在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)周記50個(gè)字 數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè)篇一

又是一周過去了,，離畢業(yè)考試越來越逼近，仔細(xì)想一想,，短短一周,，我究竟學(xué)會(huì)了什么，做到了認(rèn)真仔細(xì)了嗎,？我不禁反省起來：

（1）課上表現(xiàn)——我生性好動(dòng),，課上更別提，不是摸這就是摸那,，課上表現(xiàn)很不好,，造成我不認(rèn)真的習(xí)慣！以后我會(huì)多加注意,。

（2）作業(yè)表現(xiàn)——自我感覺良好,，雖然上課不認(rèn)真，但是做題,，只要仔細(xì),，一般不會(huì)做錯(cuò)，以后我也會(huì)更加認(rèn)真,、仔細(xì),，在題海中找到樂趣,！

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容——通過一周的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了不少知識(shí),，如：比例的意義（表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例）比例的基本性質(zhì)（在比例里,，兩個(gè)外項(xiàng)積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積）解比例（求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例）比例尺（圖上距離和實(shí)際距離的比,，叫做這幅圖的比例尺）正比例（兩種相關(guān)連的量,，一種量變化，另一種量也隨著變化,，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定,，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系,。）反比例（兩種相關(guān)聯(lián)的量,，一種量變化，另一種量也隨著變化,，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積,，一定，這兩種量就叫做成反比例,，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系）

（4）下周目標(biāo)——這一周的不足之處，我會(huì)在下一周改正,，爭(zhēng)取做的更好,，在數(shù)學(xué)中尋找無窮的快樂，書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,！這句至理名言，會(huì)在我心中謹(jǐn)記,，成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，促使我更上一層樓！

數(shù)學(xué)周記50個(gè)字 數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè)篇二

今天中午,，我正在做數(shù)學(xué)周末作業(yè),。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題,，我想了半天也沒想出個(gè)所以然,，這道題是這樣的：

五個(gè)裁判員給一名體操運(yùn)動(dòng)員評(píng)分，去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分,，平均分是9·58分,；去掉一個(gè)最低分平均分是9·66分；去掉一個(gè)最高分平均分是9·46分,。這個(gè)運(yùn)動(dòng)員的最高分與最低分相差多少,？

我見了,，心想：這道題還真是難啊,！最高分和最低分怎么求呢,？

正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我爸爸打電話來了,，我對(duì)他說了這到題,，他說：“先求出去掉最高分總分是多少，減去最高分和最低分的總分,。算式：9·46x4-9·58x3＝9·1（分）,。再求出去掉最低分的總分，減去最高分和最低分的總分,。算式：9·66x4-9·58x3＝9·9（分）最后用9·9-9·1＝0·8（分）”聽了爸爸的解法后,，我還真覺得這道題變簡(jiǎn)單了，做出來后,，我想：做題要講技巧,，不能死記硬背，要不然做任何題都會(huì)覺得難,！正如斯蒂恩說的：“在數(shù)學(xué)定理的評(píng)價(jià)中,，審美標(biāo)準(zhǔn)既重于邏輯的標(biāo)準(zhǔn)，也重于實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)：在對(duì)數(shù)學(xué)思想的評(píng)價(jià)時(shí),，美與優(yōu)雅比是否嚴(yán)密,、正確，比是否有用都重要得多,?！?/p>

后來，我又用我5年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的知識(shí)——分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,，結(jié)果一模一樣,。

解出這道題后，我心里比誰都高興,。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘,，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

數(shù)學(xué)周記50個(gè)字 數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè)篇三

今天一上數(shù)學(xué)課，老師就一人發(fā)了一張?jiān)嚲?，說：“這節(jié)課數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn),，都自己做自己的，別看別人的啊,，把名兒,，班級(jí)寫好，寫吧,?！?/p>

聽了老師的話,，我一下子緊張起來，心里就像懸了一塊千斤重的石頭,?！昂昧耍￠_始作戰(zhàn)吧,，到了發(fā)揮實(shí)力的時(shí)候了,！”我心想。我腦海里的答案順著筆尖一道道地寫在試卷上：“這道題選a,，這道題選c……”一路上暢通無阻,，心里也輕快了許多，就像一匹靈活的小馬,，跳過了路上的坎坷,，避開了纏繞的荊棘。但到了最后,，我的眉頭又皺了起來,，看著那么長(zhǎng)的算式，我心想：前面那么多艱難險(xiǎn)阻,，我都闖過來了,，可不能在最后一關(guān)敗下陣來呀！我皺著眉頭,，仔細(xì)地想著但是時(shí)間卻和我過意不去,，一分一秒的'流逝了……

