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小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃表篇一

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1,、“人才強教工程”申報者；

2,、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者；

3,、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

集中培訓(xùn)：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中；學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué),、xx縣二中、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行,。

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備,，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點,、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平,。進一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

1,、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2,、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力。

3,、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析,、反思、實踐,、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4、課程安排：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點

1新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討

2綜合實踐活動課程功能及推進策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑

3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討

4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課

5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與集體備課

6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課

8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略

9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課

10環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學(xué)行為的評價六,、培訓(xùn)管理、考核與認定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2,、考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式,；

②教學(xué)重、難點把握和突破,；

③解決問題的能力；

④教學(xué)過程場境問題分析,；

⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè),、研討等方面。

3、認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃表篇二

為進一步提高我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊伍的素質(zhì)和能力,，為我區(qū)全面實施素質(zhì)教育努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)骨干教師隊伍，決定在“十一五”期間,，制定啟動實施“中小學(xué)骨干教師成長培訓(xùn)計劃”。

（一）我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)是：按照“面向全體,、突出重點、傾斜農(nóng)村”的原則,，進一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè),、教育技術(shù)與專業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平，在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范,、輻射,、指導(dǎo)作用,，形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養(yǎng),、管理與使用的新模式，構(gòu)建骨干教師“選,、培,、管,、用”一體化的新機制。

（二）具體任務(wù)

1,、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)10%的比例，建立一支500人左右的區(qū)級骨干教師隊伍，其中,，農(nóng)村學(xué)校教師400人。通過培訓(xùn),，進一步提高他們的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力,，更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,，努力培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)知名,、全市有重要影響的中小學(xué)教育教學(xué)名師,。

2、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)20%的比例,，建立一支1000人左右的校級骨干教師隊伍，形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅力量,。

骨干教師應(yīng)具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì),、高尚的職業(yè)道德、先進的教育觀念,、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能、較強的教育技術(shù)能力,、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,，在教育教學(xué)和教研中起到示范、輻射和指導(dǎo)作用。骨干教師按照隊伍梯隊分為省級,、市級、區(qū)級,、校級四個層次。

骨干教師的遴選要堅持面向全體,、擇優(yōu)推薦、公開選拔的原則,。要兼顧不同類型、不同層次,、不同學(xué)校、不同學(xué)科的合理分布,，逐級遴選，形成梯隊,。按照突出重點、傾斜農(nóng)村的要求,，在各級骨干教師選拔中，農(nóng)村學(xué)校（指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校）教師在同等條件下優(yōu)先,。省級骨干教師選拔中對農(nóng)村教師在職稱、學(xué)歷,、論文成果等條件上可適當(dāng)放寬。原省上確定的特級教師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦,。

骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)要按照骨干教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和要求,，發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，組織進行以“三新一德”為主要內(nèi)容,，以遠程教育與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐探索相結(jié)合,、教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合等研修活動為主要形式的培訓(xùn)方式，通過培訓(xùn),，促進骨干教師轉(zhuǎn)變觀念，促進其職業(yè)道德,、專業(yè)水平的進一步提高。要積極鼓勵,、引導(dǎo)和支持骨干教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，提升學(xué)歷學(xué)位層次,。

按照分級培養(yǎng),、分級管理的原則，省級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由省級教育行政部門組織實施,，市、縣教育行政部門支持配合,。市級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由市級教育行政部門組織實施，省級教育行政部門給予指導(dǎo),，縣級教育行政部門支持配合。區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在省,、市教育行政部門的指導(dǎo)和幫助下，由安居區(qū)教育局組織,，由區(qū)教科所師培部具體組織培訓(xùn)。校級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在市,、區(qū)教育行政部門的指導(dǎo)和幫助下，由各片區(qū)教研室具體組織我區(qū)特級教師,、學(xué)科帶頭人,、省市級骨干教師對其實施培訓(xùn)。

經(jīng)過遴選確認的各級骨干教師由相應(yīng)教育行政部門和學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案,，實行登記制度、跟蹤考核,、動態(tài)管理。區(qū)教育局人事股和教科所師培部應(yīng)及時記錄骨干教師在實踐活動中的業(yè)績和培訓(xùn)成績,，定期評議、考核,。考評可采取定性與定量相結(jié)合,，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式?？荚u三年為一個周期，考核不合格者,，要取消其骨干教師稱號，考核優(yōu)秀,，且有突出貢獻者，可優(yōu)先推薦為上一級骨干教師,。

