作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇一
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的,、表面的?!跋掠辍钡纳苫顒?dòng)作為來源于幼兒自身生活,。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個(gè)人情感的生成,,智慧的發(fā)展,,都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,,從自然中發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。
1.感知復(fù)合節(jié)奏,,用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動(dòng),,體驗(yàn)合作的快樂,。
多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn),、鋼琴,。
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂,,一起看看,。
二,、發(fā)聲練習(xí)
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節(jié)奏練習(xí)
(1)大雨的節(jié)奏
你們看過下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會(huì)唱歌,。<下大雨><播放課件>一起聽一聽,。
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滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱
學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。
(2)小雨的節(jié)奏
音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲,、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型,。
(3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞,。先唱大雨,,再唱小雨。
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滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× × ︱ × ×
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
(四):復(fù)合演唱
音樂城里有一個(gè)藏寶庫,,里面藏了許多的寶貝,,但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門,每扇門上都有一串密碼,,小朋友要用歌聲把密碼唱出來,,唱對(duì)了,門就會(huì)打開,。
1=d
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下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖
滴 答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼,,把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門,。
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×
下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
×× 0 ‖
滴 答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門,,并唱準(zhǔn)休止符。
× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱
下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了
× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答
× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨,,演唱歌曲打開第三扇大門
(五):律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利,。
孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,,不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì),。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的,,意味著鞋襪會(huì)打濕,,衣服會(huì)濺臟,出門得帶傘,,……,。可是對(duì)孩子們來說,,能穿小雨鞋在雨中踩水,,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,,是一件令人高興的事,。因此,,這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí),。在“玩”中去感受,,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),,在“玩”中去想象。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),,因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字,。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),,往往會(huì)身心愉悅,,較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧,、平等,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),,通過讓學(xué)生聽一聽,、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,形成學(xué)習(xí)能力。
1,、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,,用自己喜歡的方式識(shí)記,會(huì)寫“嗎”,、“吧”,、“蟲”三個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀1-3自然段,。
3,、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:課件,、情景圖,、字卡
(一)小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天,。
(二)在夏天的午后呀,,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象(點(diǎn)擊課件:打雷,、閃電、烏云密布)看到這些,,你們知道將會(huì)怎樣,?(要下雨了)你們?cè)趺粗赖模浚ㄒ驗(yàn)槲衣牭搅死茁?;因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?;因?yàn)槲铱吹介W電了)
(三)小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼,,還會(huì)思考,,真能干!
(四)還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢,?今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,,(板書課題)齊讀課題。
(一)請(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁,,自由讀讀課文,,不認(rèn)識(shí)的字拼拼音,讀準(zhǔn)字音,,并且可以連成詞多讀幾遍,。
(二)咱們先讀到這兒??吹酱蠹易x得這么認(rèn)真,,我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試,?如果他讀準(zhǔn)了,,我們就把他看作老師,跟著讀一遍,,你們說好不好,?
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干,,有只小白兔很想和大家交朋友了,,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了,??烊プx讀吧。(課件打出第一句內(nèi)容)
2,、小白兔在哪兒,?(指名回答后出示小白兔圖片)哪兒是山坡呢?貼小白兔圖片和“山坡”詞卡,,齊讀詞語,。你打算用什么辦法記住“坡”,?小白兔在山坡上拿著刀割草,貼出詞卡“割草”,,你又怎么記住“割”字呢,?
3、一起讀讀第一句,。
4,、讀得挺流利的。出示“天氣很悶,,小白兔直起身子,,伸了伸腰?!蹦馨堰@句話也讀流利嗎?準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。指名讀,,正音。齊讀,。再指名讀,,讀得好的,則說:你讀得真棒,,獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔,,把小白兔的樣子給大家演一演!誰有好辦法記住這兩個(gè)字,?
5,、把第一自然段連起來讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1,、正在這時(shí),,誰來啦?(出示燕子,,貼上黑板)
2,、自由讀讀第二段話。
3,、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔,,你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓谩#ɡ蠋煿室廨p聲說)為什么不好,?
4,、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎?指名讀,,師再讀,。男女同學(xué)讀,。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊,,難怪“喊”字是——口字旁,。出示字卡“喊”齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1,、燕子怎么回答小白兔的呢,?指名讀。正音,。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”,。給蟲字?jǐn)U詞。
2,、燕子的話真長,,要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真,,就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話,。自由讀,指名讀,。
1,、讀了燕子的話,你有不懂的地方嗎,?趕快問問小燕子吧,。看哪位小朋友最會(huì)提問題,!
(1)為什么要下雨了,,空氣會(huì)很潮濕?
你真會(huì)提問題,!這個(gè)問題的答案在課文中可找不到,,不過我們可以從《十萬個(gè)為什么》中找到答案,小朋友課外再去讀讀這些書吧,。
(2)為什么空氣很潮濕,?
(3)為什么蟲子的翅膀沾了小水珠?
(4)為什么蟲子飛不高,?
(5)為什么還沒下雨,,蟲子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢?
如果學(xué)生不能直接回答,,就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說的話,。
(四)剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢,?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察?,F(xiàn)在我們拿好書,把1-3自然段連起來讀讀,。
(一)讀得不錯(cuò),。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友,現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲,,你們想玩嗎,?
(二)玩之前,再記記這些字寶寶的名字,,不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),,要不然找到了又叫不出他們的名字,多難為情,!自由讀,。
(三)游戲開始了!你瞧,,字寶寶都躲到了笑臉的后面,,你想先找出幾號(hào)字寶寶,和它交朋友呢,?指名玩;分小組玩,;男女同學(xué)玩,。
(四)指導(dǎo)寫字。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇三
根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn),,結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛的小動(dòng)物,,我設(shè)計(jì)采用邊講邊畫的教學(xué)方法,使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體,,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。
識(shí)字教學(xué)按初讀課文,,讀準(zhǔn)了字音,;講讀課文,理解字義,;總結(jié)課文,,認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義,。例如:通過觀察圖畫理解低的意思,;通過活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義;通過兩次不同的呼吸體會(huì)悶的感覺,理解詞義,;通過動(dòng)作演示理解挎的意思等,。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中,使發(fā)展語言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來,。
教學(xué)時(shí),,抓住關(guān)鍵詞語,研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系,。如:燕子為什么會(huì)飛得低,?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的,?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程:蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨,。
根據(jù)課文內(nèi)容,通過語言文字教學(xué),,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情,,學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德,有機(jī)地滲透思想教育,。如小魚對(duì)小白兔說:小白兔,,你快回家吧。小心淋著雨,。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情,。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人,教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象,,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。
對(duì)小學(xué)生來說,朗讀是體會(huì)文章感情,,理解文章內(nèi)容的重要手段,。教學(xué)時(shí),對(duì)課文中的重點(diǎn)句段,,要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,,在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀,,讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中,,讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此,,我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,,有個(gè)別讀,有集體讀,,有分段讀,,也有全篇讀,,有一問一答的對(duì)話式讀,也有戴頭飾的分角色讀,,還有引讀等等,。教師以讀助講,學(xué)生以讀助學(xué),,不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容,。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇四
1懂得天氣悶燕子低飛,小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生活的感情,。
2學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解新詞意思,。
3正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
2課時(shí)
出示下雨了要下雨了
比較意思,對(duì)課題你有什么問題嗎,?
要下雨了,大自然中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢,?
