工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇一

1.尊重學(xué)生,，營造和諧氛圍,。

這10位老師來自不同的縣區(qū)，他們尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生,，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生,，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍,。有些老師的語言幽默詼諧,，如射陽縣長蕩小學(xué)的董劍老師，上課一開始就問：“你們緊張嗎,？”孩子們說緊張后,，董老師就講述了自己剛開始教學(xué)時(shí)自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的,。接下來的的一系列教學(xué)過程,，董老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，教學(xué)效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響,。還有幾位老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題,，而是用商量的口吻和學(xué)生展開活動(dòng)，如新興小學(xué)的兩位老師,，用“你們喜歡……,？”“你能用自己的話說說百分?jǐn)?shù)是什么數(shù)？表示什么意思嗎,？”………這些看似平常的語言,，讓學(xué)生感到無比的親切。數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動(dòng)有趣,，但是作為一名數(shù)學(xué)老師,，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電,。

2.有效活動(dòng),，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,。

幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材,，駕馭教材,，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。如：在《認(rèn)識平均分》這一課中,，新興小學(xué)的倪書梅教師圍繞重、難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)：分一分,、比一比、說一說的方法展現(xiàn)教材中第一種平均分的意義,，落實(shí)到位,，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課目標(biāo)中的基本知識和基本技能，學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ),，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的另一種平均分,。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí),、有效,。

3.注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式,，十分重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),。如長蕩小學(xué)董劍老師設(shè)計(jì)的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,。教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的四位老師都能讓學(xué)生展示自己課前收集到的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的物品，并讓他們自己介紹上面的百分?jǐn)?shù),，最能體現(xiàn)孩子動(dòng)手能力的是《認(rèn)識平均分》的三位執(zhí)教老師,，他們課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過擺圓片，分小棒,，并且圈一圈的方法,，讓學(xué)生加深對平均分的認(rèn)識,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐,、自主探究,、合作交流地學(xué)習(xí)知識，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā),。

4,、扎實(shí)練習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

幾位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋,，有效地幫助學(xué)生鞏固知識，發(fā)展能力,。長蕩小學(xué)董劍老師執(zhí)教“整百數(shù)乘一位數(shù)”一課,，練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性,、發(fā)展性,。如：擂臺(tái)賽、估價(jià)格,、找朋友,、比一比猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固整百數(shù)乘一位數(shù)的知識,，又發(fā)展能力,，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)情感和創(chuàng)新意識,。學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得扎實(shí)。

最后領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評讓我更是學(xué)有所得,，他提出的三點(diǎn)建議值得我們教師深思,，①功夫在課前，學(xué)生做主人,。②教師智慧在于對學(xué)生的預(yù)見,。③關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的聯(lián)系。

總之,，通過這次聽課活動(dòng),，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,。 結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

姚美娟

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇二

深化課堂教學(xué)改革 促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展

為了讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展主陣地,，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)濰坊市教科院“關(guān)于構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式行動(dòng)研究”的要求, 從實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革,，積極推進(jìn)自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué),，堅(jiān)定不移地抓好教學(xué)改革措施的落實(shí)。經(jīng)過幾番探索,構(gòu)建了以“自主互動(dòng)”為靈魂,，以“合作探究”為核心的自主互助課堂教學(xué)模式,有效地推動(dòng)了課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

一,、課堂教學(xué)改革 減負(fù)優(yōu)質(zhì)高效

1、“345課堂教學(xué)”改革深入人心

通過學(xué)習(xí),、歷練,，全體教師充分認(rèn)識到“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的重要性和必要性，正確處理“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。很多老師的“345課堂教學(xué)模式”特色鮮明，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。針對以前“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，立足思想根源,，提高認(rèn)識，對認(rèn)識不到位,，思想不重視的個(gè)別同志,，個(gè)別學(xué)科、個(gè)別年級實(shí)行強(qiáng)制入軌,，跟蹤督導(dǎo),，采用師徒結(jié)對的方法限期整改,。在全校形成了課改的氛圍，不斷優(yōu)化教學(xué)過程,。且能從本校實(shí)際出發(fā),，不搞形式主義，真正的解放思想,，大膽實(shí)踐,，把“345課堂教學(xué)模式”當(dāng)作頭等大事來抓，為達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,，我們抓好了教學(xué)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）集體討論,。教師在備課組活動(dòng)中，集體研究課題,，明確課題在教材中的地位,、分析課題的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)以及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，并進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)性”說課,，然后教師們再一起討論,，找出不足，最后制定最佳模式,。（2）實(shí)施授課,。在課堂教學(xué)上特別關(guān)注學(xué)生究竟學(xué)到了什么、思維的活躍程度及創(chuàng)造性的啟迪,，并用心引發(fā)和激活學(xué)生的思維,，使整個(gè)教學(xué)過程似風(fēng)吹大海，有波峰又有波谷,，跌宕起伏,。同時(shí)還要拓展學(xué)生的空間，不僅注重課內(nèi),，還要延伸課外,，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。操作中,，教師創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，學(xué)生依據(jù)提綱進(jìn)行自學(xué),，生成本課的重難點(diǎn),。學(xué)生在自己見解的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，小組成員互助落實(shí),，對有難度,、有價(jià)值、有疑問,、有爭議,、能發(fā)散的問題，進(jìn)行全班交流討論,，質(zhì)疑釋疑,，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，從規(guī)律,、方法,、思想等方面歸納提升，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，升華思想,，之后，進(jìn)行有針對性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，力求舉一反三,，融會(huì)貫通，確保目標(biāo)達(dá)成,。（3）檢查反饋,。每一節(jié)課都要留出至少10分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂反饋，通過檢測反饋,，引導(dǎo)學(xué)生從知識,、技能、方法,、習(xí)慣,、自信心、主動(dòng)性等方面進(jìn)行反思升華,，使新經(jīng)驗(yàn)與原有知識經(jīng)驗(yàn)生成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。（4）分析總結(jié)。通過教后記,，掌握教學(xué)中得與失的第一手資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成教育理論,，課后記的內(nèi)容可包括對教學(xué)計(jì)劃的變更,，突發(fā)事件的處理情況，施教所獲得的感受和體會(huì)等,。從而彌補(bǔ)課堂上教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷和不足,，讓學(xué)生全面,、及時(shí),、準(zhǔn)確的掌握知識。

