕傲,。太陽和月亮同有一個母親，那就是光明,。藏族和漢族同有一個母親,，那就是中國,。五十六個民族五十六枝花,，五十六個兄弟姐妹是一家,。在這里特別感謝今天為我們帶來弦子光碟的同學(xué),，下課后同學(xué)們可借回家相互傳看。讓我們更加喜愛藏族這個民族和他們的音樂,。最后，學(xué)生在歌曲《媽媽格桑拉》的歌聲中離開教室,。

《畫》教案大班篇三

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人,、事、物,，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動,。主題活動“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的,。我們借助隨手可見的葉子,，讓幼兒說說葉子的形狀、大小,、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中,，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。根據(jù)《綱要》,，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動性,，寓教育于生活、游戲之中,，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛,，增加對葉子的了解。

在幼兒了解葉子基本知識的基礎(chǔ)上,，我們開展了美術(shù)活動“葉子畫”,，此活動我們綜合了語言、音樂,、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣,，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫,，深得孩子們的喜愛。

1,、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象,，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印,、壓印、拼貼等方法制作葉子畫,。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象,，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

1,、與幼兒共同收集各種葉子。

2,、制作材料：白紙、顏料,、鉛筆、雙面膠等,。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣,。

師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎,？

（請幼兒說說、唱唱,、表演一下樹葉飄落的情景）

〔運用幼兒感興趣的事物或方式,，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài),。因此活動一開始，我便采用問答,、音樂、律動等融合引導(dǎo)幼兒進入主題,，請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象,、利用自身的動作,，來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,，進行合理想象,。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找,、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象,。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么,？”“扇子”“它還像什么,？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考,，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

3、幼兒制作葉子畫,。

（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，表現(xiàn)事物特征。）

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作,，對孩子們來說,，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式,，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足,，體驗成功的喜悅?！?/p>

4,、展示幼兒作品，幼兒自評,。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見,。）

〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,，也促進了老師和幼兒,，幼兒與幼兒之間的互動,。在過程中,，教師注重的`絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力,、意志品質(zhì),、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒幼詈螅瑤熒餐c作品合影留念,，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅,，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作,。〕

《畫》教案大班篇四

在我們農(nóng)村的小河里,，有很多被雨水沖刷得干干凈凈,、奇形怪狀的石頭。孩子們經(jīng)常把它們當(dāng)作玩伴：很小的石頭可以用來“抓子”游戲,，大一點的石頭可以堆砌成一座石頭屋。為了讓孩子們能對石頭感興趣,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點讓幼兒采集一些自己喜歡的小石頭，讓他們根據(jù)石頭的形狀大膽想像,，用顏料和棉簽等材料來裝飾石頭,，嘗試在石頭上編織出一幅幅生動,、奇妙的畫面，通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程,，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力,、想像力和語言表達能力。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣,。”這點要求,。

1、能大膽運用顏料和多種材料裝飾石頭,。

2、嘗試將畫好的石頭進行創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力,。

3、體驗在石頭上作畫的樂趣,。

1,、干凈的石頭,。

2,、棉簽,、廣告畫顏料、水彩筆等,。

3、幾塊裝飾好的石頭造型,，如：烏龜、小兔子,。

一、欣賞石頭畫

1,、老師出示“烏龜”石頭，引導(dǎo)幼兒觀察石頭畫,。

2,、你們看到了什么?它是一只什么樣的小烏龜?

3、小烏龜是什么材料做的?你們認(rèn)為這塊小石頭像小烏龜嗎?為什么?(師小結(jié)烏龜?shù)纳眢w特征)

4,、小石頭是怎樣變成小烏龜?shù)?

5、師示范演示作畫一只小烏龜,，邊講解邊作畫。

6,、師出示石頭畫“小兔子”,，請幼兒看看說說,，分析兔子身體特征,，顏料涂色情況,。

7、請小朋友們試一試吧,。

二、師引導(dǎo)幼兒進行石頭畫創(chuàng)作

1,、老師這兒有很多小石頭，請你們上來玩一玩,，看看它們形狀像什么?可以變成什么?

