為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇一
1,、理解生字新詞,，會用哪兒哪兒和不管不管總是造句,。
2、能讀通課文,，體會文章表達的思想感情,。
3、學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆,，扎根邊疆的崇高品質(zhì),。
4、學(xué)會自主學(xué)習(xí)的一些方法,，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
多媒體課件一套。
兩課時,。
昨天我們初步學(xué)習(xí)了著名作家袁鷹寫的《白楊》一文,，（板書：白楊）學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容,。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
昨天老師布置了一道預(yù)習(xí)題、請同學(xué)們默讀課文,，按照先后順序劃出描寫爸爸神情變化的詞語,。大家完成了沒有？好,，下面我們交流一下,。
學(xué)生邊回答老師上依次出示：出神
小結(jié)：爸爸先是出神，接著是微笑,，再接著是變得嚴肅起來，然后是陷入沉思,，最后又浮起微笑,，這就是爸爸的神情變化。
l,、首先我們來討論,，爸爸為什么出神。
先看屏幕,，然后再自由讀課文的第14節(jié),，想想看，能回答嗎,？同桌的同學(xué)可以互相討論討論,。
2、爸爸為什么微笑呢,？
請每個學(xué)習(xí)小組用喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文4至12節(jié),，然后我們互相交流,。
每個學(xué)習(xí)小組練該對話．
（一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話,，一人讀爸爸的話,，一人讀敘述人的話、）
指名讀,。
3,、爸爸的神情為什么又變得嚴肅起來呢？
請同學(xué)們快讀課文的第14節(jié),，然后回答,，好嗎？
是因為爸爸要向孩子們介紹白楊的品格,，所以他顯得嚴肅起來,。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品格。試試看,，能不能把爸爸的話讀通,。
指名試讀。
還有誰能讀得更好嗎,？
你為什么要這樣讀,？
討論：這三句話應(yīng)該怎樣讀？
自由練讀,。
齊讀,。
看屏幕。教師敘述：
在風(fēng)沙面前,，白楊像城墻一樣巍然屹立,，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔,；在干旱面前,，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前,，白楊像中流砥柱一樣牢固堅定,。
這就是白楊的品格！
這是何等高潔的品格,！爸爸在向孩子們介紹時怎能不肅然起敬變得嚴肅起來呢,？
讓我們帶著贊美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍．
爸爸的神情變得嚴肅起來不僅僅是出于對白楊的崇敬,，還有另外一個原因,。你能快速閱讀課文第15節(jié)告訴老師嗎？
對了，爸爸是借白楊在表白自己的心,。
這種寫作方法叫借物喻人,。
板書：借物喻人
爸爸的心是什么呢？下面我們就來討論．
首先請同學(xué)們默讀課文第16節(jié),，完成填空,。
（完成后學(xué)習(xí)小組之間可以先交流交流．）
討論。
指名說,。
爸爸到底是個怎樣的人,？學(xué)到這里你明白了嗎？請你用哪兒哪兒和不管不管總是這兩個關(guān)聯(lián)詞語來向大家介紹一下好嗎,？
練說,。
交流。
爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎,？
板書：建設(shè)邊疆扎根邊疆
爸爸為什么又陷入沉思,？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？
默讀最后一節(jié)課文,，想想看,。
討論。
（爸爸在沉思什么呢,？）
板書：小白楊茁壯成長孩子
（爸爸仿佛孩子仿佛）
《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法,，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強,、生命力強的特點,，借以表達爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向,。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任,，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長,，成為建設(shè)邊疆的生力軍,。
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇二
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，打造高效課堂,，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現(xiàn)制訂本活動方案,。
以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo),，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材,，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平,。
學(xué)校全體科任教師。
20xx年3月1日至20xx年6月20日,。
1,、全期教案；
2,、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）,；
3、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題,、目標,、重難點、教具,、前置設(shè)計,、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）,；
4,、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中,；
5,、字跡工整，書寫規(guī)范,。
（在合格教案基礎(chǔ)上,，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案,、優(yōu)秀教案評價標準”,。
2、以教研組為單位,，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案,。
3、在期中,、期末兩次教案檢查中,，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一,、二,、三等三個等級（一等占25%,，二等占35%，三等占40%）,，選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評,。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比,。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案,。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示,，供全校教師參觀學(xué)習(xí),。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0,。5分,。
20xx年3月
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇三
1、認識“古,、詩”等13個生字,，會寫“有、聲”等6個字,。
2,、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩,。
1,、正確流利地朗讀古詩。
2,、背誦古詩,。
帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境,，充分調(diào)動學(xué)生的想象力,。
1,、用幻燈片出示2首古詩。
2,、學(xué)生配詩畫,。
2課時。
1,、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文,，和你的所見所感，你覺得春天是怎樣的?
