工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

體育課堂教學總結(jié)篇一

1.尊重學生,，營造和諧氛圍。

這10位老師來自不同的縣區(qū),，他們尊重學生,、信任學生，把信任的目光投向每一位學生,，把尊重的語言送給每一位學生,，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍,。有些老師的語言幽默詼諧,，如射陽縣長蕩小學的董劍老師，上課一開始就問：“你們緊張嗎,？”孩子們說緊張后,，董老師就講述了自己剛開始教學時自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學課堂也可以是輕松愉快的,。接下來的的一系列教學過程,，董老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識,，發(fā)展數(shù)學思考,，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響,。還有幾位老師課堂上不是直接讓學生回答數(shù)學問題,，而是用商量的口吻和學生展開活動，如新興小學的兩位老師,，用“你們喜歡……,？”“你能用自己的話說說百分數(shù)是什么數(shù)？表示什么意思嗎,？”………這些看似平常的語言,，讓學生感到無比的親切。數(shù)學課不像語文課那樣生動有趣,，但是作為一名數(shù)學老師,，我覺得數(shù)學語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電,。

2.有效活動,，經(jīng)歷學習過程。

幾位上課教師不僅能挖透教材,，而且多角度地理解教材,，駕馭教材，充分關(guān)注學生的表現(xiàn),，充分展示學生學習的全過程,。如：在《認識平均分》這一課中，新興小學的倪書梅教師圍繞重,、難點,，設(shè)計了一系列的操作活動：分一分、比一比,、說一說的方法展現(xiàn)教材中第一種平均分的意義,，落實到位,，使學生真正地掌握了本節(jié)課目標中的基本知識和基本技能，學生有了這樣的基礎(chǔ),，才能更好地學習下節(jié)課的另一種平均分,。整個課堂教學充實、扎實,、有效,。

3.注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察,、實驗、猜想,、推理,、交流等“做數(shù)學”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,。俗話說：心靈手巧,，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動,。如長蕩小學董劍老師設(shè)計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實踐活動,，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,。教學《百分數(shù)的認識》的四位老師都能讓學生展示自己課前收集到的關(guān)于百分數(shù)的物品，并讓他們自己介紹上面的百分數(shù),，最能體現(xiàn)孩子動手能力的是《認識平均分》的三位執(zhí)教老師,，他們課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺圓片，分小棒,，并且圈一圈的方法,，讓學生加深對平均分的認識。學生在老師的指導下動手操作,、大膽實踐,、自主探究、合作交流地學習知識,，學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā),。

4、扎實練習,，發(fā)展數(shù)學思考,。

幾位教師在練習設(shè)計上動了不少腦筋，有效地幫助學生鞏固知識,，發(fā)展能力,。長蕩小學董劍老師執(zhí)教“整百數(shù)乘一位數(shù)”一課,，練習有趣味性、實踐性,、發(fā)展性,。如：擂臺賽、估價格,、找朋友,、比一比猜一猜以及開放性的練習，既鞏固整百數(shù)乘一位數(shù)的知識,，又發(fā)展能力,，訓練思維，培養(yǎng)情感和創(chuàng)新意識,。學生學得輕松,，教師教得扎實。

最后領(lǐng)導的點評讓我更是學有所得,，他提出的三點建議值得我們教師深思,，①功夫在課前，學生做主人,。②教師智慧在于對學生的預見,。③關(guān)注學習內(nèi)容和學習方式的聯(lián)系。

總之,，通過這次聽課活動,，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功,，較強的課堂調(diào)控能力,，精美的教學課件，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,。 結(jié)合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足,，在今后的教學工作中一定要加倍努力,，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,，教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中,。

姚美娟

體育課堂教學總結(jié)篇二

深化課堂教學改革 促進教學和諧發(fā)展

為了讓課堂成為學生自主發(fā)展主陣地,，我校認真貫徹落實濰坊市教科院“關(guān)于構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式行動研究”的要求, 從實際出發(fā),，堅持科學發(fā)展，深化課堂教學改革,，積極推進自主互助學習型課堂教學,，堅定不移地抓好教學改革措施的落實。經(jīng)過幾番探索,構(gòu)建了以“自主互動”為靈魂,，以“合作探究”為核心的自主互助課堂教學模式,有效地推動了課堂教學改革,，促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量和效益,。

