作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇一
自選游戲時,，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石,，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵,。當(dāng)我追問磁鐵能干什么時，許多孩子告訴我能吸鐵做的東西,。我決定讓孩子們在幼兒園尋找鐵制品,，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙,、卡片,、鏡子、vcd片等,，于是,，我設(shè)計了這個活動。
1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣,。
2．愿意記錄實(shí)驗結(jié)果并與同伴交流,。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗,。
4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。
1．幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品,。
2．磁鐵、記錄板,、紙,、筆人手一份。
3．教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品,，如鐵夾子,、湯匙、剪刀,、各種鐵盒,、小鐵桶等。
1．介紹自己準(zhǔn)備的材料,。
師：昨天,，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天,，你們找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,，能介紹一下嗎？
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋,。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯,，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾,。
幼：我準(zhǔn)備了vcd片,。
幼：我找來了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住,。
(除此以外,，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒,、玩具汽車,、花布、手工紙,、塑料小圓片,、眼藥水瓶、乒乓球、木片,、小鈴等能被磁鐵吸住,。)
2．做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結(jié)果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試,。我這里也準(zhǔn)備了一些東西,，你們試過自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西,。別忘了把你做的每個實(shí)驗都記錄下來,。
(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性,。有的孩子畫o表示物體能被磁鐵吸住,，畫x表示不能被磁鐵吸住,；有的孩子寫上數(shù)字6表示物體能被磁鐵吸住,，有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)
3．交流實(shí)驗結(jié)果,。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗結(jié)果,，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住,。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住,。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了,。(教師請該幼兒演示,。)
幼：小水桶也能被磁鐵吸住,。
幼：剪刀能被磁鐵吸住,。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友,。
師：做了那么多實(shí)驗,，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子,、茶杯,、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友,，都能被磁鐵吸住,。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
幼：電冰箱。
幼：電風(fēng)扇。
幼：電腦外殼,。
幼：門鎖,。
幼：家里的窗戶。
師：那好,，今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗,，別忘了把實(shí)驗結(jié)果記錄下來，明天帶來告訴大家,，好嗎?
雖說孩子們知道磁鐵能吸鐵,，但事實(shí)上，孩子對鐵制品并不熟悉,，從他們收集的物品中就可以看出,。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā),，讓孩子通過實(shí)驗分辨能被磁鐵吸起的物品,，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗材料既齊備又有針對性,，沒出現(xiàn)幼兒想得到,，教師備不齊；教師準(zhǔn)備好,，幼兒想不到的尷尬,，有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的誤區(qū)。這個活動還可以延伸,，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較,、觀察、分析等途徑,，真正建構(gòu)有關(guān)鐵制品的概念,。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇二
1、通過操作活動,，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性,。
2、能按要求進(jìn)行歸類并記錄,，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力,。
2、培養(yǎng)對磁鐵探索興趣,，提高幼兒對探索活動的積極性,。
1、每組一個筐,；木塊,、鐵釘,、啤酒蓋、回形針,、發(fā)夾,、石頭等物品。
2,、磁鐵每人一塊,；大磁鐵一塊。
3,、記錄紙統(tǒng)計一份,。
通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性,。
能按要求進(jìn)行歸類并記錄,。
導(dǎo)入活動。
小朋友們,，昨天有人送了我一件寶貝,，你們想看嗎？出示(磁鐵),。原來這件寶貝是什么呀,？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一種神奇的本領(lǐng),，現(xiàn)在請你們?nèi)フ乙徽疫@神奇的本領(lǐng)是什么,？
二、初步感受磁鐵磁性
1,、初步感受吸鐵石的磁性,。（提供一元錢幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引一元錢。）
2,、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲,，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么神奇的本領(lǐng)呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會吸住蓋子呢,？
3,、小結(jié)：原來這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住,。
三,、磁鐵找朋友,，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵
1,、出示材料，請幼兒猜測哪些能被磁鐵吸引,。
（老師的筐子里有什么呀,，請你們猜一猜,，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）
2,、幼兒猜測并填好記錄表格,。
3、幼兒進(jìn)行操作驗證,。
四,、集中校對
1、教師引導(dǎo)幼兒將統(tǒng)計結(jié)果分類擺放,。
2,、師幼一起將操作結(jié)果和事先的猜測進(jìn)行檢驗。
3,、小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵夾,、鐵釘、回形針等,，因為這些東西都是鐵做的,，但磁鐵不能吸起石頭、積木,，因為這些東西不是鐵做的,。
五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢,？
六,、游戲：瓶里杯里取回形針。
剛才,，老師不小心把針掉進(jìn)了瓶子里,，請你想辦法幫老師取出來，不能倒出來,。
（1）教師提出游戲要求,，并告訴幼兒游戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針,，也不能用手拿,。
（2、）幼兒演示,。
小朋友們真聰明,，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。
