計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi)篇一

三（2）班語(yǔ)文

挖掘地方課程資源打造徽文化語(yǔ)文特色研究

宏村是世界文化遺產(chǎn)地,，享有“中國(guó)畫里鄉(xiāng)村”的美譽(yù),，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚(yáng)和繼承,。通過本課題的研究和實(shí)踐,，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化,，如了解美輪美奐的磚雕,、石雕、木雕裝飾,；了解精心設(shè)計(jì)的天井,、花園、漏窗,、房梁,、屏風(fēng)；了解宏村治家,、處事,、待人、立身等方面的家訓(xùn),、楹聯(lián)文化,；了解宏村地方小吃、特產(chǎn),、民風(fēng)民俗等,，能幫助學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟力和學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng),、報(bào)效祖國(guó)的情懷，使宏村地方文化后繼有人,，代代相傳,。

結(jié)合教材進(jìn)行課題研究，本學(xué)期我任教的三年級(jí)語(yǔ)文教材有八個(gè)專題,，其中名人故事,、心中的秋天、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河這四個(gè)專題可以與課題結(jié)合進(jìn)行研究,。

立足于校本課程資源的開發(fā)和利用,，通過閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察等途徑掌握宏村地方課程資源,，然后在實(shí)際教學(xué)中自覺拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，擴(kuò)展語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開發(fā)宏村地方課程資源,，開展教學(xué)活動(dòng),。

利用宏村地方課程資源，拓展教科書的內(nèi)容,，“彌補(bǔ)”教科書的“缺點(diǎn)”,，填補(bǔ)教科書的“空白”，嘗試以多樣,、有趣,、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)新開展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)等,。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校,，讓學(xué)生在宏村這個(gè)大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)文,。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

要以20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo),，以徽文化為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基,，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu)，來打造“徽派語(yǔ)文”，并在實(shí)踐中逐漸形成特色的徽派語(yǔ)文教學(xué),，促進(jìn)徽派語(yǔ)文的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。

創(chuàng)導(dǎo)生動(dòng)活潑自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,，如上網(wǎng)、讀課外書,、詢問,、討論,，在課前,、課后搜集資料,，組織故事會(huì),，朗誦會(huì)，討論會(huì),，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩,、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在講述,、討論,、交流、品評(píng),、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1．文獻(xiàn)研究法,。

認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，努力提高自身研究水平,。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對(duì)新教材有關(guān)體現(xiàn)地方課程資源的內(nèi)容進(jìn)行挖掘,、分析和歸類,。

2．調(diào)查研究法。

深入宏村,，實(shí)地考察,，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,，欣賞宏村秋天的美景,，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材,。

3．實(shí)踐研究法,。

聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地研究。實(shí)事求是,，注重課題研究過程,，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。不斷提出研究意見或方案,，并付之于行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證,、修正教學(xué)行為,，充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo),，以提高研究的價(jià)值,。通過一系列課內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)宏村,，當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹家鄉(xiāng)美景,；了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，撰寫有關(guān)習(xí)作等,，尋求新語(yǔ)文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁,，研究一條適合新形勢(shì)下徽派語(yǔ)文教學(xué)的途徑。

4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。對(duì)在挖掘宏村地方課程資源,，打造徽文化語(yǔ)文特色的實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際,，概括出具有普遍意義和推廣價(jià)值的做法,。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，積極投稿,，撰寫教學(xué)論文投稿或參加論文大賽,。

九月份

1，學(xué)習(xí)課題組研究計(jì)劃,，明確研究?jī)?nèi)容,。

2，結(jié)合本年級(jí)的教材,，制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

十月份：

1，聽,、評(píng)研究課,，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。

2,，建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

3，自學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志,，并分享閱讀,，把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。

4,，為二年級(jí)開展《暢游童歌童謠》活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

十一月份：

1,，聽,、評(píng)研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合,。

2,，積極參加課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

3,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，。

4,，組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書信比賽活動(dòng)

