作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2,、有感情地朗讀課文,，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大,。
3,、比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文,，感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
一,、導(dǎo)入新課,。
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛生活的老舍先生看來(lái),，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子,。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。 （板書課題 讀題）
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,。
1,、自由讀課文，圈出生字新詞,，多讀幾遍,，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2,、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的,？
3、檢查生字詞,。（正音：侮）
4,、作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化,？
（板書：討厭 喜歡）
三,、學(xué)習(xí)課文。
1,、默讀課文,，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的,？
2,、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
（1）輕聲讀,，想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞,？你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆劃出來(lái),，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因,。
（2）、交流,，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,，深化認(rèn)識(shí)：
抓住：顫顫巍巍,、如怨如訴,，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。
趁其不備,、狠狠,，體會(huì)母雞欺軟怕硬。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己,。
（3）,、說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________,！
（4）,、感情朗讀,，讀出母雞以上的品行。
3,、學(xué)習(xí)4-10自然段,。
過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,，你找到了秘密了嗎,？
（1）快速默讀課文，用筆劃一劃,，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,？
（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）
（3）讀4—8自然段,，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦？朗讀并想象說(shuō)話,，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢,、負(fù)責(zé)、慈愛,、辛苦：
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛,？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？
四,、升華主題,。
1、看到這令人震撼的`一幕幕,，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎,？（敬佩）
難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道：（帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段）。
2,、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎,？（帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。）
五,、拓展延伸,。
1、同學(xué)們也有自己的媽媽,，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的,？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào),，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處,。
2,、反饋交流。
3,、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候,，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,，記住：母愛是世界上最偉大的力量,！
六,、學(xué)習(xí)寫法。
1,、作者一開始非常討厭母雞,，后來(lái)卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來(lái)的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度,，你認(rèn)為這樣寫有什么好處,？
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎,？他是怎樣寫貓的,？
3、小結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物,，用的方法不同,，給人的感受也不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法,。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》,，同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫小動(dòng)物的。
討厭
母雞 敬佩
無(wú)病呻吟 勇敢 負(fù)責(zé)
欺軟怕硬 慈愛 辛苦
拼命炫耀 偉大
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二
1,、有感情地朗讀課文,。
2、體會(huì)作者情感的變化,，感受母愛的無(wú)私和偉大,。
3、了解作者語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)寫作方法,。
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感的變化,。
體會(huì)母愛的無(wú)私和偉大,。
課件
一、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生寫的《母雞》,。
2,、板書課題，學(xué)生齊讀課題,。
二,、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容,。那么課文主要寫了作者對(duì)于母雞的哪兩種截然不同的感情呢,？（學(xué)生回答，師板書：討厭尊敬）
二,、研讀課文,，感悟情感變化
（一）學(xué)習(xí)1——3自然段，解讀“討厭”,。
1,、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎,？用“——”劃出來(lái),。
交流“我一向討厭母雞?！弊ァ耙幌颉薄坝憛挕边M(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
2、默讀1——3自然段,，找出作者討厭母雞的原因,。
3,、交流反饋
（1）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟,。
（2）師：這是一只怎樣的母雞？（學(xué)生回答,，師板書：無(wú)病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）
（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話,。（根據(jù)板書）
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文,。
（二）學(xué)習(xí)4——8自然段,，感悟母愛。
師：一只讓作者歷來(lái)沒(méi)有好感,，只有討厭的母雞,，怎么讓作者對(duì)它的態(tài)度有了如此大的.轉(zhuǎn)變呢？是什么讓作者改變了看法呢,？我們一起到書中尋找答案吧,。
1、默讀4——8自然段。
這又是一只怎樣的母雞,？在書中畫出有關(guān)語(yǔ)句,。
2、交流反饋,。（學(xué)生回答,，師板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦）
3、現(xiàn)在我們到課文中找一找,，從哪些地方能感受到母雞的“負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢和辛苦,？”
學(xué)生自由讀文,，交流。
4,、想象說(shuō)話：
它警衛(wèi)時(shí),，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說(shuō)：“——————————————————————————”,。
它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”,，仿佛在說(shuō)：“———————————————————————————”。
它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫,，仿佛在說(shuō)：“————————————————————————————”,。
它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說(shuō)：“————————————————————————————”,。
先在小組里練習(xí)說(shuō),，再選同學(xué)在全班說(shuō)。
5,、同學(xué)們,，此刻，在我們眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞,？（根據(jù)板書回答）它怎么和開始的時(shí)候完全不同了呢,？究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦？
（三）學(xué)習(xí)9——10自然段,，品賞尊敬,。
帶問(wèn)題默讀課文。
（1）出示句子：它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢,、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,。因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。
你體會(huì)到了什么,？在你心里英雄是什么樣的？指導(dǎo)感情朗讀?，F(xiàn)在的我,，對(duì)母雞又有了什么樣的感情？
（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了,。
品讀,，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬,、贊美）
是啊,，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來(lái)的母愛深深的震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞,、無(wú)私無(wú)畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意,。
再讀：我不敢再討厭母雞了。
四,、拓展文本,，升華情感
1、是啊,，天底下最偉大最無(wú)私的愛就是母愛,，學(xué)習(xí)了這篇課文，你是否對(duì)母親和母愛有了新的認(rèn)識(shí),？你對(duì)自己的母親有什么話要說(shuō),？請(qǐng)給媽媽寫一封信吧。
2,、欣賞歌曲《母親》
板書設(shè)計(jì)：
母雞——→討厭————→尊敬————→贊美
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三
歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌,。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳,、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象,、有趣,。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸,、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子,。
1、通過(guò)聆聽、表演,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。
2、認(rèn)識(shí)響筒和響板等打擊樂(lè)器,，并通過(guò)學(xué)習(xí)掌握其演奏方法,。
用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》,。
“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洹边@一句的演唱,，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把握。
電子琴,、教具,、白板、ppt課件,、打擊樂(lè)器,。
一、導(dǎo)入：
1﹑聽母雞叫咯咯伴奏譜律動(dòng)
2﹑教師變身農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)員,，改編歌詞演唱?dú)g迎小朋友來(lái)農(nóng)場(chǎng)的歌,。
3、介紹朋友給同學(xué)們,，聽它是誰(shuí)?它怎么叫,？（出示課題）
二、新歌教學(xué)
1﹑聽歌曲《母雞叫咯咯》首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽一遍歌曲,，師提出問(wèn)題：
（1）母雞在干嘛,？它是用什么樣的聲音來(lái)告訴大家的？
（2）出示節(jié)奏（板書本課三個(gè)主要節(jié)奏型）師：跟母雞聊天聊的這么開心,，讓我們
把這種高興的情緒帶到我們的歌詞當(dāng)中去,。快速瀏覽找生字“兩翼”的“翼”,，“添”快樂(lè)的“添”寫到黑板上并注音,、解釋）
（3）老師按節(jié)奏打響板領(lǐng)讀歌詞，后讓學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞,。
（4）再聽一遍感受歌曲情緒后教師范唱,，師：好聽嗎？你想學(xué)嗎,？生：想,。先跟老師跟琴唱譜，注意音高,。再分別用咯和咕模唱,。注意演唱姿勢(shì)和表情
（5）逐句填詞唱,，重點(diǎn)句反復(fù)練習(xí)。然后師生對(duì)唱,、小組分句唱,、男女生分句唱，分析歌曲唱出中弱和中強(qiáng)