七,、總結(jié)：
小朋友,，今天我們認(rèn)識了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西,，現(xiàn)在我們到活動室外面去找一找吧,。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇三
1,、掌握磁鐵的名稱，用過自身發(fā)現(xiàn),，知道磁鐵能吸鐵制品,。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力,。
3,、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。
4,、能用記錄,、言語的方式表述探索的結(jié)果。
1,、每人一只籃子,，備有各種磁鐵、鐵制品（回形針,、大頭針,、鐵夾子） 和其他的木制品以及塑料制品。
2,、2．大記錄單一張,、記號筆。
3,、自制磁鐵玩具（會跳舞的小孩）,，有關(guān)磁鐵的幻燈片。
一,、 自由探索,，通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘,。
1,、小朋友，你們桌上每人都有一個籃子?xùn)|西,，請你們?nèi)ネ嫱妗?/p>
2,、幼兒自由探索，教師巡回觀察,。
二,、認(rèn)識磁鐵，知道磁鐵的名字,。
1,、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2,、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語,。
3,、帶著問題：什么東西吸得??；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩,。
三,、 教師和幼兒交流討論，并學(xué)習(xí)記錄,。
1,、磁鐵的好朋友都有誰？并在好朋友的身上打鉤鉤,。
（1） 幼兒討論并回答,。
（2） 幼兒再次自由探索。
（3） 出示大記錄單,，請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友,。
（4） 教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,，只能吸住鐵制作的東西,。
四、 解決問題——動腦筋,、想辦法,，
1、創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子動腦去思考去發(fā)現(xiàn),。
（1） 老奶奶縫衣服時候，不小心把針掉在地上,，小朋友幫忙想想辦法,。
（2） 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進(jìn)池塘里養(yǎng),，這是為什么,？
（3） 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小朋友用什么辦法把它撈出來,。
2,、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本領(lǐng),。
（1） 讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),、探索。
（2） 引導(dǎo)幼兒去玩玩,，去探索,。（感覺好奇）
（3） 討論小結(jié)小孩為什么會跳舞,。（磁鐵的奧妙）
五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束,。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途,，幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵,、電磁鐵,、磁力火車、磁力畫寫板,、文具盒,、等。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇四
1,、通過操作活動,，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2,、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
1,、每人一個小籃子,、一塊磁鐵;積木、積塑,、螺絲帽,、鑰匙、回形針,、硬幣,、紙張、布條,、茶杯等物品,。
2、帶有磁鐵的文具盒,、書包等實(shí)物及一些圖片,。
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動,。
1,、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢,？人幼兒自由說說,。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了,？你們看看會發(fā)生什么事,？老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西??？幼：因為它是木頭的,。師：朋友聰明,，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友,，你們玩好了嗎,？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來,，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?。坑祝河嗅斪?，有夾子,，有瓶蓋，有別針,。
師：哇,！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊,！磁鐵吸了這么多東西,？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊,？幼：他們都是鐵做的,。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二,、兒動手操作,，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小朋友,，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來?。坑祝阂驗榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明,！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,，但是這些物體不能太厚 。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來?。康怯檬謸焯闊┝?，你們有沒有更好地辦法?。繋煟簞偛盼覀儎倓倢W(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn),，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來?。≌l來試試,？?。≡瓉碚娴目梢园,?！
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒,，背包,，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四,、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程,，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗,，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,，記錄紙下方注有“姓名”一欄,，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用,。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前,，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西,。
在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西,，并數(shù)數(shù),。
本次活動有靜有動,，有可操作性的由西,，整個活動安排的比較輕松。
本次活動中,，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體,，其它幼兒無法參與進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流,，無法實(shí)現(xiàn)互動,，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境,，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,，同時促進(jìn)了幼兒、教師,、家長的共同成長,，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”,。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇五
1,、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2,、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來,。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力,。
