作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇一

1,、理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話,；懂得遇事要動腦筋,。

2、能根據畫面內容展開想象和推測,，并用較完整,、連貫的語言大膽表述。

3,、知道自我保護的方法,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

5,、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

課件、故事圖片等,。

1,、圖片導入,，激發(fā)幼兒興趣。

這是誰,？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里,。

2、播放課件,，引導幼兒仔細觀察畫面,，大膽猜測并講述畫面內容。

（1）播放圖片1,，引導幼兒觀察,、思考：

可是一天早上，母雞醒來,，推開窗戶,，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時候會有這樣的表情,？

哇,！母雞到底看到了什么會這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）

看到蘋果樹,，母雞為什么會這么驚訝?。磕鸽u說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹,，怎么今天突然有了呢,？”

小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的,？（種的）為什么種在這,？

這到底是怎么一回事兒呢？

（2）播放圖片2,，引導幼兒觀察,、回答：

呼！一陣風吹來,，幾片樹葉落下來,，蘋果樹上出現了什么？耳朵什么樣子的,？蘋果樹會長耳朵嗎,？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么??？（幼兒回答）

母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說什么了,？

噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的,?！碧O果樹說話了，它怎么說的,？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹?。?/p>

（3）播放圖片3,，引導幼兒觀察,、講述：

這時，呼,！又吹來一陣風,，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現了什么,？尾巴什么樣子的,？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴,？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

母雞說：“真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴,。”母雞說什么了,？（幼兒重復）噓,！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的,?！碧O果樹說什么了？（幼兒重復一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？

（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

就在這時,，又一陣風吹過,，哇！蘋果樹又出現了什么,？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會是誰的呢？那母雞這時又會說什么,？蘋果樹有說什么了,？

（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象,，說出自己的想法,。

這是一棵真正的蘋果樹嗎,？為什么？那你有什么好辦法讓它現出原形來,？（幼兒回答）

（6）播放圖片5，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法,。

小朋友想了這么多好方法,，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的,?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的,?！?/p>

于是，蘋果樹搖啊搖,。小朋友母雞想了什么方法,？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃,，結果樹上的葉子都掉了下來,。

哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的,？大灰狼接下來要干嘛?。浚ǔ阅鸽u）那母雞應該怎么做,？（幼兒回答）

（7）播放圖片6,，引導幼兒觀察并回答：

母雞是怎樣做的啊,？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞,，只好灰溜溜的走了。

3,、完整講述故事,，引導幼兒學說角色對話，理解母雞的聰明智慧,。

現在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹,。

提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？

母雞是怎樣識破大灰狼,？（師晃動引導幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎,？為什么？（遇事動腦筋,，不輕易相信別人,。）

母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的,？（快跑,、躲起來）

4、分組講故事,，學說故事角色對話,。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧,？

5,、讓幼兒了解自我保護的方法。

你遇到壞人或危險的時候,，應該怎樣做,？（先躲起來，保護自己,，再想辦法抓壞人,。）

現在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

整堂課下來發(fā)現本班有部分幼兒還是不錯的,，可是還有部分幼兒膽小,，不敢舉手，話語聲音小,，說不完整,。第一堂課，我的把握也不是太好,，所以我又重新上了第二次,，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調整,，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言,。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家講述,，家長記錄,，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意,，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容,，并且能夠把他講出來,。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式,，時時關注孩子的發(fā)展及掌握情況,，對自己的教案及時的提出修正。

小百科：母雞,，一種家禽，頭小,，眼橢圓,，嘴尖且硬，毛多而密又長,，故又名圓毛母雞,，開食遲，采食慢,。同一雞,，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇二

1.通過觀察作品表現出春天母雞帶領小雞到草地上游戲的情景,，感受小雞歡樂的情緒。

2.通過擺放可操作的小雞,，能表現出小雞的不同姿態(tài),。

1.教具準備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》,。

2.學具準備：可操作的活動小雞人手一份,、蠟筆、白紙,。

1.教師讓幼兒觀察作品,，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。

教師：天氣真好,，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲,，雞寶寶在哪呢？別急,，瞧,，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀,？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢,？請小朋友來擺一擺，好嗎,？

2.幼兒擺放可操作的小雞,。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法,。

1.讓幼兒說說怎樣來表現畫面,。

教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢？畫母雞和小雞的時候,，誰要畫得大一些,？母雞是什么樣的？畫在什么地方比較合適,？為什么,？如果有幾只小雞在一起，應該用什么方法畫呢,？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲,？可以畫些什么背景呢？老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢,？（畫些線條,、圖案和花紋）

