作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：p32 ~ p33認(rèn)識(shí)物體,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形,，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義,。
2,、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。
3,、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí),。
2,、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程,。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每小組自備形狀各異的實(shí)物,、積木等,。
2、長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的立體模型。
3,、叮當(dāng)貓圖,、室內(nèi)圖、正方體圖,。
4,、叮當(dāng)貓主題歌。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖,，問(wèn)“小朋友們看，這是誰(shuí),？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎,？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？”（教師出示幾樣物體,，學(xué)生辨認(rèn)）
二,、操作感知，形成表象,，初步建立空間觀念：
1,、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙,，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝,，它們都混在一起了，有鐵做的,、塑料做的,，大的小的，花的綠的等等,。和小組小朋友討論,，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆,？一堆堆整理放好,。
2、議一議：小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的,。
3,、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽(tīng)他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議,?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見(jiàn)嗎,？”
4,、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起,，分成了4堆,，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來(lái)分嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮?，分完的小組可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?/p>
5,、再指名幾個(gè)小組匯報(bào),。
6、出示課題：小朋友們真厲害,，把原來(lái)亂七八糟的物體都分好拉,。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體。
7,、起名字：小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆,，可是他們都還沒(méi)有名字呢！小朋友們都有好聽(tīng)的名字,，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字,。誰(shuí)能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢,？（教師展示出平面圖,，并配以名字）正方體長(zhǎng)方體 圓柱 球 。
8,、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上,，仔細(xì)看清它們的樣子,。拿了正方體的請(qǐng)舉起來(lái)，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái),，你認(rèn)為是圓柱的舉起來(lái),，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！
9,、操作感知各形狀物體的特征：好啦,！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,，摸一摸它們的面,、邊,，比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說(shuō)一說(shuō)（指名匯報(bào),，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了,，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干,！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀,？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩,，摸一摸,，滾一滾，和小組小朋友說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（指名匯報(bào)）
10,、教師舉物體，全班一起說(shuō)是什么這些物體是什么形狀。（好,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）
11,、游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“盲人摸物”,，教師找個(gè)學(xué)生示范,，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體,，學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的,。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉,，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法,，這回是老師說(shuō)物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來(lái),！”（小組內(nèi)再一次玩“盲人摸物”的游戲）
12,、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎,？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看,，這里有幅圖，畫(huà)的是哪里呀,？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過(guò)的形狀,？（指名回答）那么你們?cè)诩依铩⒔淌?、學(xué)校,、大街上還看到過(guò)什么東西是這些形狀的啊,？（先指名說(shuō),，再和小組小朋友說(shuō)）
四、課中休息：小朋友們真能干,！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋,！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎,？（教師放歌,，學(xué)生跟著邊唱邊跳）
五、鞏固練習(xí)：
1,、搭一搭：小朋友,，你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,，用桌子上的物體搭一搭,，擺一擺你自己喜歡的東西。
2、指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么,？”
3,、思考題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？
六,、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形,？小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形,！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸,、媽媽。
教學(xué)反思：
第二課時(shí): 活動(dòng)園地
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觸摸,、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球）的認(rèn)識(shí),，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物,，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物,，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、介紹“找物品”的方法
師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái),，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。
同桌學(xué)生互相介紹完后,，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè),，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上,。然后把全班同學(xué)分成4組,，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類,。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類,。分好類后，各組同學(xué)摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)本組那類實(shí)物的形狀,，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類,，交給教師,，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形,，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到,。活動(dòng)結(jié)束后,，教師將分好類的物體收拾好,，以便在下面的活動(dòng)中使用。
教師將全班學(xué)生分成三組,，分別做“摸實(shí)物”,、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲,。
二,、介紹“摸實(shí)物”的方法 。
1.準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中,，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物,，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上,。
2.摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué),，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看,，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形,，其他同學(xué)進(jìn)行判斷,。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸,，直到摸對(duì)為止,。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸,，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體,。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物,。
三,、介紹“拼積木”的方法 。
1.教師示范,，用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體,，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體,。”
2.學(xué)生拼積木,，請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼,，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體,？學(xué)生拼的時(shí)候,，教師注意巡視。集體訂正時(shí),，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體,，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木,。
四,、介紹“隨意拼”的方法。
