當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇一

本學期,，本人擔任初一語文課教學工作,。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學生觀，我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

三,、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎上,，精心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

四,、加強研討，努力提高教研水平

在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五,、正視自我,，明確今后努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高,。

2,、對知識點的檢查落實不到位。

3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

下學期改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力,。

4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

總之,，在本學年的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。

在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇二

語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,，也是巨大的。然而,，長期以來,，語文學科并沒有得到學生應有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此,。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導致學生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。

（一）早下手，抓反復,。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學,，我就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

（二）用足教材，以“本”為本,。

針對我班學生的實際情況,，我非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提初學生的能力,。

六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

（三）分步前進,，學寫作文。

在作文教學上,，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段,，我就補充了一百段課外小語段,，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏,。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

（一）初三第一學期，我沒有急于進入復習,，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試,，檢查復習效果,，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關,。

（二）專項復習。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識，詩詞鑒賞等,，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構,、材料,、語言等方面專項突破。

（三）時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文,。初三階段我先后討論了“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”,、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關,，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

（四）適度訓練綜合性試卷,。為避免重復操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺,。

我將繼續(xù)努力,，致力于農(nóng)村初中的語文教學！

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇三

本學年度,，本人擔任一班和一班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

一,、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⒈課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

⒊要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善 始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

⒋積極參與科組活動,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。

⒌認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。

二,、取得的成績：在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅,。

總之，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇四

時光飛逝，一學期匆匆而過,。這個學期里,，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作,，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短,，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié),。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一,、七年二兩個班,。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期,，是小學階段和初中階段的一個銜接點,，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點,，更是一個關鍵的學期,。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率,。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況,，結(jié)合新課標精神,，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

一,、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦,。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié),。我一般會在教學新課文之前,，布置學生預習課文的生字,，能正確地讀，正確地寫,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字,，要求學生字跡工整的抄寫生字詞,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦,，我要求兩個星期背誦一首,，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了,，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦。另外,，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文,。

二、抓好講讀課文的示范作用,。

“課文無非就是個例子,，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述,。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中,，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點,，課堂上采用分小組討論的教學方法,，調(diào)動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的,。

三,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教

學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構,?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎,，硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累課外閱讀，讀書筆記(摘記)周周都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足,，學生作文水平難以提高,。再者，臨近學期末為了趕教學進度,，只能壓縮自讀課課時,，這也影響了教學效果。另外,，一學期下來,，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強,。

總之,，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生,。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇五

這學期,，我擔任初一(2)班、(10)班的語文教學工作,。由于剛?cè)肼?，教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期的教學情況匯報如下：

一,、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

3、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

⒋積極參與科組活動,，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，博采眾長，提高教學水平,。

二,、在語文教學方面：

1,、在基礎知識方面，提倡自學,，依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務為主，團結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領下，作一些典型訓練,。

2,、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點,，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓練和思考,，在實際的語言中靈活運用。

3,、在閱讀訓練方面,。從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料、工具,，充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性，教師的指導性,。運用瀏覽,、略讀、細研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點,，細細體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識，不斷提高閱讀理解能力,。從學生掌握的情況看,，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),?？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

4,、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導，在相互模仿中得到提高,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇六

語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,，也是巨大的。然而,，長期以來,，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點在許多學校都已是不爭的事實,，非重點學校尤其如此。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導致學生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。應該說，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來，以期拋磚引玉,。

一,、 夯實基礎。

(一)早下手,，抓反復,。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略,。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎,。

(二)用足教材,，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力,。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

(三)分步前進,，學寫作文,。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來,。

二、 廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面,，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段,，為了調(diào)動學生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況。

(二)印發(fā)課文相關資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀,。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏。

(四)堅持寫隨筆,，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三,、 最后沖刺

(一)初三第一學期,，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進行測試，檢查復習效果,，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關。

(二)專項復習,。包括文言虛詞,、實詞，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構、材料,、語言等方面專項突破,。

