“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率切【幗o大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 沁園春·長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、讀懂課文,，學(xué)習(xí)“斧,、蓋、造……”等16個(gè)生字,。

2,、能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

3,、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護(hù)的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解全文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話。

課前準(zhǔn)備：老師：多媒體課件,。

學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事,。

課時(shí)安排：二課時(shí)

一、師生談話,，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個(gè)小村莊的什么故事,？

二、再讀課文,，邊讀邊想：你對(duì)課文哪個(gè)地方印象最深，想和大家說(shuō)一說(shuō)嗎,？

學(xué)生交流,。

三、把握重點(diǎn),，理解課文：

1,、根據(jù)學(xué)生交流的感受，篩選出重點(diǎn)句子,。（“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的斧頭?！保?/p>

2,、讀句子，聯(lián)系全文,，自由質(zhì)疑,。師生梳理出主要問(wèn)題。

3,、聯(lián)系上下文解疑,。

（1）“什么都沒(méi)有了”指的是哪些東西沒(méi)有了？

（有美麗的村莊,，有房子,、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）

師：你能閉上眼睛想象一下這個(gè)小村莊是怎樣美麗嗎,？

①學(xué)生交流,。

②課件演示。

③指導(dǎo)朗讀第一段。

（2）是什么原因使“什么都沒(méi)有了”,？

①學(xué)生結(jié)合上下文討論,，探究，談出自己的觀點(diǎn),。

②練習(xí),思考：誰(shuí)家想做（）,，就拎起斧頭到山坡上，（）,。

③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分,。

四、前后聯(lián)系,，探理激情：

（1）師創(chuàng)設(shè)情景,，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華,。

（2）有感情地朗讀課文,，邊讀邊想。

五,、結(jié)合實(shí)際,，拓展延伸：

（1）結(jié)合實(shí)際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

（2）為呼吁大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題,，我們可以怎么做,？師生交流。

（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片,、資料,，辦一期墻報(bào)。

湖北省 語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽（本課獲省一等獎(jiǎng)）

《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 沁園春·長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

教學(xué)一篇課文,，沒(méi)有必要也不可能不分巨細(xì),，面面俱到。而要想使學(xué)生有本質(zhì)上的進(jìn)步,，有實(shí)質(zhì)性的提高,，最好的辦法就是著力語(yǔ)言，突出重點(diǎn),。因?yàn)榍罢咦プ×苏Z(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),，后者突出了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵?；诖?，在教學(xué)《我不是最弱小的》一文時(shí)，我著力進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，力圖突出以下重點(diǎn)：

加強(qiáng)概括訓(xùn)練,。教學(xué)課文第二節(jié)時(shí)，我主要進(jìn)行了概括訓(xùn)練，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納層次大意,。首先進(jìn)行逐句概括,。明確：第一句講森林非常美好。第二句寫薔薇叢中開出了一朵美麗的花,。第三句說(shuō)薩沙一家人分別在干什么,。第四句寫老天突然下起了大雨。第五句講薩沙一家在大雨中為保護(hù)弱小者而遞讓雨衣,。其次進(jìn)行整節(jié)概括：第二節(jié)記敘了薩沙一家在森林中游玩時(shí),，突然遇上大雨，他們挨個(gè)兒遞讓雨衣的事情,。

理解重點(diǎn)語(yǔ)句,。大家知道，三四兩節(jié)是寫第一次對(duì)話,。在指名學(xué)生朗讀之后,，我先引導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵句子：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。然后引導(dǎo)學(xué)生將此句默讀三遍,，仔細(xì)揣摩它的含義：所有人都要發(fā)揚(yáng)人道主義精神,，自覺(jué)保護(hù)弱小者。最后要求學(xué)生聯(lián)系課文,，說(shuō)說(shuō)大雨來(lái)臨時(shí)，薩沙的父親,、母親和姐姐是怎么做的,。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)弱小者,，我們又是怎樣做的,，我們應(yīng)該怎么去做。這樣,，不僅讓學(xué)生準(zhǔn)確理解了這個(gè)重點(diǎn)句子,，而且還讓學(xué)生受到了應(yīng)有的教育。

比較句子語(yǔ)氣,。不難看出,，第二次對(duì)話是在五六兩節(jié)。教學(xué)時(shí),，我專門設(shè)置了一個(gè)練習(xí),，重點(diǎn)比較了以下兩個(gè)句子。一是薩沙的反問(wèn)：這么說(shuō)我就是最弱小的了,？二是媽媽的答話：要是你誰(shuí)也保護(hù)不了,，那你不就是最弱小的了嗎？我先后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三次比較：一是將前者與這么說(shuō)我就是最弱小的進(jìn)行比較。二是將后者與要是你誰(shuí)也保護(hù)不了,，那你就是最弱小的人進(jìn)行比較,。三是將前者與后者進(jìn)行比較。通過(guò)比較,，明確：反問(wèn)句語(yǔ)氣強(qiáng)烈,，具有獨(dú)特的強(qiáng)調(diào)作用。