1自由讀課文(標(biāo)自然段,要讀通課文,讀準(zhǔn)字音)
2抽查朗讀情況
3檢查生字,不會(huì)的小組內(nèi)幫助解決
1天氣悶
2燕子低飛
3螞蟻搬家
4小魚浮出水面
1小組分角色朗讀練習(xí)
2指名分角色朗讀
3有感情地朗讀全文
除了課文中的現(xiàn)象,還可從哪些方面知道天快下雨了。
生字卡片抽查
分類小動(dòng)物
天氣變化
諺語等
1因?yàn)椋ǎ?,所以燕子飛得很低,。
2因?yàn)橐掠炅?
所以。
3因?yàn)椋ǎ?所以(),。
4()正忙著(),。(課后題)
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇五
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語,,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、通過課文的學(xué)習(xí),,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
1,、正確,、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣,、感嘆語氣的句子。
2,、掌握生字的讀音和字形,,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思,。
1,、生字生詞卡片,、課件。
2,、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象,。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,,揭示課題
1,、指名讀題目:
“要下雨了”是什么意思呢?
(就是要快下雨了,。馬上要下雨了,。)
2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣???
動(dòng)動(dòng)腦筋看。
3,、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么,?
(可能會(huì)講一些快要下雨的事??赡軙?huì)講下雨之前有些什么情況,。)
二、初讀課文,,認(rèn)識(shí)生字
1,、聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。
(我們先聽聽這個(gè)有趣的童話故事吧,,坐端正,仔細(xì)看,,認(rèn)真聽,,看誰的耳朵靈)
聽了錄音你知道了些什么?
2,、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文:
注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,遇到生字多讀幾遍,,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
3,、檢查讀書情況:
課文共有幾個(gè)自然段,?
誰勇敢的起來認(rèn)這些生字朋友?
抽生認(rèn),,正音,,全班跟認(rèn),,齊認(rèn)。
我考考你們帶有這些字的詞語會(huì)認(rèn)嗎,?出示:
“山坡,、割草、很悶,、伸腰,、大聲喊”等詞語。
⑴ 指名讀,。
⑵ 開火車讀,。
⑶ 打亂順序分組讀。
⑷ 齊讀,。
4,、記憶生字:
學(xué)生交流記字的方法。
三,、再讀課文,,師生互議
1、學(xué)生自由讀課文:
要求讀正確,、流利,,想一想哪些地方不好讀,可以作個(gè)小記號(hào),,過會(huì)提出來,。
2、你覺得哪些句子不好讀,,提出來大家?guī)椭悖?/p>
3,、解決了有難度的句子,請(qǐng)你們四人小組一起大聲的,,自信的讀一遍課文,。
4、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng),?抽幾名同學(xué)來讀,。
四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字
1,、出示帶生字的句子,學(xué)生試讀:
⑴ 我們一起玩吧,!
⑵ 你寫作業(yè)了嗎,?
⑶ 今天天氣很好。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
小結(jié):有了這些語氣助詞的幫助,,我們才能把課文讀得那么美,。
2,、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字:
出示生字卡片,鞏固發(fā)音,。
3,、學(xué)生口頭組詞,理解字義,。
4,、全班交流,掌握結(jié)構(gòu),。
(只有“蟲”是獨(dú)體字,,另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu))
5、教師范寫,,生描寫,,說筆順。
6,、展示學(xué)生寫的字,,評(píng)議。
一,、啟發(fā)談話,,激趣揭題
同學(xué)們,你們喜歡小白兔嗎,?今天課堂上來了一只可愛的小白兔,,你們想看看嗎?
1,、出示課件,,內(nèi)容:
小白兔挎著籃子往家跑。
咦,,他怎么跑得那么著急呀,?知道為什么嗎?
(半信半疑)真的要下雨了嗎,?請(qǐng)接著看,。
2、出示課件,,內(nèi)容:
在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了,。
(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎,?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧,!
齊讀課題。
二,、復(fù)習(xí)生字,,整體感知
1,、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?
(復(fù)習(xí)生字,,把生字和拼音蘿卜連起來)
2,、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友,誰來讀,?
3,、生字詞語都認(rèn)得很棒,小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,,那么課文能讀好嗎,。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀,,加動(dòng)作讀,,分角色讀,齊讀,,看看小白兔遇到了哪些好朋友,,做上記號(hào)。
同學(xué)們匯報(bào)交流:
小白兔遇到了哪些好朋友,?分別在哪幾個(gè)自然段,?
(教師板書:小白兔、小燕子,、小魚,、螞蟻)
三、由扶到放,,學(xué)習(xí)課文
1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段:
⑴ 小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么,,它都干了什么,?按照順序,我們先學(xué)第一段,,第一段有兩句話,,自由讀這兩句話,看都說了些什么,?同桌在下面說一說
誰愿意給大家講一講,?理解“天氣很悶”。
(下雨前空氣不流動(dòng),,讓人心煩)
生字“彎,、直”,通過做動(dòng)作理解詞義。
(誰來做做彎腰的動(dòng)作,?直起身子的動(dòng)作,大家做一做,。)
⑵ 正在這時(shí),,小白兔看見了誰?小白兔怎么對(duì)小燕子說的,?
(抽讀)
⑶ 出示小白兔的話:
同學(xué)們,,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,,快喊,!
(生喊)
小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,,大聲喊要讀高一點(diǎn),,再試試??催@句話后面是個(gè)問號(hào),,怎么讀?
(生答要讀出問的語氣)
對(duì),,不光要讀出大聲喊的語氣,,還要讀出奇怪、疑問的語氣,,比比看誰讀得好,,齊讀。
⑷ 小白兔是這樣問小燕子的,,小燕子又是怎么回答的呢,?老師找同學(xué)讀第三段,其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低,。
引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫一:
聽了小燕子的話,,你們明白了什么?
(根據(jù)回答理解空氣潮濕,,小水珠沾在了蟲子的翅膀上,,小燕子低飛捉蟲子。)
蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,,薄多了,,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,,就像人背上了鉛球一樣沉重,,自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……
教師板書:
捉蟲子。
這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說的,。(出示三句話)注意帶“,!”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下,。
下面,,誰能用“因?yàn)椤浴闭f一說這段內(nèi)容。
⑸ 男女分角色讀對(duì)話,。
2,、學(xué)習(xí)四至六段:
⑴ 聽到燕子的話,小白兔是怎么想的,?第四段有一句話讀一下,。
出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀,。
注意,,這句話后用了“?”怎樣讀,?齊讀,。
再仔細(xì)觀察一下,老師把“嗎”去掉,,“,?”改為“?!弊x一讀這兩句話,,意思一樣嗎?誰來講一講,?第二句話是肯定的,。第一句話,小白兔相信不相信小燕子的話,?
(不)齊讀,。
⑵ 正在小白兔疑惑的時(shí)候,它來到池塘邊遇見了誰,?
看動(dòng)畫二,,小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面,,同桌一個(gè)當(dāng)小魚,,一個(gè)當(dāng)小白兔,練習(xí)一問一答,。
⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真,!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣,?
同學(xué)們,,看這句話后面有“呀” 和“?”
,,注意怎樣讀,,大家齊讀。
指名讀小魚的話,,注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”,,讀出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心,。還有一個(gè)詞,“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎,?
⑷ 下面我們都來當(dāng)小魚,,現(xiàn)在,比剛才還悶,,不但空氣悶,,而且水里也悶,我們都到水面上透透氣,。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受,?
小魚為什么游上水面?自己用“因?yàn)椤浴钡脑捳f一說,。
板書:
透透氣,。
⑸ 男生讀小白兔的話,女生讀小魚的話,,找一名同學(xué)讀敘述的話,。
3、學(xué)習(xí)七到九段:
⑴ 看見燕子低飛,、小魚游出水面,,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎,?大家讀讀下面幾段課文就知道了,。
⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了?
齊讀,。
小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面,又聽了他們說的話,,連忙挎起籃子往家跑,,這里的“連忙”可以換成什么詞?