三,、組建好孩子樂(lè)隊(duì),，介紹四種打擊樂(lè)器分別找四個(gè)最積極、優(yōu)秀的孩子到前面來(lái)組樂(lè)隊(duì),，其他同學(xué)演唱
四,、創(chuàng)編歌詞：小組合作，最先完成的小組先選小禮物編一編,，唱一唱小貓小貓叫喵喵,，叫喵喵，叫喵喵,，小貓小貓叫喵喵,，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂(lè),！小貓小貓叫喵喵,，老鼠已捉住?。ㄐ▲喗懈赂?、小鳥叫喳喳，小狗叫汪汪,，小貓叫喵喵）最后分組展示,。
五、總結(jié)：你們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò),，不僅文明有序的參觀了農(nóng)場(chǎng),，還和母雞做成了朋友，希望你們以后的生活中要愛護(hù)小動(dòng)物,。
六,、作業(yè)：回家之后把自己創(chuàng)編的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
七,、希望你們有時(shí)間經(jīng)常來(lái)我的農(nóng)場(chǎng)做客,，小朋友們，再見?。ㄕ九蓬I(lǐng)取小禮物離開班級(jí)）
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、 自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、 感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷,，了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表
現(xiàn)。
3,、 重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。
【教學(xué)過(guò)程】
1,、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝,，能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎,？
2、貓既古怪,，又可愛,，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,，那么,，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》,。（板書：母雞）
3,、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀讀課題前的閱讀提示,，看看提示中,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：
（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
（2）比較一下,，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn),？
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去認(rèn)真讀一讀這篇課文,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀通課文,。
2,、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地讀完了這篇課文，在學(xué)習(xí)課文之前,，我們先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),，看看你們是否通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了它們。
出示詞語(yǔ)：
反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘
慈愛 辛苦 疙瘩 可惡
毒手 聾子 雞雛 啼叫
如怨如訴 一撮兒毛 如怨如訴：好像在埋怨又好像在傾訴,。
一撮兒：一小把,，一個(gè)提手旁,，一個(gè)最，也就是說(shuō)一只手能有的最大數(shù)量,，總的來(lái)說(shuō)還是很少,。
1、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音,，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分,，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來(lái)。
2,、學(xué)生匯報(bào)（板書：一向討厭,、不敢再討厭）
3、第一句話中的“一向”是什么意思,？（一直,，一直以來(lái)）
“一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀,。
4,、同學(xué)們?cè)僮x這兩句話，讀到這里你有什么疑問(wèn),？
5,、請(qǐng)你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度把課文分為兩大部分。
6,、第三自然段為什么要分到第二大段,？有什么理由？（這一段是這兩種情感的過(guò)渡,，叫過(guò)渡段,，起著什么作用？——承上啟下,，主要是為了引出下文,，所以分在第二大段）
（
1、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。請(qǐng)大家默讀1-3自然段,，思考：老舍為什么討厭母雞呢？同桌交流,。
（1）第一自然段
a,、這一自然段主要是寫母雞的什么啊,？（叫聲）也就是說(shuō),，母雞的叫聲讓人——（討厭）。哪些詞語(yǔ)讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：討厭）
b,、顫顫巍巍,、如怨如訴：同學(xué)們想一想，要是有人一直在你旁邊沒(méi)完沒(méi)了地抱怨,、一刻不停地訴說(shuō),，你會(huì)有什么感覺,？我們會(huì)覺得很煩,、很不舒服，就像文中說(shuō)的——使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái),。
（2）第二自然段
a,、這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么？它為什么不反抗公雞去欺負(fù)最忠厚的鴨子呢,？（板書：欺軟怕硬）
b,、欺軟怕硬也就算了，更可惡的是什么,？母雞是在什么情況下下的毒手,？這簡(jiǎn)直就是卑鄙小人的做法，這只母雞真是令人——討厭,。
c,、讓我們來(lái)讀一讀這句話，讀出母雞的狡猾可惡,，讀出它的欺軟怕硬,。
（3）第三自然段
a、同學(xué)們,，母雞因?yàn)槭裁炊l(fā)狂,？不就是下個(gè)蛋嘛，可是這只母雞卻恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),，從這里你讀出了母雞的什么,？（板書：炫耀自己）
b、同學(xué)們,，母雞炫耀的聲音可大了,，就連聾子也會(huì)被吵得受不了！聾子聽得見聲音嗎,？既然聾子聽不到聲音,，那么這里為什么說(shuō)就是聾子也會(huì)被吵得受不了？這里運(yùn)用了什么修辭手法,？（夸張）可見這只母雞真是讓人——（討厭）,。
b、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,，寫了母雞的無(wú)病呻吟,、欺軟怕硬,、拼命炫耀自己，都是為了說(shuō)明什么,？（我一向討厭母雞）,，這只母雞的確讓人討厭。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1,、叫聲討厭,、欺軟怕硬、愛炫耀自己,，所以作者一向討厭母雞,，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢,？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎?/p>
出示：它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。
2,、老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-8自然段,，不動(dòng)筆墨不讀書，看看哪些詞,、句寫出了母雞的這些特點(diǎn),，把它劃出來(lái)。
3,、交流,，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí),。
（1）一只鳥兒飛過(guò),，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),。
a,、“一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎,？可母雞卻立刻警戒起來(lái),，這說(shuō)明了什么？（板書：負(fù)責(zé)）
b,、“立刻警戒”使用的是什么修辭手法,？（擬人）,?！傲⒖叹洹庇脭M人的手法把母雞的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。那么它警戒起來(lái)是什么樣的呢,？（歪著頭聽,；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前,，看看后,，咕咕地警告雞雛要馬上集合到他身邊來(lái)）
a、它總是挺著身兒（做動(dòng)作）,，這樣子看上去好像是在告訴所有的人什么,？（好像是在告訴所有的人我什么都不怕）
b、“歪著,、挺著,、看看”：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來(lái),，歪著頭聽,，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前,，看看后（做動(dòng)作）,，它好像是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn),？它為什么還要到處看看,？
（它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn),；它還不放心到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋）
c,、誰(shuí)能通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試試？
（2）結(jié)果,，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了很多,。
a,、吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子,，母雞欣慰地笑了,，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消瘦）它為什么會(huì)消瘦許多呢,？（是呀,，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長(zhǎng),，它自己卻消瘦了許多,。）這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）
b,、這一句話運(yùn)用的是什么修辭手法,？（對(duì)比）運(yùn)用了對(duì)比的手法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化,，心情（高興）,，讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀,。
c,、指名讀，齊讀
（3）讀一讀,，比一比
它若伏在地上,，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方,，它一聲也不哼,。 在夜間若是有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫,，頂尖銳,，頂凄慘。
a,、 自由讀讀這兩句話,，說(shuō)說(shuō)母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼,？什么情況下
放聲啼叫,？小雞啄母雞會(huì)疼嗎,？母雞為什么一聲也不哼,？這體現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì),？（慈愛）
b,、 夜間有了一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜，它便放聲啼叫,，頂尖銳,，頂凄慘?！绊敗笔鞘裁匆馑?？（很、非
常）它發(fā)出那么大的聲音難道不怕被黃鼠狼發(fā)現(xiàn),，首先把它吃掉嗎,？（為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉）
c,、 它的每一次放聲啼叫,、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是怎樣的一只母雞,？（板書：勇敢）
d,、 男女生比賽讀
（4）它不但負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢，而且十分辛苦,，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦,？
出示：它教雞雛們啄食、掘土,，用土洗澡,，一天不知教多少次。
母雞一天要教雞雛不知多少次,，它累不累,？它為了兒女，任勞任怨,，你感覺它是一只怎樣的母雞呢,？（板書：辛苦）
（5）學(xué)習(xí)了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，我們來(lái)看看這兩句話：
出示：它偉大,，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
a,、 你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢,？你知道母親為什么是英雄嗎,？
是的，它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，它是一位偉大的母親,，一位英雄。
難怪作者說(shuō)：我不敢再討厭母雞了,。
b,、 這個(gè)時(shí)候，作者對(duì)母雞只是不再討厭嗎,？作者對(duì)母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感,？ （作者喜歡上了母雞，而且無(wú)比尊重和敬佩這只有了一群小雞雛的母雞）
c,、 讓我們帶著無(wú)比敬重的敬意齊讀課文第二大段,。
1、回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文,，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,，而且都是些小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢,？
在情感的表達(dá)上,，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛,，無(wú)論是貓的古怪,，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情,；《母雞》則寫了由“討厭”到“不討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌,。
2,、除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢,？
