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語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇一

一、基本情況分析

教師情況：

初三語文備課組共有成員3人,，老教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師,，干勁足,；教研教改熱情高,，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行,。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

整個(gè)九年級，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面是比較薄弱的環(huán)節(jié),，自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，主動學(xué)習(xí)語文的熱情不高，面臨中考升學(xué)任務(wù),，我們備課組的教師任重而道遠(yuǎn),。

二、集體備課的目標(biāo)

備課組的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程改革要求,，深入鉆研新課標(biāo)和教材，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，集思廣益，合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高,，確保實(shí)現(xiàn)同類學(xué)校第一的教學(xué)總目標(biāo)。

三,、集體備課的任務(wù)要求

（一）,、集體備課業(yè)務(wù)方面：

（1）本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實(shí)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,，確保集體備課不流于形式。

（2）集體備課要體現(xiàn)大課題"自主,、合作,、探究"精神和"培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題的能力"這一思想，并在備課,、授課中體現(xiàn)好五點(diǎn)：知識點(diǎn),、能力點(diǎn)、重難點(diǎn),、教育點(diǎn),、"自主、合作,、探究"的滲透點(diǎn),。

（3）備課組集體備課前要做到"三定":即定中心發(fā)言人，定內(nèi)容,，定形式,。

集體備課中要做到三段式,，然后形成教案，每個(gè)人都要暢所欲言,，各抒己見,，集思廣益。

（4）集體備課中要做到五備：備教材要點(diǎn),；備教法,；備學(xué)法備重點(diǎn)難點(diǎn)；備作業(yè),，練習(xí),；備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；并做到五研究：研究重點(diǎn),，研究難點(diǎn)及突破,，研究教學(xué)方法，研究學(xué)法,，研究考查方法,。

（5）在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一備課內(nèi)容,，統(tǒng)一課堂訓(xùn)練內(nèi)容和單元測試內(nèi)容。

（二）教研教改方面：

集體備課要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，全面落實(shí)"問題研究教學(xué)模式",并在備課、授課中體現(xiàn)好五點(diǎn)：知識點(diǎn),、能力點(diǎn),、重難點(diǎn)、教育點(diǎn),、新課改的滲透點(diǎn),。大興教科研之風(fēng)，促進(jìn)教科研成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化,。每人確保寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文,。

四、工作措施

1,、保證每周三下午大課間進(jìn)行一次集體備課活動,，日常工作中主備人備好集體備課預(yù)案，集備時(shí)間備課組教師集體討論,，主備人填好修改意見,。

2、主備人根據(jù)集體預(yù)案及修改意見寫好教學(xué)案,，復(fù)印或打印,，保證每人一份,，備課組教師做好二次備課，使用完畢后,，填好課中改進(jìn)和教后反思,。

3.會反思

①及時(shí)記下好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu),、好的教學(xué)措施等,。

②及時(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路,、新見解等,。

③及時(shí)記下學(xué)生的疑問，由此進(jìn)行判斷和分析,，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源,，然后針對原因予以解答。

④及時(shí)記下突發(fā)事件的處理方法,，分析處理的成敗得失,。

⑤及時(shí)記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調(diào)整,、修改、補(bǔ)充或刪減等,。

⑥及時(shí)記下失敗的原因,。

4.用反思

反思總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是對是錯(cuò)，要在教學(xué)中用了才知道,。光用不反思不行,，光反思不用也不行只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能達(dá)到教學(xué)反思的目的,。

5,、具體打算

（1）每次集體備課要定地點(diǎn)（初三級部2辦公室）、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，積極準(zhǔn)備材料并做好記錄。

（2）積極參加校級以及縣,、市教研室組織的教研活動,，積極參加新教材培訓(xùn)，掌握新教材及新的課程標(biāo)準(zhǔn),。

（3）積極參加學(xué)校"打磨課"教學(xué)活動,，取長補(bǔ)短，提高自己的授課水平,。

（4）積極運(yùn)用多媒體輔助手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以起到事半功倍的效果。

（5）搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實(shí)效,。

（6）制定出本組工作安排表，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處,，確保不流于形式,。

五、集體備課活動分工安排

初三語文集體備課進(jìn)度安排

周次

主備人

備課內(nèi)容

第一周

王立花

九上第六,、一單元文言文

第六周

王忠深

九上第二,、三單元

第八周

熊穎穎

九上第四、五單元

第十-十一周

王立花

復(fù)習(xí),、期中考試

第十二周

王忠深

九上第六,、一單元文言文

第十五周

熊穎穎

九上第二、三單元

第十七周

王立花

九上第四,、五單元

第二十-二十一周

王忠深

復(fù)習(xí),、期末考試

（進(jìn)度安排中未扣除假期，具體進(jìn)度參照鎮(zhèn)教學(xué)進(jìn)度安排適當(dāng)調(diào)整）

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、以“隨堂課”評比為契機(jī),，認(rèn)真改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平,。

2,、提高組內(nèi)老師備課水平。平時(shí)多交流備課上課心得,，多給組內(nèi)老師提供優(yōu)秀的課例,，利用備課組活動的時(shí)間多探討識字教學(xué)。

3,、加強(qiáng)“校本教研制度建設(shè)”,。備課組扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教研：學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例錄象,、上教研課前進(jìn)行集體備課,、上課、課后及時(shí)進(jìn)行有效的反思,，然后組內(nèi)第二個(gè)老師進(jìn)行實(shí)踐反思,，最后形成課例。

4,、形成一個(gè)在教導(dǎo)處引領(lǐng)下同伴互助的學(xué)習(xí)共同體,，以此來建設(shè)一個(gè)共同發(fā)展共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)，一起設(shè)計(jì)，一起實(shí)踐,，一起反思,。