2,、改變評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，變關(guān)注教師為關(guān)注學(xué)生活動(dòng)

傳統(tǒng)課堂的評價(jià)，我們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指向課堂上一些表面因素的評價(jià)（如氣氛熱烈,、時(shí)間分配恰當(dāng),、課外作業(yè)量適度、教態(tài)自然等）,，關(guān)注的焦點(diǎn)是以教師為重點(diǎn),，主要評價(jià)教師的課堂教學(xué)本身。

學(xué)生參與課堂的積極性,，對構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂起決定性作用,，為便于小組合作，我們對小組成員具體分工,，做到小組內(nèi)人人有事做,，人人有責(zé)任，為鍛煉學(xué)生的各種能力,，小組的分工,，定期輪換，同時(shí),，為激勵(lì)學(xué)生參與的積極性,，我們多次組織教師就研究中遇到的共性問題進(jìn)行研討，教師在實(shí)踐中研究,，在研究中教學(xué),，提高了研究的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)從學(xué)生的角度來評價(jià)課堂,，主要從學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與率,、自主學(xué)習(xí)時(shí)間、回答問題的創(chuàng)意性,、學(xué)生知識的達(dá)標(biāo)率等方面進(jìn)行評價(jià),，對教師的評價(jià)主要看教師的引導(dǎo)發(fā)揮得如何，這樣,，課堂評價(jià)就有評價(jià)教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價(jià)學(xué)生為主,，課堂標(biāo)準(zhǔn)的改變促使教師課堂教學(xué)水平不斷提高，教師們由過去只注重教師如何教,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生如何學(xué),，由過去只注重評價(jià)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注全體學(xué)生，更關(guān)注學(xué)困生,，課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和人文性,、實(shí)踐性和開放性，教師們從重視合作學(xué)習(xí)的形式逐漸向合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變,，使合作學(xué)習(xí)的效果有了長足的進(jìn)展,。

3、倡導(dǎo)寫教學(xué)反思,，積累課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)

積極撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,，有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體實(shí)驗(yàn)教師每周撰寫一篇教學(xué)案例,，尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié),。看成功之處,，記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,；找不足之處，寫出改進(jìn)之法,；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟。并把好的教學(xué)案例進(jìn)行匯編,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn),。

由于我們堅(jiān)持不懈的的探討和實(shí)踐，走出了一條課堂教學(xué)改革的新路子,，自主互助學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了在課堂上互幫互學(xué)的客觀條件,，提供了多于以往的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成功也就自然而至,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再有心理負(fù)擔(dān),，不會(huì)感到緊張和無所適從，而是顯得很輕松,。這種“開放型”,、“交往型”的教學(xué)方式，絕不是只追究形式,，花樣翻新,，而是為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過程,，人人有機(jī)會(huì)發(fā)言,，人人有機(jī)會(huì)參與競賽,，人人品味到成功的喜悅，人人做學(xué)習(xí)的主人,，從而真正地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正學(xué)有所得,，教育教研成果突出，僅本學(xué)年,，：有49人次的論文獲市,、省、國家級獎(jiǎng)勵(lì),，2人被評為青州市教壇新秀,，7節(jié)課被評為濰坊市優(yōu)質(zhì)課，9名老師的教學(xué)課件,、4名同學(xué)的電腦制作獲市二等獎(jiǎng),，學(xué)生12人次在省以上競賽中獲獎(jiǎng)，2名教師被評為濰坊市教學(xué)能手,。xx,、xx連續(xù)兩年在我校召開了青州市素質(zhì)教育工作會(huì)議，我校做了典型發(fā)言,。

二,、創(chuàng)新課堂教學(xué) 提升師生素質(zhì)

1、凝心聚力抓課改

為把課堂改革落到實(shí)處,，學(xué)校加大過程管理力度,，形式上，想方設(shè)法營造“自主,、互助,、學(xué)習(xí)型”課堂改革氣氛，從桌椅的安排到醒目的標(biāo)語都體現(xiàn)課改特色,；內(nèi)容上,，積極落實(shí)“周檢月評”，實(shí)施“小組評價(jià),、教師評價(jià)結(jié)合”制,，通過制定《教學(xué)管理流程》、《教師備課,、上課,、作業(yè)批改要求》等制度，做到有章可循,，教研組長,、備課組長分組進(jìn)行檢查，各組之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,、不斷完善,，教導(dǎo)處在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，既充分肯定各備課組教師的優(yōu)秀做法,，又指出存在的問題和解決問題的辦法,，并將各項(xiàng)檢查內(nèi)容量化、在教導(dǎo)處張榜公布,，提高了教學(xué)常規(guī)檢查的可信度和透明度,，從而使教學(xué)常規(guī)檢查更具科學(xué)性、合理性,、實(shí)效性,。措施的實(shí)施，使全體教師明確了課堂改革的方向,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另一方面，認(rèn)真搞好了“備課改革”,，穩(wěn)步推行“導(dǎo)學(xué)案”,，為此，我們啟動(dòng)了以“個(gè)體主備,、集體修正,、學(xué)案印發(fā)、資源共享”為主要內(nèi)容的備課改革,，在研讀教材的基礎(chǔ)上,，主備教師先行備課，然后交付科目備課組長,，組長組織同科教師進(jìn)行修正,，保證了“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量。這樣,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，很好的實(shí)現(xiàn)了“輕負(fù)高質(zhì)”，此項(xiàng)改革深受教師歡迎,，既減輕了負(fù)擔(dān),，又提高了課堂教學(xué)效益。

