作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

蘇教版高中語文教案篇一

中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分,，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了巨大的民族犧牲和重要的歷史貢獻(xiàn)?？谷諔?zhàn)爭的勝利.為中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放、建立新中國奠定了重要基礎(chǔ),，也對世界各國人民取得反法斯戰(zhàn)爭的勝利、爭取世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響,。本文就是直接記錄日本投降的儀式的，具有現(xiàn)場的真實性特點,。哪位同學(xué)能說出文體?

生1：通訊,。通訊與消息是構(gòu)成新聞報道的兩種最常用的文體,。與消息一樣，通訊應(yīng)當(dāng)主要報道事實,。運用通訊文體報道事實時,，應(yīng)“量體裁衣”,，按照內(nèi)容,、主題的需要，靈活運用敘述,、描寫,、抒情、議論等手法,。

師：講得不錯,。在新聞實踐中，通訊文體已發(fā)展得相當(dāng)豐富,。作為最基本的通訊文體,，主要是對新聞事實進(jìn)行展開式的敘述;而具體細(xì)分的話，通訊類文體中又衍生出特寫,、訪談,、來信、調(diào)查報告等等;按照所采寫的對象細(xì)分的話,，又有人物通訊,、事件通訊、政論通訊,、風(fēng)貌通訊等等的不同,。這篇文章就是典型的通訊文體——你能了解當(dāng)時的背景嗎?

生2：1945年8月15日中午，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告,、實行無條件投降的詔書,。9月2日上午9時，在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行向同盟國投降的簽降儀式,。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府,、陸軍參謀長梅津美治郎代表帝國大本營在投降書上簽字。

師：講得很好!有資料記載，日本停戰(zhàn)詔書全文如下：

朕深鑒于世界大勢及帝國之現(xiàn)狀,，欲采取非常之措施,，以收拾時局，茲告爾等臣民,，朕已令帝國政府通告美英中蘇四國愿接受其聯(lián)合公告,。

蓋謀求帝國臣民之康寧，同享萬邦共榮之樂,，斯乃皇祖皇宗之遺范,，亦為朕所拳拳服膺者。前者,，帝國所以向美英兩國宣戰(zhàn),，實亦為希求帝國之自存與東亞之安定而出此，至如排斥他國主權(quán),，侵犯其領(lǐng)土,，固非朕之本志。然自交戰(zhàn)以來,，已閱四載,，雖陸海將兵勇敢善戰(zhàn)，百官有司勵精圖治,，一億眾庶之奉公,，各盡所能，而戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn),，世界大勢亦不利于我,。加之，敵方最近使用殘酷之炸彈,，頻殺無辜,，慘害所及，真未可逆料,。如仍繼續(xù)交戰(zhàn),，則不僅導(dǎo)致我民族之滅亡，并將破壞人類之文明,。如此,，則朕將何以保全億兆之赤子，陳謝于皇祖皇宗之神靈,。此朕所以飭帝國政府接受聯(lián)舍公告者也。

朕對于始終與帝國同為東亞解放而努力之諸盟邦,，不得不深表遺憾;念及帝國臣民之死于戰(zhàn)陣,、殉于職寧、斃于非命者及其遺屬，則五臟為之俱裂;至于負(fù)戰(zhàn)傷,、蒙戰(zhàn)禍,、損失家業(yè)者之生計，亦朕所深為軫念者也,。今后帝國所受之苦難固非尋常,，朕亦深知爾等臣民之衷情，然時運之所趨,，朕欲忍其所難忍,，堪其所難堪，以為萬世開太平,。

朕于茲得以維護(hù)國體,，信倚爾等忠良臣民之赤誠，并常與爾等臣民同在,。如情之所激,，妄滋事端，或者同胞互相排擠,，擾亂時局,，因而迷誤大道，失信義于世界,，此朕所深戒,。

宜舉國一致，子孫相傳,，確信神州之不滅,，念任重而道遠(yuǎn)，傾全力于將來之建設(shè),，篤守道義,，堅定志操，誓必發(fā)揚國體之精華,，不致落后于世界之進(jìn)化,。爾等臣民其克體朕意。

御名御璽

昭和二十年八月十四日

大家閱讀了“停戰(zhàn)詔書”,，知道他們被迫投降的原因與背景,。哪位同學(xué)能介紹一下作者?