一,、課堂教學改革 減負優(yōu)質(zhì)高效

1、“345課堂教學”改革深入人心

通過學習,、歷練,，全體教師充分認識到“自主互助學習型課堂”的重要性和必要性，正確處理“主導”與“主體”的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。很多老師的“345課堂教學模式”特色鮮明，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。針對以前“自主互助學習型課堂”的經(jīng)驗,、教訓，立足思想根源,，提高認識,，對認識不到位，思想不重視的個別同志,，個別學科、個別年級實行強制入軌,，跟蹤督導,，采用師徒結(jié)對的方法限期整改。在全校形成了課改的氛圍,，不斷優(yōu)化教學過程,。且能從本校實際出發(fā)，不搞形式主義,，真正的解放思想,，大膽實踐，把“345課堂教學模式”當作頭等大事來抓,，為達到課堂教學的最佳效果,，我們抓好了教學過程的四個環(huán)節(jié)：（1）集體討論。教師在備課組活動中,，集體研究課題,，明確課題在教材中的地位,、分析課題的教學目標、重點,、難點以及突出重點,、突破難點的教法和學法，并進行“實驗性”說課,，然后教師們再一起討論,，找出不足，最后制定最佳模式,。（2）實施授課,。在課堂教學上特別關(guān)注學生究竟學到了什么、思維的活躍程度及創(chuàng)造性的啟迪,，并用心引發(fā)和激活學生的思維,，使整個教學過程似風吹大海，有波峰又有波谷,，跌宕起伏,。同時還要拓展學生的空間，不僅注重課內(nèi),，還要延伸課外,，積極培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。操作中,，教師創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導學生認定目標，學生依據(jù)提綱進行自學,，生成本課的重難點,。學生在自己見解的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進行交流,，小組成員互助落實,，對有難度、有價值,、有疑問,、有爭議、能發(fā)散的問題,，進行全班交流討論,，質(zhì)疑釋疑，教師進行適時點撥,，從規(guī)律,、方法、思想等方面歸納提升,，幫助學生學會學習,，升華思想,，之后，進行有針對性的達標訓練,，力求舉一反三,，融會貫通，確保目標達成,。（3）檢查反饋,。每一節(jié)課都要留出至少10分鐘的時間進行課堂反饋，通過檢測反饋,，引導學生從知識,、技能、方法,、習慣,、自信心、主動性等方面進行反思升華,，使新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗生成新的認知結(jié)構(gòu),。（4）分析總結(jié)。通過教后記,，掌握教學中得與失的第一手資料,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，形成教育理論,，課后記的內(nèi)容可包括對教學計劃的變更,，突發(fā)事件的處理情況，施教所獲得的感受和體會等,。從而彌補課堂上教師講授,、學生學習的缺陷和不足，讓學生全面,、及時,、準確的掌握知識。

2,、改變評價標準,，變關(guān)注教師為關(guān)注學生活動

傳統(tǒng)課堂的評價,，我們的評價標準指向課堂上一些表面因素的評價（如氣氛熱烈,、時間分配恰當、課外作業(yè)量適度,、教態(tài)自然等）,，關(guān)注的焦點是以教師為重點，主要評價教師的課堂教學本身,。

學生參與課堂的積極性,，對構(gòu)建“自主互助學習型”課堂起決定性作用,，為便于小組合作，我們對小組成員具體分工,，做到小組內(nèi)人人有事做,，人人有責任，為鍛煉學生的各種能力,，小組的分工,，定期輪換，同時,，為激勵學生參與的積極性,，我們多次組織教師就研究中遇到的共性問題進行研討，教師在實踐中研究,，在研究中教學,，提高了研究的實用價值，同時從學生的角度來評價課堂,，主要從學生對課堂學習的參與率,、自主學習時間、回答問題的創(chuàng)意性,、學生知識的達標率等方面進行評價,，對教師的評價主要看教師的引導發(fā)揮得如何，這樣,，課堂評價就有評價教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價學生為主,，課堂標準的改變促使教師課堂教學水平不斷提高，教師們由過去只注重教師如何教,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生如何學,，由過去只注重評價優(yōu)等生，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注全體學生,，更關(guān)注學困生,，課堂上充分體現(xiàn)了學生的主體性和人文性、實踐性和開放性,，教師們從重視合作學習的形式逐漸向合作學習的質(zhì)量轉(zhuǎn)變,，使合作學習的效果有了長足的進展。

3,、倡導寫教學反思,，積累課堂教學改革經(jīng)驗

積極撰寫反思型教學案例，不斷地記載和積累實驗工作中的體會,、經(jīng)驗和資料,，有利于實驗工作的深入進行，有利于不斷提升從事實驗教學者的理論水平和教學能力。全體實驗教師每周撰寫一篇教學案例,，尤其要認真寫好課后小結(jié),。看成功之處,，記下創(chuàng)新“亮點”,；找不足之處，寫出改進之法,；想應做之法,，留下瞬間感悟。并把好的教學案例進行匯編,，不斷積累成功的經(jīng)驗,。

由于我們堅持不懈的的探討和實踐，走出了一條課堂教學改革的新路子,，自主互助學習為學生提供了在課堂上互幫互學的客觀條件,，提供了多于以往的自主學習的機會，成功也就自然而至,。學生在學習中不再有心理負擔,，不會感到緊張和無所適從，而是顯得很輕松,。這種“開放型”,、“交往型”的教學方式，絕不是只追究形式,，花樣翻新,，而是為學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習情境，人人參與學習過程,，人人有機會發(fā)言,，人人有機會參與競賽，人人品味到成功的喜悅,，人人做學習的主人,，從而真正地激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新精神,，使學生真正學有所得,，教育教研成果突出，僅本學年,，：有49人次的論文獲市,、省、國家級獎勵,，2人被評為青州市教壇新秀,，7節(jié)課被評為濰坊市優(yōu)質(zhì)課，9名老師的教學課件,、4名同學的電腦制作獲市二等獎,，學生12人次在省以上競賽中獲獎，2名教師被評為濰坊市教學能手,。xx,、xx連續(xù)兩年在我校召開了青州市素質(zhì)教育工作會議，我校做了典型發(fā)言,。

二,、創(chuàng)新課堂教學 提升師生素質(zhì)

