作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇一

幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的,、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒?dòng)作為來源于幼兒自身生活,。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成,，智慧的發(fā)展,，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,，從自然中發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。

1.感知復(fù)合節(jié)奏,，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.積極參與音樂活動(dòng),，體驗(yàn)合作的快樂,。

多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn),、鋼琴,。

一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

音樂城里面藏了許多好聽的音樂,，一起看看,。

二,、發(fā)聲練習(xí)

××︱× —︱× × ︱× —︱

下 雨 了 下 雨 了

三、節(jié)奏練習(xí)

（1）大雨的節(jié)奏

你們看過下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會(huì)唱歌,。<下大雨><播放課件>一起聽一聽,。

× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。

（2）小雨的節(jié)奏

音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>

× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲,、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型,。

（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞,。先唱大雨,，再唱小雨。

×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

× × ︱× × ︱× × ︱ × ×

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

（四）：復(fù)合演唱

音樂城里有一個(gè)藏寶庫,，里面藏了許多的寶貝,，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼,，小朋友要用歌聲把密碼唱出來,，唱對(duì)了，門就會(huì)打開,。

1=d

× × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

滴 答

引導(dǎo)幼兒觀察密碼,，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門,。

× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

×× 0 ‖

滴 答

引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門,，并唱準(zhǔn)休止符。

× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨,，演唱歌曲打開第三扇大門

（五）：律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利,。

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì),。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的,，意味著鞋襪會(huì)打濕,，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘,，……,。可是對(duì)孩子們來說,，能穿小雨鞋在雨中踩水,，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,，是一件令人高興的事,。因此,，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí),。在“玩”中去感受,，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn),，在“玩”中去想象。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字,。

學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),，往往會(huì)身心愉悅,，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧,、平等,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，通過讓學(xué)生聽一聽,、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，形成學(xué)習(xí)能力。

1,、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”,、“吧”,、“蟲”三個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀1-3自然段,。

3,、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件,、情景圖,、字卡

（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天,。

（二）在夏天的午后呀,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷,、閃電、烏云密布）看到這些,，你們知道將會(huì)怎樣,？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖模浚ㄒ驗(yàn)槲衣牭搅死茁?；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了）

（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼,，還會(huì)思考,，真能干！

（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,，（板書課題）齊讀課題。

（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁,，自由讀讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音,，并且可以連成詞多讀幾遍,。

（二）咱們先讀到這兒?？吹酱蠹易x得這么認(rèn)真,，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試,？如果他讀準(zhǔn)了,，我們就把他看作老師，跟著讀一遍,，你們說好不好,？

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友這么能干,，有只小白兔很想和大家交朋友了,，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了,?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）

2,、小白兔在哪兒,？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡,，齊讀詞語,。你打算用什么辦法記住“坡”,？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”,，你又怎么記住“割”字呢,？

3、一起讀讀第一句,。

4,、讀得挺流利的。出示“天氣很悶,，小白兔直起身子,，伸了伸腰?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。指名讀,，正音。齊讀,。再指名讀,，讀得好的，則說：你讀得真棒,，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔,，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個(gè)字,？

5,、把第一自然段連起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1,、正在這時(shí),，誰來啦？（出示燕子,，貼上黑板）

2,、自由讀讀第二段話。

3,、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔,，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓谩＃ɡ蠋煿室廨p聲說）為什么不好,？

4,、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀,，師再讀,。男女同學(xué)讀,。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊,，難怪“喊”字是——口字旁,。出示字卡“喊”齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1,、燕子怎么回答小白兔的呢,？指名讀。正音,。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”,。給蟲字?jǐn)U詞。

2,、燕子的話真長,，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真,，就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話,。自由讀，指名讀,。

1,、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎,？趕快問問小燕子吧,。看哪位小朋友最會(huì)提問題,！

（1）為什么要下雨了,，空氣會(huì)很潮濕？

你真會(huì)提問題,！這個(gè)問題的答案在課文中可找不到,，不過我們可以從《十萬個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧,。

（2）為什么空氣很潮濕,？

（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？

（4）為什么蟲子飛不高,？

（5）為什么還沒下雨,，蟲子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？

如果學(xué)生不能直接回答,，就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說的話,。

（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢,？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀,。

（一）讀得不錯(cuò),。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲,，你們想玩嗎,？

（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字,，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情,！自由讀,。

（三）游戲開始了！你瞧,，字寶寶都躲到了笑臉的后面,，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢,？指名玩；分小組玩,；男女同學(xué)玩,。

（四）指導(dǎo)寫字。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇三

根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn),，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛的小動(dòng)物,，我設(shè)計(jì)采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

識(shí)字教學(xué)按初讀課文,，讀準(zhǔn)了字音,；講讀課文，理解字義,；總結(jié)課文,，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義,。例如：通過觀察圖畫理解低的意思,；通過活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會(huì)悶的感覺，理解詞義,；通過動(dòng)作演示理解挎的意思等,。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來,。

教學(xué)時(shí),，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系,。如：燕子為什么會(huì)飛得低,？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的,？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨,。

根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情,，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機(jī)地滲透思想教育,。如小魚對(duì)小白兔說：小白兔,，你快回家吧。小心淋著雨,。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情,。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

對(duì)小學(xué)生來說，朗讀是體會(huì)文章感情,，理解文章內(nèi)容的重要手段,。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段,，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀,，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中,，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此,，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,，有個(gè)別讀，有集體讀,，有分段讀,，也有全篇讀,，有一問一答的對(duì)話式讀，也有戴頭飾的分角色讀,，還有引讀等等,。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué),，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容,。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇四

1懂得天氣悶燕子低飛,小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生活的感情,。

2學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解新詞意思,。

3正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

2課時(shí)

出示下雨了要下雨了

比較意思,對(duì)課題你有什么問題嗎,？

要下雨了,大自然中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢,？

1自由讀課文(標(biāo)自然段,要讀通課文,讀準(zhǔn)字音)

2抽查朗讀情況

3檢查生字,不會(huì)的小組內(nèi)幫助解決

1天氣悶

2燕子低飛

3螞蟻搬家

4小魚浮出水面

1小組分角色朗讀練習(xí)

2指名分角色朗讀

3有感情地朗讀全文

除了課文中的現(xiàn)象,還可從哪些方面知道天快下雨了。

生字卡片抽查

分類小動(dòng)物

天氣變化

諺語等

1因?yàn)椋ǎ?，所以燕子飛得很低,。

2因?yàn)橐掠炅?