我坐在那里頭腦飛速的旋著，卻怎么也想不出來,。“要不看看同桌的,？不行,，就算空著也不能作弊，作弊得來的分?jǐn)?shù),，誰心里會(huì)覺得驕傲?。　苯?jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)以后,，我終于決定：采用最笨的方法去做,。至少上面沒寫著必須用簡(jiǎn)便算法去做。

過了一天,，考卷發(fā)下來了,，看著同學(xué)們一一發(fā)下來的考卷，大部分得了一百分,，我心里不由自主地有些羨慕他們,。發(fā)考卷的同學(xué)離我越來越近了,，我心里就像有一只小鹿在到處亂撞，我?guī)缀跗磷×撕粑?，眼睛緊緊盯著發(fā)卷同學(xué)手里拿的考卷,。就快到了，就快到了……我心里現(xiàn)在就像有一臺(tái)機(jī)器,，齒輪的非?？欤路鹂斓枚急某隽嘶鸹ā?guī)缀醪蝗讨币暋话俜?！我考了一百分,！真真正正的一百分！確確實(shí)實(shí)的一百分……

我高興地走下樓去,，天仿佛更開闊了,，云朵好像更加輕柔了，小草似乎更可愛了,。但是,，想想最后一道題，別的同學(xué)都用了簡(jiǎn)便算法,，而我卻沒用,，想到這，就覺得與別人差了一大截……

以后我要更加努力,，改掉自己的不足,，讓以后的一百分不再有瑕疵！

數(shù)學(xué)周記50個(gè)字 數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè)篇四

據(jù)了解,，對(duì)已經(jīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因,，大多數(shù)教師都?xì)w因已經(jīng)在學(xué)科內(nèi)容難、學(xué)生素質(zhì)差,、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為,，自己學(xué)習(xí)有困難,，大約三分之一的原因在已經(jīng)在教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點(diǎn),，沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。

這些充分表明,，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過程中是有一定責(zé)任的,。所以作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為,，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法,，是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”國外的學(xué)者也對(duì)反思的重要性作過闡述,。

如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。美國的波斯納指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,?？梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的認(rèn)識(shí),。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究,，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。反思還能提高數(shù)學(xué)意識(shí)，優(yōu)化思維品質(zhì),。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?/p>

教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法,、熟悉的技巧,、領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件,。教師反思教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延,、定理的前提和結(jié)論;會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用定理解題，定理本身包含的思想方法,、定理的適用范圍如何,、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切,，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng),。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極,、動(dòng)作迅速,、心情愉快等,，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動(dòng)參與,、學(xué)有所得,、學(xué)有所樂。

如果上課學(xué)生無精打采,、置若罔聞,、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶,、學(xué)生積極性不高,、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳,。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況,。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間里正確完成規(guī)定的題目，則教學(xué)目標(biāo)可以說基本達(dá)到;若多數(shù)同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題,，則說明學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂,，知識(shí)技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況,。如果學(xué)生做題思路清晰,、推理有據(jù)、定理公式運(yùn)用得當(dāng),、計(jì)算準(zhǔn)確,、步驟有詳有略，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法,。相反如果學(xué)生做題顛三倒四,、亂套公式、亂用定理,、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān),、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段,，找出問題所在,，思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充,，該糾正的錯(cuò)誤一定要糾正;該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào),，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來,，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí),。

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法,，教無定法,。”教學(xué)方法的選擇,，取決已經(jīng)在學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式,、啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法,，也可以利用掛圖,、模型、實(shí)物,、小黑板,、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法,，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn),，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解,、最不易掌握的地方突破,，從他們最無聊、最無味的地方入手,，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展,。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學(xué)生接受、學(xué)生也最樂已經(jīng)在接受,、最利已經(jīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利已經(jīng)在學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式,。

如果課題引入得太平淡,，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程,、新奇的數(shù)學(xué)問題,、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限已經(jīng)在教材、學(xué)生不好理解,，可以挖掘新意改變策略,，以充實(shí)的內(nèi)容、淺顯易懂,、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲,，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度,，學(xué)生不好掌握,，可以層層深入,、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法,、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維,。只要我們善已經(jīng)在觀察、善已經(jīng)在思考,，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平,，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。

