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部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:25:48
部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計(三篇)
時間:2024-03-20 19:25:48     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計篇一

1.讀課文,,體會作者對母愛的贊頌之情。

2.認(rèn)識生字,,了解母雞的形象特點,。

3.有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點,。

教學(xué)重難點

1.自讀自悟,體會母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點,,感悟作者的語言風(fēng)格,,加強(qiáng)語言實踐。

教學(xué)過程

一 課前談話,,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,老舍筆下的貓,性格古怪又淘氣可愛,,給我們留下了深刻的印象,。那么,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本,,看一看吧!

二 初讀課文,,感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2.標(biāo)出自然段,,畫出生詞,邊畫邊讀兩遍,。

3.思考,。

(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?

(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

三 細(xì)讀課文,深入感知

1.默讀課文,,出示投影,。

(1)作者為什么一向討厭母雞?

(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

2.小組交流討論。

第(1)題:作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟,,欺軟怕硬,,發(fā)狂炫耀。

第(2)題:①精心保護(hù)雞雛,,很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,,表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng),很負(fù)責(zé),,很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞,,很勇敢。

3.集體匯報,。

4.讀出自己的感受,。

四 總結(jié)全文,升華情感

1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,,因為他看到了一只負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的母雞?,F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段,。(認(rèn)為母雞偉大,,是英雄,。)

2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私,。)

3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點,。

(1)結(jié)構(gòu)清晰?!敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯?,由兩部分構(gòu)成?!赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分,。

(2)敘述動物的特點,善用總分段式,。如寫貓,,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面,。

(3)表現(xiàn)動物特點,。對點滴小事進(jìn)行具體的描寫說明,使筆下的動物呼之欲出,。

(4)情感表達(dá),。《貓》始終是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,,用前后的強(qiáng)烈對比,,加深對母愛的贊頌。

(5)語言運用,。語言生活化,、口語化,有濃郁的“京味”.

課后習(xí)題

1.用“天?地?”的形式寫四字成語,。

(1)形容大風(fēng)時天地間暗淡無光,。(天昏地暗)

(2)形容聲音大。(天崩地裂)

(3)形容天氣非常寒冷,。(天寒地凍)

(4)形容時間長,,永久不變。(天長地久)

(5)形容包圍嚴(yán)密,,四面八方都布下了羅網(wǎng),。(天羅地網(wǎng))

2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?

部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.自主認(rèn)識7個生字,正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

2.了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大,。

3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點,。

教學(xué)重難點:

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷,;

2、感受母雞偉大的母愛,。

課時安排:一課時

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢,?今天,,我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

板書課題,,生齊讀,。

二、新授

1,、這是一篇略讀課文,,首先請幾位同學(xué)來讀讀課文,要求做到讀正確,,讀流利,,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說)

2,、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話,,找到后在它下面劃上橫線,讀一讀,。

找到了嗎,?誰來讀一讀。(板書:討厭

不敢討厭)

3,、大家看,,作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話,。請男生讀第一句,,女生讀第二句。

4,、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢,?同學(xué)們,請你們認(rèn)真的默讀課文,,想一想這個答案,,再和你的同桌討論商量一下,。

5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭,,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,,能具體地說說看嗎?

⑴1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)

⑵2自然段:(板書:欺軟怕硬)

⑶3自然段:(板書:拼命炫耀)

作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致,,那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段,,感受老舍對母雞的這種討厭之情。

6,、那后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們來繼續(xù)交流,。

板書:這是一只(

)的母雞,。

預(yù)設(shè):⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn),、警告……

雞雛的.肚子像裝了湯圓,,自己卻消瘦許多……

別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

教雞雛,,一天不知教多少次,、半蹲、一聲不哼……

在夜間若有什么動靜……

提示:負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,、偉大,、無私、無所畏懼,、日夜操勞,、無怨無悔、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……)

7,、是的,有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,,同學(xué)們,,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來,,多讀幾遍,。

誰來讀一讀自己感受最深的句子,?(抽讀)

8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,,而不用“不討厭母雞了”呢,?(抽生回答)

9、是呀,,此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,,他已不是簡單的喜歡了,而是對母愛的一種純潔的,、神圣的尊敬了,。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大,,因為――

10,、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

三,、比較《貓》和《母雞》的異同

學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,,讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,,而且都是寫小動物的,,它們都有什么相同之處和不同之處呢?

