作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。
蘇教版高中語文教案篇一
中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了巨大的民族犧牲和重要的歷史貢獻(xiàn),。抗日戰(zhàn)爭的勝利.為中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放,、建立新中國奠定了重要基礎(chǔ),，也對世界各國人民取得反法斯戰(zhàn)爭的勝利、爭取世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響,。本文就是直接記錄日本投降的儀式的,，具有現(xiàn)場的真實(shí)性特點(diǎn)。哪位同學(xué)能說出文體?
生1：通訊,。通訊與消息是構(gòu)成新聞報(bào)道的兩種最常用的文體,。與消息一樣，通訊應(yīng)當(dāng)主要報(bào)道事實(shí),。運(yùn)用通訊文體報(bào)道事實(shí)時(shí),，應(yīng)“量體裁衣”，按照內(nèi)容,、主題的需要,，靈活運(yùn)用敘述,、描寫、抒情,、議論等手法,。
師：講得不錯。在新聞實(shí)踐中,，通訊文體已發(fā)展得相當(dāng)豐富,。作為最基本的通訊文體，主要是對新聞事實(shí)進(jìn)行展開式的敘述;而具體細(xì)分的話,，通訊類文體中又衍生出特寫,、訪談、來信,、調(diào)查報(bào)告等等;按照所采寫的對象細(xì)分的話,，又有人物通訊、事件通訊,、政論通訊,、風(fēng)貌通訊等等的不同。這篇文章就是典型的通訊文體——你能了解當(dāng)時(shí)的背景嗎?
生2：1945年8月15日中午,，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告,、實(shí)行無條件投降的詔書。9月2日上午9時(shí),，在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行向同盟國投降的簽降儀式,。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長梅津美治郎代表帝國大本營在投降書上簽字,。
師：講得很好!有資料記載,，日本停戰(zhàn)詔書全文如下：
朕深鑒于世界大勢及帝國之現(xiàn)狀，欲采取非常之措施,，以收拾時(shí)局,，茲告爾等臣民，朕已令帝國政府通告美英中蘇四國愿接受其聯(lián)合公告,。
蓋謀求帝國臣民之康寧,，同享萬邦共榮之樂，斯乃皇祖皇宗之遺范,，亦為朕所拳拳服膺者,。前者，帝國所以向美英兩國宣戰(zhàn),，實(shí)亦為希求帝國之自存與東亞之安定而出此,，至如排斥他國主權(quán)，侵犯其領(lǐng)土,，固非朕之本志,。然自交戰(zhàn)以來,，已閱四載，雖陸海將兵勇敢善戰(zhàn),，百官有司勵精圖治,，一億眾庶之奉公，各盡所能,，而戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn),，世界大勢亦不利于我。加之,，敵方最近使用殘酷之炸彈,，頻殺無辜，慘害所及,，真未可逆料,。如仍繼續(xù)交戰(zhàn)，則不僅導(dǎo)致我民族之滅亡,，并將破壞人類之文明,。如此，則朕將何以保全億兆之赤子,，陳謝于皇祖皇宗之神靈,。此朕所以飭帝國政府接受聯(lián)舍公告者也。
朕對于始終與帝國同為東亞解放而努力之諸盟邦,，不得不深表遺憾;念及帝國臣民之死于戰(zhàn)陣,、殉于職寧、斃于非命者及其遺屬,，則五臟為之俱裂;至于負(fù)戰(zhàn)傷,、蒙戰(zhàn)禍、損失家業(yè)者之生計(jì),，亦朕所深為軫念者也,。今后帝國所受之苦難固非尋常，朕亦深知爾等臣民之衷情,，然時(shí)運(yùn)之所趨,，朕欲忍其所難忍,，堪其所難堪,，以為萬世開太平。
朕于茲得以維護(hù)國體,，信倚爾等忠良臣民之赤誠,，并常與爾等臣民同在。如情之所激,，妄滋事端,，或者同胞互相排擠,，擾亂時(shí)局，因而迷誤大道,，失信義于世界,，此朕所深戒。
宜舉國一致,，子孫相傳,，確信神州之不滅，念任重而道遠(yuǎn),，傾全力于將來之建設(shè),，篤守道義，堅(jiān)定志操,，誓必發(fā)揚(yáng)國體之精華,，不致落后于世界之進(jìn)化。爾等臣民其克體朕意,。
御名御璽
昭和二十年八月十四日
大家閱讀了“停戰(zhàn)詔書”,，知道他們被迫投降的原因與背景。哪位同學(xué)能介紹一下作者?
