作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇一

《認識圖形》這部分內容，是義務教育課程標準實驗教科書數學第二冊《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎,。本節(jié)教編排體現以下特點：

1,、以動手操作作為主線。注重發(fā)展學生的空間觀念,。教材設計了大量操作的活動,，以使學生在操作中逐步加深對平面圖形的認識，積累數學活動的經驗發(fā)展空間觀念,。

2,、在實際情境中豐富學生對圖形的認識。教材設計了一些活動,，鼓勵學生在實際生活中尋找圖形,，豐富學生對圖形的認識，發(fā)展應用意識,。

[目標預設]：

知識目標：

通過獨立思考,、合作討論，并結合相關的情境,，讓學生經歷“摸一摸”,、“描一描”等學習過程，體驗“面在體上”,、“面從體來”,， 感知 “體、面”之間的關系,，經歷從“體”抽象出“面”的過程,，體會“面在體上”；

能力目標：

1、讓學生感知長方形,、正方形及圓的特征,，并通過猜一猜等活動，讓學生能在具體的情境中辨認出這三種圖形,。

2,、滲透分類統(tǒng)計的思想；

3,、體會長方形,、正方形、三角形,、圓形在生活中的普遍存在,；

情感目標：

1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生合作,、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念,。

2,、讓學生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神,。

3,、通過學習，讓學生感受到生活中處處有數學,，數學在生活中處處有用,，并體驗到學習的快樂。

[教學重點：]

通過摸一摸,、畫一畫,、分一分、說一說等操作活動,，使學生感知長方

形,、正方形、圓形,，經歷從“體”抽象出“面”的過程,，體會“面在體上”；

[教學難點：]

從物體表面抽象成平面圖形

[設計理念]：

本節(jié)課我主要以“讓學生在快樂中求知,，在操作中學習數學,，在實踐中應用數學”為指導思想，力求從學生已有的經驗出發(fā),，尊重學生的個性差異,，培養(yǎng)學生的探索意識、合作精神和創(chuàng)新能力，注重知識的形成過程,，體現數學與其他學科的整合,。積極引導學生主動參與數學活動，能夠正確地認識長方形,、正方形和圓,，深刻地體會“面在體上”。

[設計思路]：

本節(jié)課通過學生摸一摸,、描一描,、剪一剪、分一分,、說一說,、議一議、找一找,、畫一畫、涂一涂,、數一數,，在具體的操作情境中經歷認識長方形、正方形的過程,。體驗面在體上,，體驗長方形和正方形在生活中的廣泛應用；感悟長方形,、正方形的特點,，感悟面和體的關系。

[教學過程]：

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課。

師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩,，大家愿意嗎？

（生：愿意,。）

師：瞧,，圖形樂園到了。（出示：由圓柱,、長方體,、正方體、球等物體拼成的圖形樂園）

師：圖形樂園漂亮嗎,？她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的,，誰愿意介紹介紹？（生：有圓柱、長方體,、正方體,、球。）

師：對,，圓柱,、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形,。在圖形樂園里還有許多新朋友,，你們想認識它們嗎？（生：想﹗）

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇二

教學內容：

北師版小學數學第十二冊第89頁：圖形的認識

教學目標：

1,、系統(tǒng)整理學過的圖形,，溝通各種圖形間的聯(lián)系，體會點,、線,、面、體之間的關系,，構建各種圖形之間的關系網絡,。

2、復習所學的各種圖形的特征,，總結探索圖形特征的方法,，鞏固所學的識圖、畫圖等技能,。

重點難點：

1,、系統(tǒng)整理學過的圖形，形成知識網絡,。

2,、用網絡圖表示出各種圖形間的關系。

教學用具：

實物投影

教學過程：

一,、創(chuàng)設情景,，導入復習。

我來當裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會,，各圖形都爭著要當王國,，經過激烈的競爭，最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領,；把長方體選為立體圖形王國的首領,，你們覺的這樣的選舉結果有道理嗎,？

