無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇一

本單元要求學(xué)生“不但要從課文中識(shí)字,，還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字，并開展一些語(yǔ)文活動(dòng),?！币虼宋覍?duì)此課作了如下設(shè)計(jì)：先由本單元“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家,，觀察冬冬家后練習(xí)說(shuō)話;接著在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)及句子，在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀本課的一,、二類字,，并以多種形式鞏固生字，拓展識(shí)字空間;然后以“摘果子,，做拼盤”的游戲進(jìn)行一句完整的話及變句的訓(xùn)練;接下來(lái),，讓學(xué)生和同座進(jìn)行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流，將課前準(zhǔn)備好的和家人在一起的溫馨時(shí)刻相片與周圍的同學(xué)交流分享,，加深對(duì)家的情感體驗(yàn),，并有感情地朗讀全文;最后進(jìn)行寫字的訓(xùn)練。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點(diǎn),，就建構(gòu)主義的理論而言,，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中,，依靠一定的方法和教師的幫助,，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，還獲得了情感的體驗(yàn),。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性,，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,，如自己練讀課文,，在對(duì)老師同學(xué)朗讀的聽讀中學(xué)會(huì)自己不會(huì)的字,，在自己的語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)感悟;當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,，合作記字,，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等,。在多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置,。

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，這樣的學(xué)習(xí)似乎要求過(guò)高，課堂上也難免有些混亂,，但學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng),，掌握了基本的自主合作的技能后，他們獲得的將是受益終生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語(yǔ)文不僅具有開放的特點(diǎn),，還具有綜合、實(shí)踐的特點(diǎn),，為讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)一句完整的話并為下一個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)作準(zhǔn)備,，本課設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，用“我”,、“爸爸”,、“”媽媽”、“老師”,、“有”,、“愛”、“一個(gè)”,、“溫暖”,、“幸福”,、“的”,、“家”等詞作成長(zhǎng)在“智慧樹”上的“聰明果”，在學(xué)生熟悉的游戲 “摘果子”的基礎(chǔ)上,，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容,，要求學(xué)生自由組合將摘下的“詞語(yǔ)果子”作成拼盤，拼成一句完整的話,。當(dāng)學(xué)生合作拼出了“爸爸愛我”,、“媽媽愛我”、“我有一個(gè)幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過(guò)的句子后,，教師點(diǎn)撥提出“還有怎樣的拼法”學(xué)生變換“水果”的位置,，又拼出了“老師愛我”,、“同學(xué)愛我”、“我有一個(gè)溫暖的家”及“我愛爸爸”,、“我愛媽媽”,、“我愛老師”、“我愛同學(xué)”等句子,，當(dāng)學(xué)生在教師的啟發(fā)下,，拼出了“一個(gè)幸福的家里有我”這個(gè)句子時(shí)，下面的同學(xué)和聽課的老師都禁不住鼓起掌來(lái),。沒(méi)有刻意追求,，沒(méi)有強(qiáng)加，學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中,，在對(duì)語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，其樂(lè)融融。

本課情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在“愛親人,，愛同學(xué),，愛家，體會(huì)幸福的核心是愛”,，學(xué)生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)“幸福、溫暖”的認(rèn)識(shí)比較模糊,，因此教師,、學(xué)生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備與家人在一起的相片,，畫一畫自己與家人在一起的溫馨時(shí)刻,，在熟讀課文的基礎(chǔ)上與同學(xué)老師交流家人是如何愛自己的，并說(shuō)說(shuō)與家人在一起的幸福時(shí)光,，再在此基礎(chǔ)上感情朗讀,。這樣，學(xué)生在主動(dòng)參與的情感體驗(yàn)中,，加深了對(duì)家,、親人的認(rèn)識(shí)。本課還利用學(xué)生這一年齡段的情感特征,，讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn),，充滿了童真童趣,，“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受,，較好的培植了學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文,，熱愛漢字的感情。

我所教的《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一,，學(xué)生剛剛學(xué)完拼音,，開始識(shí)字，本課的設(shè)計(jì)中,，我以學(xué)生為課堂的主體,，讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā)，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂(lè),。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。