2,、引導(dǎo)幼兒互相說說手中的小石頭可以把它變成什么?為什么?

3,、師提出要求：注意衣物及桌面、地面的整潔,。

4、幼兒嘗試作畫,，老師適時指導(dǎo)幼兒。

5,、請作畫好的幼兒自由結(jié)伴交談,，互相說說自己的石頭造型作品,。

6、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手,。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng),，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!

三,、創(chuàng)編故事

1,、老師借助石頭小烏龜和小兔子，編講故事《龜兔賽跑》,。

今天老師還給你們帶來了一個好聽的故事，這個故事和小烏龜,、小兔子有關(guān)系,。故事

的名字叫《龜兔賽跑》,。

2、請能力強的幼兒利用石頭造型編一個簡短的故事,。

下面，還有誰也來想對我們說說關(guān)于你的石頭故事?

3,、老師小結(jié)：想不到，平時躺在那里不動的石頭還能幫助我們帶來這么多的石頭畫,，讓我們玩的這么開心,，下次我們再來試試畫別的動物吧!

《畫》教案大班篇五

1,、香蕉的外貌特征與生長特征。

2,、嘗試掌握棉簽繪畫的技能，能獨立完成畫作,。

3、喜歡參與活動，體驗寫意繪畫的樂趣,。

1、ppt香蕉的圖片,；

2,、顏料,，抹布,，瓶蓋若干,，白紙若干。

一,、談話導(dǎo)入。

師：你們有喜歡吃的水果嗎,？

李老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎,？

二、出示ppt,。

師：我這里有一些特別漂亮的香蕉,，請你們來看看,。

它們長什么樣？長的像什么,？

出示“站”起來的香蕉。

這個香蕉怎么了,？像什么呢？

三,、介紹材料。

師：今天李老師帶了一個神奇的工具來幫助我們畫香蕉,，讓我們一起看看。

（出示棉簽和卡紙）

用棉簽怎么畫香蕉呢,？你們覺得印香蕉吧！

（邊講述畫法邊在幼兒眼前完成畫作）

四,、幼兒作畫。

（教師巡回指導(dǎo)作品）

五、欣賞幼兒作品,。

師：誰愿意來說說你畫的香蕉？

（師幼共同欣賞作品）

香蕉是我們生活中常見的水果,，平時在我們幼兒園里也能吃到。所以當(dāng)我出示圖片時,，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉,。問到香蕉的樣子，孩子們也是能夠很清楚的說出來,。問到像什么？孩子們的想象力也有了一點局限,，都是小船，黃黃的,，再沒有其他的了。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力,，我起了一個頭，彎彎的香蕉像飛鏢一樣,，開始我還擔(dān)心孩子們不認(rèn)識飛鏢，只聽到孩子們馬上說：老師,，飛鏢飛出去會回來的。接下去,，孩子們的思維就慢慢打開了，有的說像滑滑梯,、蹺蹺板，黃的顏色像月亮等等,。這次的繪畫作品我放到了卡紙上,，顏料不容易印出來,，看到這次的作品,，孩子們已經(jīng)掌握了棉簽畫的能力,。也能夠很清楚的畫出自己想要的東西了,。

《畫》教案大班篇六

《字與畫》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過圖文對照理解什么是象形字，并通過學(xué)習(xí)認(rèn)識部分象形字來達到掌握象形字的方法