(立刻、馬上,、趕緊)
換成這些詞讀讀,。
⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí),它看見了誰,?
看動(dòng)畫三,,路邊有很多螞蟻,書上怎么說的,?(一大群),,它們?cè)诟墒裁矗啃“淄冒岩掠甑南⒏嬖V了螞蟻,,現(xiàn)在,,你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!
說得多好啊,,把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”,。
齊讀(消息)。
⑷ 聽到小白兔的話,,螞蟻是怎么說的呢,?齊讀。這句話后面也是有“呢”和“,!”怎樣讀,?
讀“是”的時(shí)候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,齊讀,。
板書:
搬東西,。
⑸ 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽,,你們讀小白兔的話,,看到了媽媽,快喊啦,。
⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候,,怎么了?齊讀第9自然段,??磥恚笥暾娴南缕饋砹?。
4,、創(chuàng)設(shè)情境,扮演角色:
讓學(xué)生演小白兔,、小燕子,、小魚,、螞蟻,進(jìn)行對(duì)話,,加深對(duì)課文的理解,。
四、總結(jié)全文,,拓展思維
1,、看黑板:
說一說小白兔怎么知道要下雨了?
2,、除了課文講的,,還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?
(蛇過馬路,,晴蜓低飛)
練習(xí)分角色朗讀全文,。
小燕子 低飛
16、要下雨了 小魚 游出水面
螞蟻 搬東西
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇六
【教材分析】
1,、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇知識(shí)童話。課文講的是生活中的氣象常識(shí),。
2,、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此,,在上這課之前,,我先帶他們讀讀課文,讓他們有個(gè)初步意識(shí),,再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化,。同時(shí)要求他們回家預(yù)習(xí)課文,劃出生字拼拼,、認(rèn)認(rèn),、記記,并給課文標(biāo)出自然段序號(hào),,把課文讀流利,,為上本課做好充分的準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】
1,、知識(shí)與技能:
正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背背,、演演自己喜歡的部分。
2,、過程與方法:
⑴ 讓學(xué)生初步了解“燕子低飛,,魚游出水面,,螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。
⑵ 在學(xué)習(xí)過程中,,讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生懂得生活中的知識(shí)是無窮無盡的,,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣,。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文,,并向家人了解下雨前的天氣及物候,。
2、教師制作生字卡片和課文片段投影,,制作小兔,、燕子、小魚,、大螞蟻的頭飾,。
【教學(xué)流程】
1、同學(xué)們,,每當(dāng)你們看到滿天烏云密布,,雷電閃閃時(shí),你想說什么呢?
(生:要下雨了,。)
2,、對(duì)!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話,叫《要下雨了》,。
(板書課題,,齊讀課題。)
1,、自由讀課文,,遇到生字多讀兩遍。
2,、再讀課文,,想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(生:燕子低飛,魚游出水面,,螞蟻搬家,。)
3、放課文投影:
讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說法,。
1,、學(xué)習(xí)1~3自然段。
⑴ 放課文圖一投影,,讓學(xué)生說,,誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?
⑵ 齊讀1~3自然段,,并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話。
師生對(duì)讀,,重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢!”這句的語氣,。
再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話,邊讀邊動(dòng)作表演,。
運(yùn)用說,、看、讀,、演,,主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意,再讀讀,、演演,,加深對(duì)課文理解,讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛,,不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣,。
⑶ 想想:
小兔會(huì)相信燕子說的話嗎?
2、學(xué)習(xí)4~6自然段:
⑴ 放第四自然段課文投影,,讓學(xué)生讀一讀,。
⑵ 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話,。
(由學(xué)生評(píng)說,師小結(jié))
⑶ 放4~6自然段課文投影,,請(qǐng)3名學(xué)生分別讀讀,,并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。
⑷ 放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意,,思考:
聽了小魚的話后,,小兔相信了嗎?天真的會(huì)下雨嗎?
3、學(xué)習(xí)7~9自然段:
⑴ 小組合作讀讀7~9自然段,。
⑵ 讓學(xué)生從7~8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話,。
⑶ 生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話。
⑷ 天真的會(huì)下雨嗎?哪段寫天下雨了?
⑸ 齊讀第九自然段:
讀出小兔焦急和肯定的語氣,。
學(xué)文后,,我們知道下雨前天氣怎樣?小動(dòng)物各有什么反常現(xiàn)象?
根據(jù)學(xué)生回答,,師進(jìn)行板書:
天氣悶熱
燕子低飛
下雨前 (再看板書讀一讀)
(現(xiàn)象) 小魚游到水面
螞蟻搬家
讓學(xué)生用自己的話歸納課文,,目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
1,、組織學(xué)生以小組為單位,,進(jìn)行分角色演練,。
2、各組派一名代表上臺(tái),,佩戴小兔,、燕子、小魚,、大螞蟻的頭飾,,演一演幾種小動(dòng)物所說的話及它們的表情。
3,、全班評(píng)議,,看看哪組代表隊(duì)演得最精彩,作為優(yōu)勝隊(duì),。
通過童話表演,,目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,使課堂顯得生動(dòng)活潑,,不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)孩子們的合作精神。
1,、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反?,F(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽。
2,、師對(duì)學(xué)生的說法給予肯定,。
同學(xué)們,學(xué)了課文后,,你們已懂得了不少知識(shí),,知道嗎,我們生活的周圍還有許許多多的知識(shí),,只要我們留心觀察,,就一定能找到它們。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇七
1,、認(rèn)識(shí)坡,、割等12個(gè)生字,會(huì)寫嗎,、吧等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,。
3,、初步了解燕子低飛,,魚游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系,。
識(shí)字和寫字,。
2課時(shí)。
生字卡片,、錄音機(jī),、掛圖。
第一課時(shí)
一,、激發(fā)興趣,,揭示課題
1、出示課件,,學(xué)生說出看到的畫面,。
2、放錄音,,學(xué)生說出聽到的聲音,。
3、揭示課題,,板書課題,。
二、初讀課文,,認(rèn)識(shí)生字
1,、教師范讀,學(xué)生邊聽邊看圖,。
2,、學(xué)生自由讀,畫出本課要學(xué)會(huì)的生字,。
3,、出示卡片,,檢查生字讀音:
⑴ 指名讀,。
⑵ 開火車讀。
⑶ 打亂順序分組讀,。
⑷ 齊讀,。
4、記憶生字,。(學(xué)生交流記字的方法)
三,、再讀課文,師生互議
1,、學(xué)生自由讀課文,,要求讀正確,、流利。
2,、師范讀課文,,生體會(huì),評(píng)議,。
3,、指名讀課文,同學(xué)互議,,糾正錯(cuò)誤,。
4、派代表全班交流,。
四,、指導(dǎo)書寫嗎吧等6個(gè)生字
1、出示生字卡片,,鞏固發(fā)音,。
2、學(xué)生口頭組詞,,理解字義,。
3、全班交流,,掌握結(jié)構(gòu),。
4、教師范寫,,生描寫,,說筆順。
5,、展示學(xué)生寫的字,,評(píng)議。
五,、鞏固生字
出示帶生字的句子,,學(xué)生讀。
1,、我們一起玩吧!
