作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計篇一

1.讀課文,，體會作者對母愛的贊頌之情。

2.認(rèn)識生字,，了解母雞的形象特點,。

3.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象,。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點,。

教學(xué)重難點

1.自讀自悟，體會母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點,，感悟作者的語言風(fēng)格,，加強(qiáng)語言實踐。

教學(xué)過程

一 課前談話,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛,，給我們留下了深刻的印象,。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本,，看一看吧!

二 初讀課文,，感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2.標(biāo)出自然段,，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍,。

3.思考,。

(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?

(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

三 細(xì)讀課文，深入感知

1.默讀課文,，出示投影,。

(1)作者為什么一向討厭母雞?

(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

2.小組交流討論。

第(1)題：作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟,，欺軟怕硬,，發(fā)狂炫耀。

第(2)題：①精心保護(hù)雞雛,，很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,，表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé),，很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞,，很勇敢。

3.集體匯報,。

4.讀出自己的感受,。

四 總結(jié)全文，升華情感

1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,，因為他看到了一只負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的母雞?，F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段,。(認(rèn)為母雞偉大,，是英雄,。)

2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私,。)

3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點,。

(1)結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分,。

(2)敘述動物的特點，善用總分段式,。如寫貓,，先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面,。

(3)表現(xiàn)動物特點,。對點滴小事進(jìn)行具體的描寫說明，使筆下的動物呼之欲出,。

(4)情感表達(dá),。《貓》始終是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對比,，加深對母愛的贊頌。

(5)語言運用,。語言生活化,、口語化，有濃郁的“京味”.

課后習(xí)題

1.用“天?地?”的形式寫四字成語,。

(1)形容大風(fēng)時天地間暗淡無光,。(天昏地暗)

(2)形容聲音大。(天崩地裂)

(3)形容天氣非常寒冷,。(天寒地凍)

(4)形容時間長,，永久不變。(天長地久)

(5)形容包圍嚴(yán)密,，四面八方都布下了羅網(wǎng),。(天羅地網(wǎng))

2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?

部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主認(rèn)識７個生字，正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大,。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點,。

教學(xué)重難點：

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷,；

2、感受母雞偉大的母愛,。

課時安排：一課時

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢,？今天,，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

板書課題,，生齊讀,。

二、新授

1,、這是一篇略讀課文,，首先請幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確,，讀流利,，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）

2,、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話,，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀,。

找到了嗎,？誰來讀一讀。（板書：討厭

不敢討厭）

3,、大家看,，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話,。請男生讀第一句,，女生讀第二句。

4,、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢,？同學(xué)們，請你們認(rèn)真的默讀課文,，想一想這個答案,，再和你的同桌討論商量一下,。

5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭,，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,，能具體地說說看嗎？

⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）

⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）

作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致,，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段,，感受老舍對母雞的這種討厭之情。

6,、那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流,。

板書：這是一只（

）的母雞,。

預(yù)設(shè)：⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn),、警告……

⑵

雞雛的.肚子像裝了湯圓,，自己卻消瘦許多……

⑶

別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

⑷

教雞雛,，一天不知教多少次,、半蹲、一聲不哼……

⑸

在夜間若有什么動靜……

提示：負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,、偉大,、無私、無所畏懼,、日夜操勞,、無怨無悔、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……）

7,、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，同學(xué)們,，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來,，多讀幾遍,。

誰來讀一讀自己感受最深的句子,？（抽讀）

8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,，而不用“不討厭母雞了”呢,？（抽生回答）

9、是呀,，此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的,、神圣的尊敬了,。（板書：尊敬）正如作者所說，（引讀）他偉大,，因為――

10,、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

三,、比較《貓》和《母雞》的異同

學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,，讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,，而且都是寫小動物的,，它們都有什么相同之處和不同之處呢？

我們來交流一下自己的體會吧,！

提示：在情感的表達(dá)上,，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛,，無論是貓的古怪,，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情,；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌,。

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰,。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,，由兩部分構(gòu)成,，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,，以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動物的特點時,，作者善于用總分段式,。如寫貓,，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時,，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面,。

表現(xiàn)小動物特點時,，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫,，使筆下的動物呼之欲出,。

在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格,。在《母雞》中,，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”,，讀這些文字時，使人感覺不是在讀,，而是在聽街坊鄰居說,，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

注：以上特點,，由學(xué)生比較,、歸納，順學(xué)而導(dǎo),，不必強(qiáng)求答完整,。

四、拓展延伸

作者僅僅是在描寫母雞嗎,？（板書：母愛偉大）

同學(xué)們也有自己的媽媽,，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩,，當(dāng)涌泉相報,，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

反饋交流,。

小結(jié)：因為時間的關(guān)系,，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候,，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,，記住：母愛是世界上最偉大的力量,！

板書：

母雞

討厭

不敢討厭

無病呻吟

勇敢

負(fù)責(zé)

欺軟怕硬

慈愛

辛苦

拼命炫耀

尊敬

母愛偉大

部編版四年級下冊《母雞》教案 小學(xué)四年級語文母雞教案設(shè)計篇三

1,、知識與技能：認(rèn)識課后生字,；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法,。

2,、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點,。

3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛,，體會母愛的偉大。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大,，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格,，加強(qiáng)語言實踐,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

課時劃分

一課時

一、導(dǎo)入新課,。

前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》,，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來,，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子,。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。（板書課題 讀題）

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,。

1、自由讀課文,，圈出生字新詞,，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號,。

2,、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？

3,、檢查生字詞,。

4、作者眼中的母雞是怎樣的,？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化,？

三、學(xué)習(xí)課文。

1,、默讀課文,，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的,？

2,、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

（1）輕聲讀,，想想作者為什么會討厭這只母雞,？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來,，用一個詞概括作者討厭母雞的原因,。

（2）、交流,，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點撥,，深化認(rèn)識：

抓住：顫顫巍巍,、如怨如訴,，體會母雞無病呻吟。

趁其不備,、狠狠,，體會母雞欺軟怕硬。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己,。

3、學(xué)習(xí)4-10自然段,。

過渡：作者既然那么討厭母雞,，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎,？

（1）快速默讀課文,，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度,？

（2）出示第九自然段讀,。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）

（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢,、辛苦,？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢,、負(fù)責(zé)、慈愛,、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛,？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺,？

四、升華主題,。

看到這令人震撼的一幕幕,，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）

難怪作者會這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，因為它有了一群雞雛,。它偉大，因為它是雞母親,。一個母親必定就是一位英雄,。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。

五,、學(xué)習(xí)寫法,。

1、作者一開始非常討厭母雞,，后來卻是那么地敬佩母雞,，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處,？

2,、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的,？

3,、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同,，給人的感受也不同,，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。

六,、總結(jié)

學(xué)習(xí)本課后,，你有哪些收獲。

七,、作業(yè),、

練習(xí)寫自己熟悉的小動物。

板書設(shè)計：

16* 母雞

討厭 喜歡