我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難,、繁,、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的物理問(wèn)題,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合,，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。它改革了以往教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),，死記硬背,，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練，以往教學(xué)方法,，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績(jī),，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家們的探究過(guò)程,，理解科學(xué)探究的本質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā),、誘導(dǎo),、組織下通過(guò)學(xué)生自身參與，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng),，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念,、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，更重要的是學(xué)到獲得知識(shí)的過(guò)程與方法，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情,。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了,，要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究,，刻苦鉆研的情形,，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容,。

總之“格物萬(wàn)象,、究理天人；奧秘?zé)o處不在,、探索無(wú)處不在,、思維無(wú)處不在”。共和國(guó)的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升,。身為物理教學(xué)工作者,，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。

新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇二

目前,，我國(guó)正處在新的教育改革,，教育改革的核心是課程的改革，課程改革的關(guān)鍵在于教師,。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下,，對(duì)師生的角色應(yīng)科學(xué)定位,，其意義是深遠(yuǎn)的。新課改是一種新理念,，新思想,。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng),。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,，受教育者能否在未來(lái)生活、學(xué)習(xí),、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低,，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī),、態(tài)度,、意志力,、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的高低,。

新課程實(shí)施多年來(lái)，教師和學(xué)生收益匪淺,。學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力得到加強(qiáng),，教學(xué)民主化，課堂上師生互動(dòng),、交流,、合作探究和歸納加強(qiáng)了，同時(shí)立足基礎(chǔ),，抓好雙基，面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高,。特別是今天在汕頭東廈中學(xué)聽了來(lái)自華師大的一位教授的講解,，使我對(duì)新課改的理念感觸頗深,。教育改革是科學(xué)的,，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰,。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),。高中學(xué)生的心理特點(diǎn),。不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在汕頭培訓(xùn)以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

雙基是學(xué)生發(fā)展的前提,，是能力提高的先決條件，就當(dāng)今高考而言,，雙基仍然是主要內(nèi)容,，在實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷中也不例外。所以要加強(qiáng)雙基教學(xué),，尤其要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的基本概念、定理,、公式,、法則等方面的教學(xué),。但在實(shí)施雙基時(shí)，絕不能機(jī)械記憶和簡(jiǎn)單重復(fù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，使學(xué)生利用雙基解決具體問(wèn)題,，教學(xué)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身,，還要揭示它的本質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展,，掌握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

內(nèi)因是事物變化的根據(jù),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的,。目前不少教師還把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過(guò)程,。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚,，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,，而好奇心,、思想方法、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。古語(yǔ)說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”,。在教師與學(xué)生之間,，教師永遠(yuǎn)是外因，學(xué)生才是內(nèi)因,。教師那里的知識(shí)再好，如果不能成為學(xué)生的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是無(wú)用的,！特別是當(dāng)前的高考試題，靈活多變,，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué),，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過(guò)程中遇到的挫折暴露出來(lái),，長(zhǎng)期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會(huì)了思考,，變得靈活機(jī)智,。

在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,，在平時(shí)的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生，重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解數(shù)學(xué),；使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣,，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,。

學(xué)生在做題時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)套路,，不能具體問(wèn)題具體分析，這是很大程度上的歸納和模仿練習(xí)造成的,。特別是綜合復(fù)習(xí)階段,，老師習(xí)慣把一些問(wèn)題分類整理、歸納已介紹解題的一般方法,，實(shí)際上這樣學(xué)生是歡迎的,，因?yàn)榉椒ū阌诮邮堋ＰЧ脖容^明顯,，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢(shì),，再加上經(jīng)常性的模擬練習(xí)，對(duì)一些問(wèn)題的解法形成了一個(gè)固定的模式,，一旦題型變了,，就束手無(wú)策。在教學(xué)中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,，要選遍一些因思維定勢(shì)而出錯(cuò)的題目,，以引起學(xué)生的注意，還要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步滲透具有開放性和探索性的問(wèn)題,，使學(xué)生都能給出自己對(duì)問(wèn)題的理解,、解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神,。

新課程中,，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué),，因此,，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。

任何可以增強(qiáng)教學(xué)效果的工具,、手段、方法等都應(yīng)該努力拿來(lái)用,，不可忽視信息技術(shù)在增強(qiáng)教學(xué)效果方面的作用,，一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的工具都應(yīng)該積極采用。應(yīng)重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的原則是有利于對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。例如，算法初步作為必修內(nèi)容,，教師在教學(xué)中應(yīng)注意它與有關(guān)內(nèi)容的整合,。又如，統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)的處理,、方程的近似求解等都體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容的整合,，同時(shí)，我們還可以使用科學(xué)計(jì)算器,、計(jì)算機(jī)及軟件,、互聯(lián)網(wǎng)，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,。

總而言之，通過(guò)本次課改培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高空間想象、抽象概括,、運(yùn)算求解,、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,。新課程還以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新。

新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇三

帶著新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程,。在經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后,，我深有感觸，一切要以學(xué)生自學(xué)為主,、教師輔導(dǎo)為輔的主動(dòng)性,、小組合作性的課堂才是高效課堂。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,。隨著教育教學(xué)改革大潮的掀起,，很多教師都在自己的教學(xué)實(shí)踐中大膽的嘗試、改革和創(chuàng)新,，當(dāng)然我也不例外,。我們采用了“走出去，聽進(jìn)來(lái)”的方式來(lái)提高自己的能力,。所謂“走出去”,，就是走出自己的課堂走進(jìn)別人的課堂，多去聽學(xué)?！袄稀苯處煹恼n,，走出校門多去聽的優(yōu)質(zhì)課。從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,； “聽進(jìn)來(lái)”就是即要聽取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也要多讓別人聽自己的課，聽取別人的評(píng)論,，正所謂“旁觀者清,，當(dāng)局者迷”嘛,。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，英語(yǔ)教學(xué)采取了導(dǎo)學(xué)——獨(dú)學(xué)——互學(xué)——評(píng)學(xué)四部教學(xué),。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要面對(duì)的是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變；

（2）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；

（3）教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4、采取五種方法

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

（2）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

（3）營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（4）面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

（5）采用多樣性的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流,、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中的主導(dǎo)性作用，教師在課堂上要做到盯,、觀,、跟，并且講解不能超過(guò)15分鐘,。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。