作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇一

愛情與婚姻是人生的一門大課,，是幸福感的重要來源,，選用如此純凈的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且非常必要,。通過此繪本孩子或多或少感受到愛需要寬容,、需要分享、需要勇氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵,。同時,，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在收拾積木等玩具時存在一些方法上的問題，大班孩子喜歡挑戰(zhàn),、解決問題的能力增強,，于是我在繪本中找到了”搬家”這個切入點，探索移動物體的各種方法和技巧,。使本活動更具整合性,、趣味性和生活性。

1,、嘗試探索用各種方法移動物品,。

2、學習主人公面對困難時不逃避不放棄并想辦法克服困難的 積極態(tài)度與勇氣,。

1,、大、中,、小號鞋盒9個,；小球人手一個。

2,、ppt課件,。

一、談話導入,。

電視上著幾個字認識嗎,？你們搬過東西嗎？搬過什么?

二,、欣賞故事,、做游戲。

提問：長頸鹿小姐原來有一個家,，鱷魚先生也有一個家,，你們覺得他們住到誰的家里比較合適？請說明理由,。

出示ppt搬到鱷魚家

長頸鹿小姐還有一些皮鞋盒子沒搬過來,，我們來做小小搬家工幫她搬到鱷魚家,。

（一）游戲《搬過來》

2,、怎樣搬得更快,？

3、怎樣又快又穩(wěn)更安全地搬?

現(xiàn)在鱷魚先生和長頸鹿小姐可以幸福地生活在一起嗎,？

出示ppt困難一:行走,；困難二:睡覺;困難三:休息

出示ppt搬到長頸鹿家

幫喜歡運動的鱷魚先生搬運小球。

(二)游戲《搬過去》

嘗試不用手運球,。

長頸鹿小姐和鱷魚先生真的可以相親相愛順利地生活了嗎,？

出示ppt困難一：吃飯，困難二:門把手,；樓梯,；上廁所；晾衣服,。

三,、理解內(nèi)容，感受學習,。

你們遇到過困難嗎,？是怎樣解決的？

幫鱷魚和長頸鹿想想辦法,，該怎么解決這些困難,？

我們來看看他們是怎么解決的？

出示ppt他們的新家

我相信小朋友也有一些幫助他們的想法,，回去后,，畫下來，或者你說著讓家人給記到日記本上,。比比誰的辦法好,。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇二

1、仔細觀察畫面,，理解故事內(nèi)容,，能大膽地表達自己的想法。

2,、積極想辦法解決問題,，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。

小圖書,、課件,、音樂等等。

一,、活動導入,。

1,、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示,。

2,、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小,，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友,，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎,？為什么,？（引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣）

3,、大家都有自己不同的想法,，他們到底能不能快樂地生活在一起呢？我們一起去瞧瞧吧,。

二,、第一次搬家。

1,、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子,，聽，發(fā)生了什么事,？

2,、ppt驗證交流。

3,、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想,，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里,，這次搬家會合適嗎,？（引導幼兒討論）

三、第二次搬家,。

1,、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢？我們一起來打開書看一看,，看看這次又有什么問題,，請你想想有什么辦法解決。

2,、幼兒自主閱讀,。

3、教師板書提升梳理繪本中的問題,。

4,、解決問題,。

5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意辦法,。

出示大繪本和空白繪本,，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧,。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇三

認知：觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息,，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難,。

能力：能夠結(jié)合生活經(jīng)驗觀察,、思考、預測故事發(fā)展情節(jié),。

情感與學習品質(zhì)：對故事中好朋友相互關(guān)心理解對方的情感產(chǎn)生共鳴,，遇到困難能積極的思考，解決問題,。

重點難點活動重點：仔細觀察畫面,，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。

活動難點：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎(chǔ)上,，想象,、講述解決問題的方法。

經(jīng)驗準備：幼兒閱讀過《搬過來,、搬過去》系列繪本第一部物質(zhì)準備：ppt,、紙、筆若干

一,、情景導入,，引出搬家話題

情景：長頸鹿和鱷魚是一對非常親密的朋友，他們每天都想一睜開眼睛看到對方,，送給對方一個甜甜的微笑,。于是，他們決定住在一起,、,、、,、,、、

問題：他們有什么不一樣,？（身高不一樣）——集體說

小結(jié)：鱷魚非常矮小,，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距,。

二,、觀察畫面,，預測故事發(fā)展。

（一）提問,，引導幼兒預測故事發(fā)展,。

1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢,？為什么,？（個別說）

2、我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家,。

3,、搬進了誰的家？

4,、高大的長頸鹿搬進了鱷魚的小房子究竟會發(fā)生什么呢,？幼兒與身邊的小朋友結(jié)組,，說一說你的猜想,。——小組交流

（二）出示故事第一部分：住在鱷魚家遇到的困難

1,、提出問題,，觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么,？

小結(jié)困難：長頸鹿走到哪都會撞到頭,，她住的很不舒服,。

感知體驗：我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難？

幼兒兩人一組,，分別扮演鱷魚和長頸鹿,，鱷魚用什么搭一個家，請長頸鹿住進來進行體驗

共情：這樣舒服嗎,？鱷魚看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想,？如果你是這只鱷魚，你會怎么做,？

