人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

八下語文教學(xué)計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、 本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和總要求

2,、 對學(xué)生情況的簡要分析

3、 對本學(xué)期教材內(nèi)容,、對教材的簡要分析,、學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、 提高本學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量的主要措施

5,、 教學(xué)課題的課時(shí)分配及進(jìn)度

首先,，教材分析要符合大綱的要求,，要做到概括性強(qiáng)，條理清楚,，知識點(diǎn)全面,。 第二、在教學(xué)目的要求方面：要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的結(jié)構(gòu),，強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，目的要切實(shí)可行。要做到“突出綱目,，啟智導(dǎo)學(xué)”,。教學(xué)計(jì)劃要簡明扼要，對應(yīng)傳授哪些知識,、技能,，培養(yǎng)什么能力，解決哪些問題,、主要步驟等,，要清楚地列出綱目。不要長篇大論,，連篇累牘,。

第三，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面：重點(diǎn),、難點(diǎn)要分開,。可依據(jù)大綱和教學(xué)參考書制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。另外,，在教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)具有一定的相對性,，因此要依據(jù)對學(xué)生的了解確定不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

第四，在教學(xué)措施方面：教學(xué)措施建立在教師對教學(xué)大綱,、教科書和學(xué)生“三熟”的基礎(chǔ)上,，教學(xué)措施要體現(xiàn)教師對大綱、教材的準(zhǔn)確把握和對學(xué)生情況的深入分析,，既要“依綱扣本”,，又要“有所創(chuàng)新”。應(yīng)注意巧妙,、新穎,、精要的“三結(jié)合”。教書育人和培養(yǎng)學(xué)生的知識能力是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,。

第五,，在課時(shí)和進(jìn)度方面：一般應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行安排,。

一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成大致分為以下幾個方面

1,、本學(xué)期的指導(dǎo)思想（應(yīng)堅(jiān)持或遵循的教育教學(xué)理念）

如：要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；突出學(xué)生主體,，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,，提高技能,，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野,；注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體味到輕松和成功的快樂等,。

2,、教材分析

(1)教材版本；（2）教材內(nèi)容的整體分析,；（3）學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),；（4）教材編排的主要特點(diǎn)。

3,、學(xué)情分析

（1）班級學(xué)生的基本狀態(tài)（學(xué)生人數(shù),，男女生人數(shù)，學(xué)生來源及家庭基本狀態(tài)）,；（2）學(xué)生原有基礎(chǔ)分析,；（3）學(xué)生能力的發(fā)展可能性分析等。

4,、教學(xué)目標(biāo)及要求

教學(xué)目標(biāo)包括⑴知識目標(biāo)：即基礎(chǔ)知識,、基本技能的細(xì)化要求；⑵能力目標(biāo)：即分析問題,、處理問題,、實(shí)操技能,、鑒賞水平等；⑶情感目標(biāo)：即情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)要求,，可根據(jù)具體科目,，結(jié)合大綱，具體的教學(xué)情況預(yù)測去做特別設(shè)定,。

5,、提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的主要措施

（1）教學(xué)資源分析：除開教材資源以外的，與本期教學(xué)有關(guān)的實(shí)際資源,，如實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備,、現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段、家庭資源,、圖書室資源,、網(wǎng)絡(luò)資源等；

（2）教學(xué)方法分析,；

（3）教師自修安排,；

（4）實(shí)踐活動安排等。

6,、教學(xué)課題的課時(shí)分配及進(jìn)度,，通常采以表格的形式去呈現(xiàn)。

首先,，教材分析要符合大綱的要求,，要做到概括性強(qiáng)，條理清楚,，知識點(diǎn)全面,。

其次，在教學(xué)目的要求方面：要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的結(jié)構(gòu),，強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，目的要切實(shí)可行。要做到“突出綱目,，啟智導(dǎo)學(xué)”,。教學(xué)計(jì)劃要簡明扼要，對應(yīng)傳授哪些知識,、技能,，培養(yǎng)什么能力，解決哪些問題、主要步驟等,，要清楚地列出綱目,。不要長篇大論，連篇累牘,。