生3：晚年僑居美國的朱啟平(1915～1993)是《大公報》的名記者，作為第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)唯一的中國隨軍記者,，1945年9月2日,，他曾親眼目睹中、英,、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式,。其現(xiàn)場報道《落日》在《大公報》發(fā)表后轟動一時,，后被列為大學(xué)新聞系典范教材。

師：大家的閱讀面真的很寬,，我佩服!是的,，蕭干有著強烈的愛國情感和民族意識。戰(zhàn)爭最高峰時期,，全球有60%的國家參戰(zhàn),，戰(zhàn)火遍及亞洲、歐洲,、美洲,、非洲及大洋洲五大洲;交戰(zhàn)

—雙方同時也在太平洋、大西洋,、印度洋及北冰洋四大洋展開戰(zhàn)斗,。二戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是以美國、蘇聯(lián),、中國,、英國、法國等國組成的反法西斯同盟與以德國,、日本,、意大利等國組成的法西斯匡家軸心國集團(tuán)。下面我們來看一下照片吧：

[推進(jìn)新課]

師：同學(xué)們,，文章開頭就寫“1945年9月2日上午9時10分,，我在日本東京灣內(nèi)美國超級戰(zhàn)艦‘密蘇里’號上，離開日本簽降代表約兩三丈的地方,，目睹他們代表日本簽字,，向聯(lián)合國投降”。為什么要說“9時10分”呢?說道“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用?

生4：提到“9時10分”,，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大,，值得記入浩瀚的史冊，因為隨著日本軍國主義的投降,，二次大戰(zhàn)才真正結(jié)束,。同時也體現(xiàn)一種氣勢，收到莊嚴(yán)肅穆的效果,。

生5：提到“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”,，目的是突出現(xiàn)場感與真實性。

師：同學(xué)們的直覺很不錯!客觀事實,，是新聞報道的第一要素,。可以說,，堅持新聞的真實性,，是對新聞工作者和新聞媒體最基本也是最重要的要求,。但不容避諱的是，在我們新聞事業(yè)蓬勃,、健康發(fā)展的同時，一些虛假新聞也出現(xiàn)在我們的新聞報道中,，不但損害了媒體的公信力.也給國家,、社會帶來危害。文章接著寫“這簽字,，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱,。這一幕，簡單,、莊嚴(yán),、肅穆，永志不忘”的表現(xiàn)手法是什么?

生6：議論和抒情,。

師：先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文，點明中心的作用,。議論時,，要對事件的主

要內(nèi)容，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一

議論的方法，可以通過文章的人物的語言,、心理活動進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)

行議論。

生7：直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實真切,，震動人心,。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈,，節(jié)奏時快,、緊張，情感直露,，容易把握,。正如“這一幕，簡單,、莊嚴(yán),、肅穆，永志不忘”,。

師：大家回答的不錯,。文章在描寫投降儀式的時候,，寫了哪幾次時間?請你找出來。

生8：“天剛破曉,，大家便開始準(zhǔn)備,。…‘我是在7點多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上‘密蘇里’號的,?！?點半，樂聲大起,，一位軍官宣布,，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到?！?時50分,，樂聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到,?！薄?時整，麥克阿瑟,、尼米茲和海爾賽走出將領(lǐng)指揮室,。”這時是9時10分,，軍艦上傳來一聲輕快的笑聲,，原來是幾個毛頭小伙子水兵，其中一個正伸臂點著下面的梅津,，在又說又笑,。”“全體簽字畢,，麥克阿瑟和各國首席代表離場,，退入將銹指揮室，看表是9點18分,?！边@些時間的描寫，突出了儀式的非同一般,。

