“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育專業(yè)暑假實習(xí)報告 教育專業(yè)暑假實習(xí)報告篇一

我被分在二年級進行實習(xí)生活，第一天去先是認識了一下指導(dǎo)教師,，老師是位有經(jīng)驗的老教師,，人比較隨和，教齡已有20多年了,。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況,，帶著好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。那天我來到班級比較早,，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我,，后來班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來的實習(xí)老師。從此實習(xí)生活就從今天開始了,。

做了這么久的學(xué)生,，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習(xí)生都露出一臉的緊張和興奮,。在和同學(xué)短時期的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向,。

指導(dǎo)教師對我很照顧,，非常有耐心的每個細節(jié)都指導(dǎo)的很仔細。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，教會運用巧妙的方法來提出問題,，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上。

在實習(xí)期間,，我們坐在班級后面聽老師講課,，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識,，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,，如何傳授知識，如何駕駛課堂,，如何控制授課時間等,。

要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字,，并了解學(xué)生的性格,、特長以及優(yōu)缺點。由于經(jīng)驗不足,，剛開始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律,。

在課下,，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系,，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,，當他們表情難過時我就與他們溝通，了解情況,，做好學(xué)生們的思想工作,，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí),、不貪玩惹事,。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，幫助他們一些力所能及的事情,，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作,，課下判學(xué)生的作業(yè),，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時，我就讓學(xué)生留下來仔細的在完成一遍,，我會在旁邊指導(dǎo)

我們初等教育這個專業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,，沒有固定專修的一門科目,。所以在實習(xí)期間聽到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課,。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請教，收獲頗多,。有了許多教師幫助輔導(dǎo)下,，我的實習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。

實習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作,，詳細內(nèi)容如下：在實習(xí)期間上的第一堂課,，當時心情很激動又很不安，真正的教這對我來說是第一次,，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的,。通過這一次沒有準備的講課,，課后我也和學(xué)生再一起聊天問到對于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無語,。

我從此也就明白到,，今后我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題,，以學(xué)生考慮問題的方式來授課,。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格,。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課,，并且備課一定要認真。

在上課時我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個問題：

1,、學(xué)生上課紀律不太好,，注意力不集中，東張西望,。

2,、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少,，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因,。

3、一定要使用表揚贊賞學(xué)生的語言,。

4,、如果在備課時沒有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問題對于學(xué)生難度很大,，導(dǎo)致課堂上一些問題沒有學(xué)生回答,。

4,、上課時偶爾會忘記下一步要講什么內(nèi)容，忘記寫板書或者板書寫的不完整,，這些都是授課過程中存在問題,，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高,。

在實習(xí)期間,，我們每個人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習(xí)期間的成效和自己的收獲,。為了把我所學(xué)到的知識展現(xiàn)出來,，我精心的準備最完美的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力,，反復(fù)閱讀有關(guān)內(nèi)容,，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請教,，最后教案終于可以出課了,。

我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,，全部發(fā)揮出來,。晚上回到寢室開始備教案，自己親手做教具,，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上,，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學(xué),。同學(xué)們走進教室時不斷給我自信,、加油的力量，當時真的特別的感動,。

可是在上課鈴聲響起的瞬間,，望著臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來,，調(diào)整一下呼吸準備上課,。一開始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來回答問題的時候,，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要說一個面,，當時心想不要亂,，慢慢講。

當時真正體會到當一名老師不容易,，慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計好的進程時,，于是剩下的內(nèi)容變越講越順了,。同學(xué)們又配合相當?shù)暮茫虼司o張的心情消除了,，自然的完成了匯報課,，時間也剛剛好的就下課了。

當鈴聲再次響起的時候,，我笑了,，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點和不足,，聽后讓我變得更有信心,，如果將來從事教師這個職業(yè),，我可以做的更好,。

在后期實習(xí)工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了,。必然,，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了,，做到問心無愧,。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗,，還從她身上學(xué)到了什么是師德,，我想這些足可以讓我受益終生。

經(jīng)歷了這次實習(xí)生活,，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責(zé)任。

在這次實習(xí)里,，作為一名實習(xí)教師,，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表,，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時作為一名實習(xí)生,，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象,。