重點讓幼兒表現小雞和雞媽媽游戲的情景，難點讓幼兒表現各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式,。

教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么,？

1.環(huán)境創(chuàng)設：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài),。

2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇三

1、通過觀察知道雞蛋的外形特征可以用橢圓表現出來,。

2,、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

3,、能夠大膽地添畫,，樂于參加繪畫活動。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣,。

油畫棒、圖畫紙三,、活動過程：

1,、引導幼兒說一說圖上有什么？老母雞在干什么,？

2,、教師唱歌曲《老母雞》,，引起幼兒對母雞生蛋的關注。

1,、出示雞蛋,，師生共同觀察雞蛋，說說雞蛋是什么樣子的,？

2,、請個別幼兒上臺示范畫雞蛋，其他幼兒觀察,。

3,、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法,。

1、引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的地方添畫許多雞蛋,，鼓勵幼兒畫大,。

2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿,。

1,、比一比，看誰的母雞生的蛋又多又大,。

2,、揚畫面整潔的幼兒。

附：歌曲《老母雞》

老母雞,，真能干,。會捉蟲兒，會生蛋,?？﹪}咯噠叫得歡。

活動反思：

通過這次活動,，幼兒掌握了畫圓的方法,，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣,。在示范畫圓前,，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓,。在示范畫圓時,，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到,，下次活動中應該更加的細心與全面,。在幼兒動手畫圓時,，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒,，用積極的語言鼓勵幼兒,，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分,，幼兒的注意力不夠集中,，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇四

設計意圖：

動物是人類的朋友,，它與我們的生活息息相關，緊密相連,，孩子們特別喜歡,。 而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿,?！缎‰u小雞在哪里》是一首 深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,，好 像在和自己的媽媽對話一樣,。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身 份做游戲,。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識,。

活動目標：

1、通過對唱游戲活動,，感受歌曲的對答情趣與親情,，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。

2,、激發(fā)幼兒想象力,，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1,、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶,。

2、小雞胸飾,，母雞頭飾,。

3、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”

活動過程：

一,、對唱游戲

1,、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好,，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,，好嗎？”

2,、（1）學對歌詞,。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎,？”

師：“小雞小雞在哪里,？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里,?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰,，在這里,。”

（2）學唱新歌,。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問,，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

彈琴一起學唱,。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1,、講故事：有一只大灰狼,，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候,，他就來抓小雞,，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花,，大灰狼就找不到了,。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了,，雞媽媽來找她的寶寶,，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”,，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了,。

2、幼兒游戲,，聽到大灰狼音樂,，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里,？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰,，在這里,。”

3,、幼兒游戲2——3遍,。

三、結束活動

1,、師：“天黑了,，小雞要回家了?！?/p>

2,、聽音樂《晚安曲》回家。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇五

1,、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走,。

2、體驗活動的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4,、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力,。

1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作,。

2,、幼兒分組練習，教師巡回指導,。

3,、分組比賽：幼兒學習母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了（皮球）,，到下一名幼兒,。看哪一組快,。

水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走,。水平二：引導幼兒用大腿內側把球夾緊行走。

線圈12個,、皮球4個,、木板3塊，籮4個

通過這次活動,，幼兒掌握了畫圓的方法,，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓,，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢,，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇六

1,、能用連貫的語言講述故事的主要內容，樂于學習主要角色之間的對話,。

2,、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節(jié),，感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略,。

3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演,，體驗活動的快樂,。

1、課件《母雞和蘋果樹》,。

2,、自制道具：蘋果樹、小房子,、母雞頭飾,、大灰狼頭飾（最好是大灰狼服裝）。

師出示ppt：看,，畫面上有什么？（房子,、樹林） 房子里住著誰,？一起來看一下

1、 師點擊課件：母雞媽媽臉上什么表情,？它看到什么了,？

2、師（點擊課件蘋果樹）：是什么,？（蘋果樹） 這棵蘋果樹哪兒來的呢,？誰來猜猜？（幼兒自由猜測）

3,、師：這到底怎么回事?。孔屛覀兺驴?/p>

4、師點擊課件：蘋果樹上出現了什么,？（耳朵）耳朵是什么樣子的,？（尖尖的耳朵）？蘋果樹怎么會長耳朵呢,？母雞媽媽說什么了,？ 蘋果樹呢？

5,、師點擊課件：又出現了什么,？（血紅的大嘴）母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?