1.帶著拼,，教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體,、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車(chē)，同學(xué)們,，你們也能拼一輛汽車(chē)嗎,？讓學(xué)生自己拼，教師巡視,，如果學(xué)生拼的汽車(chē)的形狀,、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車(chē)就行,。
2.隨意拼,，師：同學(xué)們除了拼汽車(chē)，還會(huì)拼其他東西嗎,？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西,，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西,，例如拼坦克,，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車(chē)身，用易拉罐作車(chē)輪,，用圓柱形的積木作炮筒,。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué),，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西,，各用了什么形狀的物品。
教學(xué)反思：
第三課時(shí): 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34,、35頁(yè),。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)基本的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形,、圓和三角形,，知道它們的名稱，并能識(shí)別,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，發(fā)展學(xué)生的想象力和審美意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生類比的思想和空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知體與面的關(guān)系,，對(duì)平面圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：找出平面圖形的共性,，區(qū)分不同的形狀,。
教學(xué)準(zhǔn)備：不同形狀的物體（如牙膏盒、乒乓球,、易拉罐等）,，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)引入：
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些立體圖形,，看一看，老師拿出來(lái)的物體是什么形狀的,？教師出示：牙膏盒,、魔方、易拉罐,、乒乓球……學(xué)生自由回答,。
教師出示三棱錐，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎,？（這個(gè)圖形叫三棱錐,，它也是立體圖形）說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（學(xué)生自由說(shuō)）教師把這些物體一字排開(kāi),，讓學(xué)生從左到右和同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些物體的形狀,。
二、認(rèn)識(shí)平面圖形,。
1.讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體摸一摸,，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？摸的的面是什么形狀,？師：誰(shuí)來(lái)摸一摸,，老師手上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)方形在哪？（學(xué)生找出長(zhǎng)方形）
2.讓學(xué)生在自己的學(xué)具（長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體）上找圖形,，并和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3,、指名說(shuō),，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來(lái)，貼于黑板上,，師：這些圖形是物體上的一個(gè)面,，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。（板書(shū)課題——認(rèn)識(shí)平面圖形）
4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從什么物體上找到了什么圖形,？
5.師：你能想辦法把這些形狀畫(huà)到一張紙上嗎,？請(qǐng)學(xué)生演示各自不同的方法，然后教師在黑板上沿長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫(huà)出長(zhǎng)方形,。師：你會(huì)畫(huà)嗎,？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法畫(huà)出并剪出長(zhǎng)方形、正方形,、圓和三角形各2個(gè),。
6.師：請(qǐng)根據(jù)這些圖形的形狀，把樣子很像的放在一起,。讓學(xué)生給各種形狀找“家”,，把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師：說(shuō)一說(shuō),，你們是怎樣分的,？（指名答）
7.讓學(xué)生閉上眼睛想，邊想邊在空中畫(huà)教師說(shuō)的形狀,。
8.教師拿出大小不同的長(zhǎng)方形,、正方形、圓,、三角形若干,，讓學(xué)生快速辨認(rèn)形狀，以搶答形式進(jìn)行,。
三,、聯(lián)系生活實(shí)際師：說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形,、正方形,、圓或三角形的？學(xué)生自由說(shuō),。
四,、發(fā)展練習(xí)讓學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形,、圓和三角形組合畫(huà)出自己喜歡的圖形,，并展示出來(lái),。
五、小結(jié)
師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？學(xué)生談收獲,。
教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇二
“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁(yè)――――第37頁(yè)）
教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體,、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí),。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的,。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化,。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程,，所以對(duì)于每一種圖形,，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形,，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí),。同時(shí),，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要,。
單元教學(xué)目標(biāo)?：
1,、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形,、正方 形、三角形和圓等平面圖形,，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。
2、通過(guò),、擺,、畫(huà)各種圖形,，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念,。
單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,，初步建立空間觀念。
教法：直觀教學(xué),、快樂(lè)教學(xué),、合作交流、聯(lián)想遷移,。
學(xué)法：操作法,、小組合作學(xué)習(xí)、想像
單元課時(shí)安排：2課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)
2,、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)
no：1
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)）
完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁(yè)的第2題
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察,、操作,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體,、圓柱和球,。知道它們和名稱，初步感知其特征,，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形,。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念,。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,，初步建立空間觀念,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程?：
一,、設(shè)疑激情
1,、說(shuō)學(xué)具：
1）師：同學(xué)們,，瞧誰(shuí)來(lái)了,？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）
2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物,，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看,，你認(rèn)識(shí)什么,，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō),。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）
3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物,？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎,？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）
2,、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"相同的"放在一起嗎,？四個(gè)小朋友共同試試看,。
二、操作感知
a：分―――提示概念
1）活動(dòng)：按教師提的要求,，學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視。
2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的,？師：他們是這樣分的,，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）
3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,，你知道是什么嗎,？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體,、球,。
4）活動(dòng)教師板書(shū)：
球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎,？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體,、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）
b：摸―――感知長(zhǎng)方體
a：感知長(zhǎng)方體
（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的,、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō),。
（2）匯報(bào)：
師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子,？你是怎么感覺(jué)到的,？（學(xué)生口答）
b:感知正方體、圓柱,、球