2,、你寫作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好,。
第二課時(shí)
一,、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生分段讀,。
2,、小組合作,討論:這篇課文讀懂了什么,?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話,。
3、課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景:
⑴ 指名讀,,并評(píng)議,。
⑵ 師指導(dǎo)讀呢!句子,。
⑶ 分角色,,有感情地朗讀。
⑷ 表演讀,。
4,、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場景:
⑴ 指名讀,,并評(píng)議,。
⑵ 男、女生分角色讀,。
⑶ 同桌互讀對(duì)話,,互相評(píng)議。
⑷ 學(xué)生自由合作讀,。
5,、小組合作討論:聽了小動(dòng)物的話,小白兔是否相信天真的要下雨了,。
6,、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),說出小白兔心理變化過程,。
7,、全班分角色朗讀課文(頭飾)
二、指導(dǎo)背誦課文
1,、學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦,。
2、表演童話?。骸兑掠炅恕?/p>
三,、拓展延伸
學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng),。
四,、布置作業(yè)
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“腰,、坡”等13個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會(huì)寫“直,、邊”等7個(gè)生字,。
2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉,、潮濕,、悶得很”等詞語的意思。
3.能正確,、流利地朗讀課文,,讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對(duì)話,。
4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息,,了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣,、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,。
聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思;讀好對(duì)話,并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息,,了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn),。
1.出示課件:烏云密布、狂風(fēng)驟起,、雷電交加的動(dòng)畫情景,。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。
2.板書課題,,學(xué)生齊讀,。
比較讀題,發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同,?
(下雨了,,已經(jīng)下了,要下雨了,,雨還沒下)
3.下雨前有哪些特別的現(xiàn)象,?我們來學(xué)習(xí)課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,,圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào),。
2.出示生字,學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀,,糾正讀音,。
3.組織開展“識(shí)字交流會(huì)”:說說自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。
(1)偏旁歸類識(shí)字。
“沉,、潮,、濕、消”都是三點(diǎn)水旁,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān),,再聯(lián)系生活識(shí)記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后,,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽,、地面的濕滑等等,進(jìn)一步理解詞語的意思,。
(2)字理識(shí)字,。
“悶、息”與心有關(guān),,通過漢字溯源,,知道它們的構(gòu)字特點(diǎn),再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記,。
“悶”是一個(gè)會(huì)意字,,其字形外圍很像一扇門,里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),,所以很憋悶,。“悶”這一本義一直沿用到至今,。文中讀
“mēn”,,是指因空氣不流通而引起的感覺,可組詞“悶氣,、悶熱”,。
息,象形字,,心既是聲旁也是形旁,,借代心臟所在的胸部。息的金文字形中,,自代表鼻子,,心代表胸,表示以心為鼻進(jìn)行呼吸,。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣,。
(3)加一加識(shí)記。
“腰,、伸,、搬”都是形聲字,,可以用部件組合的方法記憶,并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形,,理解字義。
4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況,。
5.組織開火車認(rèn)讀生字,。
組詞回顧,復(fù)現(xiàn)生字詞:彎腰,、山坡,、陰沉沉、伸腰,、潮濕,、悶熱、消息,、搬東西,、響起。
6.送生字回家,,引導(dǎo)齊讀課文,。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2.組織同桌互讀課文,糾正讀音,。
3.指名分自然段接讀課文,。
4.啟發(fā)思考:說說故事里有哪些小動(dòng)物? 小組合作解決問題,,勾畫小動(dòng)物的名稱,。完成填空:
故事里有 、 ,、 ,、 這四種小動(dòng)物。
組織全班交流,。
5.找出小白兔,、小魚、燕子說的話,,把自己讀的最棒的話挑出來,,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀,。
1.組織多種形式認(rèn)讀生字,。
2.組織分角色朗讀課文,。
1.指名讀自己喜歡的段落。(學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀,。)
2.出示生字卡,,指名抽讀。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段,。
1.指名讀第1自然段,,學(xué)習(xí)生字“直”。
2.走進(jìn)故事情境,,初讀對(duì)話
請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,,讀一讀。
小白兔大聲喊:“燕子,,燕子,,你為什么飛得這么低呀?”
(1)指名學(xué)生試讀后,教師帶上動(dòng)作范讀,。
(2)觀察課文插圖,,比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。
(3)看插圖,,觀察小白兔動(dòng)作,,讀好“大聲說”“呀”,讀出疑問的語氣,。
(4)引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,,朗讀小白兔的話。
3.學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語“潮濕”,。
a.讀準(zhǔn)“潮濕”,,注意翹舌音的朗讀。
b.關(guān)注偏旁,,思考:兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,,說明什么?
小結(jié):三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān),??諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠呢,!
c.聯(lián)系生活,,深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠,?
(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”,、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”,。
(3)放回句子,,再讀一讀。
燕子邊飛邊說:“要下雨了,,空氣很潮濕,,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,。我正忙著捉蟲子呢!”
4.給詞條排序,,明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個(gè)短句,,分別貼在黑板上,。
要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊(duì),,并說說這樣排的理由,。(同桌合作排序,互相說說理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序,,說理由,。)
5.創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因,。
我來問,,你來答。
師:因?yàn)橐掠炅耍?生:所以________________,。
師:因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生:所以________________,。
師:因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠,飛不高,,
生:所以________________,。
6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。
(1)同桌練讀,。
(2)指名表演讀,。
評(píng)價(jià):給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7.回顧交流:下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
(二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段,。
(1)小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢,?
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨,讀出半信半疑的語氣,。
(2)小白兔又看到了什么,?
(他看到小魚游到水面上來了。)
(3)戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段,。
(三)放手學(xué)習(xí)第7——9自然段,。
(1)“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論,,可以換成“立刻,、馬上,、趕緊”等。
(2)他又看見了什么,?聽到了什么,?他怎么做了?
(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,。
(4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況,,本文指()這件事,。
(文中指“要下雨了”的信息。)
(5)小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,,你能學(xué)著小兔說說嗎,?
想象說話,演一演,。 (預(yù)設(shè):小兔子說:“小螞蟻,,要下雨了,你快回家吧,,你這么小,,會(huì)被雨水淹死的?!保?/p>
(四)小結(jié):
1.填一填,。
要下雨了,()忙(),,()忙(),,()忙()。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
(1)要下雨了,,燕子________________________________。
(2)要下雨了,,小魚________________________________,。
(3)要下雨了,螞蟻________________________________,。
(4)要下雨了,,天氣________________________________。
1.出示生字卡片,,讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字,。
2.組織全班交流,掌握書寫要點(diǎn),。
3.教師范寫,,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨寫,。
5.展示作品,交流評(píng)議,。
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說:你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎,?
組內(nèi)討論,集體匯報(bào),。(預(yù)設(shè):下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛,, 蛇爬出洞,蚊子成群結(jié)隊(duì)等,。)
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索:
要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,,那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分,。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí)目標(biāo):正確熟練地書寫10個(gè)生字,,掌握西字頭,、告字頭、提手旁,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3,、使學(xué)生對(duì)中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn):正確的書寫每一個(gè)生字,。
教具準(zhǔn)備:生字卡,、課件。
教學(xué)過程:
一,、回顧導(dǎo)入:(課件播放要下雨前的小兔子和燕子,、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻,。)小朋友,,還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎?(小兔子,、燕子,、小魚、螞蟻,。)今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏,,想看嗎,?(想)好,現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子,、小魚,、螞蟻的對(duì)話吧!(學(xué)生欣賞)這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字,。
二,、識(shí)字:
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞,,如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正,。
2、(師出示字卡)指名生讀生字并組詞其他生跟讀,。(師板前貼字卡)
3,、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三,、記字,、分類。
1,、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的,?
2、全班匯報(bào)記字方法,,并說利用這種方法記住了那個(gè)字,。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字,。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字,。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類,,教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼,。
四、指導(dǎo),、練習(xí),、評(píng)價(jià)。
1,、(課件出示)小組議一議:觀察田字格里的字,,想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2,、匯報(bào)交流討論結(jié)果,,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、課件出示"西字頭,、提手旁,、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn),教師領(lǐng)讀,,并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首,。
4、課件出示"要,、捉,、告"的動(dòng)態(tài)筆順,學(xué)生說筆順,。
5,、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉,、告,、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字,。
6,、指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià),,學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià),,全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。
五,、拓展延伸
1,、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn),?
