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母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏,、速度,、節(jié)拍等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響,。

2,、體驗(yàn)?zāi)粮琛⑷A爾茲,、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”,、搖滾的不同風(fēng)格。

3,、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念,，并能初步進(jìn)行變奏的改編,。重難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)中能分辨出作品的變化,。

2,、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮琛⑷A爾茲,、狐步舞、爵士,、搖滾的不同風(fēng)格,。

3,、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴,、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。

1,、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分,；

2、用wu方式,。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分,。

二、新課學(xué)習(xí)

師：回憶剛才唱過(guò)的旋律是哪一首樂(lè)曲,？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》

師：原曲是什么樣情緒的,？你聽(tīng)過(guò)哪幾種不同的版本？

1,、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景,。

《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國(guó)開(kāi)始,，后來(lái)傳入美國(guó),。進(jìn)入二十世紀(jì)后，他起了巨大的變化,，現(xiàn)在,，請(qǐng)大家和我一起開(kāi)啟神奇的旅行，再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂(lè)曲的歷史變遷,。

2,、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第一遍 師：你聽(tīng)到了什么,？

介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景,。《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》是由美國(guó)作曲家彼得彭特所作,。1987年楊鴻年聽(tīng)后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

3,、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第二遍,。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的,，所以是八次）

4、分小組聆聽(tīng)第三遍

師：注意聽(tīng)自己的部,，和主題對(duì)比找出三個(gè)特征,。分組聆聽(tīng)樂(lè)曲——討論總結(jié)——分小組說(shuō)明,。

5、分部分聆聽(tīng),，完成游戲：領(lǐng)貼紙,。

教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認(rèn)領(lǐng),。

6,、再次完整，聆聽(tīng)全曲,。

由小組將各部分特征在聆聽(tīng)過(guò)程中進(jìn)行展示,。

三、了解變奏曲

1,、在音樂(lè)聲中分組討論變奏曲特點(diǎn),。

2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)

變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù),，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲,。“變奏”一詞,，源出拉丁語(yǔ)variatio,原義是變化,，意即主題的演變。手法有裝飾變奏,、對(duì)應(yīng)變奏,、曲調(diào)變奏、音型變奏,、卡農(nóng)變奏,、和聲變奏、特性變奏等,。另外,，還可以在拍子、速度,、調(diào)性等方面加以變化而成,。

四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

1,、出示《小星星》主旋律

2,、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格

母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇二

《母 雞》教 后 反 思

九四小學(xué)黎本文

《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),，慈愛(ài)、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的愛(ài),；比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn),，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)中,，我采用了朗讀感悟法和小組合作探究法,，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個(gè)性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一。我先抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不討厭,，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,，然后,，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從讀中明理,、探中感悟,。最后通過(guò)“品析詞句，體會(huì)情感”,，由母雞對(duì)雛雞的平凡細(xì)節(jié)聯(lián)想到生活場(chǎng)景,，層層推進(jìn)，勾起對(duì)“母愛(ài)”的回憶,，從而揭示出：母親是偉大的,，一位母親必定就是一位英雄的文本主題。

全課共安排三次合作探究，有要求,，有指導(dǎo),，有檢查、有評(píng)價(jià),，對(duì)自學(xué)方法進(jìn)行了有效的訓(xùn)練和培養(yǎng),，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，方式靈活多樣,。絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)有所獲,。

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,，一是本人,、學(xué)生都有些放不開(kāi)，尤其是自己過(guò)于嚴(yán)肅的表情可能抑制了學(xué)生思維的火花,；二是講得太多,，導(dǎo)致時(shí)間很緊張。觀了區(qū)教研室的幾節(jié)視頻課后特有感觸的是：在朗讀上還需多下功夫,，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏,、讀出韻律、讀出感情,，讀的有味兒,；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)表不同意見(jiàn),，要注重對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇三

母雞教學(xué)案

內(nèi)蒙古教育出版社

備課者saruul

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3,、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn),。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

１,、把握作者情感的變化,。２、體味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌,。

三,、學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)

1,、自學(xué)檢查

同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文以前,，讓我們先讀讀這些詞語(yǔ),，看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。出示詞語(yǔ)：

反抗

欺侮

凄慘 慈愛(ài)