在實習(xí)中,，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結(jié)合,，可能我對他們的愛有點過度，以至于有時遷就他們,，我想對學(xué)生的愛一定有個度,，而且必須和嚴結(jié)合，該嚴的時候就嚴,，學(xué)生就會理解你的愛,。

我們用這次難得的機會鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏,，不知將來是否可以當老師,，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會到一名老師的辛苦,，了解老師的付出和汗水,。

非常感謝指導(dǎo)教師對我的照顧，非常有耐心地每個細節(jié)都指導(dǎo)的很仔細,，讓我知道怎樣才能把內(nèi)容講清楚,，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題,，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上,，同時認識了很多優(yōu)秀的教師，感謝所有的學(xué)生,，感謝所有指導(dǎo)教師,，讓我知道世上最光輝的事業(yè)就是人民教師，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),，時刻為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力,。

教育專業(yè)暑假實習(xí)報告 教育專業(yè)暑假實習(xí)報告篇二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！比藗兂Ｓ眠@句古詩形容教育的無私與光榮?！霸俑F不能窮教育”,，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來說,，教育見習(xí)是教育實習(xí)的前奏,，為我們后來的實習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道,。

學(xué)習(xí)分為兩種過程:一是直接經(jīng)驗;二是間接經(jīng)驗,。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗總結(jié)，沒有真正的實踐機會親眼見證,。而見習(xí)無疑是檢驗真理正確與否的一個關(guān)鍵步驟,，唯有實踐才能檢驗出真知,。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的,?！?/p>

這次見習(xí)主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學(xué)、五緣實驗學(xué)校,、集美中學(xué)三所學(xué)校進行,，共聽取七節(jié)語文課。見習(xí)形式有集中多媒體教室聽課,，也有分開到各個教室聽課,。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣,。

(一)見習(xí)內(nèi)容

我們是漢語言師范專業(yè)的師范生,，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語文教師，所以這幾次見習(xí)的目標都是語文課,。先后聽取了人教版六年級<凡卡>,、二年級<玲玲的畫>,、一年級<快樂的節(jié)日>,、三年級<果園機器人>、六年級<猴王出世>,、八年級< 春酒>,、七年級<在沙漠中心>。

(二)見習(xí)過程

在老師的帶領(lǐng)下,，我們師范生一同到曾營小學(xué)電教館進行第一次聽課,，這次采用大教室的形式，形式相當于公開課,。曾營小學(xué)有準備教案發(fā)給我們,，人手一份。而第二次在五緣實驗學(xué)校聽課則是分散到各個教室,，感受小教室的氣氛,。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實,。最后一次在集美中學(xué),，與第一次一樣采用大教室聽課。

1,、認真準備

我們師范生事先已經(jīng)知道聽課篇目,，所以可以事先準備?！胺彩骂A(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”如同要先備課后上課一樣,，要先備課后聽課,。

2、仔細觀察

聽課時仔細觀察,，觀察教師的言行舉止,、神情體態(tài);觀察學(xué)生的應(yīng)對反應(yīng)、神情狀態(tài),、交往習(xí)慣等等,。當然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì),。

3,、詳細記錄

詳細記錄的前提就是專心傾聽。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽課,，用“鋼筆錄像”,，記錄教學(xué)的主要過程、精彩對話,、意外生成,、練習(xí)設(shè)計，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維“火花”等等,。

4,、整理反思

詳細記錄的速度總是有限的，總會有遺漏,，這就需要課后及時地回憶補充,。盡可能地“還原”課堂，然后詳細分析,、認真思考,，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動等背后的思想觀念,、理論依據(jù),，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”,。

(三)完成任務(wù)

從2012年3月15日至2012年6月1日共完成了三次聽課,，期間按照要求我們認真聽課，做好記錄,。

(一)用心去和孩子交流才會收獲同等的愛,。

在見習(xí)當中，在曾營小學(xué)<玲玲的畫>這節(jié)課上，我們真正見識到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感,。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成“東邊國” 和“西邊國”,，而她本人相當慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因為學(xué)生不用擔(dān)心答錯,，不用擔(dān)心會受到批評,。