生3：晚年僑居美國的朱啟平(1915～1993)是《大公報(bào)》的名記者,，作為第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)唯一的中國隨軍記者,，1945年9月2日，他曾親眼目睹中,、英,、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報(bào)道《落日》在《大公報(bào)》發(fā)表后轟動一時(shí),，后被列為大學(xué)新聞系典范教材,。
師：大家的閱讀面真的很寬，我佩服!是的,，蕭干有著強(qiáng)烈的愛國情感和民族意識,。戰(zhàn)爭最高峰時(shí)期，全球有60%的國家參戰(zhàn),，戰(zhàn)火遍及亞洲,、歐洲、美洲,、非洲及大洋洲五大洲;交戰(zhàn)
—雙方同時(shí)也在太平洋,、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展開戰(zhàn)斗,。二戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是以美國,、蘇聯(lián)、中國,、英國,、法國等國組成的反法西斯同盟與以德國,、日本、意大利等國組成的法西斯匡家軸心國集團(tuán),。下面我們來看一下照片吧：
[推進(jìn)新課]
師：同學(xué)們,，文章開頭就寫“1945年9月2日上午9時(shí)10分，我在日本東京灣內(nèi)美國超級戰(zhàn)艦‘密蘇里’號上,，離開日本簽降代表約兩三丈的地方,，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降”,。為什么要說“9時(shí)10分”呢?說道“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用?
生4：提到“9時(shí)10分”,，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊,，因?yàn)殡S著日本軍國主義的投降,，二次大戰(zhàn)才真正結(jié)束。同時(shí)也體現(xiàn)一種氣勢,，收到莊嚴(yán)肅穆的效果,。
生5：提到“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”，目的是突出現(xiàn)場感與真實(shí)性,。
師：同學(xué)們的直覺很不錯!客觀事實(shí),，是新聞報(bào)道的第一要素?？梢哉f,，堅(jiān)持新聞的真實(shí)性，是對新聞工作者和新聞媒體最基本也是最重要的要求,。但不容避諱的是,，在我們新聞事業(yè)蓬勃、健康發(fā)展的同時(shí),，一些虛假新聞也出現(xiàn)在我們的新聞報(bào)道中,，不但損害了媒體的公信力.也給國家、社會帶來危害,。文章接著寫“這簽字,，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕,，簡單,、莊嚴(yán)、肅穆,，永志不忘”的表現(xiàn)手法是什么?
生6：議論和抒情,。
師：先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)明中心的作用,。議論時(shí)，要對事件的主
要內(nèi)容,，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一
議論的方法,，可以通過文章的人物的語言,、心理活動進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)
行議論,。
生7：直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情,。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈,，節(jié)奏時(shí)快、緊張,，情感直露,，容易把握。正如“這一幕,，簡單,、莊嚴(yán)、肅穆,，永志不忘”,。
師：大家回答的不錯。文章在描寫投降儀式的時(shí)候,，寫了哪幾次時(shí)間?請你找出來,。
生8：“天剛破曉，大家便開始準(zhǔn)備,?！沂窃?點(diǎn)多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上‘密蘇里’號的?！?點(diǎn)半,，樂聲大起，一位軍官宣布,，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到,。”8時(shí)50分,，樂聲又響徹上空,，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到。”“9時(shí)整,，麥克阿瑟,、尼米茲和海爾賽走出將領(lǐng)指揮室?！边@時(shí)是9時(shí)10分,，軍艦上傳來一聲輕快的笑聲，原來是幾個(gè)毛頭小伙子水兵,，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津,，在又說又笑?！薄叭w簽字畢,，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退入將銹指揮室,，看表是9點(diǎn)18分,。”這些時(shí)間的描寫,，突出了儀式的非同一般,。