——幼兒充分表達自己的感受。

2、觀察故事的發(fā)展,，鱷魚搬到了長頸鹿的家,，并回答問題：

1）鱷魚做了個什么決定？

2）為什么要搬過去,？

3）小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎,？真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚。

（三）出示故事第二部分：長頸鹿家的困難,。

1,、繼續(xù)提出問題，觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里有什么,？

發(fā)生了什么,？

小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的影響,。

共情：

1,、鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣,？

2、如果你是長頸鹿你會怎么做,？

（四）展示故事第三部分：共同建造新家,。

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住,，看來,，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。面對困難,，你們覺得他們會放棄住在一起嗎,？

——對幼兒回答進行鼓勵和肯定

小結(jié)：遇到困難不抱怨，我們應該積極的思考,，解決問題,。共情：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法,？

幼兒繪畫并分享自己的好辦法,，教師給予肯定。

——小組交流再個別說

繼續(xù)觀察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄,，他們一起設(shè)計建造自己的新家,。

（出示建造過程圖片）

師：這就是他們的新家。仔細觀察,，他們的新家有哪些變化呀,？

——個別說

小結(jié)：小朋友的設(shè)計也很巧妙，看了長頸鹿和鱷魚的設(shè)計后，有新想法的小朋友還可以繼續(xù)為他們設(shè)計,?！〗Y(jié)學習品質(zhì)

三、延伸活動：我和我的朋友

師：我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友,，我們跟我們的好朋友會一起游戲,、聊天，解決困難,，互相關(guān)心,，幫助對方等等，我們把他畫下來,，為我們班創(chuàng)設(shè)一個墻飾“我和我的朋友”,，請小朋友來為他找一個地方吧。

幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息,，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難,。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難，結(jié)合生活經(jīng)驗對故事中的主人公的情感產(chǎn)生共情,，能夠得出遇到困難能積極的思考,，解決問題。不放棄,，要為他人著想等正面心態(tài),。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇四

一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知,，因彼此相愛而生活在一起,，卻因為相互間身高的巨大差異而面臨著許多麻煩，但他們終于勇敢地攜起手來,，克服各種困難,，智慧地共同打造幸福的生活：在他們建造的游泳池的家里，高度不再成為問題,。

高度——讓這對奇特的愛人面臨諸多麻煩,，可是他倆沒有抱怨，而是用自己的智慧,，積極尋找解決問題的方法,，最后終于成功了。

愛與互相包容——是他們面對困難,、解決難題并最終和諧相處的真諦,，這正是故事要告訴大家的道理。

長頸鹿和鱷魚相愛了——不管他們是搬過來,，還是搬過去,，麻煩總無法解決；通過智慧他們終于有了好辦法——長頸鹿和鱷魚幸福地生活在游泳池里。

長頸鹿和鱷魚的身高相差兩米四十三厘米,，卻要生活在一起,，可想而知，這會有多么的麻煩{故事一開始就一下子抓住了讀者的眼球,。于是,，他們搬過來、搬過去,，在來回折騰的矛盾沖突中,，故事漸行漸進。

然而,，這對奇特的戀人在故事結(jié)束的時候給了我們一個奇跡,，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡,。

鱷魚和長頸鹿始終甜蜜幸福地笑著,，不管是搬過來遇到的困難，還是搬過去碰到的麻煩……那份從容,、淡定的微笑,、溫馨的畫面讓我們看到他倆之間愛的力量和面對困難時的勇氣，讓人為之感動,。

故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹上的畫面,，從表情、神態(tài)和動作上,，可以窺見他倆情緒的壓抑和無奈，不禁讓人為他們擔心,。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點,。

當最后的畫面呈現(xiàn)在眾人面前的時候，他倆含情脈脈的神情讓每一個人都感受到了他倆之間濃濃的感情,，同時也被主人公鍥而不舍的

精神與智慧而深深感動,。

本書總體色調(diào)溫暖而明亮，紅,、綠,、黃、藍等純色的運用一如鱷魚和長頸鹿的情意,，純粹而溫馨,。可愛的形象,、鮮明的色彩,、幽默夸張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)，讓人歡喜……

