總結(jié)是思考的過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中的重要經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的方式,?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，從主次,、整體和細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行呈現(xiàn),。如果你正在寫(xiě)一篇總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀的范文,，希望能對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā),。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇一
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
在這次培訓(xùn)中,，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引,。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力,。什么是頭腦風(fēng)暴？什么是框架,？怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題,？怎樣制定單元問(wèn)題？怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考,，討論,。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化,。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變,。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性,，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究；在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多,，但卻多得毫無(wú)個(gè)性,，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人,、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具,。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事,。
培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考,、去修改,、去論證。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案,。每一個(gè)步驟都需要自己去探索,、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡,；是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作,；是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程；是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程,。一路走來(lái),，從開(kāi)始的暈、暈,、暈,、到最后的豁然開(kāi)朗,，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類教育思想的新篇章,。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣,、有效,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索,，分析,，最后得出結(jié)論，完成任務(wù),。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能,。其中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇,，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀,。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、加深問(wèn)題的難度、探求解決問(wèn)題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的,，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著的問(wèn)題走出教室,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中,，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變,。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者,，是一種學(xué)習(xí)的革命,；教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生,，去研究學(xué)生的想法,。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨,。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中,，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí),，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外,，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料,，此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助,，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等,，此時(shí)我們又成為了地道的交流者,。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色,，而是“老師”,、“學(xué)生”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”,，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”,。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色,，使自己從知識(shí)的傳授者、管理者,、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者,、服務(wù)者、激勵(lì)者,；由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。
我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，熱鍵,，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入,，用字處理出教案,，桌面排版，電子郵件）,。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握,，但操作仍不是很熟，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高,。
在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名,、隊(duì)徽,、團(tuán)隊(duì)格言,。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中,，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論,，最后給出結(jié)論,。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量,。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇二
署假學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的第一天,，感覺(jué)到學(xué)習(xí)既開(kāi)心又有趣，但有些內(nèi)容問(wèn)題、基問(wèn)題,、單元問(wèn)題有些模糊,，可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧！不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了,，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué),。只要用心，我想再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老,，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生,，要想在社會(huì)上有所作為必作到“三心二力”，即耐心,、信心,、恒心及毅力和能力。為我們的祖國(guó)的富強(qiáng)而學(xué)習(xí),。
回想起短暫的六天培訓(xùn),，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意,、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情,。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn),，在此衷心地祝他們工作順利,，身體健康。
作為一名老師,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未人才的重任,，因此要想讓我們的下一代為未作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面,，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能,，以編織美好的未來(lái)生活。
在培訓(xùn)的過(guò)程中體現(xiàn)了互助合作的重要性,。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰(shuí)都會(huì)伸出援助之手我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè),。也許我年紀(jì)大的原因,，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多最后,，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次"英特爾未來(lái)教育"的培訓(xùn)，給我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,，一段字,，等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備也可以說(shuō)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,，我們的任務(wù)也完成了,，所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念,，教學(xué)的模式,，教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們，沒(méi)有什么硬性的要求,，我們著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著己不斷前進(jìn),，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓?lè)的,，我身邊的一位老師說(shuō)得好："累,，但卻享受著"。
英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),，積極的思維態(tài)度,，科學(xué)的思維方式，決定了它在技術(shù)方面,，而且在教育人,，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未教育這樣解釋"計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師"剛開(kāi)始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，我終于對(duì)這句有了一定的了解和體會(huì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程緊張又輕松,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來(lái)教育的魅力它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究,，探索,，分析，最后得出結(jié)論,，完成任務(wù)它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換：己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,，以學(xué)生的身份完成《演示稿》及《作品演示》等等,，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書(shū)光盤(pán)上查尋人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者,；就學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容,，資源等我們進(jìn)行交流,，切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,，困難等,，此時(shí)我們又成為了地道的交流者總之通過(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛,，知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績(jī),。
