光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學教學計劃錦集七篇篇一

二,、 教材分析 本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置,、10以內數(shù)的認識和加減法,，認識圖形、 11-20各數(shù)的認識,、認識鐘表,、20以內的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。

三,、 教學重、難點 這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,，是小學數(shù)學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

四,、 教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成,，會讀,、會寫0-20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“>”,、“ <”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。6,、通過直觀演示和動手操作，認識“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣建立學好數(shù)學的信心。

9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

五、教學措施

1,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。 (1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,，構建有關的數(shù)學知識。 (2)盡量選擇,、設計現(xiàn)實的,、開放式的學習活動，讓學生通過活動,，積極思考,、相互交流，體會數(shù)學知識的含義,。 (3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣。 (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學生學習的興趣與動機,。 (5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育,。

2,、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感,。

3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算,。

4、根據(jù)兒童生活特點,，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的 空間觀念。

5,、通過“用數(shù)學”的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,。

7、充分利用教材資源,，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索,、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學中充分利用直觀教具和學具,。

小學教學計劃錦集七篇篇二

一、指導思想

新學期我們將堅持“以人為本”的教學理念,，以全面推進素質教育為目標,，以實施新課程改革和提高教育質量為重點，在學校工作的統(tǒng)一部署下,，圍繞以下幾個方面展開工

作,，最終促進老師,、學生共同發(fā)展。

二,、工作重點：

1,、認真落實并自覺執(zhí)行學校有關規(guī)章制度，通過教研組的理論學習,、備課,、聽課與評課、作業(yè)批改等活動,，把教研組的各項工作落到實處,，切實提高教學質量。

2,、根據(jù)一年級學生的心理及生理特點,，制訂出適合他們的教學計劃。抓好平時的課堂教學,，提高平時的課堂教學質量,。抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個教學的全過程,。抓好學生的基礎知識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3,、嚴格按照學校教學工作的要求,，加大備精品課的力度，深入分析教材,，從教材本身著手,，拓展數(shù)學的外延，切實提高學生的數(shù)學學習能力,。

4,、充分發(fā)揮教研組功能，開展集體備課活動,，交流心得體會,，互學互助。

5,、結合一年級數(shù)學的教學目標,，努力工作爭取達到目標。再次優(yōu)化教學計劃,、教研計劃和培優(yōu)輔差計劃,。

6、加強團隊建設,，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊,。

三,、教研措施

1、認真學習課程標準,，研究新課標,、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標,，以新的教學理念來指導教學,，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律,。立足于課堂教學實踐,，用好新教材,，通過反復探索,、研究、反思,、實踐,，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中,。

2、加強教材研討,、集體備課的研討,，在教學中堅持以備課研究為重點，以課例研究為核心,。教案以手寫為主,。

3、優(yōu)化課堂教學,，強化質量意識,。本學期將把優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作,。教學后寫出深刻的教學感悟和體會,，反思要深刻。通過互相聽課,、評課,，取長補短，不斷提升自己的教科研能力,。

4、開展多樣化教研活動,，除每周開展一次教研組活動外,，還多開展民間活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長,。

5,、充分利用采用集中學習,、教師自學、網(wǎng)絡學習的方法,，使教師及時了解最前沿的教改信息,，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,，豐富教師的教育教學理論,，提升教師的理論水平和教學教研水平。

6,、加強及格率,、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃,。給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功,，樹信心,。多與后進生談心，多做情感交流,。

小學教學計劃錦集七篇篇三

⒈體會本文作者在文中所蘊含的依戀,、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬,、熱愛老師的良好品德,。

⒉學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

⒊揣摩的語句,。

目標1,、2、3

⒈通過多種形式的朗讀與課文進行多次接觸,，感悟那深摯的師生之情,。

⒉自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，研究問題,，從而在學習過程中獲得積極的情感體驗。

⒊在討論分析中合作學習,，促使思維的碰撞,、磨合、吸納,。

有人說：“教師是塑造人類靈魂的工程師,。”“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路,?！薄袄蠋熓侨颂荩d著學生攀登科學的高峰,?！蓖瑢W們，從幼兒園到現(xiàn)在,，有很多老師教過你們,，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持和幫助呢,？ 那位 老師使你終身難忘呢,？你們也許寫過“我的老師”這類作文，寫得如何,？現(xiàn)在來讀一讀現(xiàn)代著名作家魏巍回憶他的小學老 師蔡蕓芝 先生的一篇,。比較一下，有沒有課文寫得那么生動,，富有真情實感,。

