制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇一

十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名學生呢,？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學中的重點,。“普九”過后,，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學,，這樣就使得學生學習成績良莠不齊，存在著很大地差距,。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生,。

第一步，教師要敢于面對現(xiàn)實,，承認你所教的班級存在著后進生,。

一個教師當他接手一個班集體時，首要問題是摸清楚學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù),，有利于因材施教。對于班級中的后進生,，教者切不能嫌棄他們,，應該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學生，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃,、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作。

第二步,，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會,。每個人都自尊心，而學習成績較差的學生就更需要別人對其進步的肯定,。課堂上,，教師應把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言,、手勢,、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地，消除他們的恐懼感,、自悲心理,；答對了問題或那怕答錯了，教師都應該給予他們一些夸張式的表揚：如全班同學鼓掌，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話,。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影,，互相溝通,，多多彼此間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些學生樹立學習的信心,，課后輔導也就會事半功倍。

第三步,，循序漸進,，有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學習要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學習計劃,。這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強后進生的學習興趣,；其次,，放慢學習節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識,。

第四步，與家長取得聯(lián)系,，交換相互間看法,。一個成功的人士，多一次,，少一次稱贊可能會無所謂的,，而一個弱者，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,，銘記在心的,。所以說，當你班上的后進生有了點滴的進步,，教師除了在班上給以表揚外,，還應當及時通報給學生的家長，與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成就感,；同時,，從家長反饋的信息，教師可相應地調(diào)整教育教學方法,。學校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣，漸漸地摘掉“后進生”的帽子,，這一點尤為重要,。

總之，教師要敢于面對后進生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇二

蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”每一位教師都應深信這一點,。

1,、抓重點一位英語教師擔任多個班英語教學的現(xiàn)狀在近幾年無法改變，據(jù)統(tǒng)計,，一個英語教師要擔任二三十個后進生的轉(zhuǎn)化工作,，實際操作起來真的很困難。因此,，應抓住重點,，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生，然后再幫助其他的學生,。

2,、揚優(yōu)點美國心理學家威譜。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。表面上,，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實,，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚,。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來,，并適時表揚,，讓他們對自己有信心。

3,、補弱點每一個后進生的情況各不一樣,，有的是因為智力問題,，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題,，只是習慣較差,，自覺性不強；還有的是因為家庭問題…教師可針對具體情況,，對癥下藥,。由于英語教師任課多、帶班多的特點,，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量,，幫助語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來,，讓他們自由進行師徒結(jié)對,，為了讓學生重視，教師應把師徒結(jié)對的名單打印上墻,，并定好激勵制度,。

2、制定計劃接著就是制定計劃,，如一星期或一個月內(nèi),，師徒共同的目標是什么？具體的做法什么,？都一條一條寫下來,，每天去看一看，是否做到,，做到的在相應欄中打,。如果達到共同目標的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)+,，后進生平時考查等第進一個等級,，同時期末評獎優(yōu)先考慮。

3,、日常工作師徒結(jié)對后,，按照教師的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書,，背誦兒歌等,，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于認課多的我們來說,，可以減輕不少負擔,。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇三

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教,，把新一輪課程改革的理念落到實處,，本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓每一個學生得以生動、活潑,、主動,、健康的發(fā)展。

我將有計劃,、有組織,、有目的地深入學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學習,，提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體,、全面和生動,、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識,，教師應注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,，平等的師生交往和生生交往,，使學生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞。

1,、加強學習,，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去,。有目的地進行學生心理知識的學習,，在課堂教學中，把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,，滲透到日常課堂教學中去,。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強對后進生的個別心理輔導,。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法,。另外,，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學方面的知識,，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想,，學習狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標,。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰。

2,、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：

（1）不定性，

（2）不歧視,，

（3）不溺愛,，

（4）不加壓。

“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點,，多層次，高需求,?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂,，學得進,。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量,。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇四

本班共有學生48名，多數(shù)學生上過學前班,，接受過學前教育,，但也有幾個沒上過學前班，沒有接受過學前教育,，成績參差不齊,。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好，給教學帶來了一定的困難,，另一方面,，學生們活潑可愛，有強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,，整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉,、馮甘雨、耿仁一,、陳瀟穎,、高琪梓琛等。差生有常鑫彤,、王睿智,、胡文哲、薄純正,、王子涵,、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳,、綦宇毅,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應該創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。使我們的教學面向全體學生,，讓每一個學生成才，讓每一位家長放心,。

