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小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇一

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn),，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升,，推動(dòng)xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1,、“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者；

2,、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對(duì)象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

集中培訓(xùn)：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中,；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí),。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行。

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平,。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平,。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

1,、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實(shí)施新課程的能力,。

3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思,、實(shí)踐、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4、課程安排：序號(hào)講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點(diǎn)

1新時(shí)期,、新形勢(shì)義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討

2綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑

3績效工資背景下教師師德,、價(jià)值取向及考核機(jī)制課堂觀摩與研討

4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課

5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新教材分析與集體備課

6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課

8新科技成果對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略

9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課

10環(huán)境教育,、法制教育,、生命教育與人格教育“五嚴(yán)”背景下，教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)六,、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2、考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式；

②教學(xué)重,、難點(diǎn)把握和突破,；

③解決問題的能力；

④教學(xué)過程場境問題分析；

⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成,?？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間,、作業(yè),、研討等方面,。

3,、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績,，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強(qiáng)教考核,、教師競聘,、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇二

為進(jìn)一步提高我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,，為我區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,，決定在“十一五”期間，制定啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)骨干教師成長培訓(xùn)計(jì)劃”,。

（一）我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：按照“面向全體,、突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村”的原則,，進(jìn)一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、教育技術(shù)與專業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平,，在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范,、輻射、指導(dǎo)作用,，形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養(yǎng),、管理與使用的新模式，構(gòu)建骨干教師“選,、培,、管、用”一體化的新機(jī)制,。

（二）具體任務(wù)

1,、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)10%的比例，建立一支500人左右的區(qū)級(jí)骨干教師隊(duì)伍,，其中,，農(nóng)村學(xué)校教師400人。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力,，更好地發(fā)揮示范,、引領(lǐng)作用，努力培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)知名,、全市有重要影響的中小學(xué)教育教學(xué)名師,。

2、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)20%的比例,，建立一支1000人左右的校級(jí)骨干教師隊(duì)伍,，形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

骨干教師應(yīng)具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì),、高尚的職業(yè)道德,、先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,、較強(qiáng)的教育技術(shù)能力,、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)和教研中起到示范,、輻射和指導(dǎo)作用。骨干教師按照隊(duì)伍梯隊(duì)分為省級(jí),、市級(jí),、區(qū)級(jí)、校級(jí)四個(gè)層次,。

骨干教師的遴選要堅(jiān)持面向全體,、擇優(yōu)推薦、公開選拔的原則,。要兼顧不同類型,、不同層次、不同學(xué)校,、不同學(xué)科的合理分布,，逐級(jí)遴選，形成梯隊(duì),。按照突出重點(diǎn),、傾斜農(nóng)村的要求，在各級(jí)骨干教師選拔中,，農(nóng)村學(xué)校（指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校）教師在同等條件下優(yōu)先,。省級(jí)骨干教師選拔中對(duì)農(nóng)村教師在職稱、學(xué)歷,、論文成果等條件上可適當(dāng)放寬,。原省上確定的特級(jí)教師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦,。

骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)要按照骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求，發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢(shì),，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，組織進(jìn)行以“三新一德”為主要內(nèi)容,，以遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合,、教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓(xùn)方式,，通過培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師轉(zhuǎn)變觀念,，促進(jìn)其職業(yè)道德,、專業(yè)水平的進(jìn)一步提高。要積極鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持骨干教師參加學(xué)歷培訓(xùn),，提升學(xué)歷學(xué)位層次。

按照分級(jí)培養(yǎng),、分級(jí)管理的原則,，省級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施，市,、縣教育行政部門支持配合,。市級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由市級(jí)教育行政部門組織實(shí)施，省級(jí)教育行政部門給予指導(dǎo),，縣級(jí)教育行政部門支持配合,。區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在省、市教育行政部門的指導(dǎo)和幫助下,，由安居區(qū)教育局組織,，由區(qū)教科所師培部具體組織培訓(xùn)。校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在市,、區(qū)教育行政部門的指導(dǎo)和幫助下,，由各片區(qū)教研室具體組織我區(qū)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人,、省市級(jí)骨干教師對(duì)其實(shí)施培訓(xùn),。

經(jīng)過遴選確認(rèn)的各級(jí)骨干教師由相應(yīng)教育行政部門和學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記制度,、跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理,。區(qū)教育局人事股和教科所師培部應(yīng)及時(shí)記錄骨干教師在實(shí)踐活動(dòng)中的業(yè)績和培訓(xùn)成績,，定期評(píng)議,、考核,。考評(píng)可采取定性與定量相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式?？荚u(píng)三年為一個(gè)周期，考核不合格者，要取消其骨干教師稱號(hào)，考核優(yōu)秀,，且有突出貢獻(xiàn)者，可優(yōu)先推薦為上一級(jí)骨干教師,。