師：1945年8月,，日本戰(zhàn)敗投降后，遠(yuǎn)東國際軍事法庭及中國審判戰(zhàn)犯軍事法庭將對那些雙手沾滿中國和亞洲人民鮮血的日本戰(zhàn)犯展開審判,。為了逃脫正義之神的懲罰,，昔日不可一世、罪惡累累的戰(zhàn)爭狂人東條英機,、阿南惟幾,、杉山元,、谷壽夫等，進(jìn)行了末日來臨前各不相同的垂死掙扎——但最后都無一逃脫歷史的審判! 師：本文的特點是“點”“面”結(jié)合,，請你從“點”和“面”結(jié)合的角度,，選擇一個場景或人物聯(lián)系全文進(jìn)行分析。

生9：這篇文章采用了點面結(jié)合,，步步推進(jìn),，先用大背景作烘托，從“簽字場所”一“代表到來”一“儀式開始”一“投降書臟了”,，再像電影、電視鏡頭組接一樣,，鏡頭推前,、推前，畫面由遠(yuǎn)景——中近景——特寫鏡頭,。如：“身移影動時,，只見中國代表身穿深灰黃軍服;英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服,，并穿有長襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服,，褲管上還鑲有長長的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國代表本來穿著雨衣,，攜一根手

杖,，這時也卸衣去杖，露出一身淡黃卡嘰制服;澳洲代表的軍帽上還圍有紅邊……真是五

光十色,，目不暇接,。”

師：分析得到位,、全面,，例子列舉得恰當(dāng)、合理,。

師：朱啟平的作品反映的題材重大,，在以對政治、軍事的觀察和分析見長之外,，還善于從比比皆是的對比描寫人手,，娓娓道來。比如,，他的作品中“全體簽字畢,，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退人將領(lǐng)指揮室,，看表是9點18分,。我猛然一震,，‘九·一八!，1931年9月18日日寇制造沈陽事件,，隨即侵占東北;1933年又強迫我們和偽滿通車,，從關(guān)外開往北平的列車，到站時間也正好是9點18分?，F(xiàn)在14年過去了,，沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了,，天網(wǎng)恢恢,，天理昭彰，其此之謂歟”,。那么,，本文的對比有什么好處呢?

生10：這種對比手法的運用，突出了“多行不義必自斃”的規(guī)律,，同時,，也表達(dá)了對日本帝國主義由于奴役亞洲人民而被釘進(jìn)歷史的恥辱柱上的欣喜之情。

師：好!對比是一種趨向于對立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法,。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn),，借彼顯此，互比互襯,，從對比所呈現(xiàn)的差別中,，達(dá)到集中、簡潔,、曲折變化的表現(xiàn),。通過這種手法更鮮明地強調(diào)“9·18”，給學(xué)生以深刻的視覺感受,。作為一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法,，可以說，一切藝術(shù)都受惠于對比表現(xiàn)手法,。對比手法的運用,，不僅使作品主題加強了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣,，擴大了文學(xué)作品的感染力,。對比手法運用的成功，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味,，展示了文學(xué)主題表現(xiàn)的不同層次和深度,。

生11：老師，在寫到“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖,，一條真腿一條假腿,，走起路來一瘸一拐，登梯時有人扶他”時用的是細(xì)節(jié)和襯托的手法,，那么,，襯托手法的作用何在呢?

師：問題提的好!襯托手法的運用表明了日本代表團(tuán)外相重光葵的可憐與卑微，是罪有應(yīng)得,。襯托手法,，一般有這么幾種，第一種是以小襯大,，小景物襯托大景象,。如杜甫的“大漠孤煙直，長河落日圓”,。第二種是以動襯靜,，要寫一個安靜的氛圍，寫出一種聲音來,。如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”,。對主題不作正面描寫,，而是通過旁邊的有關(guān)事物顯示出來，使主題思想含蓄,，引入尋味,。

生12：老師，文章里提到“倒霉的日本人,，連份投降書也不是干干凈凈的”怎么理解?