(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”,、“科學家和明星”,、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應試無關,，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓練考生考試的感覺,。

四、 多說兩句

應該指出的是,，xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣,，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績,。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組,。三年來,，我們一直步調(diào)一致，不僅進度相同,，而且分工協(xié)作,，資源共享。老帶新,，新促老,，在統(tǒng)一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學,，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初,。

我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè),，認真塌實,，任勞任怨。不僅解答學生的質(zhì)疑,，而且常常與學生談心,，進行心理疏導。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來，產(chǎn)生更大的學習動力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā),。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇七

本學期我擔任初一級18-19班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

從實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇八

一個學期過去了，回顧本學期的教學情況,，能夠順利地完成教學任務,。在遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃,，按要求,，使教學愉快地配合度過。

聯(lián)系生活,、扎實,、靈活、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;在教學過程中,，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格。

二,、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同,。第一階段即初一階段,，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語文的能力,，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,，依次包括社會生活，科學世界,，文化生活,，古代生活。閱讀,，除學習課文作者對生活的觀察,、分析、表達外,，六個單元的學習重點依次是：感知全文,，提煉主旨;理清思路,，把握文意;理解內(nèi)容，概括要點;整體感悟,，發(fā)表見解;讀讀背背,，了解大意。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書,，學習快速閱讀,，比較閱讀等。

但是,，學生的基礎知識比較差,，理解能力，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行,，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”,。另外,，學生的普通話底子差，分不清舌尖音,、舌面音,，還有個別詞語如“少、小”“買,、賣”“精神,、增城”等用錯、讀錯,，這可能跟當?shù)胤窖杂嘘P,。因此，在教學過程中,，注重學生的普通話意識,，全堂用普通話授課。

初一(4)班的學生差生較多,，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績平均分較差，優(yōu)良率一般,，即使達到優(yōu)良的學生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分數(shù)相差14分,。大多數(shù)學生失分在閱讀題和作文題,，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學習。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%,，合格率79%,。這個成績比我的計劃相差不大。

另外,，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：?，F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎;校刊《芳草地》發(fā)表多篇文章,，促進學生的寫作興趣,。

以上就是這學期的工作情況，希望今后克服不足,，改正缺點,，爭取進步。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇九

緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭,，本學期我繼續(xù)擔任七年級(1),、(2)兩個班的語文教學工作，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己,，需要探索的東西多，教學任務繁重,。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力,，我與學生的關系處理得比較好，提高了學生學習語文的興趣,、取得了較好的學習效果,。可以說完滿地完成了教學任務,?；仡櫼粚W期的工作，想說的真是太多太多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、思想方面：

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學習和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用,，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,，向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學生,，關心學生，對學生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

二,、教學方面

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗,。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時,，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結(jié)合,，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,。新課結(jié)束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法,，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時,，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài),。我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,，學生的心平靜了下來,，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解,，以典型問題促進學生思考,。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論,。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時，學生有些疲憊了,，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

三、努力方向：

1,、加強每節(jié)課的計劃性和目的性，積極創(chuàng)設和諧,，平等,，民主的學習氛圍，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。

2,、繼續(xù)夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練,。抓住文本,，吃透教材,，扎實掌握文本的知識,，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處,。將“字詞關”,、“課文關”、“背誦關”,、“練習關”扎扎實實落實到位,。作業(yè)設計要精，題型靈活,，考察學生對所學知識的綜合運用能力,。

3、以教材為基礎,，并加大對學生的課外閱讀訓練,，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣,。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫,，提高書寫速度和質(zhì)量,。

4。加強寫作訓練,。學習語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,，要讓學生學會對文章的細讀,，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的,。除此之外，要求學生注意觀察生活,、感悟生活,，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆,，提高學生的寫作水平,。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師,、同學的意見,，做到精益求精,。

