我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

張一華

紹興縣柯巖街道阮社小學(xué),，浙江紹興312000

課堂評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中,，評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心所做的表?yè)P(yáng)或批評(píng),。其目的是在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，是教學(xué)的一部分,。

一、評(píng)價(jià)的誤區(qū)

1.吝嗇評(píng)價(jià),。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一堂語(yǔ)文課,。女教師備課充分，上課時(shí)游刃有余,，成竹在胸,，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍。但是她對(duì)班上一個(gè)學(xué)生的兩次發(fā)言的評(píng)價(jià)卻給她的課大打折扣,。在一個(gè)男孩很流利地回答了一個(gè)問(wèn)題后,，這位老師讓他坐下，并隨口說(shuō)了一句：“你說(shuō)得很多,，但是答偏了,。”當(dāng)時(shí)孩子面無(wú)表情地坐下了,，而老師并沒(méi)有注意到這些,。在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，這名學(xué)生又獲得了一次發(fā)言的機(jī)會(huì),，與其他同學(xué)相比,，他的發(fā)言是最深刻的，我以為這次老師一定會(huì)為他鼓掌,，沒(méi)想到老師又說(shuō)了一句：“你的答案也不是很完整,！”聽(tīng)完這個(gè)老師的評(píng)價(jià)，我的第一感覺(jué)就是：這個(gè)老師對(duì)孩子太吝嗇自己的表?yè)P(yáng)了,，這樣會(huì)挫傷孩子的積極性,。

2.過(guò)分表?yè)P(yáng),。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，老師為了活躍課堂,，過(guò)分地表?yè)P(yáng)學(xué)生也十分常見(jiàn),，學(xué)生的回答明明只有一般般，老師則籠統(tǒng)地這樣評(píng)價(jià)學(xué)生,，“你回答得好極了,！”“你是最棒的！”“你真了不起,！”“你真聰明,！”……如果老師過(guò)分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸張性的表?yè)P(yáng)，一方面會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的.驕傲情緒,；另一方面學(xué)生以為只要我參與了,，我就可以得到老師的表?yè)P(yáng)，而不注重質(zhì)量了,。

3.方式單一,。老師大都喜歡用口頭語(yǔ)言的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，重復(fù)評(píng)價(jià)越多,，學(xué)生的單調(diào)乏味就越強(qiáng),。久而久之，學(xué)生的反應(yīng)冷淡,，表?yè)P(yáng)不表?yè)P(yáng)都一回事,。事實(shí)上，任何人都有獲得新鮮刺激的需求,，對(duì)于兒童而言,，更是追求新鮮。

4.回避錯(cuò)誤,。許多老師擔(dān)心,，否定學(xué)生的回答會(huì)打擊學(xué)生的自尊心而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回避了。在一次聽(tīng)課上,，老師讓學(xué)生閉上雙睛,，想像夏天暴雨來(lái)臨前的景象。兩三分鐘后,，老師點(diǎn)一位學(xué)生口頭表述,，學(xué)生這樣說(shuō)道：“轟隆隆，雷聲響了,，一道閃電亮了,，接著便刮起了狂風(fēng)，風(fēng)吹得小樹(shù)微微搖晃，樹(shù)葉慢慢地從樹(shù)上落下來(lái),?！睂W(xué)生回答完后，老師的評(píng)價(jià)是：“你想像得非常合理,，具體,，真好！”大家都知道：下雨時(shí)是先有閃電然后才聽(tīng)到雷聲,，而這位學(xué)生在表述時(shí),，沒(méi)有注意說(shuō)話的先后順序。接著寫(xiě)狂風(fēng)時(shí),，又說(shuō)成“小樹(shù)微微搖晃,，樹(shù)葉慢慢飄落?！奔热皇强耧L(fēng),，怎么能用“微微”“慢慢”這兩個(gè)詞呢,？如果說(shuō)老師不加辨別地一味叫好,，不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出指正，學(xué)生就會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),。