結(jié)構(gòu)都很清晰：《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過(guò)渡句,，將兩部分緊密地聯(lián)系在一起,；《母雞》則可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體,。
敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)：作者善用總分段式,。如寫貓,，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時(shí),，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面,。
表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)：用事實(shí)說(shuō)話,，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出,。
語(yǔ)言運(yùn)用上：是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格,。
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五
本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比,。前半部分寫作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒(méi)完沒(méi)結(jié),；時(shí)而如泣如訴；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲,，還討厭它欺軟怕硬的行為,，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。
文章一大寫作特色就是對(duì)比手法的應(yīng)用,，通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大,，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏,、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化,，這是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格,，如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”，“咬下一撮兒毛來(lái)”,，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了” 等語(yǔ)言的表述,，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對(duì)話,，讀起來(lái)令人感到親切舒服,。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處,，以有了一群雞雛而負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦的母雞來(lái)道出人情──“一個(gè)母親必定是一位英雄”，以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性,、直觀的特征,，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。
課文《母雞》的語(yǔ)言自然流暢,，并無(wú)過(guò)多華麗詞藻的修飾,，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)并不難理解,。首先,，作者對(duì)母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的；其次,，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的,。這些通過(guò)孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中不作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，可通過(guò)多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò),，感受作者的情感,。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實(shí)的語(yǔ)言背后所要傳遞的深刻含義。難點(diǎn)之一：母雞始終是那么愛叫,，但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對(duì)母雞的看法發(fā)生改變,？通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì),，其實(shí)老舍是借母雞的叫聲,，通過(guò)生活化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)母愛的贊頌和崇敬之情。難點(diǎn)之二：文章有多處看似自相矛盾的表述,，通過(guò)設(shè)疑的教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1：文章第五小節(jié)中說(shuō)到母雞總在院里挺著脖兒,，表示出一副世界上并沒(méi)有什么可怕的樣子,，但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎,？矛盾 2：文中第二節(jié)明確了母雞對(duì)公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗,，可第6小節(jié)中又說(shuō)假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的,，這勁頭兒連大公雞也怕三分,。母雞和公雞，到底誰(shuí)怕誰(shuí),？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問(wèn)時(shí),，可始終以體會(huì)母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開,。
基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。
讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴,、警戒,、緊叫”等詞的意思。
邊讀邊思考,，利用文中看似矛盾的語(yǔ)言表述設(shè)疑,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題的能力,。
能正確朗讀課文,，了解作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，體會(huì)母雞的叫聲所要傳遞的意思,，感受母愛的無(wú)私,。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、讀通課文,，劃出兩句直接描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的句子,。
2、查字典,，知道“如泣如訴,、警戒、緊叫”等詞的意思,。
一,、揭示課題，整體感知
（一）板書課題,，鞏固“母”的筆順,，讀課題。
（二）簡(jiǎn)介作者──老舍,。
（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對(duì)母雞態(tài)度前后不同的句子,。
（四）靈活運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納課文的主要內(nèi)容,。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦）
（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對(duì)母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分,。（板書：一向討厭不敢再討厭）
二,、深入品讀,、感悟母愛
（一）略讀1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因,。
1．重點(diǎn)思考：“我”為什么“一向討厭母雞”,？哪些語(yǔ)言讓人感受到作者對(duì)母雞的討厭？（板書：沒(méi)完沒(méi)結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）
2．反饋指導(dǎo),。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）了解“如泣如訴”的意思,。
（2）體會(huì)作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感。
（3）體會(huì)母雞“欺軟怕硬”的行為,。
（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子,。
3．連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。
（二）品讀5－8小節(jié),，體會(huì)“我”喜歡母雞的原因,。
1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情,。
2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞,。（板書：警告緊叫啼叫）
3．初步了解母雞叫的原因,。
4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。
5．學(xué)習(xí)第5小節(jié),，體會(huì)母雞的勇敢和負(fù)責(zé),。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn)，了解母雞警戒的原因,。
（2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子,，感受母雞的愛子心切。
（3）想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言,，體會(huì)母雞的勇敢,。
（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒(méi)什么可怕的事，為什么還要“警戒”,？母雞到底怕嗎,？
（5）提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言,，也是與雞雛交流的方式,。
6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈愛和辛苦,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）借助對(duì)“緊叫,、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。
（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別,，體會(huì)母雞的辛苦,。
（3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎,？
（4）體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用,，感受老舍的語(yǔ)言魅力。
7．學(xué)習(xí)第8小節(jié),，再次體會(huì)母雞的辛苦,，任勞任怨。
指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“頂尖銳,、頂凄慘”的理解,，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。
8．學(xué)習(xí)第7小節(jié),，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容,。
（2）體會(huì)“──”的作用,，感受作者的情感變化。
三,、總結(jié)全文,，升華母愛
（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）
（二）進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因,。
板書：
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六
１,、自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
２,、了解作者筆下母雞的特點(diǎn),，感受母愛的偉大。
３,、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn),。
感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,，感受母雞偉大的母愛,。
多媒體課件。
一課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課
１、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,，能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？
（古怪,、可愛）
貓既古怪,，又可愛，在文章的字里行間,，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。
２、齊讀課題,。
３,、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示,，看看提示中,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：
出示要求：
⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
⑵ 比較一下,，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn),？
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,，讀課文以前,，先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們,。
出示詞語(yǔ)：
反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴
疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛
齊讀,，抽讀。
三,、初識(shí)母雞特點(diǎn)
１,、詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信課文也能讀好,， 今天,，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式，請(qǐng)１小組讀１～６自然段,，全班齊讀７～１０自然段,，要求做到讀正確、讀流利,。
（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
２,、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：
老舍先生筆下的母雞是怎樣的,。
（學(xué)生讀書,，然后交流初步感受。）
預(yù)設(shè)：
⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的,。
⑵ 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的,。
⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。
板書：
一向討厭
不敢再討厭
３,、作者從開始討厭母雞,，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦，不敢再討厭母雞,，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程,，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭,，前后形成了鮮明的對(duì)比,。
請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,，哪些自然段寫了作者不討厭母雞,？
四、自讀自悟,，感受母雞特點(diǎn)
１,、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫的,？
在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段,，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下,，這是一只怎樣的母雞,。
課件出示：
這是一只（ ）的母雞。
學(xué)生讀課文,，概括母雞讓人討厭的幾方面：
叫聲討厭,、欺軟怕硬、炫耀自己,。
２,、叫聲討厭,、欺軟怕硬、愛炫耀自己,，所以作者一向討厭母雞,，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢,？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎?/p>
課件出示：
第９自然段
齊讀第９自然段。
３,、老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４～１０自然段,，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn),，給你留下深刻的印象,，就勾畫，批注在旁邊,，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語(yǔ),，也可以是自己讀后的感受。
課件出示：
這是一只（ ）的母雞,。
預(yù)設(shè)：
⑴ 警戒,、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓,，自己卻消瘦許多……
⑶ 別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分,。
⑷ 教雞雛，一天不知教多少次,、半蹲,、一聲不哼……
⑸ 在夜間若有什么動(dòng)靜……
（負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大,、無(wú)私,、無(wú)所畏懼、日夜操勞,、無(wú)怨無(wú)悔,、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……）
３、這只母雞如此愛自己的孩子,，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大,，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛,，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀９自然段,。
４,、正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ?，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”,，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢,？
（喜歡,、敬佩、贊賞……）
是呀,，此時(shí),，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔,、神圣的尊敬了,。
５、齊讀課文,，讀出自己的感受,。
五、比較《貓》和《母雞》的異同
回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文,，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,，而且都是寫小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢,？
在情感的表達(dá)上,，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛,，無(wú)論是貓的古怪,，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情,；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,，加深了對(duì)母愛的贊頌。
對(duì)了,，除了情感表達(dá)方面,，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？
兩篇文章的.結(jié)構(gòu)都非常清晰,?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成,，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過(guò)渡句,，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,，以過(guò)渡段使文章渾然一體,。
在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式,。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”,，再寫它令人生厭的三個(gè)方面,。
表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話,，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫,，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
在語(yǔ)言的運(yùn)用上,，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格,。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),，有著濃郁的“京味”,，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀,，而是在聽街坊鄰居說(shuō),，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。
（以上特點(diǎn),，由學(xué)生比較,、歸納，順學(xué)而導(dǎo),，不必強(qiáng)求答完整,。）
六,、總結(jié)談話
本單元中，作家們妙筆生花,，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象,，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn),，作家們對(duì)動(dòng)物的愛飽含在字里行間中,，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感,，去觀察身邊的小動(dòng)物,，具體寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。
１６,、母雞
一向討厭：叫、欺軟怕硬,、炫耀
不敢再討厭：負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七
1,、讀故事，知道繪本這種文體,，初步了解讀繪本的基本方法：聽,、想、看,、猜
2,、了解故事，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，享受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣，激起閱讀的欲望,！
讀故事,，知道繪本這種文體，初步了解讀繪本的基本方法：聽,、想,、看、猜
激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，享受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣，激起閱讀的欲望,！
課前讀兒歌
一,、談話引入,，激起興趣
1、在我們班啊,，小朋友們最喜歡聽故事了,，小朋友們，你們喜歡嗎,？（喜歡）
2,、那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽故事要做好哪些方面呢？
預(yù)設(shè)：人坐正,；
認(rèn)真聽（是啊,，只有認(rèn)真聽才能記住故事的內(nèi)容）；
要思考（這方法不錯(cuò),，邊聽邊想才能讀懂故事）……
教師隨機(jī)板書：聽想
總結(jié)：小朋友們有這么多的辦法,，吳老師相信今天的表現(xiàn)一定是棒棒的！好,，帶上你們的這些好方法,，我們一起走進(jìn)故事課堂！
二,、繪本導(dǎo)讀,，聽、看,、猜、說(shuō)
1,、圖片出示“母雞”：看,，這就是我們故事的主人公，是一只“母雞”,！
2,、拼音卡片出示“蘿絲”：誰(shuí)來(lái)拼拼它的名字？（請(qǐng)2生）
去掉拼音和它打打招呼,！
3,、蘿絲去干什么呢？看老師把題目寫下來(lái),，板書：母雞蘿絲去散步（跟讀兩遍）它是美國(guó)的作家佩特哈群斯奶奶為小朋友們創(chuàng)作的,。
4、母雞蘿絲的家在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,，它呀每天都生活在那兒,。有一天，它在雞窩里待了一整天,，心想著：該出去活動(dòng)活動(dòng)了,，要不然會(huì)越來(lái)越胖的,，于是，“咯咯噠,、咯咯噠”地叫著,，母雞蘿絲出門去散步去！沒(méi)想到,，后面跟著一只什么“狐貍”（出示拼音卡片）,，對(duì)，這就是我們故事的二號(hào)主人公“狐貍”,！猜猜,，狐貍想干什么？
學(xué)生自由猜測(cè)并說(shuō)原因,。
5,、生：狐貍想吃母雞！
師：你怎么看出來(lái)狐貍想吃母雞呢,？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片
預(yù)設(shè)
它的眼睛（瞪得大大的,，生怕一不留神，母雞跑走了,；賊溜溜）
躲在屋子地下（這個(gè)“躲”字用得真好?。?/p>
舌頭吐得老長(zhǎng)老長(zhǎng)（因?yàn)樗吹搅嗣朗逞剑。?/p>
準(zhǔn)備好了撲（時(shí)刻準(zhǔn)備著?。?/p>
總結(jié)：哇,，原來(lái)仔細(xì)看圖，我們能看懂這么多東西??！
6、狐貍的壞主意到底有沒(méi)有得逞呢,？我們看下面的故事,！
教師講述：她走過(guò)院子！（板貼：院子）此刻,，狐貍已經(jīng)忍耐不住,，急著撲上去了！猜猜,，母雞有沒(méi)有被吃掉,！
學(xué)生自由猜測(cè)
7、預(yù)設(shè)不會(huì),。學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由,！
（引導(dǎo)觀察圖中的釘耙。）小朋友們所說(shuō)的這個(gè)東西叫做“釘耙”，我們看看是不是這樣,！
8,、出示圖片狐貍的長(zhǎng)嘴重重地被幢了一下，吳老師仿佛聽見了狐貍在自言自語(yǔ),，它會(huì)說(shuō)什么,？
學(xué)生想象拓展，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地說(shuō)（說(shuō)得這么響,，就不怕被蘿絲聽見嗎,？）
9、幸虧有個(gè)釘耙救了蘿絲啊,，要不然就慘了,！可令人擔(dān)心的是蘿絲根本就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)后面跟著一個(gè)大麻煩！它繼續(xù)往前走,，它繞過(guò)池塘（板貼：池塘）看,，這回狐貍離母雞更近了，蘿絲有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)??？（沒(méi)有）旁邊的誰(shuí)看到了？（蝴蝶,、青蛙,、樹上的小鳥）
10、想象說(shuō)話：你就是那只可愛的蝴蝶,，當(dāng)你看到這樣的情景,，你會(huì)說(shuō)什么？
小鳥小鳥,，嘰嘰喳喳的,，你想說(shuō)什么呢？
小青蛙呀,，你們想告訴蘿絲什么？
11,、師總：是呀,，我們都想告訴蘿絲要當(dāng)心啊，狐貍撲上來(lái)了,！可是情況實(shí)在是太緊張了,，緊張得一句話也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)！這回蘿絲估計(jì)要被活活抓住了,！是這樣嗎,？為什么說(shuō)沒(méi)有？
（圖片出示）到底是怎么樣的呢？看,！
評(píng)價(jià)：狡猾的狐貍,，計(jì)謀沒(méi)得逞，反而弄得一身濕,！
13,、可是狐貍啊絕對(duì)不會(huì)輕易放過(guò)母雞的，母雞到底會(huì)不會(huì)被吃掉呢,？我們一起來(lái)看看這些圖片：
當(dāng)蘿絲越過(guò)干草堆,，（出示）經(jīng)過(guò)磨坊，（出示）穿過(guò)籬笆（出示）的時(shí)候,，狐貍都想要抓住蘿絲,，仔細(xì)看圖，四個(gè)小朋友為一組,，每一個(gè)小朋友選擇其中的一幅圖編一編故事,，可以講給你的組內(nèi)小伙伴聽一聽，準(zhǔn)備好的,，給吳老師發(fā)條短信?。ń涣鞯臅r(shí)候板貼）
14、（1）哪一位小朋友很自信,，來(lái)說(shuō)說(shuō)蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)發(fā)生的事,？
看一看是不是這樣呢？（評(píng)價(jià)：你們和哈群斯奶奶想得一樣呢?。?/p>
（2）當(dāng)蘿絲小心翼翼地經(jīng)過(guò)磨坊時(shí),，會(huì)是什么樣的情況嗎？（評(píng)價(jià)：哈哈,，看,，狐貍變成一只白狐貍！）（學(xué)生講了之后如何引導(dǎo),，如何評(píng)價(jià)）
（3）母雞依然悠閑地鉆過(guò)這籬笆縫,，朝前走去！狐貍一看,，不對(duì)呀,，我過(guò)不去啊,！有了,，跳起來(lái)不就得了嘛，好巧不巧,，誰(shuí)來(lái)接,？（跳到了手推車上）
15、手推車沿著斜坡滾了下去，越滾越快,，越滾越快,，直到撞上那一間間蜜蜂房！（板貼:蜂窩房）母雞按時(shí)回到了家吃晚飯,，此時(shí)此刻的狐貍會(huì)是怎樣的呢,？（學(xué)生猜測(cè)）
16、母雞回到家呀,，蝴蝶姑娘趕緊飛來(lái)告訴它它所經(jīng)歷的一天,，母雞一臉驚訝，說(shuō)：“今天我真是太（）了,！”（幸運(yùn)）
總結(jié)：狐貍下手了那么多次,，母雞都沒(méi)被吃掉，這就是——幸運(yùn)
17,、師：狐貍回到家,，看自己滿身是包，大聲哭了起來(lái),，嘆了口氣,，說(shuō)：“今天我真是太（）了！”（倒霉）,、（可憐）,、（郁悶）
教師評(píng)價(jià)：誰(shuí)讓你凈想著干壞事兒呢！惡有惡報(bào)呀,！活該,！
18、故事讀完了,，看看板貼,，我們一起來(lái)回憶下一整個(gè)故事！
母雞蘿絲出門去散步,，她走過(guò)院子,，繞過(guò)池塘，越過(guò)干草堆,，經(jīng)過(guò)磨坊,，穿過(guò)籬笆，鉆過(guò)蜂窩房,，按時(shí)回到家吃晚飯！（師生合作完成）
19,、這樣的故事小朋友們喜歡嗎,？（喜歡）喜歡就請(qǐng)你讀讀它的名字吧——“繪本”