生發(fā)表自己的見解,。

教師：同學們都有自己的理解,，回顧一下：我們小學階段學過哪些圖形,？

生：三角形、長方形,、正方形,、平行四邊形、梯形生：長方體,、正方體、圓柱,、圓錐,、球

二、回顧整理,，構建網絡

1、你們能用自己學過的整理方法,，把學過的這些圖形分類整理形成自己的知識網嗎？

2,、生各自整理。

3,、展示交流：對學生展示的知識網進行評價

4,、完善自己的知識網,。

結合知識網,，進一步讓學生找各部分知識間的包含關系

三、重點復習,，強化提高。

1,、仔細觀察,，連一連。

讓學生通過觀察,，動手連線，理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,。

通過練習讓學生理解面在體上,，面圍成體

2、完成書上的第2題,。

（1）小組交流

（2）全班交流

（3）師生總結

3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,，都運用了圖形的哪些特征,？

四、自主檢評,，完善提高。

1,、完成檢測題。

（1）生獨立完成,。

（2）全班交流

（3）自主評價

2,、課堂總結

教學反思：

本節(jié)課是將小學階段學習的平面圖形和立體圖形集中進行初步復習，內容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,，因此本節(jié)課的復習容量極大。從學生來看,，五年級的學生已具備了一定的自己進行整理復習的能力，因此把本節(jié)課的重點放在引導學生將分散的知識歸納,，并將那些有內在聯(lián)系的知識點在分析,，比較的基礎上串在一起,，形成良好的知識結構網絡。

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇三

設計思路

中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法,，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以,，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手,，而應為他們提供各種感知圖形的活動,，如找出相同的圖形,、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征,，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎,。在三角形、正方形,、長方形,、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形,，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現各種不同形狀的圖形,，消除幼兒認識上的定勢。

活動目標

1．能指認和命名三角形,、正方形、長方形,、圖形,。

2．會用釘板做三角形、正方形,、長方形。

3．能按圖形的外形特征分類,。

4．引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5．引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點

認識不同形狀的長方形和三角形,。

活動準備

在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形,、長方形和圓形,。釘板和橡皮筋。分類盒,。

活動過程

探索活動――求同,，拼搭,，制作――討論活動――指認，命名,，分類――復習活動――拼搭，制作

1．通過探索活動讓幼兒感知,、體驗三角形、正方形,、長方形,、圖形的不同特征。

（1）求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動,，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形,，然后再提供同類變式圖形。

（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體,，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形,，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形,，以增加復制的難度,。

（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形,，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形,、正方形、長方形,、圓形及它們的變式,，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。

3．通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識,。

（1）復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體,，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。

（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體,。

（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目,，并在相應的數字上畫圈。

（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排,。

活動反思

在整個學習過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體,、正方體,、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅,，對數學充滿了興趣。

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇四

教案目的：

通過“和圖形寶寶做游戲”的活動,，讓小朋友在游戲中對圖形產生興趣,，并通過觀察、比較,、想象,、動手,，初步感知不同圖形的不同特征,。從而激發(fā)小朋友對圖形的興趣。

教案材料：

1,、三角形,、圓形,、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數相同

2,、沒有輪子的汽車一輛

3,、三角形、圓形,、正方形圖形“餅干”（各幾個）

4,、三角形、圓形,、正方形圖形（各一個）

教案流程：

1,、老師拿出圖形，引導小朋友進去主題情景中,，讓小朋友觀察一下圖形的特征,，并且找到和自己圖形相對應的圖片。

2,、老師在拿出沒有輪子的小汽車,，幼兒園工作總結問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊,？引導小朋友找圖形給小汽車做輪子,。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。

3,、小朋友根據老師的要求進行串項鏈,，這個時候需要小朋友進行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進行指導,，等小朋友串好項鏈了,，老師讓小朋友們進行比較，說一下自己的項鏈上有哪些圖形,？這樣不僅提高了小朋友的語言表達能力,，幼兒園折紙也增加了動手的能力。