5,、加強對學生的書寫要求、指導,。教學工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十

時光匆匆,，一個學期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學期里,，我認真學習政治理論及教育法律法規(guī),，開拓視野,，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作,。常規(guī)工作踏踏實實,，教研活動積極參與，認真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平,，大力提高課堂教學效率,，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處,，為促今后語文教學工作的改進和提高,，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求,，我認真學習教育法律法規(guī),，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中,，解放思想,，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎,。

其次,，嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務,，不斷提高教學質(zhì)量,。

本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī),，使教學工作井然有序,，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學生接受能力的實際,，制定相應的教學方法,，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備,。按時上課,，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實,。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導,，釋疑解難，取得了較好的教學效果,。

再次積極嘗試新的有效的教學方式,，讓學生真正成為課堂的主人

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松,、和諧、活躍的氣氛,。教師成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

為培養(yǎng)學生的語文能力,，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動,。每個學生都要參與課前演講，從選定主題,、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài),、實際演講等，都由學生自己組織,，老師給與點評,。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛煉,，語文感悟和表達能力都有極大提高,。

在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣,，提高學習效率,。

在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，合理利用多媒體課件,，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用教學資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件,，或設境，或提供資料,，或音畫助學,，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果,。比如在教學《爸爸的花兒落了》,、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時,，運用圖片,、視頻朗讀等方式巧設美境,，激發(fā)學生的學習熱情,，化虛為實,，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,，認真研討交流,，提高教育教學水平。每周能準時參加集體備課,，交流心得體會,，與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動，虛心學習,，吸取好的教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法。結(jié)合本學校學生基礎和學校教學要求,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，適應了教學需要,，收到了較好的教學效果,。

經(jīng)過一個學期的教學實踐和提高,，我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步,，吳子謙,、王煜晨、薛綺等十名學生的優(yōu)秀習作被《啟明星》刊登,，王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到學生和家長的一致好評,。

語文教學是一個需要長期積累的過程,，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,，部分學生語文基礎還是比較薄弱,，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十一

在學校領導的關心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面,、工作方面,、教學方面都取得了顯著的進步?；仡櫼粚W期的工作,，總結(jié)了以下幾個方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學習,，關心國家大事,，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結(jié)向志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦;工作認真負責,，關心學生，愛護學生,，具有奉獻精神,。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會,、家長,、學生的合格的人民教師。

二,、工作方面：

工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作,。

教學工作,，本學期本人擔任初一年級語文科目教學。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得,。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真,、詳細地做好聽課記錄,。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學,。

平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍,、報刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與,，并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關的資料,，結(jié)合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案,。

在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學中。同時,，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學,?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平,。經(jīng)過一系列的努力,，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時,，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

三、個人學習：

積極學習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。努力學習英語,，以適應當前教育

的形式，給自已充電,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

總之,，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但由于參加工作的時間還短暫,，在為人處世、待人接物,、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索,?！?/p>

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十二

光陰似箭，日月如梭,。一個學年的學習生活即將畫上句號,。身為一名語文教師，我感觸頗多,，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛,，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｗ鳛橐幻昙壗M長,，僅靠多動嘴,、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦,，身先士卒,，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一,、在晨讀、午練中提高讀寫能力

“晨讀,、午練,、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀,、午練、暮省,，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣,，促進學生的全面發(fā)展。

(一)晨讀,。

1.定內(nèi)容,。每周兩次的晨讀，我都會認真組織,，積極對待,。首先時間上保證，7:30準時開始,。其次內(nèi)容上有選擇,，《花開的聲音》、《日有所誦》,、《拼音報》,、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書,，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦,，實在背不下來的讀熟即可,。《花開的聲音》來自于身邊的同學,，可模仿性,、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導閱讀,，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》,，我最先閱讀,，選擇有指導意義的篇章利用晨讀,、自習課時間充分閱讀,，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力,。

2.求實效。俗話說：一年之計在于春,，一日之計在于晨,。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容,，我們的宗旨都是充分利用早讀時間,，保證效果。在我的影響下,，四年級全體都能保證晨讀的時間,，保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)能力,。一個月評選一次語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。