師：1945年8月，日本戰(zhàn)敗投降后,，遠(yuǎn)東國際軍事法庭及中國審判戰(zhàn)犯軍事法庭將對那些雙手沾滿中國和亞洲人民鮮血的日本戰(zhàn)犯展開審判,。為了逃脫正義之神的懲罰，昔日不可一世,、罪惡累累的戰(zhàn)爭狂人東條英機(jī),、阿南惟幾、杉山元,、谷壽夫等,，進(jìn)行了末日來臨前各不相同的垂死掙扎——但最后都無一逃脫歷史的審判! 師：本文的特點(diǎn)是“點(diǎn)”“面”結(jié)合，請你從“點(diǎn)”和“面”結(jié)合的角度,，選擇一個(gè)場景或人物聯(lián)系全文進(jìn)行分析,。
生9：這篇文章采用了點(diǎn)面結(jié)合，步步推進(jìn),，先用大背景作烘托,，從“簽字場所”一“代表到來”一“儀式開始”一“投降書臟了”，再像電影,、電視鏡頭組接一樣,，鏡頭推前、推前,，畫面由遠(yuǎn)景——中近景——特寫鏡頭,。如：“身移影動時(shí),，只見中國代表身穿深灰黃軍服;英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服,，并穿有長襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服,，褲管上還鑲有長長的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國代表本來穿著雨衣,，攜一根手
杖，這時(shí)也卸衣去杖,，露出一身淡黃卡嘰制服;澳洲代表的軍帽上還圍有紅邊……真是五
光十色,，目不暇接?！?/p>
師：分析得到位,、全面，例子列舉得恰當(dāng),、合理,。
師：朱啟平的作品反映的題材重大，在以對政治,、軍事的觀察和分析見長之外,，還善于從比比皆是的對比描寫人手，娓娓道來,。比如,，他的作品中“全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場,，退人將領(lǐng)指揮室,，看表是9點(diǎn)18分。我猛然一震,，‘九·一八!,，1931年9月18日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北;1933年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車,，從關(guān)外開往北平的列車,，到站時(shí)間也正好是9點(diǎn)18分。現(xiàn)在14年過去了,，沒有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻,，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢,，天理昭彰,，其此之謂歟”。那么,，本文的對比有什么好處呢?
生10：這種對比手法的運(yùn)用,，突出了“多行不義必自斃”的規(guī)律，同時(shí)，也表達(dá)了對日本帝國主義由于奴役亞洲人民而被釘進(jìn)歷史的恥辱柱上的欣喜之情,。
師：好!對比是一種趨向于對立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法,。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn)，借彼顯此,，互比互襯,，從對比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中,、簡潔,、曲折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)“9·18”,，給學(xué)生以深刻的視覺感受,。作為一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說,，一切藝術(shù)都受惠于對比表現(xiàn)手法,。對比手法的運(yùn)用，不僅使作品主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度,，而且飽含情趣,，擴(kuò)大了文學(xué)作品的感染力。對比手法運(yùn)用的成功,，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味,，展示了文學(xué)主題表現(xiàn)的不同層次和深度。
生11：老師,，在寫到“日本代表團(tuán)外相重光葵在前,，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿,，走起路來一瘸一拐,，登梯時(shí)有人扶他”時(shí)用的是細(xì)節(jié)和襯托的手法，那么,，襯托手法的作用何在呢?
師：問題提的好!襯托手法的運(yùn)用表明了日本代表團(tuán)外相重光葵的可憐與卑微,，是罪有應(yīng)得。襯托手法,，一般有這么幾種,，第一種是以小襯大，小景物襯托大景象,。如杜甫的“大漠孤煙直,，長河落日圓”。第二種是以動襯靜,，要寫一個(gè)安靜的氛圍,，寫出一種聲音來,。如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”,。對主題不作正面描寫,，而是通過旁邊的有關(guān)事物顯示出來，使主題思想含蓄,，引入尋味,。
生12：老師，文章里提到“倒霉的日本人,，連份投降書也不是干干凈凈的”怎么理解?
