作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇一

自選游戲時,，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石,，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵,。當我追問磁鐵能干什么時，許多孩子告訴我能吸鐵做的東西,。我決定讓孩子們在幼兒園尋找鐵制品,，結果孩子們找來了積木、手工紙,、卡片,、鏡子、vcd片等,，于是,，我設計了這個活動。

1．知道什么東西能被磁鐵吸住,，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣,。

2．愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

2．磁鐵,、記錄板,、紙、筆人手一份,。

3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品,，如鐵夾子、湯匙,、剪刀,、各種鐵盒、小鐵桶等,。

1．介紹自己準備的材料。

師：昨天,，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針,，磁鐵的本領可真大呀!今天,，你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎,？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋,。

幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住,。

幼：我?guī)砹税l(fā)夾,。

幼：我準備了vcd片。

幼：我找來了易拉罐,。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住,。

(除此以外，孩子們還認為木珠,、塑料盒,、玩具汽車、花布,、手工紙,、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片,、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2．做實驗并記錄實驗結果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試,。我這里也準備了一些東西,，你們試過自己準備的東西之后,，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。

(幼兒操作,，教師關注他們的表現(xiàn)表達,，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫o表示物體能被磁鐵吸住，畫x表示不能被磁鐵吸住,；有的孩子寫上數(shù)字6表示物體能被磁鐵吸住,，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住,。)

3．交流實驗結果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結果,，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上,。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住,。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了,。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示,。)

幼：小水桶也能被磁鐵吸住,。

幼：剪刀能被磁鐵吸住,。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住,。

4．在生活中尋找磁鐵的朋友,。

師：做了那么多實驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐,、盒子、茶杯,、小水桶,、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住,。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

幼：電冰箱,。

幼：電風扇。

幼：電腦外殼,。

幼：門鎖,。

幼：家里的窗戶。

師：那好,，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗,，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家,，好嗎?

雖說孩子們知道磁鐵能吸鐵,，但事實上，孩子對鐵制品并不熟悉,，從他們收集的物品中就可以看出,。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā),，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品,，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性,，沒出現(xiàn)幼兒想得到,，教師備不齊；教師準備好,，幼兒想不到的尷尬,，有針對性地解決了幼兒認識上的誤區(qū)。這個活動還可以延伸,，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較,、觀察、分析等途徑,，真正建構有關鐵制品的概念,。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇二

1,、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性,。

2,、能按要求進行歸類并記錄，發(fā)展觀察力和語言表達能力,。

2,、培養(yǎng)對磁鐵探索興趣，提高幼兒對探索活動的積極性,。

1,、每組一個筐；木塊,、鐵釘,、啤酒蓋、回形針,、發(fā)夾,、石頭等物品。

2,、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊,。

3,、記錄紙統(tǒng)計一份。

通過操作活動,，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性,。

能按要求進行歸類并記錄。

導入活動,。

小朋友們,，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎,？出示(磁鐵),。原來這件寶貝是什么呀？這可是一塊神奇的磁鐵,，它有一種神奇的本領,，現(xiàn)在請你們去找一找這神奇的本領是什么？

二,、初步感受磁鐵磁性

1,、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引一元錢,。）

2,、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲,，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么神奇的本領呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會吸住蓋子呢,？

3,、小結：原來這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住,。

三,、磁鐵找朋友，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵

1,、出示材料,，請幼兒猜測哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子里有什么呀,，請你們猜一猜,，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）

2,、幼兒猜測并填好記錄表格,。

3、幼兒進行操作驗證,。

四,、集中校對

1、教師引導幼兒將統(tǒng)計結果分類擺放,。

2,、師幼一起將操作結果和事先的猜測進行檢驗。

3,、小結：原來磁鐵能吸起鐵夾,、鐵釘、回形針等,，因為這些東西都是鐵做的,，但磁鐵不能吸起石頭、積木,，因為這些東西不是鐵做的,。

五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢,？

六,、游戲：瓶里杯里取回形針。

剛才,，老師不小心把針掉進了瓶子里,，請你想辦法幫老師取出來，不能倒出來,。

（1）教師提出游戲要求,，并告訴幼兒游戲規(guī)則,。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿,。