6,、師點擊課件：又一陣風吹來,，蘋果樹上這出次出現了什么？（毛茸茸的尾巴）雞媽媽又會怎么說,？那蘋果樹呢,？

7、師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎,？那是誰假扮的呢,？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好辦法,，讓它現出原形呢,？（幼兒自由回答）

8、師點擊課件：啊,，原來是大灰狼假扮的,。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想辦法幫助母雞媽媽,？

9,、師：看看母雞媽媽是怎么做的？（師點擊課件講述結尾）

1,、師：你們喜歡這個故事嗎,？下面跟著老師一起來完整地講講。

2,、師講完故事后提問：你喜歡故事里的誰,？為什么？

3,、師小結

1,、師： 你們想來演演這個故事嗎？

2,、師幼共同進行表演,。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇七

1,、用自然聲音演唱歌曲《母雞孵蛋》。

2,、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂,。

3、能根據音樂的速度,，變換動作速度,。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

幼兒學會按節(jié)奏表演,。

公雞、母雞手偶,、沙蛋,、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片,。

一,、開始部分

聽鼓聲游戲（走走、跑跑,、跳跳,、轉轉）。教師鼓聲敲的慢,，幼兒走的慢,，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力,。

二,、進行部分

1、故事引人（出示母雞,、公雞手偶）

師：我是雞爸爸,，小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床,，從不睡懶覺,，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時上幼兒園,，好嗎,？和我一起叫一叫,？

我是雞媽媽,，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋,，我的蛋可有營養(yǎng)了,，希望小朋友天天吃一個蛋,，越來越來聰明，好嗎,？（放音樂）

2,、聽歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋,，表示蛋的個數）,。

師：母雞生了幾個蛋？一起數一數,？

3,、在聽賞一遍歌曲。

師：這次聽歌曲時,，用手指表示雞蛋的個數,，并且用好聽的聲音唱出來。注意數雞蛋的時候也是有節(jié)奏的,。

4,、用不同的方式表示出蛋的個數。

師：歌曲里唱到幾個,，你可以拍手,、跺腳等方式表示蛋的個數，也可以找好朋友一起表演,，遍唱邊表演,。

5、用不同的姿態(tài)表現母雞孵蛋,。

師：見過母雞孵蛋嗎,？學學是什么樣子，請幼兒用不同的姿態(tài)進行展示,。

6,、數蛋游戲。

師：我們一起表演一次數雞蛋的游戲,，一定要仔細聽音樂,，用最好聽的聲音唱出來。

7,、讓幼兒感受音的上下行,。

師：在這首歌曲里，有一句旋律越來越高,、有句旋律越來越低,，要仔細聽。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,，并大膽表現）,。

三,、結束部分

欣賞各種雞蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲,。（逐一出示各種蛋的圖片）

師：看看這么多的蛋,，你知道它是誰孵的嗎？試試把它唱出來,。（雞蛋,、鴨蛋、鵝蛋等）

如：嘎嘎嘎嘎,，母雞在孵蛋,；

嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋,；

嘎嘎嘎嘎,，白鵝在孵蛋。

用手偶講故事引起幼兒的興趣,，孩子們的眼球都被吸引住了,；當音樂響起時，母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,，他們情不自禁的數起蛋來,，這首音樂反復四遍，所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了,。在用不同方式表現蛋的個數時,，孩子們自由結合，找到自己的伙伴,，有的拉手,、有的拍手，還有的跺腳,，把活動推向**,，孩子們都陶醉在表演中。

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇八

【學材簡析】

《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,。作者描寫了對母雞的看法的變化,，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀,，再現了一只淺薄,，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責,，慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象,，表達了對母愛的贊頌之情,。

【設計理念】

葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體,，略讀只是補充,；但是就效果而言，精讀是準備,，略讀才是應用,。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系,。略讀課文的教學,，應抓住重點、難點幫助學生理解,，教師要更加放手,，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂,，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,。《母雞》教學設計以閱讀方法的訓練,、表達方法的習得為主,，在閱讀方法的訓練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點,，組織課后拓展性閱讀,。

【教學策略】

《母雞》是篇略讀課文，內容淺顯,，學生很容易理解課文的內容,，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛,。教學中要創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿生命活力,，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。

【教學目標】

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷,。

2,、了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現,。

3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點,。

【教學重點,、難點】

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經歷,。

2、感受母雞偉大的母愛,。

3,、學習作者具體生動描寫動物的寫法。

【課前準備】

課前布置學生了解,、收集母雞的資料,，收集有關母愛的古詩、名句,，制作ppt課件,。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

貓是一種很平常的小動物,，可是在熱愛生活的老舍先生看來,，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

（設計意圖：閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導,，從提示入手,，讓學生帶著任務進行略讀課的學習，可以更有效地提高學習效率,。）