5、認(rèn)真記載《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》,，以自己的反思來推動教學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)去年推選出的優(yōu)秀記載的范例，積累平時(shí)教學(xué)中的一些改進(jìn)，做到優(yōu)化自己的教學(xué),，讓學(xué)生受益。

6,、提高制作課件的能力,，利用已有資源（配套課件），結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際。重新制作課件,，真正為教學(xué)服務(wù),，每人每學(xué)期至少精心設(shè)計(jì)三個(gè)課件,。

7,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

8、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，爭取讓大部分的學(xué)生愛上語文課,。

本學(xué)期我們備課組的研究重點(diǎn)是識字教學(xué)識字教學(xué),，探索識字教學(xué)的新路子，促使課堂教學(xué)的效率提高,。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇三

新學(xué)年伊始,，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育局“實(shí)現(xiàn)七個(gè)全面提升”，以提高受教育者的整體素質(zhì)為目標(biāo),，開拓創(chuàng)新,，務(wù)實(shí)奮進(jìn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,，我們將做好以下幾方面的工作,。

1、我們初一備課將深入學(xué)習(xí)和研究“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)新理念和新教學(xué)目標(biāo)要求,，更新教師自身角色，探索新的教學(xué)方法來實(shí)施素質(zhì)教學(xué),，全力使新課程的實(shí)施得以落到實(shí)處,。

（1）進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，對課堂教學(xué)評價(jià)要有新的認(rèn)識,，要從教師的教,、學(xué)生學(xué)的情況及學(xué)生對所學(xué)知識探究的興趣來探索新的評價(jià)方式。課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,。

（2）繼續(xù)探索課堂教法,，立足點(diǎn)是使教學(xué)過程變成學(xué)生發(fā)展過程；要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究,；要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打好扎實(shí)基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的能力,；要發(fā)展學(xué)生的思維能力,；要關(guān)注不同層次的學(xué)生的發(fā)展，為不同層次的學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間,。

（3）優(yōu)化教學(xué)過程：主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要有利于學(xué)生的探索,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納,、反思,、總結(jié)、特別是經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、要引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)特的思考,、理解及結(jié)果。

（4）努力提高課堂教學(xué)的效果：主要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的有效性,；講究方法和內(nèi)容的針對性,；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代手段輔助教學(xué)。

（5）教學(xué)要以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生動口,，動手,，動及，多思多練,，讓他們的運(yùn)用能力得到切實(shí)的鍛煉和提高,。

2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，備課組共同討論擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

（1）注重“雙基”訓(xùn)練： 教學(xué)要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，加大力度鞏固基礎(chǔ)，特別是做好轉(zhuǎn)差工作,，全面而扎實(shí)的做好“雙基”的培養(yǎng),。

（2）注重學(xué)生遷移能力的提高：要針對學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活而有效教學(xué)方法。不僅要學(xué)生理解課文內(nèi)容,，更重要的是教會學(xué)生理解和運(yùn)用知識的方法,，注重學(xué)生遷移能力的提高，要讓學(xué)生面對新的問題,，做出自己的分析,，獲得自己的體會和見解。要讓學(xué)生自己學(xué)會用知識解決新的問題,。

（3）注重學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)交流能力以及材料信息處理的能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)會閱讀一般的政治、科技和文藝讀物,，具有一定的語言感受能力,，學(xué)會分析和思考，產(chǎn)生自己的體會和理解,。

①能理解,、品味重要詞語在語言環(huán)境中的含義和作用；

②能整體感知文章,，理清思路和結(jié)構(gòu)層次,，把握文章所表達(dá)的態(tài)度和觀點(diǎn),；

③能揣摩和理解文中重要的句子的含義，初步學(xué)生欣賞文學(xué)作品,，產(chǎn)生自己的情感體驗(yàn),，提出自己的看法和疑問。

④學(xué)會閱讀淺顯的文言文,，能默寫教材中要求背誦的優(yōu)秀古詩文,，能正確解釋常見的文言實(shí)詞的詞義，翻譯重要文言文語句,，并理解課文的基本內(nèi)容,。

（2）注重語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際生活中的問題,，提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中的語言表達(dá)以能力,。

（4）聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,，寫出具有自己的真情實(shí)感的作文,。

（5）我們將語文教學(xué)和思想教育相結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)中滲透思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思想修養(yǎng),，樹立他們的遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo),，挖掘他們的非智力因素，提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,。

（6）開設(shè)閱讀課,，鼓勵多閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品：向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生有廣泛的閱讀,，開拓學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富他們的精神世界,，提高他們的欣賞品位和審美情趣,。并配合教材中的“名著推薦與閱讀”專題，讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng),。

3,、我們將以教學(xué)質(zhì)量為重,，堅(jiān)持“六認(rèn)真”,，毫不松懈，針對學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)過程,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，深入淺出,，有效地提高45分鐘的課堂效率,。

4,、我們將發(fā)揮集體的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一測試,，平時(shí)?；ハ嗦犝n交流，探討教學(xué)體會,，共同安排教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，注重考試信息的收集整理，在命題制卷工作中做到合理化,，精細(xì)化,，共同搞好試卷的批閱、分析,。

5,、我們將在教學(xué)中認(rèn)真輔導(dǎo)和組織各種課外活動，豐富他們的學(xué)習(xí)生活,，寓教于樂,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，由課內(nèi)向課外延伸,，拓寬他們的知識面,，同時(shí)做好補(bǔ)差工作，真正做到抓兩頭,，促中間,，全面提高語文的教學(xué)質(zhì)量。

