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小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-11 19:53:14
小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)(六篇)
時(shí)間:2023-03-11 19:53:14     小編:zdfb

光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)篇一

三(2)班語(yǔ)文

挖掘地方課程資源打造徽文化語(yǔ)文特色研究

宏村是世界文化遺產(chǎn)地,,享有“中國(guó)畫里鄉(xiāng)村”的美譽(yù),,它的地方課程資源是徽文化重要組成部分,需要大力弘揚(yáng)和繼承,。通過(guò)本課題的研究和實(shí)踐,,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化,如了解美輪美奐的磚雕,、石雕,、木雕裝飾;了解精心設(shè)計(jì)的天井,、花園,、漏窗、房梁,、屏風(fēng),;了解宏村治家、處事,、待人,、立身等方面的家訓(xùn)、楹聯(lián)文化,;了解宏村地方小吃,、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等,,能幫助學(xué)生積累寫作素材,,提高學(xué)生的寫作能力,并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟力和學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng),、報(bào)效祖國(guó)的情懷,,使宏村地方文化后繼有人,代代相傳,。

結(jié)合教材進(jìn)行課題研究,,本學(xué)期我任教的三年級(jí)語(yǔ)文教材有八個(gè)專題,其中名人故事,、心中的秋天,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河這四個(gè)專題可以與課題結(jié)合進(jìn)行研究,。

立足于校本課程資源的開發(fā)和利用,,通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察等途徑掌握宏村地方課程資源,,然后在實(shí)際教學(xué)中自覺拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,,擴(kuò)展語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)造性地開發(fā)宏村地方課程資源,,開展教學(xué)活動(dòng),。

利用宏村地方課程資源,拓展教科書的內(nèi)容,,“彌補(bǔ)”教科書的“缺點(diǎn)”,,填補(bǔ)教科書的“空白”,嘗試以多樣,、有趣,、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),,創(chuàng)新開展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)等,。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,,讓學(xué)生在宏村這個(gè)大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)文,。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,,成為學(xué)習(xí)型的教師,,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

要以20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo),,以徽文化為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基,,以句群教學(xué)等新策略為抓手,以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu),,來(lái)打造“徽派語(yǔ)文”,,并在實(shí)踐中逐漸形成特色的徽派語(yǔ)文教學(xué),促進(jìn)徽派語(yǔ)文的發(fā)展,,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展,。

創(chuàng)導(dǎo)生動(dòng)活潑自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式,。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,如上網(wǎng),、讀課外書,、詢問,、討論,在課前,、課后搜集資料,,組織故事會(huì),朗誦會(huì),,討論會(huì),,編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩,、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,在講述、討論,、交流,、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展,,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,,形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1.文獻(xiàn)研究法,。

認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,努力提高自身研究水平,。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,,為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法,對(duì)新教材有關(guān)體現(xiàn)地方課程資源的內(nèi)容進(jìn)行挖掘,、分析和歸類,。

2.調(diào)查研究法。

深入宏村,,實(shí)地考察,,了解黟縣的名人故事,了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,,欣賞宏村秋天的美景,,并拍攝照片或用文字記載,為研究提供素材,。

3.實(shí)踐研究法,。

聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地研究。實(shí)事求是,,注重課題研究過(guò)程,,在課題組研究計(jì)劃安排下,,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,,與全組成員一起探討成敗得失,,提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見或方案,,并付之于行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證,、修正教學(xué)行為,,充實(shí)或修正方案,提出新的具體目標(biāo),,以提高研究的價(jià)值,。通過(guò)一系列課內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如走進(jìn)宏村,,當(dāng)小導(dǎo)游,,介紹家鄉(xiāng)美景;了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,,撰寫有關(guān)習(xí)作等,,尋求新語(yǔ)文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁,研究一條適合新形勢(shì)下徽派語(yǔ)文教學(xué)的途徑,。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。對(duì)在挖掘宏村地方課程資源,打造徽文化語(yǔ)文特色的實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),,理論聯(lián)系實(shí)際,,概括出具有普遍意義和推廣價(jià)值的做法。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,,積極投稿,,撰寫教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。

