作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇一

1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法,。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法,。

3. 能主動(dòng)思考,、積極發(fā)表自己的意見(jiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法,。

教學(xué)過(guò)程

1,、口算：

28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

1、 不計(jì)算,，說(shuō)出下面各題的商,。

292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容,。

2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜,，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到,，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意,。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些,，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),，是沒(méi)有意義的。

0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

1,、問(wèn)：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2,、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō),，教師板書(shū)。

3,、指板演題,，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?

4、你有什么看法?學(xué)生討論后,，教師把省去的這步去掉,。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5. 試一試。

505÷5 6018÷6 6015÷3

指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

6. 出示計(jì)算 420÷3

學(xué)生說(shuō),，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,，希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇二

1,、結(jié)合具體情境,，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式,。

2,、探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力,。

體會(huì)用字母表示數(shù)的意義,，掌握用字母表示數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括(即符號(hào)化)的過(guò)程,。

一,、兒歌導(dǎo)入

師：有一首兒歌我相信大家都知道，一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿,。那么，兩只青蛙幾張嘴?三只呢?

【課件出示】

1只青蛙1張嘴

2只青蛙2張嘴

3只青蛙3張嘴

4只青蛙4張嘴

…………

師：相信大家還能說(shuō)下去,。但老師現(xiàn)在想請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，這兩列數(shù)有什么特點(diǎn)?

生1：前面是1，后面也是1;前面是2,，后面也是2,，……

生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的。

師：前面的數(shù)表示什么?(青蛙的只數(shù))

后面的數(shù)表示什么?(有多少嘴)

生：青蛙的只數(shù)等于嘴的數(shù)量,。

師：那n只青蛙有多少?gòu)堊?

【課件出示】n只青蛙n張嘴

生：因?yàn)樽斓膹垟?shù)和青蛙的只數(shù)是相等的,。

師：在這里，n可以表示很多數(shù)，可以是1,2,3,，也可以是100,1000,，等等?？磥?lái)用字母表示數(shù)真的很方便,。這里我們很容易就看出青蛙的數(shù)量和嘴的數(shù)量是相等的。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù),。

【板書(shū)：用字母表示數(shù)】

二,、拓展探究

情境一：擺小棒

師：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?(3根)可以這樣列式：13

如果你想擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒，怎樣列式?如果這樣擺3個(gè)呢?4個(gè)呢?

生：擺2個(gè)三角形用小棒根數(shù)為23

擺3個(gè)三角形用小棒根數(shù)為33

擺4個(gè)三角形用小棒根數(shù)為43

【板書(shū)】三角形的個(gè)數(shù)小棒根數(shù)

113

223

333 …………

師：仔細(xì)觀察,，再思考,，若擺a個(gè)三角形需要幾根小棒呢?【板書(shū)：a】

生1：三角形的個(gè)數(shù)3就是小棒的根數(shù)

生2：擺a個(gè)三角形用小棒的根數(shù)為a3【板書(shū)：a3】

師：在這里，字母a可以表示那些數(shù)?

生：a可以是1,2,3,，……,，100……,，1000，……

師：這些數(shù)我們叫做自然數(shù)，剛才的13,，23,，33，……,，這么多的算式,，只用a3就把剛才的式子的式子表示清楚了，看來(lái)字母用字母表示數(shù)真的變簡(jiǎn)單了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了把復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單,。

師：在數(shù)學(xué)中,，我們用更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示a3。請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū)本86頁(yè),，看看最上面小博士說(shuō)的話.【板書(shū)】a3=3a=3·a=3a

師：觀察，能簡(jiǎn)便的是哪種運(yùn)算符號(hào)?

生：乘號(hào),。

情境二：媽媽的年齡

(1)師：上個(gè)星期日就是母親節(jié)，我們的朋友淘氣出了一個(gè)與媽媽有關(guān)的問(wèn)題給大家,。

課件出示：

淘氣說(shuō)：媽媽比我大26歲,。那么當(dāng)我1歲時(shí)，媽媽幾歲?2歲時(shí),，媽媽幾歲?3歲時(shí)?