二,、評(píng)價(jià)方式方法

1.真誠(chéng)表?yè)P(yáng)，恰入其分,。同樣是表?yè)P(yáng),，有的是恰入其分，發(fā)自內(nèi)心,，有的聽(tīng)起來(lái)卻輕描淡寫(xiě),，味同白開(kāi)水。只有發(fā)自肺腑的表?yè)P(yáng),，才能促動(dòng)孩子的心弦,，喚起孩子積極向上的動(dòng)力。比如：在一次寫(xiě)字課上,，一位平時(shí)比較調(diào)皮的男孩子寫(xiě)得比班上許多同學(xué)都要好,。我看了他的字后，當(dāng)即在班上這樣表?yè)P(yáng)他：“你的字寫(xiě)得還不錯(cuò)喲,，尤其是這個(gè)‘欣’字,，間架結(jié)構(gòu)擺得很好，以后寫(xiě)字都要這樣,?！边@個(gè)學(xué)生聽(tīng)了，拿著本子歡歡喜喜地回到了座位上。以后每節(jié)寫(xiě)字課,，他都非常認(rèn)真,。

2.委婉批評(píng)，維護(hù)自尊,。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，老師也要客觀地指出。但是要注意語(yǔ)氣的委婉,。比如：在一次作文課上,，一位學(xué)生把“啞口無(wú)言”寫(xiě)成了“牙口無(wú)言”，我打趣地說(shuō)：“喲,，牙可不會(huì)說(shuō)話喲,。”學(xué)生一愣,，但立即明白,，趕緊翻字典查……這些含蓄委婉的批評(píng)會(huì)化解學(xué)生在課堂上的尷尬，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,。

3.評(píng)價(jià)方法要多樣性。首先,，我們可以在評(píng)價(jià)的語(yǔ)言上機(jī)智多變,；其次，我們可以將口頭評(píng)價(jià)和體態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，如愛(ài)撫地摸頭,，深情的擁抱，由衷的鼓掌,，有力的大拇指,，加上真誠(chéng)的贊語(yǔ)，更能傳播一種情緒,，一種感情,。所以，在平日的教學(xué)中,，當(dāng)我的學(xué)生寫(xiě)出工整又美觀的一頁(yè)作業(yè)時(shí),，我除了給他一個(gè)“優(yōu)”，再寫(xiě)上一句“你的字寫(xiě)得真好,，老師看了真舒服,！”當(dāng)一個(gè)平日膽怯的孩子能上臺(tái)發(fā)言，我除了給他一個(gè)燦爛的笑臉還摸摸他的頭,，說(shuō)：“老師為你驕傲,！”當(dāng)一個(gè)學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī)時(shí),，我會(huì)在發(fā)試卷的時(shí)候和他來(lái)一次深情的擁抱。再次,，可以嘗試用小實(shí)物來(lái)評(píng)價(jià),，比如：獎(jiǎng)星星，分發(fā)小糖果,、作業(yè)本,，都會(huì)令學(xué)生信心百倍,，激動(dòng)不已,。

4.分層評(píng)價(jià),。每一個(gè)人的發(fā)展都有差異性,，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，基于平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生大概分為三大類：優(yōu)等生，中等生,，后進(jìn)生,。我贊揚(yáng)鞭策優(yōu)等生；肯定,、鼓勵(lì)中等生；寬容激勵(lì)后進(jìn)生,。如對(duì)優(yōu)等生的表現(xiàn),，我通常是點(diǎn)點(diǎn)頭或笑一笑,，表示他們還可以做得更好,，提高對(duì)他們的要求,。而對(duì)中等生，及時(shí)肯定他們的成績(jī),，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處；對(duì)后進(jìn)生,，以寬容的愛(ài)心,，鼓勵(lì)他們值得肯定的某個(gè)部分,，以此來(lái)激發(fā)他們的信心,，讓他們不斷相信自我，發(fā)展自我,。這種分層次的評(píng)價(jià)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，獲得更好的教學(xué)效果。