6,、我們將協(xié)助教務(wù)處搞好工作,。組織和支持開展各種形式的教研活動，如大課研討,，教學(xué)觀摩,，聽課，采用“走出去,，請進(jìn)來”多種交流形式,，取長補(bǔ)短，不斷提高,。

為了實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),，我們語文備課組將盡心盡力,，全力以赴，勤奮刻苦地工作,，爭取以優(yōu)異的成績,，為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇四

八年級下冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和散文,；同時(shí)相應(yīng)地了解三種表達(dá)方式：記敘,、描寫與抒情，八年級下冊語文備課組教學(xué)計(jì)劃,。四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題,，分別是人生、大自然美景,、大自然與人類關(guān)系,、民俗民風(fēng)，讓學(xué)生觀察欣賞大自然,，學(xué)會與大自然和諧相處,；了解各地風(fēng)土人情，民

歌民謠俗話,，了解民間節(jié)日以及有關(guān)詩詞對聯(lián)燈謎,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國壯麗河山的情感。其中前一個(gè)單元以記敘類文章為主,，后三個(gè)單元以描寫抒情文章為主,。

另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文

單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這

兩個(gè)方面來考慮的。其重點(diǎn)是：

五六單元主要是寫景狀物詠史以及書寫人生志趣的散文,，浸透作者作者對自然,、社會、人生的深刻感悟,，表達(dá)作者對美好生活和理想人格的追求,。重點(diǎn)了解古人寫景敘事議論的藝術(shù)，體會語言應(yīng)用的妙處,；積累常用的語法知識和詞語,。

為了更好完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),擬訂如下教學(xué)計(jì)劃：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,，每半期至少集體備課一次,，每次由一位老師提出課題，進(jìn)行研討并做好記錄。

2,、經(jīng)常聽隨堂課,，每位教師每學(xué)期聽課不少于8節(jié)，并認(rèn)真做好聽課記錄,。定期安排聽研究課,，本期本組劉燕萍準(zhǔn)備向?qū)W校獻(xiàn)上一節(jié)校級公開課，工作計(jì)劃《八年級下冊語文備課組教學(xué)計(jì)劃》,。

3,、認(rèn)真上課，課后進(jìn)行反思,，每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)反思,。

4、作業(yè),、作文的布置和批改：每學(xué)期語文作業(yè)不少于20次；每學(xué)期作文不少于8次,，爭取做到全批全改,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，布置學(xué)生堅(jiān)持每周進(jìn)行課外閱讀,，并且做好讀書筆記，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆,。

6,、定期進(jìn)行測驗(yàn)，段考前后分別進(jìn)行兩次單元測試,，并做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),；段考、期考組織集中改卷,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，流水改卷，并認(rèn)真做好試卷分析,，找出共同存在的問題,。

3、要求學(xué)生課外精讀《海底兩萬里》等名著,。

4,、第3周全年級進(jìn)行第一單元的內(nèi)容測試.。

4-----6周

1,、學(xué)習(xí)第五單元課文,重點(diǎn)解讀：《與朱元思書》《五柳先生傳馬說》《送東陽馬升序》,，《詩詞曲五首》。

2、指導(dǎo)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),主題“古詩苑漫步”,，了解關(guān)于古詩的常識能夠欣賞古詩,，學(xué)會朗誦古詩，積累古詩,，古為今用,，推陳出新。組織活動“古詩與我”,。

3,、第6周進(jìn)行第五單元內(nèi)容測試

7-----10周

1、學(xué)習(xí)第二單元課文重點(diǎn)解讀：《雪》《雷電頌》《短文兩篇<日><月>》《海燕》《組歌》

2,、指導(dǎo)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),主題“尋覓春天的足跡”引導(dǎo)學(xué)生感悟“春天”萬物給大地帶來的生機(jī)和活力,，感受生命，并以此為話題寫作,。

3,、指導(dǎo)朗讀背誦課外古詩《贈從弟》等十首古詩。

4,、對1,、2、5單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),參加半期前的熱身考試,并對存在問題進(jìn)行反思,。

11周半期測試,、評講試卷。

12----14周

1,、學(xué)習(xí)第六單元課文,，重點(diǎn)解讀《小石潭記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》《詩五首》。

2,、指導(dǎo)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)“背起行囊走四方”,，去大自然觀察欣賞美景，了解各地風(fēng)土人情,，了解名勝古跡的對聯(lián),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山，豐富自己的閱歷,，增長見識,，從而提高學(xué)生口頭交際表達(dá)能力和寫作能力。

3,、14周進(jìn)行第六單元內(nèi)容測試,。

4.講解語法中短語的結(jié)構(gòu)。

15-----16周

1,、學(xué)習(xí)第三單元課文,重點(diǎn)解讀：《敬畏自然》《羅布泊,，消失的仙湖》《大雁歸來》。指導(dǎo)學(xué)生自瀆：《旅鼠之謎》《喂，出來》,。

2,、指導(dǎo)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),完成主題“科海泛舟”。了解各種科技發(fā)明以及對社會的推動作用,，并學(xué)會去創(chuàng)造發(fā)明,。

3、第16周進(jìn)行第三單元內(nèi)容測試,。

4.講解語法中句子的成分,。

17-------19周

1、學(xué)習(xí)第四單元課文重點(diǎn)解讀《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《吆喝》,，指導(dǎo)自瀆《春酒》《俗世奇人》,。

2、指導(dǎo)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),主題“到民間采風(fēng)去”,，了解方言帶來的民歌民謠俗話,，以及風(fēng)土人情，了解民間節(jié)日以及有關(guān)詩詞對聯(lián)燈謎,。