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇五

優(yōu)秀教案片段：

（師利用多媒體課件出示一些軸對稱圖形）

師：小朋友們,，這些圖形美嗎,？仔細觀察這些圖形，它們有 哪些特點,？

生：這些圖形的兩邊都一樣,。

生：這些圖形都是對稱的。

師：你們想自身動手做一個漂亮的對稱圖形嗎,？

生：想,。

師：那就抓緊時間拿出你們準備的彩紙和剪刀，開始行動吧,！不會做的小朋友可以請老師和同學幫助,。

設計說明：課前我已了解到三年級同學在美術課時已學過制作對稱圖形,。所以,，我就先讓同學自由創(chuàng)作，并充沛尊重同學的個性差別,，對個別動手能力較差的同學適時給予協(xié)助引導,，對于一些動手能力較強的同學,，和時給予鼓勵肯定。

（剪圖形活動結束）

師：現在請小朋友們舉起你剪好的圖形,，讓老師看一看,，大聲說出它的名字。

生：（蘋果,、松樹、小房子,、小花,、蝴蝶、飛機,、心形,、圖形……）

師：請一位小朋友說一說你做的是什么圖形？你是怎么做的,？

生：我做的是一個圓形,，我先把一張紙對折，然后用量角器在上面畫出半個圓形,，再剪下來,，打開，就成了一個完整的圓形了,。

師：你知道利用工具來做,，真不簡單，還有誰愿意說,？

生：我做的是一棵松樹,，我也是把一張紙對折,，先在上面畫出一棵松樹的一半，然后剪下來,，打開，就成了一棵完整的松樹了,。

師：為什么要先把一張紙對折,？

生：因為假如不對折，剪出的圖形兩邊就不一樣大了,。

（仍有同學手高高舉起）

師：還有人想說呀？下面就請你們把剪好的圖形在小組內交流展示,，互相說一說自身是怎么做的？

設計說明：展示作品時,，同學學習興趣高漲,，通過相互之間的交流,，使同學在做數學的過程中初步感知軸對稱圖形的特征。

師：（出示蝴蝶圖形做示范）請小朋友們把你們剪好的圖形像老師這樣對折,，看一看,、比一比對折后兩邊的圖形，你發(fā)現了什么,？

生：對折后,，兩邊的圖形重合了。

師：（出示一片不對稱的楓葉圖形）老師這兒還有一個圖形,，現在我把它也對折,，老師手中的圖形對折后的情況和你手中的圖形對折后的情況一樣嗎？

生：不一樣,。

師：哪些地方不一樣,？

生：（指著老師手中的楓葉圖形）

這個圖形對折后兩邊的圖形不一樣大，一邊大,，一邊小,。

老師手中的圖形對折后，兩邊的圖形沒有重合完,，下邊還多出來一局部,。

師：（趁機問）你們手中的圖形對折后，是怎樣重合的,？

生：全部重合完了,。

師：有沒有多出來的局部,？

生：沒有。

師：有沒有缺少的局部,？

生：沒有,。

師：（指著同學的圖形）這種重合就叫做完全重合。

師：（利用蝴蝶圖形再次演示）像這種,，對折后兩邊能夠完全重合的圖形,，我們就把它叫做軸對稱圖形。

設計說明：我讓同學充沛利用自身剪出的圖形作為學具,，指導同學親自動手折一折,，看一看，比一比,，觀察比較出兩種圖形對折后的不同情況,，讓每一位同學都主動參與，動手操作,，親身經歷知識形成的過程,，發(fā)現軸對稱圖形“對折后，兩邊完全重合”的特征,。