如果說(shuō)一堂成功的語(yǔ)文課是一曲動(dòng)人的交響樂(lè)的話,，那么課堂評(píng)價(jià)則無(wú)疑是這首樂(lè)曲中的一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符,。總之,，教師在課堂上應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì),，用科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，用智慧的評(píng)價(jià)喚醒學(xué)生沉睡的潛力,，用藝術(shù)的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

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中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

聽(tīng)課心得體會(huì)

土官鎮(zhèn)中心完小

葉建國(guó)

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,讓我有了一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)-------參加2013年楚雄州小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽的聽(tīng)課學(xué)習(xí),。此次活動(dòng)舉辦于楚師開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，為期三天，共有來(lái)自我州各縣市的14位老師上了課,，通過(guò)此次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，下面就談一談我的聽(tīng)課體會(huì),。

一,、聽(tīng)課得到的收獲：

此次課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，各位老師在教學(xué)中,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，角色得到了合理轉(zhuǎn)換，課堂的合作性,、研究性,、自主性得到合理體現(xiàn)。例如：楚雄師院附小孫偉老師的一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》,，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后讓學(xué)生親自畫(huà)三角形,，先讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、猜測(cè),，然后通過(guò)學(xué)生量算,、剪拼、展示交流,、驗(yàn)證猜想等實(shí)踐操作活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，讓數(shù)學(xué)的思想、方法在自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以滲透,。14節(jié)課堂內(nèi)容豐富多彩,，學(xué)生原有認(rèn)知與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)應(yīng)用有了新突破,，每一位老師都能充分使用各種多媒體設(shè)備，能把各種教育資源進(jìn)行整合,，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了方便快捷，極大提高了學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，明顯提高了教學(xué)效果。

下面根據(jù)評(píng)委所評(píng)和自己的理解,，特將課賽亮點(diǎn)呈現(xiàn)如下：

1,、精彩的導(dǎo)課為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪橋搭路,。教師課前導(dǎo)入豐富多彩而行之有效，極大地提高了學(xué)校學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、各教師能充分運(yùn)用生活中的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

3,、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

4,、在教學(xué)中十分重視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透,。

5、課堂教學(xué)用好評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

6,、教學(xué)不但要關(guān)注課本知識(shí),，還要重視知識(shí)的拓展、運(yùn)用,。

7,、教師上課富有激情，課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理,。

8,、小組合作明確、有效,，充分體現(xiàn)出各教師多彩的課堂風(fēng)格,。

9、課堂教學(xué)注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，教師能創(chuàng)造性的運(yùn)用和挖掘教材內(nèi)容,。

10、課堂結(jié)構(gòu)緊湊,，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度自然,，學(xué)生活動(dòng)前要求清楚。

二,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)值得思考的幾個(gè)問(wèn)題：

1,、教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣處理好課堂預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

2,、課堂教學(xué)中隨著現(xiàn)代教育的不斷深入,，多媒體可以代替教師的板書(shū)嗎？

3、害怕學(xué)生聽(tīng)不懂,，教師的講與學(xué)生的學(xué)度的把握問(wèn)題,。

總之,，通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),，使本人在教學(xué)理念的更新，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用方面有了很大的啟發(fā),，今后,，我將 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷使自己取得進(jìn)步,，努力使自己成為一名合格的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，使學(xué)生喜歡自己，喜歡學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),。

2013年4月25日

中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們,，家下午好,。

有幸今天站在這里和家交流，感到非常的幸運(yùn),，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)建有效地課堂教學(xué)是我們?cè)谧龅母魑唤處熤档蒙钏嫉慕虒W(xué)話題。今天聆聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹墨I(xiàn)課,，顯示各個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,，勾畫(huà)出賽什斯鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一道道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線，無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，還是教學(xué)流程上都有我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方,，可謂教學(xué)有法無(wú)定法，同時(shí)也映出一些在教學(xué)中一些需要共同談?dòng)懙膯?wèn)題,，以達(dá)到資源共享的目的,，結(jié)合輔導(dǎo)站舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)同科異構(gòu)的活動(dòng)，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效地教學(xué)談?wù)勛约翰怀墒斓目捶?，說(shuō)的不對(duì)的地方敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指教,。