師：文章結(jié)尾的風(fēng)趣語言,，表達(dá)對日本投降的喜悅，對日本給中國及亞洲人民帶來的傷害的憤恨,，對日本毀壞人類文明的極度痛恨,?！巴督禃膊皇歉筛蓛魞舻摹奔仁菍?shí)寫,，也是他們內(nèi)心骯臟的寫照。
師：同學(xué)們,，日本的投降儀式分明在上午,，為什么題目是“落日”呢?有獨(dú)特的含義么?
生13：象征日本就如同落日一樣，風(fēng)光不在了,。
生14：在強(qiáng)大的正義面前,，日本軍國主義就像沒有生氣的落日，激情全無,。
師：日本的國名含義為“日出之國”,，又有“櫻花之國”(有300多個(gè)櫻花品種)、“火山地震之邦”(全境有200多座火山,，其中活火山約占1/3)的稱號,。日本的意思是太陽升起的地方。日本是一個(gè)被大海所環(huán)繞的國家,，潮起潮退,、日出日落，季節(jié)和時(shí)日的交替變更,，似乎對島國的人民來說有著更為重要的意義,。用“落日”意義獨(dú)特、含義深刻——日本給人類帶來的血腥殺戮,，所造成的巨大破壞,，戰(zhàn)爭的結(jié)果也使得法西斯這一人類社會的毒瘤被鏟除。日本已經(jīng)是一個(gè)被打敗的癩皮狗,，已經(jīng)是一個(gè)沒有還手之力的奄奄一息的殺人魔王,，是沒有生氣的不再絢爛落日!
蘇教版高中語文教案篇二
一,、基礎(chǔ)知識
1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音有誤的一組是( )
a.嗶嘰(bì) 綬帶(shòu) 舷梯 (xián) 挪動(núo)
b.湔洗(qīan) 頃刻(qǐng) 拾階(shè) 翹首(qiáo)
c.半晌(shǎng) 昭彰(zhāng) 虔誠(qián) 歸咎(jiù)
d.應(yīng)酬(yìng) 贖罪(shú) 亞裔(yì) 撰寫(zhuàn)
2.下列詞語中有錯別字的一組是( )
a.伎倆 摧枯拉朽 端倪 妄加揣測
b.聳峙 焦躁不安 夢魘 永葆生機(jī)
c.肅穆 白浪如煉 呼嘯 感慨萬千
d.嬉笑 詼諧幽默 悚然 厥功甚偉
蘇教版高中語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)]
一、了解新聞側(cè)記的相關(guān)知識,。
二,、理解文章內(nèi)容，體會作者選材組材的方法及細(xì)節(jié)描寫的精妙,，感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感,。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解文章內(nèi)容，捕捉文章要點(diǎn),，體會作者選材組材的方法,。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感,。
[教學(xué)步驟]
一,、導(dǎo)入
在日本投降56周年這個(gè)特殊的日子，80歲老翁李慶云寫了這樣一封信給北京青年報(bào)總編輯,，要求在8月15日這一天,，重登56年前《大公報(bào)》上的一篇通訊——朱啟平寫的《落日》。現(xiàn)在,，日本首相小泉純一郎拼命要祭鬼祭神,，右翼分子篡改日本侵略史。在此時(shí)刻,，重新刊登記載當(dāng)年日本簽字投降的一幕的通訊,，可以喚起人民群眾，用歷史事實(shí)駁斥侵略者的謊言,。
二,、作者介紹