通過本學期的轉(zhuǎn)化,，使本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。讓優(yōu)生得到進一步的提高,。

1、首先我將通過多種渠道,，去了解學生的情況,，了解他們的性格、愛好和家庭情況,，并對班上的學生進行列表分類,，并列出目標制定方案，對他們因材施教,。學生的后進有很多原因,，我們應該了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生,，還是遲鈍型差生,。我們要歸類，找出其形成的深層次原因,，對癥下藥,，才會藥到病除。后進生都比較自卑,，因此,，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他,，充分的尊重他們,。

2、時刻關(guān)注學生的心理需求,，尊重他們的個性差異,，關(guān)愛每一位學生，尤其應偏愛后進生,。當然,，后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優(yōu)點,，并做到及時地表揚,，讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長,，從而提高全民族的科學文化素質(zhì),。

3、加強對后進生的課上管理,。大多數(shù)后進生對學習不感興趣落下的,，因此,，教師要管理好后進生上課時就要經(jīng)常提問他們。做好課后輔導工作,，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握。

4,、對差生我們只能循循善誘,，因勢利導，不能壓服,。對不同類型的差生要用不同的方法,，如對學習不得法的后進生要進行方法指導，對上課故意搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等,。另外在工作過程中,，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對后進生不耐煩，現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學生,，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為自己工作的重點,。我們要堅持在工作過程中進行個體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點和缺點,，用發(fā)展的眼光看學生，分析學生,，積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ),。

5,、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導,。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

1,、針對后進生行為習慣差,，進行日常行為習慣的專題班會教育。

2,、針對后進生心理情況,，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動——談心,。

3、針對后進生學習目標不明確,，進行學習目標性教育,，學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣——作業(yè)檢查等,。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動,。取得家庭的配合,，達到家校合一，共同教育的目的,。

以上是我對本班的后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,。在教育教學中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學生都得到全面的發(fā)展,，提高教育教學質(zhì)量,。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇五

大體上表現(xiàn)為上課時不認真，愛做小動作,，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠，有些知識不明白,，卻又不問老師,。有時不注意儀表，勞動不積極,，影響班級的風氣,。由此受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,，產(chǎn)生了強烈的自卑感。分開探索,，可分為品行類,、知識類、能力類,。

后20%學生工作既具有艱巨性,，又具有復雜性。而后20%學生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認識后20%學生工作的重要性,，增強作好工作的責任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ)。

2,、擦亮后20%學生的閃光點

積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們， 發(fā)現(xiàn)閃光點,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%學生學生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。

3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師,、團隊組織共同研究,，相互配合，分別采取不同形式對學生進行教育;發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用,，組織開展集體活動,。根據(jù)學生的年齡特征和個性差異，正確地運用表揚和批評,。后20%學生的形成,，并非一朝一夕的事情，要達到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。

4,、做好日常學習的督促

使后20%學生不斷明確學習目的,，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣;經(jīng)常了解學生的學習情況,，指導學生的學習方法;主動聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學生的教學工作。培養(yǎng)學生的勞動意識,、掌握勞動技巧,，對學生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習慣,，掌握一定的勞動技巧,，要改變了部分同學好逸惡勞的思想。

具體可細化為平時的一點一滴來進行,。比如：老師講課適當降低一些知識的難度和坡度激勵學生自己上,，使后20%學生變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識,。作業(yè)獨立完成,，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導,。給學生定出一定目標使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對好學生要求掌握90%～100%，而對差生要求掌握50%或者30%,。

5,、指導后20%學生課余生活，關(guān)心學生身心健康

班主任要幫助學生組織和安排好課外生活,，引導他們在課余開展有益的活動,。五育并舉，后20%學生為首,，充分重視他們,，引導他們從正確的方向前進。

還要加強對后20%學生的個別心理輔導,，這點的重要性越來越突顯,。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，會對后20%學生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6,、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動,，提高他們的成績

制定學習計劃,，養(yǎng)成良好學習習慣。制定學期計劃,，月計劃,，周計劃，日計劃等,，不只是訂學習作息時間,，還要訂學習完成程度，完成情況的要求,，體育鍛煉,，業(yè)務活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況,。形成良性循環(huán),，向前走的路會越走越順。

能樹立自信心,，掌握基本知識,，上課能認真聽講,，端正學習態(tài)度，認真,、及時完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距。

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小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇六