主人公的身高對比給人形成強烈的視覺沖擊,，所有與他們相關(guān)的物品也在高低上形成鮮明的對比,。這些對比呈現(xiàn)在同一頁畫面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚和長頸鹿之間的差距,，并反襯出他們的感情與智慧,。

2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

故事中長頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍色的上衣，以此可看出她喜歡的顏色,。鱷魚先生最喜歡穿紅衣服,，可是在兩個人著手準備建造新家開始，鱷魚也穿上了藍色衣服,，這是愛的改變,。

故事所用的語言都是敘事性語言，雖然主人公沒有說話,，卻時時能聽見他們倆之間的“對話”,，由畫面而生，由孩子們的表述而來,。

故事中“當……當……”的句式可以讓孩子學習一種新的句式結(jié)構(gòu),。

故事較多運用設(shè)問句式，容易引發(fā)孩子的思考o

1．設(shè)計意圖

本書在輕松詼諧的節(jié)奏,、簡單而有趣的情節(jié)中,，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛,、相處到逐漸被整個社會認同的有趣故事,。如此明目張膽的“談情說愛”對幼兒來說是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源,，選用如此純凈的圖畫書,，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以,，而且非常必要,。

對本書的解讀可以非常開放?；诤⒆拥囊延薪?jīng)驗,，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個體之間相互協(xié)調(diào),、和諧共處的故事,，同時折射出一種對生活、對困難的樂觀

精神,、對愛的堅持,。故事告訴我們,，愛需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個活動努力向孩子們傳達的深意,。

1,、嘗試探索用各種方法搬運乒乓球。

2,、不怕困難,，愿意想辦法解決困難。

ppt故事課件,，乒乓球,、與人數(shù)相等的盤子、小筐3個,、吸管,、雙面膠、勺子,、筷子,、紙、書,、夾子等

今天我?guī)硪粋€好聽的故事,，我來說，你來做動作,。原來搬過來搬過去就是把一樣東西從這個地方移到另一個地方,。

（1）長頸鹿搬到鱷魚家

（2）鱷魚搬到長頸鹿家

1、介紹材料與要求：誰會把乒乓球搬到那邊的盤子里去,？

你剛才是用什么方法搬的,？

小結(jié)：生活中我們會用手幫忙，但是我們的手很忙的,，當手沒空的時候,，我們還可以用身體的哪個地方搬？

2,、幼兒第一次操作

（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應的盤子里,，除了不用手身體的其他部位都行,，半路上球掉了不行，地方有點小,，不該碰的東西不碰,，輕一點，不能只看前面不看腳下,。

（2）幼兒操作體驗

（3）小結(jié)：身體除了手可以幫忙,，還有很多地方也可以幫忙,，比如剛才有的用腋下夾，有的用腿夾,，還有的用……你們是用身體的某個部位搬,，現(xiàn)在能不能有辦法不用身體來搬？

2,、幼兒第二次操作：

（1）介紹材料：這里有哪些東西,，誰能快看快說？

（2）要求：用材料搬球,，不能直接用身體部位碰到球,，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個盤子里,，一一對應,。有誰不明白的，可以問老師,。

（3）幼兒搬球

（4）交流：說說你用什么方法搬,？

（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯模瑫霉ぞ邅韼兔Π釚|西,。你們是杯子裝著,、用書端著、用夾子夾著,、用雙面膠粘著的方法搬球,。

（6）了解重型搬運工具：抓斗車、鏟車,、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空,？

3、幼兒第三次操作

（1） 介紹材料：吸管——怎么搬,？為什么吸管能把球吸上來,？

（2） 怎樣才能把球吸得時間長點？

（3） 長吸管和短吸管誰更容易吸起來,？吸管還能吸起什么東西,？我們回去再試試看。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇六

1,、仔細閱讀畫面,，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子帶來的種種困難。

2,、學習預測事情的發(fā)展,，提高預測故事發(fā)展的能力。

3,、體驗故事中相互關(guān)心,、理解對方,，遇到困難想辦法解決困難。

ｐｐｔ,、圖片３張,、五角星若干。

一對新人結(jié)婚了,，他們是誰?。浚{魚和長頸鹿）

1,、鱷魚和長頸鹿結(jié)婚后會遇到一些困難,，都在《搬過來，搬過去》這本書里,。

2,、鱷魚和長頸鹿在干什么？（比身高）誰高誰矮,？（鱷魚矮長頸鹿高,。）

3、他倆決定搬家,，是搬進鱷魚家呢,？還是搬進長頸鹿家？為什么呢,？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出搬進它們家的理由,。