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：“分梨”的問(wèn)題

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,。

2．嘗試學(xué)會(huì)用逆推的策略解決問(wèn)題。

3．在小組合作交流的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。

4．提高加減乘除的口算能力,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用逆推思維解決問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用逆推思維解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

1.老師考勤學(xué)生,，點(diǎn)名。

2.認(rèn)識(shí)新同學(xué),，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己,。

3.學(xué)生自由組合選擇座位,。

4.講解解決“分梨”的問(wèn)題：一只籃子中有若干梨,，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人,；再取其余一半又一個(gè)給第二人,；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內(nèi)的梨就沒(méi)有剩余,，籃中原有梨多少個(gè),？

⑴先讓學(xué)生獨(dú)立思考

⑵小組內(nèi)交流

⑶反饋交流,，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。

⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去,，在逆推過(guò)程中總數(shù)是不變的,，我們要能找出關(guān)鍵條件,，即最后得到的數(shù)量入手分析,。

5.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決對(duì)應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人,；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人,；最后只剩下2個(gè)梨。問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)梨,？最后集體交流反饋,。

6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：“水桶和油桶”的問(wèn)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式,。

2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征,，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè),、勇于探究的求索精神。

4．利用簡(jiǎn)便方法,，提高學(xué)生計(jì)算效率,，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

學(xué)習(xí)形式：學(xué)生自主探索、合作交流

學(xué)習(xí)過(guò)程

一,、引入

師：提出問(wèn)題：你能解決這樣的問(wèn)題嗎,？展臺(tái)出示題目,。

二,、探究新知

1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，認(rèn)真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

2．小組交流,，探究解決,。

3．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決,。（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來(lái),，讓孩子展示，教師給予贊賞,；如果學(xué)生做不出來(lái),，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量，探究解決,。

4．請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決,。（小組合作，互相幫助）

三,、課堂拓展

同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，是不是覺(jué)得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識(shí),，然后和老師,、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?

今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇四

第一單元位置與方向

認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個(gè)方向,。

2．在東、南,、西,、北中，給定一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向。

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向嗎,？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向）

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2、生觀察東,、南,、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物,？

3,、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,，匯報(bào)交流各種不同的方法,，上方定為什么方向，為什么這樣定,？

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南、左西,、右東,。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用“東、南,、西,、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

操場(chǎng)

教學(xué)樓

北

1,、說(shuō)一說(shuō)教室里東,、南、西,、北各有什么,？

2、用東,、南,、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向,。

3,、你說(shuō)我做

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題,。

這節(jié)課你有什么收獲,？

認(rèn)識(shí)東、南、西,、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）,，并能描述行走的路線。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向,；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線,。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇五

《早餐的學(xué)問(wèn)》（3課時(shí)）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握早餐的分類,，知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康,，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查,、收集,、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理,，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋,。

3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理,、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜,，做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車(chē)

2.跟家長(zhǎng)買(mǎi)一次早餐

3.教師收集一些早餐材料,。

三,、活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：選題與確立主題

（一）制定活動(dòng)方案

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，確定研究課題,。

1、師生交流,。

同學(xué)們好,。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天,，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計(jì)圖,，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的，想看嗎,？

2,、分析柱形統(tǒng)計(jì)圖（早餐內(nèi)容）。

課件出示統(tǒng)計(jì)圖,。

師生觀察,，師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看圖。

師：從這張圖中,，我們可以看出些什么,？

預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會(huì)吃的東西。

（生2）早上吃雞蛋的人最多,。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){,，喝粥的人比較少,。

（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包,，像麥片粥啊,、面條啊、蛋炒飯,、糕點(diǎn)什么的,，都很少人吃。

（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,，早上幾乎沒(méi)有人吃炒菜,。

關(guān)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機(jī)鼓勵(lì),，并適當(dāng)引出“炒菜一般來(lái)說(shuō)會(huì)是什么,？”也就是說(shuō)，早上一般沒(méi)有人會(huì)吃蔬菜和肉,。

……

師小結(jié)：大家的觀察能力真強(qiáng),。我們平時(shí)的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒(méi)有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒(méi)有或很少）這說(shuō)明,，我們的早餐內(nèi)容,，豐盛嗎？（不）對(duì),，很單一,。（課件強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)我唬?/p>

