“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教育專業(yè)實習報告篇1

20xx年3月12日起我開始了為期一個月的專業(yè)教育實習，轉眼間一個月過去了,，回顧這一個月的工作無疑是理論與實際最好的結合,。使我們的綜合素質得到了前所未有的提高，實習期間的教學工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會為我日后工作提供寶貴的經(jīng)驗,。我的實習工作包括兩個方面：課堂教學,、班主任工作。具體工作如下：

班主任主要負責“下兩操,、督早修”：監(jiān)督眼保健操,、課間操，監(jiān)督早,、晚自習,，在班主任王老師的指導和幫助下我很快的熟悉了這項工作。由于第一周的見習,，給了我很多時間熟悉班級的學生,，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周,，也許很新鮮,，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況,，和學生聊一聊,，講講大學的各種奇聞趣事，增強他們的學習考學的動力,。在某種程度上說,，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制,，所以需要在處理師生關系上下功夫,。上課有老師的范，下課能與學生成為朋友,，這是我追求的,。通過一段時間的相處和觀察，了解到了高中生的學習生活習慣和思維發(fā)展方向,，這是對心理學知識的一種實踐,。同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修習學生很多都是沒睡醒的狀態(tài),，學習效率低,；學生平時不是很愛主動和老師交流向老師提問問題；晚自習的效率相比早自習要好一些但是效率依然達不到最好的狀態(tài),。面對這些問題,，首先我觀察了其他班級的情況，發(fā)現(xiàn)這是一種普遍現(xiàn)象,；其次我向班主任老師咨詢,，王老師向我說明這

種情況是普遍存在的，各位班主任老師也正在著手相想辦法督促學生學習,。第三我和其他的實習老師交流了一下心得并從以下方式試解決問題,。晚休和午休的時間檢查學生就寢情況，督促學生盡快睡覺,。間斷性的檢查班級自習狀況,，安排學習任務，在上課效果不好的課節(jié)之間課間與學生聊聊天,，講講學習以外的奇聞趣事，大課間同學生打排球舒緩學習壓力,。一星期下來效果雖然達不到預想的效果,，但是學生反應良好。這是對我日后參加工作一個非常有意義的經(jīng)歷,。

1,、教育見習

實習開始的第一周，我們開始了教育見習聽課,。聽指導老師,、其他地理老師的地理課，并記好聽課筆記和學習心得,，課后虛心向指導老師請教,。在田老師的指導下我首先學會了如何聽好一節(jié)課：聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言,，要聽老師的問題設置,，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,，而是學生和老師一種互動,，一種知識火花的碰撞。

2,、教學準備

首先,，思想上克服自卑，培養(yǎng)自信從容的心理,。想指導老師請教同其他實習老師交流,，將自己在課上準備說的話及教學安排背下來以便課上發(fā)揮自如。其次,，教學準備上,，理論與實踐并行。在大學里,，我學習了很多的教學技能,，但是一直沒有機會實踐，現(xiàn)在得到了這樣一個很的平臺,，務必要充分利用好,。為此做了兩個方面的工作:第一，重溫教學技能理論,，從備課到講課,，從課堂教學到課下輔導，詳詳細細地了解了一番,。第二,，努力備課，熟悉教材,。深入理解教材,，掌握每節(jié)課的知識結構，準備好導課和過度整理出自己的講課思路,，再看看教師參考用書,，進行必要的補充，在這基礎之上,，根據(jù)內容和進度要求把該課分為幾個課時,，認認真認真地寫下自己的教案。對于教學中的重點難點,，準備用多樣的課堂形式講解出來,。盡量把學生的實際情況和教學技能理論聯(lián)系起來，盡自己的努力做好自己的教學工作。

3,、教學實戰(zhàn)

怎樣上好每一節(jié)課,，以怎樣的方式上好一節(jié)課，是整個教學過程的重點,。剛來時候,，我覺得一點頭緒都沒有，怎么講課,，什么是重點,，什么是非重點。但是通過田老師一周的指導以及聽課時積累的心得以及講課的經(jīng)驗總結,，使我的整體素質得到了很大的提高,。從第一節(jié)課上講臺時需要參照教案講解到最后完全脫離提示教案的從容講解，對我來說真的是意義非凡,。