朱啟平，燕京大學(xué)高才生,。在他積極參加“一二·九運(yùn)動”,。太平洋戰(zhàn)爭中，他成為活躍一時(shí)的隨軍記者;1945年8月19日在“密蘇里”號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中,，朱啟平是三名中國記者之一,，發(fā)回的長篇通訊《落日》傳誦一時(shí)，后來還被列入大學(xué)新聞教材,。其后他又任駐美特派員兼聯(lián)合國記者,，赴朝鮮戰(zhàn)地采訪，通訊享譽(yù)海內(nèi)外,。1957年曾被錯劃為右派,。后經(jīng)廖承志先生提名，朱啟平調(diào)到解放軍外國語學(xué)院教外語,。
三,、文體介紹
新聞側(cè)記,，又叫特寫。它主要是截取事件,、人物或場景中最富有特征的橫斷面,，用橫的寫法加以擴(kuò)大描述和精雕細(xì)刻，并通過一個(gè)或若干個(gè)生動,、感人的鏡頭,，將所選取的橫斷面細(xì)致而形象地表現(xiàn)出來，讓讀者能充分地看到每一個(gè)細(xì)節(jié),，使讀者如臨其境,、如見其人、如聞其聲,、如睹其物,，用栩栩如生的形象來說服人、教育人,、感染人,。特寫亦是一種寫作的結(jié)構(gòu)形式，借助這種結(jié)構(gòu)形式來寫人物的,，稱為人物特寫,。
要寫好新聞特寫,，需注意兩點(diǎn)：
(1)要報(bào)道出現(xiàn)場所見所聞的新人新事,。這個(gè)“現(xiàn)場”是記者采訪中“捕捉”到的，往往是稍縱即逝的有特點(diǎn)和特殊意義的精彩“鏡頭”,。
(2)選擇材料集中,，突出高潮部分。要善于抓住重點(diǎn),，突出重點(diǎn),，突出其最精彩最有特征的部位。新聞特寫的重點(diǎn)材料,，往往是事情發(fā)展的關(guān)鍵所在,，或情節(jié)展開的高潮部分。新聞特寫的材料要求高度集中,，一般是寫一個(gè)精彩的片段,、精彩的場面或精彩的表演、動作等,。
四,、解題
本文用《落日》為題有何深意?
這里有象征意義，曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降,，如同日落西山一樣;日本侵略者當(dāng)年侵略他國,，其以“旭日東升”自喻的國旗,，令人望而生惡，今天,，它的“墜落”不僅大快人心,，且透出作者的嘲諷之意。
五,、內(nèi)容分析
1本文結(jié)構(gòu)如何劃分?
依據(jù)簽字的經(jīng)過,，可分成三部分：
第一部分：開頭——“代表到來”，寫“簽字”的環(huán)境,、場面布設(shè),，以及人物的面貌和言行舉止。
第二部分：“儀式開始”,，簽字的經(jīng)過,。
第三部分：“投降書臟了”，簽字后的余波,。
2哪部分是重點(diǎn)?前后有何關(guān)聯(lián)?
重點(diǎn)是第二部分,，第一部分為其作了鋪墊，呈漸進(jìn)式,，第三部分是其延續(xù),，又給人一波即平一波又起的感受，令人回味無窮,。
3本文使用小標(biāo)題有何作用?
作者像是在用一個(gè)個(gè)生動,、感人的鏡頭來展現(xiàn)簽字的過程，使整篇文章條理清晰,，每個(gè)片段既有機(jī)相連,，又自成體系。
4美國國旗的來歷和“白馬故事”多余嗎?
選材應(yīng)圍繞中心,。美國國旗的來歷和“白馬故事”看似貌不相干,，實(shí)則寫出了日本投降后，勝利者發(fā)自內(nèi)心的喜悅與自豪,，英武和威嚴(yán),，這些和“落日”相互對應(yīng)，密不可分,。
5文中除了順敘外,，還用了什么順序?有什么作用?