“減負(fù)增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點(diǎn),，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性,，也就是要實(shí)施有效課堂教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”,，是指在師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展,?！坝行Ы虒W(xué)”是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)話題，也是歷史遺留下來(lái)的難題,，更是我們?cè)谛抡n改中必須解決的問(wèn)題,。

1、教前要精心設(shè)計(jì),。

認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在備課前,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作,，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么,？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等,。

2,、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。

備課是戰(zhàn)略問(wèn)題,，授課是戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題,，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果,，課堂上應(yīng)處理好四個(gè)方面的關(guān)系,。即：處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識(shí)的關(guān)系,；處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系,。

3,、教后的練習(xí)要優(yōu)化。

（1）練習(xí)要有“方”,。每一次練習(xí)都要有一定的針對(duì)性,。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航,。設(shè)計(jì)的練習(xí)既要有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握,，又要有利于學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別,，更要有利于學(xué)生能力的提高。

（2）練習(xí)要有“味”,。練習(xí)有“味”,，指的是練習(xí)的設(shè)計(jì)要兼有一定的生活味、趣味和思考味,。

（3）練習(xí)要有“層”,。學(xué)生因個(gè)體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異,。因此,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”,，中等生“吃得飽”,，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。

（4）練習(xí)要有“時(shí)”,。心理學(xué)研究表明,，人們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程中確實(shí)存在著遺忘。因此,，練習(xí)要把握“時(shí)機(jī)”,。教師應(yīng)搶在知識(shí)遺忘前，組織學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí),。

2,、注重實(shí)踐?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐性,、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn),。由此可見(jiàn),，實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。目前,，“實(shí)踐活動(dòng)課”也越來(lái)越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中,，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中?！皩?shí)踐活動(dòng)課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型,。教材增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個(gè)具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維,、操作等能力的重要途徑,。

3、講究實(shí)用,。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用,，我們的教學(xué)又迎來(lái)了新的階段。其中,，生動(dòng)的畫(huà)面,、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無(wú)不清晰的展示在學(xué)生面前,，充分給學(xué)生以美的享受,。所以說(shuō)，在日常教學(xué)中,，教師如果能根據(jù)實(shí)際需要,，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果,。當(dāng)然,，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方,。有時(shí),，精美的課件往往使學(xué)生過(guò)多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫(huà)面而忽視教學(xué)本身。并且,，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時(shí),，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板,，等等,。所以說(shuō),，媒體本身并無(wú)好、壞之分,，只要對(duì)教學(xué)有助,，只要對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高有助,，那就是好的媒體,。總之一句話：適合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體,，實(shí)用才是硬道理,。

4、追求實(shí)效,。所謂“實(shí)效”,，主要是指通過(guò)教師一節(jié)課乃至一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得進(jìn)步或發(fā)展,。也就是說(shuō),，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法,、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體,，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí),、掌握知識(shí)、提高學(xué)生的能力,。

1,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

一年級(jí)的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的進(jìn)退位的加減,，有的還能做100以內(nèi)的呢,。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候遇到有些家長(zhǎng)他們會(huì)很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的，因?yàn)楹⒆铀泐}目很快,?？墒且欢螘r(shí)間下來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,，考試成績(jī)也不怎么理想的,。家長(zhǎng)覺(jué)得很不能理解的，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,，是他們誤解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。因此,，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)尤為重要,，我們從一開(kāi)始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課，怎樣參與課堂,，通過(guò)“提問(wèn),、合作、動(dòng)手,、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

2,、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,。

中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

——黃土梁子小學(xué)