我的第一節(jié)課是《中國的氣象災害》,，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的,，為了避免出現(xiàn)知識點錯誤,，提前讓指導老師審核了一下我的教案，并趁著中午學生午休的機會再班級里做了一下無人試講,。

這節(jié)課主要講中國的重點氣象災害,，學生對這方面的`內容在生活中都有過一定的接觸，所以學生的興趣度較高,。在課堂上,，我通過討論和互動的形式引導學生學習新課，學生都積極回答問題,，反應性當不錯,。課后指導老師的對我這節(jié)課的表現(xiàn)給予了相當大的肯定，這讓我十分開心,，并充滿了自信,。但老師指出依然存在不足：老師說，給學生講的還是太少了,，要更放寬時間給學生；沒有充分利用好課堂的生成,，比如讓學生舉一舉身邊的事例或經(jīng)歷加深對氣象災害的認識等,。另外一點事我的口頭禪“然后”用的特別多，對于老師來說,，課上重復用一個承接詞是一個很大的缺點,。這樣會讓聽課者誤理解為知識點不熟練，講課不自信等。這種習慣性的口頭語在老師沒有提出時自己真的沒有注意過,。這節(jié)課讓我認識到了自己的不足,，為以后的提高奠定了基礎。

剛來學校時,，我對自己的學生很陌生,，為了盡快的了解每個學生的情況，我問本班班主任要來了月考成績單,，大致了解了每個學生的成績,。這樣，我在講課時,，就會有針對性,，比如，簡單的問題,，我會讓成績偏低的同學回答,，而難度大的，則叫學習好的回答,，這樣可以照顧到每一個同學,，讓他們有被重視的感覺。

為了激發(fā)學生的學習積極性,，首先,，每節(jié)課都安排小組討論，互相提問環(huán)節(jié)：將班級學生分為六組,，每組選出一名組長,，然后提出問題先小組討論，之后讓每組組長在自己的組員內選擇提問者,，再在其他任意一組選一名同學作為回答者回答問題,。讓學生在娛樂中學習知識。其次,，每節(jié)課都會有需要填充的板書讓學生到黑板書寫,，這樣會引起學生地知識點的注意力。第三,，遇到簡單單具有挑戰(zhàn)性的知識時讓學生到講臺前講解,，師生換位，培養(yǎng)學生的自信心和成就感,。

然而如何激發(fā)學生學習動機是非常重要也是一件十分據(jù)喲挑戰(zhàn)執(zhí)行的工作,。從上課、批改作業(yè)以及平時交談中,，發(fā)現(xiàn)很多學生不知道為何而學為誰而學,，即沒有對學習形成一種目的性,。我認為要解決這種情況，就得激發(fā)學生的學習動機,，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學生學習動機：第一種,，增加學習任務的趣味性。增強學習任務的趣味性是激發(fā)內部動機的有效策略之一,。增強趣味性可以從兩個方面入手：

1,、通過教師的努力使任務本身發(fā)生變化。同樣的學習任務,，采取不同的呈現(xiàn)方式,，所引起學生的興趣是不同的。通過變化可以引起學生的好奇心和注意力,。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上,，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學科前沿知識，在備課中把相關的內容進行靈活變化融合到課堂中去,。

2,、注意選擇能夠吸引學生興趣的材料。學習任務越有趣越能激發(fā)學生的內在動機,。在內容安排上,，應包含學生容易識別的特征，例如在性別,、年齡,、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征,，從學生的認知需求出發(fā),，安排他們認為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子,。第二種,，合理運用獎勵與懲罰。眾多研究和生活經(jīng)驗均表明,，獎勵和懲罰對于學生動機的激發(fā)具有不同的作用,。一般而言，表揚與獎勵比批評與指責能更有效的激發(fā)學生的學習動機,，因為前者可以滿足學生的心理需要,，能使學生獲得成就感，增強自信心,，進而增加學生出現(xiàn)某種行為的可能性,；而后者恰恰起到相反的作用。第三種,，進行歸因訓練,。教育心理學中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會影響到主體今后的行為,。既然如此,，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今后的行為。這對于學校教育是有實際意義的,。在學生完成一項任務后,，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面,，要引導學生找出成功的或失敗的真正原因,，即進行正確歸因；另一方面,，更重要的是,，教師也應根據(jù)每個學生過去一貫的成績差異，從有利于今后學習的角度歸因,，哪怕這時的歸因并不真實,。

