作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小動物搬新家教案評課篇一

1．學習10以內(nèi)序數(shù),，正確感知物體在序列中的位置

2．能用序數(shù)詞準確表達物體在序列中的位置

1．操作材料4套：每套19中小動物圖片,，十層樓房的圖片1幅（房子最好做成可以插入式的）

2．教師用的動物,、樓房圖片1套

一,、排排站,，理解序數(shù)是有方向性的。

1．請10個孩子到前面站成一排,，請他們說說自己站在什么位置,。用完整的話表述“我站在第幾個”。

2．找出某一小朋友,，先從左邊數(shù),，看他站在第幾個，再從右邊數(shù)，看他站在第幾個,。

問：為什么小朋友沒有動,，可他的位置卻不一樣呢？

小結(jié)：物體排列的位置與數(shù)的方向有關,。

3．請所有的孩子看一看,，從某一方向數(shù)自己排在第幾個，說給身邊的小朋友聽,。

二,、分組操作

1.分四組進行操作(每組請一個小朋友去取操作材料)，先請孩子們看看材料中都有哪些小動物,？每人選一種小動物將他送進新房,，并說出小動物分別住在哪一層？

2.要讓孩子知道樓層是由下向上排列的,，最下邊一層是第一層,。

三、小動物搬新家

請孩子們每人拿一種小動物,，看清它后面的門牌號比較他們有什么不一樣,？

小結(jié)：第一個數(shù)字代表樓層，后面的數(shù)字代表從左開始數(shù)房間的位置,。

請按動物后面的門牌號幫他們搬進新房,，請幾個孩子幫忙檢查孩子的操作情況。

小動物搬新家教案評課篇二

1,、學習10以內(nèi)的序數(shù),，正確感知物體在序列中的位置。

2,、能用序數(shù)詞準確表述物體在序列中的位置,。

1、10種動物圖片,，

2,、火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅,。

一,、以故事形式導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣,。

二,、引導幼兒感知物體在序列中的位置。

1,、小動物乘火車

（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開始數(shù)）

出示火車圖片,，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂,？你是從哪個方向開始數(shù)的？

（2）看一看有哪些小動物,？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物,？

（3）誰排在第

一、誰排在最后,、其他動物排在第幾,？

（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置,。

三,、引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。

1,、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

出示樓房圖片,，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層,、第二層……第十層,，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。

2,、小動物搬新家

以幫助小動物搬新家的形式,，請幼兒運用序數(shù)詞表示他們在序列中的位置

3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置,。

四,、游戲“換房子”

請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動物的位置,，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了,？說說××小動物原來住在哪里,，現(xiàn)在住在哪里

看幼兒用書，說一說有那些小動物,，動物分別坐在第幾節(jié)車廂,，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓,。

小動物搬新家教案評課篇三

1.認識5以內(nèi)的序數(shù),，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體驗參加序數(shù)活動的樂趣,。

3.在生活中學會使用序數(shù)詞,。

5間小房子的圖片；小貓,、小狗,、小兔,、小猴、小熊的圖片各一張,；標有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套,；路標（箭頭）一個；磁力板一塊,，磁力扣若干,。

1.以“小動物要搬家”的情景導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

老師：“小朋友們,，你們誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？”

老師：“冬天到了,，小動物們要搬進新家了！”

教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上,。

教師：“你們看,，都有哪些小動物啊,？”（將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面,。）

2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號是不一樣的,。

老師：“小貓住在第幾間房子里,？你是怎么知道的？”請幼兒說出數(shù)的方法,，例如：“從左邊開始數(shù),，……是第一間”。

鼓勵幼兒說出不同的想法,，如：“從右邊開始數(shù),。……是第五間,?！?/p>

3.幼兒學習看路標，了解路標具有指明方向的作用,。

教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀,？”

老師：“你們在哪里見過路標？它有什么用呢,？”

老師：“如果路標指向了這邊,，那我們應該從哪邊開始數(shù)？如果路標指向了另一邊呢,？”

４．請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡,，鞏固對序數(shù)及左右方位的認識,。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動物們已經(jīng)搬進新家了,，可是它們卻遇到了一個小問題,，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里,。小朋友們,，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢,？”（啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號,。）