三、總結(jié)閱讀方法，介紹圖書
1,、師總：是的,，像這樣有著精美的插圖，還配有一些簡(jiǎn)單文字的作品我們把它稱之為“繪本”,，這些繪本故事啊是最適合我們小朋友閱讀的,，它會(huì)給我們帶來(lái)許多的快樂(lè)，教給我們?cè)S多的道理,；可以讓我們看到精美的圖畫,，也可以讓我們插上想象的翅膀，所以,，老師建議大家多讀繪本,！
2、那么回憶下,，我們剛才在讀繪本的時(shí)候,，除了用“聽、想”這些方法之外,，還用到了什么方法,？板書：看、猜是的,，老師告訴你們,，讀繪本，越猜越有趣,！
3,、瞧，這是一只愛突發(fā)奇想的鴨子,，它竟然去騎自行車呢,！有意思吧？
《我媽媽》,，這可不是普通的媽媽哦,，她是一位魔法師，是一位超級(jí)雜技演員,，還是一位大廚師……媽媽還會(huì)有什么奇特的本領(lǐng)呢,？
“胖豬”太貪吃了，每次都是大口大口地吃東西,，看,，它把木瓜子兒都吃下去了，正擔(dān)心著肚子里面會(huì)不會(huì)長(zhǎng)木瓜呢,？這該怎么才好呢,？
當(dāng)鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿,，它們?cè)撊绾紊钤谝黄鹉兀?/p>
更多繪本故事值得小朋友們?nèi)プx！
4,、好了,，好的作品值得我們反復(fù)看，這本《母雞螺絲去散步》送給每個(gè)小朋友,，放學(xué)之后,，小朋友們可以把故事講給爸爸媽媽聽哦！（自由閱讀）
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八
1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。
3、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn),。
4,、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷,。
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法:找重點(diǎn)詞、句,，反復(fù)朗讀,、理解,，從而理解課文內(nèi)容,。
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、積累詞語(yǔ),，激趣導(dǎo)入（3分鐘）
師：在我們的詞語(yǔ)王國(guó)有一群特殊的,、非常有趣的朋友,他們是誰(shuí)呢？大家請(qǐng)看
1,、出示詞語(yǔ)：
咩咩,、哞哞、汪汪,、呱呱,、喵喵、唧唧
嗷嗚,、吱吱,、喔喔、咯嗒,、咯咯嗒,、嘰嘰
你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這些都是描寫動(dòng)物叫聲的詞，叫象聲詞,，也叫擬聲詞）
2、老師想考考同學(xué)們,，我學(xué)一種動(dòng)物的叫聲,，你們猜猜這是誰(shuí)來(lái)了？（老師學(xué)母雞叫,，學(xué)生答,，師接著問(wèn)：這種叫聲你在什么時(shí)候聽到過(guò)嗎？生：母雞生蛋時(shí),，你能猜它當(dāng)時(shí)想通過(guò)叫告訴人們什么嗎,？）
3、出示母雞圖片：今天這節(jié)課就讓我們隨著母雞的叫聲走進(jìn)作老舍爺爺寫的文章――母雞,，去了解母雞,，去了解老舍爺爺?shù)膬?nèi)心世界。
4,、板書課題,，指導(dǎo)寫“母”
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意將生字多讀幾遍,，把句子讀通順,，自己讀完后在小伙伴面前展示一下，將生字和你覺得印象深的句子讀給小伙伴聽聽,。
二,、提煉詞語(yǔ)，打下伏筆（8分鐘）
1,、學(xué)生自由讀文,，相互檢測(cè)
2、出示詞語(yǔ)：嘎嘎,、警告,、啼叫、頂尖銳,、頂凄慘
沒(méi)完沒(méi)了,、顫顫巍巍、如怨如訴
3,、指名讀：你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（這些都是文中形容母雞的叫聲的詞語(yǔ)）
4、齊讀
過(guò)渡：那么文中有哪些句子寫到了母雞的叫聲呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出來(lái)并畫上記號(hào),。（板書：叫）
三,、句中品味，突破重點(diǎn)（10分鐘）
1,、學(xué)生默讀,，畫出相關(guān)句子。
2,、指名匯報(bào),，教師匯總出示
3、將句子連起來(lái)讀,，從母雞的叫聲中你感受到什么,？
預(yù)設(shè)引導(dǎo)：1、這是一直怎樣的母雞你可說(shuō)說(shuō)自己的看法嗎,？
2,、作者對(duì)母雞什么態(tài)度呢？
4,、指名談感想：
（1）引導(dǎo)預(yù)設(shè)：是呀,！當(dāng)你思考一道難題正好有點(diǎn)眉目的時(shí)候，它讀――齊讀（1）真是――生答：（討厭）,！
當(dāng)你心情煩悶時(shí),，希望靜一靜，可它――齊讀（2）真是讓你心里――生答：（更煩了）,！
好一只（討厭）的母雞,。當(dāng)然，他還有令人討厭的地方：它還有些什么令人討厭的地方呢,？讀讀第2,、3自然段用一個(gè)詞概括一下。（欺軟怕硬,、炫耀成績(jī)）
所以作者寫到：我一向討厭母雞,。（齊讀）一向：一直
這樣一只討厭的母雞，你們喜歡嗎,？那么將你的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧?。ㄖ该x句子）
過(guò)渡：還是母雞的叫聲，可作者卻從中聽出了更多,。你知道嗎,？（我透過(guò)母雞的叫聲感受到母雞偉大。來(lái)我們仔細(xì)讀讀聽聽）
（2）母雞聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)狗叫聲,，它馬上――好像對(duì)小雞們喊道――
母雞遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一只大鳥飛來(lái),，它馬上――好像對(duì)小雞們喊道――
過(guò)渡：多細(xì)心負(fù)責(zé)的媽媽呀！你們看,，透過(guò)母雞的叫聲我們看到了一個(gè)細(xì)心的母親,。你還可以看見一個(gè)怎樣的母親,？
（3）我還看到了一個(gè)：（學(xué)生自由說(shuō)）引導(dǎo)預(yù)設(shè)：
▲發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫,，啄一啄那個(gè)東西,，馬上便放下，叫它的兒女吃,。（一點(diǎn),、緊叫、馬上,、啄一啄）
想象說(shuō)話：一丁點(diǎn)兒是多少啊,？可能是一丁點(diǎn)什么呢,？
緊叫是什么意思？你能學(xué)一學(xué)嗎,？
說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了___________,，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)：“__________________,?！?/p>
a雞寶寶吃飽了，雞媽媽卻消瘦了,，這是一個(gè)多么慈愛的媽媽?。ㄅx）
▲在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫,，頂尖銳,，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,，是不是有了黃鼠狼,。
理解“頂”什么意思？（很,、十分）所以很好就是“頂好”,，這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么,？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢,？
以前老舍白天聽到它的叫聲都覺得那么討厭，現(xiàn)在是在深更半夜啊,，不是更讓人討厭嗎,？這是什么修辭手法？（夸張）
這是一個(gè)多么辛苦的媽媽,，連晚上也要打起十二分的精神呀?。猩x）
過(guò)渡：除了透過(guò)母雞的叫聲讓我們這是一個(gè)偉大母親外,，還有哪些句子你也深有體會(huì)的？
▲假若有別的`大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊,，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分,。
面對(duì)比自己強(qiáng)大的大雞,，母雞是怎樣做的呢？你可以想象當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫面嗎,？出示：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，它（）把它們趕出老遠(yuǎn),，連大公雞也怕它三分,。
（師評(píng)：多么勇敢啊,！多么奮不顧身?。∽屛覀儊?lái)欣賞一些圖片）
3,、欣賞圖片：
師解說(shuō)：下雨了,，母雞用自己大大的翅膀給小雞遮雨；
面對(duì)這樣的母親,，老舍贊嘆道：__________________（出示句子,，齊讀）
此時(shí)作者還是討厭母雞嗎？是什么呢,？（贊嘆,、崇敬）所以作者寫道：我不敢再討厭母雞了。
總結(jié)：歲月可以改變一切,，但唯獨(dú)不能改變的是母親愛孩子的心,，世界最偉大的就是母親，所以,，讓我們也由衷地贊嘆：一位母親就是一位英雄?。▽W(xué)生齊讀）
四、拓展引延,、內(nèi)化情感
（一）師：是的,，一個(gè)母親必定是一位英雄！動(dòng)物都如此,，更何況是人呢,？老舍曾這樣寫自己母親：
（出示）配樂(lè)
“媽媽整天的給人家洗衣裳，有時(shí)候月牙兒已經(jīng)上來(lái)，她還哼哧哼哧地洗,，那些臭襪子,，硬牛皮似的，都是做買賣的伙計(jì)們送來(lái)的,。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去,。
“媽媽的手起了層鱗，叫她給搓搓背頂解癢癢了,?？墒俏也桓页趧?dòng)她，她的手是洗粗了,。她瘦,，被臭襪子熏得常不吃飯?！?/p>
老舍的媽媽有時(shí)還咬著牙給人家當(dāng)女仆,，掙了錢供兒子去念書。
所以老舍由衷的贊嘆：一位母親必定是以為英雄,。
（二）觀看地震中母親護(hù)孩子的感人圖片
師：當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們的母親更是用生命保護(hù)著自己的孩子,，讓我們由衷的贊嘆到：以為母親必定是一位英雄,！
（三）此時(shí)，你想到了什么,，想說(shuō)些什么,？
同學(xué)們，你們也有自己的母親,，你母親是怎樣關(guān)愛你的,，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)泉涌相報(bào),，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話,，用一兩句寫在書的空白處。（有時(shí)間就交流,；沒(méi)時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)在今天見到媽媽的第一時(shí)間表達(dá)出來(lái)）
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九
：1,、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
2,、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng),。
1、教具：“母雞下蛋”課件一份,，大的草地雞窩圖一張,，大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干,、草地雞窩圖若干,、糨糊13盒、抹布7塊,。
：一,、以課件引起幼兒的興趣
師：（母雞叫）聽，誰(shuí)來(lái)了,？
（一母雞出來(lái)）猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么,？
看看它在干什么？（一母雞下蛋,，蛋都跑到草地上）,。
師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了,，看,，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急,，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎,？
二、示范撕蛋,、貼蛋
1,、第一次示范
師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶,，它躲在盒子里,，我來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子,，慢慢地撕,，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái),。找到了蛋寶寶,，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）
師：沾點(diǎn)糨糊,，涂在蛋寶寶身上,，然后輕輕地送回雞窩。
2,、第二次示范
師：啊,，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來(lái),。小手伸出來(lái),，先撕開一個(gè)口子,，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子,，慢慢地撕,，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。
師：把蛋寶寶送回雞窩,。（示貼在雞窩上）這樣貼對(duì)嗎,？（蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的）
（示貼在空中）這樣呢？（掉下來(lái),，蛋寶寶會(huì)碎的）,。
師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示正確的方位）
3,、師：還有很多蛋寶寶沒(méi)有回家,，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,，送回雞窩好嗎,？
三、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)
1,、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2,、提醒幼兒注意衛(wèi)生,，把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。
四,、欣賞，評(píng)價(jià)
1,、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶,？為什么？
2,、師介紹一幅撕的光滑,，構(gòu)圖到位的畫。
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入,。
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友——出示母雞圖片,。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧,！
2．用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。
過(guò)渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢,？讓我們一同走進(jìn)他的文章,。
二、初讀課文，了解大意,。
(一)詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍,。
1．自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,，直到讀通為止,。
