作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇一

1. 能說出圓形,、三角形、正方形的名稱,，并能正確地辨認(rèn)圖形,。

2. 會(huì)按圖形的外形特征匹配圖形，體驗(yàn)游戲的快樂,。

1. 彩色立體房子;硬卡紙和彩色紙制成的圓形,、三角形、正方形,。

2. 兔子手偶1個(gè),。

3. 用圖形卡紙拼出的圖紙3張：一艘船、一輛車,、一個(gè)花瓶與花,。

1. 開始部分：情境表演，引出主題

教師戴上兔子手偶扮演小兔，說：“小朋友好,，我是小兔!這是我的新房子,，你們看，我的新房子漂亮嗎?”

2. 基本部分：討論活動(dòng),，感知圖形

(1)小朋友看,，小兔家的新房子有哪些圖形形狀?

①小兔家的房頂是什么形狀的?三角形是什么樣的?

②小兔家的房身是什么形狀的?正方形是什么樣的?

③小兔家的門是什么形狀的?圓形是什么樣的?

(2)游戲：鋪路

①小朋友，小兔子想邀請我們到它的新房子去玩,，可是它有些不好意思,，因?yàn)樾⊥眉议T口有各種形狀的坑，我們能不能想出好辦法,，把小兔家門口的坑填平?

②那我們一起來鋪路吧,，請你們把圓形的卡紙放進(jìn)圓形的坑里，把三角形卡紙放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形卡紙放進(jìn)正方形的坑里……直到把坑全部填平(教師邊講邊演示),。

③幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小,，尋找相應(yīng)的圖形卡紙進(jìn)行匹配。

(3)制作禮物

①小朋友,，我們?nèi)バ⊥眉彝?，你想送什么禮物給小兔呢?老師準(zhǔn)備了一些圖紙，我們用圖形卡紙來擺出這些東西送給小兔,，好嗎?

②拼搭活動(dòng)：讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體,，如照圖紙拼出一艘船或車等(提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小,，也可以是按比例放大或縮小的圖形,，以增加復(fù)制的難度)。

3. 結(jié)束部分

小朋友的禮物都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就把禮物給小兔送去,，到小兔家去玩吧!

1. 拼搭活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū),，提供圓形、三角形,、正方形彩色卡紙,，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由拼搭各種圖案。

2. 制作活動(dòng)：既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色,，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形,，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇二

1,。知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形,、長方形,、三角形和圓；

2,。過程與方法：通過實(shí)踐操作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的,。

3,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn),；

1,、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2,、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案,。

1、積木各小組一套,；

2,、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張,；

3,、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張,。

1,、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，我們一起來猜一猜：小家伙,，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小,，造房,、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他,?！保ǚe木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎,？喜歡的小朋友請舉手,？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木,；現(xiàn)在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木,。挑好的請舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入,，很容易引起學(xué)生的興趣,，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。）

1、初步感知（摸一摸,、描一描）

（1）活動(dòng)：請你把手中積木的面摸一摸,，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比,，看哪個(gè)小朋友描得又快又好,！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上,，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的,？”帖出不同形狀的

（3）認(rèn)識(shí)揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎,？為了讓大家看得更清楚,，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎,？一邊認(rèn)識(shí),，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形,。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

（4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的,？學(xué)生自由說。

2,、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,，他們有什么特點(diǎn),？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn),，先在小組里說給大家聽一聽,，教師巡視，了解情況,。

（2）匯報(bào)：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來,，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn),？

b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣,？自由說，適當(dāng)表揚(yáng),。（正方形方方正正的,，長方形扁扁的，三角形尖尖的,，圓形圓圓的,。）

（3）比一比

a：你覺得在這些圖形里面,，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

b：它倆有什么地方非常相似呢,？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢,？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證

a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,，長方形上面的邊和下面的邊相等,，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證xxx的想法,？（折紙）

b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（兩條邊疊在一起,，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（變成三角形,，這兩條邊相等。）

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等,。

d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等,，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折,，學(xué)生活動(dòng),。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng),。

（5）擺一擺

a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn) ,，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng),，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對,，有不同擺法的舉手,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,，有利于學(xué)生的認(rèn)知,；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。）

小朋友們都能說能找能擺，真厲害,！現(xiàn)在請你回憶一下,，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形,？是哪幾種？