教學(xué)重點：認(rèn)識象形字并掌握其認(rèn)識方法,。

教學(xué)過程：

第一課時

一：導(dǎo)入

師：若師聽說班里有些同學(xué)認(rèn)識許多漢字，誰想為大家讀些什么,？

生：（隨便從黑板報或語文書中找一段文字讀一讀）

師：大家想和他們一樣認(rèn)識這么多字嗎？

二：新授：

師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫及古代象形字）猜猜這些字是什么,？你怎樣想出的？

師：同學(xué)們小組一起猜一猜,，說一說,，然后由同學(xué)代表說）

（舉例）日"外面的圓非常像太陽的光芒，中間一點很像太陽,。"

師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過許多年后漢字變成現(xiàn)在的樣子,。（同時出示"日月水火山石田土"八個漢字）。認(rèn)識的同學(xué)到講臺上動手把字貼到圖畫的旁邊,，讓它們找到小伙伴。

生：（班級約有2/3同學(xué)到講臺上,，找到認(rèn)識的字后大家一齊動手貼一貼）

師：（指"日"）哪位同學(xué)貼的？你能做小老師教大家讀嗎,？

（指"火"）這個字很難認(rèn)，是誰貼的,？你能帶大家讀嗎？

生：（有3—4名貼對的同學(xué)做小老師領(lǐng)大家讀）

師：小組里的同學(xué)拿出生字卡片,，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,，會的同學(xué)教一教不會的同學(xué)，有讀不懂的字可以問身旁的小老師,。

生：（小組內(nèi)學(xué)習(xí)，由會的同學(xué)組織大家學(xué)習(xí),。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽）

三：鞏固

師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧,！誰讀對了一個字，大家"嘭啪"為他放鞭炮,。

生：（以這種游戲形式檢查同學(xué)們的認(rèn)字情況,。指名個人做、小組做,、男、女生分組做）

注意不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究,。

師：這八個字中你會哪個字組詞,？

生：（學(xué)生根據(jù)自己喜歡,、已知的字組詞）火,，玩火,。

師："玩火"詞組得很準(zhǔn)確,，可是玩火對嗎？我們應(yīng)該怎么辦,？

生：不對,。見到玩火的人要讓他住手,。

師：你們還想用哪個字說一句話,。

生：（在組詞的基礎(chǔ)上說一句完整的話）

師：老師還帶來了一些字,，它們都是我們教室里一些東西的名字,。

（同時出示一些生字）認(rèn)識的同學(xué)動手把它們貼到這樣?xùn)|西的旁邊。

生：（部分同學(xué)動手把生字貼到門,、窗、黑板,、墻上卡通畫的旁邊,，其他同學(xué)專注好奇地看著這些生字）

師：你們怎樣認(rèn)識的這些字,？

生：爸爸媽媽教的,；看書學(xué)的；看電視學(xué)的,；查字典認(rèn)識的,。

師：同學(xué)們從課堂之外留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)識了這么多的漢字，真值得我們學(xué)習(xí),。讓我們都行動起來去到生活中認(rèn)識更多的字，一周后比一比誰認(rèn)的字多,！教學(xué)后記：激趣延伸，突出學(xué)習(xí)方式的變革,，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀。學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是將學(xué)生從被動接受記憶中解放出來，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探究的認(rèn)識活動突顯出來。識字學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活中去,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓同學(xué)們到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字,。這樣課本內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會相聯(lián)系,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

《畫》教案大班篇七

《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下,，墨漬被“變“成了小花狗,。課文中爸爸的話揭示了主題,，引人思考。課文內(nèi)容簡單,，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

本文記敘的是常見的生活小事,。內(nèi)容集中,，語言樸實，對話較多,，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在,。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，在讀中體會情感,，感悟語言,，結(jié)合自己的生活實際,，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā),，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理,。

1、認(rèn)識8個生字,，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情,。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事,。

識字、寫字,、有感情朗讀課文,。

生字卡片、插圖,、符合課文內(nèi)容的兩幅畫

兩課時

1,、談話激趣：同學(xué)們,，今天我又要給大家介紹一位新朋友,，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事,，我們愿意幫助她嗎,？（相機板題）