師：現在,，請小朋友們打開你的軸對稱圖形，仔細觀察圖形的中間,，你又發(fā)現了什么？

生：（中間有1條線）

師：這條線是怎么得來的,？

生：剛才我們對折的時候留下來的折痕,。

師：剛才我們對折的時候就是沿著這條折痕所在的直線怎么樣的？

生：對折的,。

師：假如我們不沿著這條直線對折會怎么樣,？

生：兩邊的圖形就不能完全重合了。

師：這說明這條線怎么樣,？

生：很重要,。

師：你能給這條線取個名字嗎？

生：中間線,。

師：為什么把它叫做中間線,？說說你的理由好嗎？

生：因為這條線在這個圖形的正中間,，所以我把它叫做中間線,。

師：還有誰想說？

生：對折線,，因為這條線是我們對折后留下來的,。

生：重合線,，因為沿著這條線對折兩邊的圖形就完全重合了。

師：小朋友們給這條線取的名字都非常有創(chuàng)意,，想聽數學小博士是怎么說的嗎,？

（課件演示：一個圖形沿一條直線對折后，兩邊的圖形能夠完全重合,，這個圖形就是軸對稱圖形,，折痕所在的這條直線叫對稱軸。）

設計說明：在這一教學環(huán)節(jié)中,，我再次引導同學親身經歷探索,、發(fā)現知識的過程，體現同學的主體性,，讓同學根據自身的理解,，給“這條線”取名字，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新思維和空間想象能力,，加深對“對稱軸”的理解,。在讓同學通過動手操作，初步感知的基礎上,，配合課件動態(tài)出示“軸對稱圖形”的概念,，使同學的認知結構逐步得到完善，由感性認識上升到理性認識,。

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇六

幼兒發(fā)展目標

1,、認識長方形，正確說出圖形的名稱,，初步了解長方形的特征,。

2、區(qū)分長方形與正方形的異同點,。

教師指導要點

(一)興趣導入(教師和學生用卡：形狀卡片)

游戲：“哪個圖形寶寶不見了?”

1,、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形,、正方形等;

指導語：現在呢,，我們要玩“那個圖形寶寶不見了”的游戲，玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上(學生常規(guī)好,，可讓閉上眼睛)

教師取走一張圓形卡片,，請幼兒說一說“哪個圖形寶寶不見了”。

2,、游戲反復進行,，可集體或個別。

(二)新知學習(小掛圖、正方形,，長方形卡片)

名稱：學習長方形

玩法：

1,、幼兒初步認識長方形。(小掛圖)

出示畫有長方形實物的掛圖,，讓幼兒命名,。教師問：“這是什么?”“它是什么形狀?”。

2,、比較正方形和長方形的異同,。(正方形，長方形卡片)

教師出示長方形和正方形的卡片,，將正方形與長方形重疊放置,，直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點。

3,、教師小結：“正方形和長方形都有四條邊,、四個角;正方形的四條邊是一樣長的，長方形四條邊不一樣長,，面對面的兩條是一樣長,。”

(三)操作鞏固(p13,、學生用卡：形狀卡片)

1,、名稱：圈一圈(p13)

玩法：找出是長方形的物品，并圈出來,。

2,、名稱：分一分(學生用卡：形狀卡片)

玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

(四)游戲體驗(形狀卡片掛飾)

名稱：“蘿卜蹲”游戲

指導語：現在呢,，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦,，請寶貝們出來

教師給每個幼兒發(fā)各種圖形掛飾。

指導語：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦,。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲,，陳老師先說蘿卜蹲完,，掛正方形的小朋友蹲;這時候掛正方形小朋友蹲下，再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念“掛正方形的小朋友蹲,，掛正方形的小朋友蹲完**蹲”,做錯了,，要表演“動物叫”節(jié)目哦。

交換圖形掛飾,，游戲若干次,。

(五)練習提升(p14、p15)

1、名稱：送圖形寶寶回家

玩法：用連線的方法分別將正方形和長方形寶寶送回家,。

2,、名稱：涂一涂，數一數

玩法：找出每一個物體中的長方形涂色,，并數一數正方形和長方形各有幾個,。

3、名稱：找一找,、說一說

玩法：在教室中尋找與長方形相似的物體.

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇七

一,、活動背景

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師,，我們吃的餅干是不是圓的,？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的,？”我發(fā)現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,，我設計了這一節(jié)以認識圖形和圖形分類為主,，動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。

二,、教學目標：

1,、認識圓形、方形,、三角形,，知道各形狀的簡單特征。

2,、能按物體的形狀進行分類,。

三、教學準備：

1,、動畫課件,，圖案如下。錄音機,，歡快的音樂,。方形、圓形,、三角形卡片一張,。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）,。地上畫有三個形狀,。

3,、彩泥、泥工板,、三種形狀的操作模具若干,。

四、教學過程：

一,、認識圓形,、方形、三角形,，知道其簡單特征

1,、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友,，大家想認識他們嗎,？（課件：圓形、方形,、三角形分別做自我介紹,。）