師：文章結(jié)尾的風(fēng)趣語言,，表達(dá)對日本投降的喜悅，對日本給中國及亞洲人民帶來的傷害的憤恨,，對日本毀壞人類文明的極度痛恨,。“投降書也不是干干凈凈的”既是實寫,，也是他們內(nèi)心骯臟的寫照,。

師：同學(xué)們，日本的投降儀式分明在上午,，為什么題目是“落日”呢?有獨特的含義么?

生13：象征日本就如同落日一樣,，風(fēng)光不在了。

生14：在強大的正義面前,，日本軍國主義就像沒有生氣的落日,，激情全無。

師：日本的國名含義為“日出之國”，又有“櫻花之國”(有300多個櫻花品種),、“火山地震之邦”(全境有200多座火山,，其中活火山約占1/3)的稱號。日本的意思是太陽升起的地方,。日本是一個被大海所環(huán)繞的國家,，潮起潮退、日出日落,，季節(jié)和時日的交替變更,，似乎對島國的人民來說有著更為重要的意義。用“落日”意義獨特,、含義深刻——日本給人類帶來的血腥殺戮,，所造成的巨大破壞，戰(zhàn)爭的結(jié)果也使得法西斯這一人類社會的毒瘤被鏟除,。日本已經(jīng)是一個被打敗的癩皮狗,，已經(jīng)是一個沒有還手之力的奄奄一息的殺人魔王，是沒有生氣的不再絢爛落日!

蘇教版高中語文教案篇二

一,、基礎(chǔ)知識

1.下列詞語中加點字讀音有誤的一組是( )

a.嗶嘰(bì) 綬帶(shòu) 舷梯 (xián) 挪動(núo)

b.湔洗(qīan) 頃刻(qǐng) 拾階(shè) 翹首(qiáo)

c.半晌(shǎng) 昭彰(zhāng) 虔誠(qián) 歸咎(jiù)

d.應(yīng)酬(yìng) 贖罪(shú) 亞裔(yì) 撰寫(zhuàn)

2.下列詞語中有錯別字的一組是( )

a.伎倆 摧枯拉朽 端倪 妄加揣測

b.聳峙 焦躁不安 夢魘 永葆生機

c.肅穆 白浪如煉 呼嘯 感慨萬千

d.嬉笑 詼諧幽默 悚然 厥功甚偉

蘇教版高中語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)]

一,、了解新聞側(cè)記的相關(guān)知識。

二,、理解文章內(nèi)容,，體會作者選材組材的方法及細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受平實的語言中透出的民族自豪感,。

[教學(xué)重點]

理解文章內(nèi)容,，捕捉文章要點，體會作者選材組材的方法,。

[教學(xué)難點]

體會細(xì)節(jié)描寫的精妙,，感受平實的語言中透出的民族自豪感。

[教學(xué)步驟]

一,、導(dǎo)入

在日本投降56周年這個特殊的日子,，80歲老翁李慶云寫了這樣一封信給北京青年報總編輯，要求在8月15日這一天,，重登56年前《大公報》上的一篇通訊——朱啟平寫的《落日》?，F(xiàn)在，日本首相小泉純一郎拼命要祭鬼祭神,，右翼分子篡改日本侵略史,。在此時刻，重新刊登記載當(dāng)年日本簽字投降的一幕的通訊,，可以喚起人民群眾,，用歷史事實駁斥侵略者的謊言,。

二、作者介紹

朱啟平,，燕京大學(xué)高才生,。在他積極參加“一二·九運動”。太平洋戰(zhàn)爭中,，他成為活躍一時的隨軍記者;1945年8月19日在“密蘇里”號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中,，朱啟平是三名中國記者之一，發(fā)回的長篇通訊《落日》傳誦一時,，后來還被列入大學(xué)新聞教材,。其后他又任駐美特派員兼聯(lián)合國記者，赴朝鮮戰(zhàn)地采訪,，通訊享譽海內(nèi)外,。1957年曾被錯劃為右派。后經(jīng)廖承志先生提名,，朱啟平調(diào)到解放軍外國語學(xué)院教外語,。