（2,、）幼兒演示。

小朋友們真聰明,，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來,。

七、總結：

小朋友,，今天我們認識了磁鐵,，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動室外面去找一找吧,。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇三

1,、掌握磁鐵的名稱，用過自身發(fā)現(xiàn),，知道磁鐵能吸鐵制品,。

2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力,。

3,、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。

4,、能用記錄,、言語的方式表述探索的結果。

1,、每人一只籃子,，備有各種磁鐵,、鐵制品（回形針,、大頭針、鐵夾子） 和其他的木制品以及塑料制品,。

2,、2．大記錄單一張、記號筆,。

3,、自制磁鐵玩具（會跳舞的小孩），有關磁鐵的幻燈片,。

一,、 自由探索，通過自身的操作,。探索出磁鐵的奧秘,。

1,、小朋友，你們桌上每人都有一個籃子東西,，請你們去玩玩,。

2、幼兒自由探索,，教師巡回觀察,。

二、認識磁鐵,，知道磁鐵的名字,。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、學習“磁鐵”詞語。

3,、帶著問題：什么東西吸得?。皇裁礀|西不能吸,。再讓孩子去玩玩,。

三、 教師和幼兒交流討論,，并學習記錄,。

1、磁鐵的好朋友都有誰,？并在好朋友的身上打鉤鉤,。

（1） 幼兒討論并回答。

（2） 幼兒再次自由探索,。

（3） 出示大記錄單,，請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。

（4） 教師小結,。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,，只能吸住鐵制作的東西。

四,、 解決問題——動腦筋,、想辦法，

1,、創(chuàng)設情境,，讓孩子動腦去思考去發(fā)現(xiàn)。

（1） 老奶奶縫衣服時候，不小心把針掉在地上,，小朋友幫忙想想辦法,。

（2） 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進池塘里養(yǎng),，這是為什么,？

（3） 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小朋友用什么辦法把它撈出來,。

2,、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進一步了解磁鐵的本領,。

（1） 讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習,、探索。

（2） 引導幼兒去玩玩,，去探索,。（感覺好奇）

（3） 討論小結小孩為什么會跳舞。（磁鐵的奧妙）

五,、愉快的輕松地看幻燈結束,。進一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內容包括門吸,、起重電磁鐵,、電磁鐵,、磁力火車,、磁力畫寫板,、文具盒、等,。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇四

1,、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性,。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,，發(fā)展觀察力和語言表達能力,。

1,、每人一個小籃子,、一塊磁鐵;積木、積塑,、螺絲帽,、鑰匙,、回形針,、硬幣、紙張,、布條,、茶杯等物品。

2,、帶有磁鐵的文具盒,、書包等實物及一些圖片。

一,、游戲"尋寶"導入活動,。

1、小朋友,，今天老師要帶你們去尋寶,，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去,？(教師出示磁鐵),。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說,。

2,、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事,？老師巡回指導,。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊,？幼：因為它是木頭的,。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢,？幼：因為它是塑料的師：小朋友,，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了,，你們去找個位子坐下來,，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊,？幼：有釘子,，有夾子，有瓶蓋,，有別針,。

師：哇！磁鐵的本領可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點??？幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西,。

二,、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事,？師：小朋友,，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊,？幼：因為紙板下面有磁鐵,。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,，但是這些物體不能太厚 ,。

三、創(chuàng)設情境,，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1,、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來??？但是用手撿太麻煩了,，你們有沒有更好地辦法啊,？師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊,！誰來試試,？啊,！原來真的可以?。?/p>

2,、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀冊賮砜纯创盆F還有什么用處,？教師出示鉛筆盒,，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解,。

四,、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好,？

本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行,，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進,，讓幼兒有一個過渡的過程,，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn),。在幼兒操作后,，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄,，但沒有一個小朋友將自己的名子填上,，沒有起到作用。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西,。