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。
3．檢查自學(xué)效果,。
(1)教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀,，其他正音,。
理由 細(xì)聲細(xì)氣 心事 反抗 預(yù)備 討厭 田壩
忠厚 毒手 成績(jī) 警戒 歪著頭 咕咕地 湯圓兒
掘地 啼叫
(2)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“惡”的多音,。
厭惡(wù) 作惡(è)
(3)指名說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么,。
重點(diǎn)注意“壩”與“頁(yè)”、“蹄”與“啼”的區(qū)別,。
(4)教師再次出示以上的生字新詞,，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握,。出示新詞語(yǔ),，指名認(rèn)讀，全班齊讀,。
(二)自由朗讀,，了解大意。
閱讀要求：
學(xué)生自由朗讀課文,，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡它嗎,？為什么,？
這是一只________的母雞，作者很________它(喜歡/討厭),，因?yàn)開_______,。
(三)讀后交流：
1．指名回答問(wèn)題。
(1)這是一只愛表現(xiàn)的母雞,，作者很討厭它,，因?yàn)樗甑熬徒袀€(gè)不停。
(2)這是一只欺軟怕硬的母雞,，作者很討厭它,，因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞,。
(3)這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它,，因?yàn)樗鼘?duì)雛雞細(xì)心照顧,，讓作者想到了偉大的母親……
2．小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開始討厭母雞,，后來(lái)卻又不敢再討厭母雞,，文中哪段話說(shuō)出了作者的情感變化？
生：第4自然段,。
可是,，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞,。
3．課件出示第4自然段,，朗讀后體會(huì)第四自然段在文章中的作用。
(承上啟下,，過(guò)渡的作用,。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1．聽寫字詞,。
2．教師訂正。
二,、深入品讀,、感悟母愛。
(一)這到底是一只怎么樣的母雞,，會(huì)讓作者一開始討厭它,，后來(lái)卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因,，在文中用“____”劃出討厭母雞的主要詞句,，用“ ”劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。
(二)體會(huì)作者討厭的理由,。(1—3小節(jié))
文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么,？為什么,？
1．“到下蛋的時(shí)候,，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī),；就是聾子也會(huì)被吵得受不了,。”
特別是“就是聾子也會(huì)被吵得受不了,?！泵@子是聽不到聲音的,，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己,，吵得讓人心煩,。
2．“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院,，沒(méi)完沒(méi)了,。”
從中感受到,，當(dāng)我們?cè)诠ぷ?，寫作業(yè)時(shí)，母雞不停地叫著,，影響我們,。
3．“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手,，趁其不備,，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái),?！?/p>
由此可以想象，兩只母雞為了搶吃的廝打起來(lái),，兩敗俱傷,。
4．“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子,?！?/p>
由此可以看出母雞欺軟怕硬,。
小結(jié)：作者舉了這些例子來(lái)說(shuō)明“討厭”母雞的理由,，作者能寫得如此真實(shí)，離不開他對(duì)母雞的仔細(xì)觀察,。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢,？
(三)體會(huì)作者“不敢再討厭”的理由。(4－10小節(jié))
1．文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由,，你能找出來(lái)嗎,？
“它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢,、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?/p>
2．文中母雞具體做了什么,，使作者說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦呢？
3．母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面,？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,？找出來(lái)多讀幾次,，讀出自己的感受。
4．反饋,、交流
(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé),？指名回答。
出示句子1負(fù)責(zé)：不論是在院里,，還是在院外,，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西,。一只鳥兒飛過(guò),，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽,；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后,，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),。
①課件提示“挺著”。
引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒,，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么,？指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕。)
②課件提示“歪著,、挺著,、看看”。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,，它立刻警戒起來(lái),，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，它好像是在聽什么,？為什么要預(yù)備作戰(zhàn),？它為什么還要到處看看？
指名回答(它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音,；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn),；它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。)
③師問(wèn)：母雞的一舉一動(dòng),，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞,？(負(fù)責(zé))板書
④小互動(dòng)：老師讀，學(xué)生做母雞的動(dòng)作,。
⑤看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎,？(不會(huì))，所以作者說(shuō)——(課件出示讓學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了,。
(2)它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞,，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛,？(指名匯報(bào))
出示句子2慈愛：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西,，馬上便放下,，叫它的兒女吃。結(jié)果,，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。
①課件提示“啄一啄那個(gè)東西,，馬上便放下”,，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢,？
指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃,；放下是為了讓小雞吃。)
②課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,，它自己卻消瘦了許多”,。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？
指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛,，自己還餓著,，所以消瘦了。)
③師：母雞為了自己的兒女,，寧可自己挨餓,，很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？(慈愛)板書
④所有的女生帶著這種感受讀一讀,。
⑤身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會(huì)討厭嗎,？(不會(huì))所以作者說(shuō)——(課件出示學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了。
(3)它負(fù)責(zé),、慈愛還很勇敢,，哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢？指名回答
出示句子3勇敢：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊,，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分,。
在夜間若有什么動(dòng)靜,，它便放聲啼叫，頂尖銳,，頂凄慘,，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼,。
①課件提示“連大公雞也怕它三分”,。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？
指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽,，它敢和大公雞拼命,，所以大公雞怕它。)
②課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜,，它便放聲啼叫,，頂尖銳，頂凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn),，首先就把它吃掉嗎,？
指名回答(“頂”是“很”、“非?！钡囊馑迹粸榱诵‰u它不顧自己的生命安危,，所以它不怕被吃掉,。)
③它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女,，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞,？(勇敢)板書
④帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句,，女同學(xué)讀下一句,。
⑤師：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？(不敢)所以作者要大聲告訴所有的人——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了,。
(4)它不但負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,，而且十分辛苦,，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦？(指名回答)
出示句子4辛苦：它教雞雛們啄食,，掘土,，用土洗澡，一天不知教多少次,。
①課件提示“多少次”,。
引導(dǎo)理解：“多少次”到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么多次,？它累不累,？
指名匯報(bào)(很多次、無(wú)數(shù)次,；它很累,。)
②它為了兒女，任勞任怨,，你感覺它是一只怎樣的母雞呢,？(辛苦)板書
③帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀,。
④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎,？(不忍心)所以作者說(shuō)——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。
⑤課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么,？
指名匯報(bào)(前一句好,，因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛它，還帶著對(duì)它的崇敬,。)
⑥師：它有什么值得作者崇敬的,？指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦。)帶著崇敬之意分男,、女角色朗讀這一句,。
⑦小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮,。
⑧返回到課件：它負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大,，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
師問(wèn)：當(dāng)你讀到“它偉大,，因?yàn)樗悄赣H,。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí),？
學(xué)生一起回答(贊美母親)
四,、比較課文，對(duì)比寫法
雖然都是寫動(dòng)物,，《貓》一課作者從頭到尾都是寫了對(duì)貓的喜愛之情,，而《母雞》卻使用了先抑后揚(yáng)的寫法。但先概括后具體的方法是相同的,，以后同學(xué)們自己寫動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法,。
五、拓展文本升華母愛
1．說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事,？(讓學(xué)生自由說(shuō))
2．你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎,？(想)那就靜下心來(lái)好好聽吧,！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講,。
3．指名說(shuō)說(shuō)聽完故事后的感受,。(母愛偉大)板書