李桂英

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，對(duì)學(xué)校的要求就更高了,，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”,。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂,。以往我們總感到：數(shù)學(xué)教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低,，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī),，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極,，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一,、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課標(biāo)的要旨,，研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講,，用什么樣的語(yǔ)言講,，用什么教法教,，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等,。備課時(shí),，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、興趣,、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,，積累相關(guān)資料,，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

二,、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教

學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間,，都有自己的想法和答案,。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，并給予適當(dāng)?shù)募?lì),。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢，誰(shuí)組的詞多,，誰(shuí)讀得有感情,，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,，還可以采用分組討論,、說(shuō)笑話、分角色表演,、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中,，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問(wèn)題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí),，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

五,、合理利用多媒體

數(shù)學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫(xiě)作、聽(tīng)話,、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解,，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè),、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章,，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到,，這時(shí)采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

六,、營(yíng)造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧,、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi),，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié),，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 高 效 課 堂 教 學(xué)

——心得體會(huì)

李 桂 英

黃 土 梁 子 中 心 小 學(xué)

中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

為加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)手段，落實(shí)新課改理念,，并加快中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高中青年教師的教學(xué)水平,，辛屯鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦了“現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng),。我校積極根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知精神，于20xx年10月13日至15日,，在校內(nèi)開(kāi)展了語(yǔ)文教師課堂初賽,，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復(fù)賽。真是又好緊張又激動(dòng),，我知道,，成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，離不開(kāi)同事姐妹們的關(guān)心與幫助,。真心感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事給了我這次鍛煉與提高的機(jī)會(huì),。

為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個(gè)星期，也許是我工作后最充實(shí)的一個(gè)星期,，是壓力最大的一個(gè)星期,，但卻又是收獲最大的一個(gè)星期。20號(hào)決定我上課的內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《假如》,，回到家先是搜集資料,，包括這篇課文的作者、寫(xiě)作背景等等,。搜集到這些資料,，把課文讀熟我便進(jìn)入忙碌的備課階段，不知不覺(jué)中晚上都到了凌晨1點(diǎn)多才上床,。這篇課文雖然簡(jiǎn)短而且是優(yōu)美的詩(shī)歌但不好下手,，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學(xué)生極度疲勞,。我想出了無(wú)數(shù)個(gè)導(dǎo)語(yǔ)都感覺(jué)不新穎,，不夠吸引學(xué)生的眼球。我迷茫過(guò)，痛苦過(guò),，到底該如何下手呢,？既然是二年級(jí)的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導(dǎo)入了課題,。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，要想出彩該怎樣設(shè)計(jì)呢？我又一次陷入了困惑,。經(jīng)過(guò)苦苦思索,，網(wǎng)上聽(tīng)課，我采用了小組合作識(shí)字及“高速闖關(guān)”游戲設(shè)計(jì)了識(shí)字教學(xué),，就這樣,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)形成了。

22號(hào)下午,，輪到我了,，心情激動(dòng)得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地,，我登上了講臺(tái),。剛上臺(tái)比較緊張，接下來(lái)只感覺(jué)自己和學(xué)生在課堂上,，懷著要把他們教會(huì),、讓他們快樂(lè)的想法輕松度過(guò)了45分鐘。結(jié)束后什么也顧不得了,，心情一下子放松了許多,，汗水打濕了后背，好像還有遺憾,，真想再講一節(jié)課把遺憾補(bǔ)回來(lái),。

雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實(shí),。通過(guò)這次講課比賽,，我先談幾點(diǎn)自己的差距：

1、老師的引：這是自己課后的最大感受,，也是最深的收獲,。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較,。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足,。老師講課突出的`是引導(dǎo)，回想自己的課堂,，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里,。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性,，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間,。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中,，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì),。同樣是教，有的參賽教師是引導(dǎo),，而我卻是在指揮,。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟,。

