總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)小班篇一

同時(shí),安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時(shí),請小朋友先試一試是否太燙,。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操,、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請小朋友們相互監(jiān)督,定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士,。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

我們知道,每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此,。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化,、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界,。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?

例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展

水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的,。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣,。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂,。

幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)小班篇二

這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來流去,搞得一塌糊涂,我就比較注意,調(diào)色時(shí)保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時(shí)候就比較容易成功.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點(diǎn)小小的改變,如果水一多肯定是搞得很臟,孩子沒了興趣就有可能沒心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來的是星星點(diǎn)點(diǎn)的,效果非常好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的。

因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是一樣的設(shè)計(jì),有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.

《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞.整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識寓于童話故事中,生動(dòng)的語言,有個(gè)性的對話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借.

進(jìn)入三年級階段,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),學(xué)生對于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參與度也與日俱增.具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由學(xué)生讀,教師加以點(diǎn)評.現(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下,對于用怎樣的語氣,語調(diào)來表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會.我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,并自我改進(jìn)的一個(gè)好機(jī)會.

具體操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,由組內(nèi)自行決定分工.基本上由三個(gè)角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個(gè)旁白組成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不會在小組合作中出現(xiàn)"無所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn).因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,而真正用來讀書的卻只有一小部分.

在大組交流過程中,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),基本上起來表演的學(xué)生水平都比以往個(gè)人獨(dú)立發(fā)言時(shí)高.在此基礎(chǔ)上,我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,也可以說說自己要改進(jìn)的地方.如果是評論他人的,要求說一條缺點(diǎn)之前必須先說一條優(yōu)點(diǎn).這樣就有效地組織他們仔細(xì)傾聽,實(shí)事求是地分析,并且取長補(bǔ)短的作風(fēng).

總的來說,營造一個(gè)"和諧,民主,活潑,真實(shí)"的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,提高學(xué)生思維水平的一個(gè)重要保證.由此可以帶來一系列的"副產(chǎn)品".如陳怡雯在日記中說道"聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受,是那么有趣而又夸張,卻又把噴霧劑大夫給演活了.還組織意猶未盡的同學(xué)寫了一篇童話"續(xù)集"——《小稻秧再次歷險(xiǎn)》來寫寫小稻秧后來在生長過程中再次遇到的危險(xiǎn)和困難,讓學(xué)生模仿與積累語言,其中不乏佳作.

幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)小班篇三

根據(jù)《校園安全法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位,?！蔽覉@對安全教育工作更是擺在首要工作位置，并確定了安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：以樹立安全意識為主線,，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查,、清理和整頓園內(nèi)安全隱患,，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力,、整改迅速,、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文明校園,，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展,。

作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子,，安全意識更是顯得重要,！安全教育以及安全工作更是要時(shí)刻在心里，在行動(dòng)上,！為此,，必須要做好一下工作：

1、堅(jiān)持每天來園早檢,，細(xì)致致班上的每一個(gè)角落,，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生,。

2,、堅(jiān)持每天午檢,，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳,、鼻,、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班,，一定要加倍照看好幼兒,，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒,。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,，如蒙頭并及時(shí)糾正。

3,、把好幼兒離園關(guān),，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候,，一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng),。一定要確認(rèn)市孩子的家長才放人，陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人,。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生,。

4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度,，保證教室每天開窗通風(fēng),、保持干凈；保證桌椅的安全,、衛(wèi)生,；定期消毒玩具。

5,、戶外活動(dòng)時(shí),，一定認(rèn)真檢查活動(dòng)場地的安全性，及時(shí)排除不安全因素,，確保幼兒安全,，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全,。

6,、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水,、電,、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,，并簡單交代其幼兒情況,。

要安全，就要有良好的秩序,，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求,，從一點(diǎn)一滴開始努力,。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識,，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊(duì)時(shí),，我們希望做到井然有序,，對幼兒提出要求，并利用五角星獎(jiǎng)勵(lì),。

1.教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手,、喝水、小便等,。

2.教育不跟陌生人走,，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體,。

3.教育幼兒不將手放在門縫間,、桌子間、椅子間,、以免擠傷,。

4.戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠,，一個(gè)一個(gè)滑,，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全,。

5.教育幼兒不能碰電器插座,，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全,，知道怎樣正確的使用剪刀,。

6.教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子,、拉鏈等塞到耳,、鼻、嘴里。

7.在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識,，讓幼兒知道110,、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,，遇到緊急情況,，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素,。

幾乎所有幼兒園對安全防護(hù)更多的是注重管理和教育,。但對孩子自身存有“不安全情緒”

則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃?，有的則是在孩子們中間感到孤獨(dú),，需要傾訴、需要安慰和愛撫,。孩子一旦有了這種情緒,，他定會想到要找可以給他安慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難注意到,，于是孩子就會想到“逃”,。如果老師能夠及時(shí)了解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會發(fā)生,。這樣就對幼兒園教育工作者提出了一個(gè)更高的要求,，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心，能夠愿意了解,、化解,、改變幼兒的這種情緒。要善于捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題,，讓幼兒自己討論,，制定規(guī)則。如：一天小班戶外活動(dòng)后進(jìn)教室時(shí),，有三位小朋友因?yàn)閾頂D而摔倒了,，老師趁機(jī)讓孩子們討論：“進(jìn)教室時(shí)，怎樣才不會摔倒呢,？”在老師的啟發(fā)下,，孩子們制定了如下規(guī)則：“進(jìn)教室時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走”，“慢慢地走,，不能跑”,，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”,，“畫一個(gè)標(biāo)記貼在過道里提醒大家小心”,。孩子們真的設(shè)計(jì)了許多標(biāo)志貼在過道里。孩子不是教會的，而是學(xué)會的,。因此要讓孩子在實(shí)踐中感知操作,、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識,、安全意識,，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存,、學(xué)會自護(hù),，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福,。

讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育,，提供安全的生存空間,，讓孩子在擁有知識的同時(shí),，擁有健康的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力,，從而擁有快樂,、成功的人生。