所以。

3因?yàn)椋ǎ?所以（）,。

4（）正忙著（）,。(課后題)

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇五

１、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字和６個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)６個(gè)字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

３、通過課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

１,、正確,、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣,、感嘆語氣的句子。

２,、掌握生字的讀音和字形,，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思,。

１,、生字生詞卡片,、課件。

２,、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象,。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，揭示課題

１,、指名讀題目：

“要下雨了”是什么意思呢？

（就是要快下雨了,。馬上要下雨了,。）

２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣??？

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

３,、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么,？

（可能會(huì)講一些快要下雨的事?？赡軙?huì)講下雨之前有些什么情況,。）

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

１,、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

（我們先聽聽這個(gè)有趣的童話故事吧,，坐端正，仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,，看誰的耳朵靈）

聽了錄音你知道了些什么？

２,、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到生字多讀幾遍,，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

３,、檢查讀書情況：

課文共有幾個(gè)自然段,？

誰勇敢的起來認(rèn)這些生字朋友？

抽生認(rèn),，正音,，全班跟認(rèn),，齊認(rèn)。

我考考你們帶有這些字的詞語會(huì)認(rèn)嗎,？出示：

“山坡,、割草、很悶,、伸腰,、大聲喊”等詞語。

⑴ 指名讀,。

⑵ 開火車讀,。

⑶ 打亂順序分組讀。

⑷ 齊讀,。

４,、記憶生字：

學(xué)生交流記字的方法。

三,、再讀課文,，師生互議

１、學(xué)生自由讀課文：

要求讀正確,、流利,，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào),，過會(huì)提出來,。

２、你覺得哪些句子不好讀,，提出來大家?guī)椭悖?/p>

３,、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的,，自信的讀一遍課文,。

４、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng),？抽幾名同學(xué)來讀,。

四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等６個(gè)生字

１,、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：

⑴ 我們一起玩吧,！

⑵ 你寫作業(yè)了嗎,？

⑶ 今天天氣很好。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

小結(jié)：有了這些語氣助詞的幫助,，我們才能把課文讀得那么美,。

２,、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：

出示生字卡片，鞏固發(fā)音,。

３,、學(xué)生口頭組詞，理解字義,。

４,、全班交流，掌握結(jié)構(gòu),。

（只有“蟲”是獨(dú)體字,，另外５個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)）

５、教師范寫,，生描寫,，說筆順。

６,、展示學(xué)生寫的字,，評(píng)議。

一,、啟發(fā)談話,，激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎,？今天課堂上來了一只可愛的小白兔,，你們想看看嗎？

１,、出示課件,，內(nèi)容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦,，他怎么跑得那么著急呀,？知道為什么嗎？

（半信半疑）真的要下雨了嗎,？請(qǐng)接著看,。

２、出示課件,，內(nèi)容：

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了,。

（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎,？那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧,！

齊讀課題。

二,、復(fù)習(xí)生字,，整體感知

１,、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？

（復(fù)習(xí)生字,，把生字和拼音蘿卜連起來）

２,、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀,？

３,、生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,，那么課文能讀好嗎,。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀,，加動(dòng)作讀,，分角色讀，齊讀,，看看小白兔遇到了哪些好朋友,，做上記號(hào)。

同學(xué)們匯報(bào)交流：

小白兔遇到了哪些好朋友,？分別在哪幾個(gè)自然段,？

（教師板書：小白兔、小燕子,、小魚,、螞蟻）

三、由扶到放,，學(xué)習(xí)課文

１,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴ 小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么,，它都干了什么,？按照順序，我們先學(xué)第一段,，第一段有兩句話,，自由讀這兩句話，看都說了些什么,？同桌在下面說一說

誰愿意給大家講一講,？理解“天氣很悶”。

（下雨前空氣不流動(dòng),，讓人心煩）

生字“彎,、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。

（誰來做做彎腰的動(dòng)作,？直起身子的動(dòng)作，大家做一做,。）

⑵ 正在這時(shí),，小白兔看見了誰？小白兔怎么對(duì)小燕子說的,？

（抽讀）

⑶ 出示小白兔的話：

同學(xué)們,，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過,，快喊,！

（生喊）

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪,，大聲喊要讀高一點(diǎn),，再試試?？催@句話后面是個(gè)問號(hào),，怎么讀？

（生答要讀出問的語氣）

對(duì),，不光要讀出大聲喊的語氣,，還要讀出奇怪、疑問的語氣,，比比看誰讀得好,，齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問小燕子的,，小燕子又是怎么回答的呢,？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低,。

引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫一：

聽了小燕子的話,，你們明白了什么？

（根據(jù)回答理解空氣潮濕,，小水珠沾在了蟲子的翅膀上,，小燕子低飛捉蟲子。）

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,，薄多了,，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重,，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……

教師板書：

捉蟲子。

這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說的,。（出示三句話）注意帶“,！”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下,。

下面,，誰能用“因?yàn)椤浴闭f一說這段內(nèi)容。

⑸ 男女分角色讀對(duì)話,。

２,、學(xué)習(xí)四至六段：

⑴ 聽到燕子的話，小白兔是怎么想的,？第四段有一句話讀一下,。

出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀,。

注意,，這句話后用了“？”怎樣讀,？齊讀,。

再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉,，“,？”改為“?！弊x一讀這兩句話,，意思一樣嗎？誰來講一講,？第二句話是肯定的,。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話,？

（不）齊讀,。

⑵ 正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來到池塘邊遇見了誰,？

看動(dòng)畫二,，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面,，同桌一個(gè)當(dāng)小魚,，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答,。

⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真,！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣,？

同學(xué)們,，看這句話后面有“呀” 和“？”

,，注意怎樣讀,，大家齊讀。

指名讀小魚的話,，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”,，讀出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心,。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎,？

⑷ 下面我們都來當(dāng)小魚,，現(xiàn)在，比剛才還悶,，不但空氣悶,，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣,。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受,？

小魚為什么游上水面？自己用“因?yàn)椤浴钡脑捳f一說,。

板書：

透透氣,。

⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話,，找一名同學(xué)讀敘述的話,。

３、學(xué)習(xí)七到九段：

⑴ 看見燕子低飛,、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎,？大家讀讀下面幾段課文就知道了,。

⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了？

齊讀,。

小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面，又聽了他們說的話,，連忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞？

（立刻、馬上,、趕緊）

換成這些詞讀讀,。

⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰,？

看動(dòng)畫三,，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的,？（一大群）,，它們?cè)诟墒裁矗啃“淄冒岩掠甑南⒏嬖V了螞蟻,，現(xiàn)在,，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！