4．師引：是啊，天下所有的母親為了兒女,，任勞任怨,、無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望,，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說(shuō)——(課件出示齊讀)：一個(gè)母親必定就是一位英雄,。
分組讀,，再齊讀,。
5．最后我提議大家說(shuō)一句贊美媽媽的話,。(讓學(xué)生自由說(shuō))
課件出示：
①說(shuō)說(shuō)贊美媽媽的話。
②把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上,，送給自己的媽媽,。
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1．自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn),，感受母愛的偉大,。
3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷；
2,、感受母雞偉大的母愛,。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1．這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,，能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎,？
提示：古怪、可愛
2．貓既古怪,，又可愛,，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,，那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
板書：母雞
生齊讀課題,。
3．這是一篇略讀課文,，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示中,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：
出示要求：
⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞,？
⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn),？
播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫：
同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),，看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們,。
出示詞語(yǔ)：
反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
齊讀，抽讀,。
1．詞語(yǔ)會(huì)讀了,，相信課文也能讀好，今天,，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段,，要求做到讀正確,、讀流利。
（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
2．快速,、自由讀讀課文,，邊讀邊思考：
老舍先生筆下的母雞是怎樣的。
學(xué)生讀書,，然后交流初步感受,。
預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦的,。
⑶老舍不敢再討厭母雞了,。
板書：
一向討厭
不敢再討厭
3．作者從開始討厭母雞,，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,，不敢再討厭母雞,，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線索,，從討厭到不討厭,，前后形成了鮮明的對(duì)比。
請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？
提名學(xué)生回答,。
1．老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭,，是通過(guò)幾件具體事例寫的？
在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段,，讀一讀,，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞,。
板書：這是一只（）的母雞,。
學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：
提示：
叫聲討厭,、欺軟怕硬,、炫耀自己,。
2．叫聲討厭,、欺軟怕硬、愛炫耀自己,，所以作者一向討厭母雞,，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢,？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎?/p>
提示：第９自然段
齊讀第９自然段。
3．老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,、偉大,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞,、句寫出了母雞的這些特點(diǎn),，給你留下深刻的印象，就勾畫,，批注在旁邊,，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語(yǔ),，也可以是自己讀后的感受。
板書：這是一只（）的母雞,。
預(yù)設(shè)：⑴警戒,、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
⑵雞雛的肚子像裝了湯圓,，自己卻消瘦許多……
⑶別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分,。
⑷教雞雛，一天不知教多少次,、半蹲,、一聲不哼……
⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……
提示：負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大,、無(wú)私,、無(wú)所畏懼、日夜操勞,、無(wú)怨無(wú)悔,、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）
4．這只母雞如此愛自己的孩子,，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大,，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛,，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀９自然段,。
5．正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅岳仙嵯壬那楦胁艔摹耙幌蛴憛捘鸽u”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”,，此時(shí)此刻,，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？
提示：喜歡,、敬佩,、贊賞……
是呀，此時(shí),，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,，而是對(duì)母愛的一種純潔,、神圣的尊敬了。
6．齊讀課文,，讀出自己的感受,。
1．回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,，而且都是寫小動(dòng)物的,，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？
提示：在情感的表達(dá)上,，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛,，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無(wú)論是貓的古怪,，還是貓的淘氣,，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,，加深了對(duì)母愛的贊頌。
2．除了情感表達(dá)方面,，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢,？
提示：兩篇文章的.結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過(guò)渡句,，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,，以過(guò)渡段使文章渾然一體,。
在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式,。如寫貓,，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時(shí),，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面,。
表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),，用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫,，使筆下的動(dòng)物呼之欲出,。
在語(yǔ)言的運(yùn)用上,，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中,，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí),，使人感覺不是在讀,，而是在聽街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂,。
注：以上特點(diǎn),，由學(xué)生比較、歸納,，順學(xué)而導(dǎo),，不必強(qiáng)求答完整。
1．同學(xué)們也有自己的媽媽,，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的,？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào),，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處,。
2．反饋交流。
3．小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái),，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚?/p>
板書
母雞討厭敬佩
無(wú)病呻吟勇敢負(fù)責(zé)
欺軟怕硬慈愛辛苦
拼命炫耀偉大
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。
2、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
出示謎語(yǔ)：一朵紅花頭上戴,，一身錦衣身上蓋,，一有成績(jī)咯嗒叫，生怕別人不知道。同學(xué)們,，猜一猜,，是什么？生答：母雞,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文,。板書課題：母雞
1、默讀課文
要求(1)圈出生字新詞,，多讀幾遍,。
標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化,？
2,、反饋交流相機(jī)板書:討厭 尊敬
過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的,？用筆畫出來(lái),。
1、學(xué)習(xí)1-3段
（1）自讀課文,，你發(fā)現(xiàn)母雞哪些地方讓人討厭,，用筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）學(xué)生討論,。
（3）全班交流,。
抓住：顫顫巍巍,、如怨如訴,，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。
趁其不備,、狠狠,，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人,。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己,。
（4）課件出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀,。
過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞,，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎,？
4、學(xué)習(xí)4-10自然段
（1） 要求：自讀課文,，用筆畫一畫,，從這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？
（2）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé),、慈愛,、辛苦：
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么,？
（3）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你對(duì)母雞有了什么新的認(rèn)識(shí)？
學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后,，師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好,，這究竟 是一種什么力量讓母雞這么盡職，負(fù)責(zé),，慈愛呢,？（是一種偉大的母愛）
（4）課件出示第九自然段，指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)母雞的崇敬,。
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎,？（敬佩地讀）
難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段,。
b,、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？
帶著對(duì)母愛的`崇敬,，讀,。
1、同學(xué)們也有自己的媽媽,，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的,？讓我們打開記憶的閘門來(lái)談一談母親對(duì)我們的關(guān)愛吧！
小結(jié)：你們所說(shuō)的一樁樁,、一件件都讓我深受感動(dòng),。是的，母愛像一滴滴甘露,，讓我們安然地享用著它,，讓我們帶著對(duì)母親深深地感恩之情欣賞歌曲。
2,、欣賞歌曲《媽媽的吻》,。
板書設(shè)計(jì)：
（1-3）討厭 母雞 敬佩（4-10）
無(wú)病呻吟 勇敢
欺軟怕硬 負(fù)責(zé)
慈愛
拼命炫耀 辛苦
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十三
1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“尖銳”“凄慘”等詞語(yǔ),。
2．讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)作者情感的變化，通過(guò)品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無(wú)私與偉大”,！
