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英特教育培訓中心樣篇一

隨著這幾年素質(zhì)教育的不斷深入,，幾乎每位教師都面臨同樣的問題,，那就是如何開展研究性、拓展型課程,，如何處理好“打基礎(chǔ)”（進行基礎(chǔ)知識教學和基本技能）與培養(yǎng)探究能力,，創(chuàng)新精神的關(guān)系，如何在課程中充分發(fā)揮學生的主體作用,，從而掌握更多,、更新的知識。而此時我校組織部分教師參加的“英特爾未來教育培訓”,，猶如久旱逢甘露,，為我開設(shè)研究性課程指明了方向?！坝⑻貭栁磥斫逃嘤枴睅Ыo我清新的感覺,，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強烈的,，它就像一場風暴,，勢不可擋。筆者就如下幾方面淺談下自己的心得體會：

一,、“英特爾未來教育”培訓使我的教育理念得到了及時的更新,。

“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作,、探究”的學習方法,，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”,、“合作學習”,、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一,、被動的學習方式,，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,，是“英特爾未來教育”項目的特色之一,。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究,、合作性學習轉(zhuǎn)變,。

“英特爾未來教育”項目核心課程培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念,、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學習,，讓學生在學習過程中學會學習,、學會合作、學會總結(jié),、學會創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能,、團隊合作精神和研究能力,。教育理念的改變是“英特爾未來教育”核心課程培訓的精髓。

二,、“英特爾未來教育”培訓提高了我在課堂教學中應用信息技術(shù)的能力,。

實踐創(chuàng)新，學以致用是實現(xiàn)培訓目標的最終目的,。實踐證明,，“英特爾未來教育”項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新,，也大大提高了教師應用信息技術(shù)的能力,。幾天的培訓，不僅僅是一門課程的學習,，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程,。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術(shù)能力得到很大提高,；更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術(shù)合理地融入自己的教學中,，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生,，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力,。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設(shè)計理念滲透到學科教學中,，并加以創(chuàng)造性的應用,，真正將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力,，取得了較好的成效,。在培訓過程中，我的各個方面的技術(shù)有了進一步提高,，特別是學會了制作網(wǎng)站,，雖然是簡簡單單的，起碼也是自己做的。

三,、“英特爾未來教育”培訓增強了我的團隊合作精神。

雖然培訓過程非常辛苦,，但有了這么多的收獲還是值得的,。培訓中，它使我們這些來自各個學校的同學之間多了一份信任,，多了一份友誼,，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要,。另外,，在培訓過程中，我在小組內(nèi)進行合作交流,，集體討論,，更深切的體會到了集體的力量是很大的，也讓我知道了有合作,，才有成功,。

四、“英特爾未來教育”培訓使我更明確了現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn),。

這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們要緊跟時代步伐,，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲,；只有擁有了更豐富的知識,，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中,。因此,，我覺得重要的不是學技能，學模式,，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,，用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓練每一位學員的'技能,，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合,，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。intel未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作,，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

我深知，這次培訓并不能停留在“英特爾未來教育”核心課程培訓的表面,。培訓的重要目的是讓我們這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后,，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合,，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展研究性學習的高潮,，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求,。

通過參加培訓,，我真切地感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大沖擊波,。這個沖擊,，來自于教材、來自于教師,、也來自于方法,。更好地學習、理解,、貫徹“英特爾未來教育”先進理念并應用“英特爾未來教育”技術(shù),，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，最后達到提高教學質(zhì)量的目的,。

總之,，通過這次學習，雖然辛苦但快樂,，快樂是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識,。其中最重要的一點是這次培訓讓我學習了“英特爾未來教育”的先進教育理念，讓我更明確了未來教育的方向,。

英特教育培訓中心樣篇二

我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓,，使我自己有一種全新的感受。這次培訓改變了我的教育,、教學思想和觀念,，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統(tǒng)習慣的矛盾沖突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思,。英特爾未來教育是一次頭腦風暴,，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題,，共同探究,，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過程中,，自己動手,，在實踐中增長能力;團結(jié)合作,，共同提高。學員之間進行充分的教法和學法研討,，實現(xiàn)了資源共享,，最后達到獲取知識和提高能力的目的。