在辨析“副”和“幅”的過程當中，還是有學(xué)生分辨不出,，仍然會回答“一幅手套”,，然而葉老師并沒有嚴厲批評。在老師眼里,，孩子都是純潔的天使,。所以她耐心地講解，運用最簡單的方法,，將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區(qū)別,。運用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個分開的一樣的事物,。

相信經(jīng)過這樣的講解,，無論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻,，達到事半功倍的效果,。

另外，在集美中學(xué)黃清華老師的<在沙漠中心>課堂上,，在品味語言這個環(huán)節(jié)當中,，學(xué)生們都相當認真地回答,，答出自己心中所想所思,。可是黃清華老師卻沒有進行合理的交流,，只是簡單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語,。顯而易見，這樣的簡單重復(fù)而沒有適當?shù)囊龑?dǎo)與評析是不夠的,。

并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生,，不利于學(xué)生全方位更好更快地進步。而對于黃清華老師在這一方面的缺失,，應(yīng)該值得我們深思,，我們應(yīng)該正確認識到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想,，有所認識有所改進,。

而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人,。懂得學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異,。學(xué)生的觀察、思考,、選擇和體驗,，都和成人有明顯不同。所以,，“應(yīng)當把成人看做成人,，把孩子看做孩子”。

(二)用心去和教師交流,，才會收獲知識和經(jīng)驗,。

特級教師竇桂梅說:“幾年來我聽了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……”在見習(xí)過程中，一定要學(xué)會吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點,，同時觀他人不足避免自己范同樣的錯誤,。在集美中學(xué)初二年級李征紅老師<春酒>課上，在講述對鴨蛋的描寫時,，學(xué)生起來回答,，此時李征紅老師抓住機會，讓全班在這位學(xué)生回答中念到“汁” 的時候,，全班齊讀這個“汁”,。我們可能都會忽略掉起來回答問題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨特思考,。

而且顯然的,，她是經(jīng)過深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過周密教案設(shè)計才有課堂的游刃有余,。這樣取得的效果自然是學(xué)生反應(yīng)出的是興趣高漲,、精神飽滿，同時更能體味到中華文字的魅力,。接著李征紅老師解釋到,，“汁”是冒油出來了。經(jīng)過剛才學(xué)生的“汁”齊讀,，就有了聽覺上的沖擊,，同時在聽覺的帶動下學(xué)生會自然的聯(lián)想到視覺上的想象。毫無疑問,，在我們看來這樣的教學(xué)設(shè)計是相當成功的,。

然而，相反的,，在五緣實驗學(xué)校六年級<猴王出世>這堂課上,，教師對“那猴在山中,，卻會行走跳躍，食草木,，飲澗泉,，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴,，虎豹為群,，樟鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下,，朝游峰洞之中,。”這句的講解雖然有注意到動詞的作用,，但是沒有抓住機會讓學(xué)生表演,，或者可以老師自己展示給學(xué)生看，因為動詞可以遵循時間順序或者邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文,。

在教育學(xué)當中,，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容:第一，強調(diào)兒童是課程的主體;第二,，凸顯生活世界的課程意義;第三,，強調(diào)直接經(jīng)驗的課程意義;第四，彰顯課程的開放與生成,。<猴王出世>這篇課文我們不可能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場,，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學(xué)生模仿動作,，這樣也可以彌補間接經(jīng)驗的不足,。

(四)用心去觀察，才會收獲意想不到的東西,。

1,、觀察孩子

在五緣實驗小學(xué)三年四班許碧煌老師的< 果園機器人>課上，許老師在課上講得激情昂揚,。但是還是有的學(xué)生趴在桌子上,，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當中,。遺憾的是，許老師并沒有發(fā)覺到各別學(xué)生的心不在焉,。還有在許老師提問“發(fā)愁”的近義詞時,，學(xué)生回答的已經(jīng)可以算是正確答案了。