（1）、大家好,，我是圓形,，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有,。你們瞧,，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢,。

（2）,、嗨，我是方形,，我的身體有四條邊和四個角,。非常高興能和大家做朋友。

（3）,、小朋友好,，我是三角形，我呀有三條邊,，三個角,，大家愿意和我做朋友嗎？

2,、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己,，現在,，你們認識它們了嗎,？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的,，沒有角。

幼b：方形它是方方的,，有四個角,，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形,，還有一個朋友在旁邊不高興了,，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎,？

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的,。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）

哪為小朋友認識三角形了,，能說出它長什么樣的,？

幼c：三角形有三條邊、三個角,。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友,，好嗎？（師生共同小結）

（評析：在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒通過三個圖形的自我介紹,，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善,，教師通過個別回答,、集體回答，圖形再介紹,，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識,。）

二、按物體的形狀進行分類

1,、動畫課件5：物體分類

課件：小朋友,，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎,？

師：（1）,、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了,。我們先看看哪些寶寶在草地上玩,？（蘋果、皮球,、帽子,、電視機,、電腦、冰箱,、帆船,、金魚）

（2）、它們是什么形狀的,？是誰的孩子呢,？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對,，物體走進房子,，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子,?！贝疱e，則物體會自動走回到草地上,，電腦：“這不是我的孩子,，再動動小腦筋吧”）

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子,。

幼e：電視機,、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子,。

幼f：帆船是方形的,，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

師： 哎呀,，帆船寶寶進不了家門,，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢,？ 幼g：帆船寶寶是三角形的,，它是三角形媽媽的孩子。,。

小朋友真棒,，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2,、游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前,，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的,？

看,、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧,。（放音樂,，教師檢查幼兒是否找對家）

我們和家里的朋友一起來跳舞吧,。

3、做餅干

師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干,，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

幼兒用模具,、彩泥進行制作,。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中,，教師采用了多媒體課件,、游戲的形式，由個別到集體,，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

三,、結束

師：哎呀,，小朋友真能干,，做了那么多的餅干,，我們把這些餅干送到形狀王國去吧,，和那里的形狀寶寶一起分享,。（放音樂,，出場,。）

評析：由于小班幼兒對動畫,、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件,。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中,，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述,，這樣比較容易吸引幼兒的注意力,。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時,，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力,。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清晰,，適合小班年齡的特點。

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥,、單調,，容易使幼兒失去學習的興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展,。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思,。

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇八

活動名稱：認識圖形

教案目標：

1,、初步認識和區(qū)別正方形,、三角形和圓形2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性教案準備：

紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個 、小白兔的錄音,、組合的房子活動內容：

1,、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師,，小白兔告訴老師她的房子破了,，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎,？小白兔對老師說謝謝,。

2、出示圖片,，提問：

師：真漂亮的房子?。∧銈兛?，老師把房子的大門蓋成什么形狀的??？

師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的??？

師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的??？

師：小朋友真聰明，全部都答對了,，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體,，圓形可以作大門,。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧,！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎,？

教案反思：

在認識圖形中，三角形,、圓形,，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度,，孩子們都叫它方方寶寶,。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料,，所以在孩子操作時顯得比較擁擠,。

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇九

知識目標：

通過觀察、操作等活動,，初步認識并辨認長方形,、正方形、三角形和圓,，體會“面”在“體”上,。

能力目標：

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標：

通過圖形在生活中的廣泛運用,，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學學習的興趣,。

教學重點

會辨認這四種圖形,。

教學難點

體會“面”在“體”上。

教學準備：

長方體,、正方體,、圓柱等立體圖形,，學具盒

教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天,，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡,，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講,，積極發(fā)言,。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認一認,，說一說這些圖形的名字。

長方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天,，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)

(二)操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密,，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,，并說一說你摸的感覺,。趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平,。)

2,、動手操作，合作學習

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法)，給予贊揚,。

(2)老師已經為你們準備好了紙張,，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報,、展示不同的方法,。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,，這些圖形就叫做平面圖形,。

4、大家真了不起,，老師也將這些平平的面請到了電腦上,，仔細觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示,，出示四中圖形名稱,，板書。)

5,、想一想,，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀,。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7,、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺,，看一看你能擺出哪些圖形,。(學生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵?，F在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數學書中36頁,，誰能找到它，快速的練一練,。

8,、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形,。老師也找到了幾個圖形,，這些交通標志的表面都是什么圖形呢?