①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看,，摸一摸,，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。
②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),，依次說(shuō)：
正方體：方方的,，6個(gè)面，棱,，頂點(diǎn),，不能滾動(dòng)
圓柱：上下一樣粗，圓的,，能滾動(dòng)
球 ：光光的,，能滾動(dòng)
學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,，摸一摸,，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
c:比較
①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎,？(學(xué)生討論)
②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
師：圓柱和球能滾動(dòng),，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？
d:形成表象
師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣,，你還認(rèn)識(shí)它嗎,？（電腦依次演示,，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球）
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎,？
e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,。
f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三,、活動(dòng)
1,、數(shù)一數(shù)（電腦出示）
數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）
2,、搭學(xué)具
（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具,，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工,，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞,，誰(shuí)來(lái)講解,。討論好了，就用你們的,、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）
（2）各小組匯報(bào)：
四：全課小結(jié)今天,，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,，還用它們裝扮了我們的生活。
五,、課后作業(yè)?
p36頁(yè)的第2題
no：2
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）
完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁(yè)的第1,、3、4,、5題
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。
2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。
3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí),。
教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱等積木若干,；剪刀、印泥,、橡皮泥等工具
2,、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆,、1把尺子、1塊釘子板等
教學(xué)過(guò)程?：
一,、搭玩積木，體驗(yàn)形體
師：（媒體播放）春天來(lái)了,，大自然多美呀,！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢,？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎,？（學(xué)生小組合作,，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋
（學(xué)生操作，教師巡視）
問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木,？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分,。
二、操作感知,，建立表象
1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看,，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),，你拿的是什么體,，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）
2,、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的,？
（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）
問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢,？
3,、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥,、橡皮泥等）工具,，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面,，每個(gè)小朋友最好想得不一樣,，比一比，哪 個(gè)小組的辦法多,。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上,。
4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多,，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法,，好不好？
（指名學(xué)生演示,、操作）
師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,，從長(zhǎng)方體,、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形,、圓）,，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）
三、鞏固延伸,，加深認(rèn)識(shí)
1,、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
2,、再一起到小白免新造好的房子去找一找,，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家,，讓學(xué)生尋找并交流）
3,、師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜,，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形,。
4,、學(xué)生活動(dòng)反饋
5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形,、和一個(gè)正方形,、三角形嗎？請(qǐng)你試一試,。
6,、學(xué)生作品展示
7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了,。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形,，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，填在表格里,。（放輕音樂(lè)）
8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
問(wèn)：你喜歡哪一涂法,？為什么,？
教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
9,、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
四,、全課總結(jié),、回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn),，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái),，然后與家人一起交流一下,。
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇三
龍沙小學(xué) 侯敏
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)p32第四單元第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形,。
教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒,、牙膏盒、藥盒,、磁帶盒子,；易拉罐、鉛筆,、茶葉罐,；魔方、骰子,、小立方體10個(gè),；玻璃珠、小皮球,、乒乓球。
師：課件,、各種形狀的實(shí)物若干,、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友,。
師：同學(xué)們,，你們都帶來(lái)了哪些朋友啊,？跟你的小伙伴們大聲介紹一下,？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎,？
生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱
師： 大家?guī)У臇|西可真多?。】纯催@些物體,，你想提出什么問(wèn)題嗎,？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體 （板書(shū)課題）
二,、自主探索
1,、學(xué)具分類，初步感知
a,、動(dòng)手操作
師：你們看一看這么多物品中,，有沒(méi)有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?？?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分,。
學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）
b,、匯報(bào)反饋
師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類,？是怎么分的？（3分鐘）
讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看,。
師：他們小組是這樣分的,，和你們組是一樣的嗎？
c,、小結(jié)概念
師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？
指名生回答,，師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱,，并板書(shū)名稱：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球）
2、動(dòng)手操作,，感知特點(diǎn)
a,、感知長(zhǎng)方體
師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么,？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎,？
把你拿的球放回盒子里,。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體,？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的,、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō),。（2分鐘）
b、匯報(bào)反饋
師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的,？你是怎么感覺(jué)到的？（5分鐘）
師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱,。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面
c,、感知正方體、圓柱,、球,。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,，就拿出來(lái)看一看,、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué),。
d,、集體反饋各種物體的特征
師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺(jué),？
師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征,。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,，摸一摸,，驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。