⑵請５名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標有１—５中任意一個數(shù)字的門牌卡,，請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號,，為小動物們送門牌卡。如果送對了,，教師則以小動物的身份謝謝他,；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正,，而應提示他,，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號,，唔……我找不到家了,！”

⑶教師改變路標的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡,。

５．以請幼兒去小動物家做客為由,，引導幼兒按照上下方位說出序數(shù)。

⑴幼兒學習按照上下方位說出序數(shù),。

①老師：“現(xiàn)在,，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了,！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是,，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧,，小動物們的家變樣了！”

教師將５間小房子由橫排變成豎排,，并將小動物的圖片貼在房子旁邊,。

②教師分別將路標指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里,。

教師：“如果現(xiàn)在路標指向下方（從上往下數(shù)）,，那么小貓住在第幾間房子里,？如果路標指向上面呢？”

⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客,，鞏固對上下排列次序的理解,。

①教師：“一會兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個小朋友準備了一張賀卡,，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物,，那么它們一定會特別高興的！”請幼兒按照路標,，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號對應起來,，去為小動物們送賀卡。

②教師變化路標的方向,，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客,。

６．簡單總結(jié)本次活動學習的內(nèi)容：

教師：“今天小朋友們學習了好多新的本領，我們學會了從左往右數(shù),，從右往左數(shù),，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動物們送去了門牌卡,，又帶著禮物去小動物們的家里做客,，你們做了這么多事情，一定有點累了吧,？那就讓我們休息一下吧,，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水,?！被顒咏Y(jié)束

《小動物搬新居》這一數(shù)學活動讓我體會到，在數(shù)學活動中,，教師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領幼兒,、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考,，在問題中操作,，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果,。

在活動第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題,，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎,，它起著引導和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊,。

從活動效果來看,，層層遞進的問題式教學,，確實起到了較好的作用。

小動物搬新家教案評課篇四

1,、學習10以內(nèi)的序數(shù),，正確感知物體在序列中的位置。

2,、能用序數(shù)詞準確表述物體在序列中的位置,。

1、10種動物圖片,，火車圖片一幅,，有10層的樓房圖片一幅。

2,、不同顏色的圓形卡片若干,，火車頭頭飾。

一,、 談話導入課題,，激發(fā)幼兒活動興趣。

二,、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置,。

1、動物排隊

出示動物圖片,，小動物排成一橫隊,，請幼兒觀察排成橫排的動物：

（1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物,？

（2）誰排在第一,、誰排在最后、其他動物排在第幾,？

（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論,？

（4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同,。

2,、小動物乘火車

（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開始數(shù) ）

出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂,？你是從哪個方向開始數(shù)的,？

（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出“我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里”

（3）教師說某一動物的名稱,，讓幼兒說出它的位置。

三,、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置,。

1,、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù),，說出新房子一共有幾層：第一層,、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的,。

2,、小動物搬新家

幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里,。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”,。

3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置,。

四,、游戲“換房子”

請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動物的位置,，然后請幼兒睜開眼睛,，說說哪兩只小動物換房子了？說說××小動物原來住在哪里,，現(xiàn)在住在哪里,？

五、結(jié)束：游戲“乘火車”

請五名幼兒戴上火車頭頭飾,，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片,，根據(jù)所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車，并說出自己所在位置,。

小動物搬新家教案評課篇五

隨著年齡的增長,，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,，使孩子在交往中更方便,，更自信。因此,，我設計了這次教學活動,，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展,。

1,、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間,。

2,、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

3、喜歡數(shù)學活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力。

情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

理解門牌號碼的實際意義

（一）知識準備：

1,、幼兒分別對橫的,、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2,、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,，有一定的經(jīng)驗積累。

（二）材料準備：

1,、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座,，高五層、每層只有一個房間的高樓一座,，高三層,、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴,、小羊,、小雞、小豬,、小兔的圖片各一張,。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層,、三層,、四層、五層,、六層的樓房及每層有三個房間的三層,、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料,。這樣,，在橫的、總的兩方面都拉開了距離,，滿足了不同幼兒的發(fā)展,，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干,。