2,、師：古代的人也喜歡春天,，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天,，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,。
3、板書課題：
認讀生字“古,、詩,、首”。
4,、指名讀古詩名(題目),。
比較“春”和“村”的發(fā)音。
1,、生自由讀詩：
師：一邊讀古詩,，一邊把生字多讀幾遍。
2,、指名讀生字,，檢查自學(xué)情況：
師：要來讀一讀嗎?一定要讀準字音。
⑴ 區(qū)別平,、翹舌音：詩,、首、處──村,、醉,、散。
⑵ 字形：
① 古：十+口; 聞：門+耳
居：尸+古; 童：立+里
② 詩：讠字旁; 醉：酉字旁; 忙—忄旁
3,、口頭擴詞：
古( )( )( ) 聲( )( )( )
多( )( )( ) 處( )( )( )
知( )( )( ) 忙( )( )( )
4,、同桌抽讀生字。
1,、引導(dǎo)生觀察書寫,、掌握要領(lǐng)。
2,、師范寫,，生觀察：
“古”字橫要長而凸。
“多”要寫成一上一下,，上小下大,，防止學(xué)生寫成一左一右。
“處”字是半包圍結(jié)構(gòu),，要強調(diào)“包住”—把捺拖長,。
“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。
查找有關(guān)詩人,、古詩的資料,。
1、生看課文插圖,，聽師配樂朗誦：
師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》,，愿意聽老師先來讀一讀嗎?
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
師：那你們也想來讀嗎?
1,、生自由讀,，要求讀準字音，讀通句子：
師：要想讀好這兩首詩,，可不是件容易的事,。首先，要做到“五不”,，還要讀通句子,。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍,，因為古人能用很少的句子,，表達很豐富的意思。最后,，還要看誰的想象力豐富,，一邊讀詩，一邊能在大腦里作畫!
2,、生自愿匯報讀,。
3、生賽讀(同桌賽,、小組賽,、男女競賽)。
4,、背誦古詩：
師：一不留神,，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了,，來站起來,，展示一下。
5,、交流理解,、體會：
師：愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。
間休：在作畫前,，我想為大家朗讀一段文字(教材簡說),。
交流詩畫，展開想象,，暢談感受,。
師：誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1,、生口頭擴詞：
師：看看誰的詞匯量大,，是我們班的“小詞霸”!
2,、動手實踐：
師：希望利用周末或課余的時間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏,，要記住的是,，一定要自己參與動手哦!