3,、全體備課組成員交流教學(xué)心得，共同做好期末復(fù)習(xí)工作,，迎接期考,。

4.講解標(biāo)點(diǎn)符號知識,。

20周——期末考試,，流水改卷，進(jìn)行試卷分析,，對存在問題進(jìn)行反思,，上交本年度教學(xué)工作總結(jié)。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇五

一年級語文備課組有4位教師,，一位剛?cè)谓倘甑哪贻p教師,，雖工作經(jīng)驗(yàn)不足，但精力充沛,，積極上進(jìn),。兩位從事低年級的教學(xué)工作多次，對低年級的教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗(yàn),。還有一位教師是從高年級下來,，已多年未從事一年級的教學(xué)，但比較熟悉高年級的語文教學(xué)層,，對一年級的知識教學(xué)有個(gè)系列的概念,。對一年級的教學(xué)來說，不同層次的教師組合在一起，正好形成了互補(bǔ)的結(jié)構(gòu),。一年級為起始年級,，在入學(xué)前，我們對每位學(xué)生進(jìn)行檢測,，了解到學(xué)生間差異較大,，識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯,。起步早的學(xué)生能閱讀短文,，起步晚的則一字不識，這給教學(xué)帶來一定的困難,。

認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟新基礎(chǔ)教育理念、二期課改精神,，積極貫徹落實(shí)區(qū),、校教導(dǎo)處的工作要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng),，以學(xué)校狠抓語文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作重點(diǎn)為契機(jī)，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究,，并加強(qiáng)日常集體反思,，增強(qiáng)小組群體的教育教學(xué)智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為中心,。認(rèn)真落實(shí)課題研究計(jì)劃,，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研究,，進(jìn)一步在備課組中形成濃厚互助合作,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，提升備課組的整體水準(zhǔn),，以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn),，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。

2,、積極參加區(qū)教研所組織的一年級教學(xué)研究活動,，定時(shí)定點(diǎn)開展備課組活動,。

3、關(guān)注全年級每個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，保證教學(xué)質(zhì)量,。

4、在教學(xué)中勇于探索,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，積極參與教研組的課題實(shí)踐操作，認(rèn)真做好資料積累等工作,。

1,、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材編寫說明,、教材單元訓(xùn)練目標(biāo)及關(guān)于教材的調(diào)整意見等,，把握好教學(xué)重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),、廣泛閱讀,，豐厚各人的人文底蘊(yùn)，積極開展學(xué)習(xí)交流活動,，共同提升理論素養(yǎng),。

2、根據(jù)年級組課題與個(gè)人特色項(xiàng)目,，有目的地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,，做好資料積累工作。

3,、圍繞課題加強(qiáng)集體備課,，上好研究課，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,，改進(jìn)措施,，以取得良好的研究效果,。

4,、潛心鉆研教材及教法，努力探索新型的課堂教學(xué)模式,，做好“隨課文分散識字”課型的研究,。

5、全組教師要善于運(yùn)用新課程和新基礎(chǔ)教育理念來審視和剖析自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)行為,，在教研活動時(shí),，對各類研究課例進(jìn)行分析研究，取他人之長補(bǔ)己之短,，以求有所提高保證每次教研組活動的時(shí)間,、效率,，營造時(shí)時(shí)事事皆可教研的濃厚氛圍。

6,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的自查,、互查，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失,，并按月進(jìn)行隨筆交流,，以獲得同行的指點(diǎn)幫助，真正做到同反思,、同進(jìn)步,，個(gè)人提高的同時(shí)，備課組的整體水平也“水漲船高”,。

7,、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展小型多樣的語言實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。利用課余時(shí)間做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,。

本學(xué)期計(jì)劃在全年級開展“識字比賽”、“朗誦比賽”與“講故事比賽”等,，以活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促學(xué)生進(jìn)步。

一年級段語文教研活動安排表（略）

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇六

粵教版根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類”,、“實(shí)用類”,、“文學(xué)類

”三大類文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材,，安排了10個(gè)單元,。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。

文學(xué)類：詩歌,、小說（中長篇小說,、短篇小說）、戲劇,、散文（抒情散文,、議論散文）4種文體6個(gè)單元。

論述類：議論文1種文體1個(gè)單元,。

實(shí)用類：新聞,、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元,。

語體類：古典詩歌2個(gè)單元（唐以前1單元,、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元,、議論1個(gè)單元,、史傳1個(gè)單元）,。5個(gè)單元。

活動類：認(rèn)識自我,、體驗(yàn)情感,、感悟自然、關(guān)注社會,、走近經(jīng)濟(jì),。

廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種,。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢,？據(jù)調(diào)查,，原因有的是受方言影響,，有的是缺乏學(xué)習(xí)動力,，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想,。課堂閱讀質(zhì)量不高,，課外閱讀數(shù)量太少,。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字,。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字,。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬字,。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng),。

粵教版的必修教科書把一個(gè)模塊編成一冊,，每一冊設(shè)立四個(gè)單元，四個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元,。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級,。最重要的一個(gè)層級是

“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方,。這是學(xué)生必讀的,，甚至是需要精讀熟讀的課文,。每一冊兩個(gè)現(xiàn)代文單元,，每個(gè)單元3課，古代詩文單元每個(gè)單元4課,，共10課,。

第二個(gè)層級是“擴(kuò)展閱讀”,，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課,，每冊8課,。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準(zhǔn)備的,。與此相同層級的還有“參考閱讀”,，每冊3課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實(shí)際,，教材提供了比較豐富的閱讀資源,。必修課教科書每冊約17萬字，5冊共86萬字,。