1、凝心聚力抓課改

為把課堂改革落到實處,，學校加大過程管理力度,，形式上，想方設(shè)法營造“自主,、互助,、學習型”課堂改革氣氛，從桌椅的安排到醒目的標語都體現(xiàn)課改特色,；內(nèi)容上,，積極落實“周檢月評”，實施“小組評價,、教師評價結(jié)合”制,，通過制定《教學管理流程》、《教師備課,、上課,、作業(yè)批改要求》等制度，做到有章可循,，教研組長,、備課組長分組進行檢查，各組之間相互學習,、取長補短,、不斷完善，教導處在進行總結(jié)時,，既充分肯定各備課組教師的優(yōu)秀做法,，又指出存在的問題和解決問題的辦法，并將各項檢查內(nèi)容量化,、在教導處張榜公布,，提高了教學常規(guī)檢查的可信度和透明度，從而使教學常規(guī)檢查更具科學性,、合理性,、實效性。措施的實施，使全體教師明確了課堂改革的方向,，為提高教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ),。另一方面，認真搞好了“備課改革”,，穩(wěn)步推行“導學案”,，為此，我們啟動了以“個體主備,、集體修正,、學案印發(fā)、資源共享”為主要內(nèi)容的備課改革,，在研讀教材的基礎(chǔ)上,，主備教師先行備課，然后交付科目備課組長,，組長組織同科教師進行修正,，保證了“導學案”的質(zhì)量。這樣,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，很好的實現(xiàn)了“輕負高質(zhì)”，此項改革深受教師歡迎,，既減輕了負擔,，又提高了課堂教學效益。

2,、積極開展小課題研究

我們把校本教研與解決教學實際問題結(jié)合起來,，賦予教學研究強大的生命力，平時我們注重引領(lǐng)教師將課題選項與教學實際相結(jié)合,，把問題當課題,，教師結(jié)合自已在教學中遇到的實際問題，以課題的形式進行研究,，讓教師每人認領(lǐng)一個問題作為自己的小課題研究,，并定期舉行階段性研究成果交流會，加強教師之間的切磋,，實現(xiàn)智慧的共享,，通過這種形式，我們發(fā)現(xiàn)并解決了許多問題,，如：如何把握小組合作學習的最佳時機,？什么問題需要合作，怎樣合作,？每節(jié)課的重點,，教師明確了,，學生明確了嗎？如何讓學生在集體交流時學會傾聽,？如何調(diào)動學生參與合作探究的積極性,？等等，每解決一個問題,，課堂改革就跨越一大步，為了將教學工作融于課題研究中去,，教師在教學的過程中都學會了反思,、探詢、研究,，以親身感受去驗證,、理解、關(guān)注,，近而發(fā)現(xiàn),、提出、解決所面臨的各種實際問題,。

3,、實施師徒結(jié)對幫扶計劃

我校35周歲以下的青年占教師總?cè)藬?shù)的65%以上，他們富有朝氣但缺乏教學經(jīng)驗,，為了加速他們的成長和發(fā)展,，讓老教師能取長補短共同進步，學校認真實施青州市教育局“青藍”工程,，讓骨干教師和青年教師結(jié)成對子,，開展新老教師一對一的帶教活動，師傅手把手地指導徒弟備課,、上課,，堅持跟蹤聽課、評課,，師徒合作學習,、合作教研、合作教學,，并以此作為活動的載體,，讓青年教師的迅速成長，使“青藍工程”真正落到實處,。

三,、 存在的困惑及今后的打算

（一）存在的困惑

1、對師生發(fā)展的評價存在不少困惑,，評價機制雖初步形成,，但還很不成熟,，可操作性不強。

2,、少數(shù)教師落實教學常規(guī)工作不到位,。主要表現(xiàn)在

①常識性科目的導學案數(shù)量較少，或是編寫過于簡單,；有部分教師把寫編寫教案看作是一種負擔,，敷洐了事；

②課堂教學方面,。一是苛于追求課堂的大密度而簡化學生發(fā)現(xiàn)知識的過程,，導致講得過多，練得過少,；二是靠重復練習形成思維定勢而忽視學生解題技法的總結(jié),；三是教師還沒有真正起到“導”的作用，“教師問,、學生答”的傳統(tǒng)模式?jīng)]有根本改變,。

③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作文批語過于公式化,、雷同化,，缺乏針對性和鼓勵性。

3,、學校教學管理方面存在的問題

（1）教研教改力度仍顯不夠,，重形式輕落實現(xiàn)象有待改進。

（2）教研教改成果,，不善于應用到實際教學過程中,。

（二）今后的打算

1、突出教學工作“六字”方針,，并把這“六字”方針作為強化教學中心意識,，開發(fā)教師

潛能，提高教育教學質(zhì)量,，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措,，同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn),。

備課要“深”,。深入學習課標，深入挖掘教材,，深入了解學生,，深入探討教法。

上課要“實”,。上有充分準備課,，不搞花架子,，做到面向全體，因材施教,。

作業(yè)要“精”,。作業(yè)要有針對性，有代表性,，有目的性,。

教學要“活”。不局限于教材,，不局限于現(xiàn)成的模式,，做到教有特色，教有風格,。

手段要“新”,。體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境方面,，學習方式,、教學方式選擇方面，訓練設(shè)計方面,。

批改輔導要“細”,。所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批,、詳改,，做到有的放矢。

2,、各科教學要根據(jù)學科特點進行,。數(shù)學學科要在備課、上課,、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓練內(nèi)容,，通過學習評價進行驗收；語文學科要在早讀,、課堂和日記中突出學生閱讀能力訓練,，通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間,，上課時間對學生進行口語訓練,，學期末將采取演講表演的形式進行驗收，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課,、查教案,、查作業(yè)、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收,，力爭短時期內(nèi),，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