(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。長期以來,，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班,。本學期,，我們結(jié)合學校的學習方式，嚴格午練時間,，重視寫字指導,，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構,、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導,，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處,。另外,，還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中,，全體同學積極參與,，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。

二,、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。本學期，我們尤其重視課堂教學,，運用新理念,，實踐新模式，提高課堂教學效率,。為了上好每一節(jié)課,，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教,，精講精練,，當堂反饋，單元過關”的教學模式,，課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。

“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標,。開學初,，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流,、學習,。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼,、模糊,，發(fā)展到清晰、珍愛,，因為這樣的課堂回歸自然,，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界,。每一課的知識,，孩子們先自學，不會的互學,，也就是兵教兵,，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識,。

另外,，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點,、難點,，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤,，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式,，而是實實在在,。當然,，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論,，研究單元知識點,，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力,，促進教師成長,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十三

在這一學期里，我擔任七(2),、(7)班的教學工作,。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與,，認真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標準,，努力提高教學水平,，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果,。當然也還存在不少遺憾和不足之處,，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結(jié)如下：

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。

我把這批同學分為三個組：

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,。

第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,。

第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等,、和諧與交流，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，多方面的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動,，認真研討交流，提高教育教學水平,。認真參加聽評課活動,，虛心學習，吸取好的教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法,。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

語文教學是一個需要長期積累的過程,，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意,，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強,。

語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展,，重激發(fā)語文學習熱情,，讓學生在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率,，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,，這是我的理念和追求，我將認真總結(jié)反思,，不斷探究和改進教學方式方法,，爭取能取得更好的教學效果。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十四

炎熱的夏日又來臨了,，預示初一下學期即將結(jié)束了,。回首這學期來與初一學生相處的情景,，真的感覺到我們在一起成長,。教育是愛的交流，我和學生在這學期來相處更加融洽;現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一,、在學習與生活中公平公正對待學生,、關愛學生

首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心,，從不辱罵學生,，更不曾動手體罰，其次,，是公平公正的對待每一個學生,。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的,，我喜歡態(tài)度好,，也就是上進的學生。我們班有學生,，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下,，但是他(她)們自控力較強,，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來成功的基礎,。再次,，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難,，都可以來找我,，只要我可以解決的。對學生在周記,、作文中提出的學習,、班級、家庭,、個人中的難處,，我都會盡力開解、勸慰,。

總之,，摒棄漠不關心，坦然接受學生與己的情感交流,，學生就會感其愛聽其道,。

二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學生的學習習慣

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時字跡潦草,，錯漏百出;今年再來看學生的本子,、練習冊，90%的學生有了力求干凈,、工整的意識和努力,。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅,、黑,、藍色)、各種不同的符號的熟練運用,，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐,，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經(jīng)初步形成了一定的語文學習習慣與方法,。

三,、語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走

1,、字詞的積累

每一課字詞的掌握,，要求學生先預習，弄懂讀音,、含義及用法,，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測,，有擴展訓練,。不過，重點的字詞在導學案上都有體現(xiàn),，只是落實到位,。

2、認真讀書的習慣

我們編制的導學案,，題目設置不難,，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中,。要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案,，這樣，學生才會喜歡閱讀,，也覺得有成就感,。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀

每篇課文的課外閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道,。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內(nèi)有一點相關性,。要么是同類文章,，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內(nèi)的知識有關聯(lián),，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的,。

總的來說,，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象,，要有相應的辦法,。初一下學期的工作結(jié)束了，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進,。一句話,，活到老，學到老,，任重而道遠,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十五

本學期，我擔任初一(2)班和初一(3)班語文教學工作,。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，在本學期里,，我努力做到常規(guī)工作踏踏實實,，教研活動積極參與，認真思考和鉆研,，努力提高教學水平,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、備好課是上好一節(jié)課的關鍵,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的教與學的活動,。