2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題：教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義,。學(xué)生回答問(wèn)題,，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤,，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)等等這些,，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言,，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ),。課不同，用語(yǔ)也大不相同,。而自己這方面做的還不能讓自己信服,。

3、課堂操控性的提升：原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以,，但是和其他參賽的老師一比,，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,，但是還不可以收放自如,。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲：

賽教師是引導(dǎo)，而我卻是在指揮,。所以,，今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟,。

2,、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題：教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義,。學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復(fù),；學(xué)生回答錯(cuò)誤,，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)等等這些，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理,。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言,，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課不同,，用語(yǔ)也大不相同,。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

3,、課堂操控性的提升：原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以,，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的,。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,，但是還不可以收放自如。 再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲：

1,、信心： 比賽前總是想一些消極的東西,，但是比賽后,，自己一下子收獲了那份久違的信心,。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力,。只有勇敢地迎上去,，才可以讓自己的頭抬起來(lái),。

2、貴在積累 ：我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得,。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步,，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái),，勤一點(diǎn),。

3、多請(qǐng)教,，眾人力量大 ：在指導(dǎo)我備課的時(shí)候,，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子,。所以,，要知道每位老師都有屬于自己的東西,，多學(xué)習(xí)。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更加熟練,。學(xué)生在豐富多彩的圖片與游戲引導(dǎo)下學(xué)得開(kāi)心、收獲更大,，所以要多應(yīng)用豐富的教學(xué)資源。 以上是我參賽后的一些心得,，本想大悟一番,，實(shí)在還達(dá)不到太高的水平。自己得到的很多東西,，都是領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì),，都是師傅的指導(dǎo)，同事的幫助,。今后的進(jìn)步還要一步步走下去,。記得講課后同事們都問(wèn)我的比賽如何？我告訴她們通過(guò)比賽,，自己找到了和其他選手之間的很多差距,。同事們開(kāi)玩笑似地講：比不過(guò)，今后慢慢比,。雖然看似玩笑的一句話,，但是卻激勵(lì)了我。很多事情,，要慢慢來(lái),，急不得。

這次講課比賽,，我感觸頗深,，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作,。我用了十三年的時(shí)間,，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。而自己的下一個(gè)目標(biāo),，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師奮斗,。看似簡(jiǎn)單,，但是我的確不知道自己要付出多少,，積累多久。不過(guò),，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐,，我的奮斗也將更加坦然。

中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

上周,，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),，9節(jié)寫(xiě)作課和11節(jié)閱讀課，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。他們多才多藝的表演，先進(jìn)的`教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書(shū)等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課例展示時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程,?！蔽蚁耄n堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

如在第一階段自讀感悟時(shí),，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括,？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

四,、嶄新的教學(xué)理念

所有上課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效,，是真正的高效課堂，值得大家體會(huì)學(xué)習(xí),。通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。特別是我多少年沒(méi)接觸過(guò)小學(xué),，對(duì)小學(xué)的教學(xué)不了解，現(xiàn)在大致知道語(yǔ)文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu),，老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么，在以后的教學(xué)中,，我要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。

中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

——《小學(xué)有效課堂教學(xué)》講座心得體會(huì)

我有幸參加了這次“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng),。聽(tīng)了《小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)》的講座我感觸頗多,。教育專家讓我們學(xué)習(xí)更多的教育理念，教育教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑,，使我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作中更得心應(yīng)手,。作為一名一線教師我覺(jué)得自己在以后的教學(xué)工作中要做到以下幾點(diǎn)：

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教,，學(xué)生才會(huì)容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等,。備課時(shí),，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、興趣,、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,，積累相關(guān)資料,，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

二,、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課

堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會(huì)這樣呢,？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案,。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì),。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

三、

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

四,、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問(wèn)題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí),，只要比原來(lái)有所進(jìn)步,，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

五、合理利用多媒體

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫(xiě)作,、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片,、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,。

