作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇一

1,、理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話,；懂得遇事要動腦筋,。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測,，并用較完整,、連貫的語言大膽表述,。

3、知道自我保護的方法,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

5、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

課件,、故事圖片等,。

1、圖片導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里,。

2,、播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面,，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容,。

（1）播放圖片1，引導幼兒觀察,、思考：

可是一天早上,，母雞醒來，推開窗戶,，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情,？在什么時候會有這樣的表情？

哇,！母雞到底看到了什么會這么驚訝,？（播放課件：蘋果樹）

看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝??？母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢,？”

小朋友們,，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這,？

這到底是怎么一回事兒呢,？

（2）播放圖片2,，引導幼兒觀察、回答：

呼,！一陣風吹來,，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？耳朵什么樣子的,？蘋果樹會長耳朵嗎？你覺得這會是誰的耳朵,？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

母雞說：真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵,。”母雞說什么了,？

噓,！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的?！碧O果樹說話了，它怎么說的,？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹?。?/p>

（3）播放圖片3,，引導幼兒觀察,、講述：

這時，呼,！又吹來一陣風,，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么,？尾巴什么樣子的,？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴,？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

母雞說：“真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴,。”母雞說什么了,？（幼兒重復）噓,！蘋果樹有說話了,，“我們蘋果樹有時候就是這樣的?！碧O果樹說什么了,？（幼兒重復一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊,？

（4）播放圖片4,，啟發(fā)幼兒思考：

就在這時，又一陣風吹過,，哇,！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴,？這么可怕的嘴巴會是誰的呢,？那母雞這時又會說什么？蘋果樹有說什么了,？

（5）引發(fā)幼兒討論和猜想,，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法,。

這是一棵真正的蘋果樹嗎,？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來,？（幼兒回答）

（6）播放圖片5,，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

小朋友想了這么多好方法,，聰明的母雞也想了一個好方法,。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的?！碧O果樹說：”是的是的,，我們蘋果樹秋天是會落葉的?！?/p>

于是,，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法,？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子,。就這么晃啊晃，結果樹上的葉子都掉了下來,。

哇,！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛啊,？（吃母雞）那母雞應該怎么做,？（幼兒回答）

（7）播放圖片6，引導幼兒觀察并回答：

母雞是怎樣做的??？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了,。

3,、完整講述故事，引導幼兒學說角色對話,，理解母雞的聰明智慧,。

現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。

提問：蘋果樹是誰扮成的,？大灰狼為什么假扮蘋果樹,？

母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動引導幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎,？為什么,？（遇事動腦筋，不輕易相信別人,。）

母雞識破大灰狼的詭計之后,，又是怎樣做的？（快跑,、躲起來）

4,、分組講故事，學說故事角色對話,。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片,，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧,？

5,、讓幼兒了解自我保護的方法。

你遇到壞人或危險的時候,，應該怎樣做,？（先躲起來，保護自己,，再想辦法抓壞人,。）

現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的,，可是還有部分幼兒膽小,，不敢舉手，話語聲音小,，說不完整,。第一堂課,，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次,，在第二次的實施中針對上一次的不足,，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言,。為了看第二次的課程實施的成功與否,，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄,，第二天拿到記錄,，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,，并且能夠把他講出來,。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式,，時時關注孩子的發(fā)展及掌握情況,，對自己的教案及時的提出修正。

小百科：母雞,，一種家禽,，頭小，眼橢圓,，嘴尖且硬,，毛多而密又長，故又名圓毛母雞,，開食遲,，采食慢。同一雞,，20.5天出的公雞多,，21天后出的母雞多。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇二

1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領小雞到草地上游戲的情景,，感受小雞歡樂的情緒,。

2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài),。

1.教具準備：背景圖一幅,、畫家作品《母雞》。

2.學具準備：可操作的活動小雞人手一份,、蠟筆,、白紙。

1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài),。

教師：天氣真好,，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢,？別急,，瞧，一只雞寶寶來了,，看看它在干什么呀,？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺,，好嗎,？

2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),，難點讓幼兒觀察重疊,、遮擋的繪畫方法。

1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面,。

教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢,？畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些,？母雞是什么樣的,？畫在什么地方比較合適？為什么,？如果有幾只小雞在一起,，應該用什么方法畫呢？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲,？可以畫些什么背景呢,？老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢？（畫些線條,、圖案和花紋）