插敘。如“重光一腿之失”,、“九一八”等,。充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系歷史,，感動人心,。
六,、探究解讀：
1、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(環(huán)境和人物),，體會其妙處,。
明確：
(一)環(huán)境
(1)開頭第3段：“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮,，斜指天空,。這天天陰，灰云四罩,，海風(fēng)輕拂,。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國國旗,。艙面上人影密集,，都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛?cè)绫捡R,，艇后白浪如練,，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的,。陸地看不清楚,，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中?！迸炛乱?，國旗飄揚(yáng)，摩托歡歌,，營造出歡樂喜慶的氛圍,，烘托出勝利者心中的喜悅,。
(2)關(guān)于樂隊(duì)：
“白馬故事”：“樂隊(duì)不斷奏樂,，將領(lǐng)們不斷到來”。
“代表到來”：“八點(diǎn)半,，樂聲大起,，一位軍官宣布，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到”,，“八時(shí)五十分,，樂聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到”,，“不久,，一位美國軍官領(lǐng)先，日本人隨后,，……樂隊(duì)寂然”,。歡快的樂聲只為勝利者而奏起,，屬于侵略者的只有沉默，而這沉默也是對侵略者的無聲抗議和冷漠,。
(3)關(guān)于“九點(diǎn)十八分”：“看表是九點(diǎn)十八分,。我猛然一震，‘九一八’!一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件,，隨即侵占東北;一九三三年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車,，從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是九點(diǎn)十八分,?！边@里或許是巧合，或許是有意安排,，但作者巧妙抓住了這一點(diǎn)來借題發(fā)揮,，追述歷史，確實(shí)打動人心,。
(4)代表到來：“全艦靜悄悄一無聲息,，只有高懸的旗幟傳來被海風(fēng)吹拂的微微的獵獵聲”。以靜襯動,，烘托出莊嚴(yán),、肅穆的氛圍。
(5)“日本代表團(tuán)順著來路下艦,，上小艇離去,。在他們還沒有離艦時(shí)，十一架超級堡壘排列成整齊的隊(duì)形,，飛到密蘇里號上空,，隨著又是幾批超級堡壘飛過。隆隆機(jī)聲中,，我正在數(shù)架數(shù)時(shí),，只見后面黑影簇簇，蔽空而來,，那都是從航空母艦上起飛的飛機(jī),，一批接一批，密密麻麻,，不知有多少架,，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去,?！滨r明的對比，一邊是窘態(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人，一邊是勝利者的雄姿,。
(二)人物
(1)神態(tài)：
人物的“笑”在文中多次閃現(xiàn)：
“滿臉笑容的水兵,，往來互相招呼的軍官”，“這時(shí)他正笑吟吟地站在出入口,，和登艦的高級將領(lǐng)們一個(gè)個(gè)握手寒暄”,，“都是美國高級將領(lǐng)，他們滿臉歡笑,，說說笑笑”,，“一時(shí)間，中國話,、英國話,、發(fā)音語調(diào)略有不同的美國英語以及法國話、荷蘭話,、俄國話,，起伏交流，笑聲不絕”,，“軍艦上傳來一聲輕快的笑聲,，原來是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津,，在又說又笑”,。笑是內(nèi)心的喜悅，是勝利者的自豪,，是對侵略者的蔑視與嘲笑,。
(2)外貌：
“第一個(gè)是中國代表徐永昌將軍，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服,，左胸上兩行勛綬”,，“只見中國代表身穿深灰黃軍服;英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服,，并穿著長襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服,，褲管上還鑲有長長的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國代表本來穿著雨衣,，攜一根手杖,，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服;澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊……”“日本代表團(tuán)外相重光葵在前,，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿,，走起路來一蹺一拐,，登梯時(shí)有人扶他”。勝利者盛裝而來，可見對這一時(shí)刻的重視;侵略者肢體殘缺,，害人之人也在害著自己,。
(3)動作
“麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團(tuán)說”,，“重光葵掙扎上前行近簽字桌,，除帽放在桌上，斜身入椅,，倚杖椅邊”,，“他簽字時(shí)沒有入坐，右手除手套,，立著欠身執(zhí)筆簽字”,。昔日趾高氣昂的侵略者，現(xiàn)在在勝利者面前毫無地位,，真是莫大的諷刺,。
2、通訊,、特寫,，一般都不出現(xiàn)記者的身份“我”，而本文出現(xiàn)了“我”,，不斷寫出“我”的感受,，甚至評述。這樣寫會不會影響新聞報(bào)道的客觀公正?
明確：
現(xiàn)場感和真實(shí)感是新聞側(cè)記尤為注重的,?！拔摇背霈F(xiàn)在文中，成為整個(gè)事件的親歷人,、見證人,。這樣，將“我”于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮?、所聞,、所感與報(bào)道融為一體，不僅不會影響新聞報(bào)道的客觀公正,，反而更增強(qiáng)了真實(shí)性,。
七、作業(yè)
就日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社一事,，結(jié)合日本在二戰(zhàn)中發(fā)動侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來傷害的有關(guān)資料,，寫一篇小評論。