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

(三)鞏固加深,，遷移拓展

1,、猜一猜。

2,、快速的找到37頁練一練第二題,，看誰涂得又快又漂亮。

3,、在點子圖上畫出一個長方形,，一個正方形和一個三角形?？凑l的動作最輕畫的又快又好,。

4、數一數,。正方形和三角形的個數,。

5、欣賞圖形,。

(四)全課總結,。

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十

班

日

常

教

學

活 動 安

排

第

周

9 月 23 日

星期三

教學內容

數學《認識圓形》 認知目標：通過觀察，了解圓形的基本特征,。

活動目標 技能目標：感受,、發(fā)現生活中圓形的物品。 情感目標：對圓形的物體感興趣,，喜歡尋找圓形的物體,。 教學重點 教學難點 活動準備 通過觀察，了解圓形的基本特征 感受,、發(fā)現生活中圓形的物品,。 教學圖卡、教學掛圖,、圓形印章,、蠟筆、畫紙,、故事 dvd

1,、播放 dvd，故事欣賞,。 2,、問題解決。 （1）根據故事內容進行提問 活 動 過 程 （2）讓幼兒在教室找一找圓形的物,，：找到后,，和幼兒一起總結圓形的特 征：圓形是圓滾滾的，光滑的,，沒有角的,。 （3）用圓形泡棉和圓形印章進行操作，再次感受圓形的特征,。 3,、鞏固拓展。 4、集體檢查操作結果,。 5,、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友，結束課堂,。

活動延伸

園內活動：游戲：圓形變變變

教學反思

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十一

活動名稱

認識圓形

活動目標 1．知道圓形的基本特征,，并能與其它圖形區(qū)分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品,。

活動準備

1．自制的圓形蛋糕,，小兔、小豬,、小貓的頭飾圖片各一張,，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品,。

活動流程

一,、引題，引發(fā)幼兒興趣,。

1．今天小兔要過生日,，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧,。 出示圖片,，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好,。

噢,，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干,。出示自制的圓形蛋糕和餅干,。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，調動幼兒參與活動的積極性）

二,、提出問題，認識圖形,。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒,。回答圓形,。然后講解圓形的特征：邊不是直的,，沒有角，摸一摸是光滑的,。

2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕,。看看美味的餅干里有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干,。 請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干,，并檢查幼兒是否拿對。

3．現在寶寶們來告訴老師小兔,、小豬,、小貓的哪個部位是圓形,。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形,。（蘋果，西瓜,，籃球,，碗，盆等）

活動結束

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十二

小班數學教案

活動名稱：數學

活動內容：認識圓形

活動目標：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數學活動的興趣

2.區(qū)分圓形與長方形,，正方形三角形的不同,，能找出生過中圓形的物體。

3.掌握圓形的主要特征,。

活動重點：1.區(qū)分圓形與長方形,，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體,。

活動難點：1.掌握圓形的主要特征

活動準備：1.圓形娃娃一個

2.多媒體課件

3.圓形實物若干（扣子,，鏡子，蛋糕盤,，鋼镚,，餅干，表,，太陽等）

活動過程：

一,、開始部分

1.小朋友們早晨好，今天,，老師請來了一位的小客人,，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個名字,？

4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛,，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結

二、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂,，引起幼兒的興趣

今天我們班來了一些神秘的小客人,，小客人很調皮，藏在一些地方不愿意出來,，我們小朋友邊長找朋友的歌,，邊把他們找出來好嗎？

2.操作活動

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶,，請小朋友幫幫他們,，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中,，有方形,，長方形，圓形出現）

3.認識圓形

（1）教師：小朋友看一看,，老師為你們準備了好多漂亮的東西,，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸,。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)現他們都是什么圖形寶寶,？（圓形）