第三,，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面：重點(diǎn)、難點(diǎn)要分開,?？梢罁?jù)大綱和教學(xué)參考書制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外,，在教學(xué)中,，教學(xué)難點(diǎn)具有一定的相對性,，因此要依據(jù)對學(xué)生的了解確定不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

第四，在教學(xué)措施方面：教學(xué)措施建立在教師對教學(xué)大綱,、教科書,、教學(xué)資源和學(xué)生“四熟”的基礎(chǔ)上，教學(xué)措施要體現(xiàn)教師對大綱,、教材的準(zhǔn)確把握,，對教學(xué)資源的充分利用和對學(xué)生情況的深入分析，既要“依綱扣本”,，又要“有所創(chuàng)新”,。應(yīng)注意巧妙、新穎,、精要的“三結(jié)合”,。教書育人和培養(yǎng)學(xué)生的知識、操作能力是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,。

第五,，在課時(shí)和進(jìn)度方面：一般應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行安排，但也要結(jié)合專業(yè),、教學(xué)安排（總課時(shí)數(shù)）的實(shí)際,，科學(xué)的安排好課時(shí)和進(jìn)度表。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇二

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

本學(xué)期任教七年級語文，共人,，其中男生人,，女生人。從他們的上學(xué)期期末考試成績和期初摸底的情況來看,，學(xué)生的語文成績有所提高,，而且他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不夠理想的。在教學(xué)中,，學(xué)生缺乏自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

因此,，本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)從兩個方面著手,，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問等等,；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教材分為六大單元,。

第一單課文介紹了中國杰出人物的非凡生平,。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家,，有博學(xué)睿智的科學(xué)家,，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會精讀的學(xué)習(xí)方法,。

第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章,。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。

第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善,、務(wù)實(shí),、求美。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩,，抵達(dá)某種境界,。

第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀,。

第五單元的文章或借景抒情或托物言志,，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,，分析作品之間的相同和不同之處,，拓展視野，加深理解,。

第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會迅速提取字里行間的主要信息,。

作文教學(xué)方面,，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起,，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的寫作水平和口語能力,。而且“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,，它是本單元的有機(jī)組成部分,，它所設(shè)計(jì)的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的相結(jié)合，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),，發(fā)展自我個性,，展示自我文采。這些訓(xùn)練,，要求學(xué)生調(diào)查訪問,，獲得資料，研究問題,，能有效地提高學(xué)生合作意識

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情,、托物言志的寫法，體會作品的語言特色,。

3,、能夠掌握每課的重點(diǎn)字詞的書寫以及釋義。

4,、能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀察生活、品味生活,，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識,，能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅。

6,、作文方面做到三點(diǎn)：

（1）在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,，達(dá)到基本寫作要求,。

（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,，在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征,，完全與生活結(jié)合在一起,，在實(shí)踐中進(jìn)行,，寫出自己的真情實(shí)感。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫作,，多看多積累多悟多寫,。

結(jié)合本學(xué)期教材內(nèi)容和兩個教學(xué)班學(xué)生情況，確定本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)如下：

一,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)課文生字詞的教學(xué)，繼續(xù)積累詩詞,、文學(xué)常識等,，理解掌握課文教學(xué)內(nèi)容，體會課文反映的人生哲理,，正確面對學(xué)習(xí)和生活,。

2、結(jié)合教材載體,，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口,、動手的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)記敘文,、傳記等的寫作知識，靈活把握淺顯文章結(jié)構(gòu)及寫法,，在學(xué)習(xí)中寫出具有一定個性、具有一定長處的優(yōu)秀作文,。

2,、學(xué)習(xí)文學(xué)作品，體會作品內(nèi)涵,，進(jìn)行獨(dú)立思考和分析,，培養(yǎng)學(xué)生“自主―合作―探究”的能力。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇三

1,、獲得親身參與社會探索活動的體驗(yàn),，在生活中得到領(lǐng)悟和內(nèi)化。

2,、通過小課題的研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3,、學(xué)會分享與合作,，在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。