2,、觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫,。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同,？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢,？今天我們就來講一講,，這兩幅畫的來歷。（板題）

1,、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事,？并劃出本課的生字,、詞語，讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌合作識字,?；プx,、互聽,、互糾，交流識字記字的方法,。

3、游戲鞏固識字,。可以根據(jù)課文設(shè)計“蜜蜂采蜜”,、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字,，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時的一些識字游戲，由學(xué)生組織進行識字練習(xí),。

4,、分段指讀課文，師生評議,，正音。

（以讀文為基礎(chǔ),，以識字為重點，以多種形式的游戲活動為手段,，突出低年級的教學(xué)重點。）

1,、組內(nèi)讀文，互相評議,。思考：課文寫了一件什么事？

2,、組織學(xué)生交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序,。從整體上把握課文內(nèi)容。

起因：畫弄臟,，來不及畫,。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）

結(jié)果：得了一等獎,。

（好事）

（引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達和思維能力,。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,。）

1,、出示“我會寫”中的“叭、玲,、狗、糟、樓梯”,。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流,。

2、重點范寫,?！霸恪翘荨?，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。

3,、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評議,。

1、猜字游戲：學(xué)生讀字,、詞，書寫,，同桌互相糾正。

2,、分段指讀課文?；仡櫿n文內(nèi)容,。

1、出示文中涉及的兩幅畫,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,。思考：一件壞事是怎么變成好事的,？

2,、學(xué)生自由讀課文，合作讀書,，畫出有關(guān)句子，細致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過,。

3、讀書匯報,。

教師可以結(jié)合玲玲和心情變化點撥學(xué)生，也可以抓住人物的語言來幫學(xué)生理解課文,。在理解過程中，適時地抓住重點的詞句,，增強學(xué)生的感悟。

如：（1）抓住玲玲的心理變化：啟發(fā)學(xué)生思考：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢,？她為什么有這樣的變化呢,，找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn),。（高興（完成畫作）------傷心（弄臟畫面）-----滿意（巧添小狗）。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的語句找到,，練習(xí)體會人物心情，有感情地朗讀課文,。

（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什么發(fā)現(xiàn)？找到相關(guān)的語句讀一讀,，想一想,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語言,，理解人物和故事中蘊含的道理,，教師相機點撥,。

如：a,、“爸仔細地看了看,，說：“別哭,，孩子,。在這兒畫點兒什么,，不是很好嗎,？”可啟發(fā)學(xué)生思考：“仔細地看了看”是什么意思,，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢,？

b,、“玲玲想了想,，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了,。”玲玲會想什么,？“玲玲滿意地笑了”說明什么,？如果是你,，會想些什么,？

4,、討論：你從爸爸與玲玲的對話中體會到了什么,？

5,、指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀,。分角色朗讀,，深化對課文的理解,。

（教師可以結(jié)合實際情況,，選擇其中的一種思路，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。在尊重學(xué)生個性的理解的同時,，要務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗,，從故事蘊含的道理中受到教育影響和啟迪,。）

1,、讀了課文，你想對爸爸和玲玲說些什么,？

2,、在生活中,，你遇到過這樣的事嗎,？今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)？

3,、把爸爸說的富有哲理的話積累起來。

（升華學(xué)生對文章的理解,，豐富學(xué)生的體驗，促進學(xué)生的積累,，培養(yǎng)學(xué)生處理生活事件的能力,。）

1,、出示“我會寫”中的“肯,、腦筋”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、學(xué)生嘗試書寫,，教師巡視點撥,，同桌互相評議,。