九月份

1,,學(xué)習(xí)課題組研究計(jì)劃,,明確研究?jī)?nèi)容。

2,,結(jié)合本年級(jí)的教材,,制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

十月份:

1,,聽,、評(píng)研究課,共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合,。

2,,建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

3,自學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志,,并分享閱讀,,把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。

4,,為二年級(jí)開展《暢游童歌童謠》活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

十一月份:

1,聽,、評(píng)研究課,,共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。

2,,積極參加課題組理論學(xué)習(xí),,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),,。

4,,組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書信比賽活動(dòng)

十二月份:

1,,上課題研討課《富饒的西沙群島》,通過(guò)課堂教學(xué),,嘗試把宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合,。

2,跟蹤記載“學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案記錄表”

一月份

1,,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

2,,撰寫個(gè)人課題研究總結(jié)。

3,,撰寫心得體會(huì)或課題研究論文,,交流課題論文。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)篇二

《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》

1,、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誦讀是語(yǔ)言的藝術(shù),,激發(fā)他們想讀、敢讀,、肯讀,、樂讀的興趣,同時(shí)常掌握一定的誦讀方法。

2,、根據(jù)中小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),,通過(guò)開展語(yǔ)文實(shí)驗(yàn),確立研究誦讀的基本途徑,,優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言感知和理解,,探索出一條能以誦讀代講解的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新途徑。以期達(dá)到葉老所指出的“學(xué)生須能讀書,,須能作文,,故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的為:自能讀書不帶老師講;自能作文,,不待老師改,。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功,。”

3,、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的研究,,帶動(dòng)其它班級(jí),形成誦讀氛圍,,創(chuàng)建校園特色文化,。

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),落實(shí)課標(biāo)對(duì)朗讀,、背誦和閱讀的要求,,力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀,課外多涉獵,。教師要認(rèn)真研究各種誦讀形式對(duì)優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言感知過(guò)程的作用,,把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著重研究以下方面的內(nèi)容:

1,、在課堂教學(xué)中,,誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫字、習(xí)作,、口語(yǔ)交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián);

2,、誦讀教學(xué)方法的研究,形成誦讀教學(xué)策略;

3,、如何提高學(xué)生的誦讀意識(shí)的研究;

4,、指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的研究;

5、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語(yǔ)句的鑒賞;

6,、如何創(chuàng)建以誦讀為特色的校園文化建設(shè),。

十一月份:

1、寫好《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃;

2、將計(jì)劃上傳到自己的博客,,并豐富博客內(nèi)容;

3,、通過(guò)第一次課題會(huì)議,明確本學(xué)期課題研究的內(nèi)容及方向,,明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工,。

4、開展第一期誦讀教學(xué)課例研究,,由金丙芳老師上課題研討課,,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作;

5、擬訂《語(yǔ)文教師誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調(diào)查問卷》,,并對(duì)分部學(xué)校師生實(shí)施問卷調(diào)查,,并認(rèn)真對(duì)問卷進(jìn)行分析。

6,、通過(guò)第二次課題會(huì)議,,討論如何開展以誦讀為主的校園文化建設(shè)。

十二月份:

1,、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》;

2,、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;

3、開展第二期誦讀教學(xué)課例研究,,由單廷霞老師上課題研討課,,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作;

4、開展第三期誦讀教學(xué)課例研究,,由從國(guó)艷老師上課題研討課,,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作;

元月份:

1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》,,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高自己的研究水平;

2、繼續(xù)充實(shí)自己博客的`內(nèi)容;

3,、寫好本學(xué)期個(gè)人課題小結(jié),,并進(jìn)行交流;

4、及時(shí)撰寫研究材料,,上傳到網(wǎng)站,,充實(shí)自己的博客。

5,、通過(guò)第三次課題會(huì)議,,小結(jié)本學(xué)期課題研究過(guò)程及成果,收集整理自己的課題材料,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)篇三

綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù),,通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),,注重各種技術(shù)與學(xué)生整合,提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究,;堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn),,以科研為手段,以課題為載體,,通過(guò)各種途徑,,采用多種手段,全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力,。

(一),、學(xué)生方面:

1、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),,使學(xué)生的書本知識(shí)學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來(lái),,使學(xué)生運(yùn)用不同生活中的社會(huì)閱歷、情感體驗(yàn)去感悟書本,,運(yùn)用已有的知識(shí)積累去不斷建構(gòu)新知識(shí)體系,。