4,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,，以求實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度從事各項(xiàng)探索,、鉆研活動,。

5、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感,，目標(biāo)的設(shè)計(jì)和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用,。

1、全員參加----要求全體同學(xué)積極參與社會實(shí)踐活動,。

2,、任務(wù)驅(qū)動----小課題組成員都有明確的目標(biāo)任務(wù)。

3,、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動,。

4、課內(nèi)外結(jié)合----要充分利用節(jié)假日的有利時(shí)機(jī)開展活動,。

1,、進(jìn)入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊,，激活學(xué)生原有的知識儲備,，提供研究范圍，誘發(fā)探究動機(jī),。鼓勵學(xué)生從多角度去分析和思考問題,，進(jìn)入探究問題的狀態(tài)，形成具體研究方案,。

2,、實(shí)踐體驗(yàn)階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息,，小組合作與各種形式的人際交往,、溝通，以科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問題,，從一定角度認(rèn)識環(huán)境,、認(rèn)識自我。

3,、表達(dá)和交流階段,。學(xué)生將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐,、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,，形成書面材料口頭報(bào)告材料,。成果的表達(dá)方式要多樣化，學(xué)生通過交流,、研討與同學(xué)們分享成果,。

1、正面評價(jià),。主要對學(xué)生開展項(xiàng)目作業(yè)的積極態(tài)度,、興趣、動機(jī)等方面去評價(jià),。

2,、重視過程。著重評價(jià)學(xué)生開展項(xiàng)目作業(yè)具體過程的內(nèi)心感受,、實(shí)踐能力和操作技能,。

3、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,?？粗貙W(xué)生的項(xiàng)目作業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。

4,、關(guān)注體驗(yàn),。重在學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動過程的內(nèi)心感受。

1,、評價(jià)主體的多元化,。

2、評價(jià)內(nèi)容的豐富和靈活性：參與綜合實(shí)踐課活動的態(tài)度,；在綜合實(shí)踐課活動中所獲得的體驗(yàn)情況,；對學(xué)習(xí)和研究方法、技能的掌握情況,；學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況,。

3、評價(jià)手段和方法的多樣性,。

各組同學(xué)在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，通過理論鉆研,、實(shí)踐訪談,、社會調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式開展小課題研究,，以類似于課題研究的形

式,，積極參與,，重在學(xué)生內(nèi)心感受，形式可以是小論文,、調(diào)查報(bào)告,、訪談錄、圖片或錄象資料,、實(shí)物或模型,、小制作、展品,、一場主題演講,、一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的方案等。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、突出個性發(fā)展,，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性,。

2,、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生,，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3、語文教師要能夠主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源,。

4、語文教育不能單純局限于字,、詞,、句、章的學(xué)習(xí),，必須建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5,、建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

6,、注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

本班共有學(xué)生57人。其中男生29人,，女生28人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時(shí)完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個,。

（二）教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感,；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。

（二）閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；要做到讀有要求，讀有層次,，要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情，培養(yǎng)語感,。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味,、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo),，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個人的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,，在逐漸深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面,。

習(xí)作講評重在激勵,。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,，是傾訴,、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問,、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告”,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題,。教材提出的4項(xiàng)活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料,；

第三步：分析材料,，形成觀點(diǎn)；

第四步：依照樣本,，撰寫報(bào)告,。

時(shí) 間 內(nèi) 容 課時(shí)

第1周～第3周第一組 走進(jìn)西部 12課時(shí)

第3周～第4周第二組 永遠(yuǎn)的童年 13課時(shí)

第5周～第6周第三組 語言的藝術(shù) 10課時(shí)

第7周～第10周第四組 他們讓我感動 12課時(shí)

第11周～第13周第五組 中國古典名著之旅 13課時(shí)

第14周～第15周第六組 走進(jìn)信息世界 14課時(shí)

第16周～第17周第七組 作家筆下的人10課時(shí)

第18周～第19周第八組 異域風(fēng)情 10課時(shí)

選讀課文 8課時(shí)