當(dāng)代的教師,，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具培訓(xùn)為教師的"備課"帶了一些嶄新的理念通過(guò)這次培訓(xùn),，教師感到要備好課，撰寫(xiě)好教案,，要有己的學(xué)科資料庫(kù),，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與己學(xué)科相關(guān)的備課資料這些資料可以是字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形,，動(dòng)畫(huà),，影像，以及生動(dòng)活潑的聲音,，音效,，音樂(lè)等教師在建立己的資料庫(kù)時(shí)，使己能很快把握學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò),，了解學(xué)科最前沿的信息,，提高己的專業(yè)水準(zhǔn)交流，合作與資源共享是"英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)的一大特征首先,，每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的件夾,，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享其次,，這次培訓(xùn),，教師們都是各個(gè)學(xué)校，通過(guò)老師在開(kāi)始教學(xué)中找朋友以及制作我介紹的幻燈片,，很快地使大家熟悉起再次,，在教學(xué)過(guò)程中，主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)"逼著"大家彼此交流的,，集中大家的智慧，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了大家伙智慧的精華,，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感通過(guò)一次次的交流,，一次次的討論，在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì)出這種方式的好處,。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇三
五天的培訓(xùn)我受益匪淺,，可以說(shuō)這是教育工作者在未來(lái)教育中必須掌握的教育理念和教學(xué)途徑?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目,。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力,。教育理念的改變是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的精髓,。
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共有十個(gè)模塊。我們?nèi)w學(xué)員在培訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下,，在全體學(xué)員共享展示,、合作交流、相互評(píng)價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊,。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題,、設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、為單元作品集查找資源,、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿,、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料,、創(chuàng)建教師支持材料,、制訂單元實(shí)施計(jì)劃,、整合單元作品集、展示單元作品集來(lái)逐步完成了本次培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)對(duì)這些模塊的操作學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面。首先,，要設(shè)置好基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題、內(nèi)容問(wèn)題,。要以著名哲學(xué)家伽達(dá)默爾論及提出問(wèn)題的重要性為指導(dǎo),，確立以“問(wèn)題乃通向理解之門(mén)”作為教育的根本理念進(jìn)行“問(wèn)題教學(xué)”，要在教育教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),。其次,，要設(shè)置好單元計(jì)劃和單元實(shí)施計(jì)劃，確立讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)用信息技術(shù)完成什么?展示什么?第三,，教師在教學(xué)時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供哪些支持資源,，為完成教學(xué)教師都應(yīng)有哪些支持資源。第四,，確立相應(yīng)的`評(píng)價(jià)量規(guī)以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生所完成學(xué)習(xí)的情況,。
本次教育培訓(xùn)主講教師所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使我和所有參與培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺,。這種培訓(xùn)方式給我們參與培訓(xùn)的教師提供更多交流的機(jī)會(huì),，使我們可以在集體合作交流、共享展示,、相互評(píng)價(jià)中很輕松的完成培訓(xùn)內(nèi)容,。當(dāng)然這也對(duì)參與培訓(xùn)的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓(xùn)任務(wù)所需要的技術(shù),、理念和相關(guān)知識(shí),。否則會(huì)不能很出色的完成培訓(xùn)任務(wù)。
我們深知,，我們進(jìn)行的培訓(xùn)并不是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的全部,。更重要的是這些接受了培訓(xùn)的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，進(jìn)而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的高潮，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變,，適應(yīng)新課改以對(duì)教師教學(xué)的要求,。如何才能使“英特爾未來(lái)教育”的教育理念、教學(xué)模式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師中深入人心,，開(kāi)花結(jié)果,，這正是我們所思考的問(wèn)題，也是我們需要迫切解決的問(wèn)題,。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇四
署假學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的第一天,，感覺(jué)到學(xué)習(xí)既開(kāi)心又有趣，但有些內(nèi)容問(wèn)題,、基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題有些模糊，可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧,！不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了,，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。只要用心,，我想再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓(xùn),，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要,，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生,，要想在社會(huì)上有所作為必作到三心二力,，即耐心、信心,、恒心及毅力和能力,。為我們的祖國(guó)的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。
回想起短暫的六天培訓(xùn),，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家互助合作的精神,、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情,。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員,，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利,，身體健康,。
在培訓(xùn)的過(guò)程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì)伸出援助之手.我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè),。也許我年紀(jì)大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白,、搞清楚.所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多.最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí).,。
這次英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備.也可以說(shuō),我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念.因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念,教學(xué)的模式,教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們,沒(méi)有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允强鞓?lè)的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:累,但卻享受著.
英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),積極的思維態(tài)度,科學(xué)的思維方式,決定了它在技術(shù)方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未來(lái)教育這樣解釋計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師.剛開(kāi)始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話,隨著學(xué)習(xí)的深入,我終于對(duì)這句有了一定的了解和體會(huì).
學(xué)習(xí)過(guò)程緊張又輕松,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來(lái)教育的魅力.它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結(jié)論,完成任務(wù).它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師,我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書(shū)光盤(pán)上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容,資源等我們進(jìn)行交流,切磋和幫助,討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,困難等,此時(shí)我們又成為了地道的'交流者.總之通過(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成績(jī).
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇五
隨著這幾年素質(zhì)教育的不斷深入,，幾乎每位教師都面臨同樣的問(wèn)題，那就是如何開(kāi)展研究性,、拓展型課程,，如何處理好“打基礎(chǔ)”（進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能）與培養(yǎng)探究能力,，創(chuàng)新精神的關(guān)系，如何在課程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而掌握更多,、更新的知識(shí)。而此時(shí)我校組織部分教師參加的“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”,，猶如久旱逢甘露,，為我開(kāi)設(shè)研究性課程指明了方向?！坝⑻貭栁磥?lái)教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺(jué),，緊張而又充實(shí)，它對(duì)我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的沖擊是空前強(qiáng)烈的,，它就像一場(chǎng)風(fēng)暴,，勢(shì)不可擋。筆者就如下幾方面淺談下自己的心得體會(huì)：
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”,。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式,。改變了過(guò)去單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究,、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目核心課程培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力,。教育理念的改變是“英特爾未來(lái)教育”核心課程培訓(xùn)的精髓,。
實(shí)踐創(chuàng)新,，學(xué)以致用是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的最終目的。實(shí)踐證明,，“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的培訓(xùn),，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，也大大提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力,。幾天的培訓(xùn),，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過(guò)程,。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力得到很大提高；更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，取得了較好的成效,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我的各個(gè)方面的技術(shù)有了進(jìn)一步提高,，特別是學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站,，雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，起碼也是自己做的,。