2、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,,分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流與合作的能力,,并獲得快樂、成功的體驗(yàn),。

3,、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與,,樂于探索,,勤于動(dòng)手,讓學(xué)生在知識(shí),、技能,、能力、個(gè)性,、人格等方面得到和諧發(fā)展,,為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二),、教師方面:

1,、通過(guò)課題研究,引領(lǐng)教師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的實(shí)踐研究,完善技能與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法,。

2,、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法。

3,、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機(jī)制,,開成具有科研實(shí)力的教師隊(duì)伍。

4,、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式,。

(三)、資料方面:

通過(guò)本課題的研究,,初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程,,形成具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果,。

1,、在新的學(xué)期,我校一如既往地進(jìn)行課題研究,。根據(jù)學(xué)校主課題,,結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果,開展小課題研究,。教師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開展個(gè)人課題研究,,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,開展實(shí)驗(yàn)研究工作,。

2,、學(xué)校定期組織教師參與課題組,、教研組的活動(dòng),,有針對(duì)性地開展聽課、案例分析等形式,,集思廣益,,同伴互助,在共同研究中互相啟發(fā),、促進(jìn)思考,、分享經(jīng)驗(yàn)。

3,、切實(shí)從教研入手,,不斷深入研究課程改革的實(shí)際問題,激勵(lì)教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合,??考w的力量讓教師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

4,、課題研究作為學(xué)校中心工作來(lái)抓,,把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué),、有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,建立講求實(shí)效的集體和教研探討機(jī)制。以課堂教學(xué)案例來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn),。

5,、認(rèn)真做好課題研究工作的過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料收集,迎接上級(jí)課題研究階段檢查,。

1,、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,,學(xué)習(xí),、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),以提高思想認(rèn)識(shí),,借鑒他人成果,,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合我校的工作實(shí)踐,,研究制定工作計(jì)劃,。活動(dòng)過(guò)程中做好活動(dòng)記錄,,階段性總結(jié),。期中期末通過(guò)試卷分析、反思,、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。

2,、通過(guò)開展集體備課,、聽課、案例分析等形式,,集思廣益,,同伴互助,在共同研究中互相啟發(fā),、促進(jìn)思考,、分享經(jīng)驗(yàn)。

3,、理論和實(shí)踐相結(jié)合,,將研究制定的工作計(jì)劃,,貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去,有計(jì)劃,、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動(dòng)研究,,并邊實(shí)踐邊研究,不斷總結(jié)調(diào)整,。從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能,。

總之,語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,,就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,研究學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,,勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力,特別是對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),,新創(chuàng)造,,給予充分肯定,使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)篇四

1,、課題提出的背景

(1)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育改革的呼喚。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。社會(huì)的發(fā)展離不開學(xué)校的教育,離不開人才的培養(yǎng),。以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的21世紀(jì)的信息化,、網(wǎng)絡(luò)化的開放社會(huì),呼喚著學(xué)校教育的開放,。鄧小平的“三個(gè)面向”指示,,江的“要樹立全民族的創(chuàng)新意識(shí),建立國(guó)家的創(chuàng)新體系”的指示,,這一切都應(yīng)和著開放時(shí)代的呼喚,。因此,開放教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育改革的呼喚,。

(2)深化改革和教育自身發(fā)展的需要,。

社會(huì)化與個(gè)性化的和諧統(tǒng)一是21世紀(jì)學(xué)校教育改革追求的目標(biāo)。建立開放教育正是順應(yīng)人的和諧自然發(fā)展的需要,。因此,,開放教育是深化改革和教育自身發(fā)展的需要,。

(3)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要。

改變兒童學(xué)習(xí)起步階段主體地位不受尊重的現(xiàn)狀,,讓學(xué)生參與選擇決策,,以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。因此,,開放教育是適應(yīng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要,。