1,、課件出示

提問：（1）圖上畫的是什么,？

（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù),，正方形有幾個(gè),？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎,？課件閃爍,。長方形呢？三角形有幾個(gè),？一起數(shù)一數(shù),。圓形呢？

2,、拼圖

（1）出示范品：你們看,，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形,？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎,？聽音樂，比一比,，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮,。

（2）小組合作活動(dòng)。

（3）全班交流匯報(bào),，教師小結(jié),。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇三

學(xué)生在一年級(jí)上冊中已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方體、正方體和圓柱,。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體,，看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn),，安排學(xué)生看一看,、畫一畫。從物體上“分離出面,、研究面的形狀”,，形成長方形、正方形和圓的表象,。這樣,，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形,。

1,、通過觀察長方體,、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動(dòng),，直觀認(rèn)識(shí)長方形,、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形,，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流,，敢于創(chuàng)新的意識(shí),，發(fā)展其空間觀念。

3,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

把“面”從“體”中提取出來,，并能清晰地識(shí)別這些“面”。

教師準(zhǔn)備：課件,，大長方形,、正方形、圓形彩紙各一張,，小長方形,、正方形、圓形彩紙各數(shù)張,。

學(xué)生準(zhǔn)備：長方體,、正方體、圓柱各一個(gè),，釘子板,，每個(gè)四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準(zhǔn)備）

談話：小朋友們,，你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子,。我們一起來看看吧?。ㄕn件出示房子）

師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你會(huì)分分類嗎,？

（學(xué)生把積木分成長方體,、正方體,、圓柱體三類）

1、自主操作

師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里,，看一看,，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的,，看到的,。

生1：我拿的是長方體，這個(gè)面是長長方方的,，摸起來是平平的,。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的,，摸起來是平平的,。

生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的,，摸起來平平的,；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上,，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?

生：(考慮后回答)有,！

師：請小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說,，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試,，比一比，哪個(gè)小組辦法多,。

(學(xué)生開始活動(dòng),，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)

師：下面,，我們請每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種辦法,，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了,。

生1：我們是把長方體放在紙上,，照樣子剪下來。

師：你的小手真靈巧,。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓,，就留下了這個(gè)面。

師：你們的辦法真方便,。

生3：我們是把正方體放在紙上,，照著它的邊畫下來的。

師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎?

（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）

師：小朋友真是聰明,，想出了這么多簡單又實(shí)用的方法?，F(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的,，把它的一個(gè)面記在紙上,，好嗎？

（全班動(dòng)手畫圖,，教師巡視,，適時(shí)點(diǎn)撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?

生：知道,，有長方形,，正方形，圓,。

師：今天,，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)長方形,、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上,，想一下它們的樣子。

〖數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源與用途,?；谶@一觀點(diǎn)，在這里安排了一系列活動(dòng),，如看一看,、摸一摸、說一說,，再畫一畫,，讓學(xué)生體會(huì)"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來,。

2,、幫圖形娃娃找房間

師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間,，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）

教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長方形,，正方形，圓形彩紙,，請部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間,。

師：你能說說為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎,？

師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間,?？墒牵€有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書法室,，小朋友們能把它們找出來嗎?(課件出示“想想做做”第2題)

小組合作,，全班交流。

師：其實(shí),，在生活中,，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找,，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的,。

學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流,。

師：(課件出示一些交通標(biāo)志)這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?

1,、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多,，那你能動(dòng)手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”,。請你拿出釘子板,，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）

交流展示,，說說你圍的是什么圖形,。

2、畫一畫

師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò),！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢,？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢,？（學(xué)生討論,，交流）

師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫,，就比較容易畫出長方形和正方形了,。（課件示范畫長方形的一條邊。）

畫好后交流,，說說自己畫的是怎樣的圖形,。

師：剛才小朋友找得真仔細(xì)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?