3、搞好家庭協(xié)助,。調(diào)動家長的積極性,，號召家長配合孩子搞好雙休日的實踐學習，及時了解孩子信息,，共同促進孩子健康成長,。

各位領(lǐng)導，以上是我校課堂教學改革的簡單總結(jié),，在今后的教學工作中,，我們在市教育局和開發(fā)區(qū)教管辦的領(lǐng)導下，將以飽滿的熱情,，優(yōu)良的作風,，扎實的措施，克服和解決存在的弊端,，不懈探索,，深入研究，讓學生更自主,、課堂更高效,，齊心協(xié)力，再造開發(fā)區(qū)教育新形象,！

體育課堂教學總結(jié)篇三

為積極響應教育局大力開展“的有效課堂教學”研討活動的號召,，我校以課堂教學為主陣地，以教育教學研究為抓手,，集體聯(lián)動,，開展了一系列教學研討活動。

（一）強化有效課堂教學研討活動的組織領(lǐng)導

我校校長親自抓,，將“有效課堂教學”研討活動放在了學校工作的重中之重,。學校校長即為此次活動組織領(lǐng)導小組的組長，全面負責研討活動的領(lǐng)導,、檢查,、督促、保障,、協(xié)調(diào)工作,。此次“有效課堂教學”研討活動正是在校長的親自領(lǐng)導、督促和保障實施下,，才能得以順利,、有序、有效地進行下去,，取得了一定的成果,。

二是學校各部門齊抓共管,，建立健全研討活動組織領(lǐng)導機構(gòu)，確保研討活動的有效開展,。及時成立“新課程背景下的有效課堂教學”研討活動領(lǐng)導小組,，組長：劉和平校長，全面負責研討活動的領(lǐng)導,、組織,、督促、保障工作,。副組長：劉米貴分管教學的副校長,，負責研討活動的.組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長,，負責研討活動的保障工作,。組員：教務(wù)處主任王建華為執(zhí)行員，負責執(zhí)行工作,；少對輔導員馬彥平為協(xié)防員,，負責幫助執(zhí)行與管理工作；總務(wù)處主任蘇候媚為保障員,，負責保障工作,；年級組長,、教研組長,、備課組長為小組成員，負責各年級,、教研組,、備課組的具體事務(wù)。

三是上下聯(lián)動,，明確職責,，各司其職，互相配合,，確保研討活動的有序開展。確保了研討活動的數(shù)量與質(zhì)量,。

（二）培養(yǎng)教師教學能力

我校主要以聽課,、評課為主，聽講座,、聽報告,、外出學習為輔助。參與聽課,、評課的教師占全校在職教師的百分之百,。

（三）重視教育教學反思本學期開學以來,，我校教導處將教師課后反思列為必備工作計劃，要求教師每節(jié)課都有教學反思,，一方面,，教師逐步重視對日常教學的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學規(guī)律,，提出了教學問題并進行了深入思考,，尋找到了部分問題的初步解決方案；另一方面,，在反思和總結(jié)的過程中,，新教師將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性,，并不斷在實踐新課程背景下的有效課堂教學中提升自己,。

（四）加強教育教學研究

我校從上學年到本學期分別申報了縣級課題和市級課題正在進行中。

（五）試行教育教學改革

我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學有效性提高”的理念,，把教育教學改革作為實現(xiàn)有效課堂教學的根本途徑,。相信教育教學改革的實施將會改變我校的面貌，大大促進有效課堂教學的實現(xiàn),。

少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識,，不能主動參與研討活動，雖在學校多方位多角度的鼓勵與監(jiān)督下參與,，但活動效果并不盡如人意,。鑒于此，一方面,，我校將繼續(xù)加大鼓勵與監(jiān)督力度,，促進教師有效地參與研討活動；另一方面,，我校將重視營造教改科研氛圍,，改變教師意識，增強教師的主動性,，使其以飽滿的熱情參與各個研討活動,。

我校學生生源過少，質(zhì)量參差不齊,，在課堂教學中很難發(fā)揮其主動性,。這學期的研討活動我們多是從教師的角度進行培訓和指導，對學生的培訓和指導進行較少,，也導致課堂有效性無法最大程度實現(xiàn),。在以后的研討活動中，我校會將學生作為研討活動的出發(fā)點和根本落腳點，以促進學生學習意識的增強,、學習能力的提高,、學習方法的掌握、情感態(tài)度價值觀的形成為課堂有效性實現(xiàn)的標準,。而我?！皹?gòu)建自主合作教學模式”的教學改革正是其實施的有效路徑和根本目標。

組織執(zhí)行各項研討活動的工作人員任務(wù)分工不夠明確,，導致一些重復性,、無效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率,，對研討活動順利,、有序進行產(chǎn)生了一定程度的影響。我校將進一步加強工作人員培訓工作,，以后進行的每次研討活動制定出工作人員職責,，將活動的具體工作落實在人頭，從而避免工作的無效性,、重復性和低效性,。

總而言之，我校在新課程背景下有效課堂教學的實踐中,，雖存在一些問題,，但在學校上下聯(lián)動，齊抓共管,，同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中,，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)有效課堂教學的重要性，在課堂教學中努力貫穿新課程理念,，將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學作為自己課堂教學的目標,，我校的課堂教學有了較大程度的改觀,，課堂教學有效性有了一定程度的提高,。