六、營(yíng)造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之,，參加這次“陽(yáng)光師訓(xùn)”后,，我把所學(xué)、所感都化作對(duì)教育教學(xué)的新鮮注入了我的教育教學(xué),。從備課,、上課到講評(píng)、反思，都給自己找到了一個(gè)全新的定位,。通過(guò)本次培訓(xùn),，我明白，作為教育者,，一定要不斷學(xué)習(xí)教育理論,、教學(xué)方法、教育技術(shù),，只有這樣,，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。

李萌 二〇一二年十一月二十七日

中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

彩

紛

呈,，受

益

匪

淺

——參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)心得

廖 思 前

2008全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)于5月9日——11日上午在成都空軍禮堂舉行,，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。來(lái)自北京,、天津,、江蘇、上海,、浙江和成都本地的10名教學(xué)名家,、專家，為兩千多名一線教師演繹了精彩紛呈的十堂好課,，進(jìn)行了九場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的耐人尋味的講座,，細(xì)致詮釋了語(yǔ)文“怎樣上，出好課”這一自己時(shí)常思考卻一無(wú)所獲的問(wèn)題,，為我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)提供了具體適用的范例,。我在學(xué)習(xí)之中就深感自己不是“井底之蛙”一詞能徹底形容的，學(xué)完后,，受益匪淺一詞能慨括我的全部感受,，謝謝為我提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。我現(xiàn)將兩天半學(xué)習(xí)的心得整理如下：

一,、語(yǔ)文課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多悟,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言材料的讀和悟,，要讓學(xué)生用“有感情地讀”來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟,。

七十歲的語(yǔ)文教學(xué)名家支玉恒老師演繹《母愛(ài)如斯》一文時(shí)，先讓學(xué)生自由地,、“用最有效的方法來(lái)讀”,。接著由一些學(xué)生分別讀一個(gè)或者兩個(gè)小節(jié)，讀的過(guò)程中,，凡是沒(méi)有感情或者感情不夠的同學(xué),，老師引導(dǎo)后再讀一遍,、兩遍甚至三四遍,，實(shí)現(xiàn)“有感情地讀”為止,。然后叫學(xué)生用直線勾出“母親做的”、用曲線勾出“自己做的”,、圈出最關(guān)鍵的詞語(yǔ)之后，讓幾名同學(xué)“哪一段感觸最深就讀哪一段，把自己圈的詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)”，當(dāng)然，也是“有感情地讀”。到此，“讀”已經(jīng)相當(dāng)多了，然而，“讀”的精彩演繹并沒(méi)有到此結(jié)束，支老師又讓學(xué)生勾出課文里十五件事中“最不能原諒的三件事”，對(duì)自己勾的內(nèi)容“讀,，有感情地讀，讀出自己的忿恨”,。

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中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

韓黨完小：黨曉妮

近期,，參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，受益匪淺，但收獲的同時(shí),，仍有著不解之處或者說(shuō)是困惑,。下面針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì),。

從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),，教師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，充分體現(xiàn)了自主,、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過(guò)程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后圍繞一個(gè)中心問(wèn)題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,，大約15分鐘,，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟,，有所思,，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注的書(shū)旁，培養(yǎng)了他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。反思,，我自己的教學(xué)，在給予學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還不夠充足,，甚至有時(shí)目的性不是很強(qiáng),，學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中,，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,，充分讓學(xué)生談理解、談感受,，通過(guò)多種形式的朗讀,、自讀自悟、對(duì)比感悟等多種形式,，讓學(xué)生充分體會(huì)人間的和諧的美,，從而激發(fā)學(xué)生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力,，在朗讀中欣賞到了風(fēng)情,。反思自己的教學(xué)，放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，生怕學(xué)生說(shuō)不到,，牽引太強(qiáng),，在今后的教學(xué)中，要相信學(xué)生,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),，相信他們一定會(huì)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)得也會(huì)更深,，更透,，在關(guān)鍵之處，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),。

用靈活多變的方式,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得,，教師也教有所獲,。