我們來交流一下自己的體會吧,!

提示:在情感的表達(dá)上,,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,,無論是貓的古怪,,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情,;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,,用前后的強(qiáng)烈對比,加深了對母愛的贊頌,。

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰,。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,,由兩部分構(gòu)成,,并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,,以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動物的特點時,,作者善于用總分段式,。如寫貓,,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時,,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面,。

表現(xiàn)小動物特點時,,用事實說話,通過對點滴小事的具體生動的描寫,,使筆下的動物呼之欲出,。

在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格,。在《母雞》中,,運用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,,而是在聽街坊鄰居說,,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

注:以上特點,,由學(xué)生比較,、歸納,順學(xué)而導(dǎo),,不必強(qiáng)求答完整,。

四、拓展延伸

作者僅僅是在描寫母雞嗎,?(板書:母愛偉大)

同學(xué)們也有自己的媽媽,,你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點滴之恩,,當(dāng)涌泉相報,,把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

反饋交流,。

小結(jié):因為時間的關(guān)系,,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學(xué)回家的時候,,老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,,記住:母愛是世界上最偉大的力量,!

板書:

母雞

討厭

不敢討厭

無病呻吟

勇敢

負(fù)責(zé)

欺軟怕硬

慈愛

辛苦

拼命炫耀

尊敬

母愛偉大

部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計篇三

1,、知識與技能:認(rèn)識課后生字,;與《貓》進(jìn)行比較,了解文章的寫法,。

2,、過程與方法:有感情地朗讀課文,通過閱讀了解母雞的特點,。

3.情感態(tài)度與價值觀:感受作者對母雞的熱愛,,體會母愛的偉大。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,體會母愛的偉大,,并通過比較老舍兩篇文章的特點,感悟作者的語言風(fēng)格,,加強(qiáng)語言實踐,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

課時劃分

一課時

一、導(dǎo)入新課,。

前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》,,感受到了老舍先生對貓的喜愛之情,在老舍先生看來,,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子,。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。(板書課題 讀題)

二、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字詞,。

1、自由讀課文,,圈出生字新詞,,多讀幾遍,同時標(biāo)出自然段的序號,。

2,、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的?

3,、檢查生字詞,。

4、作者眼中的母雞是怎樣的,?他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化,?

三、學(xué)習(xí)課文。

1,、默讀課文,,想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的?哪些自然段是寫喜歡母雞的,?

2,、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

(1)輕聲讀,,想想作者為什么會討厭這只母雞,?你從哪些詞句中看出來的?用筆劃出來,,用一個詞概括作者討厭母雞的原因,。

(2)、交流,,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點撥,,深化認(rèn)識:

抓住:顫顫巍巍,、如怨如訴,,體會母雞無病呻吟。

趁其不備,、狠狠,,體會母雞欺軟怕硬。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己,。

3、學(xué)習(xí)4-10自然段,。

過渡:作者既然那么討厭母雞,,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎,?

(1)快速默讀課文,,用筆劃一劃,作者為什么改變了對母雞的態(tài)度,?

(2)出示第九自然段讀,。(板書:負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大)

(3)讀4—8自然段,說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢,、辛苦,?朗讀并想象說話,進(jìn)一步體會母雞的勇敢,、負(fù)責(zé)、慈愛,、辛苦:

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛,?

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺,?

四、升華主題,。

看到這令人震撼的一幕幕,,作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩)

難怪作者會這樣地贊嘆道:它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,,因為它有了一群雞雛,。它偉大,因為它是雞母親,。一個母親必定就是一位英雄,。(帶著對母雞的敬佩讀第九自然段)。

五,、學(xué)習(xí)寫法,。

1、作者一開始非常討厭母雞,,后來卻是那么地敬佩母雞,,由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度,你認(rèn)為這樣寫有什么好處,?

2,、那作者寫貓也是用這種方法嗎?他是怎樣寫貓的,?

3,、小結(jié):同樣是寫小動物,用的方法不同,,給人的感受也不同,,所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。

六,、總結(jié)

學(xué)習(xí)本課后,,你有哪些收獲。

七,、作業(yè),、

練習(xí)寫自己熟悉的小動物。

板書設(shè)計:

16* 母雞

討厭 喜歡

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