人手一塊磁鐵,，一份記錄紙，水彩筆人手一支,，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干,。
一、激發(fā)幼兒的探索興趣,，引發(fā)活動課題,。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧,！“找呀找呀找朋友,，找到一個好朋友，敬個禮呀,，握握手,，你是我的好朋友?！?/p>
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎,？
2、老師這里還有一位新朋友呢,，我們把它請出來吧,，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢,！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢,？幼兒自由猜測。
3,、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶,，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）,。
那讓我們來看看我們猜的對不對呢,，現(xiàn)在我們3個人一組動手實(shí)驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里,。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動手找一找,。全都找好后派一個代表把籃子交給老師,。
我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎,？我們來試一下,。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二,、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1,、我們幫磁鐵找到了好朋友,，聽！是誰在說話呢,，喔,，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧,！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述,。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作,。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范,，然后記錄在記錄紙上,。）
2、老師這里有一張記錄紙,，請小朋友們看看,，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”,。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試,，然后再記錄下來,，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,，老師巡視,。
3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表,。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎,？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**,，有沒有其他辦法,，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎,？讓我們出發(fā)去找找看吧！
今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》,，磁鐵對于幼兒來說并不陌生,，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性,。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程,。幼兒用磁鐵玩一玩,，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果,，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題,。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條,，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引,。
在實(shí)驗操作時，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗中,，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實(shí)驗,，等實(shí)驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了,。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄,，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了,，以后要讓小朋友多記錄,。
在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中,，在區(qū)域活動時,，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里,、走廊上,、活動室、午睡室,。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友,，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,，找到了再和小朋友來分享,。通過這樣的探索活動,，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇六
1,、初步了解磁鐵吸鐵的特性,。
2、尋找生活中的磁鐵
1,、各種形式的磁鐵,。2、回形針,、鑰匙,、紙片、雪花積木,、硬幣,、螺絲、塑料玩具,、圖釘?shù)任锲贰?,、磁性釣魚竿、手偶貓兩個,。
1,、教師創(chuàng)設(shè)情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)
2,、出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀,、顏色。
3,、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答,。
4、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣
師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針,、鑰匙,、紙片、雪花積木,、硬幣、螺絲,、塑料玩具,、圖釘?shù)?
師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了,。
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的,。
5、幼兒游戲“釣魚”
教師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚,。
6,、動腦筋,、想辦法。
老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來,怎么辦呢?老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?
7,、引導(dǎo)幼兒想一想,、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾,、媽媽的包,、冰箱門…….)
8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣,、拉鏈,、鞋帶扣)
活動延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇七
1,、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體,。
2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用,。
大小不一的磁鐵若干,，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干,。
1.出示不同形狀的吸鐵石,，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)
2.提問，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,，說一說自己知道的吸鐵石的作用,。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)
3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?
1.出示各種可吸住和不可吸住的物體,，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產(chǎn)生什么情況?