（結(jié)合書寫任務(wù)較輕的實際,，引導(dǎo)嘗試書寫,，培養(yǎng)學(xué)生獨立寫字的能力和信心,。）

端詳：仔細地看,。

仔細,；細心

相關(guān)鏈接：

一個能思考的人,，才是一個力量無邊的人,。-----（法巴爾扎克）

要學(xué)會思考,，不要一碰到困難就向別人伸手,。---------（美愛因斯坦）

冷靜思考的能力,，是一切智慧的開端,，是一切善良的源泉,。----------（奧弗洛伊德）

換個角度看問題

有個年輕人為貧所困，便向一位老者請教,。老者問：你為什么失意呢？

年輕人說：我總是這樣窮,。你怎么能說自己窮呢？你還這么年輕,。年輕又不能當(dāng)飯吃。年輕人說,。老者一笑：那么,，給你一萬元,，讓你癱瘓在床,，你干嗎,？不干,。把全世界的財富都給你,，但你必須現(xiàn)在死去，你愿意嗎,？我都死了,，要全世界的財富干什么,？老者說：這就對了,，你現(xiàn)在這么年輕,，生命力旺盛，就等于擁有全世界最寶貴的財富,，又怎能說自己窮呢,？

年輕人一聽,，又找回了對生活的信心,。

美國心理學(xué)家艾里斯曾提出一個叫情緒困擾的理論,。他認(rèn)為，引起人們情緒結(jié)果的因素不是事件本身,，而是個人的信念,。所以,，許多在現(xiàn)實中遭遇挫折的人,，往往認(rèn)為自己倒霉，想不通,，這些其實都是本人的片面認(rèn)識和解釋,，正是這種認(rèn)識才產(chǎn)生了情緒的困擾,。實際情況是，人們的煩惱和不快,，常常與自己的情緒有關(guān),，同自己看問題的角度有關(guān),。能否戰(zhàn)勝挫折,，關(guān)鍵在于任何情況下都不被一時的失意和不快左右,，永遠懷著希望和信心,，就能從逆境和災(zāi)難中解脫出來,。

概而言之,，任何事情都不是絕對的,，就看你怎么去對待它。換個角度看問題,，常能海闊天寬,。

《畫》教案大班篇八

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo),。

應(yīng)知：1、認(rèn)識三原色

2,、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識不同的紅色,，運用不同的紅色使畫面更有層次,。

應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫,。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,，提高對色彩美的感受能力,，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

認(rèn)識三原色,、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用,。

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品,，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出,。

水粉用具、水彩筆,、蠟筆、色彩紙,、剪刀,、膠水,、紅色實物等,。

一,、組織教學(xué),。

全班分成四組：紅隊、藍隊,、綠隊,、黃隊,。四個隊分別以四種顏色樹代表,。獲得獎勵的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子,。

二,、認(rèn)識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的,？

生：紅、黃,、藍

師：同學(xué)們知道的可真不少,，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種,？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？

導(dǎo)出課題

今天,，我們就一起來認(rèn)識紅色,，學(xué)習(xí)用紅色作畫,。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點,。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺,？

（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體,？

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受,，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（課件出示,，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色彩,。）

師：看了這么多紅色的畫,，你最喜歡那一幅,，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點,？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主,，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶,、美麗的場面。

（2） 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會運用不同的紅色使畫面層次更豐富,。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好,，為什么？

生：······

師：這副畫中有哪些紅色,？

生：······

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎,？

學(xué)生自由調(diào)色,、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫,，認(rèn)識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的,？

四、學(xué)生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫,，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）

1,、 啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫,。

如果讓你以紅色為主畫一副畫,，你想畫什么,？用哪些紅色,？

2、 學(xué)生作畫,，教師巡視輔導(dǎo)。

五,、評價學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自評,、互評相結(jié)合,。

六,、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

《畫》教案大班篇九

1.學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應(yīng)的顏色,。

2.耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整,，感受秋天樹葉的色彩美。

1.觀察一些已變紅,、變黃的樹的葉子,。

2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干,。

3.兩棵空樹干的圖片,。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(幼：秋天)秋天來了,，我們都把夏天的短袖換成了?(幼：長袖。)對了,，有的小朋友呀還穿了外套。

師：樹葉寶寶也換了衣服,，它們都穿上了什么顏色的衣服呢?(幼：紅色、黃色,。)

1.以童趣的口吻引起幼兒的注意。

師：今天來幼兒園的時候,，老師看到了兩課樹媽媽,。(出示兩棵空樹干,。)

2.引導(dǎo)幼兒仔細觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力,。

師：它們與我們平時看到的樹有什么不一樣?(幼：它們沒有樹葉。)

3.師：樹媽媽想請小朋友幫忙,，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來,，好不好?