二,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。

初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

三,、積極參與教研活動,。

認真參加聽評課活動，與其他老師共同學習促進,，交流心得體會,，虛心學習，吸取好的教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法,。

四：認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

總之,，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十六

本學期我擔任初一(93)班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) ,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<三峽>>一文我展示有關三峽的畫面,播放有關“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《三峽》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

此外，注意學科間的整合,。比如教<<三峽>>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關三峽的資料. 讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十七

一、強化教研活動,，提升教學質(zhì)量

本學期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作,，積極進行教研教學活動,，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,，本學期集體備課16課時。同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動,，本學期聽課共26課時,，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式,。

二,、加強常規(guī)教育，打造高效課堂

為了打造高效課堂,，本人從備課,、批改作業(yè)、輔導學生,、課堂教學等方面做起,，在作業(yè)方面，及時批閱,、檢查,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預習,，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來,，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三,、改變教學模式,，培養(yǎng)學習興趣

本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,，按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣。

四,、創(chuàng)設閱讀環(huán)境,，提高閱讀能力

由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，延長他們的借書時間,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

五,、積極參與課堂,，提高表達能力

為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答,，并加以肯定,、表揚，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高，

六,、加強平時練筆,，提高寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學生對寫作的興趣。

總之,，本人自踏上教師這一崗位以來,，，一直在努力做好自己的本職工作,，雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。“教學路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,?！?/p>

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十八

本學期，我擔任初一年五班語文教學工作,，能認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務。

一,、工作內(nèi)容

我學習有關的教育教學理論,，始終把熱愛學生放在第一位，關心愛護學生,，對學生一視同仁,。認真反思自身教學實際,，盡到教書育人的職責，但我想光有愛心是不夠的,，還要勤奮鉆研,、科學施教。我堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力。立足校本,、積極探索一種適合本校學生的課堂教學模式,，有效地提高了課堂教學效率。堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,。注重教給學生語文扎扎實實的基本知識和技能，在注意吸引學生學習的興趣時,，也注意不搞過多的花架子,，一切教學手段都遵循切實有效的原則，給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練,。能主動積極參加每一次的教學教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。本學年我聽課達20節(jié)以上,，完成學校規(guī)定的聽課目標。作為備課組長,，能組織同組老師積極主動開展教學教研工作,。同組的老師都能積極輔導學生參加各級各類征文比賽。

二,、取得的成績

今年語文教研組承擔的國家級重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》通過了結(jié)題性驗收,。我作為實驗教師在今年4月份被評為優(yōu)秀結(jié)題人員。備課組舉行“給語文課文配插圖”活動在科技文化藝術節(jié)項目評比中獲得二等獎,。輔導的學生在科技文化藝術節(jié)中有魏琴,、蘇婉真獲得校級二等獎，唐麗秋獲得校級三等獎;在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級二等獎,，林美玲獲得校級三等獎;在團委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級二等獎,。并輔導學生蘇婉真參加晉江市名著知識競賽,。

三、今后努力方向

1,、落實對知識點的掌握,，狠抓檢查。

2,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇十九

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任七(4)班語文教學工作,。由于是學生剛?cè)雽W,，實施新課改有難度，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，通過各種渠道虛心向課改專家學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細研教材,、潛心備課

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂學習效果，針對學生特點,，以愉快式學習為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、學生討論為主線，注重講練結(jié)合,。在學習中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，學習效果明顯,，學生易于接受。

二,、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在課堂學習中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文學習中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文學習中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,。

四、加強課外閱讀,、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。

為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

五、作業(yè)設置合理,、批改及時

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練,、還有“一周一記”,、習字等。因為兩班語文基礎不太好,，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》,、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試。

在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

六,、參與教研,、取長補短

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗

雖然在很多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養(yǎng),，學生的書寫不太規(guī)范,，這些都有待于改善,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇二十