可是許老師堅持能夠直接順應(yīng)下文講解的“標準答案”,。期間有學(xué)生提出質(zhì)疑,，反應(yīng)許老師說過的要解釋或?qū)ふ医x詞時可以抓重點字，可是在“發(fā)愁”這里這個方法卻派不上用場。而遺憾的是,，許老師沒有抓住機會解釋清楚,，而選擇忽略學(xué)生心中的疑問，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的困惑,。

2,、觀察教師

在曾營小學(xué)陳玲芳老師的<凡卡>課上，陳老師在講解課文時,，情感投入,、語調(diào)有起伏，而不像黃老師語調(diào)平淡毫無生機,。對比兩者的效果顯然易見,，啟發(fā)我們在講課時應(yīng)該激情飽滿，教師一投足一言語之間應(yīng)該符合教學(xué)要求,。唯有這樣才能帶動學(xué)生的積極性,。

3、觀察活動

不論是<猴王出世>當中的扮演猴王,、猴子對話,，還是<凡卡>當中的逗笑環(huán)節(jié)，亦或是<玲玲的畫>中的開火車都給我們留下了深刻的印象,。在這些活動當中,，學(xué)生的積極性被完全地調(diào)動起來，熱情高漲,。

這里我們注意到教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程,，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程;教學(xué)重結(jié)論更重過程;教學(xué)關(guān)注學(xué)科更重關(guān)注人。

(一)教師的言行舉止與學(xué)生的身體力行

在教學(xué)過程中,，有時執(zhí)教老師是學(xué)生最好的模范代表,。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當中,，其已經(jīng)對學(xué)生造成很大的影響,。在低年級階段，教師的寫字筆畫以及字體如何對學(xué)生有著直接影響,，而這就告訴我們教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識,。

(二)學(xué)生生活常規(guī)的養(yǎng)成

最常見的一個問題，就是學(xué)生的坐姿,。目前的學(xué)生大部分都缺乏鍛煉,，沒有良好的精神學(xué)習(xí),，沒有煥然一新的精神樣貌。學(xué)生一天當中在學(xué)校的時間占絕大部分,，而在課堂上,，對于學(xué)生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學(xué)生的骨骼發(fā)展,，學(xué)習(xí)精神狀態(tài),。

(三)有教無類與個體發(fā)展

教學(xué)當中，常常有老師忽略每個學(xué)生個體都有自身的獨特性,。每個人由于素質(zhì),、社會環(huán)境、家庭 條件和生活經(jīng)歷的不同,，而形成了個人獨特的“心理世界”,，他們在興趣、愛好,、動機,、需要、氣質(zhì),、性格,、智能、和特長等方面是各不相同的,、各有側(cè)重的,。因此，我們應(yīng)該“因地制宜”,，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法,，不能全部一個模子。布置作業(yè),，安排任務(wù)的情況要因人而異,，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在見習(xí)之前,，我們對講課充滿幻想,，各種理所當然。而見習(xí)之后,，我們撥開迷霧,，頭腦里有了更加清晰的思緒，對講課有了理性的認識,。1981年,，顧明遠提出: “學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體”,。1996年,，葉瀾提出:“在教育活動內(nèi)部，存在著教與學(xué)兩種活動,，……在學(xué)的活動中,，受教育者是學(xué)的主體，教育者卻成了學(xué)習(xí)所必須的客體和條件之一”,，從此可見,，學(xué)生從“受教育者”到“學(xué)習(xí)者”的變化。

孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識,，而是培養(yǎng)健康人格,。在我們周圍，有太多功利化的東西,，教育也不能幸免,。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實感受到教育本身的魅力,，而不是被逼著接受教育,。

教育專業(yè)暑假實習(xí)報告 教育專業(yè)暑假實習(xí)報告篇三

兩個多月的實習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過在磁村中學(xué)兩個月的實習(xí),。我對于教師這份工作有了基本上的了解,，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級到講授知識,，我都從實習(xí)中學(xué)到了不少,，還從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎(chǔ),。

進入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)漸漸地開始了,，從聽課到學(xué)習(xí)，從備課到講授,，我也在慢慢適應(yīng)這份工作,。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實習(xí)的重點。