㈠自己搜集有關魏巍的資料,進行整理歸納。

㈡自讀課文,，整體感知,，完成下列“沖關”練習。

⒈給下列加點字注音,。

褪色（）卜問（）焚香（）黑痣（）

⒉辨析下列各組字的形,、音、義,。

即（） 孤（） 卷（） 蜜（） 戀（）

既（）?。ǎ?券（） 密（） 念（）

⒊預習課文，看本文共記敘了幾件難忘的事情,？各用一個小標題概括,，寫在下面。

⒋細讀課文,，從文中找出直接贊美 蔡 老師的語句,，看看 蔡 老師是一個什么樣的老師。

在我們的求學生涯中,，教過我們的老師有很多,。給你留下深刻 印象的 老師一定也不少?；叵胍幌?，哪位老師的哪一件事、哪個舉動讓你從中感受到了關愛，產(chǎn)生愛戴之情,，說出來，讓同學聽聽,。今天就來學習《我的老師》,，魏巍筆下的“我的老師”—— 蔡蕓芝 先生就是公正型、朋友型,、藝術 家型的 老師,。

⒈作者簡介：魏巍，現(xiàn)代作家,，原名鴻杰,，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人,。1920年6月生于一個城市貧民家庭,。在極其困難的條件下，讀了平民小學,、高小,，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,，走上革命道路,，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安,。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨,。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中,，在行軍的間隙寫了大量詩歌,。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭,，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》,，長篇小說《東方》等。

⒉本文一共寫了七件小事,。a,、 蔡 老師假裝發(fā)怒；b,、老師教我們跳舞,；c、老師帶我們觀察蜜蜂,；d,、老師教我們讀詩；e、我們看老師寫字,；f,、老師為我們排除小糾紛；g,、我夢中尋找老師,。

㈢整體感知：找一找。

⒈請同學們以自己喜歡的方式再次閱讀課文,，同時思考：本文記敘的七件小事中,，哪幾件詳寫？哪幾件略寫,？這樣安排有什么好處,？

詳寫：

略寫：

作用：

⒉討論：這七件事是如何貫穿起來的？

㈣部分探索：品一品,。

⒈提問： 蔡 老師是一個什么樣的老師,，課文哪些地方可以看出？

⒉提問：“我”是一個什么樣的學生,？課文哪些地方可以看出,？

⒊提問：記敘文主要運用敘述、描寫的表達方式,，但有時為了抒發(fā)作者的感情,，也運用了抒情的表達方式，試從課文找出,，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情,。

鞏固練習

⒈給加點字注音或寫漢字

旋即 教誨 熾熱 半晌

痣 卜問 時辰 褪色

ē（）頭 tuì（）色 ú（）錢 焚香（）

⒉填空

(1)本文作者 ，是當代著名的 ,。他的主要作品有 ,。

(2)本文是篇回憶性 。作者在文中回憶的老師名叫 ,。

⒊文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺,，她愛我們，并沒有存心要打的意思,?！币?/p>

句中“狡猾”一詞在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞,？你能說說它的表達效果嗎,？

⒋當“我”遭到其他孩子的奚落時， 蔡 老師給“我”寫了一封“勸慰信”,。信中寫了些什么呢,？請你根據(jù)上下文展開聯(lián)想,，補寫出這封信的內容。

提示：一定要以 蔡 老師的口吻來寫,，可別掉了“你是一個心清如水的孩子”這句話,。

拓展延伸

春風化雨

她是學生的朋友，用愛來交換愛,，在理解中交換信任,。

“早上好！孩子們,！”每天早晨，她總是踏著鈴聲,，走進初三（4）班教室,，面對40位生氣 （悖悖、渤渤,、勃勃）的少男少女,，帶領他們踏上探求知識的列車去遠征。當她那富有穿透力的目光發(fā)現(xiàn)小玲玲的眼神變得那么暗淡無光時,，她把小玲玲叫到了自己身旁,，如父母對子女循循開導，在理解和信任中,，期待她打開心靈的窗戶,。

就在那天晚上， 施 老師結束了教工大會,，跨上自行車,，頂著凜 （冽、洌,、例）的北風,，沿著鄉(xiāng)間小道，向著小玲玲家飛馳而去,。突然,，眼前一堆亂石，她來不及剎車,，連人帶車,，人仰“馬”翻，但她還是忍著傷痛,，一瘸一拐走到了小玲玲的家,。小玲玲撫摸著老師流著鮮血的手，一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出,，一頭撲進老師的懷抱,。