雖然培訓(xùn)過(guò)程非常辛苦,，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中,，它使我們這些來(lái)自各個(gè)學(xué)校的同學(xué)之間多了一份信任,，多了一份友誼，它使我感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)的重要,，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要,。另外，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流,，集體討論，更深切的體會(huì)到了集體的力量是很大的,，也讓我知道了有合作,，才有成功,。
四、“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)使我更明確了現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn),。
這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們要緊跟時(shí)代步伐,，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲,；只有擁有了更豐富的知識(shí),，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。因此,，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的'技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作,，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類教育思想的新篇章。
我深知,，這次培訓(xùn)并不能停留在“英特爾未來(lái)教育”核心課程培訓(xùn)的表面,。培訓(xùn)的重要目的是讓我們這些接受了培訓(xùn)的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，進(jìn)而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的高潮，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變,，適應(yīng)新課改以對(duì)教師教學(xué)的要求,。
通過(guò)參加培訓(xùn)，我真切地感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn),，以及來(lái)自“英特爾未來(lái)教育”新理念的強(qiáng)大沖擊波,。這個(gè)沖擊，來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師,、也來(lái)自于方法。更好地學(xué)習(xí)、理解,、貫徹“英特爾未來(lái)教育”先進(jìn)理念并應(yīng)用“英特爾未來(lái)教育”技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，最后達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。
總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂(lè),，快樂(lè)是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。其中最重要的一點(diǎn)是這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了“英特爾未來(lái)教育”的先進(jìn)教育理念，讓我更明確了未來(lái)教育的方向,。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇六
黑龍江省穆棱市轄六鎮(zhèn)二鄉(xiāng)127個(gè)行政村,，總面積6.187平方公里，總?cè)丝?0萬(wàn),。全市現(xiàn)有中小學(xué)66所,，普通高中1所，職業(yè)學(xué)校1所,，完全中學(xué)1所,，九年一貫制學(xué)校3所，普通初中7所,，小學(xué)53所,，學(xué)生總數(shù)為21.228人，教師2.602人,，其中信息技術(shù)專兼職教師82人,，占教師總數(shù)的3.2%。
20xx年12月,，在市教育信息技術(shù)中心的精心組織和授課教師及全體學(xué)員的共同努力下，穆棱市20xx年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成,。培訓(xùn)班共培訓(xùn)學(xué)員800人,，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)收到了良好的培訓(xùn)效果，為了積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，更好地推進(jìn)我市英特爾未來(lái)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，對(duì)今年的培訓(xùn)作如下的總結(jié)。
我市教體局領(lǐng)導(dǎo)及教育信息技術(shù)中心都非常重視英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),，充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)內(nèi)容的前沿性,，認(rèn)真安排好培訓(xùn)學(xué)校和教師，保證了培訓(xùn)質(zhì)量,。為了更好地完成培訓(xùn)工作,，作為培訓(xùn)地點(diǎn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們，都積極配合本次培訓(xùn)活動(dòng)的完成，并指定計(jì)算機(jī)房管理員全程參加培訓(xùn),，為培訓(xùn)工作提供了良好的技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，保證了本次培訓(xùn)的順利開(kāi)展。
20xx年11月初,，由穆棱市教育信息技術(shù)中心組織了全市40名教師,，參加了黑龍江省英特爾未來(lái)教育主講教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn),，由黑龍江省電教館的高鐵洪和張效宇兩位老師擔(dān)任授課教師,，為我市開(kāi)展英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。
為了高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，參加培訓(xùn)的學(xué)員,，每天提前進(jìn)教室，延后離機(jī)房,，培訓(xùn)教師們克服疲勞,，克服學(xué)習(xí)上的一切困難，不恥下問(wèn),，虛心求教,，自主學(xué)習(xí)，大膽探索,，樂(lè)于合作,，創(chuàng)造性地完成作業(yè)。展示出了我市骨干教師的風(fēng)采,，展現(xiàn)了骨干教師隊(duì)伍的優(yōu)秀之處和閃光之處,，從中發(fā)揚(yáng)了骨干教師們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
通過(guò)培訓(xùn),，多數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要,，是課程改革新理念的具有可操作性的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題方面具有十分重要的促進(jìn)作用,。
多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大,，并且認(rèn)為收獲很多，改變了過(guò)去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問(wèn)題,，解決了制作多媒體課件費(fèi)時(shí)多,、實(shí)效小的問(wèn)題，以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問(wèn)題,，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用,。
培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員的優(yōu)秀作品在辛勤汗水中產(chǎn)生，他們?cè)谏羁痰捏w會(huì)中看到了培訓(xùn)達(dá)到的最佳效果,，盡情的享受勞動(dòng)的成果和合作的快樂(lè),。
本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，但它是新一輪學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我們希望,，所有培訓(xùn)教師能以這次培訓(xùn)為契基,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，把英特爾未來(lái)教育真正應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，充分發(fā)揮骨干作用,，為我市的教育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇七
我有幸參加了xx市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“英特爾未來(lái)教育第一期班”的,，完成了這六天的培訓(xùn)內(nèi)容,。回首之前的努力,，看著今天的成果,，心中的欣喜不言而喻。
這次英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),，學(xué)員來(lái)自八所不同的學(xué)校,，培訓(xùn)一開(kāi)始，主講老師趙敏華就采用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法,。我們第四組學(xué)員針對(duì)“教育創(chuàng)新”設(shè)計(jì)有層次的,。大家通過(guò)討論、交流確定出六個(gè)有層次的問(wèn)題,。學(xué)員在一起交流,，促進(jìn)了彼此之間的了解。通過(guò)自我介紹,，很快大家就熟悉起來(lái),。另外，在教學(xué)過(guò)程中,，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機(jī)會(huì),，集中大家的智慧。
學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在今天的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和網(wǎng)頁(yè)制作又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。所有教學(xué)內(nèi)容都是以為出發(fā)點(diǎn),，從材料的收集,、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作都是以學(xué)生的思維來(lái)考慮,，教師的制作成果為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了范例,。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師認(rèn)真的指導(dǎo)，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),，共十項(xiàng),，雖然并不十分完美，有些想法還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn),，但是我教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變,，將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情,，如制作演示文稿、制作網(wǎng)站等,。從文件夾的分類,、素材的收集和存放，計(jì)劃的設(shè)計(jì),、調(diào)整和改進(jìn),，每幅畫(huà)面的設(shè)計(jì)，都起到了決定性的指導(dǎo)作用,。
第一天的培訓(xùn)覺(jué)得最困難的——那么多的文件夾搞得頭都暈暈的,。再就是框架問(wèn)題的學(xué)習(xí)?？蚣軉?wèn)題,，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)學(xué)生深入探索的一組問(wèn)題,。通過(guò)框架問(wèn)題的提出,，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中,，學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色,，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級(jí)思維能力?？蚣軉?wèn)題包括內(nèi)容問(wèn)題,、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的研究著實(shí)讓我花了不少工夫呢,。如何設(shè)計(jì)框架問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái),。學(xué)習(xí)這一個(gè)框架問(wèn)題,，讓我深化了對(duì)學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級(jí)思維技能的認(rèn)識(shí)，并且將運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)上,。使我認(rèn)識(shí)到英特爾未來(lái)教育理念的核心,，是通過(guò)框架問(wèn)題設(shè)計(jì),，對(duì)單元計(jì)劃問(wèn)題實(shí)施三個(gè)邏輯層次的劃分（從單元課文中提煉出內(nèi)容問(wèn)題，從內(nèi)容問(wèn)題中延伸出單元問(wèn)題,，再?gòu)膯卧獑?wèn)題中升華出基本問(wèn)題,。）在經(jīng)過(guò)“提煉+延伸+升華”的過(guò)程后，實(shí)現(xiàn)了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升,，這種提升的結(jié)果是有效地促進(jìn)了學(xué)生的高級(jí)思維培養(yǎng),。雖然在微機(jī)跟前一坐就是七、八個(gè)小時(shí),，令我有點(diǎn)吃不消,，感覺(jué)非常累，渾身不舒服,。下午結(jié)束時(shí),，感覺(jué)兩個(gè)肩膀非常酸痛，已經(jīng)沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣,。然而通過(guò)第二天不斷地充實(shí),、修改和反思，我的認(rèn)識(shí)逐漸明朗,。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色,，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí),、反思型學(xué)習(xí),、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn),，要求我們每個(gè)教師掌握全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能,、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力,。這是世界上最先進(jìn)的教育理念。我們的培訓(xùn)活動(dòng),，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的,。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最感興趣的,，就是網(wǎng)站的制作了,。以前沒(méi)有做過(guò)網(wǎng)站，所以這次做網(wǎng)站感覺(jué)很陌生,。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高,，結(jié)果卻因?yàn)樽约鹤鼍W(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)不足，結(jié)果出了很多問(wèn)題,，超級(jí)鏈接總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,，反復(fù)請(qǐng)教，多次修改,。老老實(shí)實(shí)的按課本重做,，呵呵，經(jīng)過(guò)了一天不眠不休的奮戰(zhàn),，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了,，雖然很辛苦，但看到自己制作的網(wǎng)站,，心里才有了一點(diǎn)欣慰,！