2,、積極開展小課題研究

我們把校本教研與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,，賦予教學(xué)研究強(qiáng)大的生命力，平時(shí)我們注重引領(lǐng)教師將課題選項(xiàng)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，把問題當(dāng)課題,，教師結(jié)合自已在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,，以課題的形式進(jìn)行研究，讓教師每人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題作為自己的小課題研究,，并定期舉行階段性研究成果交流會(huì),，加強(qiáng)教師之間的切磋，實(shí)現(xiàn)智慧的共享,，通過這種形式,，我們發(fā)現(xiàn)并解決了許多問題，如：如何把握小組合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),？什么問題需要合作,，怎樣合作？每節(jié)課的重點(diǎn),，教師明確了，學(xué)生明確了嗎,？如何讓學(xué)生在集體交流時(shí)學(xué)會(huì)傾聽,？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作探究的積極性？等等,，每解決一個(gè)問題,，課堂改革就跨越一大步，為了將教學(xué)工作融于課題研究中去,，教師在教學(xué)的過程中都學(xué)會(huì)了反思,、探詢、研究,，以親身感受去驗(yàn)證,、理解、關(guān)注,，近而發(fā)現(xiàn),、提出、解決所面臨的各種實(shí)際問題,。

3,、實(shí)施師徒結(jié)對幫扶計(jì)劃

我校35周歲以下的青年占教師總?cè)藬?shù)的65%以上，他們富有朝氣但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為了加速他們的成長和發(fā)展,，讓老教師能取長補(bǔ)短共同進(jìn)步，學(xué)校認(rèn)真實(shí)施青州市教育局“青藍(lán)”工程,，讓骨干教師和青年教師結(jié)成對子,，開展新老教師一對一的帶教活動(dòng)，師傅手把手地指導(dǎo)徒弟備課,、上課,，堅(jiān)持跟蹤聽課,、評課，師徒合作學(xué)習(xí),、合作教研,、合作教學(xué)，并以此作為活動(dòng)的載體,，讓青年教師的迅速成長,，使“青藍(lán)工程”真正落到實(shí)處。

三,、 存在的困惑及今后的打算

（一）存在的困惑

1,、對師生發(fā)展的評價(jià)存在不少困惑,，評價(jià)機(jī)制雖初步形成,，但還很不成熟，可操作性不強(qiáng),。

2,、少數(shù)教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作不到位,。主要表現(xiàn)在

①常識性科目的導(dǎo)學(xué)案數(shù)量較少，或是編寫過于簡單,；有部分教師把寫編寫教案看作是一種負(fù)擔(dān),，敷洐了事；

②課堂教學(xué)方面,。一是苛于追求課堂的大密度而簡化學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的過程,，導(dǎo)致講得過多，練得過少,；二是靠重復(fù)練習(xí)形成思維定勢而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié),；三是教師還沒有真正起到“導(dǎo)”的作用，“教師問,、學(xué)生答”的傳統(tǒng)模式?jīng)]有根本改變,。

③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作文批語過于公式化,、雷同化,，缺乏針對性和鼓勵(lì)性。

3,、學(xué)校教學(xué)管理方面存在的問題

（1）教研教改力度仍顯不夠,，重形式輕落實(shí)現(xiàn)象有待改進(jìn)。

（2）教研教改成果,，不善于應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中,。

（二）今后的打算

1、突出教學(xué)工作“六字”方針,，并把這“六字”方針作為強(qiáng)化教學(xué)中心意識,，開發(fā)教師

潛能,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措,，同時(shí),，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

備課要“深”,。深入學(xué)習(xí)課標(biāo),，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生,，深入探討教法,。

上課要“實(shí)”。上有充分準(zhǔn)備課,，不搞花架子,，做到面向全體，因材施教,。

作業(yè)要“精”,。作業(yè)要有針對性，有代表性,，有目的性。

教學(xué)要“活”,。不局限于教材,，不局限于現(xiàn)成的模式，做到教有特色,，教有風(fēng)格,。

手段要“新”。體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境方面,，學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)方式選擇方面，訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面,。

批改輔導(dǎo)要“細(xì)”,。所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批,、詳改,，做到有的放矢。

2,、各科教學(xué)要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行,。數(shù)學(xué)學(xué)科要在備課、上課,、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓(xùn)練內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行驗(yàn)收,；語文學(xué)科要在早讀、課堂和日記中突出學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練,，通過作文競賽形式對訓(xùn)練情況進(jìn)行驗(yàn)收,；英語學(xué)科充分利用好晨讀時(shí)間，上課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,，學(xué)期末將采取演講表演的形式進(jìn)行驗(yàn)收,，教導(dǎo)處將定期對以上大三個(gè)學(xué)科特色教學(xué)情況通過聽課、查教案,、查作業(yè),、訓(xùn)練成果展等多種形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收，力爭短時(shí)期內(nèi),，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