“新課程背景下的有效課堂教學”研討活動已告一段落，但這項活動并不會在我校停止,，反而會如火如荼地開展下去,。目前，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學改革正在我校領(lǐng)導與老師,、學生,、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來,，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學”的研討活動將會更上一層樓,。

體育課堂教學總結(jié)篇四

按照中心校關(guān)于實施有效教學工作的要求，根據(jù)我校實際情況，開展20xx20xx學年度校級課堂教學展示活動,，歷時二天,，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動作以總結(jié)匯報,。

華員伍仙小學課堂教學展示活動共聽9節(jié)課,，做到中青年教師人人參賽，個個登臺,。

1,、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習,，提升教師綜合教育能力,，提高課堂教學效益”為主題。在課堂教學中,，尊重學生的主體作用,，積極踐行“以學生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中,，注重學生學習方法的引導,，體現(xiàn)了知識、能力,、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，課堂以訓練為主線，技能在訓練中掌握,，能力在訓練中形成,，智力在訓練中發(fā)展。

2,、知識與能力,，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀三維目標在教學中明顯體現(xiàn),，積極引導學生自主合作學習,。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景,，創(chuàng)造一個平等,、民主的氛圍，教師自覺放下架子,，把微笑帶進課堂,，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂,，讓學生在民主和諧的氣氛中,，心靈得到自由,，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭,，照亮別人,，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悅,，是自我價值的體現(xiàn),。如陳娜老師執(zhí)教的三年級語文，充分引導學生合作學習,，自主學習,，提出問題，解決問題,。

3,、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平,。教學手段的現(xiàn)代化已成為當前實施創(chuàng)新教學,、素質(zhì)教育的一個重要問題。通過本次活動,，極大的促進了教師利用優(yōu)質(zhì)教學資源的積極性,、主動性。如聶自成老師,，抓住重點語段,，朗讀、品讀,、感悟,，加深對課文的理解。王會芳老師執(zhí)教的六年級語文,，備課細致,，深入鉆研教材，引導得法,，找準閱讀與寫作的突破口和銜接點,，語言表達精煉準確，體現(xiàn)了較為扎實的語文素養(yǎng)和語文功底,。

4,、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識扎實，學生的基本能力訓練較好的體現(xiàn),。教師何利鵬、陳玲,、牛隨芳自制教具,、學具，課前準備充分，課堂教學實在,。

5,、學科教學特色初步展現(xiàn)，學生整體水平明顯提高,。語文課學生的有感情朗讀,，數(shù)學課學生算理推導均有明顯提高。

1,、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法不能很好的做到有機融合在一起,。小組合作學習，無疑是值得提倡的,，但是,，指導不到位，效果不佳,。

2,、教學中，須弱化教材,、教師的權(quán)威性,，克服教師中心言說者地位，應追求一種主體間的平等對話,，讓教師真正成為“平等中的首席”,，為學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用,。

3,、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學生，關(guān)心學困生,，以使整體提高,。

1、加強學習,。充分利用教研活動,，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論,，心理學,、課標等，使教師樹立終身學習的理念,，內(nèi)強素質(zhì),，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課,、評課交流,。

2,、充分利用遠程教育資源，組織教師多看,、多聽,、多學。

體育課堂教學總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們：

大家好,！

我很榮幸和大家共同交流學習。我市自開展“三層三步”遞進式課堂教學研究以來,，得到了我校教師的熱烈響應,，所有的教師積極主動的投入到本次教學改革中，作為年輕教師我也借改革春風積極投身于此,。在課堂教學中收獲較多,，借此機會，我談一下自己的認識和體會,，有不當支出敬請各位指正,。

“三層三步”遞進式課堂教學研究是在以學定教，學案導學的基礎(chǔ)上推進的校本教研,；是教師個人,、教研組成員專業(yè)指導，聯(lián)手提高教師整體教學水平的方式,。我認真學習了“三層三步”遞進式課堂教學研究的指導思想和具體的教學操作程序,，在實踐中反復摸索前行，在具體操作中有以下認識和體會,。

我在自評反思的基礎(chǔ)上,，精心準備了典型課進行錄象。課后,，對照課堂教學標準認真觀看自己的錄象,，進行了深刻的自我剖析。我以《黔之驢》為例,，談?wù)勛约涸趯嶋H教學中的感受,。

我本著學為主體、教為主導,、動為主線,、疑為主軸的原則，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使學生成為課堂的主角,，激勵學生質(zhì)疑問難。在學案設(shè)計上,，由淺入深,，了解文學常識,、疏通文義,、讓學生根據(jù)課文內(nèi)容討論認識虎與驢的形象,。在教學中，教師起拋磚引玉的作用,。讓學生討論時,，給學生以充足的時間放飛思維的翅膀，小組準備情景劇表演,，培養(yǎng)了學生學習的獨立性,、自主性。引導學生用肢體語言,、臺詞等展現(xiàn)加深對虎與驢形象的認識,，起到了在實踐中學習的作用。教師給學生充足的表揚,，從不同的層面評價學生,，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要,，激發(fā)學生的學習積極性,，給學生以充分發(fā)揮特長的舞臺。