三、文體介紹

新聞側(cè)記,，又叫特寫,。它主要是截取事件、人物或場景中最富有特征的橫斷面,，用橫的寫法加以擴大描述和精雕細(xì)刻,，并通過一個或若干個生動、感人的鏡頭,，將所選取的橫斷面細(xì)致而形象地表現(xiàn)出來，讓讀者能充分地看到每一個細(xì)節(jié),，使讀者如臨其境,、如見其人、如聞其聲,、如睹其物,，用栩栩如生的形象來說服人、教育人,、感染人,。特寫亦是一種寫作的結(jié)構(gòu)形式，借助這種結(jié)構(gòu)形式來寫人物的,，稱為人物特寫,。

要寫好新聞特寫，需注意兩點：

(1)要報道出現(xiàn)場所見所聞的新人新事,。這個“現(xiàn)場”是記者采訪中“捕捉”到的,，往往是稍縱即逝的有特點和特殊意義的精彩“鏡頭”。

(2)選擇材料集中，突出高潮部分,。要善于抓住重點,，突出重點，突出其最精彩最有特征的部位,。新聞特寫的重點材料,，往往是事情發(fā)展的關(guān)鍵所在，或情節(jié)展開的高潮部分,。新聞特寫的材料要求高度集中,，一般是寫一個精彩的片段、精彩的場面或精彩的表演,、動作等,。

四、解題

本文用《落日》為題有何深意?

這里有象征意義,，曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降,，如同日落西山一樣;日本侵略者當(dāng)年侵略他國，其以“旭日東升”自喻的國旗,，令人望而生惡,，今天，它的“墜落”不僅大快人心,，且透出作者的嘲諷之意,。

五、內(nèi)容分析

1本文結(jié)構(gòu)如何劃分?

依據(jù)簽字的經(jīng)過,，可分成三部分：

第一部分：開頭——“代表到來”,，寫“簽字”的環(huán)境、場面布設(shè),，以及人物的面貌和言行舉止,。

第二部分：“儀式開始”，簽字的經(jīng)過,。

第三部分：“投降書臟了”,，簽字后的余波。

2哪部分是重點?前后有何關(guān)聯(lián)?

重點是第二部分,，第一部分為其作了鋪墊,，呈漸進(jìn)式，第三部分是其延續(xù),，又給人一波即平一波又起的感受,，令人回味無窮。

3本文使用小標(biāo)題有何作用?

作者像是在用一個個生動,、感人的鏡頭來展現(xiàn)簽字的過程,，使整篇文章條理清晰,，每個片段既有機相連，又自成體系,。

4美國國旗的來歷和“白馬故事”多余嗎?

選材應(yīng)圍繞中心,。美國國旗的來歷和“白馬故事”看似貌不相干，實則寫出了日本投降后,，勝利者發(fā)自內(nèi)心的喜悅與自豪,，英武和威嚴(yán)，這些和“落日”相互對應(yīng),，密不可分,。

5文中除了順敘外，還用了什么順序?有什么作用?

插敘,。如“重光一腿之失”,、“九一八”等。充實內(nèi)容,，聯(lián)系歷史,，感動人心。

六,、探究解讀：

1,、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(環(huán)境和人物)，體會其妙處,。

明確：

(一)環(huán)境

(1)開頭第3段：“灰色的艦身油漆一新,，十六英寸口徑的大炮，斜指天空,。這天天陰,，灰云四罩，海風(fēng)輕拂,。海面上艦船如林,，飄揚著美國國旗。艙面上人影密集,，都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛?cè)绫捡R,，艇后白浪如練,，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的,。陸地看不清楚,，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中?！迸炛乱?，國旗飄揚,，摩托歡歌，營造出歡樂喜慶的氛圍,，烘托出勝利者心中的喜悅,。

(2)關(guān)于樂隊：

“白馬故事”：“樂隊不斷奏樂，將領(lǐng)們不斷到來”,。

“代表到來”：“八點半,，樂聲大起，一位軍官宣布,，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到”,，“八時五十分，樂聲又響徹上空,，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到”,，“不久，一位美國軍官領(lǐng)先,，日本人隨后,，……樂隊寂然”。歡快的樂聲只為勝利者而奏起,，屬于侵略者的只有沉默,，而這沉默也是對侵略者的無聲抗議和冷漠。