3、搞好家庭協(xié)助,。調(diào)動(dòng)家長的積極性,，號召家長配合孩子搞好雙休日的實(shí)踐學(xué)習(xí)，及時(shí)了解孩子信息,，共同促進(jìn)孩子健康成長,。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我校課堂教學(xué)改革的簡單總結(jié),，在今后的教學(xué)工作中,，我們在市教育局和開發(fā)區(qū)教管辦的領(lǐng)導(dǎo)下，將以飽滿的熱情,，優(yōu)良的作風(fēng),，扎實(shí)的措施，克服和解決存在的弊端,，不懈探索,，深入研究，讓學(xué)生更自主,、課堂更高效,，齊心協(xié)力，再造開發(fā)區(qū)教育新形象,！

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇三

為積極響應(yīng)教育局大力開展“的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)的號召,，我校以課堂教學(xué)為主陣地，以教育教學(xué)研究為抓手,，集體聯(lián)動(dòng),，開展了一系列教學(xué)研討活動(dòng)。

（一）強(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

我校校長親自抓,，將“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重,。學(xué)校校長即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查,、督促,、保障、協(xié)調(diào)工作,。此次“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)正是在校長的親自領(lǐng)導(dǎo),、督促和保障實(shí)施下，才能得以順利,、有序,、有效地進(jìn)行下去，取得了一定的成果,。

二是學(xué)校各部門齊抓共管,，建立健全研討活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保研討活動(dòng)的有效開展,。及時(shí)成立“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長：劉和平校長，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),、組織,、督促、保障工作,。副組長：劉米貴分管教學(xué)的副校長,，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的.組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長,，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的保障工作,。組員：教務(wù)處主任王建華為執(zhí)行員,，負(fù)責(zé)執(zhí)行工作,；少對輔導(dǎo)員馬彥平為協(xié)防員，負(fù)責(zé)幫助執(zhí)行與管理工作,；總務(wù)處主任蘇候媚為保障員,，負(fù)責(zé)保障工作；年級組長,、教研組長,、備課組長為小組成員，負(fù)責(zé)各年級,、教研組,、備課組的具體事務(wù)。

三是上下聯(lián)動(dòng),，明確職責(zé),，各司其職,，互相配合，確保研討活動(dòng)的有序開展,。確保了研討活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量,。

（二）培養(yǎng)教師教學(xué)能力

我校主要以聽課、評課為主,，聽講座,、聽報(bào)告、外出學(xué)習(xí)為輔助,。參與聽課,、評課的教師占全校在職教師的百分之百。

（三）重視教育教學(xué)反思本學(xué)期開學(xué)以來,，我校教導(dǎo)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃,，要求教師每節(jié)課都有教學(xué)反思，一方面,，教師逐步重視對日常教學(xué)的反思和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學(xué)規(guī)律，提出了教學(xué)問題并進(jìn)行了深入思考,，尋找到了部分問題的初步解決方案,；另一方面，在反思和總結(jié)的過程中,，新教師將新課程理念融入其中,，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實(shí)踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己,。

（四）加強(qiáng)教育教學(xué)研究

我校從上學(xué)年到本學(xué)期分別申報(bào)了縣級課題和市級課題正在進(jìn)行中,。

（五）試行教育教學(xué)改革

我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑,。相信教育教學(xué)改革的實(shí)施將會(huì)改變我校的面貌,，大大促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識,，不能主動(dòng)參與研討活動(dòng),，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵(lì)與監(jiān)督下參與，但活動(dòng)效果并不盡如人意,。鑒于此,，一方面，我校將繼續(xù)加大鼓勵(lì)與監(jiān)督力度,，促進(jìn)教師有效地參與研討活動(dòng),；另一方面，我校將重視營造教改科研氛圍，改變教師意識,，增強(qiáng)教師的主動(dòng)性,，使其以飽滿的熱情參與各個(gè)研討活動(dòng)。

我校學(xué)生生源過少,，質(zhì)量參差不齊,，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動(dòng)性。這學(xué)期的研討活動(dòng)我們多是從教師的角度進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),，對學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)進(jìn)行較少,，也導(dǎo)致課堂有效性無法最大程度實(shí)現(xiàn)。在以后的研討活動(dòng)中,，我校會(huì)將學(xué)生作為研討活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng),、學(xué)習(xí)能力的提高,、學(xué)習(xí)方法的掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成為課堂有效性實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),。而我?！皹?gòu)建自主合作教學(xué)模式”的教學(xué)改革正是其實(shí)施的有效路徑和根本目標(biāo)。

組織執(zhí)行各項(xiàng)研討活動(dòng)的工作人員任務(wù)分工不夠明確,，導(dǎo)致一些重復(fù)性,、無效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率,，對研討活動(dòng)順利,、有序進(jìn)行產(chǎn)生了一定程度的影響。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)工作,，以后進(jìn)行的每次研討活動(dòng)制定出工作人員職責(zé),，將活動(dòng)的具體工作落實(shí)在人頭，從而避免工作的無效性,、重復(fù)性和低效性,。

總而言之，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，雖存在一些問題,，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng),，齊抓共管,，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過程中，我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性,，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高,。