說得多好啊,，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”,。

齊讀（消息）。

⑷ 聽到小白兔的話,，螞蟻是怎么說的呢,？齊讀。這句話后面也是有“呢”和“,！”怎樣讀,？

讀“是”的時(shí)候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀,。

板書：

搬東西,。

⑸ 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽,，你們讀小白兔的話,，看到了媽媽，快喊啦,。

⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候,，怎么了？齊讀第９自然段,?？磥恚笥暾娴南缕饋砹?。

４,、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：

讓學(xué)生演小白兔,、小燕子,、小魚,、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話,，加深對(duì)課文的理解,。

四、總結(jié)全文,，拓展思維

１,、看黑板：

說一說小白兔怎么知道要下雨了？

２,、除了課文講的,，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？

（蛇過馬路,，晴蜓低飛）

練習(xí)分角色朗讀全文,。

小燕子 低飛

１６、要下雨了 小魚 游出水面

螞蟻 搬東西

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇六

【教材分析】

1,、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇知識(shí)童話。課文講的是生活中的氣象常識(shí),。

2,、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此,，在上這課之前,，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識(shí),，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化,。同時(shí)要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼,、認(rèn)認(rèn),、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號(hào),，把課文讀流利,，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】

1,、知識(shí)與技能：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背背,、演演自己喜歡的部分。

2,、過程與方法：

⑴ 讓學(xué)生初步了解“燕子低飛,，魚游出水面,，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。

⑵ 在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得生活中的知識(shí)是無窮無盡的,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣,。

【課前準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文,，并向家人了解下雨前的天氣及物候,。

2、教師制作生字卡片和課文片段投影,，制作小兔,、燕子、小魚,、大螞蟻的頭飾,。

【教學(xué)流程】

1、同學(xué)們,，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布,，雷電閃閃時(shí)，你想說什么呢?

(生：要下雨了,。)

2,、對(duì)!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，叫《要下雨了》,。

(板書課題,，齊讀課題。)

1,、自由讀課文,，遇到生字多讀兩遍。

2,、再讀課文,，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

(生：燕子低飛，魚游出水面,，螞蟻搬家,。)

3、放課文投影：

讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說法,。

1,、學(xué)習(xí)1～3自然段。

⑴ 放課文圖一投影,，讓學(xué)生說,，誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?

⑵ 齊讀1～3自然段,，并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話。

師生對(duì)讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢!”這句的語氣,。

再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話，邊讀邊動(dòng)作表演,。

運(yùn)用說,、看、讀,、演,，主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意，再讀讀,、演演,，加深對(duì)課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛,，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣,。

⑶ 想想：

小兔會(huì)相信燕子說的話嗎?

2、學(xué)習(xí)4～6自然段：

⑴ 放第四自然段課文投影,，讓學(xué)生讀一讀,。

⑵ 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話,。

(由學(xué)生評(píng)說，師小結(jié))

⑶ 放4～6自然段課文投影,，請(qǐng)3名學(xué)生分別讀讀,，并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

⑷ 放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意,，思考：

聽了小魚的話后,，小兔相信了嗎?天真的會(huì)下雨嗎?

3、學(xué)習(xí)7～9自然段：

⑴ 小組合作讀讀7～9自然段,。

⑵ 讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話,。

⑶ 生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話。

⑷ 天真的會(huì)下雨嗎?哪段寫天下雨了?

⑸ 齊讀第九自然段：

讀出小兔焦急和肯定的語氣,。

學(xué)文后,，我們知道下雨前天氣怎樣?小動(dòng)物各有什么反常現(xiàn)象?

根據(jù)學(xué)生回答,，師進(jìn)行板書：

天氣悶熱

燕子低飛

下雨前 (再看板書讀一讀)

(現(xiàn)象) 小魚游到水面

螞蟻搬家

讓學(xué)生用自己的話歸納課文,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1,、組織學(xué)生以小組為單位,，進(jìn)行分角色演練,。

2、各組派一名代表上臺(tái),，佩戴小兔,、燕子、小魚,、大螞蟻的頭飾,，演一演幾種小動(dòng)物所說的話及它們的表情。

3,、全班評(píng)議,，看看哪組代表隊(duì)演得最精彩，作為優(yōu)勝隊(duì),。

通過童話表演,，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)活潑,，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)孩子們的合作精神。

1,、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反?，F(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽。

2,、師對(duì)學(xué)生的說法給予肯定,。

同學(xué)們，學(xué)了課文后,，你們已懂得了不少知識(shí),，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識(shí),，只要我們留心觀察,，就一定能找到它們。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇七

１,、認(rèn)識(shí)坡,、割等１２個(gè)生字，會(huì)寫嗎,、吧等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

３,、初步了解燕子低飛,，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系,。

識(shí)字和寫字,。

２課時(shí)。

生字卡片,、錄音機(jī),、掛圖。

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題

１、出示課件,，學(xué)生說出看到的畫面,。

２、放錄音,，學(xué)生說出聽到的聲音,。

３、揭示課題,，板書課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

１,、教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖,。

２,、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字,。

３,、出示卡片,，檢查生字讀音：

⑴ 指名讀,。

⑵ 開火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀,。

⑷ 齊讀,。

４、記憶生字,。（學(xué)生交流記字的方法）

三,、再讀課文，師生互議

１,、學(xué)生自由讀課文,，要求讀正確,、流利。

２,、師范讀課文,，生體會(huì)，評(píng)議,。

３,、指名讀課文，同學(xué)互議,，糾正錯(cuò)誤,。

４、派代表全班交流,。

四,、指導(dǎo)書寫嗎吧等６個(gè)生字

１、出示生字卡片,，鞏固發(fā)音,。

２、學(xué)生口頭組詞,，理解字義,。

３、全班交流,，掌握結(jié)構(gòu),。

４、教師范寫,，生描寫,，說筆順。

５,、展示學(xué)生寫的字,，評(píng)議。

五,、鞏固生字

出示帶生字的句子,，學(xué)生讀。

１,、我們一起玩吧!

２,、你寫作業(yè)了嗎?