我的初一語文教學組由四人組成,，一位男教師，三位女教師,，教齡都在十年到二十年之間,。一學期來，在教務處的直接領導下,、在年級組各班主任的配合下,，團結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮教學組的教學研究和集體教學功能，使初一語文教學質(zhì)量穩(wěn)中求升,，回顧本學期工作歷程,，現(xiàn)總結(jié)如下。

一,、定計劃,，定目標。

學期初,，我們先定出本學期的總體教學計劃與發(fā)展目標,，以便在全學期中有計劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬,，到處亂撞,，以減少教學中的盲目性，增強自覺性,，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎,。

二、加強集體教學,。

為使各位教師都能準確把握教材,，并能根據(jù)我校學生實際合理實施教學內(nèi)容，我組采用集體教學形式,，即教師分工合作,，每位教師分別負責每單元教學內(nèi)容,，在集中全組教師智慧的基礎上,，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路,，該單元重難點及教學中應注意問題,。實際教學中，各位教師也可根據(jù)自己教學具體情況做適當調(diào)整。這樣做,，同時也做到了教學進度的統(tǒng)一和步驟的一致,。

合作、競爭,、交流,，使我們的教學質(zhì)量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復性勞動,，提高工作效率,，這在我們教學組早就達成共識。在合作問題上,，我們形成體制：課堂教學資料共享;單元練習包干制,。學期伊始，教學組會議訂好每個單元考卷,、練習的出題者,。定好時，人,、量,。每個成員屆時都會認真完成。月考復習主題制,。月考復習以知識塊狀,。進行，每一塊狀為一主題,，而每一主題也定好時,、人、量,。半學期下來,，教學組成員均感到合作使我們的工作達到事半功倍的效果。合作,，使我們有更多的時間,、精力去研究學生，提高學生的成績,。

三,、抓好學生基礎。

初一階段,，打好學生基礎非常重要,。這既包括了語文基礎的掌握，更包括了閱讀習慣,，寫作習慣,，及語文諸方面能力的培養(yǎng),。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學生情況,，了解學生學習中存在的問題,，全組教師依據(jù)經(jīng)驗提出解決方案，以期在分別教學的同時做到合理指導,、齊抓共管,，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎,。

四,、組織好學生各方面的語文活動。

為進一步落實好素質(zhì)教育,，我們在全年紀范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動,，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動,、課外名著閱讀及手抄報活動等,，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中,，既增強了學生學習能力,，也培養(yǎng)了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操,，使其情感在活動中得到美化與提升,。

總之，我們組為搞好本年級語文教學,，共同做了很多工作,，但在實際教學中，也出現(xiàn)過不少問題,。期中,、月考中，較好與較弱的班間總平均分差距達六分,，這將在往后教學中彼此共同努力,，極時調(diào)整，盡力縮短差距,。我們堅信,，抓好教學組活動是提高教學質(zhì)量的基本工作。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇二十一

一,、基本情況概述：

一個學期過去了,，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成教學任務,。在遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際,，按計劃，按要求,，使教學愉快地配合度過,。

聯(lián)系生活、扎實,、靈活,、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;在教學過程中，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格,。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,，初中語文的閱讀材料分為三個階段,，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段,，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,，依次包括社會生活,，科學世界，文化生活,，古代生活,。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察,、分析,、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文,，提煉主旨;理清思路,，把握文意;理解內(nèi)容，概括要點;整體感悟,，發(fā)表見解;讀讀背背,，了解大意。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學的閱讀技能,，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀,，比較閱讀等,。

但是，學生的基礎知識比較差,，理解能力,，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行,，人家說“只可意會不可言傳”,，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外,，學生的普通話底子差,，分不清舌尖音、舌面音,，還有個別詞語如“少,、小”“買、賣”“精神,、增城”等用錯,、讀錯，這可能跟當?shù)胤窖杂嘘P,。因此,，在教學過程中，注重學生的普通話意識,，全堂用普通話授課,。

初一(4)班的學生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績平均分較差,，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分數(shù)相差14分,。大多數(shù)學生失分在閱讀題和作文題，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學習,。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%,。這個成績比我的計劃相差不大,。

另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：?，F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎;?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章,，促進學生的寫作興趣。

以上就是這學期的工作情況,，希望今后克服不足,，改正缺點，爭取進步,。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇二十二

本學期我擔任初一(9),、(10)兩個班的語文教學工作,。本著培養(yǎng)學生學習語文興趣,，讓他們“每天進步一點點”的要求。很好地完成了教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，努力提高業(yè)務水平,，形成一定知識結(jié)構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學工作：

1,、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好，②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

(3)要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作.