實習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽課為主,，現(xiàn)在聽課的感覺和以前很不一樣,，以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，目的不一樣,，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課,，如何駕馭課堂,，如何控制授課的時間上課了，剛開始上課的時候,，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了,，剩余的時間讓同學(xué)們上自習(xí),。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。

之后又聽了李老師的課,。其實我很佩服李老師的,，能把一個那么簡單的問題，講上很長時間,，看樣子這是做老師的必備條件,。

隨著實習(xí)的深入，我們幾個實習(xí)生也去其他老師的課堂上聽課,，學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法,，從中我們也得到了不少益處。找出了自己的不足,。之后我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理真的是一大難題,，和他們親近一點，他們就無法無天,，遠了便使師生關(guān)系變得不和諧,。比較難平衡。之后我們幾個便決定走訪一下幾個優(yōu)秀的班主任老師,。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的經(jīng)驗,。

講課中要真正做到“學(xué)以致用”，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)實踐還是有一定難度的,。我把學(xué)生們平時畫畫上遇到的問題,，寫了一個教案，主要知識點是構(gòu)圖,，透視,，色調(diào)，形體結(jié)構(gòu),，寫完后交給李老師看,。李老師指出了我的問題:重點不突出，順序不清,，而且內(nèi)容太多,，如果這幾個問題都講的話每個問題就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容,，并幫助我修改了一些表達含糊的知識點,，再讓我回去從新編寫。

在重寫教案基本完成后,，講課內(nèi)容基本確定的情況下,，格式的準確性又成了問題，李老師便不厭其煩的幫我修改格式，直到整個教案符合要求,。經(jīng)過4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺,，上課時心情緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,，課堂出現(xiàn)了我語句 不連貫,，課堂氣氛不夠活躍,，師生配合不夠默契的問題,。

指導(dǎo)老師完完整整的聽了我的一堂課，且認真的做了筆記,，針對我出現(xiàn)的問題,，老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點,，繼續(xù)幫我修改教案。

之后我們幾個實習(xí)生開展互相聽課活動,，在聽課中大家認真作好筆記,，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí),，取長補短,。雖然，大家在講課時還有很多地方需要改進,，但是從整個的上課情況來看每一位實習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯,。

有的雖然在剛一上臺時感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時講得有點快,，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了,。整體來說大家的課都還上的可以，每個人都有自己獨特的教學(xué)方式,。在課堂上,，不僅達到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好,，同學(xué)們也非常配合,。有了前幾次講課的經(jīng)驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,，但可以良好地控制授課時間,，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來,。

為利于工作安排和開展,，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí)、互相探討的機會和環(huán)境,，實習(xí)隊每周日都要對本周的實習(xí)工作進行總結(jié),，實習(xí)生談實習(xí)體會,，大家暢所欲言，各抒己見,，共同評議,，及時改進。在會上,，我們對今后的工作進行安排,、布臵，保證實習(xí)工作有條不紊地進行,。同時還共同協(xié)商解決一些實習(xí)中出現(xiàn)的問題,，如生活，學(xué)習(xí)問題等,，給實習(xí)工作的順利進行提供了保障,。

作為一名實習(xí)美術(shù)教師，平時發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松,，但自己真的實習(xí)后就覺得并非想象中的那么容易,。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋,，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋,，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,。

它要通過實習(xí)來掌握知識，它通過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合,。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里,，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物,，他們會對美術(shù)變得非常感興趣,。所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課,，應(yīng)該準備好教學(xué)用具,，我都會認真對待，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的,。

我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵,。之后我還遇到一個重要的問題是學(xué)生不配合,。他們對新老師都不太信服，總認為他們原來自己的老師是最好最值得信任的,，所以對我的教學(xué)總是不太配合,。

之前想過用強迫教學(xué)的方法去強迫他們，可這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理,。最終我找到了解決問題的方法，其實學(xué)生不信服自己是因為他們不了解我自己的作畫狀況,，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么,，只要我的畫能夠使他們信服，我的課堂能引起他們的興趣,，他們自然會相信我。

更重要的是用激勵話語來鼓勵他們,，這樣,，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿,，起到了很好的教學(xué)效果,。興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來以學(xué)生為主,，學(xué)生互相提意見,，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