接下來是我對英特爾未來教育的理解,。

英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才,，提倡的是團隊精神，開展的是頭腦風暴,，實施的是創(chuàng)新教育,，對我的教育教學方式給予了巨大的沖擊,，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習,，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：

1.有目的的自主式學習

培訓中,，我們自己選擇探究的課題,，制定基本問題和單元問題，制定單元計劃,，有目的的上網(wǎng)查詢資料,，不斷的修改完善。

2.學生為中心的互動式教學

教學中以學員為主體,，采取邊學邊操作的學習方式進行教學,，培訓教師和學員之間，學員和學員之間,，互相學習,，取長補短，共同提高,。課題選擇以后,，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎么提出問題,，提出哪些問題更有利于探究,。通過大家的研究，確定單元計劃標題,、基本問題,、單元問題。

3.探究式學習

充分體現(xiàn)探究式學習方法,，即提出問題,，不斷探究，注重探究過程,，得出結(jié)論,。針對提出的每個單元問題，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁，借助于word,、powerpoint等計算機技術(shù)展示探究學習的過程和成果,，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來,。例如：自我介紹,、學生演示文稿、課件制作等,。

4.合作式的實踐性學習,。

互相幫助，合作學習,，在學習的過程中,，取長補短，集思廣益,，共同進步,。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用,。因為注重交流,、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶，從問題的提出,、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等,，都是經(jīng)過大家的集思廣益，探討研究批評后修改完成的,，如果我們的教師都能發(fā)揚這種合作精神,，在教學中形成合力，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程,。這一點也是我在培訓中體會最深的,。

5.反思性教學

學無止境，教育教學無止境,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學工作中去,，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想!

下面是我的學習心得,。

1、從英特爾未來教育培訓教材中可以看出,，單元計劃設(shè)計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線,，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容,、支持材料到實施策略,，構(gòu)成了一個完整的教學計劃系統(tǒng),。此外，資料光盤和互聯(lián)網(wǎng)給學員提供了大量制作素材和資料,。在八天的培訓時間內(nèi),，我在計算機上完成自己單元計劃包。在整個培訓過程中,，會經(jīng)常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換,。在培訓班里，是一個學員,，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師,，去精心設(shè)計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去;作為一名學生,，帶著老師給自己安排的任務,，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案,，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來,，與大家交流共享,。這樣有利于教師去探索學生學習的過程,，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際,，激起學生更大的學習熱情,。

2、從教育理念上看,，英特爾未來教育大大改變了我的教學思想和觀念,，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學模式，老師在課堂上傳授知識,，學生機械的接授,，學生的學習過程很被動。而因特爾未來教育卻真正體現(xiàn)教學要以學生為中心,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓學生能更自主的學習!中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識,、教育觀念的改變、教學方式的轉(zhuǎn)變,，而英特爾未來教育的理念,、操作方式、教法研討,、合作方式,、體現(xiàn)學生為主體,、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設(shè)計，都給了我們中國教師很大的啟示,，如果我們結(jié)合自己的實際,，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展,。這幾天的培訓,，我覺得重要的不是學技能，學模式,，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。

3,、從指導學生的學習方式上看,，“英特爾未來教育”倡導“自主、合作,、探究”的學習方法,，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”,、“合作學習”,、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一,、被動的學習方式,，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,，是“英特爾未來教育”的特色之一,。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究,、合作性學習轉(zhuǎn)變,。“英特爾未來教育”增強了學生的自信心,，激發(fā)了學生學習的積極性,。“英特爾未來教育”項目重視過程,、體現(xiàn)從做中學,。整個完成學習任務的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程,，也是學習,、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn),。學生在自主探究中體會到學習的樂趣,，通過調(diào)查,、搜索、收集,、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,，學習不再是被動地接受，不再是負擔,，而是一件快樂的事情,，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。

總之,，無論是教研工作還是教學工作,、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間,、學生與學生之間,，都應該提倡合作式、探究式的學習方式,，最終達到教研員,、教師、學生共同提高的目的,，這就是我們參加培訓的目的,。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。