“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)已告一段落,，但這項(xiàng)活動(dòng)并不會(huì)在我校停止，反而會(huì)如火如荼地開展下去,。目前,，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生,、家長的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn),，相信在不久的將來，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓,。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇四

按照中心校關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)工作的要求,，根據(jù)我校實(shí)際情況，開展20xx20xx學(xué)年度校級課堂教學(xué)展示活動(dòng),，歷時(shí)二天,，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動(dòng)作以總結(jié)匯報(bào),。

華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)共聽9節(jié)課,，做到中青年教師人人參賽，個(gè)個(gè)登臺(tái),。

1,、這次教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以“倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí),，提升教師綜合教育能力,，提高課堂教學(xué)效益”為主題。在課堂教學(xué)中,，尊重學(xué)生的主體作用,，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學(xué)中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，體現(xiàn)了知識、能力,、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，課堂以訓(xùn)練為主線，技能在訓(xùn)練中掌握,，能力在訓(xùn)練中形成,，智力在訓(xùn)練中發(fā)展。

2,、知識與能力,，方法與過程,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)在教學(xué)中明顯體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),。在聽課中,，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一個(gè)平等,、民主的氛圍,，教師自覺放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂,，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中,，心靈得到自由,，行動(dòng)得到自由。教師的勞動(dòng)不再是燃燒的蠟燭,，照亮別人,，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長的喜悅,，是自我價(jià)值的體現(xiàn),。如陳娜老師執(zhí)教的三年級語文，充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí),，提出問題，解決問題,。

3,、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平,。教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),、素質(zhì)教育的一個(gè)重要問題。通過本次活動(dòng),，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性,、主動(dòng)性。如聶自成老師,，抓住重點(diǎn)語段,，朗讀、品讀,、感悟,，加深對課文的理解。王會(huì)芳老師執(zhí)教的六年級語文,，備課細(xì)致,，深入鉆研教材，引導(dǎo)得法,，找準(zhǔn)閱讀與寫作的突破口和銜接點(diǎn),，語言表達(dá)精煉準(zhǔn)確，體現(xiàn)了較為扎實(shí)的語文素養(yǎng)和語文功底,。

4,、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較好的體現(xiàn),。教師何利鵬,、陳玲、牛隨芳自制教具,、學(xué)具,，課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)實(shí)在,。

5,、學(xué)科教學(xué)特色初步展現(xiàn)，學(xué)生整體水平明顯提高,。語文課學(xué)生的有感情朗讀,，數(shù)學(xué)課學(xué)生算理推導(dǎo)均有明顯提高。

1,、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的做到有機(jī)融合在一起,。小組合作學(xué)習(xí)，無疑是值得提倡的,，但是,，指導(dǎo)不到位，效果不佳,。

2,、教學(xué)中，須弱化教材,、教師的權(quán)威性,，克服教師中心言說者地位，應(yīng)追求一種主體間的平等對話,，讓教師真正成為“平等中的首席”,，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)空間。重視教師的導(dǎo)的作用,。

3,、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生,，以使整體提高,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分利用教研活動(dòng),，校本培訓(xùn),，積極倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，心理學(xué),、課標(biāo)等,，使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，提高教師的課堂教學(xué)能力,，積極引導(dǎo)教師互相聽課、評課交流,。

2,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師多看,、多聽,、多學(xué)。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！

我很榮幸和大家共同交流學(xué)習(xí)。我市自開展“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)研究以來,，得到了我校教師的熱烈響應(yīng),，所有的教師積極主動(dòng)的投入到本次教學(xué)改革中，作為年輕教師我也借改革春風(fēng)積極投身于此,。在課堂教學(xué)中收獲較多,，借此機(jī)會(huì)，我談一下自己的認(rèn)識和體會(huì),，有不當(dāng)支出敬請各位指正,。

“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)研究是在以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上推進(jìn)的校本教研,；是教師個(gè)人,、教研組成員專業(yè)指導(dǎo)，聯(lián)手提高教師整體教學(xué)水平的方式,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)思想和具體的教學(xué)操作程序,，在實(shí)踐中反復(fù)摸索前行，在具體操作中有以下認(rèn)識和體會(huì),。

我在自評反思的基礎(chǔ)上,，精心準(zhǔn)備了典型課進(jìn)行錄象。課后,，對照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真觀看自己的錄象,，進(jìn)行了深刻的自我剖析,。我以《黔之驢》為例，談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中的感受,。

我本著學(xué)為主體,、教為主導(dǎo)、動(dòng)為主線,、疑為主軸的原則,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生成為課堂的主角,，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。在學(xué)案設(shè)計(jì)上,，由淺入深,，了解文學(xué)常識、疏通文義,、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容討論認(rèn)識虎與驢的形象,。在教學(xué)中，教師起拋磚引玉的作用,。讓學(xué)生討論時(shí),，給學(xué)生以充足的時(shí)間放飛思維的翅膀，小組準(zhǔn)備情景劇表演,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,、自主性。引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言,、臺(tái)詞等展現(xiàn)加深對虎與驢形象的認(rèn)識,，起到了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的作用。教師給學(xué)生充足的表揚(yáng),，從不同的層面評價(jià)學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，給學(xué)生以充分發(fā)揮特長的舞臺(tái)。