1.親自示范涂色

師：畫的時候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫,。

2.強調(diào)注意點：

畫的時候不要畫到桌子上,、不要畫到黑色邊框線外,。

畫的時候要注意從外向里面畫。

涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色,，不可以有空隙。

師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了,，它讓老師跟小朋友說"謝謝"，那小朋友要說什么呢?(幼：不用謝,。)我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

《畫》教案大班篇十

教學(xué)內(nèi)容：人教社課標(biāo)版實驗教材一年上冊

課前透視

《畫》是一首五言謎語詩,。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述,。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山,、有水、有花,、有鳥,，鳥語花香、山水相襯,，給人以無限的美感。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動,、好玩、好奇,、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,，從而受到美的熏陶,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫4個字。認(rèn)識“辶,、忄”兩個偏旁,。

2,、知道“遠”和“近”,、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,。

3,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

4,、理解詩句的主要內(nèi)容,，感受詩中描繪的景色,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

教學(xué)重點

畫教學(xué)設(shè)計課堂實錄

識字,、寫字,，練習(xí)朗讀。

信息資料

1,、課件或掛圖，民族音樂的磁帶,。

2、學(xué)生課前自制的生字卡片,，水彩筆,。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎,？誰能說個謎語讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語,，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎,？“遠看山有色，近聽水無聲,。春去花還在,，人來鳥不驚,?！?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

(好動,、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點,，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心,，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ),。)

2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,，今天老師給你們帶來了什么,？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么,？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)

(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美,，欣賞美，在美的情境中進入課堂,，受到美的熏陶,，體現(xiàn)課程整合的思想。)

對話平臺

欣賞

教師配樂朗誦課文,，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

(讓學(xué)生整體感知課文,，體會大自然的美和詩句的韻律美。)

識字

1,、同學(xué)們也想讀嗎,？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),，你們有沒有信心？

2,、出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個,。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,，增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望,。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵,。)

3、自讀課文,，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍,。

4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,，但要和這些漢字成為真正的朋友,，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論,，看哪個組的方法最好,？小組討論,，交流,。全班交流。

利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法,。(認(rèn)識“辶,、忄”兩個新偏旁,。)

(交流識字方法，有利于學(xué)生擴大視野,，相互促進，豐富識字經(jīng)驗,，提高識字效率,。)

5,、你想提醒大家在識字的時候注意什么,？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音,，“聲,、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠,、近、還”,；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人,、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”,。

《畫》教案大班篇十一

1.學(xué)習(xí)用手印畫鴿子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

2.通過活動，激發(fā)幼兒的探索欲望,，產(chǎn)生熱愛小動物的情感,。

彩色畫筆,，油畫棒，畫紙,。

一、手影游戲?qū)?/p>

1.課件演示：手影游戲

提問：

你們看到了什么,？

這些小動物都是用什么變成的,？（手）

你喜歡哪一種小動物,？

（請幼兒試著用自己的小手變成喜歡的小動物,。）

2.教師用手影演示變成鴿子。

教師：現(xiàn)在,，我們讓小手變成的鴿子飛到紙上好不好？

二,、教師示范畫鴿子

1.伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指,？

讓四個手指并攏，飛呀飛呀,，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么,？（鴿子）

2.拇指是鴿子的什么部位？（頭部）

四個手指是什么,？（翅膀）

鴿子的身體又是什么印成的？（手掌）

3.你想讓你的小鴿子飛到你的紙上嗎,？

請大家把小手放在畫紙上，分辨描畫的各個部位,，注意描畫時手不移動,。

三、幼兒作畫教師指導(dǎo)