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇四
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì),。同樣,，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富,，既有寫夏天美景的,，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的,?！逗扇~圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺,；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真,、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想象,。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣,，每個自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來讓人感到親切、愜意,，瑯瑯上口,，適合背誦。
依據(jù)課改精神,，以學(xué)生為主體,，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度,、價值觀為指導(dǎo),，設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,，感受夏天的美好,，激發(fā)對大自然、對美的向往,，從而樹立保護大自然的意識,。
3、在美讀課文中,，培養(yǎng)學(xué)生語感,。
1、能借助拼音正確,、流利地有感情朗讀課文,。
2、能根據(jù)生活實際,，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言,。
3、正確,、流利有感情地朗讀課文,。
師：小朋友，拿出生字卡片,，看誰做的漂亮,？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡,，嘴巴張得大大的,，不出聲，讓老師猜一猜,，你們讀的對不對,？
師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎,？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺,，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎,？
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
師：小朋友,，先來展示我們的朗讀水平吧,！
出示：我會讀。什么叫我會讀？我們先把課文讀懂好不好,？用不用老師幫忙,？分小組讀：先讀后討論。
1,、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴,？
（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）
2、這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么,？
（板書：搖籃停機坪歌臺涼傘）
師：小朋友,，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個立字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）
我這還有蹲,、躺,、游來游去誰來貼一貼？
師：小朋友,，我說上一句，你能說出下一句來嗎,？不會說的看看書,。
師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙,？（自由讀）
師：剛才大家讀的都很認真,，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛,。你也眨一眨眼睛好不好,，誰來試一試？
師：小蜻蜓：展開透明的翅膀,，多美?。∧銈兛梢砸贿呑x一邊展開胳臂,。
師：小青蛙呱呱地放聲歌唱,，讀完后你們也可以唱兩句。
師：下面看小魚怎么游的,，能不能捧起一朵朵很美很美的水花,。誰來讀一讀。
師：現(xiàn)在我們來個最難的,，我想找同學(xué)把小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚都讀出來,。誰來試一試？
[語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會自主,、探究、合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,。這樣做，就使得學(xué)生的認識不斷得到完善和升華,，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。]
師：展示我們的寫字水平。
出示我會寫,。寫字時注意什么,？
觀察朵、機寫時注意什么,？書空,，最后學(xué)生在書上書寫生字。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探究,、結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。]
出示：你會連嗎,？
小水珠的停機坪。
荷葉是小蜻蜓的搖籃,。
小魚兒的歌臺,。
小青蛙的涼傘。
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機坪立
小青蛙歌臺蹲
小魚兒涼傘游來游去
《語文課程標準》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時,，我積極地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟,，是這節(jié)課的成功之處,。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí),、準備的時間,，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學(xué)生讀不好的時候,，要再給他們機會,，進行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下,。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意,。
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇五
知識目標：正確、流利,、有感情朗讀課文,，認識本課7個生字，會寫13個生字,。
能力目標：體會作者的描寫方法,。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
體會夾竹桃的妙處,，感受植物之美,。
懂得作者為什么喜愛夾竹桃。
讀中感悟,。學(xué)法：自主探究,。
搜集有關(guān)夾竹桃的資料。
直接板書夾竹桃,，齊讀課題，簡介,、順勢引入課文,。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音,，認清字形,。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子,。
1.自由讀課文,，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么,？
2.默讀課文,，課文是怎樣具體介紹的呢？
1.站在作者的角度看,，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛,？
2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的,？
3.讀了課文,，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？
1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時候,，運用的是什么寫法,？明白作者運用了對比和反襯的方法。
1.有感情的朗讀課文,，背誦課文最后兩個自然段,。
1.識字寫字，認識本課中的7個生字,。
2.根據(jù)課文內(nèi)容天空,。
客人一走進大門，（）的是一陣幽香,，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵,。
3.造句：不是……也不是……但是……
請你選擇一種植物，用自己話描繪它,。
總起：留戀和回憶
夾竹桃花色：紅白相映,，奇妙有趣
花期及幻想：一年三季，一聲不響,，月光之下
總結(jié)：愛上夾竹桃
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇六
1,、 熟讀、背誦對子歌,，豐富語言,，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性,。
2,、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容,，理清敘述順序,，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往,。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進行比較,。
師生收集對子，課件,。
1,、 趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色,。
郭沫若幼年在私塾里讀書,。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,，先生追問學(xué)生,，沒人承認,。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰,?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰,？”郭沫若思索了一會兒,，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我,?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興,，全體學(xué)生都免予處罰,。（邊講故事，邊演示課件,，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）
“對子”也叫“對聯(lián)”,，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣,，我以前有個學(xué)生就是這樣的,，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡,，半信半疑該受狐貍騙”,，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”,。大家看,，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎,？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”,。（課件出示此對子）
2,、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣,。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的,。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味,，讀出韻味）
3,、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感,。
4,、 各種形式讀,，男女生對讀、小組讀,、師生讀,、同位讀等，熟讀成誦,。