兩周后，我們已經(jīng)學習了兩個單元,，也做了一次單元模擬題,，經(jīng)過這次試卷的分析，我更全面地了解了自己的學生,，這個時候,，我又采取了另一個措施，我把學生分為四個檔次,，一檔的是學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的,，二檔的是成績好但是不穩(wěn)定時時浮動的，三檔的是成績良好的,，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強輔導的,。課后也會按檔次分別安排可也任務，讓每位同學依自己的能力提高自己的分數(shù),。實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會,，通過這一個月的實習，我受益匪淺,，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解,，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本,，而是有了一個比

較全面的了解,。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力,，這些都是以前所不了解的,。通過一個月的交往,，學生和我也日益親密。我也了解了教師的偉大,，教師工作的神圣,，教師不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長,。將來的歲月里,，我一定努力教好自己的學生，做好自己的工作,。

教育專業(yè)實習報告篇2

根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語言文學專業(yè)的教學計劃的要求,，高校師范類學生不僅應有廣博扎實的專業(yè)知識，還應具備一定的教育教學技能,。為此,，我系20xx級本科（1）班由中文系周健自主任擔任領隊，指導教師有茍德孚,、莫樹紅,，于本學期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學進行了為期一個月的教育教學實習?！瓿闪私逃虒W實習任務,，達到了預期的目的。現(xiàn)總結如下：

一,、充分準備,，科學規(guī)劃

我班在上學期就開始進行實習動員，讓學生熟悉自己手上的教材,，撰寫教案,，請教材教法老師擔任評委，進行班級微型課競賽,，同時安排部分學生到都勻一中聽語文教師的課,，使學生得到一定程度的訓練，并充分感受到實習前的緊張感,。在本學期開學時,，就由周健自主任負責，組建了20xx級本科（1）班實習隊,，擬訂實習計劃,，分到每個學生手上。根據(jù)學生的特點和能力，以及實習學校班級的分布情況（高一年級11個班）,，注意高下結合,、特長搭配，使學生能互相學習,、取長補短,、共同提高，將學生分為11個組進行試講,。指導教師責任到人，負責監(jiān)督,、檢查,、指導學生編寫教案，鉆研教材教法,，聽學生試講并提出修改意見,。由于準備充分、安排合理,，督促有力,，前期試講效果好，學生積極性高,。為實習的順利進行和～成功奠定了堅實的基礎,。

二、實習內容

1,、備課

前往實習學校前,，所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材，編寫教案并反復修改,，寫出了教為完整詳細的教案,，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前,，安排了半周的聽課任務,，實習生聽原任課教師的課。利用這段時間,，實習生虛心向實習學校指導教師請教,，深入了解學生情況，結合班級實際繼續(xù)對教案進行修改和完善,，使備課精益求精,，做到胸有成竹。

2,、課堂教學

本次實習以課堂教學為中心,，努力提高教學質量。以實習班級為單位把任務落實到各組,，由實習學校任課教師擔任指導教師,，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見,。所有實習生必須經(jīng)過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課,。在課堂教學實習過程中,，實習生努力鉆研教學大綱和教材，認真?zhèn)湔n,，獨立寫出了質量較好的教案,，并在預講和試講中得到逐步提高,。

在實習上課時,，絕大多數(shù)實習生都能較好地遵循教育教學原則和規(guī)律,，把握教學大綱,，熟悉掌握教材,，靈活運用教學方法，注意啟發(fā)性和學生動態(tài),，教態(tài)自然,，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學,，板書清楚規(guī)整，講授比較準確生動,，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎,。有近半數(shù)實習生上得較好，特別是左慧,、楊靜、陳娟、石冰燕,、羅方亞、陳軍,、張貴南,、莫如能等同學的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

3,、作業(yè)批改

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下,，我們要求課后布置一定作業(yè),，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。