辛苦

如怨如訴 疙瘩

可惡

聾子 雞雛

啼叫

一撮兒毛

2,、注音

田壩

撕扯

疙瘩

耳聾

警戒





啄食

雞雛

欺侮 孵出 挖掘

3,、整體感知

請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求： 出示要求：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的,？

（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

（3）比較一下,，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn),。

3,、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。

4,、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn),，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

2,、學(xué)習(xí)課文,，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話,，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

(一)了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度

1,、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音,，快速瀏覽課文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來(lái),。

在什么地方找到了這兩句話,？同學(xué)們齊讀一次,。

根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

2,、第三自然段為什么要分到第二大段,，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過(guò)渡,，叫過(guò)渡段,，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文,，所以分在第二大段,。

3、第一句話中的“一向”是什么意思,？（一直,、一直以來(lái)）

“一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀,。

同學(xué)們?cè)僮x這兩句話,。讀到這里你有什么疑問(wèn)？

（二）學(xué)習(xí)第一部分

1,、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。先請(qǐng)大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞,？

2,、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？

（三）學(xué)習(xí)第二部分

1,、為什么后來(lái)不敢再討厭母雞了呢,？

課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？是課文的第八自然段,，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎,？（為什么說(shuō)母親是偉大的,，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說(shuō)母親就是英雄,？??）

2,、讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。

(1)自由讀第四自然段,，不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，悄悄拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),。

(2)“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎,？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什么,？

(3)小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思 說(shuō) 讀

回憶一下,，剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第四自然段？首先,，老師請(qǐng)大家（讀）,，在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃）,，接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),，再跟同桌（說(shuō)），最后再讀讓你感受最深的句子,。

(4)請(qǐng)按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng),，從5、6,、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開(kāi)始自學(xué),。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀,。

①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的,，它自己卻消瘦了許多。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化,？看到小雞圓圓的肚子,，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了,？它為什么會(huì)消廋許多呢,？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？

3,、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例,，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎,？

三,、總結(jié)填空。

本文介紹了“我”從一開(kāi)始的討厭母雞討厭它---------的亂叫討厭它永遠(yuǎn)--------公雞,、有時(shí)卻---------最忠厚的鴨子討厭它恨不能讓全世界都知道它下蛋的-----------,。到后來(lái)看見(jiàn)孵出雛雞的母雞看見(jiàn)一個(gè)----------、------------------,、------------------,、----------------------的母親它是--------------的從此“我”不敢再討厭母雞了,。

母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇四

《母雞》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn),，感受母愛(ài)的偉大,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài),、尊敬的情感經(jīng)歷,；

2、感受母雞偉大的母愛(ài),。

【課時(shí)安排 】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、快樂(lè)銜接

觀察母雞圖片，說(shuō)說(shuō)你印象中的母雞

二,、創(chuàng)新展示

1.出示詞語(yǔ)：

欺侮成績(jī)凄慘疙瘩 如怨如訴

可惡毒手雞雛啼叫 一撮兒毛

齊讀,，抽讀。

2,、初識(shí)母雞特點(diǎn)

1）．快速,、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的,。學(xué)生讀書(shū),，然后交流初步感受。

2．快速瀏覽課文,，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？

3,、自讀自悟,，感受母雞特點(diǎn)

1）．老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫的,？

學(xué)生讀課文,，概括母雞讓人討厭的幾方面：

（叫聲討厭、欺軟怕硬,、炫耀自己）

2．叫聲討厭,、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,，所以作者一向討厭母雞,，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢,？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎?/p>

齊讀第９自然段,。

3．老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦、偉大,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４～１０自然段,，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn),，給你留下深刻的印象,，就勾畫，批注在旁邊,，母雞的特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ),，也可以是自己讀后的感受。

4．這只母雞如此愛(ài)自己的孩子,，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大,，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),，帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀９自然段,。

四,、博學(xué)反思

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的,？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào),，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書(shū)中的空白處,。

五．真實(shí)測(cè)評(píng)

1.按課文內(nèi)容填空。

“我”討厭母雞是因?yàn)開(kāi)___________________________,，“我不敢再討厭母雞了,，因?yàn)樗黖___、______,、______,、________。學(xué)習(xí)作者具體描寫動(dòng)物的寫法,，寫一寫你喜歡的動(dòng)物,。