當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

1,、不斷向其他老師學(xué)習(xí),，堅持聽其他老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,，把握好重點難點,，對課堂教學(xué)平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

2,、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視與孩子的溝通交流,，讓自己成為孩子的朋友,，善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3,、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,，充分發(fā)揮小組長的作用。

1.對學(xué)困生關(guān)注不夠,，對他們要求不夠嚴格,，由于自己擔(dān)任班主任，平時事情較多,，沒有時間去一一輔導(dǎo),。

2.對學(xué)生書寫要求較松，學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較差,。

3.學(xué)生常規(guī)不太好,，上課很多同學(xué)聽課不認真，需進一步加強管理,。

1.加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,，充分利用飯后時間對他們進行輔導(dǎo)，可以實行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法,。

2.加強對學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，堅持每天練字,。

3.堅持不懈抓常規(guī),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

20××——20××學(xué)年度,，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1,、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、認真學(xué)習(xí)新課標要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了,。本學(xué)期,本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗,。

隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進一步推進,初中教學(xué)大綱的修訂,作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強人意,。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教,。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去,。如何改進才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的作文教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟,、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。

首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實,、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練,。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課,。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正,。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正,。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。

第三是抓基本功的訓(xùn)練,。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會,。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo),。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法,并抽時間進行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進步,對不認真的給于批評教育,。讓學(xué)生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進行學(xué)習(xí),。兩個班都堅持課前三分鐘演講,。

經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣,。 我一直堅持多寫少改詳評的方針,。一10班每周一篇作文,用一節(jié)課進行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎,。

一方面利用計算機的輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。 上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍,。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應(yīng)該具備的,。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用,。

本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來,完成了一篇論文,。

1.教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟,。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決,。

3.制作教學(xué)資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8g,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求.

1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3.繼續(xù)摸索,、實驗,尋求更好的教學(xué)方法,。(重點是閱讀教學(xué)方面)

4.購置電腦電視錄制設(shè)備,自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容.

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

光陰似箭，日月如梭,。一個學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。身為一名語文教師,，我感觸頗多,，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｗ鳛橐幻昙壗M長,，僅靠多動嘴,、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心,、動腦,，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快,、更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在晨讀,、午練中提高讀寫能力

“晨讀,、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重,，它作為學(xué)生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀、午練,、暮省,，在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)晨讀,。

1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀,，我都會認真組織,，積極對待。首先時間上保證,，7:30準時開始,。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》,、《日有所誦》,、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的,?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇,，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué),，可模仿性,、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力,。每期《拼音報》,，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀,、自習(xí)課時間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

2.求實效,。俗話說：一年之計在于春,，一日之計在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式,，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容,，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果,。在我的影響下,，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量,。

3.養(yǎng)能力,。一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生能充分利用晨讀時間,，大聲朗讀，上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。工作總結(jié)

(二)午練。加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。長期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班,。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴格午練時間,，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu),、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實處,。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中,，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績,。

二、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。本學(xué)期,，我們尤其重視課堂教學(xué)，運用新理念,，實踐新模式,，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,，我們積極探索,、實踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,，精講精練,，當堂反饋,，單元過關(guān)”的教學(xué)模式,，課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。

“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂,，也是我們努力奮斗的目標,。開學(xué)初,，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實踐模式,，并在論壇中交流,、學(xué)習(xí),。如今,，我們對“高效課堂”已有畏懼,、模糊,，發(fā)展到清晰、珍愛,，因為這樣的課堂回歸自然,，真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的至高境界,。每一課的知識,，孩子們先自學(xué),，不會的互學(xué)，也就是兵教兵,，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手,，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識。

另外,，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量,，對教學(xué)中的疑點,、難點，采取不定時的研討,，有時甚至面紅耳赤,，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式,，而是實實在在。當然,，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，研究單元知識點，共話能力訓(xùn)練點,，在教研活動中不斷提高教研教改能力,，

促進教師成長。

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

xx——xx學(xué)年度,，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1,、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