十二月份：

1,，上課題研討課《富饒的西沙群島》，通過課堂教學(xué),，嘗試把宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合,。

2，跟蹤記載“學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案記錄表”

一月份

1,，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

2,，撰寫個(gè)人課題研究總結(jié)。

3,，撰寫心得體會(huì)或課題研究論文,，交流課題論文。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi)篇二

1,、課題提出的背景

(1)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育改革的呼喚,。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。社會(huì)的發(fā)展離不開學(xué)校的教育,，離不開人才的培養(yǎng)。以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的21世紀(jì)的信息化,、網(wǎng)絡(luò)化的開放社會(huì),，呼喚著學(xué)校教育的開放。鄧小平的“三個(gè)面向”指示,，江的“要樹立全民族的創(chuàng)新意識(shí),，建立國(guó)家的創(chuàng)新體系”的指示，這一切都應(yīng)和著開放時(shí)代的呼喚,。因此,，開放教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育改革的呼喚。

(2)深化改革和教育自身發(fā)展的需要,。

社會(huì)化與個(gè)性化的和諧統(tǒng)一是21世紀(jì)學(xué)校教育改革追求的目標(biāo),。建立開放教育正是順應(yīng)人的和諧自然發(fā)展的需要,。因此,，開放教育是深化改革和教育自身發(fā)展的需要,。

(3)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要。

改變兒童學(xué)習(xí)起步階段主體地位不受尊重的現(xiàn)狀，讓學(xué)生參與選擇決策,，以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求,。因此,，開放教育是適應(yīng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要。

2,、課題提出的意義

(1)重新構(gòu)建學(xué)校主流文化,。

基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化,，學(xué)校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷積淀,、提煉,、培育而成,。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用,。學(xué)校作為新課程改革的主要陣地,，在新的形勢(shì)下如何更好地發(fā)展，以適應(yīng)課改的需要，已成為每個(gè)學(xué)校所面臨和思考的問題,。新課程改革能營(yíng)造學(xué)校良好的氛圍,，能穩(wěn)固學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。因此，開放閱讀教學(xué)是重新構(gòu)建學(xué)校主流文化的具體措施之一,。

(2)迅速高效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

本課題研究立足于廣闊的時(shí)代背景,，依托開放的社會(huì)環(huán)境，從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特征出發(fā),，引進(jìn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以及當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)思想,，探索開展小學(xué)語(yǔ)文開放式教育的基本策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)師生之間,、生生之間的雙向交流，打破學(xué)科界限,，探索語(yǔ)文向自然,、向社會(huì)、向現(xiàn)實(shí)生活開放,，拓寬語(yǔ)文教育途徑,，開發(fā)和整合語(yǔ)文課程資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué),、課外活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育的結(jié)合，建設(shè)起課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外溝通,、學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系，使學(xué)生在開放的生活實(shí)踐中用語(yǔ)文,，學(xué)語(yǔ)文,，迅速高效地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)于“開放式教學(xué)”,。

所謂“開放”就是在教學(xué)活動(dòng)中,，充分挖掘教學(xué)中的開放因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境,、開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考,，積極探索,，達(dá)

成認(rèn)知、情感,、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略,。它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性需求,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育改革模式,。開放式教育注重教育與社會(huì)生活的溝通,，遵循教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，突出學(xué)生的主體性,，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力。

開放教學(xué)體現(xiàn)在教育信息空間和溝通的多元化,，教育功能時(shí)空上的縱深化,，教育方法上的多樣化，教育技術(shù)手段的網(wǎng)絡(luò)化,，教育組織形式上的彈性化,，教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化和師生關(guān)系上的民主化。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,、廣泛閱讀的興趣