學生愛動、好玩,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

2,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長,，提高教學水平,。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

今后努力方向：

1,、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,、研究學生,，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，提高教學效率

2，在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。利用各種方法，訓練學生提高,、研究教學工作中的出現(xiàn)新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇二十三

來到中加快一年了,，感嘆時間真的過得好快,。這一學期我不僅承擔了初一兩個班的語文教學工作，還擔任了初一(1)班的班主任,。幾個月的歷練,，讓我更加了解學生，也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責任,。這次語文教學工作總結(jié),，我想從給我印象最深的兩堂課入手。

一、魯迅《社戲》的課堂教學設計魯迅的《社戲》課堂教學設計讓我獲得作為教師的滿足感,。每次在備魯迅先生的教學設計時我都有點忐忑,。不僅在于魯迅先生的文章比較長，而且魯迅先生作為一位大家,，他的很多文章都是名篇,，我擔心不能準確領略先生的文章的精髓，如果課堂不生動,，怕影響了先生在學生心目中的形象,。所以在備課時我查找了很多資料，思考怎樣的教學能吸引學生,，能將這篇文章上的盡量有趣一些,。

這篇文章篇幅很長，如果像以前一樣,，從開篇入手,，會容易導致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章,，我打算從文章最后一段著手,。以最后一段為“鑰匙”，倒溯提問,，從而探究作者真正的懷戀的是什么,，讓基礎差的學生也能仔細閱讀文本，激發(fā)學生的思維,，從而深入的去了解文章的意蘊,。

問題一：“真的，一直到現(xiàn)在,，我實在再沒有吃到那夜似的好豆,，也不再看到那夜似的好戲了?！?文章最后一段)讀到這一段老師有個疑問：那戲好看嗎?請快速瀏覽課文,，找到依據(jù)。學生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應,，側(cè)面反應戲不好看,。

問題二：可是，既然不好看,，為什么“我”要說好呢?問題三：你認為那夜是去時更好玩,，還是歸來時更好玩?請?zhí)x課文，在文中找到依據(jù),。

問題四：認為去時更好玩的同學想一想：歸來的情節(jié)能否刪去?認為歸來時更好玩的同學想一想：去時的情節(jié)能否刪去?

這篇課文的課堂教學設計以這四個問題為線,，整節(jié)課抓住“好玩”二字，選點突破。當時我在教案反思上這樣寫到：“這節(jié)課課堂氛圍很好,，學生在老師的引導下非?；钴S。雖然文章篇幅較長,，但初一學生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力,。在抱著電腦回辦公室的路上，我很開心,，因為這堂課學生的反饋比我想象的還好,。”

這次的課堂設計從準備到獲得學生的積極反饋,，讓我感受到作為教師的成就感,。記得當時學生在回答問題時，我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學生,。我相信只要你肯花心思去鉆研課文,，去思考自己在課堂上去如何引導學生，如何設計能夠吸引學生的眼球,，試著站在學生的角度來感受課堂,，我相信課堂會給予你莫大的回饋。