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英特教育培訓中心樣篇三

作為一名剛踏入教壇剛滿6年的年輕人民教師,，能代表學校的中的青年骨干來參加這次為期6天的英特爾未來教育的培訓學習,，我倍感榮幸,。本次培訓,，和先前的培訓同樣給我留下了非常而又特別的印象。在參訓前,，我對“英特爾未來教育”基本沒了解,，以為就是現(xiàn)代電腦技術(shù)方面的學習。剛學完第一天時,，我和很多同事們都有同感四個字：一頭霧水,，根本不知道主講導師在說些什么，老師只是讓我們完成任務之類的,，做什么,？怎么做？做完之后干什么,？學習這有什么用處,？哎，浪費時間,，帶著種種困惑和抱怨我和同事們堅持了第二天的學習,。隨著培訓的層層深入,，我逐漸的嘗到了英特爾未來教育的“甜頭”，感觸頗深,，有以下幾點收獲,，愿和同仁共享。

一,、深入了解了什么是“英特爾末來教育”

“英特爾未來教育”是以教法革新為特色,，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的充分整合、探究式學習,、面向整個學習過程的評價等特點,。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學科教學的技能與方法,?！坝⑻貭枺课磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,，以學生為中心的,、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設(shè)計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學觀念和信息化教學設(shè)計的實踐能力,。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動,，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式,。

二、我收獲最大的地方

第一,，弄清了“三個問題”即基本問題,，單元問題和內(nèi)容問題。我認為：基本問題相當于樹的主干,，是沒有標準的學科領(lǐng)域上的大問題,，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干,，有一定的開放性,，但可以通過分析、證明,、判斷和推理找到答案的問題,；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授,，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念,。而內(nèi)容問題相當于樹的細枝和樹葉,，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。

依次類推,，可謂厚積而薄發(fā)。這三者聯(lián)系十分緊密,。

第二,，團隊學習精神。改培訓的真正目的,，要求師生都要學會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學習,，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作,、學會,、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,、動手技能,、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓,。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標準的理念,。英特爾未來教育的培訓給我?guī)砹艘淮谓虒W的革新思路和理念。

第三,，素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘,，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，要給千千萬萬個未來的建設(shè)者,，也就是今天的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者――教師先松松綁,，讓老師們先享受一下自主學習,，探究學習，合作學習,，網(wǎng)絡(luò)學習的真正實惠,，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐,，去運用，去推廣,，只有這樣,，中國的教育才有出路。

第四,，“英特爾未來教育”最實用,、最突出的特點是：把信息技術(shù)作為教與學的工具，有機地整合到課程中去,。將任務驅(qū)動式教學,、合作學習,、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去,。讓課堂成為一個生機勃勃的,、情緒高漲的、充滿交互的課堂,。

總之,，英特爾未來教育培訓讓我大開眼界，可借鑒之處很多,，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中,，指導學生逐漸的去探究創(chuàng)新，獲取知識,、應用知識,、解決問題。從而不斷提升同學們的實踐能力,。最后,，我很想對我們本次辛勤付出的負責培訓的兩位專家老師們感激的說一聲：你們辛苦了，謝謝你們,！

英特教育培訓中心樣篇四

今天下午,，連續(xù)五天的英特爾未來教育v10課程學習終于結(jié)束了，我覺得如釋重負,，終于可以走出機房放松一下了,。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣,，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易,。

有幸參加英特爾未來教育培訓，我懷著渴望,、好奇的心情開始了第一天的學習,，可是學習了兩天，感覺到既頭暈又糊涂,，什么問卷星,、百度云網(wǎng)盤、上傳文件,、公開鏈接等新名詞一連串的操作,，多個網(wǎng)址，建立的多個賬戶及相應設(shè)立的多項密碼是我感到頭都大了,。我甚至常常找不到自己的工作室,。不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。像是在充滿霧霾的天氣里終于射出一絲陽光,。我想只要用心,，再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓,，我體會到作為教師終生學習是多么的重要,，我們只有不斷學習，才能與時俱進,，才能適應時代的變化,，才能勝任我們的工作。

短暫而又緊張的五天培訓,，我難忘學習過程中大家互助合作的精神,、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學習熱情,。在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性,。培訓中學員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手。最后,，我們都順利地完成這次培訓學習,。雖然很累，卻學習著,，快樂著,。培訓老師和助學老師也非常辛苦。