我在語文課堂教學中嘗試了“預習---質(zhì)疑---討論---反饋”的四環(huán)節(jié)小組學習方法,，也初步培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學生自學的習慣還沒有很好地養(yǎng)成,，更談不上學習的興趣了,。語文學科的博大決定了興趣、愛好及習慣的重要性,。擺在面前的即是文言文的老大難問題---關(guān)于文章內(nèi)容的理解：以往都是老師講,，學生記，整堂課教師忙忙碌碌,，學生處于被動接受的局面,，課堂死氣沉沉，毫無生機,，更無興趣可言了,，所以，相關(guān)的反饋的針對性及實效性是非常不理想的,。因此,，在文言文教學中，一定要培養(yǎng)學生的興趣,，激發(fā)學生的興趣,?！芭d趣是語文課的酵母”，在教授《黔之驢》的過程中,，我用情景劇激發(fā)了學生的興趣,，課堂充滿了生機，學生樂此不疲,，不同層次的學生都感到了成功的喜悅,。所以，提高學生的學習興趣應放在教學的首位,。

學生是學習的主體,，任何教學手段必須通過學生才起作用。分析《黔之驢》寓意時,，讓學生展開熱烈討論,，班內(nèi)竟出現(xiàn)了十幾種觀點，有的學生從驢的角度分析,，有的從虎的立場分析討論,，還有的從整體上把握，我發(fā)現(xiàn)即使同一小組內(nèi)的學生也有不同的看法,，學生個體差異非常明顯,。俗話說的好：“黃沙入海，找不到完全相同的兩顆沙粒,，綠葉如云,，找不到完全相同的一雙葉片”。由于學生的認識角度,，思維方式各不相同,，參與學習的方式和對某一問題的認識存在差異，所以教師在教學活動中不能忽視了這一差異,。如果過分地強調(diào)學生活動形式和結(jié)果的整齊劃一,，那么，將導致學生的知識和能力差異越來越大,。因此要提倡學生多角度,、多層次、多模式的解決問題,，讓所有的學生均在課堂上找到自己的位置,。

新課程定位在人的發(fā)展上。教育要求面向全體學生,，促進學生生動活潑主動發(fā)展,，面對有差異的學生實施有差異的教育，促進有差異的發(fā)展。從學生分析寓意到我得到了這樣的體會：課前探查,，發(fā)現(xiàn)學生差異,；課堂開放，展示學生差異,；實施分層輔導,，發(fā)展學生差異；設(shè)置分層作業(yè),，體現(xiàn)學生差異,。

我校教師主動參與課堂評價。由于教師在教學目標、方法和過程,、教學環(huán)境,、教學對象等方面的相似性，同時對于教師的工作有著更深刻的共鳴和更深刻的理解,，所以同時的評價是重要的學習和交流的機會。教師可以從同事的評價中獲得大量的有價值的信心和經(jīng)驗，對于改進教學和自身的發(fā)展都是非常有利的,，采用同事間的交流互評，達到了教學相長的目的,。

集體備課為教師提供了相互學習和交流的舞臺,。在交流的過程中，我不僅把自己的教學感悟,、體會和同事共同分享,，而且把教學中的問題提出來，和大家分析研究,，根據(jù)大家的建議,，整理成新的教案、學案,，新的教案,、學案凝聚了集體的智慧，提高了我的業(yè)務(wù)水平,，為下一步上課夯實基礎(chǔ),。

課堂教學活動是展示教師教學水平的舞臺。我在試講《黔之驢》時,，采用小組合作探究的方法,，讓學生獨立探究，驢與虎的形象是通過哪幾個方面來表現(xiàn)的,。這樣的設(shè)計得到了大家的認可,，沒想到實施時，卻不盡人意,，學生的探究活動非常盲目,。針對本堂課,，老師們給了我客觀的評價：認為我放手太多，學生探究無實際效果,，因此,，課堂出現(xiàn)了混亂的局面。經(jīng)過互評后,，達成共識：讓學生親身體會其中的情節(jié),，以小組為單位每個人都參與其中，染學生充分討論,、充分地活動,、充分地表演，在輕松愉快的氛圍中體現(xiàn)自主合作的樂趣,。

通過教師們的評課,，我的確受益匪淺，尤其聽其他教師的課,，再一次提醒了我要對自己的教學進行深刻的反思,。我依據(jù)評價標準，主動與老師們進行交流,，對老師們提出的意見進行認真的思考,，不斷改進自己的方法和策略，以便更好地服務(wù)與學生,。

改變課堂教學方法陳舊,、對教材的偏激理解、不能正確的把握引導學生的思想和方法,，這就需要老師們以飽滿的熱情投入到改革的浪潮中,，完善自己的課堂，等待達標的檢閱,。

波斯納曾經(jīng)提出：經(jīng)驗+反思=成長,。在“三層三步”遞進式課堂教學研究的指導下，我們應該積極進行角色創(chuàng)新,，徹底改變教師傳統(tǒng)角色對實施素質(zhì)教育的負面影響,，以適應新課改的要求，保證新課改的成功,，相信經(jīng)過努力我們每個人都會成長為一名合格的教師,。

體育課堂教學總結(jié)篇六

為了認真貫徹實施教育局提出的“一三五”教學模式，有效促進課改工作,，促進教師迅速成長,，推進課堂教學的高效實施，從20xx年3月至6月15日，對我校老師進行了課堂教學達標驗收活動,。本次活動學校統(tǒng)一組織,，安排周密，由三位評委參與,，并且校長或主任親自抓,，經(jīng)過宣傳，各位老師積極性也很高,。下面對我校課堂達標活動的具體情況進行總結(jié)：