2.拓寬學(xué)生課外閱讀的渠道,，擴(kuò)大閱讀面

3.提高學(xué)生獨(dú)立閱讀、合作閱讀的能力,，

4.提高學(xué)生收集和處理信息的能力

5.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力

6.發(fā)展學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)和審美的能力

7.提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開放,，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo),，主要包括閱讀認(rèn)知,、閱讀技能、閱讀

情感三方面,。但在目前的語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀教學(xué)目標(biāo)主要由老師來確定，且比較重視閱讀認(rèn)知目標(biāo)的完成,，而閱讀技能,、閱讀情感等目標(biāo)，還處于不被重視甚至被忽略的地位,。教師沒有去深入思考學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、技能,、興趣、信心,、交往,、意志等因素的培養(yǎng)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)不能使學(xué)生既有所知又有所感,，既獲取方法有培養(yǎng)興趣,。而開放性教學(xué)目標(biāo)除了體現(xiàn)認(rèn)知、技能,、情感目標(biāo)之外,，還要體現(xiàn)出目標(biāo)的發(fā)展規(guī)律和目標(biāo)的多元化，體現(xiàn)閱讀目標(biāo)由學(xué)生自主確定和教師指導(dǎo)確定相結(jié)合的方向,。

2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開放，要體現(xiàn)學(xué)生閱讀選擇的自主性和閱讀內(nèi)容的多樣性,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開放意識(shí),，教師必須打破閱讀教學(xué)內(nèi)容以課本為中心的局面。閱讀教學(xué)要憑借教材,，但又不局限于教材,，要敢于超越教材，與生活實(shí)際相結(jié)合,。因?yàn)檎Z(yǔ)文源于生活,，生活中充滿著語(yǔ)言文字。要使語(yǔ)文知識(shí)都滲透于實(shí)際生活之中,，就必須開放語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才易于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，有利于學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,。

3.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程的開放，要體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性和連貫性,，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期性和不平衡性,。教師不能將閱讀教學(xué)局限于語(yǔ)文課堂中，要打破以課堂為中心的局面,。閱讀教學(xué)要將課內(nèi)和課外相結(jié)合,，將校內(nèi)和校外相結(jié)合，注意學(xué)科間的融合和有機(jī)整合,。閱讀

教學(xué)的過程除了抓好課堂教學(xué),，還要抓好課外輔導(dǎo)和實(shí)踐，向課前和課后延伸,。

4.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境的開放

開放的閱讀教學(xué)環(huán)境,，就是指開放的閱讀教學(xué)空間、開放的課堂師生關(guān)系和開放的課堂教學(xué)氣氛。在閱讀教學(xué)空間上,，為了便于學(xué)生多向交流,、主動(dòng)探索，在編排學(xué)生座位時(shí),，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要,，采用四人或多人圍坐的形式，以便學(xué)生開展小組間的協(xié)作交流,，打破拘束呆板的課堂學(xué)習(xí)模式,，也可根據(jù)需要將課堂移到教室以外的地方，如閱覽室,、室外等,。在課上，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的教學(xué)環(huán)境,，教師應(yīng)信任、尊重,、熱愛每一位學(xué)生,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，使師生之間、學(xué)生之間能夠相互平等交流,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽創(chuàng)新,。

5.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的開放,，要體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)主體的多元化，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)目的的多樣化,。教師要打破自己作為評(píng)價(jià)的唯一主體和評(píng)價(jià)權(quán)威的局面,，應(yīng)注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,，也可讓家長(zhǎng)來參與學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià),，發(fā)揚(yáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能，更好地促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣,，有效地增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀面,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

1,、理論學(xué)習(xí)法

2、實(shí)踐操作法

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi)篇三

本學(xué)年我組課題研究將以?？傆?jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，提出下一步研究計(jì)劃:

1.繼續(xù)結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī),，以及信息與學(xué)科整合的原則開展課堂教學(xué)研究。