生1：能,。我可以用圖形拼各種物體,。

生2：我還可以用圖形畫出其它物體。

師：大家想的辦法都不錯(cuò)，你想怎樣玩就怎樣玩,，自己選擇辦法,，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇,。比一比,，誰的設(shè)計(jì)最美麗。

(學(xué)生自行活動(dòng),，教師巡視)

今天你認(rèn)識(shí)了誰,，你能來說一說嗎？

請把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過來,，下一節(jié)課我們一起來參觀學(xué)習(xí),。

認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來,，并能清晰地識(shí)別這些“面”,，而把“面”從“體”中提取出來也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了能更好地使學(xué)生掌握技能,，學(xué)習(xí)知識(shí),，我在設(shè)計(jì)的過程中，注意到了以下幾點(diǎn)：

1,、一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入,，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)平面圖形后,，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中,，經(jīng)歷,、體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂趣,，學(xué)生在樂中學(xué),，趣中悟。

2,、分組合作,，求異探索。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體,。新課部分,，學(xué)生在老師的組織,、指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng),，自主操作,，探索知識(shí)，充分體現(xiàn)在做中體驗(yàn),，在做中思考,，并且培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探索的精神。教師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問題的方法,，發(fā)展求異思維，樹立自信心,。

3,、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上,，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀,、形象,、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過程。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象,、聲音,、文字的綜合運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境,，吸引學(xué)生,，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生形成清晰的表象,，并做到正確識(shí)別,。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇四

1、通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，體驗(yàn),、感受、認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特性,，能識(shí)別這些幾何體.

2,、能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對幾何圖形的感性認(rèn)識(shí).

3,、從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩,，激發(fā)對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng),，初步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

識(shí)別簡單幾何體

從具體事物中抽象出幾何圖形

一,、新課引入：

(播放北京申奧成功的歡慶之夜)20xx年7月13日北京申奧成功,，這是每一個(gè)中國人終生難忘的日子.讓我們一起來看看北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)村模型圖.(出示章前圖)

你能從中找到一些熟悉的圖形嗎?

(學(xué)生看書)小組討論交流.

你能再舉出一些常見的圖形嗎?學(xué)生從周圍的事物(如建筑物、地板,、圍墻,、公園等)找到一些美麗圖形的圖片或?qū)嵨铮ハ嘟涣?在這些圖片或?qū)嵨镏杏形覀兪煜さ膱D形嗎?

二,、新課講解：

思考第109頁思考題并出示實(shí)物(如茶葉,、地球儀、字典及魔方等)及多媒體演示(如谷堆,、帳篷,、金字塔等)，它們與我們學(xué))

過的哪些圖形相類似?

(出示棱柱,、圓柱,、棱錐、圓錐模型)看一看再動(dòng)手摸一摸,，說說它們的異同,。(教師巡視指導(dǎo)，提倡學(xué)生盡量用自己的語言描述,，互相補(bǔ)充,。)

生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢?小組討論后回答。

小組長組織組員完成課本110頁觀察,，并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)

三,、課堂小結(jié)：

請學(xué)生談：我知道了什么?我學(xué)會(huì)了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?

四、作業(yè)：

必做題：課本第115頁習(xí)題3.1第1,、2,、3題

選做題：課本第117頁習(xí)題3.1第7、8題,。

備選題：(1)收集一些常見的幾何體的實(shí)物;

(2)設(shè)計(jì)一張由簡單的平面圖形(如圓,、三角形,、直線等)組合成的優(yōu)美圖案，并寫上一兩句貼切,、詼諧的解說詞,。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇五

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2,、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體,。

3,、認(rèn)識(shí)正方形、長方形,、知道它們的名稱和基本特征,，能區(qū)分正方形、長方形,，了解它們的異同點(diǎn)。

1,、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）

2,、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）,；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）,。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形,、一個(gè)嘴巴是長方形的寶寶

4,、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干

（一）開始部分

活動(dòng)引入：猜一猜。

a,、老師：今天,，我們班上來了一個(gè)可愛的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊,、有四個(gè)角,，而且四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的,。小朋友想一想它是誰,？（幼兒回答）

（二）基本部分

1、出示圖形,，加深幼兒對它們的認(rèn)識(shí)

老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上,，寶寶請出來了！（出示正方形）原來是正方形呀,，小朋友歡迎它（拍手歡迎）,。

正方形娃娃：“嗨,！小朋友，我是正方形寶寶,，我有四條邊,，四條邊都是一樣長，我還有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大,。”

老師：小朋友,，正方形說它有四條邊,，四條邊一樣長，還有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大,，我們一塊來看一看是不是這樣。