孩子變化的癥結終于找到,，小玲玲心中的銹鎖已經(jīng)打開。是父母的爭吵使她失去了家庭的溫暖,，為尋求溫暖,，年幼無知的小玲玲跌進了早戀的泥坑……

應該讓小玲玲的父母重歸于好，孩子不能失去母愛和父愛,；“十六歲的花季”不能過早開放結出苦果,；學生畢竟涉世不深，當他們向著生活邁出第一步的時候,，難免會摔跤,，作為他們的班主任應不失為他們的帶路人，在人生的十字路口,，教他們學會正確的選擇,。

如春風化雨，是 施 老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓 ,。是 施 老師的事業(yè)心和責任感,，使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復了生機和活力。

1,、 在文中括號內選擇恰當?shù)脑~,。

2、 “剎車”,，加點字在此處應該讀 ,。

如這樣組詞應該讀什么？“剎那” “古剎”

3,、 下列句子中引號的作用是 （ ）

連人帶車,，人仰“馬”翻

a、引用 b,、特定稱謂

c,、強調指出 d、諷刺,、否定

4,、“孩子變化的癥結終于找到……”本句運用了什么修辭手法？寫出兩個可以替代“癥結”的詞,。

5,、 二段中的“期待”一詞換成“等待”好不好？為什么,？

小學教學計劃錦集七篇篇四

新的學期馬上就要開始了,，我深思熟慮了一個暑假假期，我首先反思了過去的一學期,，面對八十二名“大錯不犯,，小錯不斷”學生,，那些細致瑣碎、讓人勞心竭力的事情也真不少,。有的學生家長頭疼,，屢教不改；有的學生懶惰厭學,，不思上進,。有的學生抑郁寡言，情緒多變,。身為班主任,，責任重泰山。其次,，我制定了適合我班可行的教學工作計劃,。

我在根據(jù)所帶的班的學習情況，制定了一套有效可行的教學方案,，加強班級管理，爭取做到不讓學生掉隊,。

1,、認真?zhèn)湔n，積極參加集體備課,，上好每一堂課,，認真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時講評,；

2、對學習有困難的學生及時進行談心,，幫助他們解決學習中的困惑,，走出學習中的低谷，幫助他們樹立自信,，努力提高成績,；

3、在課堂上主動采取一系列活動,，培養(yǎng)尖子生和優(yōu)等生,，對成績處于中游的學生，抓基礎,，提高應變能力,，充分發(fā)揮他們的潛能。在教學中注重因材施教,，是不同層次的學生得到發(fā)展

因勢利導,，耐心說服,，讓鼓勵的話語天天伴隨著學生。 那如何才能真正實現(xiàn)教育的根本目的,？我覺得還在于“導”,，不能心急，應象引水入園那樣逐漸的將學生導入正常的學習生活中去,。通過一次次細致入微,、耐心的談話，讓學生能夠切實感受到老師的良苦用心,，也可以真正激發(fā)學生去認真地去思索,，去體悟。從而能自覺的轉變態(tài)度,，樹立自信,，培養(yǎng)良好學習和生活習慣。這一年來,，我總是適時找學生談話,，有時單獨談，有時分類談,，有時在班里直接與同學們面對面談,；談話方式有時是長者，有時是朋友,，盡可能不讓學生感覺到過分的壓力,，在話語間即能體現(xiàn)家長式的慈愛，又能感受到老師的威嚴,，同時也可體會到朋友式的關心,。更多時候，在教室里,，公開對話,；心中有芥蒂，當眾化解,，讓同學們感受到老師的真誠,、果敢與決心，從而達到教育學生的目的,。

時時鼓勵學生不斷進取,，并及時與稍有進步的同學談心，讓他們談談進步的體會,。

每周在隨感中和學生交流,。學生把他的困惑、不解,、憤怒,、快樂及時的記到隨感里,，在我批閱隨感時能時時感受到學生情緒的變化，感受到十四五歲的半大人青春的困惑,。我會從一個師長,、一個長輩、一個朋友的角度細心的開導,，拉近了學生和我的距離,，既了解了班級，又解決了問題,，同時保護了學生的自尊心,。

尊重每位學生，關注班級中的弱勢群體,。 尊重學生是爭取學生尊重的前提,。讓所有學生在班里都能感受到老師在平等的、沒有偏見的對待每一個同學,，這樣使學生能盡可能的信任老師,，及時向老師傾吐內心的真實感受，將許多不安定因素提前化解于事件產(chǎn)生的萌芽之中,。

總之,，我覺得作為一名教師責任重大，應該說,，悲喜交加后方覺有滋有味,。老師的關愛象春雨,，“隨風潛入夜,，潤物細無聲”；老師的無私象蠟燭,，奉獻出自己的光和熱來照亮溫暖學生,；老師的話語如燈塔，默默的指引學生揚起信念之帆,，乘風破浪,，安全的抵達理想的彼岸。