重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么,？

1.環(huán)境創(chuàng)設：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,，引導幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài),。

2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇三

1、通過觀察知道雞蛋的外形特征可以用橢圓表現(xiàn)出來,。

2,、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

3、能夠大膽地添畫,，樂于參加繪畫活動,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

5,、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣,。

油畫棒,、圖畫紙三、活動過程：

1,、引導幼兒說一說圖上有什么,？老母雞在干什么？

2,、教師唱歌曲《老母雞》,，引起幼兒對母雞生蛋的關注。

1,、出示雞蛋,，師生共同觀察雞蛋，說說雞蛋是什么樣子的,？

2,、請個別幼兒上臺示范畫雞蛋，其他幼兒觀察,。

3,、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法,。

1,、引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的地方添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大,。

2,、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

1,、比一比,，看誰的母雞生的蛋又多又大。

2,、揚畫面整潔的幼兒,。

附：歌曲《老母雞》

老母雞，真能干,。會捉蟲兒,，會生蛋,。咯噠咯噠叫得歡,。

活動反思：

通過這次活動,，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片,，引起了幼兒的興趣,。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓,，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓,。在示范畫圓時，我應該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,，每一個細節(jié)都要注意到,，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時,，我不但注意指導個別幼兒,，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒,，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持,。結束部分，幼兒的注意力不夠集中,，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇四

設計意圖：

動物是人類的朋友,，它與我們的生活息息相關,，緊密相連,，孩子們特別喜歡,。 而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首 深受幼兒喜愛的歌曲,。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對話一樣,。所以在活動過程中我扮演母雞,，請幼兒以小雞的身 份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識,。

活動目標：

1,、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情,，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲,。

2、激發(fā)幼兒想象力,，體驗游戲的樂趣,。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶,。

2,、小雞胸飾，母雞頭飾,。

3,、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱游戲

1,、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好,，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,，好嗎？”

2,、（1）學對歌詞,。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎,？”

師：“小雞小雞在哪里,？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里,?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰,，在這里,。”

（2）學唱新歌,。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問,，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

彈琴一起學唱,。

二,、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼,，躲在草叢里,，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞,，小雞可聰明了,，他們變成了一朵朵小花,，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀,！等大灰狼走了,，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里,？”,，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2,、幼兒游戲,，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動,，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里,？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里,?！?/p>

3、幼兒游戲2——3遍,。

三,、結束活動

1、師：“天黑了,，小雞要回家了,。”

2,、聽音樂《晚安曲》回家,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇五

1、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走,。

2,、體驗活動的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力,。

1,、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。

2,、幼兒分組練習,，教師巡回指導。

3,、分組比賽：幼兒學習母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走,，回來后就下蛋了（皮球）,，到下一名幼兒?？茨囊唤M快,。

水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二：引導幼兒用大腿內(nèi)側把球夾緊行走,。

線圈12個,、皮球4個,、木板3塊,，籮4個

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法,，我通過出示漂亮的母雞圖片,，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓,，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,，我應該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇六

1,、能用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容，樂于學習主要角色之間的對話,。

2,、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節(jié),，感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略,。

3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演,，體驗活動的快樂,。

1、課件《母雞和蘋果樹》,。

2,、自制道具：蘋果樹、小房子,、母雞頭飾,、大灰狼頭飾（最好是大灰狼服裝）。

師出示ppt：看,，畫面上有什么,？（房子,、樹林） 房子里住著誰？一起來看一下

1,、 師點擊課件：母雞媽媽臉上什么表情,？它看到什么了？

2,、師（點擊課件蘋果樹）：是什么,？（蘋果樹） 這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜,？（幼兒自由猜測）

3,、師：這到底怎么回事啊,？讓我們往下看

4,、師點擊課件：蘋果樹上出現(xiàn)了什么？（耳朵）耳朵是什么樣子的,？（尖尖的耳朵）,？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了,？ 蘋果樹呢,？

5、師點擊課件：又出現(xiàn)了什么,？（血紅的大嘴）母雞媽媽會怎么說呢,？蘋果樹怎么回答的呢?