體會(huì)薩沙言行,。教學(xué)第三次對(duì)話時(shí),，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)朝著掀起和蓋在，體會(huì)薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖,，花兒低垂,，是最最嬌嫩纖弱的；薩沙的動(dòng)作是有意識(shí)的行為,，意在表明他也在保護(hù)弱小者,。然后要求學(xué)生體會(huì)薩沙的語(yǔ)言：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽,？主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三點(diǎn)：一是要體會(huì)出語(yǔ)言的反問(wèn)語(yǔ)氣,。二是要體會(huì)出語(yǔ)言的含義：現(xiàn)在，我保護(hù)了比我弱小的薔薇花,，我應(yīng)該不是最弱小的了,。三是要體會(huì)出薩沙天真、聰明和可愛(ài)的性格,。

利用插圖想象,。在總結(jié)課文時(shí)，我重點(diǎn)進(jìn)行了想象訓(xùn)練,。先讓學(xué)生觀察課文插圖,，指出插圖上有些什么人物，他們正在干什么,，主要描述的是一件什么事情,。然后讓學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)想象：當(dāng)薩沙說(shuō)現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽,？時(shí),，他的爸爸會(huì)說(shuō)些什么，他的媽媽會(huì)說(shuō)些什么,，他的姐姐又會(huì)說(shuō)些什么,。當(dāng)薩沙聽到爸爸說(shuō)之后他會(huì)說(shuō)什么，聽到媽媽說(shuō)之后他會(huì)說(shuō)什么,，聽到姐姐說(shuō)之后他又會(huì)說(shuō)什么,。從而,，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象能力,。

雖不敢說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)有多高明,，但有一點(diǎn)可以肯定，那就是著力語(yǔ)言,、突出重點(diǎn)的思路肯定是正確的,。因?yàn)檫@種思路可以加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，突出教學(xué)重點(diǎn),，增強(qiáng)語(yǔ)言基本功,，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)言能力,，提高教學(xué)效果,。進(jìn)而，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的,，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 沁園春·長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

一、活動(dòng)目的：

為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力,，培養(yǎng)教學(xué)骨干,，更深入的開展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運(yùn)用的研究）研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使教師們能一展自己的風(fēng)采,，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

二,、參賽要求：

1,、參賽對(duì)象：以個(gè)人為單位，40歲以內(nèi)青年教師參與,。

2,、比賽內(nèi)容：為做到公平公正,，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級(jí)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容,。內(nèi)容由評(píng)委選擇確定，即從每個(gè)年級(jí)選擇五至六個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，再由各年級(jí)備課組長(zhǎng)抽簽確定本年級(jí)具體內(nèi)容,。

3、比賽時(shí)間定于第八周星期二下午2：00開始,，地點(diǎn)階梯教室,，比賽時(shí)間為一小時(shí),。

三,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)審辦法

本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名

四,、比賽評(píng)委名單：

劉名松、李青松,、廖香煌,、王建明

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

見(jiàn)附表,。

興國(guó)縣洪門小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 沁園春·長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中理科教學(xué)的重要組成部分,，是落實(shí)課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。為鼓勵(lì)教師合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在高中理科教學(xué)中的重要作用,，提高教學(xué)質(zhì)量，特舉辦本次活動(dòng),。

按照高中物理,、化學(xué)、生物等三個(gè)組別分別進(jìn)行評(píng)選,。

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行相關(guān)學(xué)科教材,，參評(píng)教師自行選取一個(gè)課題（或知識(shí)點(diǎn)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，要求：

（一）選題立意體現(xiàn)新課程理念,，有明確的教學(xué)目標(biāo),，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)類型（如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn),、探究活動(dòng)等）,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）鼓勵(lì)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新,，不局限于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案，儀器和器材的選用可以是常規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器,、日常生活物品,、自制儀器，也可以是常規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器等現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用,。

（三）鼓勵(lì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新,，結(jié)構(gòu)上突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)主線，通過(guò)教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí),、技能訓(xùn)練、科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成,、學(xué)科興趣培養(yǎng)等方面提高課堂教學(xué)效益和效率,。

（四）參加評(píng)選的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)為包含有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)教學(xué)片斷,，應(yīng)包括以下項(xiàng)目：

1.課題名稱。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。要明確,、具體、有針對(duì)性,，忌空話套話,。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。包括實(shí)驗(yàn)名稱,，實(shí)驗(yàn)器材,、裝置（附照片或圖片），主要實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備,。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,。包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，實(shí)驗(yàn)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所起的作用,，主要教學(xué)策略，實(shí)驗(yàn)類型（演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)）等,。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。應(yīng)詳實(shí),、具體,，不僅有教學(xué)和實(shí)驗(yàn)程序的敘述，更要有對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)測(cè)和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,。