在小組活動時,，老師應引導幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,，再報出來,，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,，可在比賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸,，一個人專門記錄吸到的東西,，并數(shù)數(shù)。

本次活動有靜有動,，有可操作性的由西,，整個活動安排的比較輕松,。

本次活動中,，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參與進來,，幼兒無法實現(xiàn)相互交流,，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考,。

“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設的一種新取向,，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的一種質的轉變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境,、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,，變物質環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒,、教師,、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值,，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”,。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇五

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類,。

2,、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3,、激發(fā)幼兒的探究欲,，發(fā)展幼兒探索的能力。

人手一塊磁鐵,，一份記錄紙,，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干,。

一,、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題,。

1,、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧,！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友,，敬個禮呀,，握握手，你是我的好朋友,?！?/p>

師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？

2,、老師這里還有一位新朋友呢,，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀,？它也想來找好朋友呢,！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測,。

3,、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢,？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）,。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下,，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子,。

下面的請小朋友們自己動手找一找,。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）,。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎,？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二,、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西,。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友,，聽,！是誰在說話呢，喔,，我聽清楚了,，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧,！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,，幼兒想辦法講述,。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧,。教師選擇其中的一樣展示操作,。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,，師示范,，然后記錄在記錄紙上。）

2,、老師這里有一張記錄紙,，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的,，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”,。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,，還是回到你們原來的桌上試一試,，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣,。幼兒三人一組動手操作,，老師巡視。

3,、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表,。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的,。例：用**幫**,，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）

三,、教師總結：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎,？讓我們出發(fā)去找找看吧,！

今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生,，是生活中比較常見的,。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性,。讓幼兒借助對磁鐵的探究,，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,，吸一吸,。去感知磁鐵的性質,，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題,。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題,。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說,，我能吸住布條,，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實驗操作時,，小朋友能認真參與到實驗中,，但是出現(xiàn)過于關注實驗，等實驗結束后,，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了,。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中,，記錄這種方法用得太少了,，以后要讓小朋友多記錄。

在活動結束后,，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中,，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,，教室里,、走廊上、活動室,、午睡室,。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已,。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友,。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇六

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性,。

2,、尋找生活中的磁鐵

1、各種形式的磁鐵,。2,、回形針、鑰匙、紙片,、雪花積木,、硬幣、螺絲,、塑料玩具,、圖釘?shù)任锲贰?、磁性釣魚竿,、手偶貓兩個,。

1、教師創(chuàng)設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)現(xiàn)秘密,。(有磁鐵)

2,、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色,。

3,、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。

4,、激發(fā)幼兒探索學習的興趣

師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針,、鑰匙、紙片,、雪花積木,、硬幣,、螺絲,、塑料玩具、圖釘?shù)?

師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了,。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了,。

小結:磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的。

5,、幼兒游戲“釣魚”

教師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚,。

6、動腦筋,、想辦法,。

老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來,怎么辦呢?老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

7、引導幼兒想一想,、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒,、錢夾、媽媽的包,、冰箱門…….)

8,、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)

活動延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密,。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇七

1,、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2,、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用,。

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具,，可以吸住和不可吸住的材料包若干,。

1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問,，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用,，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體,，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產(chǎn)生什么情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料,。

3.讓幼兒通過實驗,，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程,，老師和幼兒幫他集體驗證,。

4.引導幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.總結幼兒的操作結果,，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵,。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣,。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用,。

1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵,，演示“同極相斥,，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車,，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化,。

3.讓幼兒實驗，根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車,。

4.請幼兒說一說,，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

1.通過同極相斥,，異極相吸的原理,，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍,，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體,，下次和小朋友分享,，比一比誰找到的多。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇八

1,、探索有關磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。

2、通過操作,，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性,，即磁鐵的穿透性。

3,、共享同伴的成果與快樂,。

1、大小磁鐵若干,。

2,、各種質地不同的板，如塑料板,、木板,、紙板、泡沫板,、玻璃板,，厚薄各兩套；木制插架（內可插板）,。

3,、有背景的材料，如天空和小鳥,、池塘和青蛙,、旗桿和彩旗、水缸和金魚,、花園和蝴蝶、馬路和汽車,、樓梯和小朋友,、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻,、海洋和帆船等（如圖）,。同時配積木、別針,、鐵夾,、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料,。