2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結(jié)論,，兩人一包材料。
3.讓幼兒通過實(shí)驗,，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊,，并請一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證,。
4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料,。
5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識及它的學(xué)名——磁鐵,。
1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具,，吸引幼兒興趣。
2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用,。
1.出示兩塊有n,、s標(biāo)志的磁鐵，演示“同極相斥,，異極相吸”,。
2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車,，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。
3.讓幼兒實(shí)驗,，根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車,。
4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng),。
1.通過同極相斥,，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍,，制作彈簧磁鐵,。
2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享,，比一比誰找到的多,。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇八
1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。
2,、通過操作,，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性,，即磁鐵的穿透性。
3,、共享同伴的成果與快樂,。
1,、大小磁鐵若干。
2,、各種質(zhì)地不同的板,，如塑料板、木板,、紙板,、泡沫板、玻璃板,，厚薄各兩套,；木制插架（內(nèi)可插板）。
3,、有背景的材料,，如天空和小鳥、池塘和青蛙,、旗桿和彩旗、水缸和金魚,、花園和蝴蝶,、馬路和汽車,、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛,、泥洞和螞蟻,、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木,、別針,、鐵夾、磁鐵,、剪刀,、透明膠等各種材料。
附圖
4,、曾在活動區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗,。
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1,、這段時間我們一直在玩磁鐵,，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領(lǐng)？
2,、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密,？是什么秘密？
3,、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘,，今天我們來看看自己的面前有些什么材料？
4,、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料,。
5、隔著這些材料,，磁鐵還能吸住物體嗎,？你們試一試。
6,、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒,、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時,，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒,、泡沫板，為什么有的容易吸住,，有的不容易吸?。浚ê瘛⒈〔煌?。）
7,、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力,。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵,，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動,?？纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。
8,、幼兒操作,，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索,。
二,、交流討論
1、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,。當(dāng)幼兒的講解不夠清楚時,，教師可作必要的提示和幫助。
2,、小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象,，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密,。
三,、深入探索
1、現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲,，請看后面桌上放的材料,。
2、教師介紹背景內(nèi)容,，要求幼兒積極開動腦筋,，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。
3,、啟發(fā)幼兒在探索成功后,，互相交換材料進(jìn)行游戲。
活動說明：
為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵,，我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運(yùn)用創(chuàng)造）這四個步驟,。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望,，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力,。
第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”,，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟，均在活動區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料,，材料中有一部分是鐵制品,，如別針、鐵夾,、鐵釘、鐵圈等,，另一部分是木條,、塑料積木、泡沫塊,、布條,、棉花、紙等,。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中,，會發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住,。②提供幾個小碗,，分別盛有混合著大頭針、回形針,、別針的綠豆,、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子,、筷子,、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中,，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的'最方便,、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶,，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙,，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵,。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中,，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座,、可以豎立的墊板,，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時吸得住,，有時吸不??；手一放，一塊磁鐵會翻身吸??；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區(qū)活動時,，幼兒有充分的操作時間,，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中,，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn),、思考,、解決面臨的各種問題。
第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”,，也就是我們這次的活動內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板,，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”,，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。在這一過程中,，我們將“引導(dǎo)”過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束,，有利于激發(fā)幼兒的主動探索,。
第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象,，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法,，共享成功的喜悅。在這一過程中,，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。
最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”,。我們運(yùn)用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計、制作了各種背景及相關(guān)物體,，并提供了鐵制品,、非鐵制品、剪刀,、透明膠等輔助材料,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移,、創(chuàng)造，使小鳥在天空中飛,、青蛙在池塘里游,、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇九
1,、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，通過幼兒自主、合作探究,，感受、體驗,、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力,，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣；
2,、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄,、表達(dá)、交流自己操作活動的過程和結(jié)果,；
3,、在與同伴的活動中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力,。
1,、分組活動
2、每人一份操作材料：磁鐵,、鐵制品,、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上,。
3,、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子,，盒子等立體材料,。
(一)開始部分
師帶幼兒參觀活動室，啟發(fā)幼兒思考,，今天上課的地方跟平時有什么不一樣,，看誰有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述，師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn),，活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）,。