3、信息分享,。

師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營(yíng)養(yǎng)系曾對(duì)兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個(gè)對(duì)比試驗(yàn),。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國(guó)營(yíng)養(yǎng)家協(xié)會(huì)推薦的營(yíng)養(yǎng)早餐,。一周之后對(duì)兩組進(jìn)行測(cè)試,，結(jié)果如下。大家會(huì)看到,，在數(shù)學(xué)運(yùn)算,、創(chuàng)造力和耐力的對(duì)比，第二組明顯好于第一組,。

4,、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)饑餓時(shí)間。

師：說(shuō)到現(xiàn)在吃的,，你餓嗎,？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課,，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺(jué)到餓了,，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說(shuō)他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性,。

這則消息，對(duì)比那張統(tǒng)計(jì)圖,，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容,，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流：（預(yù)設(shè)）

（生1）早上吃不好早飯,，很快就會(huì)餓,。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一,。

（生3）吃有營(yíng)養(yǎng)的早餐很重要,，對(duì)我們頭腦的發(fā)育有好處。

師相機(jī)評(píng)價(jià)：大家不僅觀察能力強(qiáng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力也很棒哦,。還有什么發(fā)現(xiàn),？

（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐,。

（生5）我平時(shí)一直以為,，早上時(shí)間特別緊張，隨便吃點(diǎn)兒什么,，只要吃飽就行了,，沒(méi)想到，吃個(gè)小小的早飯,，還挺有學(xué)問(wèn)的呢,。

師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：嗯，說(shuō)得好,，看似不起眼的,、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問(wèn)在里面,。既然早餐很重要,，又暗藏那么多學(xué)問(wèn)，那么,，我們就來(lái)研究一下早餐的學(xué)問(wèn),，好不好？（好）都同意了,？（同意）

6,、確立主題：早餐的學(xué)問(wèn)。

師：那好,！我們就以“早餐的學(xué)問(wèn)”為主題進(jìn)行本期的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

第二課時(shí)：確定研究?jī)?nèi)容，組建活動(dòng)小組,，制定活動(dòng)計(jì)劃。

1,、交流研究?jī)?nèi)容,。

師：關(guān)于早餐的學(xué)問(wèn)，你們想要研究些什么,？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問(wèn)號(hào)收集站”上來(lái)吧,。

（事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠,，用大大的字寫(xiě)下來(lái),，便于粘貼）

預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點(diǎn)吃,、吃多長(zhǎng)時(shí)間,、怎么樣等等,。

2、確立研究小課題,，組建活動(dòng)小組,。

師：同學(xué)們的思維可真開(kāi)闊，一下子,，我們的小問(wèn)號(hào)收集站就收集了這么多的問(wèn)題,。如果我們把這些問(wèn)題全部作為我們的研究對(duì)象，好像太繁雜和瑣碎了,，我們能不能把它們歸納一下呢,？（能）關(guān)于歸納問(wèn)題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實(shí)踐過(guò)了,，只需要,？（生：把類似的問(wèn)題圈在一起，再簡(jiǎn)煉結(jié)合一下,。）

學(xué)生歸納問(wèn)題,，教師巡視指導(dǎo)。

（交流）：歸納出了幾個(gè)問(wèn)題,？

（１）不吃早餐的危害

（２）早餐吃什么最好

（３）各國(guó)吃早餐的講究

（４）早餐的起源

（５）

……

師：為了更好的完成我們的活動(dòng),，我們可以選擇一個(gè)最想要研究的問(wèn)題進(jìn)行研究，選擇同一個(gè)問(wèn)題的同學(xué),，可以組合成一個(gè)小組合作研究,。

學(xué)生自由組合，確定子課題,。

（擬寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃）師：確定好了研究課題,，我們可以制定一份活動(dòng)計(jì)劃。

你們看老師這里有一個(gè)共享欄,，一個(gè)是一份現(xiàn)成寫(xiě)好的方案可參照,，一個(gè)是白紙可自己設(shè)計(jì)，一個(gè)是表格式方案,，一填就可以了,，但是在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行方案的修改。

（學(xué)生自由選擇設(shè)計(jì)方案,。）

（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時(shí)間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒(méi)寫(xiě)完,，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說(shuō)研究問(wèn)題的初步打算,，你們還有什么問(wèn)題需要我的幫助嗎,？