2,、通過量一量,，感知圖形的特征

出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有四條邊,，四條邊一樣長，有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大,。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）

3、出示長方形寶寶,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形

老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友,，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣,？（幼兒講述）長方形也有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大。通過量一量,，知道長方形有四條邊,，但只有對邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）

老師小結(jié)：長方形有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大,，有四條邊,，只有對邊一樣長

4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)

老師：老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長方形,，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手去量一量,，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？

5,、 總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說,，老師后說）

相同點(diǎn)：都有四個(gè)角,，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊,。

不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長,，長方形四條邊不一樣長。

6,、鞏固

給小客人送食物,。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）

活動(dòng)延伸：啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇六

:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(第34頁)

完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1,3,4,5題

:

1,直觀認(rèn)識(shí)長方形,正方形,三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用.

2,在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力.

3,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流,敢于創(chuàng)新的意識(shí).

:從物體表面抽象成平面圖形

:

1,長方體,正方體,圓柱等積木若干;剪刀,印泥,白紙,彩色筆工具

2,學(xué)生每4人一組,每組準(zhǔn)備一些長方體,正方體,圓柱和長方形,正方形,三角形和圓,每組一張白紙

:

1,師:同學(xué)們,早上好

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了四種圖形,請大家認(rèn)一認(rèn),說一說.

(師實(shí)物展示)長方體,正方體,圓柱和球都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族,還有平面圖形家族.誰認(rèn)識(shí)它們 請介紹一下.

2,揭課題

今天我們就來研究這些圖形——平面圖形

1,觀察發(fā)現(xiàn),感知"面在體上"

請大家從桌面上拿一塊積木,看一看,摸一摸,小組同學(xué)互相交流一下,你拿的什么體,摸的面是什么形 說完后把圖形還給組長.

個(gè)人匯報(bào)

課件演示——面在體上及分離過程

2,操作探究,體會(huì)"面在體上"

啟發(fā)再現(xiàn)

我們通過觀察知道,長方體藏著什么形 正方體,圓柱,三棱柱呢

(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見過的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法

(3)個(gè)人思考,匯報(bào)

方法:描 印 畫 你是怎樣想到的

小結(jié):同學(xué)們真聰明,想到的辦法比書上的還要多.

(4)動(dòng)手操作,小組合作

下面,每個(gè)人按照書本34頁的方法,畫一個(gè)你喜歡的圖形,一個(gè)小組畫在同一張紙上,輪著畫.一個(gè)畫完再到下一個(gè)同學(xué),小組長拿出紙,小組合作,開始吧.

(5)全班交流

請第一組和第二組交換欣賞,第三組和第四組交換欣賞.

(6)小結(jié):剛才,同學(xué)們通過小組合作,把平面圖形搬到紙上.請小組長把學(xué)具放整齊.

3,我們一起和這些新朋友打招呼吧.

4,長方形和正方形有什么區(qū)別呢 請讀歌謠.

造房子

撿顆小石子,地上畫格子.

長格子,方格子,劃好格子造房子.

樓上分給小鴿子,樓下分給小兔子.

思考:長格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形

5,變式:聰聰也帶來了一些圖形,你們看它是長方形 為什么

老師展示梯形 菱形,請學(xué)生判斷

6,小結(jié):同學(xué)們真棒!像孫悟空的眼睛一樣,通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來區(qū)別它們.

1,搶答游戲

第一回合:老師當(dāng)裁判,請一位同學(xué)當(dāng)主持,一位同學(xué)蓋紅花.游戲規(guī)則:說出平面圖形的名稱

一名學(xué)生舉高圖形,讓其他學(xué)生搶答

第二回合:(方法同上)規(guī)則:區(qū)別立體圖形和平面圖形,說出它們的名稱

第三回合:以小組為單位,小組長當(dāng)主持,其他同學(xué)說出圖形的名稱

小組長舉高圖形,小組同學(xué)搶答

2,數(shù)一數(shù):書本36頁第3題

做這道題目時(shí),該注意什么

講評:三角形,圓形有幾個(gè)

整個(gè)圖形像什么 用什么圖形拼成的

3,說出下列交通標(biāo)志是什么形狀 (課件演示)

小結(jié):我們學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志,可以告訴弟弟妹妹,出門要遵守交通規(guī)則.