4、搬進鱷魚家,。

（1）他們搬進誰家呢,？（鱷魚家）

（2）高高的長頸鹿搬進了鱷魚又小又矮的房子會發(fā)生什么事？（幼兒猜測）

（3）長頸鹿又遇到什么困難,？（長頸鹿睡覺脖子伸到了外面）

（4）如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服,，你會怎么做？（搬到長頸鹿家去）

５,、搬進長頸鹿家,。

（1）鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會舒服的生活下去嗎？為什么,？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出理由,。

（2）鱷魚遇到些什么困難？（吃飯,、開門、晾衣服）怎么辦,？（升降椅,、旋轉(zhuǎn)門,、感應門、升降衣架）

６,、想辦法解決困難,。

（1）長頸鹿和鱷魚一起商量想了個好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子,。他們會設(shè)計怎樣的房子,？（幼兒大膽猜測）

（2）請小朋友仔細觀察新房子里吃飯、開門,、晾衣服的問題是怎么解決的,？

鱷魚和長頸鹿在遇到困難時沒有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子,，那你們在遇到困難時也要向鱷魚和長頸鹿學習勇敢面對,，互幫互助想辦法解決困難。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇七

1,、仔細閱讀畫面,，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。

2,、細心觀察,、展開想象，預測故事發(fā)展,，體會故事的幽默,。

3、體驗故事中家人間的相互關(guān)心,，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解,。

一、觀察交流,，激趣導入

1,、（出示ppt）觀察環(huán)襯頁，

______猜猜畫面上兩只小手是誰的,，他們在干什么,？

2、介紹兩只手的主人,，（出示ppt）

______分別是長頸鹿和鱷魚,，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高,，說說他們的身高差,。

3、（出示ppt）《搬過來,，搬過去》

_______過渡：雖然身高差了那么多,，可他們是一對真正的戀人,。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書,。

4,、（出示ppt）

讀課題，看封面,，猜猜他們搬什么“搬過來,，搬過去”呀？

【預設(shè)：生：搬樓梯搬家

】（板書：“搬”）

（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）

1,、（出示ppt）

相愛的一家人總是要住到一起的,，于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書）看到鱷魚先生的家,，長頸鹿感到———————,？

【預設(shè)：生：好小啊，怎么住進去呢,？

】

可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧,。結(jié)果剛進屋,，就“哐當”聲，—————————,？

【預設(shè)：生：頭撞到屋頂上了,。

】這可真不方便啊。

還不止呢,！睡覺時，—————————,？

【預設(shè)：生：長頸鹿頭都伸到外面了,。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上,，都攔住蝸牛的去路了,。

】

當她想要坐得舒服些時,，——————————,？

【預設(shè)：生：她的頭伸到外面了。

】

看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服,，鱷魚先生會想些什么呢,？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦,。）

6、（出示ppt）

過渡：鱷魚先生爬上樓梯,，跟長頸鹿小姐商量了一陣,，于是決定搬到長頸鹿家

（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）

1,、（出示ppt）

預測：看看長頸鹿住宅區(qū),，你覺得他們能不能住得舒服,？

【預設(shè)：生：可以舒服些,，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服,，因為長頸鹿家的東西都太高了,。（貼圖并板書）

吃飯的桌椅問題：（詳細講解,。這里學生可能會提議讓他們分開吃,，教師強調(diào)一家人

應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方,，這才是家庭的溫馨和幸福,。）

（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。

2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子,。

（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子,，很難受,。

（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠,。

3,、（出示ppt）其他問題：

1）夠不到門把手。（略

2）樓梯太陡,。（略）

（3）馬桶等問題題,。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子,。）

4）晾曬衣服困難,。（詳細講解?？梢哉垖W生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐,，依然愿意包攬家務,。）

4、（出示ppt）

鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————,？

【預設(shè)：生：不開心/不滿

】（師引導：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生,，不想讓他這么辛苦,。

只有什么時候他們的相處沒問題,？

【預設(shè)：生：躺在床上時,，因為高度相等。

】那你有什么好辦法幫他們解決困難呢,？

【預設(shè)：生：分開住/各住一幢樓,，中間架天橋。如果學生這樣回答,，教師提醒醒“一家人要要住在一起”,。

】

1,、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難,。他們想到了什么辦法？請同學們自己看書找找答案,。

2,、學生自己看書。

3,、交流：他們想到了什么好辦法,？

4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服,，一起動手“建新居”,。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑,、鉆墻,、搬瓷磚、擦東西,、裝水,、跳進泳池,。

5,、（出示ppt）哇，真舒服呀,，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我,、我看著你地喝下午茶啦,。（貼圖并板書）細心的小朋友,，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來,。）

