作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵反思 幼兒園科學(xué)教案神奇的磁鐵篇一

1,、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。

2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性,，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念,。

3、共享同伴的成果與快樂,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

老虎,、兔子,、磁鐵有兩級(jí)（老師操作的，幼兒操作的）,，人手一份操作材料（鉄制品,，不是鐵制品）

一、引出課題,。（出示背景圖,，老虎和小兔）

1、今天我老虎肚子餓,，想找個(gè)動(dòng)物來(lái)填肚子,。咦，前面有只兔子,，“兔子等著瞧,。”“老虎大哥求求你,，別吃我,。”“行,，只要你回答出我的問題,，就放過(guò)你。”這里一堆米粒里混入許多的小針,，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎,？小朋友們，你有什么好辦法,？快來(lái)幫幫小兔,。

2、請(qǐng)小朋友回答,，然后辦法進(jìn)行操作,，比一比，誰(shuí)的辦法快,？（筷子,、夾子、磁鐵,、）

3,、小結(jié)：小朋友真聰明。很久很久以前,，我們的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，黑黑的,，它有磁性,，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵,。

二,、磁鐵的特性。

1,、磁鐵除了能吸住小針,，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西,，用磁鐵試一試,，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來(lái),，能吸住的打勾,，不能吸住的打叉。

2,、幼兒操作,，并記錄。

3,、講解

4,、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔著東西或者放在水里,，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來(lái),。

三、磁鐵的作用,。

1,、現(xiàn)在磁鐵越來(lái)越多地運(yùn)用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎,？生活中哪些地方用了磁鐵,？（磁懸浮列車，指南針,音響的揚(yáng)聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時(shí)奶奶用磁鐵將家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門,、電鈴,、電飯鍋、門吸,、磁性黑板,、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲,、電機(jī)磁鐵 禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬,。）

2、由于磁鐵有磁性,，所以會(huì)干擾信號(hào),，比如電視機(jī)，手機(jī),，千萬(wàn)別把磁鐵和有磁性的東西放在一起,。

四、原理：同性相斥,，異性相吸,。

1、看來(lái)大家對(duì)磁鐵并不陌生,。老虎也知道磁鐵的作用,，給自己裝上了磁鐵，也悄悄給兔子裝上磁鐵,，老虎我追我追,，我追追追，兔子你逃你逃,，你逃逃逃,。哈哈，兔子我抓住你了,。怎么辦,？你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎,？

2、請(qǐng)你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會(huì)馬上推開,，不同顏色的碰在一起就會(huì)緊緊的連在一起,。這是怎么一回事？

3,、原來(lái)每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性,，我們分別把它們叫做南極，也用s表示,；北極,，就用n表示。（出示認(rèn)識(shí)兩極）操作,。

小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開,，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。我們也可以說(shuō)是：同性相斥,，異性相吸,。

4、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)幫助小兔呢,？

5,、總結(jié)：小朋友真聰明，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸鉄,，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥,，異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn),，我們小朋友一節(jié)課就知道，太了不起,。

五,、游戲：我是快樂的磁鐵人

1、現(xiàn)在讓我們每個(gè)人也來(lái)當(dāng)一塊小磁鐵,，一面貼上“s”,，一面貼上“n”，玩一個(gè)快樂的磁鐵人,。當(dāng)音樂停,，你的“s”必須與別人的“n”相吸，否則就會(huì)被老虎吃掉,。

2,、游戲2遍，結(jié)束。

在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與,，積極發(fā)現(xiàn),。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì),。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力,。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑,、猜測(cè),、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高孩子觀察,、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力,。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,，異性相斥” 的特性,。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具,、有趣活潑的語(yǔ)言,，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中,，幼兒也愿意主動(dòng)去探索,，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力,、注意力,、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則,。讓幼兒在不斷嘗試,，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象,。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

本次活動(dòng)存在的問題是,，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話，在于他們的`談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，模仿性強(qiáng),；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行,；在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo),。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵反思 幼兒園科學(xué)教案神奇的磁鐵篇二

1,、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2,、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,，主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

3,、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂,。

4,、對(duì)磁鐵有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索,。

5,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂,。

教具：老虎,、兔子圖片各一、回形針,、螺絲,、紙、紐扣,、磁鐵（每人一個(gè)）等,。

（一）引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來(lái)到草地里找食物了,，下面我們一起來(lái)看一看,。

————（以老虎的口吻講述）今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了,，我得去找找有沒有東西吃,。

————（出示兔子）有只兔子，這下可以飽餐一頓了,！

————（演示教具）為什么抓不住兔子,？你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng),，老虎停兔子也停,，兔子往后退，老虎居然也往后退,。這是怎么回事,？

————小朋友，這里面的秘密你知道嗎,？

小結(jié)：磁鐵的力量很大,，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來(lái)。

（二）認(rèn)識(shí)磁鐵

1,、你見過(guò)的磁鐵是怎樣的,？（黑黑的，有吸引力）

2,、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來(lái)玩游戲吧?。咳藘蓧K磁鐵，,，請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作,，發(fā)現(xiàn)問題）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

實(shí)驗(yàn)（三）認(rèn)識(shí)磁鐵能吸住鐵的特性

1,、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢,？

（幼兒自由操作,，認(rèn)識(shí)磁鐵的特性）

2,、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么,？

（幼兒實(shí)驗(yàn)證明）

（四）一起說(shuō)一說(shuō)總結(jié)