３、今天天氣很好,。

第二課時(shí)

一,、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

１、學(xué)生分段讀,。

２,、小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么,？有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話,。

３、課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景：

⑴ 指名讀,，并評(píng)議,。

⑵ 師指導(dǎo)讀呢！句子,。

⑶ 分角色,，有感情地朗讀。

⑷ 表演讀,。

４,、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場景：

⑴ 指名讀,，并評(píng)議,。

⑵ 男、女生分角色讀,。

⑶ 同桌互讀對(duì)話,，互相評(píng)議。

⑷ 學(xué)生自由合作讀,。

５,、小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了,。

６,、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程,。

７,、全班分角色朗讀課文（頭飾）

二、指導(dǎo)背誦課文

１,、學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦,。

２、表演童話?。骸兑掠炅恕?/p>

三,、拓展延伸

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng),。

四,、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇八

1．認(rèn)識(shí)“腰,、坡”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直,、邊”等7個(gè)生字,。

2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉,、潮濕,、悶得很”等詞語的意思。

3．能正確,、流利地朗讀課文,，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話,。

4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息,，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣,、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,。

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息,，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn),。

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起,、雷電交加的動(dòng)畫情景,。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。

2．板書課題,，學(xué)生齊讀,。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同,？

（下雨了,，已經(jīng)下了，要下雨了,，雨還沒下）

3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象,？我們來學(xué)習(xí)課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào),。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀,，糾正讀音,。

3．組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)偏旁歸類識(shí)字。

“沉,、潮,、濕、消”都是三點(diǎn)水旁,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān),，再聯(lián)系生活識(shí)記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽,、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思,。

(2)字理識(shí)字,。

“悶、息”與心有關(guān),，通過漢字溯源,，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記,。

“悶”是一個(gè)會(huì)意字,，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),，所以很憋悶,。“悶”這一本義一直沿用到至今,。文中讀

“mēn”,，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣,、悶熱”,。

息，象形字,，心既是聲旁也是形旁,，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中,，自代表鼻子,，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸,。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣,。

(3)加一加識(shí)記。

“腰,、伸,、搬”都是形聲字,，可以用部件組合的方法記憶，并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形,，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況,。

5．組織開火車認(rèn)讀生字,。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰,、山坡,、陰沉沉、伸腰,、潮濕,、悶熱、消息,、搬東西,、響起。

6．送生字回家,，引導(dǎo)齊讀課文,。

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2．組織同桌互讀課文，糾正讀音,。

3．指名分自然段接讀課文,。

4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問題,，勾畫小動(dòng)物的名稱,。完成填空：

故事里有 、 ,、 ,、 這四種小動(dòng)物。

組織全班交流,。

5．找出小白兔,、小魚、燕子說的話,，把自己讀的最棒的話挑出來,，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀,。

1．組織多種形式認(rèn)讀生字,。

2．組織分角色朗讀課文,。

1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀,。）

2．出示生字卡,，指名抽讀。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段,。

1．指名讀第1自然段,，學(xué)習(xí)生字“直”。

2．走進(jìn)故事情境,，初讀對(duì)話

請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子,，燕子,，你為什么飛得這么低呀?”

（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀,。

（2）觀察課文插圖,，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。

（3）看插圖,，觀察小白兔動(dòng)作,，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣,。

（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,，朗讀小白兔的話。

3．學(xué)習(xí)“潮濕”

出示詞語“潮濕”,。

a．讀準(zhǔn)“潮濕”,，注意翹舌音的朗讀。

b．關(guān)注偏旁,，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,，說明什么？

小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān),?？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠呢,！

c．聯(lián)系生活,，深入理解“潮濕”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠,？

(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”,、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”,。

(3)放回句子,，再讀一讀。

燕子邊飛邊說：“要下雨了,，空氣很潮濕,，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高,。我正忙著捉蟲子呢!”

4．給詞條排序,，明白燕子低飛的原因。

(1)將句子分成幾個(gè)短句,，分別貼在黑板上,。

要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕 忙著捉蟲子

(2)給句子排排隊(duì),，并說說這樣排的理由,。(同桌合作排序，互相說說理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序,，說理由,。)

5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因,。

我來問,，你來答。

師：因?yàn)橐掠炅耍?生：所以________________,。

師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________,。

師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高,，

生：所以________________,。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

(1)同桌練讀,。

(2)指名表演讀,。

評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段,。

（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢,？

討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣,。

（2）小白兔又看到了什么,？

（他看到小魚游到水面上來了。）

（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段,。

（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段,。

（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

討論,，可以換成“立刻,、馬上,、趕緊”等。

（2）他又看見了什么,？聽到了什么,？他怎么做了？

（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況,，本文指（）這件事,。

（文中指“要下雨了”的信息。）

（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,，你能學(xué)著小兔說說嗎,？

想象說話，演一演,。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻,，要下雨了，你快回家吧,，你這么小,，會(huì)被雨水淹死的?！保?/p>

（四）小結(jié)：

1．填一填,。

要下雨了，（）忙（）,，（）忙（）,，（）忙（）。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）要下雨了,，燕子________________________________。

（2）要下雨了,，小魚________________________________,。

（3）要下雨了，螞蟻________________________________,。

（4）要下雨了,，天氣________________________________。

1．出示生字卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字,。

2．組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn),。

3．教師范寫,，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨寫,。

5．展示作品，交流評(píng)議,。

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎,？

組內(nèi)討論，集體匯報(bào),。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛,， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等,。）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：

要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分,。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字,，掌握西字頭,、告字頭、提手旁,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

3,、使學(xué)生對(duì)中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的書寫每一個(gè)生字,。

教具準(zhǔn)備：生字卡,、課件。

教學(xué)過程：

一,、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子,、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻,。）小朋友,，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子,、燕子,、小魚、螞蟻,。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏,，想看嗎,？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子,、小魚,、螞蟻的對(duì)話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字,。

二,、識(shí)字：

1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞,，如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正,。

2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀,。（師板前貼字卡）

3,、學(xué)生看字卡齊讀生字。

三,、記字,、分類。

1,、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的,？

2、全班匯報(bào)記字方法,，并說利用這種方法記住了那個(gè)字,。

3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字,。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字,。

4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類,，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼,。

四、指導(dǎo),、練習(xí),、評(píng)價(jià)。

1,、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字,，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2,、匯報(bào)交流討論結(jié)果,，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、課件出示"西字頭,、提手旁,、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀,，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首,。

4、課件出示"要,、捉,、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說筆順,。

5,、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉,、告,、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字,。

6,、指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià),，學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià),，全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。

五,、拓展延伸

1,、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話,，必須用到這邊和捉蟲,。

六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧,，和大家說說吧,！

七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多,，下節(jié)課匯報(bào),。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十

自從班內(nèi)開展觀察天氣、畫氣象,、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后,，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)呢？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物,。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用,。因此我將在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷,、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力,，萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力,。

3.讓幼兒了解哪些動(dòng)物有預(yù)測天氣的本領(lǐng),。

課件、音樂《我愛我的小動(dòng)物》,、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣,。

一、開始部分

1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣,，怎樣知道明天是什么天氣,？（聽廣播、看電視,、看報(bào)紙等）,。