3,、皺紙做的用于慶祝的彩帶,；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

1,、情景導入

很多小動物們都圍在小猴身邊,，他們在說什么呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了,，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂,，我們也來蓋樓房吧,！”“好呀，好呀,！”小動物們都歡呼起來,。

2、鞏固經(jīng)驗

（1）小動物們說干就干,，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

②小兔問什么要住在這里,？

（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間,，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞,，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下,，又蓋起了第二座房子,，看，第二座房子蓋起來了,，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€房間的高樓）

①請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子,。

②小豬為什么住這里,？

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層,，第二層------

（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層,，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法,。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

小動物搬新家教案評課篇六

由于數(shù)學內(nèi)容比較抽象，本次活動采用多媒體技術(shù)的教學手段和教學模式,，集聲,、光、色、圖,、動畫于一體,，來引發(fā)幼兒的學習興趣，擴展教學視野,。本次活動運用生活化,、游戲化的教學形式，將的教育內(nèi)容化難為易,，化靜為動,，化枯燥為有趣，化抽象為具體,?；顒又小靶游镆黄鹱疖嚢嵝录业臉幼蛹八麄兊男录覉@”，借助多媒體展現(xiàn),，給幼兒身臨其境的感覺,，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

1.學習10以內(nèi)的序數(shù),，正確感知物體在序列中的位置,。

2.能用序數(shù)詞準確表述物體在序列中的位置。

10種動物圖片,，火車圖片一幅,，火車頭飾一個，有10層的樓房圖片一幅,，新家園ppt等,。

一、聽聲音引入活動

小朋友聽這是什么聲音?(火車聲)

二,、學習10以內(nèi)的序數(shù),，感知橫排物體序列中的'位置

1.你坐過火車嗎?今天有誰在坐火車呢?出示載有10個小動物的火車

2.火車上有誰?他在哪個位置?(引導幼兒完整清楚地說出：我從前(或后)往后(前)數(shù)，xx小動物在第幾個位置)

3.游戲,。

教師做火車頭邊說兒歌邊做火車開動樣子：小火車嗚嗚叫,，鉆山洞，過大橋,，運輸乘客忙又忙,，咔嚓咔嚓，客運到,。被點到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂,，當兒歌里“客運到”時，提問a.火車一共有幾節(jié)車廂,。b.從哪邊數(shù)誰是第幾節(jié)車廂?

三,、參觀家園新區(qū)

1.新區(qū)里有什么?(樹,、樓房、花,、鳥,、蝴蝶)

2.它們都在哪里?(如從太陽這邊數(shù)小鳥在第四棵樹上)

3.小動物的樓房有幾層?(10層)

四、幼兒操作

1.你想讓哪只小動物住第幾層?為什么?

2.幼兒操作小動物與樓房卡片,。

3.幼兒說一說自己怎樣給小動物安排的樓層：誰住在第幾層了,。

延伸：

1.你家住在幾單元、幾層?

2.聽音樂,，開火車走出教室,。

小動物搬新家教案評課篇七

1、學習10以內(nèi)的序數(shù),，正確感知物體在序列中的位置。

2,、能用序數(shù)詞準確表述物體在序列中的位置,。

1、10種動物圖片,，火車圖片一幅,，有10層的樓房圖片一幅。

2,、不同顏色的圓形卡片若干,，火車頭頭飾。

一,、談話導入課題,，激發(fā)幼兒活動興趣。

二,、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置,。

1、動物排隊出示動物圖片,，小動物排成一橫隊,，請幼兒觀察排成橫排的動物：

（1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物,？

（2）誰排在第一,、誰排在最后、其他動物排在第幾,？

（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論,？

（4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同,。

2,、小動物乘火車（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開始數(shù)）出示火車圖片,，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數(shù)的,？

（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車,，并引導幼兒說出"我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置,。

三,、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1,、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）出示樓房圖片,，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層,、第二層……第十層,，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。