各級骨干教師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用，要在教育教學(xué),、推動課改中充分發(fā)揮示范、輻射和指導(dǎo)作用,。要積極承擔(dān)教育行政部門和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),，要認真總結(jié),、交流學(xué)習(xí)體會與成果,，要積極承擔(dān)公開課,、示范課,，開設(shè)專題講座，要主持或參與一項教育教學(xué)課題研究,，要認真?zhèn)魇诮逃虒W(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師,。

安居區(qū)教育局要進一步加大專項資金投入的力度，在部門預(yù)算內(nèi)設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)專項資金,，多渠道籌措經(jīng)費，為骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供經(jīng)費保障,，切實保證完成中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校要按照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制有關(guān)規(guī)定要求,，切實保證按規(guī)定比例用好教師培訓(xùn)經(jīng)費。區(qū)教育局,、教科所,、中小學(xué)校要建立健全經(jīng)費管理制度，?？顚Ｓ茫μ岣哔Y金使用效益,。

安居區(qū)教育局、教科所,、中小學(xué)校要采取有效措施，切實保證骨干教師參加培訓(xùn),，落實學(xué)習(xí)經(jīng)費及時間，要在教研,、科研立項等方面予以優(yōu)先考慮,，要大力支持骨干教師研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、教育教學(xué)思想,，鼓勵著書立說,。對獲得《中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書》，并在教育教學(xué)崗位上做出成績的教師,，要在評區(qū)級知名教師、學(xué)科帶頭人,、評職,、晉級上給予傾斜,。對在中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中取得顯著成績的單位和個人給予表彰和獎勵,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃表篇三

以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《公吉鄉(xiāng)中心小學(xué)課程改革實施方案》的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

為推進我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展,，遵循名師成長規(guī)律，使我鄉(xiāng)骨干教師培養(yǎng)對象在師德表率,、教學(xué)示范、學(xué)術(shù)帶頭等方面迅速達到市級評選規(guī)定的條件,，從而培養(yǎng)和造就一批師德高尚、理念先進,，有成熟的課堂教學(xué)模式和鮮明的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成果突出,，學(xué)科教育有地位,，區(qū)內(nèi)外有影響，教學(xué)與科研并強,，具有引領(lǐng)和輻射作用的名師,。

20xx年3月至20xx年12月,。為骨干教師培養(yǎng)的第一個周期,。

教師的專業(yè)成長離不開終身學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),、深入研修是名師成長的階梯,。

1．培養(yǎng)對象必須制訂學(xué)習(xí)計劃，作出本周期和年度學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論、教育理論、社會科學(xué)和自然科學(xué)理論、教育技術(shù)等方面的安排,，明確要求，落實措施,，在全面提高教師職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時,，確定主修方向，強化優(yōu)長,，發(fā)展個性,。

2．本周期內(nèi)組織2－3次短期集中研修，有計劃地安排教育理論,、教育藝術(shù)、教育研究等模塊的研究性學(xué)習(xí),，聘請知名教育專家,、學(xué)者講課和指導(dǎo),。

3．本周期內(nèi)組織1次教育參觀考察,，以拓展視野、廣搜信息,，進行教育比較，完善對現(xiàn)代教育的認知,，推進教學(xué)改革。

4．本周期內(nèi)有計劃,、有選擇地安排培養(yǎng)對象參加市級以上學(xué)科培訓(xùn)和研修，以獲取學(xué)科前沿資訊,，提高學(xué)科理論水平和教育水平。

課堂教學(xué)是教師專業(yè)成長的主陣地,，造就名師必須以課堂教學(xué)為載體。

1．培養(yǎng)對象應(yīng)在確立先進的教育理念,、素質(zhì)教育思想和準(zhǔn)確把握新課程精神的過程中形成自己的教學(xué)思想，在豐富學(xué)養(yǎng),、強化能力的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)實驗探索,，力爭在本周期內(nèi)建構(gòu)并逐步完善教學(xué)模式,，提升教學(xué)藝術(shù)水平，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。

2．培養(yǎng)對象必須堅持工作在教學(xué)第一線并從事本學(xué)科教學(xué)。專任教師課時不少于同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時,。

3．培養(yǎng)對象每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其中聽同學(xué)科教師課至少10節(jié),。本周期內(nèi)要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗課或示范課，同時要爭取面向區(qū)外開設(shè)公開課或參加市級以上賽課,。

4．培養(yǎng)對象要堅持寫教學(xué)反思錄和教學(xué)案例，本周期內(nèi)至少應(yīng)寫3篇反思錄,，并撰寫1—2個反映自己教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例；本周期中期要就課堂教學(xué)模式的理論與實踐進行小結(jié),，在本周期結(jié)束前力爭對教學(xué)模式加以完善。