根據(jù)實習(xí)計劃,，本次實習(xí)除教學(xué)實習(xí)外，還要實習(xí)班主任工作,。班主任工作第一周主要是見習(xí),，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生,，查看早操等;實習(xí)班主任首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級情況,，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點,，以營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)為目標，努力促進學(xué)生的健康成長,。

各組的實習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀班規(guī),。實習(xí)生負責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況,，維持課堂紀律,，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作,，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動,。班主任的工作非常瑣碎,。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作,，深感體會,。我們都在緊張中準備我們的實習(xí)。

對于班主任工作,，要深入了解實習(xí)班級情況,，主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想,，細心觀察他們用什么方法了解學(xué)生,，怎樣掌握學(xué)生的心理特點，怎樣因勢利導(dǎo),，動之以情,，曉之心理，導(dǎo)之以行,，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的,。

在班級日常工作和管理及開展各項活動，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見,，主動爭取他們的指點和幫助,。班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平,。如果處理有偏頗,，則會助長優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心,。還有就是,，我們的懲罰制度一定要適當，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心,。

在這段實習(xí)期間,，班主任工作做得很出色，這是全體實習(xí)生的共同努力的結(jié)果,。其中一班表現(xiàn)得非常的好,。通過班主任實習(xí),，使我們對中學(xué)生有了更為恰當?shù)牧私猓瑢Π嘀魅喂ぷ饔辛烁鼮檎鎸嵉捏w驗,，鍛煉了我們對問題的協(xié)調(diào),、組織能力。

總的說來,，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情,。比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩,、更豐富。學(xué)到了各方面的技能,，這不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶,，更是我們另一段人生的起點，我們相信在未來的路上我們會做的很好,。

總的來說,，我們的這次實習(xí)是勝利的，是成功的,。通過實踐,，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作,，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財富!高了自己的工作能力，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗,，使我加深了對教師工作的認識和了解,，體會很深的是對教育這份事業(yè)的熱愛。

教育專業(yè)暑假實習(xí)報告 教育專業(yè)暑假實習(xí)報告篇四

在高中生活學(xué)習(xí)過的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進入研究生階段的學(xué)習(xí),，當我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時,，我的感受是復(fù)雜的。因為在那種地方生活過所以感覺有點親近和熟悉,，由于已經(jīng)不可返回地離開了那個與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感,，更因為經(jīng)歷過大學(xué)的生活所以我似乎不認識那個讓我經(jīng)常失眠的地方。

這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中,，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名,，這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適,。在聽公開課的時候我常常走神,，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受,。

教師作為一個職業(yè)需要進行入職以前的教育培訓(xùn),，接受教育的過程是在進行知識學(xué)習(xí)的過程,，需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識，也需要掌握教育教學(xué)的知識,，這些學(xué)習(xí)對于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的,，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對于教師來說不是全部,，更不是最具有決定意義的東西,。

知識和技能的訓(xùn)練對于教師的成長來說最多只能算作底線，教師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風(fēng)格,，而不是技能的存在或類似于工具的存在,，一個良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。

教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷,、個人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識地整合到一起了,，這種聯(lián)合不可抵抗而且會強烈地影響教師的個人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默,，有的老師的課堂會具有強烈的感染力,，而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。

因為教師本人是個內(nèi)心豐富細膩的人,，所以他的課堂才會豐富多彩,，我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活,，他們不斷親近文字,，感受童心，有充足的時間和方式表達自己的精神向度,，他們的生活,，他們的一舉一動都是一種文化的表達。

同時,，教師又是一個實踐者,，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實踐活動中表現(xiàn)出來，展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì),，形成能夠吸引和感染,、感動學(xué)生的氣場。教師的工作是一種文化的實踐,，一種文化背景下的教師是這個背景文化的表達,，他的教學(xué)活動是他自己的，也是他所在的文化的,。

在我看來看來,，不經(jīng)常閱讀的教師是無法承擔(dān)這種文化實踐的，不幸的是,，很多教師真的不讀書,，在課堂中顯示不出書卷氣,。一個好的教師一定是一個具有人文精神的實踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動的人文氣息,，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳,，一種人文精神浸潤在課堂各個環(huán)節(jié)之中使課堂進行的流暢而不生硬。人文精神對于教師工作來說是一種積淀,，課堂教學(xué)對于教師來說是一種行為的外在的表達,，兩者相互滲透互為表里。