5、認真學(xué)習(xí)新課標要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班的語文教學(xué)工作,。七年級是初中階段的起始年級,，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥,，貽害校園的就不只是一年,，而是幾年，給校園的教學(xué)工作帶來很大的麻煩,。因此,，我覺得初一的教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是建立優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀校園的關(guān)鍵,。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步構(gòu)成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué)，并作了必須量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中,，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排,，用心參入語文研修課的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點撥指導(dǎo),，透過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)潛力有了必須的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一向圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和用心的實踐,，也透過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知，學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生用心參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣;太深,，學(xué)生答不了，不僅僅達不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實際,，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處,。

第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的潛力,。教師要尊重學(xué)生的認識,，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學(xué)生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，能夠啟發(fā)學(xué)生用心思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當,，不僅僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上構(gòu)成了必須的積累，增加了閱讀,，掌握了必須的閱讀方法,。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班的語文教學(xué)工作,。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好,，就會留下不少后遺癥,，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年,，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩,。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標理念,，不斷思考，逐步形成自己的見解,。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上,、聽,、評課，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。課堂教學(xué)的同時,，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。

第一,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了,，不僅達不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

第二,，所提問題要圍繞教學(xué)目標,，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處,。

第三,，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認識,，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學(xué)生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當,，不僅對教學(xué)無益,，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的`量還需加大,。

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

剛提起筆,，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜,！”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,，卻又要開始為期末操心了。回首往昔,，我甚感欣慰,，因為在這個學(xué)期中，我本著為人師表,、教書育人的宗旨,，根據(jù)新課程標準的要求，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動，使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高,。

首先,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個老師如何負責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法,，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,，正所謂“老師引進門，修行在個人”,。在開學(xué)初,，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ),，結(jié)合各自的實際情況,，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃,，并且把這個計劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

其次，重視基礎(chǔ)知識教學(xué),?！扒Ю镏_，起于壘土”,，萬丈高樓也必須平地而起,，學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)起來才會事半功倍,。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零,、積小成大”的教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，從基礎(chǔ)知識著手，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,，依次解決,，教學(xué)效果十分明顯，到期末時,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多,。

再次，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，將教學(xué)與實踐相結(jié)合,。學(xué)習(xí)的目的是至用，學(xué)也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高,。平常,，我特別注重對學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說讀寫的能力,，而這也正是語文的基本能力,。

為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，鼓勵學(xué)生多想多說,，課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來,。另外，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時,，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,，用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步鞏固已學(xué)知識,，并達到學(xué)以至用的目的,。

通過一個學(xué)期的努力，初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足,。

首先,，課后的學(xué)習(xí)主動性不夠，知識不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上,。其次，語言表達和運用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上,。再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重,。還有,，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感,，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄,，因此寫作文時無物可寫,。

一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,。

二,、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運用。

三,、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用,。吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，亡羊補牢,，為時未晚。

一,、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練。

二,、進一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

三,、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

四,、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識,，又提高對文言文的理解能力,。

在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

初一語文教學(xué)總結(jié) 初一語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇九

歲月逝去無痕，年華擲地有聲,。時間宛若指間的流沙,，悄然而逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期又即將結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任七年一班的語文教學(xué)工作,，七年級是初中學(xué)習(xí)生涯的初始階段，對孩子而言,，這是一條新的起跑線,，所以每一步我都走得小心翼翼，回顧本學(xué)期一路走來的點滴,，頗有感慨,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,，也是一個人成才的重要因素。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要,，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果,。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師潛移默化的引導(dǎo),，要靠學(xué)生日積月累,。我的具體做法是：

(一)養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

在語文學(xué)習(xí)中,，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教,。在開學(xué)初,，我便要求每個學(xué)生必須準備一本現(xiàn)代漢語詞典,。凡是學(xué)生問我某個字怎么讀,，某個詞什么意思的時候,，我都是告訴他們自己解決。時間一長,，慢慢地,，同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣,。