（五）設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題,。

游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針,?？凑l(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,，尋找曲別針,。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次,。

總結(jié)："有的小朋友很聰明,，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下,。加深對(duì)磁鐵用處的了解,。

（六）結(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西,，進(jìn)行展示,。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵反思 幼兒園科學(xué)教案神奇的磁鐵篇三

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次,，我們班的小朋友買來(lái)了一件玩具,，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇,，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問我,，老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)??？于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

1,、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

2、了解磁鐵在生活中的用途

3,、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

一,、引題師：小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去,？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事,？

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?。?/p>

幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明,，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢,？

幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?？現(xiàn)在時(shí)間到了,，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西??？

幼：有釘子，有夾子,，有瓶蓋,，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)??？

幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

二、幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事,？

幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)??？

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,，但是這些物體不能太厚

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)??？

幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法??？

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)??！

幼：可以師：啊,！原來(lái)真的可以?。?/p>

師：小朋友,，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處,？

教師出示鉛筆盒,，背包，磁性玩具

四,、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友,，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好,？

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,，就是要提供豐富的材料,，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué),，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,?！币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識(shí)磁鐵,，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,，去發(fā)現(xiàn),、思考、解決各種問題,。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善,。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵反思 幼兒園科學(xué)教案神奇的磁鐵篇四

1.在認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性,，幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí),。

2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)成功的愉快,。

3.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

幼兒人手一塊磁鐵，各種物體（小磁鐵,、鐵釘,、扣子、塑料袋,、紙片,、布片、紙杯,、泡沫等）,，操作紙（記錄紙）人手一份。

一,、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

1,、 提問：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？

不斷的說(shuō)出“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞,，讓幼兒對(duì)“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解,；并通過(guò)發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,，以便導(dǎo)入課題,。

2、 提問幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn),？ 請(qǐng)幼兒依次發(fā)言,，老師作小結(jié)：

① 磁鐵能吸鐵的東西

② 磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

3、 老師：老師帶來(lái)了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來(lái)（請(qǐng)幼兒依次回答）,。

4,、 老師：看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。

揭開每組桌上用來(lái)遮蓋的布,，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來(lái),。

5、在記錄紙上畫下來(lái),，先畫磁鐵,，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上,，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

7,、請(qǐng)幼兒導(dǎo)黑板前來(lái)，分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了,。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后,，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

8,、老師：我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多,，幼兒開始比賽。

9,、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果,，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量

10,、老師：我們?cè)龠M(jìn)行一輪比賽好嗎,？

11、老師分組講述比賽結(jié)果,，分組數(shù),，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來(lái) ,。

12,、幼兒幫老師收拾操作材料

13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎,？ 幼兒分別回答,，并根據(jù)幼兒的講述做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功后,，老師問：磁鐵到底在吸什么,？

小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過(guò)透過(guò)紙,、布片把鐵吸起來(lái)了,。

老師：磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢,？我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>

本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,，循序漸進(jìn),，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn),。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,，記錄紙下方注有“姓名”一欄,，但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用,。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,，在比賽前,，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

在小組活動(dòng)時(shí),，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來(lái),，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸,，一個(gè)人專門記錄吸到的東西,，并數(shù)數(shù)。

本次活動(dòng)有靜有動(dòng),，有可操作性的由西,，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

本次活動(dòng)中,，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,，其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互交流,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng),，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。

“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,，同時(shí)促進(jìn)了幼兒,、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng),，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。

小百科：如果將地球想像成一塊大磁鐵,，則地球的地磁北極是指南極,，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間,，同名磁極相排斥,、異名磁極相吸引。所以,，指南針與南極相排斥,，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引,。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵反思 幼兒園科學(xué)教案神奇的磁鐵篇五

1,、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木,、積塑,、螺絲帽、鑰匙,、回形針,、硬幣、紙張,、布條,、茶杯等物品。

2,、帶有磁鐵的文具盒,、書包等實(shí)物及一些圖片。

一,、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng),。

1、小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(教師出示磁鐵),。磁鐵有什么用呢,？人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

2,、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了,？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo),。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?。坑祝阂?yàn)樗悄绢^的,。師：朋友聰明,，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了嗎,？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊,？幼：有釘子,，有夾子，有瓶蓋,，有別針,。

師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)??？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西,。

二,、兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事,？師：小朋友,，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?。坑祝阂?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F,。老師小結(jié)：小朋友真聰明,！告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 ,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1,、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊,？但是用手撿太麻煩了,，你們有沒有更好地辦法啊,？師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊,！誰(shuí)來(lái)試試,？啊,！原來(lái)真的可以?。?/p>

2,、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處,？教師出示鉛筆盒,，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解,。

四,、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好,？

本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn),，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn),。在幼兒操作后,，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,，沒有起到作用,。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,，在比賽前,，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

在小組活動(dòng)時(shí),，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來(lái),，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸,，一個(gè)人專門記錄吸到的東西,，并數(shù)數(shù)。

本次活動(dòng)有靜有動(dòng),，有可操作性的由西,，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

本次活動(dòng)中,，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,，其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互交流,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考,。

“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境,、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒,、教師,、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”,。