學(xué)生針對(duì)自己的想法提問(wèn)，教師給予回答,，補(bǔ)充學(xué)生可能出現(xiàn)的`問(wèn)題,。簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò),，書(shū)籍，報(bào)紙,，電視,，廣播以及詢問(wèn)專業(yè)人士等。

學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動(dòng)方案,。

（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計(jì)完成,，交流一下所設(shè)計(jì)好的活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他們小組這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,，好的地方在哪里,？不適合于實(shí)施的地方在哪里？

三,、小結(jié)

教師總結(jié),，研究的問(wèn)題要小一點(diǎn)，要多方面獲得問(wèn)題的答案,，比較總結(jié)得出正確結(jié)論,。

第三課時(shí)：調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題,，在一星期內(nèi)在社區(qū),、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),。

2,、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查,，進(jìn)行整理,、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖,。

例如：

a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問(wèn)題,。

《學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。

《學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問(wèn)題,。

《學(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況,。

《“放心早餐”銷售統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖）

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大,，有的所占比例小,。是否科學(xué)合理？

例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué),，起床后就吃不利于健康,，在路上,、校門(mén)口吃不衛(wèi)生。

早餐營(yíng)養(yǎng)方面d類蔬菜或水果吃的人較少,，營(yíng)養(yǎng)搭配上不合理科學(xué),，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。

2,、分組提出科學(xué)合理意見(jiàn),。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議,?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫(xiě)成一份富有建設(shè)意見(jiàn)的報(bào)告,。

（四）交流報(bào)告

1,、匯報(bào)成果。（可選）

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見(jiàn)的報(bào)告,，在班上進(jìn)行匯報(bào),。

2、學(xué)生答辯,。

每組匯報(bào)后,，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問(wèn),，小組派代表進(jìn)行答辯,。

（五）做一名“小小營(yíng)養(yǎng)師”

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定認(rèn)識(shí),，經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育,、學(xué)習(xí)工作、營(yíng)養(yǎng)攝入,、身體耐力有一定影響,。另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、口味口感好,、衛(wèi)生和方便,。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇六

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道含有字母的式子既可以表示數(shù),、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系,。

2,、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值,。

3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),，滲透符號(hào)化思想。

會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系

理解含有字母的式子的意義

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)探究欲望：

1、兒歌引入：

學(xué)生初步體會(huì)字母具有的概括性,。

同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧：

1只青蛙1張嘴,，

2只青蛙2張嘴，

3只青蛙3張嘴,，

…

和同學(xué)們交流一下,。你能用一句話表示這首兒歌嗎?

學(xué)生匯報(bào)：

二、聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

1,、媽媽和淘氣比年齡：

學(xué)生初步體會(huì)媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：

淘氣1歲，媽媽比你大26歲,，媽媽的年齡怎么表示：

淘氣2歲,，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

…

如果淘氣的年齡為a歲,，那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示：

2,、擺圖形：

學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

出示圖形：擺一個(gè)三角形需要3根小棒，擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒?擺10個(gè)呢?擺a個(gè)呢?

生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問(wèn)題,，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性,。為了簡(jiǎn)潔、清晰地表示規(guī)律,，需要引入字母,，用a代表擺任意的三角形。

生列式：師強(qiáng)調(diào)a×3的寫(xiě)法,。

三,、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1,、練習(xí)：試一試：

第一題：回到剛開(kāi)始的兒歌,，老師再添兩句。

你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌嗎?為什么?

第二題：哈雷彗星這道題是難點(diǎn),，學(xué)生容易錯(cuò),，讓學(xué)生說(shuō)出為什么。

用字母既可以表示數(shù),、又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，還可以表示什么?(計(jì)算公式)你能舉例說(shuō)明嗎?

練習(xí)第三題：

還可以表示什么?(運(yùn)算定律)你能舉例說(shuō)明嗎?