各級(jí)骨干教師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用,，要在教育教學(xué)、推動(dòng)課改中充分發(fā)揮示范,、輻射和指導(dǎo)作用,。要積極承擔(dān)教育行政部門和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，要認(rèn)真總結(jié),、交流學(xué)習(xí)體會(huì)與成果，要積極承擔(dān)公開課,、示范課,，開設(shè)專題講座，要主持或參與一項(xiàng)教育教學(xué)課題研究，要認(rèn)真?zhèn)魇诮逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師,。

安居區(qū)教育局要進(jìn)一步加大專項(xiàng)資金投入的力度，在部門預(yù)算內(nèi)設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金,，多渠道籌措經(jīng)費(fèi),，為骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障，切實(shí)保證完成中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)任務(wù),。學(xué)校要按照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制有關(guān)規(guī)定要求,，切實(shí)保證按規(guī)定比例用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。區(qū)教育局、教科所,、中小學(xué)校要建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度,，專款專用,，努力提高資金使用效益,。

安居區(qū)教育局、教科所,、中小學(xué)校要采取有效措施,，切實(shí)保證骨干教師參加培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)及時(shí)間,，要在教研,、科研立項(xiàng)等方面予以優(yōu)先考慮，要大力支持骨干教師研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教育教學(xué)思想,，鼓勵(lì)著書立說。對(duì)獲得《中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書》,，并在教育教學(xué)崗位上做出成績的教師,，要在評(píng)區(qū)級(jí)知名教師、學(xué)科帶頭人,、評(píng)職,、晉級(jí)上給予傾斜。對(duì)在中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中取得顯著成績的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇三

以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《公吉鄉(xiāng)中心小學(xué)課程改革實(shí)施方案》的要求,，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

為推進(jìn)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展,，遵循名師成長規(guī)律，使我鄉(xiāng)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象在師德表率,、教學(xué)示范,、學(xué)術(shù)帶頭等方面迅速達(dá)到市級(jí)評(píng)選規(guī)定的條件，從而培養(yǎng)和造就一批師德高尚、理念先進(jìn),，有成熟的課堂教學(xué)模式和鮮明的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)成果突出，學(xué)科教育有地位,，區(qū)內(nèi)外有影響,，教學(xué)與科研并強(qiáng)，具有引領(lǐng)和輻射作用的名師,。

20xx年3月至20xx年12月,。為骨干教師培養(yǎng)的第一個(gè)周期。

教師的專業(yè)成長離不開終身學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),、深入研修是名師成長的階梯。

1．培養(yǎng)對(duì)象必須制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，作出本周期和年度學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論,、教育理論、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)理論,、教育技術(shù)等方面的安排,，明確要求，落實(shí)措施,，在全面提高教師職業(yè)素養(yǎng),、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時(shí)，確定主修方向,，強(qiáng)化優(yōu)長,，發(fā)展個(gè)性。

2．本周期內(nèi)組織2－3次短期集中研修,，有計(jì)劃地安排教育理論,、教育藝術(shù)、教育研究等模塊的研究性學(xué)習(xí),，聘請(qǐng)知名教育專家,、學(xué)者講課和指導(dǎo)。

3．本周期內(nèi)組織1次教育參觀考察,，以拓展視野,、廣搜信息，進(jìn)行教育比較,，完善對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)知,，推進(jìn)教學(xué)改革。

4．本周期內(nèi)有計(jì)劃,、有選擇地安排培養(yǎng)對(duì)象參加市級(jí)以上學(xué)科培訓(xùn)和研修,，以獲取學(xué)科前沿資訊,，提高學(xué)科理論水平和教育水平。

課堂教學(xué)是教師專業(yè)成長的主陣地,，造就名師必須以課堂教學(xué)為載體,。

1．培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)在確立先進(jìn)的教育理念、素質(zhì)教育思想和準(zhǔn)確把握新課程精神的過程中形成自己的教學(xué)思想,，在豐富學(xué)養(yǎng),、強(qiáng)化能力的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)探索,，力爭在本周期內(nèi)建構(gòu)并逐步完善教學(xué)模式,，提升教學(xué)藝術(shù)水平，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。

2．培養(yǎng)對(duì)象必須堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線并從事本學(xué)科教學(xué),。專任教師課時(shí)不少于同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。

3．培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期聽課不少于20節(jié),，其中聽同學(xué)科教師課至少10節(jié),。本周期內(nèi)要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗(yàn)課或示范課，同時(shí)要爭取面向區(qū)外開設(shè)公開課或參加市級(jí)以上賽課,。

4．培養(yǎng)對(duì)象要堅(jiān)持寫教學(xué)反思錄和教學(xué)案例,，本周期內(nèi)至少應(yīng)寫3篇反思錄，并撰寫1—2個(gè)反映自己教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例,；本周期中期要就課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐進(jìn)行小結(jié),，在本周期結(jié)束前力爭對(duì)教學(xué)模式加以完善。