2,、小動物搬新家幼兒操作學具,，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里",。

3,、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。

四,、游戲"換房子"請幼兒記住每只動物家的位置,，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛,，說說哪兩只小動物換房子了,？說說××小動物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里,？

五,、結(jié)束：游戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形

這節(jié)中班數(shù)學活動是根據(jù)中班幼兒的年齡特點設計的,，通過提問引起幼兒的興趣,，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看,，在教師的引導下說出序數(shù)第一,、第二、第三,、第四,、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞,。出示立體的樓房,，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子,。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數(shù)的理解。并能準確的說出第一間,、第二間等和第一層,、第二層等。

不足之處是當出示高三層,、每層有兩個房間的樓房后,，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數(shù)第一第二了,。有一半以上的幼兒可以找對,，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層,，有的分不清房間,，總之是分不清，可能是不太理解101,、102是什么意思,。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節(jié)課的教學目的學習5以內(nèi)的序數(shù),。

小動物搬新家教案評課篇八

1、通過小動物搬新家的游戲,，正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層,，并能用序數(shù)詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。

2,、積極參與找朋友及送邀請函活動,，能根據(jù)給出的序數(shù)詞找到每個小動物所對應的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情,。

能用第1至第5的序數(shù)詞大膽表述事物在序列中的位置,。

根據(jù)給出的序數(shù)詞找到小動物所對應的位置。

1,、多媒體課件（小動物搬新家）,。

2、小動物的新房五座大的（3層4層樓房各一座,，5層的樓房3座）,，6座小的（都是5層）。

3,、小動物圖片若干,。

4、給小動物的信若干,。

1,、設置情境,。

2、參觀新房,，初步感知第1至第5的序數(shù),。

3、小動物搬新家,。

（1）師：小動物要搬新家了,，讓我們看一看新房子里都住著誰？

通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人,，感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置,。

（2）分組嘗試幫小動物安排樓層，具體感知序數(shù),。進一步嘗試使用序數(shù)詞表示事物在序列中的位置,。

（3）用“找朋友”的方法，進一步感知序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置,。

4,、幫慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。

5,、結(jié)束活動：小朋友真是太能干了,，你們真是幫了慢羊羊村長的大忙了，村長為了感謝我們,，邀請大家也去參加舞會,，小朋友快回去準備準備吧！記得一定要打扮的漂亮一點呀,！

延伸活動：引導幼兒尋找生活中的序數(shù),。

小動物搬新家教案評課篇九

1、學習6以內(nèi)的序數(shù),，理解序數(shù)的含義,，會用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。

2,、能清楚表示排列的順序,。

smart課件、幼兒操作材料人手一套.

一,、學習6以內(nèi)的序數(shù),。

1、小動物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù),。

a,、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示,？

b,、這么多小動物中你最喜歡誰,？它坐在第幾節(jié)車廂？

c,、你是怎么知道的,？你是從哪邊開始數(shù)的？

（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂,，從火車頭標志的地方開始數(shù)起,，數(shù)到幾就是幾。）

d,、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來表示,？

（小結(jié)：原來數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量,，還可以表示物體的位置,。）

e、游戲：“我問你答”,。

2,、小動物找新房——鞏固6以內(nèi)的序數(shù)。

a,、新家一共有幾層,？可以用數(shù)字幾表示？

b,、第一層在哪里,？數(shù)樓房應該從哪里數(shù)？

（小結(jié)：我們數(shù)樓房時要從下往上數(shù),。）

c、送小動物會新家

二,、幼兒操作

第一組 坐火車

第二組 送動物回新家

三,、活動評價

展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結(jié)果,。

小動物搬新家教案評課篇十

1,、認識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性,。

2,、能正確運用第幾來表示物體的順序。

3,、在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,。

認識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性,。

能正確運用第幾來表示物體的順序,。

教具：課件房子背景圖6個不同顏色,，六種小動物圖片，1到6數(shù)字卡

學具：不同方向的火車模型,，貼有1到6數(shù)字的小動物卡片

一,、小動物搬新家

1、認識樓層

師：今天是動物們搬家的好日子,，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧,！

師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層,？

幼：5層,，6層，7層……

師：數(shù)房子時是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的,？

幼：下面

師：是的,，我們一起數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)一數(shù)驗證,。

師：真的有6層,，而且每一層的顏色都不一樣呢！

師：老師喜歡橙色,，在第幾層,？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層,。教師貼數(shù)字,。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層,？并請幼兒貼數(shù)字,。