附圖

4,、曾在活動區(qū)中獲得有關磁鐵特性的經(jīng)驗。

一,、引導發(fā)現(xiàn)

1,、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領,？

2,、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密？是什么秘密,？

3,、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什么材料,？

4,、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。

5,、隔著這些材料,，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試,。

6,、當幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板,，小磁鐵不易吸住鐵制品時,，教師可以引導幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板,，為什么有的容易吸住,，有的不容易吸住,？（厚,、薄不同。）

7,、原來,，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵,，不但要讓磁鐵在這些材料上站住,，而且還要讓它們移動?？纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密,。

8,、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況,，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索,。

二、交流討論

1,、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,。當幼兒的講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助,。

2,、小結：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到,。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密,。

三、深入探索

1,、現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲,，請看后面桌上放的材料。

2,、教師介紹背景內容,，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來,。

3,、啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進行游戲,。

活動說明：

為了讓幼兒認識磁鐵,，我們安排了自由探索――引導發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng)造）這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性,，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望,，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。

第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”,，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟,，均在活動區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品,，如別針,、鐵夾、鐵釘,、鐵圈等，另一部分是木條,、塑料積木,、泡沫塊,、布條、棉花,、紙等,。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住,，而有的材料不能被吸住,。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針,、回形針,、別針的綠豆、赤豆和黃豆,，另外再提供鑷子,、筷子、小勺和磁鐵,。幼兒在操作擺弄的過程中,，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的'最方便、快捷的方法,。③在墻上固定兩個塑料瓶,，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺,、筷子及磁鐵,。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便,。④提供磁鐵和一塊有底座,、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵,，會發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時吸得住,，有時吸不住,；手一放,，一塊磁鐵會翻身吸住,；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等,。由于在活動區(qū)活動時，幼兒有充分的操作時間,，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗,。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導,，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用,，去發(fā)現(xiàn),、思考、解決面臨的各種問題,。

第二環(huán)節(jié)是“引導發(fā)現(xiàn)”,，也就是我們這次的活動內容。在這一環(huán)節(jié)中,，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板,，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”,，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題,，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束,，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”,，即引導幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象,，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法，共享成功的喜悅,。在這一過程中,，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心,、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設計,、制作了各種背景及相關物體,，并提供了鐵制品、非鐵制品,、剪刀,、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移,、創(chuàng)造,，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游,、汽車在馬路上開,、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中,，我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇九

1、在初步感知磁鐵的基本性質的基礎上，通過幼兒自主,、合作探究,，感受,、體驗,、領悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,；

2,、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達,、交流自己操作活動的過程和結果,；

3、在與同伴的活動中,，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力,。

1、分組活動

2,、每人一份操作材料：磁鐵,、鐵制品、大量非鐵制品,，一份記錄卡放在桌上,。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料,，包括一些瓶子,，盒子等立體材料。

(一)開始部分

師帶幼兒參觀活動室,，啟發(fā)幼兒思考,，今天上課的地方跟平時有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述,，師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn),，活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）。

(二)基本部分

1,、啟發(fā)談話,，導入活動

小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn),，磁鐵有什么本領,？（啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗，講述磁鐵基本性質）,。

2,、鼓勵幼兒獨立探究

①師：今天教師帶來了許多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢,？請你們試試看誰吸的多,，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上,。

②請幼兒獨立操作，師巡視,，啟發(fā)幼兒將紙片,、紙板、木板,、塑料泡沫等不同質地,，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來,，并指導幼兒記錄,。

3、共同交流,，探究成果

①請幼兒將記錄卡貼到黑板上,。

②請幼兒分別介紹自己記錄的內容，并講述使用的方法,，看有沒有幼兒使用相同方法,，讓每個人都感受到成功的快樂。

4,、相互合作,，游戲競賽

師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了,，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多,。