2、課題提出的意義

(1)重新構(gòu)建學(xué)校主流文化,。

基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化,,學(xué)校文化不是一朝一夕所能形成的,而要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷積淀,、提煉,、培育而成。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),,對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用,。學(xué)校作為新課程改革的主要陣地,在新的形勢(shì)下如何更好地發(fā)展,,以適應(yīng)課改的需要,,已成為每個(gè)學(xué)校所面臨和思考的問題。新課程改革能營(yíng)造學(xué)校良好的氛圍,,能穩(wěn)固學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),,能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此,,開放閱讀教學(xué)是重新構(gòu)建學(xué)校主流文化的具體措施之一,。

(2)迅速高效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

本課題研究立足于廣闊的時(shí)代背景,依托開放的社會(huì)環(huán)境,,從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特征出發(fā),,引進(jìn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以及當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)思想,探索開展小學(xué)語(yǔ)文開放式教育的基本策略,,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流,,打破學(xué)科界限,,探索語(yǔ)文向自然,、向社會(huì),、向現(xiàn)實(shí)生活開放,,拓寬語(yǔ)文教育途徑,,開發(fā)和整合語(yǔ)文課程資源,,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、課外活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合,,學(xué)校、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育的結(jié)合,,建設(shè)起課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通,、學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系,,使學(xué)生在開放的生活實(shí)踐中用語(yǔ)文,學(xué)語(yǔ)文,,迅速高效地提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

關(guān)于“開放式教學(xué)”。

所謂“開放”就是在教學(xué)活動(dòng)中,,充分挖掘教學(xué)中的開放因素,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境,、開放的課外發(fā)展環(huán)境,,使學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動(dòng)參與,主動(dòng)思考,,積極探索,,達(dá)

成認(rèn)知、情感,、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略,。它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心,尊重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性需求,,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育改革模式,。開放式教育注重教育與社會(huì)生活的溝通,,遵循教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,突出學(xué)生的主體性,,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力。

開放教學(xué)體現(xiàn)在教育信息空間和溝通的多元化,,教育功能時(shí)空上的縱深化,,教育方法上的多樣化,教育技術(shù)手段的網(wǎng)絡(luò)化,,教育組織形式上的彈性化,,教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化和師生關(guān)系上的民主化,。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣

2.拓寬學(xué)生課外閱讀的渠道,,擴(kuò)大閱讀面

3.提高學(xué)生獨(dú)立閱讀,、合作閱讀的能力,

4.提高學(xué)生收集和處理信息的能力

5.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力

6.發(fā)展學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)和審美的能力

7.提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開放,,要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo),主要包括閱讀認(rèn)知,、閱讀技能,、閱讀

情感三方面。但在目前的語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀教學(xué)目標(biāo)主要由老師來(lái)確定,,且比較重視閱讀認(rèn)知目標(biāo)的完成,而閱讀技能,、閱讀情感等目標(biāo),,還處于不被重視甚至被忽略的地位。教師沒有去深入思考學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、技能,、興趣、信心,、交往,、意志等因素的培養(yǎng)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)不能使學(xué)生既有所知又有所感,,既獲取方法有培養(yǎng)興趣,。而開放性教學(xué)目標(biāo)除了體現(xiàn)認(rèn)知、技能,、情感目標(biāo)之外,,還要體現(xiàn)出目標(biāo)的發(fā)展規(guī)律和目標(biāo)的多元化,體現(xiàn)閱讀目標(biāo)由學(xué)生自主確定和教師指導(dǎo)確定相結(jié)合的方向,。

2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開放,,要體現(xiàn)學(xué)生閱讀選擇的自主性和閱讀內(nèi)容的多樣性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開放意識(shí),,教師必須打破閱讀教學(xué)內(nèi)容以課本為中心的局面,。閱讀教學(xué)要憑借教材,但又不局限于教材,,要敢于超越教材,,與生活實(shí)際相結(jié)合。因?yàn)檎Z(yǔ)文源于生活,生活中充滿著語(yǔ)言文字,。要使語(yǔ)文知識(shí)都滲透于實(shí)際生活之中,就必須開放語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容,,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,,這樣才易于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,有利于學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,。

3.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程的開放,,要體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性和連貫性,體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期性和不平衡性,。教師不能將閱讀教學(xué)局限于語(yǔ)文課堂中,,要打破以課堂為中心的局面。閱讀教學(xué)要將課內(nèi)和課外相結(jié)合,,將校內(nèi)和校外相結(jié)合,,注意學(xué)科間的融合和有機(jī)整合。閱讀