e,、比較
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,，那他們滾的是不是一樣的呢？
指名生說(shuō)出自己的想法,，能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì),。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體,，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？
課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形,。
師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球都是一樣的嗎？
4,、揭示課題,，
今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。
5,、聯(lián)系實(shí)際,，拓展知識(shí)
師：說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形狀的？
三,、基本練習(xí),，鞏固知識(shí)
1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體，正方體,，圓柱和球,，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。（如生：我是長(zhǎng)方體,，我的朋友在哪里,？余生響應(yīng)）
2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,，蓋上,，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸,，“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”,。
3、數(shù)圖形：電腦出示畫(huà)有各種圖形的燈片,，師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),，在這幅圖里，長(zhǎng)方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè),，圓柱和球各用了幾個(gè),，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，說(shuō)出每種圖形的名稱及其數(shù)量,。
4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn),，它們的用途可廣了,，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西,，我們比賽看哪個(gè)小組合作得最好,。你們?cè)敢鈫幔靠纯醋郎系膶W(xué)具,，可以先討論一下,，你們組里想搭什么？然后開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧,！
5,、匯報(bào)：城堡、火車(chē),、樓房,、…….
四、總結(jié)
今天,，我們和誰(shuí)成了好朋友,？其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見(jiàn)到它們，課后大家都留心去找一找吧,！今天的課就上到這里了,，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇四
“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁(yè)――――第37頁(yè)）
教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體,、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí),。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的,。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化,。在這部分知識(shí)中,，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形,，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱,。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),，積極主動(dòng)地探索新知識(shí),。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要,。
單元教學(xué)目標(biāo)?：
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形,、正方 形,、三角形和圓等平面圖形,，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。
2、通過(guò),、擺、畫(huà)各種圖形,，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征,。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力,。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。
5,、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識(shí),，初步建立空間觀念。
單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,，初步建立空間觀念,。
教法：直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué),、合作交流,、聯(lián)想遷移,。
學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí),、想像
單元課時(shí)安排：2課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)
2,、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)
no：1
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)）
完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁(yè)的第2題
教學(xué)要求：
1,、通過(guò)觀察,、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方 體,、圓柱和球。知道它們和名稱,，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念,。
3,、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),。
4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、圖形卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程?：
一,、設(shè)疑激情
1,、說(shuō)學(xué)具：
1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）
2）生：對(duì),！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎,？趕快打開(kāi)看看,，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么,，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō),。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）
3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),，看看你們有不同的嗎,？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）
2、提要求：這么多學(xué)具中,，你們能把"相同的"放在一起嗎,？四個(gè)小朋友共同試試看。
二,、操作感知
a：分―――提示概念
1）活動(dòng)：按教師提的要求,，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視,。
2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的,？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎,？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）
3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體、球,。
4）活動(dòng)教師板書(shū)：
球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎,？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體,、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）
b：摸―――感知長(zhǎng)方體
a：感知長(zhǎng)方體
（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的,、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō),。
（2）匯報(bào)：
師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子,？你是怎么感覺(jué)到的,？（學(xué)生口答）
b:感知正方體,、圓柱、球
①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,，就拿出來(lái)看一看，摸一摸,，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受,。
②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：
正方體：方方的,，6個(gè)面,，棱，頂點(diǎn),，不能滾動(dòng)
圓柱：上下一樣粗,，圓的，能滾動(dòng)
球 ：光光的,，能滾動(dòng)
學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸,，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué),。
c:比較
①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論)
②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
師：圓柱和球能滾動(dòng),，但它們滾動(dòng)的一樣嗎,？
d:形成表象
師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎,？（電腦依次演示,，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球）
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎,？
e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,。
f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三,、活動(dòng)
1,、數(shù)一數(shù)（電腦出示）
數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱,、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),，也可以自由組合）
2、搭學(xué)具
（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具,，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么,？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭,，誰(shuí)來(lái)傳遞,，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了,，就用你們的,、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視）
（2）各小組匯報(bào)：
四：全課小結(jié)今天,，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活,。
五,、課后作業(yè)?