(二)基本部分
1,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
小朋友前幾天玩了磁鐵,，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn),，磁鐵有什么本領(lǐng)？（啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗,，講述磁鐵基本性質(zhì)）,。
2、鼓勵幼兒獨(dú)立探究
①師：今天教師帶來了許多不是鐵的東西,，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢,？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上,。
②請幼兒獨(dú)立操作,，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片,、紙板,、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地,，不同厚薄,，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄,。
3,、共同交流，探究成果
①請幼兒將記錄卡貼到黑板上,。
②請幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容,，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法,，讓每個人都感受到成功的快樂,。
4、相互合作,，游戲競賽
師：小朋友都成功了,，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多,。
(1)師交代游戲規(guī)則,，啟發(fā)幼兒相互合作、探究,，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西,。
(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評價幼兒操作情況,。
5,、小結(jié)討論活動主題
師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西,，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料,、玻璃呢,？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙,、塑料等不是鐵的東西,，即磁鐵具有穿透性)。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇十
1,、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,，初步建立科學(xué)概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引,。
2,、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的磁性,。
3,、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣,。
1、活動重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途,。
2,、活動難點(diǎn)：實(shí)驗并填寫表格，并在自主探索中,，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣,。
1、長方形磁鐵,；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺,、鑰匙、橡皮,、毛線,、回形針、彩紙,、別針等）,。
2、記錄表若干,。
3,、ppt課件、圖片,。
一,、導(dǎo)入：
魔法表演——教師扮演魔法師,，用“魔法棒”放在同樣裝有磁
鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退,。
師：小朋友們下午好,！
生：悅悅老師下午好！
師：仔細(xì)看看我是誰,。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師,。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦?，斈岈斈岷?！哦，我把小朋友都變成小魔法師啦,。歡迎來到今天的魔法課堂,。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。（手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼,。）
生：客人老師下午好,！
師：請坐。我要開始我的魔法表演了,?？次业氖稚鲜裁炊紱]有，衣服上也什么都沒有哦,。請小魔法師們睜大眼睛看清楚,。看那兒?。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里,。（變出小車）見證奇跡的時刻到了！嘿,，走?。ㄍ浦≤囎撸┖伲瑏恚,。ㄎ≤噥恚?。你們想學(xué)這個魔術(shù)嗎？（小聲說）
生：想,！
師：嘿嘿,，奧秘就藏在這個魔法棒里。（拆魔法棒,，把磁鐵拿出來）這是什么呀,？
生：磁鐵！
師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~
今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針,，紙,，鑰匙，布,，吸管等,。
哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢？
師：（拿出塑料勺）你們猜,，它可以跟磁鐵變魔法嗎,？
生：（請一位幼兒來進(jìn)行猜想）可以/不可以。
師：我將你的猜想記錄在紙上啦?，F(xiàn)在我們來做實(shí)驗,，（拿起塑料勺和磁鐵），哦,，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的,。
師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎,？
生：（請一位幼兒來進(jìn)行猜想）可以/不可以,。
師：哦，我們來看一看,，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的,。
師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，（一個物體請一位小朋友來說,，并記錄在表格里,，橡皮、毛線,、回形針、彩紙,、別針）,。
下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗的東西放到小盒子里了,，請小魔法師們來變一變,，將你們的答案記錄在表格里。
為了保證魔法實(shí)驗的成功,，請小朋友們注意以下幾點(diǎn)：
1,、當(dāng)悅悅魔法師說開始時，開始魔法實(shí)驗,。當(dāng)聽到鈴聲時,，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實(shí)驗,。
2,、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里,，塞到鼻孔里,。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手,。
3,、在實(shí)驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師,。
好啦,，可以開始實(shí)驗了。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗,，教師個別指導(dǎo),。
（鈴聲響起）
師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗結(jié)果怎么樣??？我們一起分享一下吧。
橡皮,、毛線,、回形針、彩紙,、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎,？一個一個進(jìn)行。
教師總結(jié)：
師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的??？
生：鐵。
師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來,。
師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了,。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。（起立,，轉(zhuǎn)身,，招手說再見）
活動結(jié)束。
本次科學(xué)活動,，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察,、發(fā)現(xiàn),、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式,。在活動材料準(zhǔn)備中,，鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品,。在活動過程中仍有不足之處,，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確,，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,，不會填寫表格。
大班科學(xué)活動神奇的磁鐵教案篇十一
1,、通過操作活動,，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2,、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
3,、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性,，知道磁鐵在生活中的用途。
4,、在探索中感受科學(xué)活動的樂趣,。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。
1,、每人一個小籃子,、一塊磁鐵;積木、積塑,、螺絲帽,、鑰匙、回形針,、硬幣、紙張,、布條,、茶杯等物品。
2,、帶有磁鐵的文具盒,、書包等實(shí)物及一些圖片。
1、小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵),。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說,。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo),。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的,。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友,，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子,，有夾子,，有瓶蓋，有別針,。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的,。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友,，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵,。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 ,。
1,、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn),，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,，背包,，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