6、師點擊課件：又一陣風吹來,，蘋果樹上這出次出現(xiàn)了什么,？（毛茸茸的尾巴）雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢,？

7,、師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢,？你從哪里猜出來的,？那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢,？（幼兒自由回答）

8,、師點擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的,。那它為什么要裝成蘋果樹呢,？那誰來想辦法幫助母雞媽媽？

9、師：看看母雞媽媽是怎么做的,？（師點擊課件講述結尾）

1,、師：你們喜歡這個故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講,。

2,、師講完故事后提問：你喜歡故事里的誰？為什么,？

3,、師小結

1、師： 你們想來演演這個故事嗎,？

2,、師幼共同進行表演。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇七

1,、用自然聲音演唱歌曲《母雞孵蛋》,。

2,、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂,。

3、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度,。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

幼兒學會按節(jié)奏表演,。

公雞、母雞手偶,、沙蛋,、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片,。

一,、開始部分

聽鼓聲游戲（走走、跑跑,、跳跳,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）。教師鼓聲敲的慢,，幼兒走的慢,，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力,。

二,、進行部分

1、故事引人（出示母雞、公雞手偶）

師：我是雞爸爸,，小朋友喜歡叫我公雞,。我每天早早起床，從不睡懶覺,，希望小朋友也和我一樣早早起床,，按時上幼兒園，好嗎,？和我一起叫一叫,？

我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞,，我每天孵一個蛋,，我的蛋可有營養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個蛋,，越來越來聰明,，好嗎？（放音樂）

2,、聽歌曲一遍（教師表演唱,，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個數(shù)）,。

師：母雞生了幾個蛋,？一起數(shù)一數(shù)？

3,、在聽賞一遍歌曲,。

師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數(shù),，并且用好聽的聲音唱出來,。注意數(shù)雞蛋的時候也是有節(jié)奏的。

4,、用不同的方式表示出蛋的個數(shù),。

師：歌曲里唱到幾個，你可以拍手,、跺腳等方式表示蛋的個數(shù),，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演,。

5,、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。

師：見過母雞孵蛋嗎,？學學是什么樣子,，請幼兒用不同的姿態(tài)進行展示。

6、數(shù)蛋游戲,。

師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,，一定要仔細聽音樂，用最好聽的聲音唱出來,。

7,、讓幼兒感受音的上下行。

師：在這首歌曲里,，有一句旋律越來越高,、有句旋律越來越低，要仔細聽,。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,，并大膽表現(xiàn)）。

三,、結束部分

欣賞各種雞蛋,，并嘗試創(chuàng)編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）

師：看看這么多的蛋,，你知道它是誰孵的嗎,？試試把它唱出來。（雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋等）

如：嘎嘎嘎嘎,，母雞在孵蛋,；

嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋,；

嘎嘎嘎嘎,，白鵝在孵蛋。

用手偶講故事引起幼兒的興趣,，孩子們的眼球都被吸引住了,；當音樂響起時，母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,，他們情不自禁的數(shù)起蛋來,，這首音樂反復四遍，所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了,。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時,，孩子們自由結合，找到自己的伙伴,，有的拉手,、有的拍手，還有的跺腳，把活動推向**,，孩子們都陶醉在表演中,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇八

【學材簡析】

《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,，前半部分寫了母雞的無病呻吟,，欺善怕惡和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,，媚俗的母雞,。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛,、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情,。

【設計理念】

葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言,，精讀是主體，略讀只是補充,；但是就效果而言,，精讀是準備，略讀才是應用,?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。略讀課文的教學,，應抓住重點,、難點幫助學生理解，教師要更加放手,，引導學生運用已有的知識與方法,，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,?！赌鸽u》教學設計以閱讀方法的訓練、表達方法的習得為主,，在閱讀方法的訓練中滲透人文精神,，并以閱讀方法的深化為延伸點，組織課后拓展性閱讀,。

【教學策略】

《母雞》是篇略讀課文,，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容,，重點是要引導學生體會作者的情感變化,，感受母雞偉大的母愛,。教學中要創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識,，基本能力的訓練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

【教學目標】

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,。

2、了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

3 ,、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

【教學重點,、難點】

1,、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,。

2,、感受母雞偉大的母愛。

3,、學習作者具體生動描寫動物的寫法,。

【課前準備】

課前布置學生了解、收集母雞的資料,，收集有關母愛的古詩,、名句，制作ppt課件,。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

貓是一種很平常的小動物,，可是在熱愛生活的老舍先生看來,，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

（設計意圖：閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導,，從提示入手,，讓學生帶著任務進行略讀課的學習,，可以更有效地提高學習效率。）