第三個(gè)層級是“推薦閱讀”,，這是介紹課外讀物的欄目。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的,，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀,。“推薦閱讀”的設(shè)計(jì)想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀,，尤其是大部頭名著閱讀,。

在每一冊的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想,、方法和習(xí)慣的短文,，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主,、探究地閱讀,，希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo),，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀,。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法,。這些短文的`編寫內(nèi)容是從課文中來的,，也對中學(xué)生很有針對性。例如剛開學(xué),，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文，說明了“三到”是良好的讀書習(xí)慣,。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案,，語文1又安排了短文《詩無達(dá)詁》，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理,。又如針對一些同學(xué)讀書速度太慢,，語文3安排了《速讀》短文,，介紹過去的高中語文教學(xué)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán),；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀,、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少,、閱讀方法不講究,。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀,、熟讀,、略讀、精讀,、速讀,、比較閱讀、研究性閱讀,、欣賞性閱讀等多種方法,，讓同學(xué)自主、探究閱讀時(shí)有個(gè)性地選用,。比如說,，受方言影響重的，可以多多誦讀,；誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要,。知識面窄、閱讀速讀慢的,，可以多練速讀,；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低,、肚里空空作文沒有材料的,，可以多多熟讀；熟讀是積累思想,、積累學(xué)問,、積累材料、積累語言最有效閱讀方法,。這樣才有望以閱讀作為杠桿,，通過大量而有成效的閱讀，來提高文化素養(yǎng),，提高閱讀水平和寫作水平,；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達(dá)水平。

近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇（《語文月刊》編?。┧玫挠^點(diǎn)和材料如下：

20xx年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%,，課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%,，課外16%

外國課內(nèi)2%,，課外8%

綜合7%

生活體驗(yàn)31%。

20xx年

話題《感情親疏和對事物的認(rèn)知》

古代課內(nèi)18%,，課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%,，課外12%

外國課內(nèi)0%，課外7%

綜合10%

生活體驗(yàn)28.%,。

20xx年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%,，課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%，課外10%

外國課內(nèi)1%,，課外7%

綜合12%

生活體驗(yàn)20.%,。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇七

1、保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù),。

2,、開展集體備課。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研討,，提高業(yè)務(wù)水平。

4,、為迎接學(xué)業(yè)水平考試充分復(fù)習(xí),。

5、為高三打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1．繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學(xué)資源,。

2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，提高語文能力,，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3．在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

4．夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

1,、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制,。

（1）每隔一周利用教研活動時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課,，定人定課,，交流備課設(shè)想。

（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課,、評課,，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。

3,、兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓(xùn)練,，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在學(xué)寫記敘文和議論文上,。

4,、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué),。大作文七篇詳批詳改,，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),，每周至少一次,，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí),，要一周一小測。平時(shí)的小周測重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)知識和閱讀理解上,。

6.利用早讀和晚讀,，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。

7,、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,。

8,、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷,、閱卷,、講評工作。

1,、集體備課：

單周星期四下午第一,、二節(jié)集體備課，（地點(diǎn)：四樓辦公室）,。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識,。

2,、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。

20xx 年上學(xué)期高二語文備課組教學(xué)進(jìn)度安排表

周 次

授課安排

備 注

第一周

《項(xiàng)羽之死》 《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學(xué)習(xí)選取立論角度

6課時(shí)

第二周

《過小孤山大孤山》《庖丁解?！贰段鏖T豹治鄴》

6課時(shí)

第三周

《中國古代散文發(fā)展概述》 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

6課時(shí)

第四周

《伶官傳》 復(fù)習(xí)必修一 作文訓(xùn)練

6課時(shí)

第五周

《祭十二郎文》 復(fù)習(xí)必修二 作文訓(xùn)練

6課時(shí)

第六周

《獄中雜記》 復(fù)習(xí)必修三 學(xué)習(xí)論證

5課時(shí)

第七周

《項(xiàng)脊軒志》 復(fù)習(xí)必修四 作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第八周

《文與可畫筼筜谷偃竹記》 《六國論》 《陶庵夢

憶序》

5課時(shí)

第九周

《種樹郭橐駝傳》《子路曾皙》段考 試卷講評

5課時(shí)

第十周

《游沙湖》 《春夜宴從弟桃花園序》復(fù)習(xí)必修五

5課時(shí)

第十一周

《老子》五章 《論語十則》《孟子見梁惠王》 作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十二周

《胠篋》 《晉靈公不君》 《直書》 學(xué)習(xí)縱向展開議論

5課時(shí)

第十三周

《大學(xué)》節(jié)選 《中庸》節(jié)選 《壇經(jīng)》兩則 作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十四周

《求諫》 《原君》 《朱子語類》三則 作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十五周

《童心說》 《天工開物》兩則 《麻葉洞天》 作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十六周

《日知錄》三則 《人間詞話》十則 練習(xí)講解

5課時(shí)

第十七周

練習(xí)講解 作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十八周

復(fù)習(xí)迎考 學(xué)習(xí)反駁

5課時(shí)

第十九周

復(fù)習(xí)迎考 期末考試

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇八

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的新課程,。

高一每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié),。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《》（必修）第三,、四冊：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫作,、口語交際（22節(jié)）,，復(fù)習(xí)及月考,、期中、期末考試等機(jī)動（18節(jié)）,。

1,、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有、有措施、有效果，不搞形式,，不走過場,?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和,，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式）,。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口,、動手”等實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外,，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生,。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2,、組內(nèi)交流探討“自主、探究,、合作”教學(xué)模式的方法,。