p36頁(yè)的第2題
no：2
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）
完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁(yè)的第1、3,、4,、5題
教學(xué)目標(biāo)?：
1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱,，并能識(shí)別這些圖形,，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。
3,、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流,、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱等積木若干；剪刀,、印泥,、橡皮泥等工具
2、學(xué)生每5人一組,，每人備有3支水彩筆,、1把尺子、1塊釘子板等
教學(xué)過(guò)程?：
一,、搭玩積木,，體驗(yàn)形體
師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀,！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,，怎么搭呢？小朋友,，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎,？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋
（學(xué)生操作,，教師巡視）
問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分,。
二,、操作感知，建立表象
1,、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看，摸一摸,，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的,。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）
2,、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？
（這一個(gè)面是圓圓的,，平平的）
問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢,？
3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙,、印泥,、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō),，你想用什么辦法記下這些面,，每個(gè)小朋友最好想得不一樣,，比一比，哪 個(gè)小組的辦法多,。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上,。
4,、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法,，好不好,？
（指名學(xué)生演示、操作）
師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,，從長(zhǎng)方體、正方體,、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓）,，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）
三、鞏固延伸,，加深認(rèn)識(shí)
1,、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
2,、再一起到小白免新造好的房子去找一找,，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家,，讓學(xué)生尋找并交流）
3,、師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜,，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形,。
4,、學(xué)生活動(dòng)反饋
5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形,、和一個(gè)正方形,、三角形嗎,？請(qǐng)你試一試。
6,、學(xué)生作品展示
7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了,。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形,，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，填在表格里,。（放輕音樂(lè)）
8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
問(wèn)：你喜歡哪一涂法,？為什么,？
教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
9,、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
四,、全課總結(jié),、回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,，把它記下來(lái),，然后與家人一起交流一下。
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇五
“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁(yè)――――第37頁(yè)）
教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體,、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí),。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的,。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化,。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程,，所以對(duì)于每一種圖形,，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形,，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
單元教學(xué)目標(biāo)?：
1,、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形,、正方 形,、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。
2,、通過(guò)、擺,、畫(huà)各種圖形,，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念,。
單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,，初步建立空間觀念。
教法：直觀教學(xué),、快樂(lè)教學(xué),、合作交流、聯(lián)想遷移,。
學(xué)法：操作法,、小組合作學(xué)習(xí),、想像
單元課時(shí)安排：2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)
2,、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)
no：1
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)）
完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁(yè)的第2題
教學(xué)要求：
1,、通過(guò)觀察、操作,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方 體、圓柱和球,。知道它們和名稱，初步感知其特征,，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形,。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念,。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,，初步建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、圖形卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程?：
一,、設(shè)疑激情
1、說(shuō)學(xué)具：
1）師：同學(xué)們,，瞧誰(shuí)來(lái)了,？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）
2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物,，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看,，你認(rèn)識(shí)什么,，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō),。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）
3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物,？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）
2,、提要求：這么多學(xué)具中,，你們能把"相同的"放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看,。
二,、操作感知
a：分―――提示概念
1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視,。
2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的,，和你們一樣嗎,？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）
3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎,？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體,、球,。
4）活動(dòng)教師板書(shū)：
球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎,？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體,、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）
b：摸―――感知長(zhǎng)方體
a：感知長(zhǎng)方體
（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的,、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō),。
（2）匯報(bào)：
師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子,？你是怎么感覺(jué)到的,？（學(xué)生口答）
b:感知正方體、圓柱,、球
①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看,，摸一摸,，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。
②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：
正方體：方方的,，6個(gè)面,，棱，頂點(diǎn),，不能滾動(dòng)
圓柱：上下一樣粗,，圓的，能滾動(dòng)
球 ：光光的,，能滾動(dòng)
學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸,，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué),。
c:比較
①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論)
②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
師：圓柱和球能滾動(dòng),，但它們滾動(dòng)的一樣嗎,？
d:形成表象
師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎,？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球）
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎,？
e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球。
f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,。
三,、活動(dòng)
1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）
數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),，也可以自由組合）
2,、搭學(xué)具
（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么,？然后再分工,，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解,。討論好了,，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視）
（2）各小組匯報(bào)：
四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,，還用它們裝扮了我們的生活,。
五、課后作業(yè)?