大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元,，這其中要涉及到很多項(xiàng)目,，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿,、創(chuàng)建作品引用記錄,、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿,、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站,、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料,、制訂單元實(shí)施計(jì)劃,，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完,，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué),。
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù),，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念,。通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。
參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讓我有了一種緊迫感,，尤其作為一名教學(xué)副校長(zhǎng),，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多很多，在當(dāng)今社會(huì),，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比激烈,，就需要我們有一種“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的精神,，不斷的給自己“充電”,，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,。教育的事業(yè)是光榮的,、偉大的，也是無(wú)比艱巨的,，讓我們共同努力吧,！
最后，要感謝這次最辛苦的人,，我們的主講老師趙敏華,，還有我們的班主任謝川老師，他們每天早來(lái)晚走,，有時(shí)中午也不回家,，趙老師帶病堅(jiān)持工作，愛(ài)崗敬業(yè),，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度讓我很感動(dòng),。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇八
按照xxxx省教育廳《關(guān)于實(shí)施英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》,xxxx區(qū)于20xx年7月10日—7月15日，開(kāi)展了“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目”學(xué)科教師培訓(xùn)工作,，為保證本項(xiàng)目在xxxx區(qū)的順利實(shí)施,，教育局嚴(yán)格按照省項(xiàng)目辦的要求執(zhí)行培訓(xùn)工作，高質(zhì)量的完成了50人的培訓(xùn)任務(wù),。先將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
xxxx區(qū)教育局,，始終把“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目”作為我們新課程背景下教師繼續(xù)教育的一種有效嘗試，作為轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)方式的一種有效途徑,，作為推進(jìn)課程改革的一個(gè)突破口加以精心組織。嚴(yán)格選派事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)的擔(dān)任培訓(xùn)點(diǎn)的“項(xiàng)目”負(fù)責(zé)人，在所有參加過(guò)“項(xiàng)目”培訓(xùn)的主講教師中,，選派了兩名學(xué)業(yè)優(yōu)秀,、責(zé)任心強(qiáng)的擔(dān)任本次培訓(xùn)的主講教師工作。
培訓(xùn)前,，教育局制定《20xx年xxxx區(qū)“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》,，下發(fā)了20xx年實(shí)施“項(xiàng)目”的通知。制定了主講教師職責(zé),、參訓(xùn)教師等一系列制度。并召開(kāi)了培訓(xùn)點(diǎn)“項(xiàng)目”負(fù)責(zé)人,、主講教師及班主任工作會(huì)議,，明確分工，責(zé)任到位,。同時(shí)對(duì)主講教師提出了詳細(xì)的要求,。由于培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作比較到位，所以整個(gè)培訓(xùn)工作開(kāi)展的比較順利,。
本次培訓(xùn)我們?nèi)匀徊扇×恕包c(diǎn)面結(jié)合”的方式予以推進(jìn),，我們加強(qiáng)過(guò)程管理，尤其是對(duì)在線網(wǎng)上管理系統(tǒng)的操作,，對(duì)2個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上注冊(cè)和教學(xué)過(guò)程測(cè)評(píng)逐個(gè)檢查,、指導(dǎo)。班級(jí)還實(shí)施了班級(jí)在線考勤,，在線反饋等方面的管理,。
為了保證培訓(xùn)效果，在總結(jié)前幾年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我們提出了計(jì)劃提前上報(bào),、教師優(yōu)中選優(yōu)、學(xué)員嚴(yán)格塞選,、測(cè)評(píng)一絲不茍,、作品保證質(zhì)量的原則。在培訓(xùn)的過(guò)程中嚴(yán)格按照省項(xiàng)目辦的要求進(jìn)行學(xué)員注冊(cè),，摸快測(cè)評(píng),，項(xiàng)目辦及教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，隨時(shí)監(jiān)測(cè)個(gè)教學(xué)班的教學(xué)情況,。有了制度的保障,，領(lǐng)導(dǎo)的支持，使“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)”學(xué)科教師的培訓(xùn)工作得以高質(zhì)量的完成,。
通過(guò)培訓(xùn),，多數(shù)學(xué)員認(rèn)為“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)”內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革理念應(yīng)用在實(shí)踐中的一種嘗試,。尤其在問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)體會(huì)更深,。這種以問(wèn)題設(shè)計(jì)為核心的教學(xué)方式非常有利于教師在研究性課程中實(shí)施,。給教師走進(jìn)新課程提供了一個(gè)很好的借鑒。同時(shí)這種培訓(xùn)方式又解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和,，改變了過(guò)去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單存考慮為了做課件而做課件的問(wèn)題,，更多地考慮到它的整體性、和應(yīng)用性,。真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和,。
培訓(xùn)結(jié)束后，我們還將組織召開(kāi)“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)”學(xué)科教師優(yōu)秀作品展示會(huì),，將通過(guò)這種方式宣傳“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目”的教學(xué)理念,，教學(xué)思想。把這種思想和理念應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中,。推動(dòng)xxxx區(qū)“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)”工作的縱深發(fā)展,。
我們發(fā)現(xiàn)有這樣一種傾向，培訓(xùn)過(guò)程中教師感嘆的多,，培訓(xùn)過(guò)后實(shí)踐的少,。究其原因，主要是教師對(duì)單元設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題未得到根本的解決,，基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題設(shè)計(jì)的把握，特別是結(jié)合教材進(jìn)行設(shè)計(jì),，還存在困難與問(wèn)題,。其次是受升學(xué)考試、社會(huì)評(píng)價(jià)等大環(huán)境的影響,，受課程教材的制約,，老師往往擔(dān)心課時(shí)不夠用，想嘗試而不敢去試,。再次是項(xiàng)目應(yīng)用耗費(fèi)多,，教師備課耗時(shí)、耗力,、耗經(jīng)費(fèi)問(wèn)題得不到學(xué)校的支持和資助,，還有的地方是受學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)設(shè)備等因素的限制等等。
鑒于以上問(wèn)題,，我們建議省項(xiàng)目辦多組織一些專項(xiàng)培訓(xùn)和研討活動(dòng),，多一些指導(dǎo)，,。
總之,，“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目”在xxxx區(qū)的實(shí)施以來(lái)，為我們送來(lái)了新理念、新模式,、新手段,，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)了各種教育資源的整合,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)方式的改變,，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)“項(xiàng)目”在我區(qū)的發(fā)展，讓項(xiàng)目成為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)和新課程改革的強(qiáng)勁的助推器,。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇九
xx年xx月,，我有幸參加了英特爾未來(lái)教育的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師,。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源，而是教師的思想觀念,。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),，但是隨著課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),，以活動(dòng)為中心,，以學(xué)員為本位，采用革新的教法,。
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,，它也有其鮮明的特點(diǎn),，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”,，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育,，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法,。實(shí)際上,，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前,，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作,，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目?！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容,，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師,，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去,，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力,。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓,。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。
1,、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn),。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的,，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是王老師悉心指導(dǎo),，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果,。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。