通過這次聽課發(fā)現(xiàn)所有老師能夠重視這次活動,，從教具、學具的準備上,，課件制作上,，真對這節(jié)課所教內(nèi)容的教學設(shè)計等方面都能看出。沒有一個教師存在無所謂態(tài)度,，上課什么準備都沒有,，課堂亂哄哄，讓學生等待的時間過長,，課堂資源利用率不高等現(xiàn)象。

基本能聯(lián)系學生的生活實際,，基本能較準確地把握學生知識的生長點,。創(chuàng)設(shè)情境，展開教學過程,，能給學生提共更多的參與機會,，體會數(shù)學思想與方法存在于人們的生活之中，使學生產(chǎn)生了對數(shù)學知識的親近感,，便于聯(lián)系生活實際去解決問題,，降低了對問題理解的難度，容易解決問題,。其次,，新知識的切入和知識的生長點找的都比較準確，有利于利用知識的遷移規(guī)律進行教學,，方法相對也比較巧妙,。如：付老師講小數(shù)除法時，運用生活中常見的去商店買東西這一生活現(xiàn)象,，從中找出了有用的信息,，讓學生計算，通過展示學生的不同算法,，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法,。這樣就把枯燥的計算知識與生活實際相結(jié)合，增加了趣味性。再如,，張艷梅老師的教學突出了教學的重點,，教學切入非常及時、準確,。大部分的課堂練習的設(shè)計都比較充分,，為鞏固新知做好了一定的準備。

1,、課堂上按部就班的照著預設(shè)的內(nèi)容和步驟去講,，多數(shù)缺乏生成教學的靈活與精彩。

2,、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度（要考慮提出的問題學生是否能夠回答的出或有沒有研討的必要,，以及問題有遞進規(guī)律）。

3,、留給學生質(zhì)疑,、解惑的時間不夠充分，激疑手段較為單一,，如：大多數(shù)都由教師進行質(zhì)疑,。

4、師生互動,、生生互動,，學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分（簡單的問答式教學不等于互動教學），有的課小組學習存在流于形式的現(xiàn)象,，也就是合作學習低效或無效,，。

5,、相當部分教師缺乏專業(yè)學習,，缺乏對教材深度的理解與把握，對重難點的突破措施上還存在一定的欠缺,，值得我們的重視,，不利于提高教學質(zhì)量，更無法談高效課堂,。

因各位老師之間存在不同的差異,，所以一定要加強老師與老師之間的交流與學習，學一學骨干教師的設(shè)計完美,、比較精彩的課堂教學,，學一學不同班級小學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，以促進本校教師快速成長,。

體育課堂教學總結(jié)篇七

運用“先學后教當堂訓練”高效課堂教學模式一年多的實踐中,，學困生的學習成績逐步得到提高,，而且各種行為習慣也得到了改善，各方面都取得了進步,。在課堂上讓學生自學,、讓學生動手練習，教師巡視,、督促檢查教學的目標是特別關(guān)注后進生,，課堂上所有的學生都有事可做，課堂教學的效率顯而易見,。在這種模式下,，學生的自學和當堂訓練，具有很大的個性化學習的成份,，各人當堂訓練,，速度有不同，難度有不同,，思維方式不同,，各學各的，各做各的,，學生間互不影響,，不會存在差的吃不掉，好的吃不飽,。各個層次學生都能在各自的起點上得到充分發(fā)展,，課堂教學效益非常明顯。我們欣喜地看到學生的學習面貌得到了改善,，由原來的被動學習到現(xiàn)在的主動學習和會學習，這也正是新課程改革一直以來所追尋的目標：改變學生的學習方式,。在我們的課堂上,，學生們先自主學習，再與同學合作,，最后進行交流,，這樣一來把“自主、合作,、探究”式的教學方式更落到了實處,，極大地提高了課堂教學的實效性。

通過學習,、實踐運用以學生為主體,，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu),，對我影響很大,。再結(jié)合自己平時的教學情況,，下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、“先學后教當堂訓練”教學模式不能學形式,。如果不看自己所教班級的實際情況,，把整個教學模式的形式的一切照搬過來，可以說,，收獲一定大不了,，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果,。要把“先學后教當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級,、學情聯(lián)系起來，取其精華,，這樣才會取得較大的成績,。

2、“先學后教當堂訓練”教學模式,，有利于培養(yǎng)學生的自學能力,，更有利于分層推進。平時教學中總認為自已不講,，學生不會,，不自己講，學生總結(jié)不全面,，這是錯的,。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好,。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫,。

3、“先學后教當堂訓練”教學模式,。無論是備課還是上課,、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教當堂訓練”教學模式去教好學,，工作量是特別繁重的,。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點,、難點,，還要把引導的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好,，因為這是有的放矢的第一步,。

改進措施：

1、培養(yǎng)學生的自學能力

“先學后教當堂訓練”教學模式要求：對于我所教班級現(xiàn)階段來說,，學生沒有養(yǎng)成很好的自學能力,，在開始的一段時間里,，同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內(nèi)容是重點,、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié),。這就要求我在學生自學前為同學們寫出引路提綱，只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案,，逐步培養(yǎng)學生的自學能力,。