雖然他們愿意為對方委屈自己,，但這不是長久之計,，美滿的生活不但需要包容,，更需要用智慧來解決各種困難。

《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容,，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題,。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標,，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標,，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的,?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較,，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣,，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎,？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的,，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了,。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事,，感受遇到困難要積極的想辦法解決,，而不是放棄的道理。之后的觀察理解,，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題,。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幾個重點的問題,。隨著故事情節(jié)的深入,，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言,，為鱷魚和長頸鹿預見困難,、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的`計劃,。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后,，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃，解決這四個問題,。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況,，采取了人人都設(shè)計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達,。在解決之后進行展示時,，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識,。整個活動下來,，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇八

1.通過觀察和想象,，理解繪本內(nèi)容,，體驗情節(jié)的趣味性，激發(fā)表達的欲望,。

2.在觀察中發(fā)現(xiàn)各種大小,、高矮、長短的物品,，并用語言表述。

3.明白遇到困難要堅持不放棄的道理,。

繪本ppt,。

1.出示鱷魚和長頸鹿。

師：“小朋友,，這是誰,？從身高上來看鱷魚和長頸鹿有什么不同？（高和矮）

2.分段欣賞,。

（1）欣賞ppt3-7：住在鱷魚的小房子里,。

高大的長頸鹿住到矮小的鱷魚家里會發(fā)生什么事情呢,？（幼兒猜測、講述）

在鱷魚的家里面,，長頸鹿碰到了什么不方便的事了呀,？（學動作表情）

小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚家真是太不方便了。

（2）欣賞ppt8-15：住在長頸鹿的大房子里

鱷魚住在進長頸鹿的大房子里可能會碰到什么不方便的事呢,？（幼兒猜測,、講述）

鱷魚要怎樣在這張桌子旁邊吃飯呢？

他要怎樣才能坐到這張高椅子上呢,？

生活中還發(fā)生了什么事,？（門把太高、樓梯太陡,、晾衣服也夠不著）

小結(jié)：小鱷魚住進了長頸鹿的家里也很不方便,。

（3）欣賞ppt16-18

碰到了這樣的困難，長頸鹿和鱷魚心里會怎樣呢,？（傷心,、難過）

假如你是設(shè)計師，你會設(shè)計怎樣的房子,，既讓鱷魚住得舒服,，又讓長頸鹿也住得舒服呢？

新家里有一個大大的游泳池,，長頸鹿和鱷魚在干什么呢,？

還有哪些東西是適合兩個人用的呢？（大床和小床）引導幼兒仔細觀察,。

3.幼兒完整欣賞故事（根據(jù)時間隨機調(diào)節(jié)）,。

總結(jié)：生活中也會碰各種各樣的問題，只要堅持不放棄,，多動腦,，我們就能找到方法，戰(zhàn)勝困難,。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇九

1,、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容,；在讀圖的過程中,，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力,、思維能力及語言表達能力,。

2、通過猜猜人物、摸摸書本,、說說想法,、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂,，培養(yǎng)學生閱讀的興趣,。

3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》,，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界,。

1、物質(zhì)準備——投影,、課件,、故事繪本、畫架及房子造型的圖板,。

2,、知識準備——課前豐富學生關(guān)于動物的一些知識。

一,、聊聊書名,，觸摸書本。

1,、猜猜主人公

出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰,？

2、讀讀繪本名

這本書就在這里,，誰想先摸一摸這本書呀,？

出示繪本書名——《搬過來，搬過去》認識“搬”字

猜猜書中的主人公要搬的是什么,？猜猜它會講一個怎樣的故事呢,？

3、出示故事的第一頁

使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識,，明白“高大”和“矮小”的意思,，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大,?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小,?！?/p>

讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼,。如：“你好呀,，高大的長頸鹿?！?/p>

4,、愛的初體驗

關(guān)注第二頁引導學生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。

二,、師生共讀,，觸摸故事。

1,、聽聽故事的前一部分——“搬過來”,。（板書：搬過來）

因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外,，還要會看圖,，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展,。聽清楚了嗎,？那故事就要開始咯！（教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事,。）

（1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒,？

行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力）

在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么,？“哎喲,！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識,。

（2）愛的再體驗

從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關(guān)心和體諒

2,、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：,，搬過去）

（1）放手讓學生依據(jù)前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒,？

吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內(nèi)容）

在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了,，所以鱷魚先生夠不著,。”

（2）愛的三體驗

關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過

讓學生把自己當作主人公,，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話,。“鱷魚先生你為什么不開心呢,？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎,？怎么也不開心呢？”

從而再次體會家人之間的關(guān)心和體諒,，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨,，而是在為對方著想,，為對方的不便難過。