2,、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué),。自己要與同行合作,，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備,。
3,、此次培訓(xùn)班的王老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解,。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材,、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè),。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇,，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái),。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是,，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境,，協(xié)作學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力,。
通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
在學(xué)習(xí)期間,，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師,、也來(lái)自于方法,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái),，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單,。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,，教學(xué)手段在變,，教育方法在變，學(xué)生在變,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性,，具有變化性,，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力,。更為重要的是,，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變,，所以學(xué)無(wú)止境,，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課,。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想。
1,、雖然我校其他學(xué)科教師還沒(méi)有參加"intel未來(lái)教育"培訓(xùn),，但他們已經(jīng)在為此做準(zhǔn)備，目前我們已經(jīng)開(kāi)始探討與交流,。
2,、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法,，開(kāi)展教研組集體學(xué)習(xí),，以及搞校內(nèi)級(jí)的公開(kāi)課與研討課。
3,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。為英特爾未來(lái)教育在阿城的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，而貢獻(xiàn)自己的力量,。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革,，將會(huì)使我們的孩子,，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái),，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育,！
最后,，我想說(shuō),，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響,。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十
20xx年7月4日——7月9日,，帶著對(duì)英特爾未來(lái)教育的神秘感,，我參加了“intel未來(lái)教育”培訓(xùn)。開(kāi)始,，我并不理解“未來(lái)教育”,。隨著老師的充分講解，隨著一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成,，我逐步領(lǐng)略了“intel未來(lái)教育”的教育理念和教育思想,。教師要擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,、擺脫課堂束縛,。教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī),。這正是今天我國(guó)面臨的教育改革所追求的目標(biāo),。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué),，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，如何分組，如何交流,，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實(shí)現(xiàn)全班甚至全年級(jí)學(xué)生的共享和交流,。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下,，也要求教師能對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評(píng)價(jià)，顯然這也對(duì)教師提出了更高的要求,。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念非常先進(jìn),，比如引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)等等,，很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵(lì)學(xué)生,。這和我國(guó)傳統(tǒng)教育的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差,，我國(guó)正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生充滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,，這是非常重要的。當(dāng)然中國(guó)的教育也有其自身的特點(diǎn),。中國(guó)現(xiàn)在學(xué)習(xí)西方的素質(zhì)教育,，西方國(guó)家現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)我國(guó)的基礎(chǔ)教育，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互進(jìn)步,。
因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應(yīng)用方法非常有限,。主要用處之一便是將一些課件展示給學(xué)生,，將不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，將某一細(xì)節(jié)放大,，將抽象問(wèn)題具體化,。但其教育思想并沒(méi)有改變，其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在表面化階段,，始終還是貫徹教室教,、學(xué)生學(xué)的教育思想。但“intel未來(lái)教育”不是這樣,，它使教師回到學(xué)生的角色,，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平,，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平,，并著眼于"創(chuàng)新與探索"培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探索的能力,。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過(guò)程的有效工具，這是一種新的思想,。這一過(guò)程的實(shí)施,，將使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到巨大沖擊,，教育思想、教學(xué)手段,、教學(xué)方法,、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用,、整合計(jì)算機(jī),，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，從而要實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要有創(chuàng)新意識(shí),，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,，有不斷探索創(chuàng)新的興趣,，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新,，以創(chuàng)新為榮,；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,，突破傳統(tǒng)觀念的束縛,，能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題；第三要有創(chuàng)造能力,，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，因此，必須具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),，廣博的視野,，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合,、交叉,、開(kāi)拓新領(lǐng)域，發(fā)明新成果,；第四具有健全的人格,，具有愿做有益于社會(huì)的人的獻(xiàn)身精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，具有敢闖,、敢干,、敢于冒險(xiǎn),、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神,。
通過(guò)“intel未來(lái)教育”的學(xué)習(xí)，我感到了新的教育觀念的沖擊,。時(shí)代在發(fā)展,，教育觀念也在不斷發(fā)展,、變化，作為教育工作者,，要跟上不斷變化的時(shí)代,，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念?！癷ntel未來(lái)教育”為我們上了很好的一課,。
最后，謝謝省教育廳及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注,，謝謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們提供的各種方便,，謝謝主講教師隨州電大的韓志強(qiáng)老師對(duì)我們不厭其煩的指導(dǎo)、輔導(dǎo)員龔宇潔的無(wú)微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù),。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年xx月19日至23日非常有幸參加了郊區(qū)教科局組織的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),，一周的培訓(xùn)，給我的感受是緊張,、忙碌而又充實(shí),、愉悅，確切的說(shuō)本次培訓(xùn)是對(duì)我的教育理念,、教學(xué)思想進(jìn)行了一次全新的沖刷,。
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺(jué)認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù),，通過(guò)學(xué)習(xí),，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合,、研究型學(xué)習(xí),、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí),、作品的評(píng)價(jià)反饋等,。
在培訓(xùn)中，三位教師運(yùn)用的教學(xué)模式,，是我在以往培訓(xùn)中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后,，我也在不停的對(duì)比,、反思自己的教學(xué)行為，對(duì)照本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)該有哪些改進(jìn)”,，培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式,、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像,，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng),，更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中,，只重視學(xué)生的書(shū)本知識(shí),，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革,，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué),，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，問(wèn)題羅列,，促使著學(xué)生主動(dòng)參與,，同時(shí)，在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒(méi)有提過(guò)的,。
在本次培訓(xùn)中，給我的第二認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，注重學(xué)生的技能培養(yǎng),，這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、小組合作分工,、收集資料,、梳理資料、應(yīng)用資料等技能,，教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者,，具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成,。