教學(xué)的過(guò)程除了抓好課堂教學(xué),,還要抓好課外輔導(dǎo)和實(shí)踐,,向課前和課后延伸。

4.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境的開放

開放的閱讀教學(xué)環(huán)境,,就是指開放的閱讀教學(xué)空間,、開放的課堂師生關(guān)系和開放的課堂教學(xué)氣氛。在閱讀教學(xué)空間上,,為了便于學(xué)生多向交流,、主動(dòng)探索,在編排學(xué)生座位時(shí),,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要,,采用四人或多人圍坐的形式,以便學(xué)生開展小組間的協(xié)作交流,,打破拘束呆板的課堂學(xué)習(xí)模式,,也可根據(jù)需要將課堂移到教室以外的地方,如閱覽室,、室外等,。在課上,教師要努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的教學(xué)環(huán)境,,教師應(yīng)信任、尊重,、熱愛每一位學(xué)生,,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,,使師生之間,、學(xué)生之間能夠相互平等交流,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,、大膽創(chuàng)新。

5.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的開放

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的開放,,要體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)主體的多元化,,體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)目的的多樣化。教師要打破自己作為評(píng)價(jià)的唯一主體和評(píng)價(jià)權(quán)威的局面,,應(yīng)注意教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,也可讓家長(zhǎng)來(lái)參與學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià),,發(fā)揚(yáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能,,更好地促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣,,有效地增加學(xué)生的閱讀量,,拓寬學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀能力,。

1,、理論學(xué)習(xí)法

2、實(shí)踐操作法

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)篇五

從小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)看,,目前人類正進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,要求整體提高全民族的科學(xué)文化水平,,不斷提高國(guó)民的整體素質(zhì),。研究語(yǔ)文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題與時(shí)代發(fā)展的要求是一致的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想,,當(dāng)前應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題。語(yǔ)文學(xué)困生的大量存在,,一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,,但由于具有巨大的潛力,因此是一種人力資源,,研究其開發(fā)的方法和途徑,,是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段,所以研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得更為迫切,。

1,、研究的總體目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究,,形成對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新的認(rèn)識(shí),揭示其成因及教育對(duì)策,。堅(jiān)持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo),,以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù),以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),,運(yùn)用科學(xué)方法研究,、探討學(xué)困生的類型與成因,尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略,,形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗(yàn)與理論,并切實(shí)促進(jìn)學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高,,從而促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高,,真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

2,、研究的具體目標(biāo)

(1)調(diào)查語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。

(2)分析語(yǔ)文學(xué)困生的形成原因。

(3)研究語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的對(duì)策,。

1,、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

為了了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,明確語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,,對(duì)師生及家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)水平測(cè)試,并對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測(cè)試進(jìn)行了客觀的分析,,期望通過(guò)調(diào)查和測(cè)試對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題進(jìn)行診斷,,并探索相應(yīng)的策略。

2,、語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)特點(diǎn),、類型、歸因研究,。

3,、語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)策略專題研究。

4,、語(yǔ)文學(xué)困生個(gè)案分析,。

5、語(yǔ)文學(xué)困生教學(xué)典型課例研究,。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,進(jìn)行具體課例的研究。

十月份

1,、共同商討并制定課題研究方案

2,、組長(zhǎng)、組員制訂本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。

3,、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍,,提高教師的教育教學(xué)水平。

十一月份

1,、開展問卷調(diào)查,,了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度,、方法等,。

2、對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測(cè)試進(jìn)行了客觀的分析,。

3,、在調(diào)查、測(cè)試的基礎(chǔ)上,,確定研究對(duì)象,,對(duì)具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表。