這次英特爾未來教育的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結(jié)束后,我們的任務也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念,。雖然學習很累,但我們?nèi)允强鞓返?我身邊的一位老師說得好:“累,但卻享受著,，快樂著?！?/p>

培訓過程感覺既緊張又很累,但使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力,。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師?！蓖ㄟ^學習使我們知道如何把計算機技術(shù)應用到我們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績,。我們學有所獲，學有所用,。

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英特教育培訓中心樣篇五

作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師,，有機會參加了這次為期五天的英特爾？未來教育的培訓,，我感到非常的榮幸,。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象,。

英特爾？未來教育代表“未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地,！英特爾,？未來教育培訓，是一種任務驅(qū)動式和合作探究式學習,。與傳統(tǒng)的教學方式相比,，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我,、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng),。

在參加培訓之前，我們本期全體學員對“英特爾,？未來教育”基本沒什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么,？頭腦中充滿種種疑問,？隨著培訓的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講解,，我們對英特爾,？未來教育的認識才逐漸明朗起來?！坝⑻貭?？未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的充分整合,、探究式學習,、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓,，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學科教學的技能與方法,。“英特爾,？未來教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設(shè)計的培訓,，旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學觀念和信息化教學設(shè)計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路,，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動,，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。

“英特爾,？未來教育”項目倡導“自主,、合作,、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”,。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”,、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式,。改變了過去單一,、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動,、探究,、合作性學習轉(zhuǎn)變。在“任務”面前,，只有互相幫助,，才能高效率高質(zhì)量的完成任務?！坝⑻貭?？未來教育”培訓，充分的體現(xiàn)了這一點,。通過小組合作學習過程中,，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想,，提升了自身素養(yǎng),。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”,、“方法”和“技巧”,。

培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者,。我只有不斷的學習,，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭?？未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂,、修改有關(guān)的學習資源,，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品,，看它是否真的有用,，是否符合實際教學的要求,。

英特教育培訓中心樣篇六

按照xxxx省教育廳《關(guān)于實施英特爾未來教育培訓項目的通知》,xxxx區(qū)于20xx年7月10日—7月15日，開展了“英特爾未來教育培訓項目”學科教師培訓工作,，為保證本項目在xxxx區(qū)的順利實施,，教育局嚴格按照省項目辦的要求執(zhí)行培訓工作,，高質(zhì)量的完成了50人的培訓任務,。先將培訓情況總結(jié)如下：

xxxx區(qū)教育局，始終把“英特爾未來教育培訓項目”作為我們新課程背景下教師繼續(xù)教育的一種有效嘗試,，作為轉(zhuǎn)變教師學習方式,、教學方式的一種有效途徑，作為推進課程改革的一個突破口加以精心組織,。嚴格選派事業(yè)心和責任感強的擔任培訓點的“項目”負責人,，在所有參加過“項目”培訓的主講教師中，選派了兩名學業(yè)優(yōu)秀,、責任心強的擔任本次培訓的主講教師工作,。

培訓前，教育局制定《20xx年xxxx區(qū)“英特爾未來教育培訓項目”實施方案》,，下發(fā)了20xx年實施“項目” 的通知,。制定了主講教師職責、參訓教師等一系列制度,。并召開了培訓點“項目”負責人,、主講教師及班主任工作會議，明確分工,，責任到位,。同時對主講教師提出了詳細的要求。由于培訓前的準備工作比較到位,，所以整個培訓工作開展的比較順利,。

本次培訓我們?nèi)匀徊扇×恕包c面結(jié)合”的方式予以推進，我們加強過程管理,，尤其是對在線網(wǎng)上管理系統(tǒng)的操作,，對2個教學班的網(wǎng)上注冊和教學過程測評逐個檢查、指導,。班級還實施了班級在線考勤,，在線反饋等方面的管理。