2.針對(duì)上學(xué)期研究課中呈現(xiàn)的問題,，開展針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),，研究如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)策略的有效性，在理論學(xué)習(xí)中加強(qiáng)教與學(xué)策略的學(xué)習(xí),。

3.建立校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù),。

1.課堂教學(xué)實(shí)踐觀察

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

3.理論交流與座談

1.理論學(xué)習(xí)

（1）定內(nèi)容：根據(jù)我組課題研究的實(shí)際開展有關(guān)優(yōu)化策略方面的理論學(xué)習(xí)，力求深度改變教學(xué)觀念,，改善教學(xué)方法,。教師根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）定時(shí)間：除規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間外,，課題組成員每周安排1小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）定要求：要求教師每學(xué)期完成共5000字的學(xué)習(xí)摘抄并有學(xué)習(xí)心得,。

（4）定交流：組內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行交流活動(dòng),，就課題研究過程的心得體會(huì)進(jìn)行相互交流，在交流中互助互長(zhǎng),。

2.本學(xué)期課堂教學(xué)研究將側(cè)重以優(yōu)化課堂教學(xué)策略,，加強(qiáng)課堂教學(xué)技能以及教學(xué)常規(guī)的實(shí)施為目的。有效促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng),；充分發(fā)揮組內(nèi)老教師的領(lǐng)頭作用,；從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上開展展示研討活動(dòng),通過聽課、評(píng)課,、座談等活動(dòng)多方面促進(jìn)教師的課堂教學(xué)技能的提高,；通過研討交流使研究回歸教學(xué)、為教學(xué)服務(wù),。

3.加強(qiáng)集體備課的力度,，確定本學(xué)期各年級(jí)組教學(xué)內(nèi)容按單元分別集備，嚴(yán)格按個(gè)人備課------集體聽講-----集體修正-------形成資料的步驟進(jìn)行活動(dòng),，定時(shí)監(jiān)督上交資料,。

4.積極參加總課題的研討，定期開展子課題研討會(huì),，注意收集過程性材料和階段研究成果,。

5.建立本校體育教學(xué)資源庫(kù),，各組員將在備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，作好以下工作:

(1)各年級(jí)按單元搜尋與所教單元內(nèi)容吻合的體育課件,。

(2)搜集,、整理與本人教學(xué)相關(guān)的游戲若干。

(3)完成一篇相關(guān)學(xué)習(xí)論文,。

6.為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高體育運(yùn)動(dòng)水平,，組織學(xué)生進(jìn)行各種體育比賽活動(dòng)。

7月份

1.學(xué)習(xí)本學(xué)期校課題研究工作計(jì)劃,。

2.制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃及研究課計(jì)劃,。

3.組織好組內(nèi)老師9月份的體育研究課活動(dòng)。

10月份

1.聽取有關(guān)課堂教學(xué)策略的專題講座,。

2.組織好組內(nèi)教師參加學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),。

12月份

1.參與12月份的研究課活動(dòng)。

2.參加校課題研究活動(dòng),。

3.本學(xué)期課題研究工作總結(jié),。

4.準(zhǔn)備本課題結(jié)題工作事宜

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi)篇四

從小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)看，目前人類正進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，要求整體提高全民族的科學(xué)文化水平,，不斷提高國(guó)民的整體素質(zhì)。研究語(yǔ)文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題與時(shí)代發(fā)展的要求是一致的,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想，當(dāng)前應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題,。語(yǔ)文學(xué)困生的大量存在,，一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力,，因此是一種人力資源,，研究其開發(fā)的方法和途徑，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段,，所以研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得更為迫切,。

1、研究的總體目標(biāo)

通過本課題的研究,，形成對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新的認(rèn)識(shí),，揭示其成因及教育對(duì)策。堅(jiān)持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo),，以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法研究,、探討學(xué)困生的類型與成因,，尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略,，形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗(yàn)與理論，并切實(shí)促進(jìn)學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高,，從而促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高,，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

2,、研究的具體目標(biāo)