在觀摩中我感受最深的就是教師們在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),，相互切磋的過程,，評課專家的共識也是年輕的教師有改進的空間，講課的高手經(jīng)過了實踐的摸索和時間的打磨,。好的教學(xué)是教師不斷摸索,，善于反思的結(jié)果，教師不斷地在日常生活中琢磨教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，不斷總結(jié)自己工作的失誤,，不斷改進才有了精彩流暢的課堂。

教師任何一節(jié)課都不是以后可以照搬照抄不斷復(fù)制的經(jīng)典,，別人無法復(fù)制,，自己由于自身各種因素的變動也不會重復(fù)。任何一節(jié)課的結(jié)束都是一段教學(xué)的終結(jié),，另外,，這種結(jié)束也是新的教學(xué)旅程的開端，教師會重啟另一段行程,。人是宇宙的匆匆過客,，我們不斷地在時空的界域中進行一去不復(fù)返的穿梭，進行著生命的流動,。走完一段路，我們能夠做的也只是回望而已,。

除了向后回望以外,，我們還經(jīng)常地向前展望，確定我們未來的走向,。我們在回望與展望的過程中逐漸確立了自己在教育教學(xué)過程中可以前行和已經(jīng)到達的地方,。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化坐標，清醒地自己來自何方,，身在何處,，即將走向哪里。也是在這種不斷反思之中,，決定著“我是誰”的構(gòu)想,，使得存在的可能性從多個方面向我們清楚地展開,。

事實上，我們進行學(xué)習(xí)和思考也構(gòu)成了自我前行的過程,，我們也是在路上的過程,，人的生命是一段路，一座橋,，我們不斷地行走,，擁有廣闊的胸懷的人才能夠行者無疆。教師在課堂以外和對于課堂外的關(guān)注東能夠以一種微妙的方式展現(xiàn)在課堂中,，都形成了路得風(fēng)景,。

教育專業(yè)暑假實習(xí)報告 教育專業(yè)暑假實習(xí)報告篇五

見習(xí)是大學(xué)教育一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí),，使我們在教學(xué)實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識,，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來,，提高實踐動手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

我所在的見習(xí)學(xué)校是xx中學(xué),，是一所在xx各方面較為優(yōu)秀的初中,，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著,，師資力量雄厚,，生源也較好。在為期兩個星期的見習(xí)時間里,，我主要從事初中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作,，以下是我對本次見習(xí)的感想。

在第一個星期見習(xí)期間以及以后的日子,，有時間就會在指導(dǎo)老師的推薦下,，聽不同年級(初一到初二各個年級)有經(jīng)驗的老師的課，認真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格,，各種教學(xué)實踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,，并與指導(dǎo)老師探討，認真領(lǐng)悟,，運用到自己的課堂實踐活動中,。

收獲良多,，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的,，不能只是很膚淺的看內(nèi)容,，看教態(tài)，看課堂氣氛,，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的緊湊,，看她的教案所設(shè)置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進行課堂的學(xué)習(xí),，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實,，能否換一個方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗,。

教育見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗,，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點中深有體會。在新課標下,，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動,，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點我有一下幾點看法,。

第一,、教學(xué)過程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課標,、課程教學(xué)目的,，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”,?！霸O(shè)疑”不可太簡單，也不要太難,，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受,，體驗，解決問題的樂趣,，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維,。由此我們想到,，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間,，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的,。

學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo),，可以自主解答問題，達到不錯的效果,。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動,、自主,、合作、探究式地進行參加各種學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在思考中進行學(xué)與練,。

第二、在教學(xué)過程中要注意語言藝術(shù)的運用

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表揚，多給學(xué)生肯定和表揚學(xué)生會有一種被夸獎的喜悅和成就感,。