總 計(jì) 102課時(shí)

八下語文教學(xué)計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇五

語文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平,、以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真貫徹"課改"精神，進(jìn)行有效的讀,，寫,，聽,，說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言,，藝術(shù)語言,，文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料；同時(shí),，通過語文材料的熏陶感染,，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷,、

1,、參加上級組織的新課程培訓(xùn)；

2,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確教學(xué)目標(biāo)；

3,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效率。

備課

①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確,；

②知識,，能力及語文實(shí)踐活動內(nèi)容具體落實(shí)；

③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行,；

④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚,，教學(xué)過程明晰；

⑤板書設(shè)計(jì)實(shí)用,。

上課

盡可能增大課堂容量和信息密度,，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,，要努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué),，不勤學(xué)，不會學(xué)"的現(xiàn)象,，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,，實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力。

（3）作業(yè)

教師要精心選擇,，組織訓(xùn)練題,，做到每課有練習(xí)，單元有檢測,；

②所有作業(yè)訓(xùn)練都必須及時(shí)收,，查，改,，評,，不得簡單地公布答案了事,，并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補(bǔ)充一定鞏固,，補(bǔ)火題加以強(qiáng)化,。

4、加強(qiáng)集體研究,，開展教學(xué)競賽,。

既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮教師個人才智,、各備課組每個教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容，重難點(diǎn),，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課,，一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課），各備課組長應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和集中備課的會議紀(jì)要表,，作好記載,、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。

三月份：

選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽,；

高三一模測試,，高三備課組做好質(zhì)量分析。

四月份

1,、初一,，初二，高一,，高二年級完成期中前進(jìn)度,，組織好復(fù)習(xí)工作；

2,、初三第二次月考，高三二模測試,；

3,、各備課組做好質(zhì)量分析。

五月份

1,、初三第三次月考,，高三三模測試，并做好質(zhì)量分析；

2、高三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),，做最后沖刺,。

六月份

1,、初三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),，做最后沖刺,；

2,、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作,；

3,、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作；

4,、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作,；

5、上交各種材料,。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇六

1,、語文教育不能局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

2、語文教育要面向全體,，落實(shí)到每個同學(xué),，并全方位進(jìn)步每個同學(xué)的語文修養(yǎng)。

3,、注重過程,，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神,。

4,、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,。

本班共有同學(xué) 72人,。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%,，83.3%的同學(xué)分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。同學(xué)具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理,，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。個別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè),，還需老師好好指導(dǎo)教育,。本班同學(xué)還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重,，尤其是習(xí)作和課外閱讀,，很困惑，到底如何縮短兩極差距,。三,、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共28篇課文,，精讀和略讀各14篇,。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,，只需認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個,。

（二）教材特點(diǎn) ：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面,、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,，作出了勤奮努力,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng),；

3,、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變

6、在“分析學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)同學(xué)大膽設(shè)想,，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程,，進(jìn)一步提高語文分析使用的能力

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

第一單元：一是指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是指示同學(xué)學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感,；三是指導(dǎo)同學(xué)了解文章一些相對簡單的,、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中,。

第二單元：一是讓同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴,，富有情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法,；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活,。

第三單元：一是讓同學(xué)經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀,，了解不同文體文章表達(dá)方式,；三是指導(dǎo)同學(xué)積累生動的語言。

第四單元：指導(dǎo)同學(xué)專心讀書,，感受人物的精神品格,；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的速讀能力,。

第五單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力,，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的興趣。

第六單元：指導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息通方式的改變,，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)收集和處理信息,，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報(bào)告,。

第七單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,。

第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識,；二是要推測作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng),；三是要注重積累課文中的生動語言,；四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件,，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,，以豐富對異域風(fēng)情的體驗(yàn),。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適適當(dāng)提高寫字的速度,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng),。