1.啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫,，注意鴿子在畫面上的布局。

2.啟發(fā)幼兒印畫時左手不移動,，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟,。

3.大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺,。

四、評價作品

這只鴿子顏色真漂亮,，用了深淺不一的顏色,。這幾只鴿子的顏色不鮮艷,，它們都用了深色還淺色？

（感知都是深色或淺色會使顏色不鮮明,。）

《畫》教案大班篇十二

教學(xué)理念：

《蔬菜印畫》是圍繞小班上學(xué)期主題活動二《好吃的食物》開展的一個活動,。蔬菜來源于孩子的生活，是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物,，但孩子越小越不喜歡吃蔬菜，《蔬菜印畫》就是通過繪畫的形式讓小朋友進一步認(rèn)識蔬菜,，使幼兒意識到蔬菜除了有營養(yǎng)、可以吃,，還可以用來畫畫，讓小朋友喜歡蔬菜,。通過印畫不僅可以鍛煉幼兒動手操作能力和對美的感受力，在活動中,，還培養(yǎng)了幼兒良好的印花常規(guī)。

活動目標(biāo)：

1,、能用蔬菜印蓋花紋，感受圖案所表現(xiàn)出來的形態(tài)美和色彩美,。,，2、培養(yǎng)幼兒良好的印畫常規(guī),，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

3、通過活動,，體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1,、適合印制的蔬菜印章（經(jīng)過雕刻的蔬菜如菜椒,、藕、蘿卜,、土豆等）若干,。

2,、裝有顏料糊（將廣告色和漿糊攪拌做成）的盤子,、抹布、白紙做的裙子若干,。

3,、蔬菜印畫范例圖一張。

活動過程：

活動流程：

出示范例,，引起興趣認(rèn)識材料探索嘗試示范講解再次嘗試作品展示

1、欣賞蔬菜印畫,，引起幼兒興趣,。

出示蔬菜印畫———漂亮的裙子,，讓幼兒猜猜是用什么畫的,？

2,、認(rèn)識印畫材料,。

有些蔬菜經(jīng)過切,、刻后可以用來印畫，這就是印章,。像今天老師為小朋友準(zhǔn)備的這些印章（出示蔬菜印章）,，都是蔬菜做的,，印出的花紋真漂亮,。

3、幼兒探索蔬菜印畫的方法,。

4,、教師示范,，講解印畫方法。

教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的蔬菜印章,，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下,，然后向下放在紙上用力按住（想好你要在紙的什么位置?。?，呆上一小會后,，再把蔬菜印章拿起來就完成了。印完一個要等它晾一會兒,，別碰到它。（告訴幼兒蘸顏色不要太多,，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓,。）

蔬菜印章用完后要放進同色盒中,，一個蔬菜印章只能在一種顏色里蘸?，F(xiàn)在老師換一個蔬菜印章，換種顏色再來印一次,。

5、幼兒再次嘗試印畫,，學(xué)習(xí)印畫方法,。

今天,，我們自己動手給媽媽做條裙子吧！（ 教師巡回指導(dǎo),，重點提醒幼兒在印的過程中手不能移動，要用力,、方法到位。引導(dǎo)幼兒一個蔬菜印章可以多印一些,，來豐富畫面。提醒幼兒不要混色,，畫完后把蔬菜印章放回原處）

6、作品欣賞,。將幼兒的作品展示在展板上,，同時進行個案展評,。（讓幼兒體驗成功的快樂，培養(yǎng)美術(shù)活動的興趣）

請個別幼兒介紹自己的作品,。

活動延伸

引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有那些物品可以用來做印章（水果,、肥皂、玩具等等）,，鼓勵幼兒做出更好看的印畫。（使活動不斷豐富,、充實、整合）