p36頁(yè)的第2題
no：2
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）
完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁(yè)的第1,、3,、4、5題
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱,，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。
2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。
3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流,、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱等積木若干,；剪刀,、印泥、橡皮泥等工具
2,、學(xué)生每5人一組,，每人備有3支水彩筆、1把尺子,、1塊釘子板等
教學(xué)過(guò)程?：
一,、搭玩積木,，體驗(yàn)形體
師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀,！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,，怎么搭呢？小朋友,，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎,？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋
（學(xué)生操作,，教師巡視）
問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分,。
二,、操作感知，建立表象
1,、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看，摸一摸,，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的,。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）
2,、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？
（這一個(gè)面是圓圓的,，平平的）
問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢,？
3,、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙,、印泥、橡皮泥等）工具,，在小組里說(shuō)一說(shuō),，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣,，比一比,，哪 個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),，并將自己組記下的面貼在板子上,，然后展示在大黑板上。
4,、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多,，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？
（指名學(xué)生演示,、操作）
師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體,、正方體,、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓），今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）
三,、鞏固延伸,，加深認(rèn)識(shí)
1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的,。
2,、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形,。（電腦播放小免的家,，讓學(xué)生尋找并交流）
3、師：小白免家門(mén)前有一塊空地,，它想圍一塊地種蘿卜,，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢,？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形,。
4、學(xué)生活動(dòng)反饋
5,、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形,、和一個(gè)正方形、三角形嗎,？請(qǐng)你試一試,。
6、學(xué)生作品展示
7,、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了,。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，填在表格里,。（放輕音樂(lè)）
8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
問(wèn)：你喜歡哪一涂法,？為什么,？
教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
9,、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
四,、全課總結(jié),、回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,，把它記下來(lái),，然后與家人一起交流一下。
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、鞏固長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形及長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征,，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力,，發(fā)展初步的空間觀念,。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念,，并能用平面圖形拼圖,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別,。
教學(xué)關(guān)鍵：
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別 課前準(zhǔn)備 水彩筆及各種立體圖形的積木,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1,、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形,。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形,？
二,、完成書(shū)中相關(guān)習(xí)題
1,、36頁(yè)1說(shuō)說(shuō)這圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？請(qǐng)你按書(shū)上的顏色圖色,。
2,、36頁(yè)2說(shuō)說(shuō)你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù),。四人小組自由用立體圖形搭積木,，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？
3,、3 6頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè),？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù),，才不會(huì)漏數(shù),。
4、3 7頁(yè)4自由拼平面圖形,，看誰(shuí)拼得漂亮,，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5,、3 7頁(yè)5一組一組出示圖形,，圈出哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成,。然后小組討論,，最后全班交流，出示實(shí)物來(lái)驗(yàn)證,。
提問(wèn)式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),，勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí),。
交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法,。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
三,、出示實(shí)物,，動(dòng)手操作。
1,、出示立體圖形,，說(shuō)說(shuō)你能看到哪些平面圖形？
2,、同桌自己擺各種圖形,，請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形？
3,、做習(xí)題冊(cè)中練習(xí),。
四,、小結(jié)
拼擺中加深。