(3)關(guān)于“九點十八分”：“看表是九點十八分,。我猛然一震,，‘九一八’!一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北;一九三三年又強迫我們和偽滿通車,，從關(guān)外開往北平的列車,，到站時間也正好是九點十八分?！边@里或許是巧合,，或許是有意安排，但作者巧妙抓住了這一點來借題發(fā)揮,，追述歷史,，確實打動人心。

(4)代表到來：“全艦靜悄悄一無聲息,，只有高懸的旗幟傳來被海風(fēng)吹拂的微微的獵獵聲”,。以靜襯動，烘托出莊嚴(yán),、肅穆的氛圍,。

(5)“日本代表團(tuán)順著來路下艦，上小艇離去,。在他們還沒有離艦時,，十一架超級堡壘排列成整齊的隊形,，飛到密蘇里號上空，隨著又是幾批超級堡壘飛過,。隆隆機聲中,，我正在數(shù)架數(shù)時，只見后面黑影簇簇,，蔽空而來,，那都是從航空母艦上起飛的飛機，一批接一批,，密密麻麻,，不知有多少架，頃刻間都到了上空,，然后向東京方向飛去,。”鮮明的對比,，一邊是窘態(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人,，一邊是勝利者的雄姿。

(二)人物

(1)神態(tài)：

人物的“笑”在文中多次閃現(xiàn)：

“滿臉笑容的水兵,，往來互相招呼的軍官”,，“這時他正笑吟吟地站在出入口，和登艦的高級將領(lǐng)們一個個握手寒暄”,，“都是美國高級將領(lǐng),，他們滿臉歡笑，說說笑笑”,，“一時間,，中國話、英國話,、發(fā)音語調(diào)略有不同的美國英語以及法國話,、荷蘭話、俄國話,，起伏交流,，笑聲不絕”，“軍艦上傳來一聲輕快的笑聲,，原來是幾個毛頭小伙子水兵,，其中一個正伸臂點著下面的梅津，在又說又笑”,。笑是內(nèi)心的喜悅,，是勝利者的自豪,，是對侵略者的蔑視與嘲笑,。

(2)外貌：

“第一個是中國代表徐永昌將軍,，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬”,，“只見中國代表身穿深灰黃軍服;英國代表穿全身白色的短袖,、短褲制服，并穿著長襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服,，褲管上還鑲有長長的紅條,，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國代表本來穿著雨衣，攜一根手杖,，這時也卸衣去杖,，露出一身淡黃咔嘰制服;澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊……”“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖,，一條真腿一條假腿,，走起路來一蹺一拐，登梯時有人扶他”,。勝利者盛裝而來,，可見對這一時刻的重視;侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著自己,。

(3)動作

“麥克阿瑟讀到最后,，昂首向日本代表團(tuán)說”，“重光葵掙扎上前行近簽字桌,，除帽放在桌上,，斜身入椅，倚杖椅邊”,，“他簽字時沒有入坐,，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字”,。昔日趾高氣昂的侵略者,，現(xiàn)在在勝利者面前毫無地位，真是莫大的諷刺,。

2,、通訊、特寫,，一般都不出現(xiàn)記者的身份“我”,，而本文出現(xiàn)了“我”，不斷寫出“我”的感受,，甚至評述,。這樣寫會不會影響新聞報道的客觀公正?

明確：

現(xiàn)場感和真實感是新聞側(cè)記尤為注重的?！拔摇背霈F(xiàn)在文中,，成為整個事件的親歷人,、見證人。這樣,，將“我”于當(dāng)時當(dāng)?shù)厮?、所聞、所感與報道融為一體,，不僅不會影響新聞報道的客觀公正,，反而更增強了真實性。

七,、作業(yè)

就日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社一事,，結(jié)合日本在二戰(zhàn)中發(fā)動侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來傷害的有關(guān)資料，寫一篇小評論,。