4,、課外輔導

充分發(fā)揮實習生的積極性,，凡早讀和晚自習是語文科目的，實習生輪流值班進行輔導,，及時解決學生遇到的難題,，深受學生的歡迎,。

5、聽課

廣泛開展聽課,，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課,，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課,，聽課后進行評議,。原則上每個實習生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄,。

6,、班主任工作實習

根據(jù)實習計劃，本次實習除教學實習外,，還要實習班主任工作,。每實習小組設組長一名，由組長排定班主任的次序表,，原則上每人負責五天,。實習班主任的實習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學生和班干組成情況,，了解學生的特點,，以營造良好的班風、學風為目標,，努力促進學生的健康成長,。實習生負責檢查,、監(jiān)督早自習、晚自習和課間操的情況,，維持課堂紀律,，檢查衛(wèi)生值日，做好學生的思想工作,，還積極指導學生的課外活動,，如籃球、排球賽等,。在實習中,，實習學生能以極大的熱情和高度的責任感投入實習工作,，以身作則,，關心學生，和學生打成一片,，受到實習學校師生的稱贊和好評,。

三、及時總結,，共同提高

為利于工作的安排和開展,，同時也為了給大家提供一個互相學習,、互相探討的機會和環(huán)境,，實習隊每周六晚8點—10點都要對本周的實習工作進行總結，由領隊周健自主任主持,，指導教師和實習生談實習體會,，大家暢所欲言,，各抒己見，共同評議,，及時改進,。在會上，指導教師對今后的工作進行安排,、布置,，保證實習工作有條不紊地進行。同時還共同協(xié)商解決一些實習中出現(xiàn)的問題,，如生活問題等,，給實習工作的順利進行提供了保障。

教育專業(yè)實習報告篇3

4月25日我來到湖北省荊門市沙洋縣馬良中學開始我的實習生活,，由于學校離我家很近,，在準備好了實習需要的一些資料和工作生活用品后我順利抵達了目的地——沙洋縣馬良鎮(zhèn)初級中學。由于這所學校是我的母校所以倍感親切,，在綜合樓等待的時候還碰到了好幾個來實習的同學,，便開始簡單認識了一下。剛到不久,，學校教務處主任就出來迎接我們,，并為我們安排好了住宿。接著,，一場在校領導,、老師與實習生的見面會拉開了序幕。會上,，校長發(fā)表講話,，表達了對我們實習生的歡迎,，全面介紹了學校的情況，進行了近期的工作安排,，并對我們實習生提出了期望,。其中，校長最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒有快樂的地方,，只有快樂的人”,，加上老師言行舉止之間透露出來的善意、友好,，我有理由相信我們將融入一個和諧快樂的大家庭,。

在整個實習階段，我主要從聽課評課,、實習班主任工作,、備課試講、組織班級活動等方面展開工作,。

在聽課評課方面,，我首先是分班聽取原任課教師的示范

范課，了解課堂教學的常規(guī),，認真作好聽課筆記,，并及時和科任老師交流意見。后來,，我開始撒開網(wǎng)去聽歷史課,，從初一到初三，我堅持每天去聽歷史課,，一周后,，我已經(jīng)聽遍了各年級的歷史課，并堅持做好每節(jié)課的聽課記錄,，虛心和老師請教交流,。接著，我又開始跨科聽課,，不分文理,，廣泛地聽課，以便能綜合各科教師的優(yōu)點,，汲取各學科教學的營養(yǎng)，為自己講課打下基礎,。通過不到一周的聽課,，我已經(jīng)聽了10多節(jié)課，從中發(fā)現(xiàn)該校老師上課的特點有：注重課前的預習預熱(如播放歷史影像資料和展示相關歷史圖片和文獻等),、倡導把課堂還給學生的教學理念,，體現(xiàn)“生本”的教育理念,，提倡小組合作、探究的學習模式等,。在聽課的同時,，我會積極評課，剛開始我感覺自己找不到評課的切入點,，往往是做教學實錄,，面面俱到而失去了重點方向，在科任老師的細心指導和與其他實習生的交流中我逐漸對初中課堂教學有了一定的深入了解,。