《畫》教案大班篇十三

1,、學(xué)習(xí)用棉簽畫小雞的技能，體驗棉簽畫活動帶來的快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒對玩色活動的興趣

3,、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔,。

1、顏料,、調(diào)色盤每組一份、棉簽每人一根,。

2、老師示范畫一幅

一,、導(dǎo)入：歌曲：《小小蛋兒把門開》

t：昨天我們學(xué)過什么歌曲,？讓我們聽了音樂一起來演一演。

二,、老師出示示范畫：小雞

t：你們知道這只小雞是用什么畫出來的？

s：用顏料畫的,。

t：畫小雞要畫幾個圓,？

s：兩個,。一個大,，一個小。

三,、示范作畫：出示棉簽，顏料,。

t：兩個圓排列的不同，小雞就可以做不同的動作

t：如果小雞在吃蟲,，我們就可以在旁邊畫只小蟲。

如果小雞站著,，那頭在上面，身體在下面,。

如果小雞在吃米，那頭在前面,，身體在后面,。

如果兩只小雞在散步,，那一只在前面,，一只在后面。

s：還可以幫小雞蓋房子,。

t：對呀,，下次我們就用積木幫小雞蓋房子,。

四、老師提出作畫要求：

1,、先畫小圓-頭，再畫大圓-身體,，等稍干后再添畫眼睛、嘴巴,、腳

2,、注意保持衣服,、畫面整潔。

a)幼兒作畫,，老師指導(dǎo)。

b)展示幼兒作品,，布置在主題墻上。

《畫》教案大班篇十四

在春暖花開的季節(jié)里,，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動,。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹,，綠綠的草地，開放的花朵,，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色,?！昂w來

了”是我預(yù)設(shè)一次集體教學(xué)活動，讓孩子以蝴蝶為引線,，認(rèn)認(rèn)花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅,、黃、藍顏色的認(rèn)識,，感知蝴蝶和花朵顏色的對應(yīng)關(guān)系。

1,、在說說,、玩玩的活動中,，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。

2,、鞏固對紅、黃,、藍三種顏色的認(rèn)識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應(yīng)關(guān)系

奶罐制作的紅,、黃,、藍顏色的花若干朵,，自制會飛的蝴蝶(紅、黃,、藍)玩具每人一只。

1,、老師拿著一只蝴蝶邊抖動邊說：春天到，紅花開,，黃花開，藍花開,，小蝴蝶飛來了,。

2,、說說：蝴蝶的花花衣,。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認(rèn)認(rèn)、說說蝴蝶的顏色,，如：老師說小蝴蝶飛呀飛，一只什么蝴蝶飛來了，幼兒回答說：小蝴蝶飛呀飛,，一只紅蝴蝶飛來了。

1,、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飛舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛,，飛到東，飛到西,，飛到花園里,，找花做朋友,，紅蝴蝶找紅花,，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花,，找到花兒親親扎嘴，你是我的好朋友,。

2、幫蝴蝶找花朵,，在教室的四周擺放紅,、黃,、籃顏色花朵，孩子四散地尋找與蝴蝶顏色相似花朵,，找到后將蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。

3,、找找那些蝴蝶找錯了朋友?

4、按老師指令拿蝴蝶,，讓孩子交換蝴蝶,。

5,、游戲從新開始。

小朋友很喜歡蝴蝶找花游戲,。提供的活動材料形象有趣，顏色鮮艷,，有利于孩子的活動。小小班得孩子語言還差于動作,，他們會跟隨老師四散得飛舞,，在語言上有少部分孩子會跟著邊念兒歌邊帶著蝴蝶飛舞,。但在活動中，孩子們看

看,、認(rèn)認(rèn)、說說,、玩玩,，使得不同的孩子得到了不同得情感體驗,，在認(rèn)知上得到了升華，直觀且簡單，特別易于孩子的理解和接納,。