骨干教師所在學(xué)校要建立培養(yǎng)工作業(yè)務(wù)檔案,，并為每個培養(yǎng)對象分設(shè)專業(yè)發(fā)展檔案，以便考評和研究,。培養(yǎng)對象每學(xué)期要對照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫年度小結(jié)，并由所在單位簽署意見,，存入個人發(fā)展檔案袋。

骨干教師培養(yǎng)對象按行政隸屬關(guān)系由各區(qū)教育局和所在學(xué)校進行正常的管理與考評,。本規(guī)劃為培養(yǎng)對象規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展要求和其個人的專業(yè)發(fā)展計劃由所在單位加以管理與考評。

通過新教師與資深教師合作的形式,，使新教師通過對資深教師教學(xué)實踐的觀察,、模仿和資深教師的具體指導(dǎo),，不斷掌握專業(yè)技能,，提高能力和水平,。

1,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅持自學(xué),，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬字,。

2,、實行跟蹤聽課。在教務(wù)處的安排下,，對新培養(yǎng)骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節(jié),，聽必評,、必導(dǎo),。

3,、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于2節(jié)。

4,、強化教學(xué)反思，師徒每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例,，上交教務(wù)處存檔,。

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力、講求實效,、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修,、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺,。

4,、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理,，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者，學(xué)校取消其資格,。

6,、建立好骨干教師電子信息檔案,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃表篇四

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè),，適應(yīng)全面實施新課程的需要，特制定我校骨干教師培訓(xùn)與管理工作實施方案,。

（一）,、按不超過教師總數(shù)30%的比例，確定校級骨干教師培訓(xùn)對象,，使其能按照新課程要求組織教育教學(xué)活動,，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和教學(xué)方法,，具有較好的組織班集體和其它學(xué)生集體活動的能力。能獨立承擔(dān)示范課,、研究課、實驗課的教學(xué)任務(wù),。能承擔(dān)一般的教育教學(xué)研究課題，在教育教學(xué)工作中起帶頭作用,。

（二）,、按不超過教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級骨干教師培訓(xùn)對象,，使其具有所教學(xué)科扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，初步掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，具有較強的教育教學(xué)能力。初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,，在學(xué)校教育教學(xué)中有一定影響。

1,、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，具有較強的事業(yè)心,，高度的責(zé)任感和積極進取的精神,。

2、能按要求參加學(xué)歷進修,，完成小學(xué)教師繼續(xù)教育。有較高的文化素質(zhì)和較強的自學(xué)能力,。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,。能對一般教師起指導(dǎo),、答疑作用,。

3,、教育思想正確、全面貫徹教育方針,，能按教育規(guī)律組織教育教學(xué)活動，能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn),、教材、掌握教學(xué)方法，教學(xué)基本功扎實,，教育教學(xué)效果好，能對一般教師起示范作用,。

4、具有健康的體能和心理,，能勝任滿工作量工作,，以中,、青年教師為主。

1,、教改實驗與教育科學(xué)研究,。要求每位骨干教師積極參加教改實驗項目與科研課題，做好實驗階段總結(jié),，定期舉辦科研知識講座,。

2、參觀考察與學(xué)術(shù)交流組織骨干教師參加教研活動,，和參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動,。通過參觀考察，看錄像,，學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗,，使他們開闊視野，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài),，新知識,，每位骨干教師每學(xué)期至少寫1??2篇經(jīng)驗論文，每學(xué)期至少要召開一次骨干教師經(jīng)驗交流會,。

3,、上示范課。

組織骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開課,。每學(xué)期至少聽12節(jié)課,。積極開展教研和聽課活動。每月寫好教學(xué)分析,。

4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)

骨干教師必須進行計算機基礎(chǔ)知識,，基本技能培訓(xùn),。

對骨干教師在科研立項進修提高，學(xué)習(xí)考察給予支持,，在職務(wù)評聘、評選先進等方面,，在政策上給予傾斜。對骨干教師嚴格要求,，放手使用，鼓勵骨干教師勇挑重擔(dān),，讓他們在實踐中增長才干。

5,、骨干教師作好月教學(xué)分析。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃表篇五

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

（一）總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學(xué),，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

（二）分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（三）目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1,、學(xué)習(xí)提高

（1）有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

（5）每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

（6）及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享,。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔。

（2）抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

（3）認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

（1）觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識,；二是“科研興校”意識,；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識,。

（2）示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論,；二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度，完善機智,。

（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制,。

（2）增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

xx鎮(zhèn)xx小學(xué)

20xx年10月11日