3、觀摩課

1,、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”,。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”,、“《紅樓夢》賞析”講座,。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),，積極開展科組的教學(xué)教研活動,，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn),，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,，做了一些工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實(shí)水平,，也可以拉開尖子生和差生的距離。

本次語文期考年級總平均分為91,。88分，其中一班93,。119分,，2班94。985分,，3班92。182分,，4班94,。101分,，5班93,。723分,，6班89。657分,，7班90,。585分，8班85,。776分,。因?yàn)殡y度較高，所以上100分的不多,。100分以上全級共有102人,。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分,，最高分36分,，全年級2人。從總的得分看,，前6題得分較低,，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏,。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高,?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難,。

古文翻譯題8分,，基本上是得2、3分,，關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞,，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高,，大概是得分為2,、3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情,。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手,，課外的就不行?？梢妼W(xué)生的閱讀面較窄,。

在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題,。很多學(xué)生12分只是得了3,、4分，因?yàn)榇箢}都不知如何下手,，或者找不到要點(diǎn)來答,。

改卷時(shí)很嚴(yán)格的，可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不給,，是從嚴(yán)打分,，所以扣分比較嚴(yán)厲。因此年級總平均分不高,，但是可以拉開尖子生和差生的就距離,，也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練。達(dá)到多做難題,，多與高考接軌的目的,。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十

葉圣陶指出，教是為了不教,。其要義是語文的教學(xué)要注重方法,，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三,，觸類旁通,，從而達(dá)到不教的效果,。據(jù)此，我們要注重課本,，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué),。同時(shí)，也要注重樹立大語文教學(xué)觀,，如果僅囿一本教科書,，要想學(xué)好語文是不可能的。此外,，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線,，注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。

第一單元,，中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說,。學(xué)習(xí)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說的主題,，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣,，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開闊學(xué)生視野,，加強(qiáng)他們的認(rèn)識,。《祝?！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸,、純真，與庸俗,、墮落的社會形成對照,；《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,，贊揚(yáng)人性美、弘揚(yáng)愛國主義,，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量,；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,，概括生活中某一類人,，反映社會現(xiàn)實(shí)。教學(xué)這些課文,，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路,，用當(dāng)代觀念予以審視,，拉進(jìn)距離。

第二單元,，雜文,。雜文是文藝性論文。它有幾個(gè)特征,。第一,，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二,，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合,。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運(yùn)用,。鑒賞雜文,，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)出發(fā),，容易理解,、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的,，可以運(yùn)用邏輯思維去閱讀雜文,；雜文又是形象說理的，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文,。欣賞雜文要注意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”,，大中取小，小中見大,；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例）,，以虛統(tǒng)實(shí)，以實(shí)帶虛,；行文布局的“開”與“合”,，合而能開，開而善合,；語言文字的“莊”與“諧”,，莊而能諧，莊諧并作,。一般來說,，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時(shí)代背景,。然而，優(yōu)秀的雜文,，它所概括出來的社會“類型”具有超越時(shí)代的普遍意義,；在這個(gè)意義上，讀者不熟悉時(shí)代背景,，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,。

第三單元，普科技文,。在教學(xué)本單元的文章時(shí),，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文，科學(xué)小品,，科學(xué)論文等）,，而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實(shí)用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息,。這一要求同樣適用于論述類文章,，尤其是科技類文章。因此,，本單元各篇文章的練習(xí)一,，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中,，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來進(jìn)行整體閱讀,。在本單元，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識和習(xí)慣,，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力,。

第四單元，文藝隨筆,。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆,。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時(shí)應(yīng)該“煉字”的道理,，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象,，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn),。這些文章很少抒情,，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知,，又鍛煉了思考能力,，還能感受到濃濃的理趣。

教學(xué)本單元,，要注意以下幾點(diǎn),。

1、抓住關(guān)鍵語句,，正確把握文章的主旨,。

2、積極思考,，大膽質(zhì)疑,。理解文章之后又能跳出來，對它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評價(jià),，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書態(tài)度和讀書方法,。

3、舉一反三,，遷移運(yùn)用,。要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識,，來幫助理解課文中的某些觀點(diǎn)，并能運(yùn)用課文里的一些觀點(diǎn),，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題,。

第五單元，漢魏晉散文,。課文中有史論的,，也有敘史的；有感慨人生的,，也有抒發(fā)個(gè)人情志的,。文筆流暢，詞采燦爛,，是極好的誦讀課文,。教師應(yīng)利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣,。四篇文章中,，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落,，誦讀量比較大,，需要掌握的詞語比較多，一定要保證在課堂上基本成誦,，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,，篇幅較短,，教師對其內(nèi)容和寫

高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)計(jì)劃—語文計(jì)劃總結(jié)法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究,；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間,，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查,，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法,。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式,，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流,。

第六單元,，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,，開啟了一代新風(fēng),。特別是中唐時(shí)期，韓愈,、柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”，主張?jiān)谛问缴匣謴?fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),，革新文體和文學(xué)言語,；在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實(shí)，發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是文言

常用虛詞的意義和用法,，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較靈活,。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法,，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解,。

（二）寫作,、口語交際,。高中語文第二冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個(gè)性,；寫出事件的波瀾,；條理清楚地說明事物；生動形象地說明事物,；自由寫作實(shí)踐,。口語交際的主要內(nèi)容包括：傾聽,，應(yīng)答。

高中階段的寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該記敘文和議論文上,。就議論文而言,，缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點(diǎn),。因此,，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫,，要盡早印刷,，裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中,。