為了保證培訓效果,，在總結(jié)前幾年培訓經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，我們提出了計劃提前上報、教師優(yōu)中選優(yōu),、學員嚴格塞選,、測評一絲不茍,、作品保證質(zhì)量的原則。在培訓的過程中嚴格按照省項目辦的要求進行學員注冊,，摸快測評,，項目辦及教學點負責人，隨時監(jiān)測個教學班的教學情況,。有了制度的保障,，領(lǐng)導的支持，使 “英特爾未來教育項目培訓”學科教師的培訓工作得以高質(zhì)量的完成,。

通過培訓,，多數(shù)學員認為“英特爾未來教育項目培訓”內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革理念應用在實踐中的一種嘗試,。尤其在問題設(shè)計環(huán)節(jié)體會更深,。這種以問題設(shè)計為核心的教學方式非常有利于教師在研究性課程中實施。給教師走進新課程提供了一個很好的借鑒,。同時這種培訓方式又解決了信息技術(shù)與學科教學的整和,，改變了過去對多媒體課件評價時單存考慮為了做課件而做課件的問題，更多地考慮到它的整體性,、和應用性,。真正實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教學的整和。

培訓結(jié)束后,，我們還將組織召開“英特爾未來教育項目培訓”學科教師優(yōu)秀作品展示會,，將通過這種方式宣傳“英特爾未來教育項目”的教學理念，教學思想,。把這種思想和理念應用到實際教育教學中,。推動xxxx區(qū) “英特爾未來教育項目培訓”工作的縱深發(fā)展。

我們發(fā)現(xiàn)有這樣一種傾向,，培訓過程中教師感嘆的多,，培訓過后實踐的少。究其原因,，主要是教師對單元設(shè)計存在的問題未得到根本的解決,，基本問題、單元問題和內(nèi)容問題設(shè)計的把握,，特別是結(jié)合教材進行設(shè)計,，還存在困難與問題。其次是受升學考試,、社會評價等大環(huán)境的影響,，受課程教材的制約，老師往往擔心課時不夠用,，想嘗試而不敢去試,。再次是項目應用耗費多,，教師備課耗時、耗力,、耗經(jīng)費問題得不到學校的支持和資助,，還有的地方是受學生沒有學習設(shè)備等因素的限制等等。

鑒于以上問題,，我們建議省項目辦多組織一些專項培訓和研討活動,，多一些指導，,。

總之,，“英特爾未來教育培訓項目”在xxxx區(qū)的實施以來，為我們送來了新理念,、新模式、新手段,，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，促進了各種教育資源的整合，促進了學生學習方式和課堂教學方式的改變,，我們將繼續(xù)堅定不移地推進“項目”在我區(qū)的發(fā)展,，讓項目成為新一輪中小學教師全員培訓和新課程改革的強勁的助推器。

英特教育培訓中心樣篇七

七月十七日至二十二日,，我在鄭州師院參加了英特兒未來教育培訓,。通過培訓，我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)以及來自"英特爾未來教育"新理念的強大沖擊波,。十年的教學生涯,，讓我感覺到自己教學中很重視學生的成績，根據(jù)紙筆測試的成績推斷學生的知識水平與能力水平,，忽視了為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),，忽視了學生非智力因素的開發(fā)。這無疑是教學上的一大失誤,。

"英特爾未來教育"要求教師要有一定的計算機應用技術(shù),，只有學會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學科資料庫,，才能備好課,，撰寫好教案。除此之外,，還要教會學生應用計算機,，讓學生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習，學習空間變得無界限了,。教育信息化能夠培養(yǎng)學生學會自主學習,，培養(yǎng)學生具有終生學習的能力,。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是,，老師在臺上把知識講得頭頭是道,，也說得清清楚楚，但是學生也許還是云里霧里,，懵懵懂懂,，只有在課后耗費大量的時間去練習，感到很累,，效果還不一定很好,。

在培訓時，郭老師和王老師讓我們通過不同的方法設(shè)計基本問題,，單元問題,，內(nèi)容問題，并在課堂上通過大家的討論交流,，再經(jīng)過反復修改,，最后制作自己的作品，完成自己設(shè)計的單元計劃,。這次培訓雖然時間很短,，但我真正是經(jīng)歷了一場"頭腦風暴"，剛剛進入培訓,，面對英特爾未來教育的理念問題和自己計算機操作技能差的問題,，我一臉茫然，無從下手,。通過老師的講述和向別的學員請教,，我很受啟發(fā)也有所收獲。