3,、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”,。

（1）編編故事。

那該怎么辦呢,？（啟發(fā)學生的思維,，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）

請你當回小作家,，說說他們會怎么解決這個問題呢,？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思,，那就是咱們班的“故事大王”,。請學生先在四人小組里說一說。

在為孩子選擇繪本故事時,，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事,，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情,，翻開繪本,，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人,，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比,，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起,，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩,，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題,，故事給予了幼兒很大的想象空間,，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去,，然而,，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園,，并甜蜜的生活在了一起,，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意,，以及勇敢面對困難的品質(zhì),，相信孩子會很喜歡的。

意料之中,，在課堂上,，小朋友們也被故事所深深的吸引了,，我通過ppt課件，先出示封面,，讓孩子們觀察這本書的封面,，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚有什么差異,，然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法,，在這個過程中,，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法，閱讀過程中,，我注重幼兒的表達,，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：來到鱷魚家,，由于鱷魚的房子太小了,，長頸鹿進家門會怎樣？睡覺的時候,，長頸鹿會怎樣,？坐著的時候，長頸鹿把脖子會怎樣,？最后,，鱷魚對長頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多,。搬過去后他們又會遇到什么樣的困難,？我再一次將問題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考：吃飯的時候，桌子好高凳子好矮,，鱷魚吃不到一點東西怎么辦,？晾衣服的時候衣服，鱷魚像是走鋼絲,，很危險怎么辦,？鱷魚上廁所的時候，好高的臺階,，好高的門把手怎么辦,？馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚就會掉進去怎么辦,？

在他們搬過來搬過去都解決不了問題時,，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢？為什么,？”,，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里?。　蔽覇柡⒆觽儯骸八麄兪墙Y(jié)了婚的兩個相愛的人,，如果都會各自的家,，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢,？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家?。　蔽覍⒐适伦詈笠欢蔚膯栴}拋給幼兒,，讓幼兒自由發(fā)揮想象,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問題,。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意,，從而進一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的

精神，讓幼兒領(lǐng)會了作品的內(nèi)涵,。

1,、仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法,。

2,、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。

1,、ppt課件,、圖書一本、表情圖若干（笑臉,、不開心的臉）,；

2、放大的截取圖5張,、縮小的截取圖8張,、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。

仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難,，感受解決困難的快樂,。

大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

——猜猜是誰,？你怎么知道的,？

——請你仔細觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛,？

小結(jié)：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友,，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住,。

（一）第一次搬家

1,、出示ppt4

關(guān)鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里,？從哪里看出來的？

你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢,？為什么,？

2、出示ppt5

關(guān)鍵提問：長頸鹿怎么了,？我們一起來學一學,。

3、出示ppt6

關(guān)鍵提問：看看吃東西會不會發(fā)生什么意外情況,？

4,、出示ppt7

關(guān)鍵提問：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎,？

小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的,，膝蓋還跪在地面上,，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上,，糟糕透了,，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家,。

（二）第二次搬家

1,、出示ppt8

關(guān)鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎,？

2,、幼兒討論

——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。

（1）提出要求

（2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論,，教師巡回指導,，了解幼兒對圖片的理解。

3,、分享交流

關(guān)鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎,？都有哪些麻煩？

小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎,？是啊,，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大,，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了,，這樣的生活他們一點也不開心。

關(guān)鍵提問：他們生活在一起為什么會發(fā)生這么多問題,？

既然有這么多問題,，它們會因為這些麻煩而分開嗎,？為什么？

小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了,，既然遇到問題就想辦法一起解決,，于是他們有了一個偉大的計劃。

——我們一起去參觀一下吧,。

（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題,。

（2）分享交流，梳理解決問題的辦法,。

關(guān)鍵提問：說說他們的問題解決了嗎,？都是怎么解決的？

小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明,，他們早的新房子既很合適,，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了,。小朋友就要離開幼兒園,，進入小學了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣,，想辦法解決,，做一個合格的小學生。

教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》,。

附：故事——

搬過來,，搬過去

長頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小,，但是,，他們是一對真正的愛人。

他們想要有一幢房子可以生活在一起,，于是他們搬進了鱷魚的小房子,。

可是那兒一點也不好，長頸鹿走到哪兒都會撞頭,；睡覺的時候一伸長脖子頭就到房子外面去了,；想坐得舒服一點的時候，頭又到外面去了,。

于是,，他們決定搬家，搬到長頸鹿的大房子,。

但是那里也有很多困難,。鱷魚覺得桌子太高了，椅子也太高了?？墒侨绻炎酪味甲儼?，長頸鹿又不舒服了。如果他們在底板上鋸一個洞,，長頸鹿坐在地下室,，把頭伸到地板上面來，那么長頸鹿的腳會凍得冰涼冰涼的,。還有許多麻煩事：門把手太高了,、樓梯太高了、馬桶太大了,、晾衣服也有困難,！