4,找一找,說一說

在我們教室里,在我們生活中,哪些物體的面是長方形,正方形,三角形或圓呢

5,同學(xué)們都非常聰明,下面給大家介紹小知識(shí)——七巧板(課件演示)

七巧板是有七個(gè)圖形拼成的,是我國人民的指揮結(jié)晶.它能拼不同的圖案.看,這個(gè)像什么

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇七

1,、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,。

2、發(fā)展觀察力,、想象力和靈活的思維能力,。

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形,。

2,、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形,、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙,；每桌幾何圖形若干,；擦手毛巾；糨糊,。

3,、用的幾何圖形一套（長方形、正方形,、梯形,、三角形、圓形,、半圓形,、橢圓形）

一、興趣激發(fā)：

1,、師：今天,，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢,？（師出示正方形,、圓形）問：正方形有什么特點(diǎn),？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什么特點(diǎn),？（沒有菱角）

2,、咦！有什么事讓正方形,、圓形娃娃這么高興呢,？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀,。你們看,！它們是誰？（師分別出示長方形,、正方形,、梯形、三角形,、圓形,、半圓形、橢圓形）

3,、師：喲,！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢,？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找,。

二,、興趣體驗(yàn)：

（一）觀察探索

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,，但大家都愿意和它一起玩,。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格,。師巡回指導(dǎo),。

（2）說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干,，躲在一起的長方形,、正方形、梯形,、三角形,、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了,。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里,？

（二）趣味游戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來,。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2,、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃,，今天是正方形、圓形娃娃的生日,。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎,？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃,。

三,、活動(dòng)結(jié)束：

哎呀！天快黑了,，正方形,、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧,！

四,、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案,。

通過此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念,，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,，不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形,。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇八

1,、課前熟悉各種圖形的特征,。

2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭,。

3,、圓形、三角形,、長方形,、正方形若干4、背景?音樂、課件,。

1,、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。 (1)教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察,、探索交流,。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征,。"(3)?游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?,。

小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

2,、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征,。 (1)?第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了,。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?,。

(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征,。

問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征,。)?3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

3,、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。 教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?,。

(1)游戲重復(fù)兩到三次,。

(2)小結(jié)。

4,、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途,。 (1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形,、正方形?(幼兒自由交流回答,。)(2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形,、長方形,、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途,。)(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?

5,、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇九

1．在用七巧板拼三角形的過程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形,、長方形,、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的'認(rèn)識(shí),。

2．在解決實(shí)際問題的過程中,，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，初步獲得分析問題,、思考問題、解決問題的基本方法,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案,。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

一,、看圖激趣,，認(rèn)七巧板

教師出示下圖

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

請大家仔細(xì)觀察,，看看這套七巧板中都有什么圖形,？哪種圖形的數(shù)量最多？

你們想動(dòng)手拼一拼嗎,？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板,，下面就讓我們一起來做個(gè)游戲。

（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目,，看看你們都知道了什么,，是從哪兒知道的。

這里有幾個(gè)詞特別重要,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？誰來說一說？

教師隨機(jī)板書“一套”“拼”“三角形”“多”

教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么,？

二,、操作討論，積累經(jīng)驗(yàn)

1．觀察想象,，初步操作

在動(dòng)手操作之前,，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼,，看誰拼的三角形最多。

2．交流方法,，對比啟思

你使用了幾塊板,？怎樣拼的？

反饋典型情況：（1）只用2個(gè)三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺,。

這兩種方法有什么不同,？

小結(jié)：我們在拼的時(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼,，還可以加入其他形狀的板去拼,。拼的時(shí)候，從用2塊板拼開始,，拼出了所有2塊板的,，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了,。

3．操作交流,，拓展創(chuàng)新

現(xiàn)在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形,，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的,。

教師組織全班學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報(bào),。

三,、回顧過程，總結(jié)方法

請大家想一想,，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個(gè)問題時(shí)是怎樣做的,？我們先做什么，又做什么,？

我們在解決問題的時(shí)候,，一般都是先理解問題，然后通過觀察,、思考,，找到解決問題的方法，最后在動(dòng)手操作的過程中不斷地驗(yàn)證,、完善我們的想法,，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會(huì)繼續(xù)利用七巧板做一些探索,。