2,、(課件出示"這邊、捉蟲")學(xué)生說一句或一段通順的話,,必須用到這邊和捉蟲,。
六、總結(jié):這節(jié)課你的收獲不小吧,,和大家說說吧,!
七、作業(yè):找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多,,下節(jié)課匯報(bào),。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十
自從班內(nèi)開展觀察天氣、畫氣象,、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后,,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)呢?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物,。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),,并有一定的規(guī)律,能起到預(yù)報(bào)天氣的作用,。因此我將在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷,、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),,而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,,萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。
1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力,。
3.讓幼兒了解哪些動(dòng)物有預(yù)測天氣的本領(lǐng),。
課件、音樂《我愛我的小動(dòng)物》,、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣,。
一、開始部分
1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣,,怎樣知道明天是什么天氣,?(聽廣播、看電視,、看報(bào)紙等),。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二,、基本部分
1.出示幻燈片:
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物,,它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同,在觀察過程中,,教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識(shí),。并提問:小朋友,要下雨了,,圖中的小動(dòng)物在干什么,?(蜻蜓在捉蟲子吃,好多的螞蟻在運(yùn)食物呢,,烏龜公公的背濕了……),,那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢,?(幼兒討論)嗯,,小朋友們真聰明,,因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊,。
2.教師小結(jié):《下雨早知道》:
要下雨了,,蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕,,小蟲子飛不高,,蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)
要下雨了,,空氣里有許多水氣,,凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上,烏龜公公的背就濕了,。(烏龜公公的背濕了,,要下雨)
要下雨了,螞蟻忙著把家搬到高處,,免得被雨水淹了,。(螞蟻成群,明天不晴)
3.讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測天氣的本領(lǐng),。
那小朋友們,,在我們平時(shí)的生活中,你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎,?
(孩子們互相討論)
4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語:
“燕子低飛,,蛇過道,大雨不久就來到”,?!肮废茨槪埑圆?,不到三天雨來到”,;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”,;“狗臥灰堆,,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,,大雨就來到;”“蜜蜂不出窩,,風(fēng)雨快如梭”,。“螞蟻排成行,,大雨茫茫,;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,,大雨就來到,。”等等,。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》,。
6.請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài),。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象,。
幼兒自由表演,老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒,。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作,,全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說出動(dòng)物名稱,,幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài),。
三、結(jié)束部分
隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室,,觀察今天的天氣有什么變化,?。
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十一
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語,。認(rèn)識(shí)割、翅,、膀,、珠、忙,、淋,、連、雷8個(gè)字,。
2,、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文,。
1,、認(rèn)識(shí)生字,詞語和會(huì)認(rèn)字,,讀準(zhǔn)字音,。
2、正確流利地朗讀課文,。
1,、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2,、正確、流利地朗讀課文,。
一,、揭示課題:
1、板書課題:下雨了
讓學(xué)生讀:下雨了,。
2,、板書:要用紅筆寫。
讓學(xué)生讀:要下雨了,。
3,、提問比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說的是將要下雨了,,還沒有下,,要是將要、快要的意思,。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了,。)
二、啟發(fā)激趣,。
下雨前大自然給我們傳來一些信息,、仔細(xì)觀察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象,。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢,?你們想到想知道?
三,、初讀課文內(nèi)容,。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,把句子讀通順。
2,、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,,標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍,。
3,、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰讀得最準(zhǔn)確,?
4,、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀,。
①出示:
②出示:生字不帶拼音,。
③出示會(huì)認(rèn)字:
yāo
要
④出示詞語:小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文,,聽聽他們讀音是否正確,?
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物,?(燕子,、魚、螞蟻)
7,、課文中出現(xiàn)了幾幅圖,?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說一說,。
8,、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段,。
第一幅圖:(1,、2、3段)
第二幅圖:(4,、5,、6段)
第三幅圖:(7段)
第四幅圖:(8段)
9、通過初讀課文,,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象,?
板書:低飛
游到水面
搬家
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第1段:
1,、自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么,?
2、提問:小白兔為什么直起身子不割草了呢,?
天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣,?(由于空氣潮濕感到不舒服)
3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,,一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作,。
4、在小白兔做的動(dòng)作中,,有兩個(gè)正相反的動(dòng)作,,你們看出來了嗎?在書上用畫下來,。
(彎,、直)
5、正確流利地朗讀第一段,。
二,、學(xué)習(xí)2、3段:
1,、小白兔直起身子時(shí),,看到什么?電腦出示第一幅圖,。
2,、燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來的,?(燕子平時(shí)飛得高,,而現(xiàn)在飛得低)。
3,、燕子為什么要低飛呀,!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,,其他同學(xué)聽一聽,,燕子說了幾句話?每句話是什么意思,?
4,、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢?讀一讀,畫一畫,。
你能用因?yàn)樗哉f說燕子為什么低飛呀,?
出示電腦投影:因?yàn)開__________所以___________。
讓學(xué)生練習(xí)說一說,。
5,、分角色朗讀課文,。
①同桌同學(xué),,一個(gè)當(dāng)燕子,一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀,。
②請(qǐng)一組對(duì)讀,。
③教師指導(dǎo):
小白兔長到了小燕子說了些什么?它是用什么樣的語氣說的這些話呢,?(大聲喊)想想應(yīng)該怎樣讀呢,?應(yīng)讀出問話的語氣,自己試試,。教師范讀,,學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來的呢,?指名讀,。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話,。
④師生配合,,分角色朗讀這一段。
教師讀旁白,,男生當(dāng)小白兔,、女生當(dāng)燕子。
三,、總結(jié)學(xué)法:
1,、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問題,認(rèn)真讀課文2,、3段,。
2、找出燕子低飛的原因,,畫下來,,抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。
3,、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系,。
讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f一說。
4,、分角色朗讀課文2,、3段,。
四、小組討論學(xué)習(xí)4,、5,、6段。
五,、學(xué)習(xí)4,、5,、6段,。
1,、小燕子告訴小白兔要下雨了,,小白兔相信了嗎,?你是怎么知道的,?
2,、電腦出示句子:是要下雨了嗎,?
①讓學(xué)生出聲讀讀這句話,。
②說說你是怎樣理解的,?(小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑。)
③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。
3,、電腦出示2個(gè)句子:
讀讀這2句話,說說有什么不同,?
書中用的是都為什么,?
4、電腦出示第二幅圖,,看到小魚都游到水面上來了,,小白兔說了什么話?這此話該怎么讀呢,?跑過去問說明了什么,?(小魚的行為跟平時(shí)不同,小白兔感到奇怪,,急切地想知道緣由,。)教師指導(dǎo)朗讀這句話,速度稍快些,,讀出急切,、疑問的語氣。
5,、小魚是怎么說的呢,?指名讀,其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話,每句話是什么意思,?
6,、哪句話與小魚游出水面有關(guān),讀一讀,,畫一畫,,用因?yàn)樗哉f說小魚為什么游出水面?
出示電腦投影:因?yàn)開__________所以___________,。
(1)分小組讀課文4,、5、6段,。
(2)分角色讀課文,。
(3)教師指導(dǎo)讀。
7,、你能說說小魚游到水面的原因?
(小魚生活在水里,,平時(shí)水中的空氣夠用,,但要下雨了,水中的空氣少,,小魚在水里覺得很悶,,所以小魚要到水面上透透氣。)
讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切,、語氣親切,。當(dāng)讀到第三句話時(shí),要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心,。
(4)分角色學(xué)生練習(xí)讀,,練后指名讀。
六,、學(xué)習(xí)第7自然段,。
1、導(dǎo)語:(小白兔聽到小魚的話有疑問嗎,?)指名讀一讀,。
2、這時(shí)小白兔是怎么想的,?你是怎么知道的,?