6.說(shuō)明,。包括所選實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色及創(chuàng)新之處，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所起的積極意義,。

評(píng)選活動(dòng)采取網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）參加評(píng)選的教師自行在z實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究網(wǎng)（z）上注冊(cè)報(bào)名,，并上傳參評(píng)作品,，每人限報(bào)1個(gè)作品，每個(gè)作品署名限1人,。

（二）評(píng)選分初評(píng)和復(fù)評(píng)兩輪進(jìn)行,。

1．初評(píng)

（1）各市、區(qū)教育裝備管理部門組織專家負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)教師的上傳作品進(jìn)行初評(píng)，推薦一定數(shù)量的作品參加復(fù)評(píng)，具體名額分配根據(jù)各市,、區(qū)上傳作品數(shù)量按比例確定,。

（2）各市推薦參加復(fù)評(píng)的作品上報(bào)前可進(jìn)行修改，但不得改變選題。

2．復(fù)評(píng)

（1）z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室組織專家負(fù)責(zé)對(duì)各市,、區(qū)推薦的教師作品進(jìn)行復(fù)評(píng),。

（2）復(fù)評(píng)分書面評(píng)審和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：書面評(píng)審環(huán)節(jié)由評(píng)委對(duì)參評(píng)作品評(píng)分，說(shuō)課環(huán)節(jié)由作者對(duì)參評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,、展示主要實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程并回答評(píng)委提問(wèn),，每件作品限時(shí)15分鐘,。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

（一）個(gè)人獎(jiǎng)：依據(jù)兩個(gè)環(huán)節(jié)得分的總和排序,，設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并根據(jù)省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級(jí)比賽,。

（二）團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)各市、區(qū)上傳作品數(shù)和獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行綜合評(píng)分,，分別設(shè)立團(tuán)體獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名,，具體評(píng)選方案另行制定,。

六,、時(shí)間安排

（一）20xx年11月1日-12月31日為注冊(cè)報(bào)名和作品上傳時(shí)間，12月31日18:00停止作品上傳,。

（二）20xx年2月28日前各市、區(qū)完成初評(píng),。

（三）20xx年3月31日前完成復(fù)評(píng),，具體時(shí)間另行確定。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 沁園春·長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，能流利有感情的朗讀課文

2,、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn),。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

㈢德育滲透點(diǎn)

理解“石猴”勇敢頑強(qiáng),、一心想著大家的品質(zhì),，受到教育,。

㈣美育滲透點(diǎn)

體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力,。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

㈠教師教法

導(dǎo)讀法

㈡學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法

三,、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、及解決辦法,。

㈠重點(diǎn)

理清事情的前因后果,，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng),、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì),。

㈡難點(diǎn)

讀通讀懂句子,，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

㈢解決辦法

通過(guò)小組討論,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

四,、課時(shí)安排

1課時(shí)

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件及小說(shuō)《西游記》

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

㈠教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、從介紹我國(guó)古典名著入手,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,，鼓勵(lì)他們提出自己的.問(wèn)題。

3,、有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問(wèn)題,，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。

㈡學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、自己查找資料,，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容,。

2,、通過(guò)小組合作討論,，解決自己不能解決的問(wèn)題。

3,、通過(guò)朗讀,，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

七,、教學(xué)步驟

㈠揭示課題

1,、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中,，給你留下印象最深的是那個(gè)人物,？（孫悟空）

2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解,。

3,、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò),。

㈡初讀課文，了解大意,，掃清文字障礙,。

1、大聲讀課文,，把句子讀通順,，讀不懂的地方畫出來(lái)。

2,、邊讀邊想,，這篇文章講的是一件什么事？

㈢交流自學(xué)情況,。

1,、文章講的是一件什么事。

2,、你有哪些不懂的問(wèn)題,，提出來(lái)與大家一起交流。

（主要解決字詞問(wèn)題,，掃清文字障礙,。）

㈣自由讀課文，你喜歡那些句子,，畫下來(lái),，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái),。

㈤交流自己喜歡的句子,。

說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子,，并有感情地朗讀這些段落。

交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色,。

1．四面更無(wú)樹木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

（這幾句交待頑石生成的環(huán)境,，文字清新,，很美）

2．那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍,，食草木,，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動(dòng),，機(jī)靈可愛(ài),，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）

3．“他瞑目蹲身,，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁,。”

（這一段寫石猴入洞的情景,，敏捷可愛(ài),。）

㈥課外閱讀擴(kuò)展

有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)《西游記》故事會(huì),，看誰(shuí)講的故事最精彩,。

板書設(shè)計(jì)：

猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王