2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二,、基本部分

1.出示幻燈片：

引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物,，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中,，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識(shí),。并提問：小朋友，要下雨了,，圖中的小動(dòng)物在干什么,？（蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢,，烏龜公公的背濕了……）,，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢,？（幼兒討論）嗯,，小朋友們真聰明,，因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊,。

2.教師小結(jié)：《下雨早知道》：

要下雨了,，蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕,，小蟲子飛不高,，蜻蜓就低飛去捉它們。（蜻蜓低飛要下雨）

要下雨了,，空氣里有許多水氣,，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了,。（烏龜公公的背濕了,，要下雨）

要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處,，免得被雨水淹了,。（螞蟻成群，明天不晴）

3.讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測天氣的本領(lǐng),。

那小朋友們,，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎,？

（孩子們互相討論）

4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語：

“燕子低飛,，蛇過道，大雨不久就來到”,?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來到”,；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”,；“狗臥灰堆,，天陰雨催。蜜蜂窩里叫,，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩,，風(fēng)雨快如梭”,。“螞蟻排成行,，大雨茫茫,；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑,，大雨就來到,。”等等,。

5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》,。

6.請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài),。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象,。

幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒,。

讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作,，全體幼兒一起跟學(xué)。

老師說出動(dòng)物名稱,，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài),。

三、結(jié)束部分

隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室,，觀察今天的天氣有什么變化,？。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十一

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語,。認(rèn)識(shí)割、翅,、膀,、珠、忙,、淋,、連、雷8個(gè)字,。

2,、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文,。

1,、認(rèn)識(shí)生字，詞語和會(huì)認(rèn)字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、正確流利地朗讀課文,。

1,、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

2,、正確、流利地朗讀課文,。

一,、揭示課題：

1、板書課題：下雨了

讓學(xué)生讀：下雨了,。

2,、板書：要用紅筆寫。

讓學(xué)生讀：要下雨了,。

3,、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了,，還沒有下,，要是將要、快要的意思,。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了,。）

二、啟發(fā)激趣,。

下雨前大自然給我們傳來一些信息,、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象,。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢,？你們想到想知道？

三,、初讀課文內(nèi)容,。

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍,。

3,、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確,？

4,、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀,。

①出示：

②出示：生字不帶拼音,。

③出示會(huì)認(rèn)字：

yāo

要

④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

5、指名分自然段讀課文,，聽聽他們讀音是否正確,？

6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物,？（燕子,、魚、螞蟻）

7,、課文中出現(xiàn)了幾幅圖,？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說,。

8,、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段,。

第一幅圖：（1,、2、3段）

第二幅圖：（4,、5,、6段）

第三幅圖：（7段）

第四幅圖：（8段）

9、通過初讀課文,，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象,？

板書：低飛

游到水面

搬家

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第1段：

1,、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么,？

2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢,？

天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣,？（由于空氣潮濕感到不舒服）

3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作,。

4、在小白兔做的動(dòng)作中,，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作,，你們看出來了嗎？在書上用畫下來,。

（彎,、直）

5、正確流利地朗讀第一段,。

二,、學(xué)習(xí)2、3段：

1,、小白兔直起身子時(shí),，看到什么？電腦出示第一幅圖,。

2,、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的,？（燕子平時(shí)飛得高,，而現(xiàn)在飛得低）。

3,、燕子為什么要低飛呀,！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段,，其他同學(xué)聽一聽,，燕子說了幾句話？每句話是什么意思,？

4,、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫,。

你能用因?yàn)樗哉f說燕子為什么低飛呀,？

出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。

讓學(xué)生練習(xí)說一說,。

5,、分角色朗讀課文,。

①同桌同學(xué),，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀,。

②請(qǐng)一組對(duì)讀,。

③教師指導(dǎo)：

小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢,？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢,？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試,。教師范讀,，學(xué)生練讀。

小燕子是怎么回來的呢,？指名讀,。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話,。

④師生配合,，分角色朗讀這一段。

教師讀旁白,，男生當(dāng)小白兔,、女生當(dāng)燕子。

三,、總結(jié)學(xué)法：

1,、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文2,、3段,。

2、找出燕子低飛的原因,，畫下來,，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

3,、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系,。

讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f一說。

4,、分角色朗讀課文2,、3段,。

四、小組討論學(xué)習(xí)4,、5,、6段。

五,、學(xué)習(xí)4,、5,、6段,。

1,、小燕子告訴小白兔要下雨了,，小白兔相信了嗎,？你是怎么知道的,？

2,、電腦出示句子：是要下雨了嗎,？

①讓學(xué)生出聲讀讀這句話,。

②說說你是怎樣理解的,？（小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑。）

③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。

3,、電腦出示2個(gè)句子：

讀讀這2句話，說說有什么不同,？

書中用的是都為什么,？

4、電腦出示第二幅圖,，看到小魚都游到水面上來了,，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢,？跑過去問說明了什么,？（小魚的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪,，急切地想知道緣由,。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些,，讀出急切,、疑問的語氣。

5,、小魚是怎么說的呢,？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思,？

6,、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀,，畫一畫,，用因?yàn)樗哉f說小魚為什么游出水面？

出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________,。

（1）分小組讀課文4,、5、6段,。

（2）分角色讀課文,。

（3）教師指導(dǎo)讀。

7,、你能說說小魚游到水面的原因？

（小魚生活在水里,，平時(shí)水中的空氣夠用,，但要下雨了，水中的空氣少,，小魚在水里覺得很悶,，所以小魚要到水面上透透氣。）

讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切,、語氣親切,。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心,。

（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀,，練后指名讀。

六,、學(xué)習(xí)第7自然段,。

1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎,？）指名讀一讀,。

2、這時(shí)小白兔是怎么想的,？你是怎么知道的,？

（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻,，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了,。）

3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢,？

電腦出示第三幅圖,。

4、指名讀第七段,，學(xué)生邊聽邊想,，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了,？

七,、學(xué)習(xí)8、9自然段,。

1,、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話,，小白兔是怎樣做的,？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）

2,、正在這時(shí)候,，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,，到此為止就下起來了,。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段,。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來了中的真的要加強(qiáng)語氣來讀,。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,，語速稍快,，特別要讀出小白兔急切的語氣。

八,、分角色朗讀全文,，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。

九,、總結(jié)全文

1,、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎,？用一句話說一說,。

2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象,，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象,。

3,、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案,，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),。