首先，較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中，從情境導(dǎo)入到自主識(shí)字都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,。我用形象生動(dòng)的掛圖,，色彩鮮艷的詞卡、字卡,，充滿激qing的話語(yǔ)等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中,，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式來(lái)學(xué)習(xí)，如在“識(shí)字教學(xué)”中，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，在“再讀課文,，感知內(nèi)容”中，讓學(xué)生“選擇喜歡的句子讀”等等,，教師關(guān)注著每位學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極愉快地學(xué)習(xí),。

其次,，體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求，《課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,。要關(guān)注識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字積極性,?！北竟?jié)課識(shí)字教學(xué)我分三步來(lái)完成。第一步是結(jié)合插圖識(shí)字,，圖畫中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器,、陳設(shè)等;第二步是借助拼音識(shí)字，并將要求識(shí)記的字涂上鮮艷的顏色,，待學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,，去掉拼音再讀，多種方式反復(fù)認(rèn)讀;第三步是小組合作探索識(shí)字的好辦法,，發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的積極性,，進(jìn)一步達(dá)到了識(shí)字目標(biāo)中“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目的,。

最后體現(xiàn)了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：新課程積極倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。如識(shí)字教學(xué)中的自讀生字,、生詞,，同桌互讀，互相評(píng)議，小組合作探討記字方法等,，這里既有學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí),，又有小組間的合作探究，既體現(xiàn)了師生互動(dòng),，又體現(xiàn)了生生互動(dòng),。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，人人都可以發(fā)表見解,，還課堂給學(xué)生,，使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。

由于學(xué)生認(rèn)知的有限,，所以在課堂操作中,，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使后面的寫字教學(xué)有些不夠細(xì)致，在以后的教學(xué)中要注意課堂的時(shí)間調(diào)控,。

小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇二

復(fù)習(xí),，課前熱身運(yùn)動(dòng)。

師：同學(xué)們,，上周我們認(rèn)識(shí)的字寶寶今天也來(lái)到了我們中間,，看看，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？注意,，每個(gè)生字讀兩遍。

生：齊讀生字卡,。

師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),。特別是--------，---------,，聲音很洪亮,。請(qǐng)你們倆上講臺(tái)做小老師，舉字卡,，同學(xué)們發(fā)音兩遍,，你們組一個(gè)詞。明白嗎,？好,，開始！

聽音樂(lè),，引入新課,。

師：不錯(cuò)，臺(tái)上臺(tái)下都很棒,。我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們聽一首歌,，不過(guò)有個(gè)小小的要求：安安靜靜聽,，認(rèn)認(rèn)真真記。

師放《讓愛常住我的家》第一段,。生專心聽,。

師：你記住了哪句歌詞？

師：請(qǐng)你來(lái),。請(qǐng)全班一起讀,。

介紹自己的家，學(xué)習(xí)詞條,。

師：每一個(gè)人都有自己的家,。周末，老師收到了小朋友們發(fā)來(lái)的全家福,，現(xiàn)在,，我也把他們帶到了教室。請(qǐng)小朋友看看,，這是誰(shuí)的一家,？誰(shuí)的照片，就請(qǐng)那個(gè)小朋友站起來(lái),，大聲地講一講,。

師：付玉--------是呀，被爸爸媽媽摟抱的女兒多么幸福?。ㄐ腋＃?/p>

緊緊貼著竟飛的就是給我們生命的媽媽（媽媽）

旅行中背負(fù)重物就是爸爸,。（爸爸）

乖巧的樹謠緊貼爸爸媽媽，她多愛爸爸媽媽呀,！

滿臉笑容的齊齊溫暖極了?。嘏?/p>

看看今天的田田，個(gè)長(zhǎng)高了,，知識(shí)懂的多了,，在幸福的家里，田田長(zhǎng)大了,，我們每個(gè)小朋友都長(zhǎng)大了,。（長(zhǎng)大）

生自由講，老師進(jìn)行梳理,。粘貼詞卡。

師小結(jié)：（放課件二 音樂(lè)）就這樣,，在爸爸媽媽的呵護(hù)下,，在溫暖的家中，我們,，天使一樣的孩子們,，幸福的生活著，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。（快樂(lè)）

學(xué)習(xí)兒歌,。

生：媽媽在洗衣,，爸爸在澆花，東東在幫媽媽晾曬衣服,。

師：是呀,，每一個(gè)家庭成員都在為家辛勤的付出，幸福的東東寫下了一首兒歌,。請(qǐng)小朋友小聲的讀一遍兒歌,，在不認(rèn)識(shí)的字下面劃上橫線。