練習(xí)第四題：

四、總結(jié)：揭示課題，用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在什么地方用到用字母表示數(shù),。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇七

趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過(guò)趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí),，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生的思維能力和分析能力,。

五年級(jí)學(xué)生已具備良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,?！度の稊?shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問(wèn)題和數(shù)學(xué)游戲,。這些問(wèn)題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì),，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值,，鍛煉數(shù)學(xué)智慧,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在探索解法的過(guò)程中親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，建立自信心,。

2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)技能,。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活

中的作用,。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的意識(shí)和能力,。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,，樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想,。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),、敢于質(zhì)疑,、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，知道有付出才會(huì)有回報(bào)，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,。

1.選好人才

先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù),，各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名,，再根據(jù)各班的報(bào)名人數(shù)從中選出具有一定愛(ài)好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,。學(xué)好數(shù)學(xué),，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一,?；顒?dòng)中，通過(guò)

一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的題目,，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”,，引導(dǎo)大家喜愛(ài)數(shù)學(xué)，以至于達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。

3.注重思維能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)下問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題,、探索解決問(wèn)題的辦法,，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué),，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的思考時(shí)間,，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。

4.發(fā)揮“小老師”的作用,。

學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式,，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：《神奇的撲克》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注,。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想,，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系,。

教學(xué)過(guò)程一、談話引入

師：同學(xué)們,，這個(gè)你們一定見(jiàn)過(guò)吧,！這是我們生活中比較常見(jiàn)的"撲克"。誰(shuí)愿意告訴我們,，你對(duì)撲克的了解呢,？

生：...... （教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心,。）

師： "撲克"還有一種作用,，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！

生:......

二,、新課

1,、桃、心,、梅,、方4種花色可以代表一年四季春、夏,、秋,、冬

2、大王=太陽(yáng) 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚

3,、a=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 j=11 q=12 k=13 大王=1 小王=1

4,、所有牌的和+小王=平年的天數(shù) 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

5、撲克中的k,、q,、j共有12張，3×4=12,，表示一年有12個(gè)月

6,、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王,、小王有52張是正牌,，表示一年有52個(gè)星期,。

7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù) 一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期三,。

小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué),，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒(méi)有注意到,。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察,，做生活的有心人。

教學(xué)內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)估算方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子,，天平等

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入

師：你們看，這是什么,？

生：黃豆,。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒,。

二,、小組討論，確定方案,。

師：你們可以用課桌上的工具,。（被子、天平等）

三,、小組合作,，實(shí)施方案。

四,、匯報(bào)交流

方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目,，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計(jì)算即可,。

方案二：先測(cè)一把黃豆的數(shù)目,，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計(jì)算即可,。

方案三：先測(cè)一百粒黃豆的重量,，再稱出總重量，再用除法計(jì)算即可,。

五,、小結(jié)：數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家都要做留心觀察的人,。

教學(xué)內(nèi)容：《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

2,、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示情境

一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買(mǎi)了一件禮物,，這件禮物的成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出一百元要買(mǎi)這件禮物,，王老板當(dāng)時(shí)沒(méi)有零錢(qián),，用那100元向街坊換了100元的零錢(qián)，找給年輕人49元,，但是街坊后來(lái)發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,，王老板無(wú)奈，只好還給街坊100元,。

現(xiàn)在問(wèn)題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？

提示：其中損失成本18元,，不要算成21元,。

二、小組討論

三,、匯報(bào)結(jié)論

四,、小結(jié)

王老板和街坊之間實(shí)際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元,。

五,、全課總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲,？

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)趣味題一》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)題,，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力,，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性,，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。

教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性,。 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問(wèn)環(huán)節(jié)所需要的使時(shí)間,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引例,，引起學(xué)生的興趣。

提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的iq題,，讓學(xué)生回答（答對(duì)有獎(jiǎng)）,，然后開(kāi)始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學(xué)計(jì)算題,。

二,、結(jié)合生活，小組互動(dòng),。

1,、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題,，學(xué)生思考,。

2、從日常生活出發(fā),，模擬一些題目,，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

3,、最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

三、課堂解說(shuō)

對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋,，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法,，從而在做題中得到啟發(fā)。

四,、課堂總結(jié),。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘,，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇九

1、借助生活中的實(shí)例,，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性,。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2,、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，滲透歸納猜想,、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思維方法。

3,、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

理解字母表示數(shù)的意義。

探索規(guī)律,，并用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程,。

課件、表格……,。

1,、談話引入

很高興能有機(jī)會(huì)和我們xx小學(xué)xx班的同學(xué)一起上這節(jié)數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家看大屏幕,，老師為了給大家上好這節(jié)課,，(課件)我用了a天時(shí)間備課，b個(gè)小時(shí)做課件,，看到張老師的話,，你有什么想說(shuō)的嗎?