那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的,，光光的,，沒有角，四周圓圓的,，光滑的,。）

（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能,？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時候,，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現在我們看看,，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶,，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢,？（在此談話活動中,，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形,，正方形,，三角形不可以滾動）

（6）教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得知識的完整化,。

4.游戲活動

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴,，眼睛，和頭都是什么形狀的,？

（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了,，是什么任務呢？小朋友們仔細聽聽看,。

（3）親愛的小朋友們,，你們好,，我是圓形寶寶，現在我搬進了一個新家,，可是這個新家沒有窗戶,，沒有門，請小朋友幫幫我,，給我的新家安上新的窗戶和門,，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友,，所以請小朋友們動起來吧~,！

三、結束部分

自由結束

小班數學教案

活動名稱：數學

活動內容：認識圓形

活動目標：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數學活動的興趣

2.區(qū)分圓形與長方形,，正方形三角形的不同,，能找出生過中圓形的物體,。

3.掌握圓形的主要特征,。

活動重點：1.區(qū)分圓形與長方形，正方形三角形的不同,，能找出生過中圓形的物體,。

活動難點：1.掌握圓形的主要特征

活動準備：1.圓形娃娃一個

2.多媒體課件

3.圓形實物若干（扣子，鏡子,，蛋糕盤,，鋼镚，餅干,，表,，太陽等）

活動過程：

一、開始部分

1.小朋友們早晨好,，今天,，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰,？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個名字,？

4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結

二,、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂,，引起幼兒的興趣

今天我們班來了一些神秘的小客人，小客人很調皮,，藏在一些地方不愿意出來,，我們小朋友邊長找朋友的歌，邊把他們找出來好嗎,？

2.操作活動

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友,，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶,，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友,。（在此操作活動中,，有方形，長方形,，圓形出現）

3.認識圓形

（1）教師：小朋友看一看,，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看,，摸一摸,。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)現他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的,？（初步感知圓形圓圓的,，光光的，沒有角,，四周圓圓的,，光滑的。）

（3）請小朋友們看一看,，圓形寶寶還有什么特殊的功能,？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶,？

（5）那么現在我們看看,，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶,，三角形寶寶做朋友呢,？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動,，而長方形,，正方形，三角形不可以滾動）

（6）教師再次小結圓形的特征,，使幼兒獲得知識的完整化,。

4.游戲活動

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛,，和頭都是什么形狀的,？

（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了，是什么任務呢,？小朋友們仔細聽聽看,。

（3）親愛的小朋友們，你們好,，我是圓形寶寶,，現在我搬進了一個新家,，可是這個新家沒有窗戶，沒有門,，請小朋友幫幫我,，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住,，我只喜歡和圓形寶寶做朋友,，所以請小朋友們動起來吧~！

三,、結束部分

自由結束

認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十三

[活動目標]

1,、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識,。

2,、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

[活動準備]

1,、圖片一幅,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2,、小白兔頭飾一個,，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

[教學過程]

一、以故事形式引出主題

1,、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師,，它對老師說：“昨天,，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢,？”于是,，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,，你們看,，這新房子漂亮嗎？

2 ,、出示圖片,，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的,？ ?。喝切?師：房身呢？ ?。赫叫?師：門又是什么形狀呢,？ ?。簣A形 引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二,、復習圖形 師：小朋友真聰明,，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形,。

1,、出示“魔術箱” 師：小朋友，你們看,，老師從魔術師那里借來了魔術箱,。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲,！

2,、提問 從魔術箱內變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變,！你們看老師變出的是什么圖形呀,？ 小：圓形 師：它是怎么樣的呢,？ ?。簺]有角的 依次變出正方形、三角形并進行提問

三,、游戲—鋪路

1,、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話,，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子,！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑,，我不小心就摔倒了,，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友,，你們都聽到了小白兔的話了,，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好,，好嗎,？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師,；小朋友,，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀,，請你們把圓形材料放進圓形的坑里,，把三角形材料放進三角形的坑里,，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）

3,、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀,、大小尋找相應的材料

四,、結束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 ,。