我在閱讀中學歷史課標,、中學歷史教學法等相關書籍后，再結合自己的興趣點,，我發(fā)現(xiàn)可以從教學的重難點突破,、課堂師生互動、教法學法等方面進行具體地開展歷史教學,。其中,，科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持,，讓我受益匪淺,。后來，我開始了第一次備課,、試講和講課,，得到了科任指導老師的肯定，也發(fā)現(xiàn)了自己的問題,?；叵氤醯侵v臺的我，面對50多個學生,，我都不知道第一堂課是怎么度過的,，當時很緊張，時間掌握不好,，不知道如何分配時間,，不懂得這堂課的重難點，通過聽指導老師的課,，并通過和當?shù)赜薪?jīng)驗的教師交流,，我的教學能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間,。

初中八年級主要學習中國近現(xiàn)代史的內容,，我在結合相關影像資料后引入近代中國受列強侵略的事實，不僅指導學生掌握相關的歷史知識，更在情感態(tài)度價值觀方面培養(yǎng)學生的愛國精神和報國之志,，起到了良好的教學效果,。兩個多星期的授課也使我學會了怎樣和學生互動，怎樣布置作業(yè),，什么樣的知識適合什么程度的學生,。還有，我還意識到一個問題,，對于中學生來說,，明確給出的重點及問題的答案，讓他們記下來并背誦,，而不是系統(tǒng)地講授一遍,。原來，初中生還不太具備分析總結的能力,，只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學習方式,。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學到知識,，才能達到最佳效果,，有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎,。特別是歷史教學可以指導學生對一些常識性知識進行自我編排一些繞口令或詩句來輔助記憶,，這種方法在歷史教學過程中可以大大提升學習效率并激發(fā)學生的學習興趣。

通過實習班主任工作,，我基本了解了所在班級學生的基本情況,，并堅持每天參與班級的常規(guī)活動，包括晨清潔工作,、早讀,、課間操、眼保健操,、午休等,。經(jīng)過一個星期的磨合，從第一次班主任老師向學生介紹我們到每天的相處接觸,，我已經(jīng)記住了每個學生的名字,，摸清了大部分學生的脾性，并和一些學生有過深入的溝通交流,。我發(fā)現(xiàn)初二級的學生少了初一的乖巧,，少了初三的務實，多了一份初二的狂野,。他們不理解老師的苦口婆心,，同時不愿表達出自己真實的想法。所以，我剛開始總感到力不從心,，面對一些“問題”學生，他們反反復復地給老師出難題,，我也體驗了做班主任的勞心之累!

人們常說：當老師難,，當班主任更難，尤其是八年級的孩子,，步入初中剛一年,，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問題經(jīng)常會困擾學生,，而這些問題都落在了班主任的肩上,，如何保證孩子可以快樂的學習，快樂的生活,，成了我的日常生活,。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人,，班主任是全體學生的組織者,，領導者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶,。這一個月的實習生活,，我擔任了八年級3班的實習班主任，在這段期間,，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦,，復雜而又細致的工作，蘊涵這非常豐富的教書育人的規(guī)律,，原則和規(guī)則,，需要實習生在教育實踐中體驗理解。陶行知說過：如果你不肯向你的學生虛心請教,，你變不知道他的環(huán)境,，不知道它的能力，不知道他的需要,。那么,，你又再大的本事也不能教導他。每天上課,，下課,，放學都能和學生在一起，及時的發(fā)現(xiàn)他們的問題,，解決問題和了解他們的生活,，由于我與同學們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打成了一片。

現(xiàn)在我的實習即將告一段落,，通過近一個月的努力,，我有理由相信自己已完成了實習階段的任務，同時也適應了教師角色的轉換,，將為下階段的實習奠定了基礎,。回想著這些日子的坎坎坷坷,，教會了一個道理,，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香,。有了這段經(jīng)歷,，我對未來充滿了希望，在以后的日子里我會一直勇往直前,。我相信時間會證明一切,，一個月的教師生活使我懂得了很多的道理，明白了當一名老師是多么的不容易,。在未來的工作中,，我將繼續(xù)學習，提高自己各方面的能力,，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗,。