生：字母

師：字母表示的是什么?

生：表示的是數(shù)

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究字母表示數(shù)(板書(shū)：字母表示數(shù))。

看來(lái)我們班的同學(xué)既善于觀察,，又愛(ài)動(dòng)腦筋,，我很喜歡你們，很想和你們交朋友,，誰(shuí)愿意告訴老師你叫什么名字?今年幾歲了?(生說(shuō)，對(duì)其中一個(gè),。)

活動(dòng)(一)“猜年齡”在加法中體會(huì)用字母表示數(shù)

(1)體會(huì)用字母表示數(shù)

我把你的名字和年齡寫(xiě)在黑板上好嗎?(師板書(shū))

去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時(shí)候幾歲啊?明年xx同學(xué)幾歲?再過(guò)一年呢?

觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)比一個(gè)大;沒(méi)有相同的……)這是一些變化的數(shù),。

師：還有誰(shuí)能繼續(xù)往下說(shuō)?這么多同學(xué)想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫(xiě)下去,，怎么樣?(黑板寫(xiě)不下,、麻煩)

既然說(shuō)不完，又麻煩,，誰(shuí)能想出一個(gè)最簡(jiǎn)潔的辦法來(lái)表示xx同學(xué)的年齡呢?,、

生：用字母表示。

師：用什么字母呢?

師：你想的辦法可真好!用一個(gè)小小的字母就把這么多數(shù)都概括進(jìn)去了,，他的威力可真大,，

師：除了用字母a來(lái)表示xx同學(xué)的年齡，還可以用其他的嗎?(b.c.d……)所有的字母都可以,。師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：2,、6、9,、21,、56……)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生：n不可能是200,，因?yàn)槿艘话慊畈坏?00歲。學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)議)

師生總結(jié)：字母可以表示任何數(shù),，但用字母表示生活中的數(shù)量時(shí),，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。

小練習(xí)

師：誰(shuí)還能用字母表示我們身邊的數(shù)量呢?(生舉例)

師：你覺(jué)得用字母怎么樣?(方便,、簡(jiǎn)潔……)

師：這種方法這么好?想知道是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(課件)

法國(guó)的數(shù)學(xué)家——韋達(dá)

他是第一個(gè)有意識(shí)地和系統(tǒng)地用字母來(lái)表示數(shù)的人,，是他確定了符號(hào)代數(shù)的原理與方法。在歐洲他被稱為“代數(shù)學(xué)之父”,。

(2)體會(huì)含有字母的式子

剛才有幾個(gè)同學(xué)介紹了自己,，我也和大家做一下介紹，我叫張丹,，來(lái)自遼陽(yáng)市,，叫我張老師就可以了，年齡嗎?你們猜猜(25,、26,、28)

到底誰(shuí)猜得最接近呢?告訴大家，張老師比xx大17歲,，你知道我今年多大年齡嗎?能用一個(gè)式子表示嗎?當(dāng)xx同學(xué)10歲時(shí),，張老師多大,用式子表示,。當(dāng)xx同學(xué)12歲時(shí)呢?

xx的年齡張老師的年齡

1 1+17

…… ……

10 10+17

11 11+17

12 12+17

13 13+17

… …

師：你還能繼續(xù)往下寫(xiě)嗎?好，拿出練習(xí)本開(kāi)始寫(xiě)吧,。(全班學(xué)生寫(xiě))

師：有的同學(xué)已經(jīng)不再寫(xiě)了,，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學(xué)交流一下。(小組交流)

師：說(shuō)說(shuō)你們組同學(xué)的發(fā)現(xiàn),。(同學(xué)匯報(bào),，師板書(shū))

(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，1,、指導(dǎo)學(xué)生邊寫(xiě),，邊說(shuō)當(dāng)xx同學(xué)幾歲時(shí)，老師多大,。

2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)xx同學(xué)n歲時(shí),，張老師n+17歲時(shí)，師追問(wèn)，為什么?