生：自由讀書,。（老師完成兒歌的板書）

師：聽老師讀一遍,，記住不認(rèn)識(shí)字的讀音。請(qǐng)小朋友再讀一遍兒歌,，遇到還不認(rèn)識(shí)的字再劃一根橫線,。

生：三句，三個(gè)句號(hào),。（學(xué)生不知老師講）

師：誰(shuí)來(lái)讀第一句,？第二句？第三句,？

生讀,。

師：小朋友最喜歡哪句？把你最喜歡的句子美美的讀給大家聽,。

生讀,。

師：我們一齊讀。

課中操,，繼續(xù)聽音樂(lè),。

游戲 復(fù)習(xí)

師：哪個(gè)小朋友能甜甜的讀讀兒歌？請(qǐng)丁唯一小朋友,。其他同學(xué),，聽別人讀書，（他讀哪個(gè)字我指哪個(gè)字）,，好,，開始。

生讀,。

師：小朋友讀的好聽的也好,。請(qǐng)把書關(guān)上。

生：讀詞（詞條獎(jiǎng)給認(rèn)字的同學(xué),。）

師：詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)和朋友玩,，媽媽有點(diǎn)著急了,，怎么辦？（送回家）好,，我們一起來(lái)送詞語(yǔ)寶寶回家吧,。

生：游戲（家，家,，快回去,，別讓媽媽把心操）

師：你們玩得這樣開心，我也要來(lái)玩一玩,。聽,，誰(shuí)有意見了？哦,，字寶寶來(lái)了,。同桌的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō)，哪些字寶寶來(lái)了,？（老師貼,，學(xué)生說(shuō)）我們也來(lái)和字寶寶作游戲吧！

師：你猜我猜（大家猜）

生：人個(gè)大

師：你怎么猜到是這三個(gè)字,？

生：田字格

師：字寶寶要考大家了,，橫豎在一起，先橫后豎,，撇捺在一起呢,？那我們一起描紅吧。

師：這三個(gè)字怎樣寫才漂亮,？讀帖,。

師：同學(xué)們小聲的說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)上來(lái)寫,？（三個(gè)人）寫的怎樣,？描一遍

作業(yè)

抄寫生字。

小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇三

教學(xué)重點(diǎn)

1,、通過(guò)課文的朗讀,，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛,，也正要付出自己完整的愛,。同時(shí)滲透愛祖國(guó)，愛集體,，愛動(dòng)物的教育,。

2、用耳聽,、嘴讀法去識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)

用聽讀法去認(rèn)字。

教學(xué)方法手段：講述,、討論,、演示、復(fù)述,、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

教具準(zhǔn)備

生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī),，多媒體磁盤課件

課時(shí)安排兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

同學(xué)們,，你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)話：我家有 ,，有 ，還有 ,。)

剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況,，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家,，你們想聽嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》,。齊讀。

二,、授新課,。

1、播放課文錄音,。

2,、學(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次,。

3,、男生女生比賽讀。

4,、齊讀,。

5、老師讀前,，學(xué)生讀后,。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書,，老師讀出前邊的,，看看大家能不能接著老師的背出后面的,。

6、齊背,。

師：通過(guò)讀背課文,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“?！钡搅?，請(qǐng)大家觀看(出示掛圖)。

7,、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8,、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看，小女孩笑得最甜了,，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?)(爸爸愛我……)別人愛你,，你也愛別人，這就是幸福,、溫暖,。

9、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯,，輔導(dǎo)作業(yè),，接送上學(xué)等;給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí),，關(guān)心父母)

10,、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家,，也能快樂(lè)的成長(zhǎng)(齊讀第三句)

11,、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽,，還有什么人愛你,，同時(shí)你也愛他們?我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛。

老師愛我,。 爺爺愛我,。

同學(xué)愛我 。 愛我,。

我也愛 ,。 我也愛 。

三,、學(xué)習(xí)字詞

2,、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，

3,、開火車讀,。

四、作業(yè)

1,、同學(xué)們今天真棒,，不但背會(huì)了課文，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶,。今天回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽,。