3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、繼續(xù)提高同學(xué)的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小同學(xué)作文的本質(zhì)。小同學(xué)作文的本質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思想、表達(dá)三種能力,。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊安排識字200個,，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,，因此教學(xué)要放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音,，同學(xué)在閱讀中碰到不熟識的字,，可以查字典解決,。老師要鼓勵同學(xué)在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意義,，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下,，不防礙閱讀,。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求,，不但要做到正確、流利,，并且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講,，讓同學(xué)主要通過自主的入情入境的朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；要做到讀有要求,，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。在讀中體味,、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo)，要從全體入手,，指導(dǎo)同學(xué)在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,，憑個別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀,。高年級的默讀,，既要提高理解程度，又要提高默讀速度,。老師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為同學(xué)留有富裕的默讀時(shí)間,，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)憑要求認(rèn)真讀書,， 在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題,，指導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達(dá)的特點(diǎn),。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3,、要憑借課文的差別特點(diǎn),，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)謀。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,，引起同學(xué)交際的欲望,。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在,，體現(xiàn)同學(xué)實(shí)踐交際的需求,，讓同學(xué)了解在不同的場地、針對不同的東西,，使用不同的手法,，接納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)造還要注重興趣,，要用膾炙人口的方式來激發(fā)同學(xué)的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境,，在逐步深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程,。要體現(xiàn)雙向互動,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指示從內(nèi)容入手,，作文講評重正在鼓勵,。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開端宜“放”,，使同學(xué)感慨想寫的內(nèi)容很多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫,。至于寫怎樣的標(biāo)題,，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,，在寫作中,、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確,，內(nèi)容能否具體,，順序能否明確，選詞用語能否合適,，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面,。

習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時(shí)候,，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,，使每個同學(xué)經(jīng)過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂,，更逼真地了解理怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2,、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo),。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受,、啟示，仿寫句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合,。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需求，是傾吐,、表達(dá)的需求,。要鼓勵同學(xué)表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。老師要指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文,、用語文,，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫能力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，手法是使同學(xué)了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別,；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問,、親身做,。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”,，重點(diǎn)正在于讓同學(xué)學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告,，因此活動的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的要領(lǐng)：

第一步：確定話題；

第二步：獲取材料,；

第三步：分析材料,，組成觀點(diǎn)；

第四步：按照樣本,，撰寫報(bào)告,。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇七

本班共50人，男生29人,，女生21人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)熱情高,，上課積極舉手發(fā)言,，能按時(shí)完成作業(yè)，并愛好課外閱讀,。在識字,、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，會自主識字,；詞句方面已積累了不少的詞句,，能基本熟練運(yùn)用逗號、句號,、感嘆句,、句號等標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行寫作文，但是寫作能力有待提高,。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學(xué)生,，作業(yè)馬虎,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；不主動不自主,，做事拖拖拉拉,，學(xué)習(xí)常需要人督促?；A(chǔ)知識薄弱,，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字,，粗心大意,，閱讀能力不高，理解題目,、理解文章內(nèi)容的能力有待提高,，寫作審題不準(zhǔn)、詞不達(dá)意等各方面還需多加努力,。

針對以上情況,，本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上,，提升優(yōu)等生,，扶持后進(jìn)生。

這是本人任教以來的第二個學(xué)期,，對于新老師來說,，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等,。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗(yàn),，但是本著積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法,，加強(qiáng)和師傅、其他老師的溝通學(xué)習(xí),，加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，爭取做到“教學(xué)相長”的目的。

本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個欄目是機(jī)動欄目,，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文,、展示臺、成語故事,。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

（一）識字、寫字

1,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3,、學(xué)會300個生字,，認(rèn)識200個生字。

4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨正楷字帖。

（二）閱讀

1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇,，不出聲,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

5,、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。

11,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣,。學(xué)習(xí)觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文、看圖作文,、想象作文,，做到有順序,、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范,、整潔,。

4、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

5、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

6,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

7,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。

（四）口語交際

1,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

4,、在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、識字、寫字教學(xué)：認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。這是個非常大的難點(diǎn)。

2,、閱讀教學(xué)：

能初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

3,、習(xí)作教學(xué)：

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的，聽到的,，想到的,，做過的寫明白。能夠使用逗號,，句號,，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號,，引號,。