在制作作品時(shí),，一定要“先計(jì)劃，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格,。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是非常主要的，通過(guò)制作計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn),，能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)的改進(jìn),，同時(shí),，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中,，對(duì)于學(xué)生不懂,、不理解的問(wèn)題，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決,。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習(xí)慣,，無(wú)論對(duì)學(xué)生的心理,、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓(xùn)的第三個(gè)認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示,、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式,，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺(jué)“煩瑣”,，但經(jīng)幾次演練后,，感覺(jué)到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展示作品的認(rèn)識(shí)程度，而且通過(guò)演練后,，我感覺(jué)這種展示與評(píng)價(jià)能夠鍛煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞能力及委婉的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣,，同時(shí)對(duì)作者是一種尊重又是一種肯定。
在評(píng)價(jià)作品時(shí),，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià),，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病,，很值得提倡,。
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法,，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革,，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,、實(shí)踐能力為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能,、模式,、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率,，增強(qiáng)課堂的感染力,，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真正的受益,。
自培訓(xùn)開(kāi)始,，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快,，自己錯(cuò)過(guò)哪一環(huán)節(jié),，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特別的累,，但累的同時(shí),，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧,！
一周的學(xué)習(xí),，雖然覺(jué)得很累，但我覺(jué)得非?！爸怠?，因?yàn)樗屛艺莆樟藭?shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，老師的教學(xué)態(tài)度,、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面,、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，讓我們真正的受益,！
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十二
我們xx小學(xué)是定遠(yuǎn)剛剛成立的一所小學(xué)，這次縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)寶貴的培訓(xùn)名額分給我們學(xué)校也可見(jiàn)縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的重視,。而我,，有幸成為這次培訓(xùn)的受益人，作為一名的年輕的人民教師,，有機(jī)會(huì)參加了這次為期六天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn),，我感到非常榮幸。這次培訓(xùn),，給我留下了非常深刻的印象,。
在本次課程的培訓(xùn)里，我們聽(tīng)不到太多的講解,，聽(tīng)到的只是幾位指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā),，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中,，作為學(xué)員的我們,，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦,，分組構(gòu)思探討,，修改、匯報(bào),，結(jié)對(duì)共享,。
這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程,，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì),。英特爾@未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合,、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),。
在英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中,，每個(gè)模塊都是結(jié)對(duì)共享和教法研討這兩項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行交流,、切磋,、共同探討,。在作業(yè)完成之后,，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,、集思廣益,，合作、交流,、資源共享是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的特征,。
英特爾未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地,！英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究,，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng),。
在參加培訓(xùn)之前,，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么,？頭腦中充滿種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入,，經(jīng)過(guò)吳老師不斷地講解,，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”是以教法革新為特色,，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí),、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn),。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn),，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn),，旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路,，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng),，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”,。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式,。改變了過(guò)去單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究,、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“任務(wù)”面前,，只有互相幫助,，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn),，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解,，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng),。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中,，獲得了的新的“知識(shí)”、“方法”和“技巧”,。
培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者,，也是學(xué)習(xí)者,。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展,?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂,、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源,，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品,，看它是否真的有用,，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
六天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了,，回想這幾天的培訓(xùn)生活,，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念,。最后,，我用一句話來(lái)總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：一分耕耘,，換得一分收獲,！
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十三
炎熱的夏天即將過(guò)去，英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)課程也即將落幕,，我有幸成為學(xué)員,，完成了這五天的培訓(xùn)內(nèi)容?；厥字暗呐?，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻,。
“英特爾?未來(lái)教育(intel?teachtothefuture)”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目,。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合,，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。
培訓(xùn)一開(kāi)始,，主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料,，以便在培訓(xùn)中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了,，心里很感動(dòng),。
出自 m.sevw.cn
第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案,，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在,，英特爾教育提出,，要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉,，而是點(diǎn)燃火焰”,。
那么如何設(shè)計(jì)好這些問(wèn)題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中覺(jué)得最困難的——框架問(wèn)題的學(xué)習(xí),?？蚣軉?wèn)題，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍,，并引導(dǎo)學(xué)生深入探索的一組問(wèn)題,。通過(guò)框架問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的,、有意義的問(wèn)題情境中,，學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級(jí)思維能力,?？蚣軉?wèn)題包括內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題,。這三個(gè)層次的研究著實(shí)讓我花了不少工夫呢,。如何設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了反復(fù)不斷的修改,，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái),。學(xué)習(xí)這一個(gè)框架問(wèn)題，讓我深化了對(duì)學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級(jí)思維技能的認(rèn)識(shí),，并且將運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)上,。
相信大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元,，這其中要涉及到很多項(xiàng)目,，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿,、創(chuàng)建作品引用記錄,、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿,、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站,、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料,、制訂單元實(shí)施計(jì)劃,，最后要整合單元作品集,。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué),。
有不少教師覺(jué)得培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)的操作很難,，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來(lái)教育也教授了我們平常應(yīng)該如何去整理,、歸納自己的文件,，以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn),，后面的作業(yè)是比較不會(huì)困難的,。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最感興趣的,，就是網(wǎng)站的制作了,。以前曾經(jīng)有做過(guò)網(wǎng)站，自己摸索過(guò)一段時(shí)間,，所以這次做網(wǎng)站并不感覺(jué)陌生,。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高，結(jié)果卻因?yàn)樽约鹤鼍W(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)不足,，結(jié)果出了很多問(wèn)題,，于是乎，老老實(shí)實(shí)的按這課本重做,，呵呵,，不過(guò),，經(jīng)過(guò)了幾天不眠不休的奮戰(zhàn),，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了，看到自己的網(wǎng)站,，心里被成就感塞得滿滿的,！