3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句,。
4．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫,。
難點(diǎn)：找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化,。
教師：課件或教學(xué)掛圖。了解與作者相關(guān)的小故事,。
學(xué)生：觀察母雞亂叫時(shí),、下蛋后,、帶小雞時(shí),、保護(hù)小雞時(shí)的樣子,。搜集有關(guān)作者的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí),。
一,、交流見聞，導(dǎo)入新課（出示掛圖或課件認(rèn)識(shí)母雞,。）
同學(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧,？把你的所見所聞?wù)f出來(lái)和大家分享一下。母雞是一種很平常的小動(dòng)物,，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。
二,、初讀課文,，整體感知
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，并說(shuō)說(shuō)老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞,。
2．再來(lái)讀讀課文,，在自己感受最深的語(yǔ)句旁作上批注,。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1．出示下列詞語(yǔ),，指名朗讀,。驚恐田壩疙瘩警戒顫顫巍巍預(yù)備啄食尖銳凄慘如怨如訴
2．辨析生字，組詞并理解詞義,。
四,、熟讀課文，感悟母雞
1．再讀課文,，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化,？
2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽，說(shuō)說(shuō)你的理由,。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的,、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽。
3．小組交流反饋：讀讀自己感受最深的句子或段落,，并說(shuō)說(shuō)為什么,。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,。
五,、細(xì)讀課文，品評(píng)母雞
出示：“我一向討厭母雞,?！鄙钊肫肺段恼隆W(xué)習(xí)第1,、2段,。
1．自讀第1、2段,，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句,。
2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面,，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充,，說(shuō)感受。
3．根據(jù)學(xué)生回答情況,，引導(dǎo)學(xué)生讀,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。第1段：抓“嘎嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞,，幫助學(xué)生提升概括,。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可,。）第2段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大,、愛炫耀,。
4．帶著自己的理解再讀課文第1、2段,。學(xué)習(xí)第4~7段,。
1．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子,，畫下來(lái),。
2．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,？邊讀邊用筆做上批注,。
3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì)。
4．全班交流,，提煉品評(píng),。負(fù)責(zé)：出示句子：不論是在院里，還是在院外,，它總是挺著脖兒,，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò),，或是什么東西響了一聲,，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),。
（1）讀句子,，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？（“不論……還是……總是”體會(huì)到母雞對(duì)雞雛的`保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的,?！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會(huì)母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé),。）
（2）師范讀,。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面,。
（3）再讀句子,，說(shuō)說(shuō)用上這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)有什么好處,。
慈愛：
（1）自由讀第4~7段。思考：從哪些詞語(yǔ)或句子感受到了母雞的慈愛,？
（2）交流感受,。（雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多,；給雞雛取暖,；任憑雞雛在它身上調(diào)皮,，“一聲”也不哼,。）
（3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面,，感受作者細(xì)致傳神的描寫,。你還能找到類似的語(yǔ)句嗎？這樣寫有什么好處,？
（4）交流匯報(bào),。
勇敢：
（1）你從哪些語(yǔ)句感受到了母雞的勇敢？
（2）交流：“不論……總是”“假若……一定……連……”辛苦：交流：“立刻警戒”,，換詞解釋“警戒”,；消瘦；夜間睡不好……
5．帶著自己的感受再讀第4~7段,。學(xué)習(xí)第8,、9段。出示“它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄,！”
1．生自由讀。
2．師范讀,。
3．生有感情地反復(fù)朗讀,。
4．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。
5．自由朗讀第9段,，聯(lián)系上下文思考：我為什么不敢再討厭母雞了？
六,、拓展升華,，感悟母愛
1．說(shuō)說(shuō)對(duì)“一個(gè)母親必定是一位英雄”的理解,。
2．結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)母愛的理解。老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加,，再聽到母雞的叫聲,，還會(huì)覺得它煩嗎？
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教案 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。
2、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。
有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。
一,、導(dǎo)入新課
貓是一種很平常的小動(dòng)物,，可是在熱愛生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子,。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。
二,、學(xué)習(xí)課文
1、默讀課文
要求：圈出生字新詞,，多讀幾遍,。
標(biāo)出自然段的序號(hào)。
思考：（1）作者筆下的母雞給你留下了什么印象,？
（2）想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化,？（討厭—尊敬）
小結(jié)：哪些自然段是寫作者討厭母雞的？（1——3段）哪些是寫尊敬母雞的自然段,？（5——10段）
3,、反饋交流相機(jī)板書
過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的,？用筆畫出來(lái),。
4、學(xué)習(xí)1-3段
a,、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,，深化認(rèn)識(shí)：
抓住：顫顫巍巍,、如怨如訴,，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟,。
趁其不備、狠狠,，體會(huì)母雞欺軟怕硬,、暗箭傷人。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己,。
b,、讀出母雞以上的品行。
過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞,，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,，你找到了秘密了嗎？
5,、學(xué)習(xí)4-10自然段
a,、要求：自讀用筆畫一畫，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷,？
b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢,、負(fù)責(zé),、慈愛、辛苦：
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛,？
小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么,？
三、升華主題
a,、看到這令人心靈震撼的一幕幕,，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）
難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀,，第九段,。
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎,？（歌頌了母親的偉大,、無(wú)私）
帶著對(duì)母愛的崇敬，讀,。
四,、總結(jié)寫法
比較作者寫貓和寫母雞在寫作方法上各有什么特點(diǎn)？
（1）結(jié)構(gòu)清晰,?！敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謮虺??！赌鸽u》明顯分為母雞孵出小雞前后兩部分,。
（2）敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，采取總分段式,。如寫貓,，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再寫它的表現(xiàn),；寫母雞,，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三方面,。
（3）表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)：作者用事實(shí)說(shuō)話,，對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說(shuō)明。
（4）情感表達(dá)：《貓》始終是一種喜愛之情,；《母雞》則由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后對(duì)比加深對(duì)母愛的贊頌。
（5）語(yǔ)言運(yùn)用：語(yǔ)言生活化,、口語(yǔ)化,。
拓展延伸
同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的,？點(diǎn)滴之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的.話用一兩句話寫在書中的空白處,。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們不可能把所有的話都在這一一地說(shuō)出來(lái)，今天是放學(xué)回家的時(shí)候,，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話,，記住：母愛是世界上最偉大的力量,！
板書設(shè)計(jì)
負(fù)責(zé)
無(wú)病呻吟
慈愛
偉大
16
母雞——討厭
欺軟怕硬——尊敬
勇敢
英雄
發(fā)狂炫耀
辛苦
“母愛”是一個(gè)永恒的主題,，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止?！赌鸽u》,，老舍的另一篇佳作，通過(guò)描寫對(duì)母雞看法的變化,，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情,。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過(guò)程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來(lái)梳理文章的脈絡(luò),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗,，學(xué)便有了針對(duì)性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng),。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí),，放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn)，這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶,、欲揚(yáng)先抑,、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過(guò)分的張揚(yáng),，為體驗(yàn)后面的主情感“母愛”埋下了伏筆,，并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在“品析詞句,，體會(huì)情感”的學(xué)法指導(dǎo)下,，在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推進(jìn),，勾起對(duì)“母愛”的回憶,，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題,。
和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考,，過(guò)于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于猶豫,，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓,；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。