教師生動形象的解說,，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，從根本上提高思品課的教學(xué)水平,。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂,，激昂的語言使人振奮,，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板,、空洞的語言平鋪直敘,，學(xué)生聽起來就會感到厭煩，所以在教學(xué)過程中,，最好能夠通過形象的比喻,，幽默的語言，來降低坡度,，增強記憶,。

第三、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料,，創(chuàng)造一個寬松,、和諧、活躍的課堂氣氛,。不僅可以豐富,、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒,，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣,。

第四、課堂活動的設(shè)計

設(shè)計課堂時,，我們要適當?shù)慕o課堂加入一些活動,。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié),、小游戲,、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識,，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富,。怎么樣來評價一堂課，既要看結(jié)果又要看過程,。

看過程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看,。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,，是不是興奮,、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點是關(guān)鍵,。新課標改革后,，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入,。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題,。

第五、協(xié)調(diào)好課本知識與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣,，但是一旦涉及課外知識,，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識與課外拓展的關(guān)系,，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識,。

了解好學(xué)生的興趣點所在，與學(xué)生所處時代的生活經(jīng)驗相關(guān),，把課外拓展穿插在課本知識的基礎(chǔ)上,。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí),，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個基礎(chǔ),。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性,。

第六,、做“問的巧”的智者

課堂上，問題的設(shè)置非常重要,，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效;以問促思,，讓每一個課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展,，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀,，整體把握教學(xué)重點,，有廣大的答案空間，鼓勵學(xué)生開啟思路,，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了,。

以問導(dǎo)學(xué)，讓每一個問題都關(guān)注學(xué)生需求,，課堂中間的每一個問題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律,，為使提問的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果,。真正有效的提問,，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升,。

在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任這兩個星期的時間里，我對班主任工作有了重新的認識,，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰,。

我深深的體會到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識比較豐富,、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友,，我惟有仔細傾聽,、耐心詢問、認真思考,、最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難,。

第一、尊重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍,，情感豐富,，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法,。

在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下,，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無論是在教學(xué)能力方面,，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認可與支持,。只有尊重自己、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

第二,、抓住時機，增進了解

作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,，因為我除了聽課時間,，可以有比較多時間和他們密切接觸，可以比較真實地了解班內(nèi)情況,。一直以來為了對同學(xué)們增進了解,，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操前,，我堅持到班級去叫他們出操,，早操不遲到，而且堅持跟操,。

在每次同學(xué)們進行班內(nèi),、校內(nèi)勞動時，我積極與同學(xué)們一起勞動,，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學(xué)校舉行大型活動時,，我積極配合班主任參與組織與籌備,，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作,。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備,。

第三,、真心的對待每一個學(xué)生

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),，不利于班級工作的開展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任期間,，我利用見習(xí)老師這個身份和年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系。

我把學(xué)生當作一個平等的主體來對待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴,，彼此無高低、尊卑之分,。在出現(xiàn)問題時,，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題,，而要通過講事實,、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受,。當學(xué)生提出批評意見時,，我虛心地接受，沒有因為“我是老師,，我接受學(xué)生的批評,，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯,，真心平等地對待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,。

第四、一視同仁,，平等相處,，關(guān)注優(yōu)等生、中等生,、差等生

班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素,。有的老師認為，偏愛好學(xué)生是人之常情,，在學(xué)校教育中,，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動,，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響,。在擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,，在處理這些問題時,，我努力做到一視同仁，就事說事,，從不歧視后進學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題,。

當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,，我不因為他是差生而嚴加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見,。我在對待好學(xué)生和差生的時候,，堅持平等原則，在某些場合,，可對好學(xué)生從嚴要求,，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心,、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己。

第五,、鉆研教學(xué),，提高自己

擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好,。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進而喜歡你,、佩服你,，這對于班主任工作是至關(guān)重要的,。在以后的日子里，我將會繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，使自己得到學(xué)生的承認與認可。

巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,。教師載有愛和信任的目光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影,，映出美麗的圖案,。”我用心攜帶這句格言走進學(xué)生,，卻在第一次上課時發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛與信任回饋學(xué)生,，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂,，走進這些純真的少年心,，用最恰當?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩,，笑容與自信重新洋溢,，我想，別離或許消魂,，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個見習(xí)老師之間,。