此外，在培訓(xùn)中,，還看到了許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的范例,，那些有趣的課程設(shè)計(jì)讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來(lái)教學(xué)也可以這么有趣！
最后,，要感謝這次最辛苦的人,，我們的主講老師，他們教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感動(dòng),，僅在此表達(dá)我對(duì)他的深深謝意,！
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十四
今天下午，連續(xù)五天的英特爾未來(lái)教育v10課程學(xué)習(xí)終于結(jié)束了,，我覺(jué)得如釋重負(fù),，終于可以走出機(jī)房放松一下了,。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣,，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易,。
有幸參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，我懷著渴望,、好奇的心情開(kāi)始了第一天的學(xué)習(xí),，可是學(xué)習(xí)了兩天，感覺(jué)到既頭暈又糊涂,，什么問(wèn)卷星,、百度云網(wǎng)盤(pán)、上傳文件,、公開(kāi)鏈接等新名詞一連串的操作,，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶及相應(yīng)設(shè)立的多項(xiàng)密碼是我感到頭都大了,。我甚至常常找不到自己的工作室,。不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué),。像是在充滿霧霾的天氣里終于射出一絲陽(yáng)光,。我想只要用心，再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我體會(huì)到作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習(xí),，才能與時(shí)俱進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代的變化，才能勝任我們的工作,。
短暫而又緊張的五天培訓(xùn),，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意,、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情,。在培訓(xùn)的過(guò)程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì)伸出援助之手,。最后,，我們都順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然很累,，卻學(xué)習(xí)著,，快樂(lè)著。培訓(xùn)老師和助學(xué)老師也非常辛苦。
這次英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備.也可以說(shuō),我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念,。雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允强鞓?lè)的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:“累,但卻享受著,，快樂(lè)著?！?/p>
培訓(xùn)過(guò)程感覺(jué)既緊張又很累,但使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來(lái)教育的魅力,。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未來(lái)教育這樣解釋“計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)使我們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到我們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成績(jī),。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用,。
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英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十五
起初提到“英特爾未來(lái)教育”時(shí)，在我的腦海里的第一感覺(jué)認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù),，但通過(guò)學(xué)習(xí),，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合,、研究型學(xué)習(xí),、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí),、作品的評(píng)價(jià)反饋等,。這次培訓(xùn)我覺(jué)得和以往的培訓(xùn)大不相同，不再是培訓(xùn)老師坐在講桌前把書(shū)本上的知識(shí)重復(fù)一遍,，學(xué)員們就像小和尚念經(jīng)有口無(wú)心,，老師講完了他們什么也不知道，這就失去了培訓(xùn)的意義起不到預(yù)先的結(jié)果,。在這次培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單的提示和啟發(fā),，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們的老師所做的就是幫助我們學(xué)員轉(zhuǎn)變思想觀念,、理清思路，而作為學(xué)員的.我們,，則要充分發(fā)揮自身的能力,，動(dòng)手動(dòng)腦、構(gòu)思探討,、修改匯報(bào),、結(jié)對(duì)共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程,，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn),。
在培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)得較多的是關(guān)于框架問(wèn)題?？蚣軉?wèn)題分為基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題三個(gè)方面。其中基本問(wèn)題和單元問(wèn)題都是開(kāi)放的,、沒(méi)有固定的答案,，而內(nèi)容問(wèn)題則是有固定的答案。所以在設(shè)計(jì)基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的時(shí)候,，我們往往不知所措,，到底我提出的是哪一類型的問(wèn)題呢？在觀看了光盤(pán)中的案例之后,，我對(duì)這兩種問(wèn)題才有所認(rèn)識(shí),，它們之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限。只是在設(shè)計(jì)這些問(wèn)題的時(shí)候,，我們應(yīng)該考慮到,，我所設(shè)計(jì)的這個(gè)問(wèn)題是否合理？是否能激發(fā)和維持學(xué)生的興趣,？是否能發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力,？而且，在設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí),，我們教師需要花很大的精力去分析和搜索資料,。在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)自己應(yīng)該完成的任務(wù)就有了更深的認(rèn)識(shí),，更有利于我們的教學(xué),。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式,。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，是英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究,、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生真正成為課堂的“小主人”,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,，把心里話大膽的說(shuō)出來(lái)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程,、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程,，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn),。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查,、搜索,、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ),。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心,、創(chuàng)造性、思維能力,、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中我體會(huì)最深的就是以前我認(rèn)為自己經(jīng)常使用計(jì)算機(jī),，對(duì)其中好多東西都懂了,，但經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解,。可以說(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界,。幾天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即逝,，讓我覺(jué)得既緊張又輕松，讓我掌握了書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),，老師的教學(xué)態(tài)度,、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷,，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，讓我們真正的受益。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十六
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代,，我們的一線教師隊(duì)伍也必需跟隨時(shí)代的腳步,，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化,，也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色,，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期盼開(kāi)頭了我們的英特爾將來(lái)教育培訓(xùn),。
英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和把握全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)展溝通和學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié),、學(xué)會(huì)制造,，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能,、團(tuán)隊(duì)合作精神和討論力量,。教育理念的轉(zhuǎn)變是英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)的精華。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。
“英特爾將來(lái)教育”工程增加了學(xué)生的自信念,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭枌?lái)教育”工程重視過(guò)程,、表達(dá)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程,，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,，是一種以學(xué)生為中心的.教學(xué)思想的表達(dá),。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，通過(guò)調(diào)查、搜尋,、收集,、處理信息后獲得的成果時(shí)品嘗到勝利的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地承受,，不再是負(fù)擔(dān),，而是一件歡樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感根底,。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，會(huì)常常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里,，是一個(gè)學(xué)員,，仔細(xì)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師,，去細(xì)心設(shè)計(jì)自己的單元規(guī)劃,，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的單元規(guī)劃中去；作為一名學(xué)生,，帶著教師給自己安排的任務(wù),，經(jīng)過(guò)自己的努力探究，找出問(wèn)題的答案,，制作出演示文稿或網(wǎng)站展現(xiàn)出來(lái),，與大家溝通共享。這樣有利于教師去探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，更好地來(lái)修改自己的單元規(guī)劃,，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱忱,。短短的幾天培訓(xùn),，讓我找到了做學(xué)生的感覺(jué)。