綜上所述，教材內(nèi)容分析與重點(diǎn),、難點(diǎn)是：

高中語文第二冊在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)我國現(xiàn)、當(dāng)代小說,、外國小說,、雜文、科技文,、文藝隨筆,、漢魏晉和唐代散文，著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。

寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對生活的感受,、認(rèn)識,，力圖使學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，以便從根本上提高學(xué)生的寫作能力,?？谡Z交際方面，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應(yīng)答,。

由于學(xué)生普遍的基礎(chǔ)較差，所以教學(xué)中,，“夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)推進(jìn)，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路,，并且要落實(shí)到課堂實(shí)處,。具體要做到以下的幾個(gè)方面：

1、明晰知識網(wǎng)絡(luò),，講求質(zhì)量,，要做到一課一得。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，反復(fù)訓(xùn)練。

3,、精講多練,，及時(shí)反饋。

4,、堅(jiān)持不懈的幫助學(xué)生做好積累,，嚴(yán)把積累的質(zhì)量關(guān)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，適當(dāng)開展一些有意義的語文活動，如課本劇編寫表演比賽,，演講比賽等等,，多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)充知識面,，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

6,、多開展有意義的語文活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。同時(shí)盡可能多制作些多媒體教學(xué)課件,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和尋夢園網(wǎng)絡(luò)平臺，提高語文課堂的知識容量和課堂效率,。另外,，加強(qiáng)集體備課,，提倡資源共享。

高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)計(jì)劃—語文計(jì)劃總結(jié)法略作點(diǎn)撥即可,，切忌深究,；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間,，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟,。一定要進(jìn)行背誦檢查,，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法,。教讀課文的背誦檢查要放在課上,，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查,，不能放任自流。

第六單元,，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風(fēng),。特別是中唐時(shí)期,，韓愈、柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”,，主張?jiān)谛问缴匣謴?fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),，革新文體和文學(xué)言語；在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實(shí),，發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是文言

常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多,，但用法比較靈活,。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解,。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十一

本學(xué)期是高三語文第一輪知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,，結(jié)合各知識點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合,，瞄準(zhǔn)高考要求,，精講勤練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識點(diǎn),，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練,，但情況仍然不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文，所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,，考試說明,研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作,。

2,、解讀高考試卷,，研究命題角度

20xx年全國高考共有17份語文試卷,，其中全國卷2份,，自主命題的省15份,。認(rèn)真解讀這17份高考試卷,，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。

3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同努力,，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

4,、配合教研室,、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動,。

1.本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟:

(1)完成1--6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及<5年高考3年模擬>中近年的高考題。

(2)以古詩鑒賞,、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀,、散文（短小說）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主,。

(3)穿插語音、字型,、詞語、熟語,、病句,、語言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評。

2．第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬

強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)

3．第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習(xí)主,。

⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

4．“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終

⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練,。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材,，以評講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo),。

⑶強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文,；一小時(shí)快速完成,；書寫規(guī)范端正清晰。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅長文體的寫作,。

⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列,。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料,，重在指導(dǎo)方法,，設(shè)計(jì)師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中,。

一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工,；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí),，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞,，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特殊句式,，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯,，第五課時(shí)綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編,。

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料,、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題,。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性,。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，杜絕錯(cuò)題,、無答案題和編題、過難題,。

⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo),。

備課時(shí)要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法,。例如病句的識別，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),，1.5課時(shí)識別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句,，0.5課時(shí)識別“語意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識別,，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因（即病句類型）,，然后再指導(dǎo)矯治方法。

2．認(rèn)真上課

要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,，實(shí)現(xiàn)師生合作互動,。

⑴知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課

一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個(gè)命題指向,；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課,。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn),。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識鞏固和運(yùn)用的作用。

⑷作文指導(dǎo),、講評課,。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講，評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本（中心基本明確,、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整）”,。

3．認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講,。

4．認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取后續(xù)措施。

5．認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。個(gè)別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十二

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我?！皩W(xué)有所長，優(yōu)有特色”的辦學(xué)方針,，我們的語文教學(xué)最初以“指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺,，陶冶性情”為口號和行動原則,，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)八年級期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

九年級118,、119,、120、121班

優(yōu)良率

及格率

低分率

平均分

最高分

最低分

118

27．32

88．79

1．87

74．21

94

26

119

24．76

86．43

0．72

74．68

88

38

120

25.00

83.56

5.56

70．85

92

26

121

26.29

84.29

3.00

78．26

94

39

從以上數(shù)據(jù)看出,，四個(gè)班級語文水平存在比較明顯的差距,。120的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在120班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,，習(xí)慣,，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求,；是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個(gè)良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

1,、嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念,、新基教育理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中,；

2、加大信息技術(shù)與課件整合力度,，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，為教學(xué)提供服務(wù)。

3,、利用internet,，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力2

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8．引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11．利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力，提高興趣,。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力,。

13.組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭

表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

教學(xué)過程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué),，具體計(jì)劃如下：

周次

課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度

第一周

第三周

15課時(shí)

1,、沁園春雪2課時(shí)2、雨說2課時(shí)3,、星星變奏曲1課時(shí)

4,、外國詩兩首2課時(shí)寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、3課時(shí)

第一單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)機(jī)動課3課時(shí)

第四周

第五周

10課時(shí)

5,、樂業(yè)與敬業(yè)2課時(shí)6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時(shí)

7,、傅雷家書兩則2課時(shí)8、致女兒的信1課時(shí)寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

第六周

國慶長假

第七周

第九周

15課時(shí)

第二單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)17,、智取生辰綱3課時(shí)18,、楊修之死1課時(shí)