2,、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。

五,、板書設(shè)計(jì),。

《我的家》

爸爸 媽媽 我

幸福 溫暖

小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇四

2 識(shí)字——24個(gè)；在生活中識(shí)字,。

3 寫字——6個(gè),；注意筆順：先撇后捺。

4 詞,、語(yǔ),、句——練習(xí)句型：爸爸愛我，媽媽愛我,，我也愛爸爸媽媽,。

5 閱讀——正確、流利,、有感情的朗讀課文,，聯(lián)系背誦。

6 口語(yǔ)交際——按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家,。

7 學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,；開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 通過(guò)誦讀,，使學(xué)生感受親請(qǐng),，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛,。同時(shí)滲透愛祖國(guó),，愛集體，愛動(dòng)物的教育,。

2 用聽讀法識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授,、談話,、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)?等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡,，錄音機(jī),，多媒體課件

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一、談話導(dǎo)入??：

3 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家,。

4 板書課題,。齊讀課題。

二,、指導(dǎo)看圖,。

1 冬冬的家是什么樣子的呢？你們看,。

2 示圖：你看到了誰(shuí),？他們都在干什么？

三,、初讀課文,。

1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大，你想聽聽冬冬是怎么說(shuō)的嗎,？請(qǐng)聽（出示錄音）

2 自讀課文,。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周圍的小朋友,。

（通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文,，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀,，在讀的過(guò)程中,，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周圍的人,，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）

3 指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家,，,。

（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力,，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣,。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）

四、游戲識(shí)字,。

1 智慧樹,。

a 課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎,？老師要來(lái)考考大家,。老師這里有一棵智慧樹，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上,。

b 學(xué)生領(lǐng)讀生字,。

誰(shuí)有好辦法記住“大”字？

誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞,？

（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì),。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）

2 開火車讀詞,。

3 找朋友識(shí)字。

請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片,，同位來(lái)做識(shí)字游戲,。

全班檢查。

4 故事中識(shí)字,。

（出示多媒體課件）小朋友們,，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上,，有許多艱難險(xiǎn)阻,，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智,，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó),。

在課件中出示：1 爸爸愛我，媽媽愛我,，我也愛爸爸媽媽,。

2 老師愛我，同學(xué)愛我,，我也愛,。

3 愛我，愛我,，我也愛,。

（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字,，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句,，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。）

五、感情朗讀,，練習(xí)背誦,。

2 自讀。加動(dòng)作背誦課文,。

3 指名讀,。

4 小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家,？

六,、課外作業(yè)?：

畫一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家,。

（讓學(xué)生自己繪制圖畫,，把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合,，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具體真實(shí)的交際情境,，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。）

小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇五

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫"人、個(gè),、大"三個(gè)生字,。

3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛,，自己也愛別人,，就是"幸福、溫暖",。

教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1,、小朋友,，開學(xué)的時(shí)候,，我給你們介紹了兩位好朋友，丁丁和冬冬,，你們還記得嗎,？今天老師帶你們?nèi)ザ铱匆豢矗肴?？（此時(shí),，我出示課文插圖，告訴學(xué)生這就是冬冬的家,，）孩子們,，冬冬還給我們做了介紹呢？想聽嗎,？范讀課文）

2,、這就是我們今天要學(xué)的課文——《我的家》

4、那你想向大家介紹冬冬的家嗎,？要想做好介紹,，首先要把課文讀好，孩子們開始吧,。

[設(shè)計(jì)意圖：用結(jié)合孩子生活實(shí)際的提問(wèn)可以激起兒童強(qiáng)烈的興趣和到冬冬家看一看的愿望,，隨著課文插圖的出現(xiàn)和教師的范讀，讓學(xué)生從整體上感知課文,，進(jìn)而很自然的揭示課題。

二,、采取多種形式閱讀課文,，在讀中感悟

2、孩子們,，要想讀的更好,，就要多練習(xí)，等會(huì)我們還要進(jìn)行讀課文比賽,，你們?cè)敢鈪⒓訂?？現(xiàn)在就請(qǐng)請(qǐng)你們?cè)谛〗M里認(rèn)真練一練。