四,、布置作業(yè)、拓展延伸

課后請大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容,，看看用一套七巧板能拼出幾個(gè)長方形,。

《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，課一開始,，我并沒有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容,，而是讓學(xué)生充分的解放天性,，自己動(dòng)手拼一拼、擺一擺,，創(chuàng)造出美麗的圖案,，在同學(xué)們真的活躍起來，興趣高漲時(shí),，我再出示拼擺任務(wù),，學(xué)生自然會(huì)積極主動(dòng)的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課,。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇十

圓圓的世界

這個(gè)世界對于3歲的幼兒來說,，一切都是那么神奇，都值得去探索,，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的,，而有些東西卻不是，他們想知道,，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,，感知世界,。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊,，易于孩子操作和體驗(yàn),。

小班孩子，年齡小,，對于生活中見到的圓的東西太多了,，但是需要有條理的說出來，還不是太容易,，因此在本次活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊,，容易為幼兒所接受,。

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,，這些物品在我們的生活中是隨處可見的,，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間,。

2,、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題,、解決問題的能力。

4,、操作活動(dòng)：添添畫畫,，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中,，認(rèn)識(shí)圓的特性,。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,，了解生活中的圓,。

2、喜歡聯(lián)想,，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),，大膽想像。

3,、喜歡探索,，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣,。

圓圓樂園的圖片，羊角球,，皮球,、鐵環(huán)、陀螺,、呼啦圈,、小籃球架等，添畫示范畫：花,，太陽等,，圓形拼圖

（一）：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂園》

（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓,。

“孩子們,，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的,？

（三）逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想,，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢,？為什么呢,？引出圓的特性。

（四）讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫,，幼兒在動(dòng)手操作的過程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

孩子們,，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師,，他有一塊神奇的魔板,，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢,？讓我們來看一看,。（教師操作電腦繪圖）

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢,？幼兒自由說,，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么,，好不好,？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn),。

（五）教師出示多圓的拼圖,。

看，孩子們,，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,，老師用好多個(gè)圓，變成了什么,？（蝴蝶,、毛毛蟲、小雞等）

（六）活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識(shí)圓的特性,。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,，我們一起來玩,，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動(dòng),。

[活動(dòng)延伸]室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了,，讓我們到院子里一起玩，好不好,？

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng),，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,，讓幼兒通過看一看、想一想,、說一說,、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像,、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,，放手去玩,，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣,。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇十一

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形,、正方形、三角形和圓（能說出名稱,、能正確地分辯,、直觀感知其特征）。

2．讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體驗(yàn)面在體上,。

3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教科書第34～35頁的內(nèi)容,。

創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

1．參觀圖形王國。

a.師：同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形,，它們都住在圖形王國里（課件演示）,，請大家認(rèn)一認(rèn),，說一說。

b.師：長方體,、正方體,、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里,，除了立體圖形家族,，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○），誰認(rèn)識(shí)它們,？請介紹一下,。

2．揭示課題。

師：今天我們就來研究這些圖形──板書課題,。

動(dòng)手操作,，探索新知

1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知面在體上,。

a.觀察操作,。

師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎,？請大家找一找,、摸一摸、說一說,。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？

c.課件演示──面在體上及分離過程,。

2．自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

a.啟發(fā)再創(chuàng)造,。

①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上,，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎,？

②學(xué)生獨(dú)立思考,。

③匯報(bào)交流（描、印,、折,、畫）。

④看書第34頁,，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎,？

⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒,！

b.動(dòng)手操作,。

①提要求。

師：你們想不想也來動(dòng)手印一印或描一描,？要求：小組合作完成,；a、每組至少用兩種方法來制作,。b,、每種圖形至少要有2個(gè)。c,、每組都有一疊紙,，每張紙只描或印一個(gè)圖形。d,、請小組長先分工,，再動(dòng)手做。比一比哪一組合作得好,。

②小組合作。

③準(zhǔn)備交流,。

④全班交流：我們小組采用了哪些方法其他小組補(bǔ)充并給予評價(jià),。

⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上,。

b.分類（滲透圖形特征的認(rèn)識(shí)）,。

①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上,。

②學(xué)生分類,。

③評價(jià)──他們分對了嗎？

④抽象,。

⑤變式,。

師：小淘氣也有3個(gè)圖形，你們看它放在哪里比較合適,？為什么,？

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考、探索,、操作,，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上,，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型,。

