總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級語文教學工作總結篇一

作為一名人民教師,，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己,；作為一名農(nóng)村小學教師，我熱愛教育,，熱愛學生,，以校為家，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作,，熱心幫助同事,，不早退不遲到，認真學習新的教育理論,，以新的教學方法指導教學,，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,。

1,、通過培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習的積極性

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事,，有很多文質兼美的文章,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然,，讓學生變得鮮活,，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。通過音樂,、故事等，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學語文,。在語文教學中，我會引導學生仁者見仁,，智者見智,，各抒己見。在思考辯論中,，我穿針引線,，巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

2、重視朗讀品析感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品析,，在品析中深化理解，升華認識,。

3,、注重課內外結合。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學生閱讀大量的課外書籍，本學期,，同學們閱讀《水滸傳》,、《愛的教育》、《假如給我三天光明》等課外書,；通過這些閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

同時,，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動,。讓他們動手制作工藝品，辦展覽,，然后寫心得體會,，把語文教學與生活實際結合起來。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng),。

為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生,，課下,，我?guī)椭o導學困生。根據(jù)每個學生的不同情況,，制定輔導計劃,，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,，全班43名學生個個朝氣蓬勃,，學習興趣濃厚,，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。

教學有法,，教無定法,，在今后的教學中，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學效率,。

六年級語文教學工作總結篇二

真是光陰似箭，日月如梭,，一轉眼一個學期的工作即將結束,。回顧這一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標,，結合本班學生實際情況,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學期的努力，完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,。認真?zhèn)湔n,，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點的教學，在教學中了解學生,，理解學生,，教會學生學習的

方法，強化教學的針對性,，因材施教,，因人施教，努力提高教學質量,，提高學生的綜合素質能力，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵,。根據(jù)本班學生的特點，對學生實際認真選擇教法,，采取相應的預防措施,，精心地進行課堂設計，解決把已掌握的知識傳授給學生,，保證了課堂教學的正常有序的進行,。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內,。在充分了解、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中用新的課程改革理念,，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學,，恰當,、合理的引導學生提出問題，組討論,、思考,，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力。做好動手,、動腦,、動口等一系列教學活動，形成學生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，鍛煉他們的綜合素質能力。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率,。

及時批改作業(yè),，了解學習情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學生互相批改,、自改為輔,。嚴格要求，耐心輔導,，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改,，及時補差。組織好每次單元測驗,，及時批改,、總結、評價,、更正,。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導,，巧妙婉轉的提出學生存在的問題,，并幫助他們改變學習方法。

,。 在新世紀里,，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者,，我充分利用這種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能,，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確,。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識，吸取技巧,，用到作文上,。因此，我的做法主要是結合閱讀教學,，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲,。

本班學生存在著差異，學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務,，對于后進生，我將嚴格與慈愛相結合,，我對他們嚴格要求,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們,，揚起他們自信的風帆,。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導,，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率。本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長,。同時,，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率,。

1、注重基本功的訓練,，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2、部分學生的學習積極性沒有調動起來,，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性,。

3,、與學生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想,。

在本學期的教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己,，努力工作,，揚長避短，盡職盡責地做好工作,，做一名更為合格的教師,。

六年級語文教學工作總結篇三

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。記得最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。但后來,，特別是這學期學習了如何備好課，才意識到了備學生,，了解學生的重要,。

六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極,。但中等生,、差生也占較一部分比例，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結篇四

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。

本班學生64人,，隨著年級的增高，孩子們的`知識學習廣泛了,，內容增加了,，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質很好,，有很好的自制力,，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力,。

第二類學生,，所占比例，他們努力學習,，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確,，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖。

第三類學生,，是老師最心疼的孩子,，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績,，他們善良懂事,，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學生,，老師都傾注了更大的熱情,，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊,。第四類學生是我平時關注最多的孩子,，活潑好動，充滿了青春的活力,，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課,，上課搞小動作,，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課,，他們對學習沒有興趣,，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結,。