(生:小白兔連忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了,。)
3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢,?
電腦出示第三幅圖,。
4、指名讀第七段,,學(xué)生邊聽邊想,,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了,?
七,、學(xué)習(xí)8、9自然段,。
1,、電腦出示第四幅圖,聽了螞蟻的話,,小白兔是怎樣做的,?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)
2,、正在這時(shí)候,,一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,,到此為止就下起來了,。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段,。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來了中的真的要加強(qiáng)語氣來讀,。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,,語速稍快,,特別要讀出小白兔急切的語氣。
八,、分角色朗讀全文,,學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。
九,、總結(jié)全文
1,、學(xué)了這篇課文,你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎,?用一句話說一說,。
2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象,,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象,。
3,、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人,還可以到書中去尋找答案,,老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),。
板書:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,,并能正確地書寫,。
2、完成課后練習(xí),。
教學(xué)重點(diǎn):
△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,,并能正確、規(guī)范地書寫,。
教學(xué)難點(diǎn):
教師指導(dǎo)學(xué)生寫好兔,、彎
教學(xué)過程:
一、分角色朗讀全文,。
二,、學(xué)習(xí)生字。
(一)鞏固生字的音,。
1,、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。
2,、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)確,?
3,、出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀。
4,、教師用顏色考考同學(xué)們,。
(二)巧記字形,了解字義,。
1,、學(xué)生自己分析字形,選擇自己喜歡的方式識(shí)字,,用組詞的方式理解字義,。
2、請(qǐng)小老師講解:
3,、請(qǐng)小老師講解:
兔:tù兔字上面是刀部,,中間是扁口,下面是撇,、豎彎鉤點(diǎn),。組詞:小兔子,。
彎:wān用小兒歌幫助記憶:一點(diǎn)一橫長,兩豎在中央,。一邊一個(gè)點(diǎn),,弓字在下邊。組詞:彎月,、彎腰,。
直:zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來記,去掉八字底就是直字,,注意里面三個(gè)橫,。組詞:一直直起。
得:dē左右結(jié)構(gòu)的字,,左邊是雙人旁,,右邊用部件來記,上面是旦字,,下面是寸字,,合真情為就是得。組詞:飛得低,,跑得快,。
呀:yā用熟字加偏旁的方法記,牙字加上口字就是呀字,。組詞:好呀,。
高:gāo
用順口溜的方法記:一點(diǎn)一橫長,口字頂房梁,,大口張著嘴,,小口往里藏。組詞:高大,,飛不高,。
捉:zuō用學(xué)過的足來記,左邊加上提手旁,,就是捉,。為什么捉是提手旁呢?因?yàn)樽綎|西要用手,,所以是提手旁,。組詞:捉蟲,捉人,。
呢:nī左右結(jié)構(gòu)的字,。左邊是口字旁,右邊是尸和,,合起來就是呢字,。
往:wǎng
左右結(jié)構(gòu)的字,,用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字,。組詞:來往,,
三、寫字教學(xué):
1,、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,,觀察后再描一描,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置,。
2,、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較,,修改,!
3、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來:兔,、直,、彎。
4,、教師指導(dǎo)書寫
(1)教師指導(dǎo)兔字,。
①實(shí)物投影打出帶田格的兔字。
②學(xué)生觀察范字,。讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置,。
③教師范寫兔字。邊寫邊講:寫在田字格上半格,,扁口最后一筆寫在橫中線上,。撇在豎中線上起筆,豎彎鉤的豎壓在豎中線上,,最后一個(gè)小點(diǎn)千萬不能丟。
④學(xué)生練習(xí)書寫,,教師巡視,,個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的兔子
⑥評(píng)改!
(2)教師指導(dǎo)寫彎字
①電腦打出帶田格的彎字,,讓學(xué)生觀察占格位置,。
②學(xué)生邊說占格位置,教師邊板書:亦這部分要寫在橫中線上邊,,第3,、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè),第2筆橫稍
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內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)七,,希望對(duì)你有幫助,!
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十二
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,,掌握“下雨、小白兔,、身子,、捉蟲子、水面,、消息,、加快、大雨”答詞語,。認(rèn)識(shí)“翅,、膀、味,、憶,、連、搬,、雷”7個(gè)字,。
2.朗讀課文,了解小白兔怎樣從小燕子,、小魚,、小螞蟻那里知道要下雨的,認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象,,知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象,。
3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,、思維能力和朗讀能力的最好載體,。
4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。
理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話,,學(xué)習(xí)生字新詞,。
認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。
:3課時(shí)
同學(xué)們,,你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎,?
(讓學(xué)生說一說)好,那么我們看課文中是怎么說的,。
板書課題,,齊讀課題。
1.題目講什么時(shí)候的事,?(要下雨,。)
2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同,?
為什么?(討論)
“要下雨了”是說雨沒有下,,快要下了,。
“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。
指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地讀課文,。
1.借助漢語拼音自由小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,,讀不準(zhǔn)的,,小聲拼讀之后再讀。
2.指名按自然段讀課文,,糾正讀不準(zhǔn)的字音,。
前鼻音:悶、身,、伸,、群等。
多音字:著(忙著,、淋著雨,。)
3.用“/”標(biāo)出長句子的停頓。如:小白兔彎著腰/在山坡上割草,。蟲子的翅膀/沾了小水珠,。
4.注意帶有問號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。問號(hào)的句子3個(gè),,感嘆號(hào)的句子4個(gè),。“呢,、呀,、嗎”要讀得輕些,讀出語氣,。
注意“得,、呀”應(yīng)讀輕聲,“往”應(yīng)讀三聲,。
本課對(duì)話較多,因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話,,特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子,。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。
一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀,。如小白兔大聲喊:“燕子,,燕子,,你為什么飛得這么低呀?”
二是結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀,。如第四段開頭:“是要下雨了嗎,?”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑,正在思索,,要輕輕地讀出疑問的語氣,。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息,要突出“是”,,表達(dá)肯定的語氣,。又如燕子、小魚說的“要下雨了”,,和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”,,是兩種不同的語氣,前句是回答問話,,陳述的語氣,,后句是獲得知識(shí)后的興奮,要表現(xiàn)出小兔的心情,。
三是通過表演指導(dǎo)朗讀,。可以讓學(xué)生看看插圖,、聯(lián)系書上有關(guān)詞語,,想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào),,再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀,。
從整體感知課文內(nèi)容
1.這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有________和________”的句式說話,。)
2.這篇童話主要講了誰,?
3.“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?都是誰的話,?找出來讀一讀,。
正確、流利地讀課文,。
板書設(shè)計(jì)
要求:正確,、流利,有感情,。
1.課文中共幾幅圖,?
2.小白兔在下雨前看到了什么?
過討論邊板書:燕子飛得很低;
小魚游到水面上來,;
螞蟻往高處搬家,。
1.哪幾個(gè)自然段是說明第一幅圖內(nèi)容的?(指名讀)
2.圖上畫了誰和誰,,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.從課文中讀出小白兔在干什么,?(第一自然段)
“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí),,引起一些不舒服的感覺,,讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。)
板書:天氣很悶,。
4.從課文中讀出描寫小燕子的段落,。(二、三自然段)
(1)小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊,。(指導(dǎo)朗讀)
為什么大聲喊,?(小白兔知道燕子飛得快,平時(shí)飛提高,,今天看見燕子低飛,,不理解,又想知道,。原因:怕燕子一閃而過,,失去問的機(jī)會(huì)。)
(2)讀出小燕子的話,。
(3)讀后說出燕子低飛的原因有幾個(gè),?①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高,。③忙著捉蟲,。
(4)這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎?為什么,?