我在語文課堂教學(xué)中嘗試了“預(yù)習(xí)---質(zhì)疑---討論---反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法,，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成,，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了,。語文學(xué)科的博大決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性,。擺在面前的即是文言文的老大難問題---關(guān)于文章內(nèi)容的理解：以往都是老師講,，學(xué)生記,，整堂課教師忙忙碌碌，學(xué)生處于被動(dòng)接受的局面,，課堂死氣沉沉,，毫無生機(jī)，更無興趣可言了,，所以,，相關(guān)的反饋的針對性及實(shí)效性是非常不理想的。因此,，在文言文教學(xué)中,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣,?！芭d趣是語文課的酵母”，在教授《黔之驢》的過程中,，我用情景劇激發(fā)了學(xué)生的興趣,，課堂充滿了生機(jī)，學(xué)生樂此不疲,，不同層次的學(xué)生都感到了成功的喜悅,。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)放在教學(xué)的首位,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生才起作用。分析《黔之驢》寓意時(shí),，讓學(xué)生展開熱烈討論,，班內(nèi)竟出現(xiàn)了十幾種觀點(diǎn)，有的學(xué)生從驢的角度分析,，有的從虎的立場分析討論,，還有的從整體上把握，我發(fā)現(xiàn)即使同一小組內(nèi)的學(xué)生也有不同的看法,，學(xué)生個(gè)體差異非常明顯,。俗話說的好：“黃沙入海，找不到完全相同的兩顆沙粒,，綠葉如云,，找不到完全相同的一雙葉片”。由于學(xué)生的認(rèn)識角度,，思維方式各不相同,，參與學(xué)習(xí)的方式和對某一問題的認(rèn)識存在差異，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中不能忽視了這一差異。如果過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)形式和結(jié)果的整齊劃一,，那么,，將導(dǎo)致學(xué)生的知識和能力差異越來越大。因此要提倡學(xué)生多角度,、多層次,、多模式的解決問題，讓所有的學(xué)生均在課堂上找到自己的位置,。

新課程定位在人的發(fā)展上,。教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展,，面對有差異的學(xué)生實(shí)施有差異的教育,，促進(jìn)有差異的發(fā)展。從學(xué)生分析寓意到我得到了這樣的體會(huì)：課前探查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異,；課堂開放,，展示學(xué)生差異,；實(shí)施分層輔導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生差異,；設(shè)置分層作業(yè),，體現(xiàn)學(xué)生差異。

我校教師主動(dòng)參與課堂評價(jià),。由于教師在教學(xué)目標(biāo),、方法和過程、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)對象等方面的相似性,，同時(shí)對于教師的工作有著更深刻的共鳴和更深刻的理解，所以同時(shí)的評價(jià)是重要的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),。教師可以從同事的評價(jià)中獲得大量的有價(jià)值的信心和經(jīng)驗(yàn),，對于改進(jìn)教學(xué)和自身的發(fā)展都是非常有利的，采用同事間的交流互評,，達(dá)到了教學(xué)相長的目的,。

集體備課為教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的舞臺(tái)。在交流的過程中,，我不僅把自己的教學(xué)感悟,、體會(huì)和同事共同分享，而且把教學(xué)中的問題提出來,，和大家分析研究,，根據(jù)大家的建議，整理成新的教案,、學(xué)案,，新的教案,、學(xué)案凝聚了集體的智慧，提高了我的業(yè)務(wù)水平,，為下一步上課夯實(shí)基礎(chǔ),。

課堂教學(xué)活動(dòng)是展示教師教學(xué)水平的舞臺(tái)。我在試講《黔之驢》時(shí),，采用小組合作探究的方法,，讓學(xué)生獨(dú)立探究，驢與虎的形象是通過哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)的,。這樣的設(shè)計(jì)得到了大家的認(rèn)可,，沒想到實(shí)施時(shí)，卻不盡人意,，學(xué)生的探究活動(dòng)非常盲目,。針對本堂課，老師們給了我客觀的評價(jià)：認(rèn)為我放手太多,，學(xué)生探究無實(shí)際效果,，因此，課堂出現(xiàn)了混亂的局面,。經(jīng)過互評后,，達(dá)成共識：讓學(xué)生親身體會(huì)其中的情節(jié)，以小組為單位每個(gè)人都參與其中,，染學(xué)生充分討論,、充分地活動(dòng)、充分地表演,，在輕松愉快的氛圍中體現(xiàn)自主合作的樂趣,。

通過教師們的評課，我的確受益匪淺,，尤其聽其他教師的課,，再一次提醒了我要對自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思。我依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，主動(dòng)與老師們進(jìn)行交流,，對老師們提出的意見進(jìn)行認(rèn)真的思考，不斷改進(jìn)自己的方法和策略,，以便更好地服務(wù)與學(xué)生,。

改變課堂教學(xué)方法陳舊、對教材的偏激理解,、不能正確的把握引導(dǎo)學(xué)生的思想和方法,，這就需要老師們以飽滿的熱情投入到改革的浪潮中，完善自己的課堂，等待達(dá)標(biāo)的檢閱,。

波斯納曾經(jīng)提出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,。在“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該積極進(jìn)行角色創(chuàng)新,，徹底改變教師傳統(tǒng)角色對實(shí)施素質(zhì)教育的負(fù)面影響,，以適應(yīng)新課改的要求，保證新課改的成功,，相信經(jīng)過努力我們每個(gè)人都會(huì)成長為一名合格的教師,。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇六

為了認(rèn)真貫徹實(shí)施教育局提出的“一三五”教學(xué)模式，有效促進(jìn)課改工作,，促進(jìn)教師迅速成長,，推進(jìn)課堂教學(xué)的高效實(shí)施，從20xx年3月至6月15日,，對我校老師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng),。本次活動(dòng)學(xué)校統(tǒng)一組織，安排周密,，由三位評委參與,，并且校長或主任親自抓，經(jīng)過宣傳,，各位老師積極性也很高,。下面對我校課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體情況進(jìn)行總結(jié)：