(二)廣泛閱讀,，靜心閱讀，快樂閱讀

語文從來就是一個有關(guān)素養(yǎng),，無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科,。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，我鼓勵孩子與書為伴,，以書為友,，引導(dǎo)孩子徜徉在文字的海洋里，擷取屬于他們自己的每一朵浪花,。除了開學(xué)初規(guī)定的必讀書籍以外,，我還允許學(xué)生理智選擇他們喜愛的書籍，力求引導(dǎo)孩子與書中的人物同呼吸共患難,，明為人處事之理,，真正做到好讀書,，讀好書。

(三)養(yǎng)成寫小練筆(周記)習(xí)慣

許多學(xué)生怕寫作文,，有人甚至拒絕寫作,。在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓學(xué)生堅持寫小練筆,，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo),，消除學(xué)生的畏難情緒。因為小練筆的內(nèi)容是廣泛的：平常不好說的,、不敢說的,，都可寫進周記里，把自己內(nèi)心的情感傾訴在周記中;可以把對外界的觀察寫在小練筆中,，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征,，花、鳥,、草,、蟲;也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之后，有感而發(fā),，寫心得體會也可以,。這樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平,，又開辟了一條師生溝通的渠道,，增進了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方,，感情也就有了歸屬,。

(四)重視朗讀、培養(yǎng)語感,。

在本學(xué)期教學(xué)中,，我利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提高他們的語感,。每一篇課文,，特別是散文，詩歌,，我都要求孩子大聲朗讀,，反復(fù)揣摩，用心感悟,。我對他們朗讀的要求是要做到口中有感覺,，眼前有畫面，心里有情感,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我將大部分的精力和時間投入在備課上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱教參等資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。另外,，本學(xué)期我在備課時,，著重以學(xué)生為主，站在初一學(xué)生的角度來思考,，試著用他們的思維來看待每一篇文章!本學(xué)期,，我的師父也擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，我們也時常一起備課,，共同探討,，尋求最好的方法來處理每一課。

初一的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。常言道：“語言不是蜜,，但可以粘住孩子的心,?！崩蠋煹囊粋€動作,、一個眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你,、喜歡你,，自然也就喜歡你所教的這門課了。

另外,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我非常注重過關(guān)(字詞關(guān)，背誦關(guān),，默寫關(guān),，文言關(guān))，嚴抓學(xué)生的基礎(chǔ),，讓每一個孩子都準備一個歸納本,，在每篇課文分版塊進行歸納，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法,。對字詞,、古詩默寫及文言文注解的過關(guān)，我利用下午6點半到6點五十的時間,，反復(fù)聽寫,，反復(fù)默寫，反復(fù)檢測,，力求把對基礎(chǔ)知識的掌握落到筆上,，落到實處。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,，統(tǒng)一標準,，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，讓學(xué)生自己訂出每一次考試的目標成績,，每個人都以第一次月考成績?yōu)榛A(chǔ)標準。指導(dǎo)學(xué)生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際,，訂出的目標成績要明確,，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標成績都先由家長過目,、簽名,。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,，直到達標為止,。在實施學(xué)習(xí)目標時，我還采用了以優(yōu)帶差的辦法,，營造一種互相學(xué)習(xí),，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。通過這一活動的開展,，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成績也比開學(xué)之初提高了許多,。

本學(xué)期在語文組各位同事的幫助下,，在自身的努力下，在七一班每一位家長的支持下,，在每一個孩子的努力下,，我們七一班在語文學(xué)習(xí)方面，有了些許進步,，但仍然存在很多問題,。如，在作文的指導(dǎo)上,，雖然努力在做,，但成效不大，還有一些孩子依然被小學(xué)的作文思維所禁錮,，依然沒有跳出小學(xué)作文模板,。另外，作為科任老師和家長的溝通交流還不夠,，雖然也曾約談過部分家長,，也曾電聯(lián)過部分家長，但都是針對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生,，和班級里那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的家長聯(lián)系甚少，等……

本學(xué)期,，與師同行,，與友同行，充實而幸福,。愿明年我能更加努力,，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。