二,、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學期末的時候,，我們班發(fā)生了這樣一件事,。幾個女同學在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學m班級的柜子里有其他同學的物品,，兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學平時生活習慣也不是很好,，做事喜歡丟三落四,，經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認為她偷了別人的東西,。等這位女同學回到教室,，大家就一起質(zhì)問這個女同學，而且對m態(tài)度很不好,。下午大家一起到我辦公室去報告m的“斑斑劣跡”,。對于這件事，我已經(jīng)有點耳聞,，當時我很冷靜的讓每個同學都把她們質(zhì)控m“偷”的東西記了下來,。事后，我開始了調(diào)查,。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是m同學借了班級圖書角的書看,，忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學放進m的柜子里的。晚自習時我把那幾位指控m的女生喊到辦公室,，說明了調(diào)查的結(jié)果,。也單獨找了m談話，首先讓她意識到自己平時不良的生活學習習慣導致了今天的惡果,，也讓她擺正心態(tài),，不要記恨那幾位同學。

第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》,，在前面的導入新課,、整體感知、重點分析后,，我設計了這樣一個環(huán)節(jié),，《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案]，讓學生們也當一次法官,，來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案,。從案發(fā)現(xiàn)場、犯罪嫌疑人,、犯罪嫌疑人作案的可能性,、案件的定性、案件反思五個環(huán)節(jié)展開,。第三只貓的確是最大的嫌疑人,，但是真正的兇手確實一只黑貓。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題：1,、在知道案件的真相后,，作者的心情是怎樣的?(從文中可以品讀出)2、在這個冤件中,，作者錯在哪?從這件事中,，你明白了什么道理?師生共同總結(jié)出：凡事不能主觀臆斷，要以事實為依據(jù);對人對事不能存偏心私心,，要平等,、公正的待人接物，不能傷害無辜!這時,，我看到那幾個指控m的同學低下了頭,，后來課下得知她們也向m道了歉。

隨著這篇課文的結(jié)束,，這件事情也得到了解決,，雖然過程不是很順利，但是結(jié)果還是比較讓人滿意的,。m又重新回到同學們中,，能夠與同學們友好交往,。其他同學也提高了自己分析問題、解決問題的能力,。

這學期即將結(jié)束,，擔任班主任僅幾個月的的我，意識到教師的耐心,、細心在學生教育中的重要性,。作為快一年的語文教育工作者的我，意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻,、文章對自身專業(yè)素養(yǎng),、技能提高的重要性。

最后,，我想以這學期我最欣賞的一個教育觀點來做結(jié)尾,。“最好的教育就是引導學生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我,，走向無限的可能性,。”

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇二十四

經(jīng)過一個學期的辛苦努力,，這個學期的教學工作終于結(jié)束了,。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下,，我較好完成了學校安排的教育教學工作,。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短,，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié),。

本學期，我所教學的年級和班級是七年級的165,、163班兩個班,。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點,，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關鍵的學期,。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率,。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結(jié)合新課標精神,，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

一,、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學習的一個重要內(nèi)容,，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié),。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字,，能正確的讀,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學生抄寫生字,，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文,。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦

一首,，給學生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦,。

二、抓好講讀課文的示范作用,?！罢n文無非就是個例子，教是為了不教,?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法,。在自讀課文中,，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的,。為了讓學生很好的掌握所學知識點,，課堂上采用分小組討論的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性,。教學效果還是比較好的,。

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足,，學生作文水平難以提高,。再者,，由于外出學習，節(jié)假日放假等因素的影響,，打亂了教學計劃,，為了趕教學進度，只能壓縮課時,，這也影響了教學效果,。由于時間緊迫，期末也只有一個星期的時間來進行復習,。因此,，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

初一語文教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié)第一學期篇二十五

本學期我任七年級二班的語文教學工作,，七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好,，就會留下不少后遺癥,，因此，我覺得七年級的教學工作是學校教學工作的基礎,，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關鍵,。

一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教學任務?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用,。

為此,，我切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益，得到美的享受,，那是不切實際的,。那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣;太深，學生答不了,，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第四，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

基礎教學工作進行了以記敘文,、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學,。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志,，如何激活學生的求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。

為此,，我積極探索有利于激發(fā)學生興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識,，提出質(zhì)疑;重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用不同手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。

活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯于教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構,。

可見，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮,。

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、有序的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。