5,、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎,？（意思相反,、相似、相近,，字數(shù)相等等）
6,、 交流收集到的對子。
7,、小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高,，我建議大家多搜集一些，如有可能,，我們將利用秋游機會,，開展對對子比賽，好不好,？說到秋游,，有人心花怒放了。來,，讓我們走進大自然,，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
1,、 看了圖片,，你想說什么？想做什么,？
2,、 剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3,、 自由讀短文,，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。
4,、 小組討論交流教材中的問題,，訓(xùn)練一個同學(xué)當小組長。
5,、 全班反饋：
（1）作者認為每個季節(jié)什么時候,、什么景物最美,？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）
春天的黎明,，美在天空顏色的變化,；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍,；
秋天的黃昏,，美在風(fēng)聲、蟲鳴,；
冬天的早晨,，美在暖和的火盆與嚴寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫,，美美地讀一讀,，準備挑戰(zhàn)讀，指名讀,。
（3）分春,、夏、秋,、冬四大組,，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來,。
（4）大家將每段的第一句劃下來,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會,，你認為哪個季節(jié)最美,？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹》對比,。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物,。）
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序,，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容,。我們自己寫文章,，也要理清思路,，這樣寫出來的文章,，別人讀了才會清楚明白。
1,、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng),。
2,、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法,，從而提高學(xué)生的實踐能力和生活技能,。
本課的重點、難點是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，創(chuàng)設(shè)真實的購物情景,，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)如何購物講價。
課前準備：教師：各種商品,，商店標牌等,。
學(xué)生：文具、玩具,、日用品,、食品，果蔬等道具,。
1,、改變身份，引生入境,。
師：同學(xué)們,，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包,，美觀大方,，使用方便，原價50元,，今天第一次跟同學(xué)見面,，優(yōu)惠價40元，怎么樣,，想買的同學(xué)請舉手,。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買,，引導(dǎo)學(xué)生還價?。?/p>
(點評：通過教師改變身份，設(shè)計情景,，讓學(xué)生參與進來,，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達欲望,，讓學(xué)生明白購物講價的重要性,。學(xué)生當時個個興趣盎然,，躍躍欲試。)
2,、因勢利導(dǎo),，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，買的價格不同,，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢,？（討價還價）
3,、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng),。師板書課題,，生打開課本。
1,、聯(lián)系生活,。師：剛才老師設(shè)計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性,。其實隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價的機會非常多。同學(xué)們,，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎,？想一想怎樣還價的？
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法,，可先同桌互說,。）
（點評：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把生活經(jīng)驗作為一種課程資源,。在實際生活中獲得討價還價經(jīng)驗,，運用于課堂之中。）
2,、學(xué)生發(fā)言,，介紹經(jīng)驗，教師概括提煉,。
3,、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典，請看大屏幕,，指名朗讀,。
4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰(zhàn)演習(xí)。
1,、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項,，指名朗讀,。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當成申泰大市場,，把你的課桌當柜臺,，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家,，看誰最會賣,，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演,，誰演得最好,，老師的書包就做為獎品送給他。
（點評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景,，使學(xué)生進行購物實踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價方法,。學(xué)生分成了幾個小組，賣家叫賣,，使出看家本領(lǐng),，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣,，氣氛熱烈,。）
3、學(xué)生練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言,、動作,、神態(tài)、身份,、講價方法,。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）
1,、師：有句俗話叫“從南京到北京,，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W(xué)們到臺上來表演,，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學(xué)當評委，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好,，用了什么方法還價,。
2、學(xué)生分組上臺表演,，教師相機點拔,。（人物、語言,、神態(tài),、動作、還價方法,，交易情況）
3,、學(xué)生點評優(yōu)點及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,，對點評的學(xué)生及時表揚,，提高學(xué)生聽說的積極性
（點評：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動過程,，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié),，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力,，注意傾聽別人發(fā)言,，還要教給學(xué)生評價的方法，注重多元評價,，把教師的評價,、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的評價結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力,。）
1,、同學(xué)們，你們認為剛才哪一位同學(xué)演得更好,？（生不評師評,，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）
2,、剛才他們用了哪些方法呢,？你還知道其它方法嗎？
3,、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識,，還要學(xué)會生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中,，能夠運用今天所學(xué)到的方法,，花最少的錢買到自己喜愛的商品,。
（點評：在這個環(huán)節(jié)中，教師把購物講價和學(xué)生學(xué)會生存有機地結(jié)合起來,。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀,。）
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇七
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展思維能力。
1．讀出下列各數(shù),。
35 76 89 90 96 100
2．老師報數(shù),，學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3．口答,。
(1)一個兩位數(shù),，高位上是5，低位上是9,，這個數(shù)寫作( ),。
(2)一個數(shù)，百位上是l,，十位,、個位都是0，這個數(shù)寫作( ),。
1．教學(xué)例7。
(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成,。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,，指定學(xué)生填寫。
師生共同訂正,。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題,。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色,，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，從橫行看,、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù),，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1,、2、3、4,、5,、6、7,、8,、9、0,。
從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣,，十位上的數(shù)是0、1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少,？55前面一個數(shù)是多少?