（1）調(diào)查語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。

（2）分析語(yǔ)文學(xué)困生的形成原因。

（3）研究語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的對(duì)策,。

1,、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

為了了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，明確語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，對(duì)師生及家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)水平測(cè)試，并對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測(cè)試進(jìn)行了客觀的分析,，期望通過調(diào)查和測(cè)試對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題進(jìn)行診斷,，并探索相應(yīng)的策略。

2,、語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)特點(diǎn),、類型、歸因研究,。

3,、語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)策略專題研究。

4,、語(yǔ)文學(xué)困生個(gè)案分析。

5,、語(yǔ)文學(xué)困生教學(xué)典型課例研究,。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行具體課例的研究,。

十月份

1,、共同商討并制定課題研究方案

2、組長(zhǎng),、組員制訂本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍,，提高教師的教育教學(xué)水平,。

十一月份

1、開展問卷調(diào)查,，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,、態(tài)度,、方法等。

2,、對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測(cè)試進(jìn)行了客觀的分析,。

3、在調(diào)查,、測(cè)試的基礎(chǔ)上,，確定研究對(duì)象，對(duì)具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表,。

十二月份

1,、相關(guān)理論學(xué)習(xí)：教育如何對(duì)待學(xué)困生

2、學(xué)困生進(jìn)步作業(yè)展

3,、開展學(xué)困生字詞過關(guān)比賽

20xx年一月份

1,、課題沙龍：學(xué)困生轉(zhuǎn)化大家談

2、成員上交相關(guān)的文章或論文,、體會(huì),。

3、檢查實(shí)驗(yàn)教師有關(guān)總結(jié),，做好評(píng)價(jià)工作,。

4、課題階段性總結(jié),。

三月份

1,、制定新學(xué)期課題研究計(jì)劃，明確各自任務(wù),。

2,、檢查學(xué)生的假期作業(yè)，設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”,。

四月份

1,、相關(guān)理論學(xué)習(xí)：在作文教學(xué)中如何提高“學(xué)困生”的信心

2、課題組成員集體備課

五月份

1,、及時(shí)反思,，不斷積累、總結(jié),、交流,，積極撰寫論文

2、課題沙龍：學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的困惑,。

3,、學(xué)困生古詩(shī)背誦比賽。

六月份

1,、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作,。

2,、整理課題資料，按序歸檔,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi)篇五

《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》

1,、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誦讀是語(yǔ)言的藝術(shù)，激發(fā)他們想讀,、敢讀,、肯讀、樂讀的興趣,，同時(shí)常掌握一定的誦讀方法,。

2、根據(jù)中小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),，通過開展語(yǔ)文實(shí)驗(yàn),，確立研究誦讀的基本途徑，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言感知和理解,，探索出一條能以誦讀代講解的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新途徑,。以期達(dá)到葉老所指出的“學(xué)生須能讀書，須能作文,，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之,。最終目的為：自能讀書不帶老師講;自能作文，不待老師改,。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn),，乃為教學(xué)之成功?！?/p>

3,、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的研究，帶動(dòng)其它班級(jí),，形成誦讀氛圍,，創(chuàng)建校園特色文化。

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，落實(shí)課標(biāo)對(duì)朗讀、背誦和閱讀的要求,，力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀,，課外多涉獵。教師要認(rèn)真研究各種誦讀形式對(duì)優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言感知過程的作用,，把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中,。本課題著重研究以下方面的內(nèi)容：

1、在課堂教學(xué)中,，誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫字,、習(xí)作,、口語(yǔ)交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián);

2、誦讀教學(xué)方法的研究,，形成誦讀教學(xué)策略;

3,、如何提高學(xué)生的誦讀意識(shí)的研究;

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的研究;

5,、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語(yǔ)句的鑒賞;

6,、如何創(chuàng)建以誦讀為特色的校園文化建設(shè)。

十一月份：

1,、寫好《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃;