板書：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，并能正確地書寫,。

2、完成課后練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，并能正確、規(guī)范地書寫,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師指導(dǎo)學(xué)生寫好兔,、彎

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀全文,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

（一）鞏固生字的音,。

1,、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。

2,、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確,？

3,、出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀。

4,、教師用顏色考考同學(xué)們,。

（二）巧記字形，了解字義,。

1,、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字,，用組詞的方式理解字義,。

2、請(qǐng)小老師講解：

3,、請(qǐng)小老師講解：

兔：tù兔字上面是刀部,，中間是扁口，下面是撇,、豎彎鉤點(diǎn),。組詞：小兔子,。

彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央,。一邊一個(gè)點(diǎn),，弓字在下邊。組詞：彎月,、彎腰,。

直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來記，去掉八字底就是直字,，注意里面三個(gè)橫,。組詞：一直直起。

得：dē左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是雙人旁,，右邊用部件來記，上面是旦字,，下面是寸字,，合真情為就是得。組詞：飛得低,，跑得快,。

呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字,。組詞：好呀,。

高：gāo

用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長，口字頂房梁,，大口張著嘴,，小口往里藏。組詞：高大,，飛不高,。

捉：zuō用學(xué)過的足來記，左邊加上提手旁,，就是捉,。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手,，所以是提手旁,。組詞：捉蟲，捉人,。

呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字,。左邊是口字旁，右邊是尸和,，合起來就是呢字,。

往：wǎng

左右結(jié)構(gòu)的字,，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字,。組詞：來往,，

三、寫字教學(xué)：

1,、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置,。

2,、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較,，修改,！

3、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來：兔,、直,、彎。

4,、教師指導(dǎo)書寫

（1）教師指導(dǎo)兔字,。

①實(shí)物投影打出帶田格的兔字。

②學(xué)生觀察范字,。讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置,。

③教師范寫兔字。邊寫邊講：寫在田字格上半格,，扁口最后一筆寫在橫中線上,。撇在豎中線上起筆，豎彎鉤的豎壓在豎中線上,，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬不能丟。

④學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的兔子

⑥評(píng)改!

（2）教師指導(dǎo)寫彎字

①電腦打出帶田格的彎字,，讓學(xué)生觀察占格位置,。

②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：亦這部分要寫在橫中線上邊,，第3,、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍

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內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)七,，希望對(duì)你有幫助,！

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十二

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，掌握“下雨、小白兔,、身子,、捉蟲子、水面,、消息,、加快、大雨”答詞語,。認(rèn)識(shí)“翅,、膀、味,、憶,、連、搬,、雷”7個(gè)字,。

2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子,、小魚,、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象,，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象,。

3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,、思維能力和朗讀能力的最好載體,。

4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。

：3課時(shí)

同學(xué)們,，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎,？

（讓學(xué)生說一說）好，那么我們看課文中是怎么說的,。

板書課題,，齊讀課題。

1．題目講什么時(shí)候的事,？（要下雨,。）

2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同,？

為什么？（討論）

“要下雨了”是說雨沒有下,，快要下了,。

“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地讀課文,。

1．借助漢語拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的,，小聲拼讀之后再讀。

2．指名按自然段讀課文,，糾正讀不準(zhǔn)的字音,。

前鼻音：悶、身,、伸,、群等。

多音字：著（忙著,、淋著雨,。）

3．用“／”標(biāo)出長句子的停頓。如：小白兔彎著腰／在山坡上割草,。蟲子的翅膀／沾了小水珠,。

4．注意帶有問號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。問號(hào)的句子3個(gè),，感嘆號(hào)的句子4個(gè),。“呢,、呀,、嗎”要讀得輕些，讀出語氣,。

注意“得,、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲,。

本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話,，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子,。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。

一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀,。如小白兔大聲喊：“燕子,，燕子,，你為什么飛得這么低呀？”

二是結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀,。如第四段開頭：“是要下雨了嗎,？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索,，要輕輕地讀出疑問的語氣,。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”,，表達(dá)肯定的語氣,。又如燕子、小魚說的“要下雨了”,，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”,，是兩種不同的語氣，前句是回答問話,，陳述的語氣,，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情,。

三是通過表演指導(dǎo)朗讀,。可以讓學(xué)生看看插圖,、聯(lián)系書上有關(guān)詞語,，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào),，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀,。

從整體感知課文內(nèi)容

1．這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有________和________”的句式說話,。）

2．這篇童話主要講了誰,？

3．“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰的話,？找出來讀一讀,。

正確、流利地讀課文,。

板書設(shè)計(jì)

要求：正確,、流利，有感情,。

1．課文中共幾幅圖,？

2．小白兔在下雨前看到了什么？

過討論邊板書：燕子飛得很低；

小魚游到水面上來,；

螞蟻往高處搬家,。

1．哪幾個(gè)自然段是說明第一幅圖內(nèi)容的？（指名讀）

2．圖上畫了誰和誰,，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3．從課文中讀出小白兔在干什么,？（第一自然段）

“悶”是什么意思？（空氣潮濕或不流通時(shí),，引起一些不舒服的感覺,，讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。）

板書：天氣很悶,。

4．從課文中讀出描寫小燕子的段落,。（二、三自然段）

（1）小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊,。（指導(dǎo)朗讀）

為什么大聲喊,？（小白兔知道燕子飛得快，平時(shí)飛提高,，今天看見燕子低飛,，不理解，又想知道,。原因：怕燕子一閃而過,，失去問的機(jī)會(huì)。）

（2）讀出小燕子的話,。

（3）讀后說出燕子低飛的原因有幾個(gè),？①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高,。③忙著捉蟲,。

（4）這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎？為什么,？

5．是要下雨了嗎,？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢？

朗讀第四,、五,、六段。

看第二幅圖

1．“是要下雨了嗎,？”說明什么意思,。（小白兔對(duì)燕子的話半信半疑。）

2．小白兔是怎樣問小魚的,？（跑過去問,。）

為什么跑過去問？（小白兔知道平日小魚都在水面下游動(dòng)，今天怎么“都游到水面上來了”,。它覺得奇怪；同時(shí),，它對(duì)燕子的話半信半疑,，一見到小魚，就想讓小魚給它證實(shí)一下,，走慢了,，害怕小魚又游到水面下去失掉問的機(jī)會(huì)。）