2、對于學生學習習慣的培養(yǎng)先學后教當堂訓練”教學模式要求：無論是什么學科,，幾乎都要討論,，因為通過看書，還有許多總是沒有解決,。通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論,，比較后，再提問或到黑板上演練,，會使許多同學的思路比老師還寬,。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況,，應該有意識地設(shè)計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決,，而不是老師直接說了答案。

3,、對練習和當堂達標題的操作

“先學后教當堂訓練”教學模式要求：練習有講前板演練習,，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學們形成能力,，把知識和應用聯(lián)系起來的過程,。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測,。

“先學后教當堂訓練”教學模式,，讓學生聽課更有針對性，以學生思考為主,，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力,，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學生最美,，思考中的學生最可愛！在不久的將來,，我們也能夠說：沒有教不會的學生,，每一個學生在我們這里都可以成才。

體育課堂教學總結(jié)篇八

本學期在王老師的悉心指導下,，我在語文課堂上進行了改革和創(chuàng)新,。四十分鐘的課堂分成了三個板塊：第一板塊是學生的課前展示,，第二板塊是課堂教學，在學生充分預習的基礎(chǔ)上進行重難點突破,，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè),。

隨著課改的不斷推進，課堂在不斷發(fā)生變化,，學生的學習狀態(tài)也日趨到達良好?，F(xiàn)將本學期的課改實驗成果作階段性總結(jié)。

課前展示以小組為單位進行,，在小組長征求組員意見后,，由班委會成員和組長一齊確定展示資料和評比細則。

確定展示的資料如下：

1,、成語接龍

2,、講成語故事

3、朗誦詩文

4,、好書推薦

5,、主題演講

6、介紹課外知識

7,、演課本劇

8,、講名人軼事

9、故事新編

10,、編科幻故事

教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作依靠于興趣”,，語文課教學過程亦應重于調(diào)動學生學習語文的興趣?！昂玫拈_端是成功的一半,。”一堂成功的語文課也不例外,，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣,。

只上幾堂語文課，即便是選編超多課文的新教材,，對學語文來說還是滄海一粟,，不可能使學生智慧地去理解事物，理解生活,。課內(nèi)向課外延伸,，這既是聯(lián)系，也是發(fā)展,。俗話說得好：”得法于課內(nèi),，受益于課外?！币颜n內(nèi)思考和課外生活的理解結(jié)合起來,，課堂里從展示活動抓起,，培養(yǎng)學生從一種現(xiàn)象或者一則小故事中理解其智慧，用心實踐葉圣陶先生“課堂里學,，生活里用”的語文教學思想,，促使學生提高辨析潛力，延伸對生活的理解,。語文課文來源于生活,，因此，要想讓學生學好語文,，需要引導他們感知社會生活,。進行展示活動不僅僅能增長潛力，同時也陶冶了學生的情操,。這些活動為課堂學習語文作了良好的鋪墊,。

本學期學生自編自導的課本劇成為課前展示的一大特色。他們精心地選材,，樂此不疲地排練,，為的就是課前精彩的展示。

陶宇琳那一組表演的《石壕吏》十分精彩,，演出過后班級掀起演課本劇的熱潮,。一浪高過一浪，每組展示時都有創(chuàng)新,，為的是不甘落后,。

要使學生健康成長，一個很重要的條件就是使他們持續(xù)用心,、愉快,、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài),。教師的重要職責就是為學生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,，使學生持續(xù)最佳精神狀態(tài)，自覺甚至是樂意理解來自教師的合理要求,，內(nèi)心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅,，不斷進取，成為合格人才,。

期中考試前一星期的語文課上,，我什么都沒說就直接開始講課。我特意觀察了一下學生們的表情——些許失落,。準備展示的那一組在小聲嘀咕著，無疑他們更失望,。那一節(jié)語文課上他們都沒有提起精神,。當天下午我特意去問了當天的幾個科任老師,，他們說：“你們班孩子怎樣了，上課無精打采的”當時我就想不要想當然的做事,，要從孩子的興趣入手,，營造愉悅的課堂氛圍。

萬事開頭難,。在活動中最就應注意的是在開始階段,，教師應多表揚、多鼓勵和多肯定,，充分調(diào)動學生對活動的熱情,，用心參加展示活動。

此項活動,，貴在堅持,。教師常抓不懈，學生潛力定有提高,。在活動中關(guān)鍵在于“評”,，“評”由師生共同完成。學生在展示結(jié)束后,，要及時的進行評講,。可先由學生評(不只一位),，再由老師評,，對學生表演的資料、語言,、思想,、技巧、創(chuàng)新等方面進行適當評價,。老師切不可只挑毛病,，要做到客觀、公正,，有理有據(jù),，多給學生肯定，鼓勵學生張揚自己的個性,。這樣學生能夠明白自己存在的不足,，明白努力改善的方向，提高參與活動的興趣,。

一,、繼續(xù)背誦經(jīng)典詩文，閱讀經(jīng)典文學作品，積淀文學功底,，提高文學素養(yǎng),。

二、堅持開展讀書交流活動,。把教的重心放在“揚長”上,。

三、給學生超多且經(jīng)常發(fā)表的機會,，加大力度展示學生的作文和讀書成果,。這個發(fā)表包括各種展覽、展示,、競賽等,。讓每一個學生能夠在自己擅長的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感，成就感,，成為勝者,。

四、培養(yǎng)“小老師”,，讓他們自行開展活動