“英特爾將來(lái)教育”工程單元問(wèn)題和根本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì),，培育了學(xué)生的奇怪心,、制造性、思維力量,、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量,。英特爾將來(lái)教育”工程也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)學(xué)習(xí)英特爾將來(lái)教育,，我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性,。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料,。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫(kù),，可以檢索到大量信息資料,，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同溝通教育心得體會(huì),。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十七
7月10日—15日,，散學(xué)典禮剛剛完畢,，我們就積極投入到“英特爾將來(lái)教育”培訓(xùn)中,。雖然天氣炎熱，但我們都每天按時(shí)到校,，仔細(xì)傾聽(tīng)主講教師的講授,，一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景,。本次培訓(xùn)歷時(shí)6天,，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的,、很有意義的培訓(xùn),，是一次頭腦的大革命。
這次培訓(xùn)名為“英特爾將來(lái)教育”,，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù),，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí),。與以往培訓(xùn)完全是聽(tīng)講座的形式不同,，這次的培訓(xùn)課堂上比擬注意教師們的自我體驗(yàn)和相互溝通。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)教師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上,，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用信息技術(shù),。因此在很多創(chuàng)作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色,，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱為學(xué)生作品,，如多媒體演示文稿、電子小報(bào)以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生討論型學(xué)習(xí)的`工具模板,。
通過(guò)這次培訓(xùn),，我們?cè)谒季S的訓(xùn)練與碰撞中，承受并把握一種全新的,、與國(guó)際接軌的,、真正表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術(shù),，更多的是全新的,、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所提倡的討論性學(xué)習(xí),、做中學(xué),、案例教學(xué),、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享,、教法研討,、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴,、資源型學(xué)習(xí),，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現(xiàn)課程改革供應(yīng)諸多啟發(fā),，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力氣,。
經(jīng)過(guò)“英特爾將來(lái)教育工程培訓(xùn)”的洗禮，我們熟悉到：教育信息化的制高點(diǎn),，不在于信息化的治理,，而在于信息化的課堂。英特爾將來(lái)教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式,，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層進(jìn)展,。基于這種熟悉,，我們力求在英特爾將來(lái)教育思想的指引下,，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探究出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子,，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂,，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十八
xx年7月18日,，我有幸參加了“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)項(xiàng)目,，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在參加培訓(xùn)之前,，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么概念,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始,，我開(kāi)始改變這個(gè)幼稚的想法,。
一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要培訓(xùn)，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對(duì)待的,，但是第一天下來(lái),，我開(kāi)始對(duì)“英特爾未來(lái)教育”有了了解，并且在蔡老師的指導(dǎo)下,，認(rèn)識(shí)到：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法,。英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的.教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,，它也有其鮮明的特點(diǎn),，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
此次培訓(xùn)班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解,。上了一天的課后，我開(kāi)始倍感壓力,，因?yàn)槲覐?qiáng)烈意識(shí)到一點(diǎn)：多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化,，教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學(xué)手段,、教學(xué)方法,、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想,、教學(xué)理論,，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育革命,。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校,、家庭，教育也像經(jīng)濟(jì)一樣,，走向“全球一體化”,，教室在“縮小”但學(xué)校內(nèi)容在“擴(kuò)大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高,，我能做好嗎,？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑,，接下來(lái),，我會(huì)用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮,。
此外,，上課也再次讓我成為一名學(xué)生，我對(duì)學(xué)生上課的狀態(tài)感受更深了,，可以說(shuō),，這次培訓(xùn)給了我跟學(xué)生換位思考的機(jī)會(huì),，我會(huì)更加做好一名人民思想工程師。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)篇十九
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí),，給我的第一感覺(jué)認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù),，通過(guò)學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新,，是信息技術(shù)的學(xué)科整合,、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí),、合作型學(xué)習(xí),、作品的評(píng)價(jià)反饋等。
在培訓(xùn)中,，三位教師運(yùn)用的教學(xué)模式,，是我在以往培訓(xùn)中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā),。學(xué)后,，我也在不停的對(duì)比、反思自己的教學(xué)行為,，對(duì)照本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)該有哪些改進(jìn)”,，培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論,、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作,、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng),，更何況是學(xué)生了”,。
在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書(shū)本知識(shí),，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求,，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué),，問(wèn)題的設(shè)計(jì),，問(wèn)題羅列，促使著學(xué)生主動(dòng)參與,，同時(shí),，在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒(méi)有提過(guò)的,。
在本次培訓(xùn)中,，給我的第二認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃,、小組合作分工,、收集資料、梳理資料,、應(yīng)用資料等技能,，教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，具體事宜,、策略由學(xué)生來(lái)完成,。
在制作作品時(shí)，一定要“先計(jì)劃,，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是非常主要的,，通過(guò)制作計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足,，及時(shí)的改進(jìn),，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性,。
在活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生不懂,、不理解的問(wèn)題,，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決,。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習(xí)慣，無(wú)論對(duì)學(xué)生的心理,、智力發(fā)育等都是大有益處的,。
本次培訓(xùn)的第三個(gè)認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式,，這兩種模式的應(yīng)用,，起初給人感覺(jué)“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后,，感覺(jué)到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展示作品的認(rèn)識(shí)程度,，而且通過(guò)演練后，我感覺(jué)這種展示與評(píng)價(jià)能夠鍛煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞能力及委婉的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣,，同時(shí)對(duì)作者是一種尊重又是一種肯定,。
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新,，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病,，很值得提倡。
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn),，讓我在教育觀念上有了太多的想法,，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中,，以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力為己任,，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能,、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中,，提升自己的教學(xué)效率,，增強(qiáng)課堂的感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂,，促使學(xué)生真正的受益,。
自培訓(xùn)開(kāi)始，我的心弦崩得很緊,，生怕進(jìn)度快,，自己錯(cuò)過(guò)哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè),。所以一天結(jié)束后,，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí),，更期待明天的課程,。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧！
一周的學(xué)習(xí),，雖然覺(jué)得很累,，但我覺(jué)得非常“值”,，因?yàn)樗屛艺莆樟藭?shū)本中學(xué)不到的知識(shí),，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面,、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷,，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真正的受益,！