通過這次聽課發(fā)現(xiàn)所有老師能夠重視這次活動(dòng),，從教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備上，課件制作上,，真對這節(jié)課所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都能看出,。沒有一個(gè)教師存在無所謂態(tài)度，上課什么準(zhǔn)備都沒有,，課堂亂哄哄,，讓學(xué)生等待的時(shí)間過長，課堂資源利用率不高等現(xiàn)象,。

基本能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，基本能較準(zhǔn)確地把握學(xué)生知識的生長點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境,，展開教學(xué)過程,，能給學(xué)生提共更多的參與機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法存在于人們的生活之中,，使學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)知識的親近感,，便于聯(lián)系生活實(shí)際去解決問題，降低了對問題理解的難度，容易解決問題,。其次,，新知識的切入和知識的生長點(diǎn)找的都比較準(zhǔn)確，有利于利用知識的遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué),，方法相對也比較巧妙,。如：付老師講小數(shù)除法時(shí)，運(yùn)用生活中常見的去商店買東西這一生活現(xiàn)象,，從中找出了有用的信息,，讓學(xué)生計(jì)算，通過展示學(xué)生的不同算法,，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法,。這樣就把枯燥的計(jì)算知識與生活實(shí)際相結(jié)合，增加了趣味性,。再如,，張艷梅老師的教學(xué)突出了教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)切入非常及時(shí),、準(zhǔn)確,。大部分的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)都比較充分，為鞏固新知做好了一定的準(zhǔn)備,。

1,、課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟去講，多數(shù)缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩,。

2,、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計(jì)缺乏梯度（要考慮提出的問題學(xué)生是否能夠回答的出或有沒有研討的必要，以及問題有遞進(jìn)規(guī)律）,。

3,、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分,，激疑手段較為單一,，如：大多數(shù)都由教師進(jìn)行質(zhì)疑。

4,、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分（簡單的問答式教學(xué)不等于互動(dòng)教學(xué)）,，有的課小組學(xué)習(xí)存在流于形式的現(xiàn)象,，也就是合作學(xué)習(xí)低效或無效，,。

5,、相當(dāng)部分教師缺乏專業(yè)學(xué)習(xí),，缺乏對教材深度的理解與把握，對重難點(diǎn)的突破措施上還存在一定的欠缺,，值得我們的重視,，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，更無法談高效課堂,。

因各位老師之間存在不同的差異,，所以一定要加強(qiáng)老師與老師之間的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)一學(xué)骨干教師的設(shè)計(jì)完美,、比較精彩的課堂教學(xué),，學(xué)一學(xué)不同班級小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)本校教師快速成長,。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇七

運(yùn)用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂教學(xué)模式一年多的實(shí)踐中,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績逐步得到提高，而且各種行為習(xí)慣也得到了改善,，各方面都取得了進(jìn)步,。在課堂上讓學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí),，教師巡視,、督促檢查教學(xué)的目標(biāo)是特別關(guān)注后進(jìn)生，課堂上所有的學(xué)生都有事可做,，課堂教學(xué)的效率顯而易見,。在這種模式下，學(xué)生的自學(xué)和當(dāng)堂訓(xùn)練,，具有很大的個(gè)性化學(xué)習(xí)的成份,，各人當(dāng)堂訓(xùn)練，速度有不同,，難度有不同,，思維方式不同，各學(xué)各的,，各做各的，學(xué)生間互不影響,，不會(huì)存在差的吃不掉,，好的吃不飽。各個(gè)層次學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展,，課堂教學(xué)效益非常明顯,。我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌得到了改善，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí),，這也正是新課程改革一直以來所追尋的目標(biāo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在我們的課堂上,，學(xué)生們先自主學(xué)習(xí)，再與同學(xué)合作,，最后進(jìn)行交流,，這樣一來把“自主、合作,、探究”式的教學(xué)方式更落到了實(shí)處,，極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐運(yùn)用以學(xué)生為主體,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，對我影響很大,。再結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)情況，下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1,、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式,。如果不看自己所教班級的實(shí)際情況，把整個(gè)教學(xué)模式的形式的一切照搬過來,，可以說,，收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步,，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果,。要把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來,，取其精華,，這樣才會(huì)取得較大的成績。

2,、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn),。平時(shí)教學(xué)中總認(rèn)為自已不講,，學(xué)生不會(huì)，不自己講,，學(xué)生總結(jié)不全面,，這是錯(cuò)的。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒有做好,。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。

3,、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,。無論是備課還是上課,、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué),，工作量是特別繁重的,。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好,，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步,。

改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：對于我所教班級現(xiàn)階段來說,，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力,，在開始的一段時(shí)間里，同學(xué)自學(xué)時(shí)還會(huì)有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么,、什么內(nèi)容是重點(diǎn),、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱,，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：無論是什么學(xué)科,，幾乎都要討論，因?yàn)橥ㄟ^看書,，還有許多總是沒有解決,。通過問題討論先要讓同學(xué)們幾個(gè)一組進(jìn)行討論，比較后,，再提問或到黑板上演練,，會(huì)使許多同學(xué)的思路比老師還寬。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容,、班級或個(gè)人實(shí)際情況,，應(yīng)該有意識地設(shè)計(jì)或組織學(xué)生盡可能多的對實(shí)際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案,。