鞏固深化，質(zhì)疑拓展

1．游戲1。

a.師說出平面圖形的名稱,，生根據(jù)要求舉起圖形,。

b.搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）,。

c.立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱,，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。）

2．游戲2,。

三個(gè)人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛,，一人摸，另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評價(jià),。）

3．說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的,？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育,。）

4．找一找,，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形（學(xué)生可以離開座位去觀察,、去尋找）,。

a.學(xué)生觀察，尋找,。

b.全班交流,。

5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形,、三角形或圓的嗎,？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？說一說你最成功的是什么,？想一想如果你是老師，你會(huì)給大家留什么作業(yè),？

本教材的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的規(guī)律：立體平面立體,。學(xué)生在這之前，通過認(rèn)識(shí)物體一課已初步認(rèn)識(shí)了長方體,、正方體,、球和圓柱這四種立體圖形。同時(shí),，學(xué)生對長方形,、正方形、三角形和圓或多或少地了解一些,，已有初步的感性認(rèn)識(shí),。通過本節(jié)課的教學(xué),，要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形,、三角形和圓,；讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作,、思考,、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認(rèn)知是通過操作,、實(shí)驗(yàn)而獲得的,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)孔企平教授提倡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn),、活動(dòng),、思考、再創(chuàng)造的特點(diǎn),。

注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。這是人教版一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)特點(diǎn)。興趣是最好的老師,。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在趣上下功夫,。如：在課的導(dǎo)入時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情景,，引領(lǐng)學(xué)生參觀圖形王國,，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形，自然地過渡到平面圖形的認(rèn)識(shí),；在探索階段,，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,；在鞏固拓展時(shí)，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生舉,、辨,、摸,、找、說的游戲活動(dòng),，課堂上學(xué)生始終樂此不疲,，興趣盎然。整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿情趣,，學(xué)生在趣中悟,，樂中學(xué)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程,。思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過程的本質(zhì)特點(diǎn),，是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生勤于思考,，自主地思考。本課教學(xué)中,，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,，將操作與思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在觀察,、操作,、交流中思考，在思考中探索,，獲取新知,。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的時(shí)空，教學(xué)中,，無論是學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)或是探索創(chuàng)新或是鞏固深化或是聯(lián)系實(shí)際，者是先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流,。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的,，因而學(xué)生有話可說,，有話想說，有話能說,，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性,。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。在本課的教學(xué)過程中,，教師有意識(shí)地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道,，激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng),。具體采取了以下的策略：第一，設(shè)計(jì)既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造的欲望,。教師這樣設(shè)問：這些圖形的家是安在哪里？你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來,，單獨(dú)住到紙上嗎,？學(xué)生經(jīng)過積極、自主地思考,，創(chuàng)造了不少的方法,，有的孩子說：可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈,。有的孩子說：可以沾一些印泥,，再扣在紙上。有的孩子說：可以把紙包在盒子的周圍,，用手使勁折,，就有一個(gè)圖形的痕跡了。還有的孩子說：還可以把盒子放在紙張下面,，用鉛筆描真是八仙過海,，各顯神通。也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的,。第二,，提供材料，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行再創(chuàng)造,。課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一,、形狀各異的印章，長方體,、正方體,、圓柱等物體，以及印泥,、紙張,、剪刀等學(xué)習(xí)材料,。課中引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料做數(shù)學(xué),，在做中創(chuàng)新，在做中再創(chuàng)造,。第三,，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能,。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)造,，實(shí)現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇十二

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第89頁：圖形的認(rèn)識(shí)

1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,，溝通各種圖形間的聯(lián)系,，體會(huì)點(diǎn)、線,、面,、體之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。

2,、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征，總結(jié)探索圖形特征的方法,，鞏固所學(xué)的識(shí)圖,、畫圖等技能。

1,、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2,、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系,。

實(shí)物投影

我來當(dāng)裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會(huì)，各圖形都爭著要當(dāng)王國,，經(jīng)過激烈的競爭,，最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領(lǐng)；把長方體選為立體圖形王國的首領(lǐng),，你們覺的這樣的選舉結(jié)果有道理嗎,？