2、搬家

師：數(shù)字貼好了,，小動物也來了,。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個,？6個動物住6個房間剛剛好,。

大象說：“我最大最胖，就住第一層,。小貓跑得快住在了第四層,。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層,。告訴小猴,，最高的樓層是第幾層？（第六層）

請幼兒幫小動物搬家

小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層,？第二層,。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層,？（第三層）還有哪一層還空著,。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數(shù)動物所在的層數(shù),。

師：我們一起來說一說小動物在哪一層,。

3、游戲:捉迷藏

師：小動物搬進了新房子,，開心的要和我們玩捉迷藏游戲,，想玩嗎？問：“第幾層的誰不見了,？

二,、小動物去旅游

1、6個小動物說下次再和寶寶玩游戲,，他們約好一起去旅行了,，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了,，我來當導游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個,？小猴呢,？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾,。

集體檢查一下,，123456正好。

2,、他們走呀走,，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩,，我來當你們的導游。現(xiàn)在誰排在了第一個,？誰在第六個,？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置,。

再次檢查,，123456，正好。

師：兩次排隊,，小動物的位置一樣嗎,？為什么？

教師總結(jié)：動物的兩次排隊,，小紅旗的位置不一樣,。第一次，小紅旗在左邊,，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按ppt）,，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按ppt）,。

原來從不同方向數(shù),，小動物排隊的位置就不一樣了。

三,、小動物坐火車

師：小動物旅游回去后把自己的開心跟其他小動物分享了,，這不小動物們都來火車站買火車票了。

師示范操作：

售票員說火車票上是什么顏色,，你就坐什么顏色的火車,。小貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪里呢,？（請一個幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的2號火車票該坐在哪里呢,？（請一個幼兒幫助它）他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢,？（原來火車頭的方向不一樣）數(shù)座位號的時候要從火車頭的方向數(shù)起,。

孩子操作

師講要求：下面，老師放音樂,，請你們不搬椅子幫小動物上火車,，音樂停止了，你們得馬上回到座位,，聽清楚了嗎,？

四、評價

集體評價

這兩輛火車是什么顏色的,？火車票的顏色對嗎,？再看看位置坐對了嗎?一起數(shù)一數(shù)。

五,、火車游戲

師：你們想不想玩小火車游戲,？（想）

師將幼兒分成六輛火車，每輛六個座位

請每輛火車的第三個小朋友起立,！坐下,！請每輛火車的第四個小朋友起立,！請第2輛火車的小朋友起立！請第2輛火車的第2個小朋友起立,！請你大聲說一說你排在第幾個,？

我們也開著我們的小火車去和小動物一起玩吧。

小動物搬新家教案評課篇十一

1,、能在教師的引導下,，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系,。

2,、能大膽參與操作，運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設計門牌號碼,。

3,、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。

4,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1,、課件《小動物搬新家》，背景音樂,。

2,、三種顏色的火車票、大頭筆,、背景音樂,、站隊示范圖、地版顏色標簽動物樓房和門牌號,。

一,、導入：播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩,，請小朋友帶上火車票上火車,。請幼兒根據(jù)火車票找到自己相應的位置，并報數(shù)說一說自己是第幾個,，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享,。

二、創(chuàng)設情境感受樓房的層與間之間的關系,。

出示課件觀察樓房,，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

三、嘗試給小動物設計門牌號碼,，請幼兒分組將自己設計的門牌號碼展示在板上,，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡回指導,，并小結(jié),。

四、開展游戲《誰不見了》,，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲,，觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認識空間位置關系。

五,、二次設疑以及提高操作難度,，引發(fā)新經(jīng)驗。

老師引導幼兒幫助小動物們搬新家,，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置,。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客,。

六,、遷移生活，拓展經(jīng)驗出示冬季運動會方陣圖,，請幼兒參考進行排隊,。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。