英特爾未來教育理念下的教學活動是所有教學內(nèi)容都以學生為出發(fā)點,，從材料的收集,，多媒體演示文稿的制作，網(wǎng)頁的制作都是從學生的思維來考慮,，教師的制作成果為將來學生的學習提供了豐富的范例,。另外在培訓期間，始終在進行評價,，讓我們以不同角色完成作品的同時,，還要制作關(guān)于作品的評價量規(guī)，使我們在做中學,，學中做,。評價做為教學中一個不可缺少的部分，是非常值得我們學習的，而這些評價對于不同的學生采取不同的評價量規(guī),，這也完全符合我們的新課標理念,。

英特爾未來教育體現(xiàn)了以學生素質(zhì)發(fā)展為本，關(guān)注學生的情感和心理健康的教育觀念,，它和我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育,，研究性學習是一致的，首先,，它改變了教學的出發(fā)點,，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉，這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學觀提出了新挑戰(zhàn),。這就要求教師要加強學習技術(shù),，同時也要研究學生的認知規(guī)律，這樣才能在教學的過程中充分調(diào)動學生的積極性,。其次,，材料的選擇，輔助資料的選擇,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,；這就為教師借助媒體進行創(chuàng)造性教學提供了可能性和必然性。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教材和學生的發(fā)展空間,，而且體現(xiàn)在學生與學生之間的協(xié)作關(guān)系。在這種以學生為本的教育觀指導下,，既有教師的啟發(fā),，學生主體的自發(fā)，又有學生與媒體的交互,。這種交互越頻繁,，學生的創(chuàng)新越豐富。

課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,，而這種變革重要的不在于形式和手段,，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。"英特爾未來教育"項目總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論,，把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,，并貫穿于學科教學的全過程。在運用"英特爾未來教育"項目進行教育活動時,，更多地體現(xiàn)學生的活動,，教師只是教育教學活動中的組織者，引領(lǐng)者,。我要把這種全新的教學理念應用到今后的教學中,，不斷提高教學能力，爭取使自己有更大的提高,。

英特教育培訓中心樣篇八

7月10日—15日,，散學典禮剛剛完畢,，我們就積極投入到“英特爾將來教育”培訓中。雖然天氣炎熱,，但我們都每天按時到校,，仔細傾聽主講教師的講授，一絲不茍地完成當天作業(yè),，培訓現(xiàn)場時時可以看到大家勤學好問的情景,。本次培訓歷時6天，盡管學習任務繁重,，但我覺得這是一次很值得的,、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命,。

這次培訓名為“英特爾將來教育”,，實際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學理念,、教學方式的學習,。與以往培訓完全是聽講座的形式不同，這次的培訓課堂上比擬注意教師們的自我體驗和相互溝通,。培訓中要求參訓教師將信息技術(shù)應用的立足點放在學生身上,，考慮如何讓學生在學習過程中使用信息技術(shù)。因此在很多創(chuàng)作活動中,，要求教師扮演學生的角色,，去制作供學生參考的電子作品范例（稱為學生作品，如多媒體演示文稿,、電子小報以及網(wǎng)站）和支持學生討論型學習的`工具模板,。

通過這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中,，承受并把握一種全新的,、與國際接軌的、真正表達素養(yǎng)教育精神的教育觀念,。我們獲得的不止是技術(shù),，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念,。它所提倡的討論性學習,、做中學、案例教學,、以學生為中心,、協(xié)作共享、教法研討、反思學習,、頭腦風暴,、資源型學習，帶給我們的是全方位的教育理念變革,，為我們理解并實現(xiàn)課程改革供應諸多啟發(fā),，為深化課改帶來無窮的力氣。

經(jīng)過“英特爾將來教育工程培訓”的洗禮,，我們熟悉到：教育信息化的制高點,，不在于信息化的治理，而在于信息化的課堂,。英特爾將來教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學模式,，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學工作向深層進展?；谶@種熟悉,，我們力求在英特爾將來教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學科教學的實際,，探究出信息技術(shù)與學科教學整合的路子,，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習以為常的教與學的方式,。