本班語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。

1、鞏固詞語盤點,，學習普通話,。

2、會背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

1,、認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力,。

2、重視口語交際訓練,。學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3,、重視指導課外閱讀,。指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書角，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學重點,，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想,；圍繞中心,，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

5,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量,；在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學生自己算出平時成績。

6,、學困生的轉(zhuǎn)化工作

1,、做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心,。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

3、給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后寫,，提高他們的習作能力。

4,、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清。

5,、強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的，掌握方法,，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步,。

1,、認真指導學生每一次習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,。

2,、鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心里話，表達真情實感,。

3,、根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

5、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，達到舉一反三、學以至用,。

6,、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇七

長期以來,，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些教師感到束手無策,。造成他們成績差的原因是多方面的，基礎(chǔ)差,，遺忘性差,，記憶力差,，家長不夠重視其學習等等綜合因素。后進生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強,。后進生由于各方面較差，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。由于后進生形成原因的不同,，在后進生轉(zhuǎn)化過程中,，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進教學方法。

(一)尊重后進生,，注意不傷害他們的自尊心,。

后進生的自尊心很強，極其敏感,。他們對人多疑,，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注,。常言道：“親其師”才能“信其道”,。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心,，使他們感到老師是信任他們,、愛護他們的。當然,，保護后進生的自尊心,，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評,，而是要注意批評的藝術(shù)和批評的場合點,，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評,，一般單獨進行指點,，使他們不產(chǎn)生逆反心理。

(二)對后進生要有耐心和愛心。

后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的,，因而做后進生工作要注意用耐 1

心和愛心去感化他們,，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心,，避免學生認為自己沒出息,，無可救藥而自暴自棄。

（三）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會,。

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你做得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。比如在平時的作業(yè)訓練中,，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信,。這樣,，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

（四）用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（五）教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時,，定時到老師處進行信息反饋,，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學或老師,。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫寫,，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心,、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來,，可進行有關(guān)學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（六）結(jié)對幫助,齊抓共管,，

充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（七）持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓，抓反復”,，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇八

后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會,、學校,、自身等方面的原因,；一年級小學生剛?cè)雽W一個學期，有的學生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的訓斥，覺得很丟人,。這樣進取向上的心理失去了,，消極地對待學習，信心不足,，自甘落后,，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因,；非智力因素又有無動力型導致的后進生,，學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；②學習目的不明確,，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法,；學習效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現(xiàn)“智實,、體弱,、德虛、美勞空”的現(xiàn)象,；⑤道德無知,，是非模糊，自尊心損傷,，意志力薄弱,，學習基礎(chǔ)差。

面對后進生,，教育者的責任,，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重,，身教重于言教，動之以情,，曉之以理,，導之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

我任教的一（4）班學生,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強,，有的甚至不想動手做作業(yè),。如：胡建國,、蔡學士、高先正等,。

使后進生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念,，教給他們良好的學習方法,，使他們能愉快地學習、生活,，消除自卑感,。

1、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣,，揚長避短、長善救失,，要正確看待和評價后進生,，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路,，促進他們學習,，引發(fā)求知欲，促其上進,。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

4,、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況，了解學生的過去,，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做,。

5,、關(guān)心愛護后進生,，不歧視，不辱罵后進生,，必須對他們充滿愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強他們的自信心。

小學一年級后進生轉(zhuǎn)化計劃篇九

由于年齡層次的不同,，加上學生對知識吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,，所以本班級出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個分層，差生有黎曉雨,，車林子,，包強偉，游泉,，常冉等等,，他們的成績讓老師和家長甚是堪憂，所以本學期進行班級一年級語文的補差工作,，是他們跟上班級的步伐,，讓其不至于落后，并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離,。達到看的懂上課內(nèi)容,，作業(yè)能獨立完成，成績進步的成效,。

①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；

②學習目的不明確,，缺乏遠大的理想和抱負,；

④出現(xiàn)“智實、體弱,、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象；

⑤道德無知,，是非模糊,，自尊心損傷，意志力薄弱,，學習基礎(chǔ)差,。

面對后進生，教育者的責任,，就是要創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動之以情,，曉之以理，導之以行,，求之以效,，因人制宜，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學,，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學校、班級組織的各項活動,。

1,、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步，一次好事,，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短,，樹立正確的思想觀念,。一年級小學生剛?cè)雽W一年學期，有的學生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的訓斥，覺得很丟人,。這樣進取向上的心理失去了,，消極地對待學習，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實每個學生都有其長,，亦有其短,，后進生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲，促其上進,。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3,、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。

4、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導,。

5,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。