生發(fā)表自己的見解。

教師：同學(xué)們都有自己的理解,，回顧一下：我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形,？

生：三角形、長方形,、正方形,、平行四邊形、梯形生：長方體,、正方體,、圓柱、圓錐,、球

1,、你們能用自己學(xué)過的整理方法，把學(xué)過的這些圖形分類整理形成自己的知識(shí)網(wǎng)嗎,？

2,、生各自整理,。

3、展示交流：對學(xué)生展示的知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行評價(jià)

4,、完善自己的知識(shí)網(wǎng),。

結(jié)合知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)一步讓學(xué)生找各部分知識(shí)間的包含關(guān)系

1,、仔細(xì)觀察,，連一連。

讓學(xué)生通過觀察,，動(dòng)手連線,，理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。

通過練習(xí)讓學(xué)生理解面在體上,，面圍成體

2,、完成書上的第2題。

（1）小組交流

（2）全班交流

（3）師生總結(jié)

3,、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,，都運(yùn)用了圖形的哪些特征？

1,、完成檢測題,。

（1）生獨(dú)立完成。

（2）全班交流

（3）自主評價(jià)

2,、課堂總結(jié)

本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí),，內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面，因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大,。從學(xué)生來看,，五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力，因此把本節(jié)課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識(shí)歸納,，并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析,，比較的基礎(chǔ)上串在一起，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇十三

活動(dòng)目的：

1,、通過此次集體備課，加強(qiáng)教師間的交流與合作,，促進(jìn)備課與上課的一體化,。

2、通過彼此的討論和交流,，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo),、流程與各環(huán)節(jié),。

3,、使集體備課的過程成為教師合作,、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,，從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,。

活動(dòng)過程：

一、介紹活動(dòng)內(nèi)容

主持人：今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》,，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),。首先請林園老師來介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案，我們一起來討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié),、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況,，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕？

二,、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)

問題1：根據(jù)我們的實(shí)際情況,，大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里？（教師討論）

目標(biāo)更改為：

1,、認(rèn)識(shí)正方形,、長方形、圓形和三角形,，知道他們的名稱和基本特征,。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，感知數(shù)與量的對應(yīng),。（難點(diǎn)目標(biāo)）

三、討論教學(xué)過程

問題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適,？（教師討論：出示實(shí)物）

問題2：如何用通俗易懂的話對四種圖形的特征進(jìn)行概括,？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，包括吃的,、玩的,，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，一般來說孩子們對所熱衷得事物感興趣的程度更大些，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。

問題3：根據(jù)我們開始定的重難點(diǎn)目標(biāo),，我覺得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離,，因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來鞏固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

大家暢所欲言

小結(jié)：剛才大家的討論都很激烈,，通過討論大家基本達(dá)成共識(shí),，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換，換成幼兒用書的操作,，通過幼兒的實(shí)際操作來加深幼兒對于4種圖形的認(rèn)知,。

三、確定更改后的教案

問題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo),？

1,、認(rèn)識(shí)正方形、長方形,、圓形和三角形,，知道他們的名稱和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2,、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，感知數(shù)與量的對應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

問題2：活動(dòng)的導(dǎo)入部分,、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié),？

1、通過復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2,、認(rèn)識(shí)正方形和長方形。

3,、幼兒用書的操作,。

問題3：活動(dòng)的延伸部分？

到區(qū)角李,，用四種圖形來變一變,，看看可以變出什么東西？

四,、模擬上課

五,、總結(jié)：通過今天的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié),，我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子,，我們要根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況對教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。

一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案篇十四

認(rèn)識(shí)圖形

1,、初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形,、三角形和圓形

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性

紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音、組合的房子

1,、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了,，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎,？小白兔對老師說謝謝,。

2、出示圖片,，提問：

師：真漂亮的房子?。∧銈兛?，老師把房子的大門蓋成什么形狀的?。?/p>

師：真聰明,！那這間房子的身體是什么形狀的?。?/p>

師：又猜對了,，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?。?/p>

師：小朋友真聰明,，全部都答對了,，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂,，正方形寶寶可以作房子的身體,，圓形可以作大門。小朋友們,，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧,！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？

在認(rèn)識(shí)圖形中,，三角形,、圓形，孩子能知道,，正方形對孩子來說還有一定的難度,，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中,，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。