骨干教師所在學(xué)校要建立培養(yǎng)工作業(yè)務(wù)檔案,，并為每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象分設(shè)專業(yè)發(fā)展檔案,，以便考評(píng)和研究。培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期要對(duì)照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫年度小結(jié),，并由所在單位簽署意見,，存入個(gè)人發(fā)展檔案袋。

骨干教師培養(yǎng)對(duì)象按行政隸屬關(guān)系由各區(qū)教育局和所在學(xué)校進(jìn)行正常的管理與考評(píng),。本規(guī)劃為培養(yǎng)對(duì)象規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展要求和其個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃由所在單位加以管理與考評(píng)。

通過新教師與資深教師合作的形式,，使新教師通過對(duì)資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀察,、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能,，提高能力和水平,。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué),，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬字。

2、實(shí)行跟蹤聽課,。在教務(wù)處的安排下,，對(duì)新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié),，聽必評(píng),、必導(dǎo)。

3,、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù),，要求每周聽課不少于2節(jié)。

4,、強(qiáng)化教學(xué)反思,，師徒每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例，上交教務(wù)處存檔,。

1,、各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃,。

3,、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件,，為其成長提供舞臺(tái)。

4,、實(shí)行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃,。

5、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度,，各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案,，進(jìn)行宏觀管理,，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,，考核不合格者，學(xué)校取消其資格,。

6,、建立好骨干教師電子信息檔案。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，適應(yīng)全面實(shí)施新課程的需要,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)與管理工作實(shí)施方案。

（一）,、按不超過教師總數(shù)30%的比例,，確定校級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，使其能按照新課程要求組織教育教學(xué)活動(dòng),，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),，教材和教學(xué)方法，具有較好的組織班集體和其它學(xué)生集體活動(dòng)的能力,。能獨(dú)立承擔(dān)示范課,、研究課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù),。能承擔(dān)一般的教育教學(xué)研究課題,，在教育教學(xué)工作中起帶頭作用。

（二）,、按不超過教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,。初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，在學(xué)校教育教學(xué)中有一定影響,。

1,、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，具有較強(qiáng)的事業(yè)心,，高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。

2,、能按要求參加學(xué)歷進(jìn)修,，完成小學(xué)教師繼續(xù)教育,。有較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的自學(xué)能力,。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,。能對(duì)一般教師起指導(dǎo)、答疑作用,。

3,、教育思想正確、全面貫徹教育方針,，能按教育規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng),，能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn)、教材,、掌握教學(xué)方法,，教學(xué)基本功扎實(shí)，教育教學(xué)效果好,，能對(duì)一般教師起示范作用,。

4、具有健康的體能和心理,，能勝任滿工作量工作,，以中、青年教師為主,。

1,、教改實(shí)驗(yàn)與教育科學(xué)研究。要求每位骨干教師積極參加教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題,，做好實(shí)驗(yàn)階段總結(jié),，定期舉辦科研知識(shí)講座。

2,、參觀考察與學(xué)術(shù)交流組織骨干教師參加教研活動(dòng),，和參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過參觀考察,，看錄像,，學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗(yàn)，使他們開闊視野,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),，新知識(shí)，每位骨干教師每學(xué)期至少寫1??2篇經(jīng)驗(yàn)論文,，每學(xué)期至少要召開一次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

3、上示范課,。

組織骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開課,。每學(xué)期至少聽12節(jié)課。積極開展教研和聽課活動(dòng),。每月寫好教學(xué)分析,。

4,、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)

骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能培訓(xùn),。

對(duì)骨干教師在科研立項(xiàng)進(jìn)修提高,，學(xué)習(xí)考察給予支持，在職務(wù)評(píng)聘,、評(píng)選先進(jìn)等方面,，在政策上給予傾斜。對(duì)骨干教師嚴(yán)格要求,，放手使用,，鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長才干,。

5,、骨干教師作好月教學(xué)分析。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇五

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,。

（一）總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，具備研究、開發(fā),、實(shí)施新課程的素質(zhì),。

（二）分級(jí)目標(biāo)

1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,。

（三）目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人,，市級(jí)骨干教師3-5人,，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。

1、學(xué)習(xí)提高

（1）有目的,，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景,、目的,、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,，自覺性,。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

（4）積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

（5）每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī),，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力,。

（6）及時(shí)反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。

2,、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔,。

（2）抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合,，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實(shí)效性,。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課,，廣泛征求評(píng)課意見,，形成經(jīng)驗(yàn)成果。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作,，重視評(píng)價(jià)情況的分析,、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集,、整理工作,。

(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比,、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對(duì)象,，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。

（2）對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

（3）認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，促進(jìn)共同提高。

1,、加強(qiáng)導(dǎo)向,，營造氛圍

（1）觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí),；二是“科研興校”意識(shí),；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí),；四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

（2）示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn),；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機(jī)智,。

（1）不斷完善制度,，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制,。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實(shí)踐能力,。

xx鎮(zhèn)xx小學(xué)

20xx年10月11日