鱷魚和長頸鹿越來越難過。于是,，他們開始想辦法,，他們制定了一個偉大的計劃。他們開始挖一個巨大的坑,，他們敲呀,、鉆呀、鑿呀,！累了的時候鱷魚在長頸鹿身上玩滑梯,。終于,，每一件東西都洗干凈,、擦亮了，巨大的水罐車開來了,，往坑里裝滿了水?，F(xiàn)在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里,，他們開心極了,！

大班語言《搬過來搬過去》教案篇十一

閱讀與表達始終是語言教學的重點，如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，提高孩子們的語言表達能力,，使閱讀與表達相輔相成，相得益彰,，這是值得老師研究的教育問題,。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書,，繪本的書中圖畫是圖書的命脈,。《搬過來搬過去》是關(guān)于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本,，也是系列繪本,，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本,，故事的前后都有很大的空間適合孩子們?nèi)ハ胂螅L畫設(shè)計,、語言表達,。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的關(guān)系，這樣講是不是合適,，后來我是結(jié)合他們的生活進行講解,，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據(jù)我班孩子的特點,，重新設(shè)計了這個活動,，重點放在幼兒說的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達能力,，使他們敢說,，喜歡說。

1,、通過觀察圖片,，自主閱讀，討論等方法,，理解故事內(nèi)容,。

2、根據(jù)畫面大膽想象,，推測故事情節(jié),，能用清楚的語言表達自己的想法。

3,、知道遇到困難要互相關(guān)心,，互相幫助。

ppt,、繪本30本

1,、猜猜、看看,、講講：搬過來（鱷魚的小房子）

提問:

（1）長頸鹿怎么了,？遇到什么困難？

（2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難,，猜,，這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？

總結(jié)：小房子只適合小鱷魚,，不適合高大的長頸鹿,，但是他們想要住在一起，大家?guī)兔ο胂耄撛趺崔k呢,？

鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢,？請在書本里找一找。

飯桌太高了,，把手太高了,，樓梯太陡了，馬桶太大了,，晾衣服也困難

總結(jié)：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚,，他們都非常難過。

采訪：為什么不開心呢,？

1,、它們躺在床上想到了解決問題的好辦法，是什么,？

2,、他們會建一個什么樣的房子呢？我們一起往下看,。

3,、大房子。發(fā)現(xiàn)這個大房子和原來的家有什么不同呢?

(1)吃飯

(2)門把手

(3)馬桶

(4)晾衣服

（5）雙人樓梯

總結(jié)：鱷魚和長頸鹿遇到困難后并沒有退縮,，而是互相關(guān)心,，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難,，他們幸福的生活在一起了,。

美好的事不會從天而降，在遇到困難時不能退縮,，要互相幫助,，為別人著想,，一起解決困難,。

教學反思：

這次的活動我充分利用媒體教學，在屏幕上故事形象表現(xiàn)的更清晰,。孩子們在教學過程中參與率比較高,，孩子們看到畫面后能主動思考進行，還會舉手回答,，但是現(xiàn)在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點,，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會自己和同伴進行交流,，但是有的幼兒在找到一個問題后他們就不再往下面看書了,，就著急舉手回答，在這一個環(huán)節(jié)不是很好。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇十二

1,、通過觀察圖片細節(jié),，懂的要關(guān)心同伴的需要。

2,、為故事主人公設(shè)計一套適合他們居住的房屋,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

1,、ppt課件,、畫圖用品。

2,、幼兒對動物特征有一定的了解,。

一、解讀封面,，導入故事,。

1、出示圖片：今天老師帶來了一個好聽的故事,，你們看看是關(guān)于什么的故事呀,？

2、故事的名稱是什么呀,？這里的搬可能會是搬什么呢,？（幼兒自由講述）

3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別,，誰能告訴大家,？

二、理解故事內(nèi)容,，大膽講述

1,、師你們認為他們會選擇住進誰的家里？

2,、觀察圖片（鱷魚先生搬到長頸鹿家）小房子換成了大房子,，應該沒問題了吧？它們在大房子里到底生活的怎么樣,，我們一起看看吧,。

三,、分組討論，設(shè)計房屋,。

1,、面對如此多的困難，你認為他們是不是從此拋棄了對方,，各回各家,，不在一起生活了？不分開的話它們應該怎么辦,？

2,、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住,。

3,、如果請你為他們設(shè)計一套屋子，你要畫出哪些細節(jié),？

4,、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色,。

分享交流

《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容,，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看,，即包含了能力的目標,，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點,，目標制定是比較適切的,。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的,?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別,。引發(fā)孩子們的興趣,，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題,，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的,，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了,。這個時候我并沒有否定孩子們的想法,，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決,，而不是放棄的道理,。之后的觀察理解,，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面,。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題,。在這個環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入,，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題,。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難,、解決困難,。第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后,，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃,，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況,，采取了人人都設(shè)計的方法,。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時,，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類,，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來,，我覺得還是比較好的去完成了我的目標,。