3,、小組比賽,，老師當(dāng)評(píng)委

4、個(gè)人比賽,，學(xué)生當(dāng)評(píng)委,。

三、設(shè)計(jì)游戲,，學(xué)習(xí)生字

1,、孩子們,，你能從課文中找出綠色通道里12個(gè)字寶寶嗎？誰(shuí)最先找完,，誰(shuí)就是第一名,。老師就送給他一個(gè)小禮物。

2,、你們真棒,！那你能把他們讀下來(lái)嗎？（采取小組比賽,，個(gè)人比賽,，開火車比賽，完成識(shí)字任務(wù),。）

3,、做游戲“找朋友”，鞏固生字,。

4,、看，這兒還有三個(gè)小朋友想讓你帶回家去,，和你的父母交朋友呢,！出示“人、個(gè),、大”,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

5、編歌謠記字,。

6,、在練習(xí)本上正確書寫。

四,、品詞讀句,，體會(huì)感情

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，在思考中體會(huì)人與人之間的愛]

五,、總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇六

教學(xué)目標(biāo) (情感,、知識(shí)、技能)

1,、得要尊敬老人,、愛爸爸、愛媽媽,。

2,、能正確、清楚,、響亮地用一句話回答自己家的地址,，家里有哪幾個(gè)人,。

重點(diǎn) 能正確、清楚,、響亮地各用一句話回答課后三個(gè)問(wèn)題,。

難點(diǎn) 用普通話正確練說(shuō)。

教具準(zhǔn)備 錄音機(jī),、投影片

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一),、揭示課題，提出聽說(shuō)要求,。

1,、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家,。

出示課題：4 我的家(聽說(shuō)訓(xùn)練)

(二),、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話,。

1,、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象,。

(小朋友,，你們好!我叫丁丁。我的家在農(nóng)村,。我家有爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽和我,，共五口人。)

3,、你們聽到了,，剛才丁丁說(shuō)得多好啊,。說(shuō)話完整,，發(fā)音正確、清楚,、響亮,。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家,。

(1),、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里?引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖,，知道丁丁的家在農(nóng)村,。

(屋頂有煙囪,，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等,。)

a,、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。

b,、同桌互說(shuō),。

(2)、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人?要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起,。

a,、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽和他自己，共五口人,。

b,、師生回答。

c,、同桌問(wèn)答,。

4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家,。(在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”)

(1),、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。

(說(shuō)清家庭住址,。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村,。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào)。)

先讓學(xué)生自由練說(shuō),。師生回答,。

師：你家在哪兒?

生：我家在**鎮(zhèn)**村。

最后開小火車練說(shuō),。

(2),、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人,，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起,，最后說(shuō)自己。

a,、讓學(xué)生自由練說(shuō),。

b、指名試說(shuō),。要求說(shuō)話完整,，發(fā)音正確,、清楚、響亮,。

c,、指名小組“開火車”

d、同桌互相自我介紹,。

(3),、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

(四),、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話,。

2,、看，丁頂多有禮貌呀,，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人,，愛爸爸、媽媽,。

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的?

5,、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演,。

(五)、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話,。

1,、你的爸爸、媽媽是做什么工作的?

(六),、師生共同小結(jié),。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?我們還懂了什么?

(做一個(gè)尊敬老人，愛爸爸,、媽媽的好孩子,。)

板書：

我家有——清楚

爸爸是……

媽媽是……響亮

小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇七

我的家里有三口人，分別是：爸爸,、媽媽和我,。

家是溫馨的港灣,，是我們最值得依賴的地方,。每天下午放學(xué)回到家里，都有一種溫馨的感覺(jué),。

爸爸長(zhǎng)得不高不低,，有一點(diǎn)瘦,，三角臉上掛著一副眼鏡，頭發(fā)烏黑發(fā)亮,，好像全身的營(yíng)養(yǎng)都集中到頭發(fā)上去了一樣,。爸爸非常愛看書，每天晚上看到九點(diǎn)多才睡覺(jué),，爸爸也很敬業(yè),，不論什么時(shí)間，一接到單位電話,，他就會(huì)去上班,。

媽媽長(zhǎng)得不高，瓜子臉,，身后披著一把辮子,。喜歡做飯，做的飯我很愛吃,，不會(huì)做就去網(wǎng)上查,，盡管第一次做，她也能做得特別好吃,。

我,，九歲，長(zhǎng)得不算太高,，也不算胖,，圓臉，喜歡看書和練字,，一看起書來(lái)就是幾個(gè)小時(shí),。