2,、將計(jì)劃上傳到自己的博客，并豐富博客內(nèi)容;

3,、通過第一次課題會(huì)議,，明確本學(xué)期課題研究的內(nèi)容及方向，明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工,。

4,、開展第一期誦讀教學(xué)課例研究，由金丙芳老師上課題研討課,，做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作;

5,、擬訂《語(yǔ)文教師誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調(diào)查問卷》，并對(duì)分部學(xué)校師生實(shí)施問卷調(diào)查,，并認(rèn)真對(duì)問卷進(jìn)行分析,。

6、通過第二次課題會(huì)議,，討論如何開展以誦讀為主的校園文化建設(shè),。

十二月份：

1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》;

2,、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;

3,、開展第二期誦讀教學(xué)課例研究，由單廷霞老師上課題研討課,，做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作;

4,、開展第三期誦讀教學(xué)課例研究，由從國(guó)艷老師上課題研討課,，做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作;

元月份：

1,、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自己的研究水平;

2,、繼續(xù)充實(shí)自己博客的`內(nèi)容;

3、寫好本學(xué)期個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;

4,、及時(shí)撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)自己的博客,。

5,、通過第三次課題會(huì)議，小結(jié)本學(xué)期課題研究過程及成果,，收集整理自己的課題材料,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi)篇六

綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià),，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合,，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn),，以科研為手段,，以課題為載體，通過各種途徑,，采用多種手段,，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力。

（一）,、學(xué)生方面：

1,、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生的書本知識(shí)學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來,，使學(xué)生運(yùn)用不同生活中的社會(huì)閱歷,、情感體驗(yàn)去感悟書本，運(yùn)用已有的知識(shí)積累去不斷建構(gòu)新知識(shí)體系,。

2,、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流與合作的能力,，并獲得快樂,、成功的體驗(yàn)。

3,、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索,，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在知識(shí),、技能,、能力,、個(gè)性、人格等方面得到和諧發(fā)展,，為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（二）、教師方面：

1,、通過課題研究,，引領(lǐng)教師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的實(shí)踐研究,，完善技能與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法,。

2、通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法,。

3,、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機(jī)制，開成具有科研實(shí)力的教師隊(duì)伍,。

4,、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式。

（三）,、資料方面：

通過本課題的研究,，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn),、成果,。

1、在新的學(xué)期,，我校一如既往地進(jìn)行課題研究,。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果,，開展小課題研究,。教師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開展個(gè)人課題研究,，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，開展實(shí)驗(yàn)研究工作,。

2,、學(xué)校定期組織教師參與課題組、教研組的活動(dòng),，有針對(duì)性地開展聽課,、案例分析等形式，集思廣益,，同伴互助,，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考,、分享經(jīng)驗(yàn),。

3、切實(shí)從教研入手,，不斷深入研究課程改革的實(shí)際問題,，激勵(lì)教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合,?？考w的力量讓教師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

4,、課題研究作為學(xué)校中心工作來抓,，把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué),、有機(jī)地結(jié)合起來,，建立講求實(shí)效的集體和教研探討機(jī)制。以課堂教學(xué)案例來及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn),。

5,、認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料收集，迎接上級(jí)課題研究階段檢查,。

1,、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，學(xué)習(xí),、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí),，借鑒他人成果,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實(shí)踐,，研究制定工作計(jì)劃,?；顒?dòng)過程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結(jié),。期中期末通過試卷分析,、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果,。

2、通過開展集體備課,、聽課,、案例分析等形式，集思廣益,，同伴互助,，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考,、分享經(jīng)驗(yàn),。

3、理論和實(shí)踐相結(jié)合,，將研究制定的工作計(jì)劃,，貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃,、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動(dòng)研究,，并邊實(shí)踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整,。從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能,。

總之，語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,，就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，研究學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,，勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),，新創(chuàng)造,，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人,。