二,、交流見聞

你對母雞了解多少呢？請同學們說說,。

（設計意圖： 通過讓學生介紹對母雞的了解,，能吸引學生的注意，有效地激發(fā)學生自主閱讀的興趣,。）

三,、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標,。

（1）圈出生字詞,，讀準字音。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利,、讀正確,。邊讀邊想想課文講了什么內容。

2,、自主閱讀,，邊讀邊在書上做批注。

（設計意圖：學起于思,，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的,，通過質疑讓學生去發(fā)現問題,，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性,。略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會,，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，明確的學習任務是對學生進行略讀能力的訓練的關鍵,。）

四,、檢查自讀效果

1、齊讀詞語,。

2,、提問：課文講了什么內容？

（設計意圖：“書讀百遍,，其義自現”,。充分的朗讀，自主的交流,，既強化

了學生對課文內容的感知,，又培養(yǎng)了學生的自學能力。）

五,、品評母雞之長短,，體會作者之喜惡。

1,、再讀課文,，小組討論：

（1）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句。

（2）作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛,？每個事例各用一個恰當的詞語概括,。

2、匯報交流,。

3,、聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,？為什么,？

（設計意圖：本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索,，抓住了這樣的關鍵句,，提綱攜領，就建構出簡約的教學框架,。本環(huán)節(jié)教學中,，對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落，設計這個精講的.環(huán)節(jié),，為學生閱讀能力的遷移提供保證,。而其它段落，則是采用組織學生集體交流,，教師適當地引導并對難點進行適當點撥解疑的方式,。這樣的教學，充分體現了略讀教學追求的“精略相輔,，略中有精,，教略而學不略”。最后,，教師抓住文章中心句,，讓學生進一步感受母愛。）

六,、反復回味,，走近老舍

師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后,，對老舍及其作品的看法,，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點。引導學生初步學習賞析名篇的方法,。 （設計意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸,，在設計教學時可以引導學生從“異同”入手，不但要注重學法上的遷移,、運用,，同時也要注重新舊知識的比較、聯(lián)系,。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章,，并且所涉及的題材、寫作方法基本相似,，具有可比性,。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達方法截然不同，所以要引導學生從內容,、結構,、語言、情感等方面多角度,、多層次地比較閱讀,，完善學生的認知結構。）

七,、情感揭秘,，升華主題

1、學完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?

2,、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎,？

3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例,，感悟母愛的偉大,。 （設計意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親,，讓學生深切地感受母愛的偉大,。）

八、拓展延伸,，以讀引說

1,、你的媽媽平時是怎么關愛你的？

2,、點滴之恩,，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話說出來,。

（設計意圖：通過讀說結合,，讓學生表達出對媽媽的感激之情，把教育效果引向深入,。）

九,、課外賞析，仿寫作文

1,、推薦閱讀

屠格涅夫的《麻雀》,、列那夫的《母雞》或其他作家描寫小動物的作品。

2,、學學作家

帶著愛去觀察身邊的小動物,，寫寫身邊的小動物。

（設計意圖要想提升學生的語文素養(yǎng),，單靠課堂文本顯然是不夠的,，必須以教材為拓展點，內引外聯(lián)，進行恰當地拓展,?！堵槿浮放c《母雞》的共同點是贊美了母愛的偉大，不同點是由于作者是外國的作家,，所以在語言,、表達方法上各有千秋。這樣的拓展延伸,，豐富學生的閱讀實踐,，對閱讀能力的提高有較大的幫助。同時通過設計寫話練習,，運用寫法,，感受母愛，練筆和激情,，一舉兩得,。）

板書設計：

16、母雞

叫聲難聽

討厭 欺善怕惡

拼命炫耀

負責

慈愛

喜歡 勇敢

辛苦

小學語文母雞教案 母雞教案板書設計篇九

1,、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖,、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力,。

2,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力,。

3,、參與閱讀與討論，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4,、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套,。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

教師：我們一起來看一本書,，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看,，封面上有誰,？

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方,，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢,？老師給你們提供了六幅圖,，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事,。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方,？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發(fā)生了奇特的事情,，你對哪件事情最感興趣,，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖,。

（1）教師：蘿絲散步,，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方,，又經過了哪些地方,，是有順序的？請小朋友看一看幻燈,，要仔細的看,，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈,。

（3）教師：你記住了嗎,？請你按順序排一排,。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線,。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情,？請你和旁邊的朋友說一說,。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣,？為什么,？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到,？

教師：小朋友討論的非常激烈,，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案,。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事,。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事,、分析故事,并感受,、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享,。