5.是要下雨了嗎,?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?
朗讀第四,、五,、六段。
看第二幅圖
1.“是要下雨了嗎,?”說明什么意思,。(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑。)
2.小白兔是怎樣問小魚的,?(跑過去問,。)
為什么跑過去問?(小白兔知道平日小魚都在水面下游動(dòng),今天怎么“都游到水面上來了”,。它覺得奇怪;同時(shí),,它對(duì)燕子的話半信半疑,,一見到小魚,就想讓小魚給它證實(shí)一下,,走慢了,,害怕小魚又游到水面下去失掉問的機(jī)會(huì)。)
3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切,?(用了兩個(gè)“小魚”,。)
4.讀出小魚回答小兔的話。
5.從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎,?
6.聽了小魚的話小白兔怎么做的,?
朗讀第七自然段。
看第三幅圖,,螞蟻在干什么,?(忙著搬家呢!)
從大螞蟻的話里,,你們想一想:大螞蟻是早知道要下雨的消息呢,,還是剛知道的?
朗讀第八自然段,。
小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎,?從哪些詞可以看出來?
“連忙挎起籃子往家跑”,,“加快步子往家跑”,,“一邊跑一邊喊”。
朗讀最后一段,。
看第四幅圖,,齊讀最后一段。
通過小白兔與小燕子,、小魚和螞蟻的對(duì)話,,介紹了燕子低飛、魚游到水面,、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象,。
課文通過小白兔和燕子、小魚,、螞蟻的對(duì)話,,講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象,你能總結(jié)一下嗎?邊議答邊總結(jié)板書:
空氣潮濕 蟲子飛得低
水里悶
窩會(huì)進(jìn)水
你還知道哪些現(xiàn)象,?(蜻蜓低飛,,水泥地潮濕,蛇過道,。)
1.指名朗讀課文,。
2.讀準(zhǔn)生字詞的音。
下雨,、小白兔,、身子、捉蟲子,、水面,、消息、加快,、大雨
1.同桌互相說說記住了哪個(gè)字,?怎么記住的?
2.互相考一考,。
下雨,、小白兔、身子,、捉蟲子,、水面、消息,、加快,、大雨
“直、真”兩個(gè)生字,,可用進(jìn)行比較的方法來識(shí)記,。應(yīng)注意里邊是三橫。
“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長,,兩豎在中央,。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊”幫助識(shí)記,。
“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo): ,。兔,最后一點(diǎn)不要丟掉,。
“呢”左右結(jié)構(gòu),,左邊口字旁,右邊的筆順是: ,。
“往”左邊叫雙人旁,。
“算”在“直”的下面加上“八”,。
“兔”的“ ”寫在田字格上半部分,扁口最后一橫壓在橫中線上,,最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆,;“彎”是“ 口”形,第二筆“一”要長些,,上半部分稍扁寬,,下面“弓”略瘦長些;“直”是“ 口”形,,最后一筆長,中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q,,右端不能抵住邊框,;“息”上面“自”要寫得扁短些,下面“心”要寫得寬些,,“得,、低、往,、消”都是在窄右寬的字,,左右要靠攏。
1.把音節(jié)補(bǔ)充完整,。
2.看拼音寫詞語,。
3.比一比,組成詞語,。
4.連線,,把合適的詞語搭配起來。
一只 螞蟻 游 回家
一陣 白兔 挎 到水面上來
一群 雷聲 跑 起籃子
5.照樣子用帶點(diǎn)的詞語寫句子,,并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
例1:我們正忙著搬東西呢!
例2:燕子,,你為什么飛得這么低呀,?
6.填上意思相反的詞。
直——( ) 低——( )
假——( ) 遠(yuǎn)——( )
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十三
前不久,,黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材《要下雨了》一課,,作為國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師,在教學(xué)實(shí)踐中,, 我們對(duì)設(shè)計(jì)適合兒童心理的教學(xué)情境,,讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感,有較深的體會(huì),。以下介紹教學(xué)設(shè)計(jì)并附簡要評(píng)點(diǎn),。
1,、教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入:“烏云密布天氣悶,天空一片陰沉沉,,閃電婆婆把腰伸,,雷聲響起一陣陣?!睆倪@些自然現(xiàn)象,,你們知道了什么?
(點(diǎn)評(píng):采用兒歌的形式呈現(xiàn),,選取兒童知曉的生活常識(shí),,貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,,將學(xué)生引入情境,,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,,為后面的教學(xué)做好鋪墊,。)
2、師述:要下雨了,,動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來,。想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)有趣的動(dòng)物王國里去看一看吧,!用媒體播放動(dòng)畫片和課文朗讀錄音,,學(xué)生邊聽邊看。
(點(diǎn)評(píng):把握兒童的心理,,吸引,、調(diào)動(dòng)其多種感官,再次以情境激趣,,為學(xué)生興趣盎然地思考,、理解奠定基礎(chǔ)。)
3,、師提問:你在動(dòng)物王國里看到了哪些動(dòng)物,?學(xué)生發(fā)言,教師邊貼彩圖邊講述:美麗的小燕子飛來了,,可愛的小白兔跑來了,,勤勞勇敢的小螞蟻也來和大家一起學(xué)習(xí)了……
(點(diǎn)評(píng):從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,,又理清了文中的角色及條理,。)
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音,、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音,。
(點(diǎn)評(píng):看過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,,聽了精彩的故事,學(xué)生會(huì)不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣,。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,,體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合。)
1,、媒體出示帶漢語拼音的生字詞,,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音,。
2,、媒體出示去掉拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,。
3,、媒體出示單個(gè)生字(去掉詞語環(huán)境,增加認(rèn)讀難度),,學(xué)生認(rèn)讀。
4,、打亂生字排列順序,,學(xué)生認(rèn)讀。
(點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)由扶到放,,符合認(rèn)知規(guī)律,,意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字,。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系,。同時(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,,學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚,。)
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀,。
2,、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,,指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟,。
在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí),教師出示小白兔圖片,,說:“小白兔有些不高興了,,它想,自己是蹦蹦跳跳,、活潑可愛的呀,,你們?cè)趺醋x得一點(diǎn)也不活潑呀,?你還能試試讓小白兔高興高興嗎?”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對(duì)話時(shí),,教師適時(shí)點(diǎn)撥:“小魚和小白兔是好朋友,,小魚非常關(guān)心朋友,擔(dān)心朋友淋著雨,,你們能讀出小魚對(duì)朋友的關(guān)心嗎,?”
在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí),教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行,。如,,在學(xué)生讀得到位時(shí),黃教師指著動(dòng)物圖片,,說:“你讀得真好,,看,小白兔在向你招手微笑了”,;“你讀得太棒了,,小魚非常喜歡你”。
(點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文,。在教學(xué)中,,教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境,,仿佛自己就是文中的小白兔,、小燕子…… 這樣一來,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
更重要的是,學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,。尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”。 而且感情朗讀就不僅是手段了,,它更是理解課文內(nèi)容的過程,。)
1、學(xué)生小組里分角色演讀課文,。教師隨機(jī)指導(dǎo),。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文,。
(點(diǎn)評(píng):在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,,出現(xiàn)了這樣一個(gè)小插曲,。有的小組在分配角色時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)角色多人爭演,,而有的角色卻無人問津的情況,,教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時(shí)并沒有責(zé)怪學(xué)生,,也沒有包辦分配角色,,而是充滿愛心地說:“看,小螞蟻沒人理睬,,都傷心地流淚了,。你們說,怎么辦呢,?”學(xué)生自然而然地意識(shí)到了自己的不是,,角色分配問題迎刃而解。教師這樣處理,,既靈活機(jī)智地駕馭了課堂,,又潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育,體現(xiàn)了教學(xué)的機(jī)智和對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的關(guān)注。)
1,、師提問:這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些知識(shí),?你還想知道什么,?你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?