3．還從哪兒可以看出小白兔心情的急切,？（用了兩個(gè)“小魚”,。）

4．讀出小魚回答小兔的話。

5．從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎,？

6．聽了小魚的話小白兔怎么做的,？

朗讀第七自然段。

看第三幅圖,，螞蟻在干什么,？（忙著搬家呢！）

從大螞蟻的話里,，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢,，還是剛知道的？

朗讀第八自然段,。

小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎,？從哪些詞可以看出來？

“連忙挎起籃子往家跑”,，“加快步子往家跑”,，“一邊跑一邊喊”。

朗讀最后一段,。

看第四幅圖,，齊讀最后一段。

通過小白兔與小燕子,、小魚和螞蟻的對(duì)話,，介紹了燕子低飛、魚游到水面,、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象,。

課文通過小白兔和燕子、小魚,、螞蟻的對(duì)話,，講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎？邊議答邊總結(jié)板書：

空氣潮濕 蟲子飛得低

水里悶

窩會(huì)進(jìn)水

你還知道哪些現(xiàn)象,？（蜻蜓低飛,，水泥地潮濕，蛇過道,。）

1．指名朗讀課文,。

2．讀準(zhǔn)生字詞的音。

下雨,、小白兔,、身子、捉蟲子,、水面,、消息、加快,、大雨

1．同桌互相說說記住了哪個(gè)字,？怎么記住的？

2．互相考一考,。

下雨,、小白兔、身子,、捉蟲子,、水面、消息,、加快,、大雨

“直、真”兩個(gè)生字,，可用進(jìn)行比較的方法來識(shí)記,。應(yīng)注意里邊是三橫。

“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長,，兩豎在中央,。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識(shí)記,。

“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)： ,。兔，最后一點(diǎn)不要丟掉,。

“呢”左右結(jié)構(gòu),，左邊口字旁，右邊的筆順是： ,。

“往”左邊叫雙人旁,。

“算”在“直”的下面加上“八”,。

“兔”的“ ”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上,，最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆,；“彎”是“ 口”形，第二筆“一”要長些,，上半部分稍扁寬,，下面“弓”略瘦長些；“直”是“ 口”形,，最后一筆長，中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q,，右端不能抵住邊框,；“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些,，“得,、低、往,、消”都是在窄右寬的字,，左右要靠攏。

1．把音節(jié)補(bǔ)充完整,。

2．看拼音寫詞語,。

3．比一比，組成詞語,。

4．連線,，把合適的詞語搭配起來。

一只 螞蟻 游 回家

一陣 白兔 挎 到水面上來

一群 雷聲 跑 起籃子

5．照樣子用帶點(diǎn)的詞語寫句子,，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

例1：我們正忙著搬東西呢！

例2：燕子,，你為什么飛得這么低呀,？

6．填上意思相反的詞。

直——（ ） 低——（ ）

假——（ ） 遠(yuǎn)——（ ）

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十三

前不久,，黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材《要下雨了》一課,，作為國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師，在教學(xué)實(shí)踐中,， 我們對(duì)設(shè)計(jì)適合兒童心理的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感，有較深的體會(huì),。以下介紹教學(xué)設(shè)計(jì)并附簡要評(píng)點(diǎn),。

1,、教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉,，閃電婆婆把腰伸,，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象,，你們知道了什么？

（點(diǎn)評(píng)：采用兒歌的形式呈現(xiàn),，選取兒童知曉的生活常識(shí),，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣,，將學(xué)生引入情境,，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。）

2、師述：要下雨了,，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來,。想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)有趣的動(dòng)物王國里去看一看吧,！用媒體播放動(dòng)畫片和課文朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊看。

（點(diǎn)評(píng)：把握兒童的心理,，吸引,、調(diào)動(dòng)其多種感官，再次以情境激趣,，為學(xué)生興趣盎然地思考,、理解奠定基礎(chǔ)。）

3,、師提問：你在動(dòng)物王國里看到了哪些動(dòng)物,？學(xué)生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來了,，可愛的小白兔跑來了,，勤勞勇敢的小螞蟻也來和大家一起學(xué)習(xí)了……

（點(diǎn)評(píng)：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容,，又理清了文中的角色及條理,。）

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音,、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音,。

（點(diǎn)評(píng)：看過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,，聽了精彩的故事，學(xué)生會(huì)不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣,。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合。）

1,、媒體出示帶漢語拼音的生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音,。

2,、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

3,、媒體出示單個(gè)生字（去掉詞語環(huán)境，增加認(rèn)讀難度）,，學(xué)生認(rèn)讀。

4,、打亂生字排列順序,，學(xué)生認(rèn)讀。

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)由扶到放,，符合認(rèn)知規(guī)律,，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字,。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系,。同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚,。）

1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀,。

2,、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟,。

在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí)，教師出示小白兔圖片,，說：“小白兔有些不高興了,，它想，自己是蹦蹦跳跳,、活潑可愛的呀,，你們?cè)趺醋x得一點(diǎn)也不活潑呀,？你還能試試讓小白兔高興高興嗎？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對(duì)話時(shí),，教師適時(shí)點(diǎn)撥：“小魚和小白兔是好朋友,，小魚非常關(guān)心朋友，擔(dān)心朋友淋著雨,，你們能讀出小魚對(duì)朋友的關(guān)心嗎,？”

在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行,。如,，在學(xué)生讀得到位時(shí)，黃教師指著動(dòng)物圖片,，說：“你讀得真好,，看，小白兔在向你招手微笑了”,；“你讀得太棒了,，小魚非常喜歡你”。

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文,。在教學(xué)中,，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境,，仿佛自己就是文中的小白兔,、小燕子…… 這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，肯定了學(xué)生的進(jìn)步,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,。尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”。 而且感情朗讀就不僅是手段了,，它更是理解課文內(nèi)容的過程,。）

1、學(xué)生小組里分角色演讀課文,。教師隨機(jī)指導(dǎo),。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文,。

（點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,，出現(xiàn)了這樣一個(gè)小插曲,。有的小組在分配角色時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)角色多人爭演,，而有的角色卻無人問津的情況,，教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時(shí)并沒有責(zé)怪學(xué)生,，也沒有包辦分配角色,，而是充滿愛心地說：“看，小螞蟻沒人理睬,，都傷心地流淚了,。你們說，怎么辦呢,？”學(xué)生自然而然地意識(shí)到了自己的不是,，角色分配問題迎刃而解。教師這樣處理,，既靈活機(jī)智地駕馭了課堂,，又潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育，體現(xiàn)了教學(xué)的機(jī)智和對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的關(guān)注。）

1,、師提問：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí),？你還想知道什么,？你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？

（點(diǎn)評(píng)：不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí),，也拓展了學(xué)生的思維,。）

2、師小結(jié)：今天的收獲真不少,。大家向課本,、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里,，在生活當(dāng)中,，到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察,，用心思考,，你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)！