3,、學(xué)生說(shuō)出,，因?yàn)閷W(xué)生的年齡在變化，老師的年齡也是變化的,，但老師與學(xué)生的年齡差是永遠(yuǎn)不變的,，當(dāng)xx同學(xué)n歲時(shí)，張老師的年齡就是n+17歲,。還誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)n+17表示什么?為什么?(強(qiáng)化)n+17既可以表示張老師的年齡,，也可以看出老師比同學(xué)大17歲。 4,、指出在這里,，你們把變化的量用字母來(lái)表示，不變的量不變,。

5,、這里的n是同一個(gè)數(shù)嗎?同一道題一個(gè)字母表示同一個(gè)數(shù)。

小練習(xí)

我們用字母和含有字母的式子表示了數(shù),，張老師n歲時(shí),，xx同學(xué)的年齡就是(n-x),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個(gè)數(shù)嗎?(總結(jié)出不是同一道題，同一個(gè)字母表示的不是同一個(gè)數(shù),。)你也能用我們身邊的數(shù)量,，說(shuō)一個(gè)含有字母的式子嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用加減乘除)

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào)：我們可以看出三角形的個(gè)數(shù)在不斷的變化，小棒的根數(shù)也在不斷的變化,，但是擺一個(gè)三角形要用小棒的根數(shù)始終不變,。我們小組用x表示三角形的個(gè)數(shù),用x×3表示要用小棒的根數(shù)。)

師小結(jié)：n×3還有更簡(jiǎn)便的寫(xiě)法,，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?

在乘法算式中,，當(dāng)字母與數(shù)字相乘的時(shí)候，我們可以將乘號(hào)簡(jiǎn)化為一個(gè)小圓點(diǎn),，也可以省略不寫(xiě)。當(dāng)省略乘號(hào)時(shí),，數(shù)字應(yīng)寫(xiě)在字母的前邊,。例如：n×3寫(xiě)作3.n或3n。

小練習(xí)：8×x簡(jiǎn)寫(xiě)成67×y簡(jiǎn)寫(xiě)成

是不是所有的含有字母的式子都能簡(jiǎn)寫(xiě)呢?(生總結(jié)出：加號(hào),、減號(hào)和除號(hào)不能省略,。)

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們到快樂(lè)廣場(chǎng)去輕松一下(課件)

1,、同學(xué)們能看懂線路圖中的x米和y米,，分別表示什么嗎?你想去哪?從人口出發(fā)，要走的路程是多少米?

2,、生活館

(1)一件上衣a元,，一條褲子比一件上衣便宜12元,，一條褲子元。

(2)超市里的商品可真多,，一個(gè)作業(yè)本要1元,，笑笑買(mǎi)了a本，要用()元,。

(3)一輛公共汽車(chē)上原來(lái)有15人,，到新街車(chē)站下去x人，又上來(lái)y人,，現(xiàn)在車(chē)上有人,。 (4)有m個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)6個(gè),，可以裝在()個(gè)盤(pán)子里,。

3、音樂(lè)吧

隨音樂(lè)說(shuō)兒歌,。

生：一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿;

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿;

三只青蛙三張嘴,，六只眼睛十二條腿;

你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌嗎?

4,、圖形館

用字母a表示我的長(zhǎng)，用字母b表示我的寬,，用字母c表示我的周長(zhǎng),，用字母s表示我的面積，你能試著寫(xiě)出我的周長(zhǎng)和面積公式嗎?

c=2(a+b)s=ab

用字母a表示我的邊長(zhǎng),，用字母c表示我的周長(zhǎng),，用字母s表示我的面積，你能試著寫(xiě)出我的周長(zhǎng)和面積公式嗎?

c=4as=aa=a2

5,、智慧屋

用小正方形擺圖形,，并尋找所擺圖形的個(gè)數(shù)與所需小正方形數(shù)的規(guī)律。

同學(xué)們你們?cè)诳鞓?lè)廣場(chǎng)里玩的高興嗎?(高興)

結(jié)束語(yǔ)：那你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?如果用a表示非常滿意;用b比較滿意;用c表示有點(diǎn)遺憾,。請(qǐng)你對(duì)自己今天這堂課的表現(xiàn)的滿意程度做個(gè)選擇,，說(shuō)說(shuō)滿意在哪里,，遺憾在哪里，有什么希望,。