十二月份

1,、相關(guān)理論學(xué)習(xí):教育如何對(duì)待學(xué)困生

2、學(xué)困生進(jìn)步作業(yè)展

3,、開展學(xué)困生字詞過(guò)關(guān)比賽

20xx年一月份

1,、課題沙龍:學(xué)困生轉(zhuǎn)化大家談

2,、成員上交相關(guān)的文章或論文,、體會(huì)。

3,、檢查實(shí)驗(yàn)教師有關(guān)總結(jié),做好評(píng)價(jià)工作。

4、課題階段性總結(jié),。

三月份

1,、制定新學(xué)期課題研究計(jì)劃,,明確各自任務(wù)。

2、檢查學(xué)生的假期作業(yè),設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”,。

四月份

1、相關(guān)理論學(xué)習(xí):在作文教學(xué)中如何提高“學(xué)困生”的信心

2,、課題組成員集體備課

五月份

1,、及時(shí)反思,不斷積累,、總結(jié),、交流,積極撰寫論文

2,、課題沙龍:學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的困惑,。

3、學(xué)困生古詩(shī)背誦比賽,。

六月份

1,、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。

2,、整理課題資料,,按序歸檔,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)篇六

本學(xué)年我組課題研究將以??傆?jì)劃為指導(dǎo)思想,結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,,提出下一步研究計(jì)劃:

1.繼續(xù)結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī),,以及信息與學(xué)科整合的原則開展課堂教學(xué)研究。

2.針對(duì)上學(xué)期研究課中呈現(xiàn)的問題,,開展針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),,研究如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)策略的有效性,在理論學(xué)習(xí)中加強(qiáng)教與學(xué)策略的學(xué)習(xí),。

3.建立校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù),。

1.課堂教學(xué)實(shí)踐觀察

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

3.理論交流與座談

1.理論學(xué)習(xí)

(1)定內(nèi)容:根據(jù)我組課題研究的實(shí)際開展有關(guān)優(yōu)化策略方面的理論學(xué)習(xí),力求深度改變教學(xué)觀念,,改善教學(xué)方法,。教師根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(2)定時(shí)間:除規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間外,,課題組成員每周安排1小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間,。

(3)定要求:要求教師每學(xué)期完成共5000字的學(xué)習(xí)摘抄并有學(xué)習(xí)心得。

(4)定交流:組內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行交流活動(dòng),,就課題研究過(guò)程的心得體會(huì)進(jìn)行相互交流,,在交流中互助互長(zhǎng)。

2.本學(xué)期課堂教學(xué)研究將側(cè)重以優(yōu)化課堂教學(xué)策略,,加強(qiáng)課堂教學(xué)技能以及教學(xué)常規(guī)的實(shí)施為目的,。有效促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng),;充分發(fā)揮組內(nèi)老教師的領(lǐng)頭作用;從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上開展展示研討活動(dòng),通過(guò)聽課,、評(píng)課,、座談等活動(dòng)多方面促進(jìn)教師的課堂教學(xué)技能的提高;通過(guò)研討交流使研究回歸教學(xué),、為教學(xué)服務(wù),。

3.加強(qiáng)集體備課的力度,確定本學(xué)期各年級(jí)組教學(xué)內(nèi)容按單元分別集備,,嚴(yán)格按個(gè)人備課------集體聽講-----集體修正-------形成資料的步驟進(jìn)行活動(dòng),,定時(shí)監(jiān)督上交資料。

4.積極參加總課題的研討,,定期開展子課題研討會(huì),,注意收集過(guò)程性材料和階段研究成果。

5.建立本校體育教學(xué)資源庫(kù),,各組員將在備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,,作好以下工作:

(1)各年級(jí)按單元搜尋與所教單元內(nèi)容吻合的體育課件。

(2)搜集,、整理與本人教學(xué)相關(guān)的游戲若干,。

(3)完成一篇相關(guān)學(xué)習(xí)論文。

6.為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高體育運(yùn)動(dòng)水平,,組織學(xué)生進(jìn)行各種體育比賽活動(dòng),。

7月份

1.學(xué)習(xí)本學(xué)期校課題研究工作計(jì)劃。

2.制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃及研究課計(jì)劃,。

3.組織好組內(nèi)老師9月份的體育研究課活動(dòng),。

10月份

1.聽取有關(guān)課堂教學(xué)策略的專題講座。

2.組織好組內(nèi)教師參加學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),。

12月份

1.參與12月份的研究課活動(dòng),。

2.參加校課題研究活動(dòng)。

3.本學(xué)期課題研究工作總結(jié),。

4.準(zhǔn)備本課題結(jié)題工作事宜

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