19、范進(jìn)之舉3課時(shí)20香菱學(xué)詩1課時(shí)寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)機(jī)動2課時(shí)

第十周

第十二周

15課時(shí)

復(fù)習(xí)3課時(shí)階段測試2課時(shí)段考9,、故鄉(xiāng)3課時(shí)10,、孤獨(dú)之旅1課時(shí)

11、我的叔叔于勒3課時(shí)

12,、心聲1課時(shí)寫作,、

第十三周—

第十五周

15課時(shí)

口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、2課時(shí)

13,、事物的正確答案不止一個(gè)3課時(shí)

14、應(yīng)有格物致知精神1課時(shí)

15,、短文兩篇2課時(shí)

16,、中國人失掉了自信力了嗎3課時(shí)第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、2課時(shí)

第十六周___

第十八周

15課時(shí)

21、陳涉世家3課時(shí)22,、唐睢不辱使命3課時(shí)23,、隆中對2課時(shí)

24、出師表2課時(shí)詞五首3課時(shí)第六單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

第十九周

第二十周

10課時(shí)

寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、

3課時(shí)綜合復(fù)習(xí)

熊市中學(xué)九年級語文備課組

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十三

轉(zhuǎn)眼之間,，新的一學(xué)期又來臨了,。我們八年級語文備課組在全體同仁的共同努力下，滿懷信心地開始教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)計(jì)劃如下：

1,、精心集備，活動有始有終

我們在開學(xué)初，就定下了集備的時(shí)間和地點(diǎn),。并組織到位,，嚴(yán)格落實(shí)到每位老師的身上，認(rèn)真開展好這一活動,。我們在活動中除了備課,，還進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)和探討有關(guān)新課程的理論,，共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,。

2、為開好每一堂公開課出智出力,。

本學(xué)期我們備課組的老師紛紛開課,，有校級的、有市級的,。有上崗課,、有達(dá)標(biāo)課、有評優(yōu)課,、有比賽課等等,。我們每一位老師先精心備課，然后共同討論研究,，再重新再改,。上完課后，再組織評課,。大家都發(fā)表自己的看法,，真心誠意地幫助老師們提高。

3,、積極參加教研室組織的各項(xiàng)活動,，每次都去參加聽課活動，認(rèn)真聽取專家的指導(dǎo),，并學(xué)以致用,，來教導(dǎo)我們的學(xué)生，提高我們的教學(xué)水平,。并積極參加評課,，提高評課能力。

4,、本學(xué)期我們要圓滿地完成教學(xué)任務(wù),，寫6篇大作。經(jīng)歷期中,、期末考試,，認(rèn)真完成批卷任務(wù),；同時(shí)要精心完成兩次階考的出卷和批閱的任務(wù)。

5,、在本學(xué)期我們要精心組織學(xué)生開展活動,。如：完成指導(dǎo)學(xué)生參加市組織的傳統(tǒng)詩詞的比賽任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織“小故事,、大道理”的活動等等,。

總之，在本學(xué)期,，我們八年級的全體語文老師,，齊心協(xié)力,，要共同完成教學(xué)任務(wù),。

語文備課組教學(xué)計(jì)劃安排 語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十四

以新課改精神為指針，以本組實(shí)際情況為依據(jù),，切實(shí)落實(shí)好集體備課方案,，及時(shí)掌握高考動態(tài)，了解高考走勢,，有效調(diào)整高考復(fù)習(xí)策略,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，以“集體備課,，資源共享， 討論吸收,，課后反思,，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍,，形成一種研 究的工作習(xí)慣,，努力提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，全面提升教師素養(yǎng),，力爭再創(chuàng)歷史新高。

1,、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀,。

2,、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材,，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生， 關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。 3,、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,，重點(diǎn)探究教學(xué)過程,，引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討,；如何讓學(xué)生在課堂上動起來,， 如何讓學(xué)生在動中體驗(yàn)感悟， 展示思維,，發(fā)展個(gè)性,， 提高素養(yǎng)。 4,、注重教案的理論框架,、基本觀點(diǎn)、基本概念,，應(yīng)突出的重點(diǎn),、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn),，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享,。5,、認(rèn)真組織好統(tǒng)練及月考。

制定計(jì)劃———→ 個(gè)人初備（形成個(gè)人教案課件預(yù)案） ——→ 制定計(jì)劃 ———→ 個(gè)人初備 （形成個(gè)人教案課件預(yù)案 ） ——→ 集體研討 ——— ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→ ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→教師個(gè)人 二次備課（完成個(gè)人個(gè)性教案）———→教后記 二次備課（完成個(gè)人個(gè)性教案）———→教后記

優(yōu)化教學(xué)過程,，提高學(xué)習(xí)效益,。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容,，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法,，設(shè)計(jì)師生互

動環(huán)節(jié),，是高一備課的主要內(nèi)容。

⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確

一個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成,，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識能力方法要求,。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷,、模擬卷作為訓(xùn)練材料,，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，杜絕錯(cuò)題,、無答案題和編題、過難題,。

⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時(shí)要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式,、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法。

2．認(rèn)真上課

要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,，實(shí)現(xiàn)師生合作互動。

⑴知識學(xué)習(xí)課,。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

⑵閱讀鑒賞學(xué)習(xí)課。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課

一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意,，明確解答要求,；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案,；分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

⑶綜合試卷評講課,。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn),。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識鞏固和運(yùn)用的作用,。

⑷作文指導(dǎo),、講評課,。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講，評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本（中心基本明確,、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整）”。

3．認(rèn)真布置,、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱,，批閱后必評講。

4．認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取后續(xù)措施,。

5．認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。