(點(diǎn)評(píng):不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí),,也拓展了學(xué)生的思維,。)
2、師小結(jié):今天的收獲真不少,。大家向課本,、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里,,在生活當(dāng)中,,到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏,只要你留心觀察,,用心思考,,你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)!
(點(diǎn)評(píng):是總結(jié),,更是啟發(fā),。還讓學(xué)生意識(shí)到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí),,生活是更大的課堂。)
(總評(píng):黃老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于:(1)緊緊把握新課標(biāo)的主旨,,突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn),;(2)將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,與學(xué)生真誠地做心與心的交流對(duì)話,;(3)以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀,、理解,、體驗(yàn)、感悟,,營造了開放的,、民主的、和諧的課堂氛圍,。)
大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十四
《要下雨了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十六課,。這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí),。課文通過“魚出水面,,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,。這篇文章讀來生動(dòng)有趣,,在生動(dòng)有趣的語言文字中,有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí),。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物,,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,,使他們逐步產(chǎn)生熱愛科學(xué)的思想感情,。學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)初步有了“感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,,教師以指導(dǎo)學(xué)生“讀”為核心,,使學(xué)生在讀中識(shí)字,在讀中體悟,,在讀中積累,、內(nèi)化,在讀中欣賞、超越,,輔以“思,、議、評(píng),、演”等手段,,注重自主學(xué)習(xí),使之做到“在情境中誦讀,,在誦讀中感悟”,。
1、認(rèn)識(shí)“坡,、割”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“嗎、吧”2個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦自己喜歡的部分。
3,、初步了解“燕子低飛,、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。
:生字的識(shí)記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,。
ppt課件
一、趣味揭題
1,、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴,,一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,,還有一個(gè)是在地
上爬的螞蟻,他們?nèi)齻€(gè)很少聚在一起,??墒墙裉煲灰娒妫麄儏s異口同聲地說著:“要下雨了”----
課件出示課題
2,、這是為什么呢,?想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界----齊讀課題
二,、初讀課文,,認(rèn)字學(xué)詞
1、學(xué)生讀課文:
請(qǐng)輕輕地打開課本,翻到第68頁,。好好讀讀,!爭取把課文讀正確、流利,。
2,、檢查朗讀情況:
生字都讀準(zhǔn)了嗎?這么自信,,那好我們眼見為實(shí),!誰來做小老師領(lǐng)著大家讀。
喊叫 潮濕 蟲子 消息
搬家 一陣雨 嘩嘩嘩
山坡 割草 悶熱 伸手
3,、出示生字“坡,、割、悶,、伸”
詞語都讀正確了,,我想這4個(gè)詞語肯定難不倒你們。你有什么好方法來記住他,?選擇一個(gè)你喜歡的記一記,。
三、朗讀課文,,指導(dǎo)理解
(一)教學(xué)第一自然段
1,、這四個(gè)生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢,?現(xiàn)在他們藏在這個(gè)句子里,,能讀嗎?
2,、指導(dǎo)朗讀:
①讀這個(gè)句子的時(shí)候,,我們可以給他配上很多動(dòng)作。想不想演一演,?表演之前,,我們首先要到句子中把這些表示動(dòng)作的詞語找出來,誰找到了,?
②表演讀:找齊了嗎,?那么誰有勇氣先來表演呢?在他表演的時(shí)候我們一起給他配樂朗誦,。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動(dòng)作,!
(二)教學(xué)第2—3兩節(jié)
小白兔直起身子的時(shí)候,它看見了誰呢,?
1,、這時(shí)候,一只小燕子正從它頭上飛過,小白兔非常奇怪,。它奇怪什么呀,?(同時(shí)打出課件)
2、是,,小白兔大聲喊了起來,。誰是那只小白兔來喊喊呢?可是,,課文中的小白兔是大聲喊吶,!你來。因?yàn)槭怯米彀秃暗乃浴昂啊弊质怯檬裁雌园,??現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,,快喊,!
3、如果說我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔,,那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了,。燕子們,小白兔有問題想問你們,,你們能耐心地解答嗎,?誰來?你說說看,?
4,、男同學(xué),聽明白了嗎,?燕子為什么飛得這么低呀,?
5、哦,,我也明白了,。原來,燕子飛得這么低是因?yàn)椤?為什么“潮濕”都用上了三點(diǎn)水???我們知道三點(diǎn)水和水有關(guān),那么空氣很潮濕就說明空氣中有水,,濕漉漉的,。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了,,燕子要想吃他們只能飛得低低的,!我們大家以后如果看見燕子飛得很很低,就趕緊回家,因?yàn)槲覀冎捞煲掠炅恕?/p>
6,、現(xiàn)在咱們分角色來讀一讀,。男同學(xué)是小白兔,女同學(xué)是小燕子,,我們來一問一答,,汪老師讀作者的話。
(三)教學(xué)4—6節(jié)
1,、聽了燕子的話,,小白兔相信要下雨了嗎?(不相信,,真的一點(diǎn)兒也不相信嗎,?誰有不同意見?)(有點(diǎn)兒相信,,又有點(diǎn)兒不相信,。)你怎么知道的?你從哪里看出來???
2、是要下雨了嗎,?一個(gè)大大的疑問在小白兔的心中產(chǎn)生了,。誰能把這個(gè)句子讀好?讓我們也感覺到小白兔有疑問,。 指名-齊讀
3,、小白兔是邊想邊走,不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊,。小白兔它又覺得奇怪了,,它在奇怪什么?是一條嗎,?二條,?是很多很多,看,,小魚都游上來了,。
4、小魚平??啥级阍谒紫潞苌俪鰜淼?,今天卻出來干嘛拉?學(xué)著小魚透透氣,?從你們的表演里,,可以看得出當(dāng)時(shí)水里是悶得很,。
5、快下雨的時(shí)候,,水底的氧氣特別少,,所以小魚游到水面上來呼吸新鮮的空氣,咱們以后看到這個(gè)情景就知道天快要下雨了,。
6,、小組比賽時(shí)間到了,一二兩組讀一讀小白兔,,三四兩組讀一讀小雨,,請(qǐng)一位孩子來讀作者的話。
(四)教學(xué)第7節(jié)
1,、小白兔這回相信天要下雨了,,它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個(gè)詞語嗎,?多快的動(dòng)作?。∫黄鹱x,!
2,、在回家的路上,小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí),,就把要下雨的消息告訴了它們,。可小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)呢,,他們?cè)缇椭捞煲掠炅?。小螞蟻正忙著搬家,你們說下雨的時(shí)候螞蟻往高處搬家還是低處搬家,?這樣他們才不會(huì)被雨水淹死,。
(五)教學(xué)第8—9兩節(jié)
1、既然螞蟻也知道要下雨了,,小白兔,,咱們快跑吧,不然就要淋雨啦,!讓我們用朗讀來為小白兔加油吧,!
2、小白兔還沒走進(jìn)家門,,就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽,。他是一邊跑一邊喊?誰能用一邊一邊說一句話呢,?
3,、燕子,、小魚和螞蟻的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊,!小白兔一進(jìn)家門:
四、書寫指導(dǎo)
1,、觀察“嗎,、吧”
2、范寫,、書空
3,、學(xué)生書寫
在情境中誦讀,在誦讀中感悟