2．教學(xué)例5,。
(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?
根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書,；42 37
教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較,。哪個數(shù)大?”
學(xué)生回答,，老師再做說明，42和37相比較,，42大,，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系,。
(2)出示計數(shù)器圖,。
讓學(xué)生觀察后問：
“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較,，哪個數(shù)大,，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍,。
另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽,。
3．做課本第42頁“做一做”,。
先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo),，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表,，做完后集體訂正。
1,、把下列卡片按數(shù)的大小順序,，先從小到大排，再從大到小重新排列,。
35 60 71 90 19 100
教師先指定一個學(xué)生按從小到大排,，排完后，齊讀各數(shù),。然后打亂次序,，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列,。
2,、比大小,，在○填上“>”,、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 □<95>66
35○36 61○59 □<75>□
3,、游戲題：找朋友
1,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,，逐步建立數(shù)感,。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教學(xué)過程
1,、按順序?qū)懛螅?/p>
2,、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。
62后面的第五個數(shù)是（ ）,。
3,、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35 87 70 62 15 6
1,、投影出示例6．
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)
大家一起從15數(shù)到58,，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生,，58比15多得多,，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多,。
請一個同學(xué)從10數(shù)到15,，從中感受到l0到15比較接近,，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目,，我們就可以說黃球比藍球少一些．
2．投影出示小小養(yǎng)殖場,。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些,， 誰比誰多的多,，誰比誰少一些．
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多,，雞比鴨多的多等等.
1．小娟有37張郵票．(投影片出示)
本題可先讓學(xué)生獨立完成,，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?
2,、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些,、少一些、多得多,、少得多”說一句話,。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生,，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流,。
3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些,，誰比誰多得多,，誰比誰少一些？
圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇八
《想飛的.烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文,。本單元以“夢想”為主題,，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說,、比一比,、演一演等活動，對學(xué)生進行知識和技能,，過程和方法,、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生的認知特點確定教學(xué)目標如下：
學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字,、詞語,、說話練習(xí)
學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透,。
培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、理解,、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心,；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心,、愛心。
重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語,、句子練習(xí),。
難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
：三課時
畫：教師畫烏龜簡筆畫,。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,，你們想知道它的來歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,，放課文錄音,。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容,。
2,、落實要求：聽了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了,。
我知道了……
師：小結(jié),，自己讀書，你會知道的更多,。
3,、請小朋友用手指讀課文,，遇到不認識的字自己來解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí),。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教,。
(4)聯(lián)系上下文認讀,。
4、同桌互相聽讀課文,，遇到障礙,，合作解決。
5,、脫手試讀課文,，多讀幾遍。
1,、指名試讀課文,，請小朋友認真聽，進行評議,。
2,、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說,。
3,、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針,，我就很傷心,，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了,，媽媽傷心,，我也很傷心。
……
4,、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心,，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文,，小組評議,。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前,，有一只想飛的烏龜,。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字,。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,，可是，它不會飛,，它傷心得——
生：想像補充：傷心得低下了頭,。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了,。
……
師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,，他喜歡飛的感覺。)
1,、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法,。 21
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2,、聯(lián)系生活,，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1,、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文,。
2,、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3,、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色,。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維,，教師及時表揚鼓勵,。)
4、想一想：這時候,，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5,、體會：你什么時候最開心?
生：我過生日的時候最開心!
我們過新年的時候最開心!
老師表揚我的時候我最開心!
……
6、擴展思維,，合理想像：
①烏龜從天上掉下來了,，它會想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛,。
烏龜想：小鳥太不注意安全,，我找孫悟空帶我飛。
……
②烏龜還想飛,，請你為它想想辦法,。
生：烏龜，你坐著月亮船飛