大班語言《搬過來搬過去》教案篇十三

1、引導幼兒仔細閱讀畫面,，了解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難,。

2、體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方,，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難,。

3、學習預測事情的發(fā)展并驗證答案,，提高預測事情發(fā)展的能力,。

ppt《搬過來，搬過去》

一,、談話導入1,、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎,？請你們仔細看一張圖,。

2,、播放第一張ppt，提問：圖上是誰跟誰,？他們在干什么,？

3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情,，他們之間有趣的故事就藏在一本書里,。

4、播放第二張ppt,，師：這是書的封面,，書的名字叫什么？《搬過來,，搬過去》

5,、師： 鱷魚和長頸鹿怎么了? 搬過來，搬過去是什么意思,？他們?yōu)槭裁匆徇^來,，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!

1,、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢,？你認為會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊,。請選擇,？為什么？

幼兒預測并說明原因,。

2,、觀察圖片，驗證猜測,。

3,、師：我們一起來學一學長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子,。

4,、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個什么辦法,？

5,、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？你認為會的,，請坐這邊,，不會的請坐那邊。請選擇,？那他會遇到哪些困難呢,？究竟鱷魚會不會遇到困難呢,？我們一起來看看。

6,、師：他們在干什么？遇到了什么困難,？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？

7,、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行,？

8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難,，長頸鹿的心情會怎么樣？如果你是長頸鹿你會怎么做,？

1、師：小房子只適合小鱷魚住,，而大房子只適合長頸鹿住，看來,，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢,？我們繼續(xù)往下看,，他們怎么了,？面對困難，他們會放棄住在一起嗎,？

2、師：你們覺得他們應該放棄嗎,？認為應該放棄的請坐這邊,，不該放棄的請坐那邊,，請選擇。為什么,？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法,，困難總會解決的,。）3,、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法,？

4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法,。

5,、師：他們在干什么？

6,、觀察畫面，請幼兒講述,。

7、師：小朋友剛剛都說的很好,，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨,。我們再來看看這個房子里其他的東西吧！（書架,、垃圾筒,、床,、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難,，他倆沒有抱怨，你想著我,，我也想著你，相互關(guān)心,，相互遷就,，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧,，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我,，我看看你，甜蜜蜜的微笑,，一刻也不愿分離啦,。

9、師：我們要學一學他們,，遇到了困難，要你想著我,，我想著你，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難,，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎,？

大班語言《搬過來搬過去》教案篇十四

1,、欣賞閱讀故事,，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。

2,、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。

一,、引起興趣,，導入閱讀（價值分析：回顧經(jīng)驗,，了解鱷魚和長頸鹿的特征。）

1,、這是什么地方？

2,、今天也有一對相愛的人要結(jié)婚了，會是誰,？新娘和新郎長得怎么樣,？

小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差許多，但相愛的他們終于結(jié)婚了,。

1,、可正當長頸鹿小姐高高興興地走進新房的時候，發(fā)生了什么事情,？

小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直,，連膝蓋也要跪在地上,，真是麻煩,。

小結(jié)：長頸鹿的脖子太長都沒辦法吃到鱷魚給它

精心準備的晚餐，真難過。

小結(jié)：鱷魚家太小了,，長頸鹿睡覺時只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全,，真是不方便,。

小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直,、吃不到東西、睡覺既不舒服又不安去,。

小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩,。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進門夠不到門鎖,，只有睡覺的時候它們才能眼睛看著對方的眼睛,，臉貼著對方的臉,，這時候覺得特別的幸福，和愛的人是那么的接近,。

1,、這時長頸鹿說：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事,，但是我很愛你?！摈{魚也說：“親愛的，其實這只是個小麻煩而已,，只要我們勇敢面對,，一定可以解決問題的?！?/p>

2,、第二天它們真的想到了個辦法,，你們覺得它們會想到了個什么好辦法呢？

他們決定造一間大房子,，而且把這個叫做偉大的計劃,。

3,、請幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉,。

4、這個有趣的故事叫做《搬過來搬過去》,，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了許多有趣的事情,。