3,、對練習(xí)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題的操作

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：練習(xí)有講前板演練習(xí)，講后書面作業(yè)或者小考,。這是同學(xué)們形成能力，把知識和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程,。盡量避免出現(xiàn)以講帶練,，以練代測,。

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，讓學(xué)生聽課更有針對性,，以學(xué)生思考為主,，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學(xué)們共同努力,，便逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)思考中的學(xué)生最美,，思考中的學(xué)生最可愛！在不久的將來,，我們也能夠說：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，每一個(gè)學(xué)生在我們這里都可以成才。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期在王老師的悉心指導(dǎo)下,，我在語文課堂上進(jìn)行了改革和創(chuàng)新,。四十分鐘的課堂分成了三個(gè)板塊：第一板塊是學(xué)生的課前展示，第二板塊是課堂教學(xué),，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重難點(diǎn)突破,，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè)。

隨著課改的不斷推進(jìn),，課堂在不斷發(fā)生變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也日趨到達(dá)良好。現(xiàn)將本學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)成果作階段性總結(jié),。

課前展示以小組為單位進(jìn)行,，在小組長征求組員意見后，由班委會(huì)成員和組長一齊確定展示資料和評比細(xì)則,。

確定展示的資料如下：

1,、成語接龍

2、講成語故事

3,、朗誦詩文

4,、好書推薦

5、主題演講

6,、介紹課外知識

7,、演課本劇

8、講名人軼事

9,、故事新編

10,、編科幻故事

教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作依靠于興趣”，語文課教學(xué)過程亦應(yīng)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,?！昂玫拈_端是成功的一半?！币惶贸晒Φ恼Z文課也不例外,，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣,。

只上幾堂語文課，即便是選編超多課文的新教材,，對學(xué)語文來說還是滄海一粟,，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物，理解生活,。課內(nèi)向課外延伸,，這既是聯(lián)系，也是發(fā)展,。俗話說得好：”得法于課內(nèi),，受益于課外?！币颜n內(nèi)思考和課外生活的理解結(jié)合起來,，課堂里從展示活動(dòng)抓起，培養(yǎng)學(xué)生從一種現(xiàn)象或者一則小故事中理解其智慧,，用心實(shí)踐葉圣陶先生“課堂里學(xué),，生活里用”的語文教學(xué)思想，促使學(xué)生提高辨析潛力,，延伸對生活的理解,。語文課文來源于生活，因此,，要想讓學(xué)生學(xué)好語文,，需要引導(dǎo)他們感知社會(huì)生活。進(jìn)行展示活動(dòng)不僅僅能增長潛力,，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操,。這些活動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)語文作了良好的鋪墊。

本學(xué)期學(xué)生自編自導(dǎo)的課本劇成為課前展示的一大特色,。他們精心地選材,，樂此不疲地排練，為的就是課前精彩的展示,。

陶宇琳那一組表演的《石壕吏》十分精彩,，演出過后班級掀起演課本劇的熱潮。一浪高過一浪,，每組展示時(shí)都有創(chuàng)新,，為的是不甘落后。

要使學(xué)生健康成長,，一個(gè)很重要的條件就是使他們持續(xù)用心,、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài),。教師的重要職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,，使學(xué)生持續(xù)最佳精神狀態(tài),，自覺甚至是樂意理解來自教師的合理要求,，內(nèi)心經(jīng)常體驗(yàn)到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取,，成為合格人才,。

期中考試前一星期的語文課上，我什么都沒說就直接開始講課,。我特意觀察了一下學(xué)生們的表情——些許失落,。準(zhǔn)備展示的那一組在小聲嘀咕著，無疑他們更失望,。那一節(jié)語文課上他們都沒有提起精神,。當(dāng)天下午我特意去問了當(dāng)天的幾個(gè)科任老師，他們說：“你們班孩子怎樣了,，上課無精打采的”當(dāng)時(shí)我就想不要想當(dāng)然的做事,，要從孩子的興趣入手，營造愉悅的課堂氛圍,。

萬事開頭難,。在活動(dòng)中最就應(yīng)注意的是在開始階段，教師應(yīng)多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)和多肯定,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對活動(dòng)的熱情，用心參加展示活動(dòng),。

此項(xiàng)活動(dòng),，貴在堅(jiān)持。教師常抓不懈,，學(xué)生潛力定有提高,。在活動(dòng)中關(guān)鍵在于“評”，“評”由師生共同完成,。學(xué)生在展示結(jié)束后,，要及時(shí)的進(jìn)行評講?？上扔蓪W(xué)生評(不只一位),，再由老師評，對學(xué)生表演的資料,、語言,、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評價(jià),。老師切不可只挑毛病,，要做到客觀、公正,，有理有據(jù),，多給學(xué)生肯定，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性,。這樣學(xué)生能夠明白自己存在的不足,，明白努力改善的方向，提高參與活動(dòng)的興趣,。

一,、繼續(xù)背誦經(jīng)典詩文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,，積淀文學(xué)功底,，提高文學(xué)素養(yǎng)。

二,、堅(jiān)持開展讀書交流活動(dòng),。把教的重心放在“揚(yáng)長”上。

三,、給學(xué)生超多且經(jīng)常發(fā)表的機(jī)會(huì),，加大力度展示學(xué)生的作文和讀書成果。這個(gè)發(fā)表包括各種展覽,、展示,、競賽等。讓每一個(gè)學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感,，成就感,，成為勝者。

四,、培養(yǎng)“小老師”,，讓他們自行開展活動(dòng)