(1)師交代游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作,、探究,，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目,，評價幼兒操作情況,。

5、小結討論活動主題

師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西,，那么磁鐵是不是真的能吸引紙,、塑料、玻璃呢,？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候,，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西,，即磁鐵具有穿透性),。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇十

1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學概念,；了解鐵制品能被磁鐵吸引,。

2、學習通過預測,、實驗的方法探索磁鐵的磁性,。

3、培養(yǎng)樂于探究的品質,，體驗探索的樂趣,。

1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途,。

2、活動難點：實驗并填寫表格,，并在自主探索中,，激發(fā)對科學活動的興趣。

1,、長方形磁鐵,；各種不同材質的材料（塑料勺、鑰匙,、橡皮,、毛線、回形針,、彩紙,、別針等）。

2,、記錄表若干,。

3、ppt課件,、圖片,。

一、導入：

魔法表演——教師扮演魔法師,，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩具車前,，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進或后退。

師：小朋友們下午好,！

生：悅悅老師下午好,！

師：仔細看看我是誰。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師,。接下來我要施魔法啦,，請小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄！哦,，我把小朋友都變成小魔法師啦,。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧,。（手勢起立向后轉跟客人老師打招呼,。）

生：客人老師下午好！

師：請坐,。我要開始我的魔法表演了,。看我的手上什么都沒有,，衣服上也什么都沒有哦,。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?？茨莾海,。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車）見證奇跡的時刻到了,！嘿,，走！（推著小車走）嘿,，來?。ㄎ≤噥恚Ｄ銈兿雽W這個魔術嗎,？（小聲說）

生：想,！

師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里,。（拆魔法棒,，把磁鐵拿出來）這是什么呀？

生：磁鐵,！

師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,，曲別針，紙,，鑰匙,，布，吸管等,。

哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢,？

師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎,？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以,。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦?，F(xiàn)在我們來做實驗，（拿起塑料勺和磁鐵）,，哦,，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

師：（拿出鑰匙）你們猜,，它可以跟磁鐵變魔法嗎,？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

師：哦,，我們來看一看,，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法,，（一個物體請一位小朋友來說,，并記錄在表格里，橡皮,、毛線,、回形針、彩紙,、別針）。

下面小朋友們要自己進行魔法實驗了,，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了,，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里,。

為了保證魔法實驗的成功,，請小朋友們注意以下幾點：

1、當悅悅魔法師說開始時,，開始魔法實驗,。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品,，整理桌面,，結束實驗。

2,、拿到所有的物品,，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里,。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,，防止夾手。

3,、在實驗的過程中請保持安靜,，不要打擾到其他魔法師,。

好啦，可以開始實驗了,。

幼兒進行實驗,，教師個別指導。

（鈴聲響起）

師：各位魔法師,，剛才的實驗結果怎么樣?。课覀円黄鸱窒硪幌掳?。

橡皮,、毛線、回形針,、彩紙,、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個一個進行,。

教師總結：

師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的?。?/p>

生：鐵,。

師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來,。

師：我們今天的魔法課堂就到此結束了。請各位小魔術師和客人老師說再見吧,。（起立,，轉身，招手說再見）

活動結束,。

本次科學活動,，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多,，所以幼兒一直在動手操作中觀察,、發(fā)現(xiàn)、比較,，整節(jié)課情緒高漲,。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準備中,，鑰匙這一材料應該準備為鐵制品,。導致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處,，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,，不會填寫表格,。

大班科學活動神奇的磁鐵教案篇十一

1,、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性,。

2,、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力,。

3,、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途,。

4,、在探索中感受科學活動的樂趣。

5,、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木,、積塑,、螺絲帽、鑰匙,、回形針,、硬幣、紙張,、布條、茶杯等物品,。

2,、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片,。

1,、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶,，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說,。

2,、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的,。師：朋友聰明,，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友,，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們去找個位子坐下來,，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子,，有夾子，有瓶蓋,，有別針,。

師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西,。

現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友,，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,，但是這些物體不能太厚 ,。

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2,、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解,。

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領,，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?