小學教學計劃錦集七篇篇五

根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存,、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人,，會求知,，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才,。

具體目標：

1,、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿信心,，能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路,。

2、使學生明白什么是真正的友誼,，男女同學間怎樣進行交往好,，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力,。

3,、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑,，提高自我保護意識。

4,、通過心理健康教育,，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量,。

5、通過心理健康教育,，引導學生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,，追求高質量、高效率的生活,。

1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

2,、澆灌友誼花―――自我意識,、人際交往教育,。

(1)學會正確認識自己,，悅納自己，尊重自己,、相信自己,。

(2)學會正常人際交往，與同學,、老師、家長良好關系。

(3)正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。

3,、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

1.堅持以人為本,，根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2.立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3.提高全體學生的訓練素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

小學教學計劃錦集七篇篇六

課程簡介：

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

背景分析：

本冊的部分知識只是以前所學知識的拓展延伸,，如萬以內的加減法,，方法與二年級學習的兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同，因此對于這樣的內容我們可以給學生提供充足的時間和空間,，注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力,。對于一些學生初次接觸的知識，如分數(shù)的初步認識,，可能性等,，對于這些操作性較強的知識，他們的好奇心會非常強,，求知欲望很濃厚,，因此應充分利用好這一特點，激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生學習的積極性,。

課程目標：

數(shù)與代數(shù)：

1、能結合具體情境初步理解分數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的分數(shù),，并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)（分母小于10）加減運算,。

2、在自主探索，與他人交流的過程中,，會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，會進行相應的驗算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,。

3、在具體生活情境中,，認識秒,，了解時分秒的關系，并能進行簡單的時間計算,；感受并認識克,、千克、噸,，并能進行簡單的換算,。

4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷,。

空間與圖形：

1、通過觀察,、操作,，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,；初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形,、正方形、平行四邊形,；指出并能測量具體圖形的周長,，探索并掌握長方形、正方形的周長公式,。

2,、在實踐活動中，體會千米的含義,，知道分米,、毫米,，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位,。能估計一些物體的長度,，并進行測量。

統(tǒng)計與概率：

1,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

2,、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。

3、知道事件發(fā)生的可能性有大小的,。

4,、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法,。

綜合與實踐：

1,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力

2、經(jīng)歷觀察,、操作,、實驗、調查,、推理到呢個實踐活動,；在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

3,、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題。

有效性評價：

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成,。

評價方式多樣化

（一）平時學習評價包括學習態(tài)度,、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理,、成績等構成,。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內容的預習,、課本準備）

（2）課堂學習狀態(tài)（聽講,、參與、回答,、討論,、合作）

學習態(tài)度評定等等級為：優(yōu)秀,、良好、合格,、需努力,。

2,、作業(yè)情況構成：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯

評定等級為：優(yōu)秀,、良好、合格,、需努力,。當堂對學生學習狀態(tài)進行點評，表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內加分,；

（二）測試成績評價

形式：卷面測試,，統(tǒng)一命題；評定等級：a,、b,、c、d

具體評價措施：

（一）學生數(shù)學學習過程的評價

（1）及時記錄學生課堂學習參與度,，充分發(fā)揮表揚欄的激勵作用,。

（2）監(jiān)督學生完成作業(yè)的態(tài)度及家長對孩子作業(yè)的關注度，給予適當?shù)亩吭u價,；

（3）注重學生錯題成因的分析,；

（4）引導學生以數(shù)學日記、數(shù)學手抄報的形式鞏固知識,，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

（二）學生的基礎知識和基本技能評價

1、堅持課前五分鐘口算練習,，課后五分鐘小檢測,，及時了解學生對知識的掌握情況。

2,、把好單元測試關,。概念平均錯誤在20%以內，口算,、平均錯誤率4%以內,，絕大多數(shù)學生達到每分鐘8道題；動手操作平均錯誤率在20%以內,，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內,；關注學生能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探索出解決問題的有效方法,。

3,、間月進行作業(yè)展覽,，對作業(yè)的錯誤率加以控制；

4,、學生自評和互評和教師,、家長的評價相結合。

學期課程內容及課時安排

單元序號

單元專題

主要內容

單元訓練重點

課時安排

第一單元

時,、分,、秒

1、秒的認識,；

2,、時間的計算：

（1）時間單位之間的簡單換算；

（2）計算簡單的經(jīng)過時間,。

認識秒,、感知秒，會進行有關時間的簡單計算,；豐富對時間觀念的感性認識,。

3～5課時

第二單元