二,、交流見聞

你對母雞了解多少呢,？請同學們說說。

（設計意圖： 通過讓學生介紹對母雞的了解,，能吸引學生的注意,，有效地激發(fā)學生自主閱讀的興趣。）

三,、自讀自悟

1,、師生共同制定閱讀目標。

（1）圈出生字詞,，讀準字音,。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利,、讀正確,。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。

2,、自主閱讀,，邊讀邊在書上做批注。

（設計意圖：學起于思,，思源于疑,。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質(zhì)疑讓學生去發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題去讀書,，有利于提高學生學習的主動性。略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會,，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式,，明確的學習任務是對學生進行略讀能力的訓練的關鍵。）

四,、檢查自讀效果

1,、齊讀詞語。

2,、提問：課文講了什么內(nèi)容,？

（設計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。充分的朗讀,，自主的交流，既強化

了學生對課文內(nèi)容的感知,，又培養(yǎng)了學生的自學能力,。）

五,、品評母雞之長短，體會作者之喜惡,。

1,、再讀課文，小組討論：

（1）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句,。

（2）作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛,？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。

2,、匯報交流,。

3、聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解,。

4,、句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么,？

（設計意圖：本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚,，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句,，提綱攜領,，就建構出簡約的教學框架。本環(huán)節(jié)教學中,，對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落,，設計這個精講的.環(huán)節(jié)，為學生閱讀能力的遷移提供保證,。而其它段落,，則是采用組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑Р﹄y點進行適當點撥解疑的方式,。這樣的教學,，充分體現(xiàn)了略讀教學追求的“精略相輔，略中有精,，教略而學不略”,。最后，教師抓住文章中心句,，讓學生進一步感受母愛,。）

六、反復回味,，走近老舍

師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后,，對老舍及其作品的看法,，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點,。引導學生初步學習賞析名篇的方法。 （設計意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸,，在設計教學時可以引導學生從“異同”入手,，不但要注重學法上的遷移、運用,，同時也要注重新舊知識的比較,、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章,，并且所涉及的題材,、寫作方法基本相似，具有可比性,。難能可貴的是,，兩篇文章的情感表達方法截然不同，所以要引導學生從內(nèi)容,、結構,、語言、情感等方面多角度,、多層次地比較閱讀,，完善學生的認知結構。）

七,、情感揭秘,，升華主題

1、學完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?

2,、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎,？

3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例,，感悟母愛的偉大,。 （設計意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學生深切地感受母愛的偉大,。）

八,、拓展延伸，以讀引說

1,、你的媽媽平時是怎么關愛你的,？

2、點滴之恩,，當涌泉相報,，把你最想對媽媽說的話說出來。

（設計意圖：通過讀說結合,，讓學生表達出對媽媽的感激之情,，把教育效果引向深入,。）

九、課外賞析,，仿寫作文

1,、推薦閱讀

屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫小動物的作品,。

2,、學學作家

帶著愛去觀察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物,。

（設計意圖要想提升學生的語文素養(yǎng),，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點,，內(nèi)引外聯(lián),，進行恰當?shù)赝卣埂,！堵槿浮放c《母雞》的共同點是贊美了母愛的偉大,，不同點是由于作者是外國的作家，所以在語言,、表達方法上各有千秋,。這樣的拓展延伸，豐富學生的閱讀實踐,，對閱讀能力的提高有較大的幫助,。同時通過設計寫話練習，運用寫法,，感受母愛,，練筆和激情，一舉兩得,。）

板書設計：

16,、母雞

叫聲難聽

討厭 欺善怕惡

拼命炫耀

負責

慈愛

喜歡 勇敢

辛苦

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇九

1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖,、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

2,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論,，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本,，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

教師：我們一起來看一本書,，書名叫《母雞蘿絲去散步》,。

看看，封面上有誰,？

（1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢,？老師給你們提供了六幅圖,，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事,。

（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方,？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,，你對哪件事情最感興趣,，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖,。

（1）教師：蘿絲散步,，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方,，又經(jīng)過了哪些地方,，是有順序的？請小朋友看一看幻燈,，要仔細的看,，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈,。

（3）教師：你記住了嗎,？請你按順序排一排。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線,。

教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方,？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢,？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣,？為什么？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,，為什么它一直沒有捉到,？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀,，再來尋找這些問題的答案,。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事,。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事,。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受,、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀,、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。