（點(diǎn)評(píng)：是總結(jié),，更是啟發(fā),。還讓學(xué)生意識(shí)到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí),，生活是更大的課堂。）

（總評(píng)：黃老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于：（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨,，突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn),；（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對(duì)話,；（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀,、理解,、體驗(yàn)、感悟,，營造了開放的,、民主的、和諧的課堂氛圍,。）

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十四

《要下雨了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十六課,。這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí),。課文通過“魚出水面,，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,。這篇文章讀來生動(dòng)有趣,，在生動(dòng)有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí),。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物,，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,，使他們逐步產(chǎn)生熱愛科學(xué)的思想感情,。學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步有了“感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師以指導(dǎo)學(xué)生“讀”為核心,，使學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中體悟,，在讀中積累,、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越,，輔以“思,、議、評(píng),、演”等手段,，注重自主學(xué)習(xí)，使之做到“在情境中誦讀,，在誦讀中感悟”,。

1、認(rèn)識(shí)“坡,、割”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“嗎、吧”2個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分。

3,、初步了解“燕子低飛,、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。

：生字的識(shí)記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,。

ppt課件

一、趣味揭題

1,、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴,，一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚兒,，還有一個(gè)是在地

上爬的螞蟻，他們?nèi)齻€(gè)很少聚在一起,?？墒墙裉煲灰娒妫麄儏s異口同聲地說著：“要下雨了”----

課件出示課題

2,、這是為什么呢,？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界----齊讀課題

二,、初讀課文,，認(rèn)字學(xué)詞

1、學(xué)生讀課文：

請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第68頁,。好好讀讀,！爭取把課文讀正確、流利,。

2,、檢查朗讀情況：

生字都讀準(zhǔn)了嗎？這么自信,，那好我們眼見為實(shí),！誰來做小老師領(lǐng)著大家讀。

喊叫 潮濕 蟲子 消息

搬家 一陣雨 嘩嘩嘩

山坡 割草 悶熱 伸手

3,、出示生字“坡,、割、悶,、伸”

詞語都讀正確了,，我想這4個(gè)詞語肯定難不倒你們。你有什么好方法來記住他,？選擇一個(gè)你喜歡的記一記,。

三、朗讀課文,，指導(dǎo)理解

（一）教學(xué)第一自然段

1,、這四個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢,？現(xiàn)在他們藏在這個(gè)句子里,，能讀嗎？

2,、指導(dǎo)朗讀：

①讀這個(gè)句子的時(shí)候,，我們可以給他配上很多動(dòng)作。想不想演一演,？表演之前,，我們首先要到句子中把這些表示動(dòng)作的詞語找出來，誰找到了,？

②表演讀：找齊了嗎,？那么誰有勇氣先來表演呢？在他表演的時(shí)候我們一起給他配樂朗誦,。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動(dòng)作,！

（二）教學(xué)第2—3兩節(jié)

小白兔直起身子的時(shí)候，它看見了誰呢,？

1,、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪,。它奇怪什么呀,？（同時(shí)打出課件）

2、是,，小白兔大聲喊了起來,。誰是那只小白兔來喊喊呢？可是,，課文中的小白兔是大聲喊吶,！你來。因?yàn)槭怯米彀秃暗乃浴昂啊弊质怯檬裁雌园,?？現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過,，快喊,！

3、如果說我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔,，那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了,。燕子們，小白兔有問題想問你們,，你們能耐心地解答嗎,？誰來？你說說看,？

4,、男同學(xué)，聽明白了嗎,？燕子為什么飛得這么低呀,？

5、哦,，我也明白了,。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)椤?為什么“潮濕”都用上了三點(diǎn)水??？我們知道三點(diǎn)水和水有關(guān)，那么空氣很潮濕就說明空氣中有水,，濕漉漉的,。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了,，燕子要想吃他們只能飛得低低的,！我們大家以后如果看見燕子飛得很很低，就趕緊回家，因?yàn)槲覀冎捞煲掠炅恕?/p>

6,、現(xiàn)在咱們分角色來讀一讀,。男同學(xué)是小白兔，女同學(xué)是小燕子,，我們來一問一答,，汪老師讀作者的話。

（三）教學(xué)4—6節(jié)

1,、聽了燕子的話,，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信,，真的一點(diǎn)兒也不相信嗎,？誰有不同意見？）（有點(diǎn)兒相信,，又有點(diǎn)兒不相信,。）你怎么知道的？你從哪里看出來??？

2、是要下雨了嗎,？一個(gè)大大的疑問在小白兔的心中產(chǎn)生了,。誰能把這個(gè)句子讀好？讓我們也感覺到小白兔有疑問,。 指名-齊讀

3,、小白兔是邊想邊走，不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊,。小白兔它又覺得奇怪了,，它在奇怪什么？是一條嗎,？二條,？是很多很多，看,，小魚都游上來了,。

4、小魚平?？啥级阍谒紫潞苌俪鰜淼?，今天卻出來干嘛拉？學(xué)著小魚透透氣,？從你們的表演里,，可以看得出當(dāng)時(shí)水里是悶得很,。

5、快下雨的時(shí)候,，水底的氧氣特別少,，所以小魚游到水面上來呼吸新鮮的空氣，咱們以后看到這個(gè)情景就知道天快要下雨了,。

6,、小組比賽時(shí)間到了，一二兩組讀一讀小白兔,，三四兩組讀一讀小雨,，請(qǐng)一位孩子來讀作者的話。

（四）教學(xué)第7節(jié)

1,、小白兔這回相信天要下雨了,，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個(gè)詞語嗎,？多快的動(dòng)作?。∫黄鹱x,！

2,、在回家的路上，小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí),，就把要下雨的消息告訴了它們,。可小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)呢,，他們?cè)缇椭捞煲掠炅?。小螞蟻正忙著搬家，你們說下雨的時(shí)候螞蟻往高處搬家還是低處搬家,？這樣他們才不會(huì)被雨水淹死,。

（五）教學(xué)第8—9兩節(jié)

1、既然螞蟻也知道要下雨了,，小白兔,，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦,！讓我們用朗讀來為小白兔加油吧,！

2、小白兔還沒走進(jìn)家門,，就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽,。他是一邊跑一邊喊？誰能用一邊一邊說一句話呢,？

3,、燕子,、小魚和螞蟻的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊,！小白兔一進(jìn)家門：

四、書寫指導(dǎo)

1,、觀察“嗎,、吧”

2、范寫,、書空

3,、學(xué)生書寫

在情境中誦讀，在誦讀中感悟