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，從檢測的情況來看,，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少,。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系,。可見付出就有收獲,。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥,，有些學生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解,，費時多,，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人,，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓,。

我則采用了多種形式的練習,，小結方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容,。

本班級需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。習慣用鉛筆書寫,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

六年級語文教學工作總結篇五

20xx年上學期，對于六年級的老師來說有著特殊的好處,，忙碌,、緊張,，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最后收獲了累累碩果,。一份付出,，一份回報，在這次全市畢業(yè)會考當中,，六年級語文測試再次奪得了雨花區(qū)的桂冠,。六年級畢業(yè)會考試卷對學生的語文綜合素養(yǎng)要求很高，注重平時的積累,，現(xiàn)將本學期針對畢業(yè)會考采取的一些策略,。

這個學期組里老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業(yè)會考,，為了展示出天華學生的真正實力,，合理安排教學時間是十分有必要的。

丁老師帶來了兩屆畢業(yè)班的寶貴經(jīng)驗,，在她的帶領下,，我們把本冊教材的五個單元都做了知識梳理，學生逐一過關,。諶老師為學生們整理了超多的歸類復習資料,，全組人員齊心協(xié)力，擰成一股繩,，打贏畢業(yè)會考這一仗,。

畢業(yè)考試資料仍然以書本知識為主，所以課內的每一個知識點都要過關,，歸類復習以后畢業(yè)考試前仍然要回歸到書本來,。除此之外，注重課外知識的積累,，成語歸類,、古詩詞的掌握都很重要。

為了能在畢業(yè)會考中大獲全勝,，組里的人員從開學初就利用中午休息的時間進行培優(yōu)補差,。因人施教，我們根據(jù)學生的特點,，分別制定了培優(yōu)補差計劃,，把這項工作落到實處。

習作是語文綜合潛力的體現(xiàn),，整體寫作水平的提高需要長時間的訓練,，樂于動筆務必成為孩子們的良好的語文學習習慣。因此,，組里的老師經(jīng)常在一齊商量每次習作的題目,，讓學生掌握各種體裁的作文的寫法,，全面提高寫作水平。此外,，卷面整潔也是考試中務必要注意的,。

態(tài)度決定一切!六年級孩子已經(jīng)步入青春期，加之學習壓力大,，所以情緒波動比較大,，情緒很燥，組里的老師在緊張的復習中,，花費超多的時間和孩子進行溝通,，及時解決孩子心理方面的問題，便于孩子能專心投入到學習當中來,。

一百多個日子里,，六年級所有的老師們盡職盡責，在畢業(yè)會考捷報傳來的時候,，歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現(xiàn)收獲的喜悅,。含淚播種的人必將會含笑收獲!驕人的成績背后灑下的是辛勤的汗水，未來的日子,，我們更需付出努力,，堅實的走好每一步，為天華校園添光加彩!

六年級語文教學工作總結篇六

本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，一個學期的語文教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來的工作，我基本圓滿地完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、 通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。六年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每星期評選一次學習之星，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。六年級是學生寫作能力提高的重要階段,。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，并且要求學生每周寫兩篇日記,。我們班還積極響應學校構建“書香校園”的號召,，在班級里建立了圖書角，并要求學生每天在課外閱讀課,，午自習,，放學后都堅持讀書。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時,，并要寫好讀書筆記,。針對六年級學生的思維特點，適當?shù)倪M行有效的寫作訓練,。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。平日我要求學生隨身攜帶積累本,，見到好詞好句時就記錄在積累本上,。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽地各抒己見,。在思考辯論中，我注意穿針引線,，巧妙點撥,，促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我再因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三、注重課內外結合,，培養(yǎng)學生綜合實踐能力

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過班級的圖書架讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差,，寫的字不規(guī)范,，也不工整，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決等。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

4,、教學成果少，在今后的教學中,，嚴格要求自己,，多動筆，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表,。