教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,，教學(xué)意義、思維培養(yǎng),、陶冶道德情操的升華,，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項(xiàng)事業(yè),，需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新,?！狈此冀虒W(xué)價(jià)值，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識(shí)教育價(jià)值,、情感教育價(jià)值,、行為教育價(jià)值。

要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理,，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀,，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識(shí)都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察,、認(rèn)真分析,、深入思考、努力拓展,，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡,，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到,，我們也一定能做好,。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是數(shù)學(xué)美,、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美,、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美，反證法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題不一定要正面出擊、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程可以給學(xué)生樹立榜樣,、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感,，激起同學(xué)們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè),。

現(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子,，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來著想,，為他們豐富多彩的人生作必要的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,。知識(shí)是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到,，而能力素質(zhì)卻是無形的,、是無法教會(huì)的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景,。歸根結(jié)底,，教學(xué)的價(jià)值在已經(jīng)在塑造人，交給學(xué)生做人的道理,，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì),，讓他們都成為對(duì)社會(huì)有用的人。

數(shù)學(xué)周記50個(gè)字 數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè)篇五

新學(xué)期到了,，我的英語數(shù)學(xué)老師都被換走了,，這次教我的數(shù)學(xué)老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任。

數(shù)學(xué)老師身穿著西裝,，帶著眼鏡,，衣服的上面每天都有流汗的痕跡，穿著皮鞋,，還算肥胖吧,，有些高，在小學(xué)教了已經(jīng)近6年多了,，身子還算比較帥,，每上幾分鐘就會(huì)拿起自己隨身帶著的毛巾擦一下臉上的汗水。

每到數(shù)學(xué)課,，我們的同學(xué)就端正的坐在椅子上,，不敢有絲毫不文明的行為，人人都怕數(shù)學(xué)老師扣他們的文明班分,，為班級(jí)爭(zhēng)光,。

老師走進(jìn)教室的時(shí)候更要是莊嚴(yán)，沒有一個(gè)人敢說話,，沒有人敢開小差,，真是一位厲害的老師呀,！

老師的教學(xué)方法非常的好，但是,，我總是覺得他應(yīng)當(dāng)去教幼兒園,，因?yàn)槊看紊险n的時(shí)候，老師都會(huì)用奇怪的方法來教我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，有時(shí)候，把兩位數(shù)乘以多位數(shù)讀成了兩位數(shù)乘以都位數(shù),。

大家說,，這個(gè)老師因不應(yīng)該去教幼兒園。

數(shù)學(xué)周記50個(gè)字 數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè)篇六

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在課堂教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊病,，例如,，教師講解太多；教師在課堂上唱主角,，獨(dú)占講臺(tái),，一講到底等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，經(jīng)過不斷的努力,、探索、體會(huì)和總結(jié),，我認(rèn)為,，在我們的課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

“課程是由教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師和教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識(shí)的過程,?！苯虒W(xué)課程的設(shè)計(jì)不僅要重視教學(xué)的內(nèi)容與要求，更要關(guān)注課程中的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注學(xué)生,、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)充分關(guān)注數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)過程,，一是遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律,，組織合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識(shí)的生成,、發(fā)展和形成的過程,，提供學(xué)生親身感受,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把“學(xué)知”和“學(xué)做”緊密結(jié)合起來,。二是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用,。三是教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,，教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)師生之間的對(duì)話、溝通,、合作,、共建的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣,，充分提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中構(gòu)建知識(shí),、訓(xùn)練技能，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。另一方面，由于“我國的數(shù)學(xué)教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)與實(shí)際,、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視,，因此，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面需要大力加強(qiáng),?！倍覈H上數(shù)學(xué)應(yīng)用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數(shù)學(xué)課程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用,。新的高中數(shù)學(xué)要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用的功能,，強(qiáng)化課程、教材的應(yīng)用問題設(shè)置,，如課程標(biāo)準(zhǔn)必修課中設(shè)立的數(shù)據(jù)處理,、統(tǒng)計(jì)、概率等內(nèi)容以及應(yīng)用系列專題,，即是出于上述意圖,。這就要求教師要努力提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)水平，全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用性內(nèi)容和“數(shù)學(xué)建?！睂ｎ}的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力,。新的高中數(shù)學(xué)在強(qiáng)調(diào)師生的信息交流的同時(shí),，十分注重學(xué)生間的信息交流,，讓師與生、生與生間建立起平等,、和諧,、民主的關(guān)系，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，培養(yǎng)合作精神,。

作為最有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學(xué)課程，理所當(dāng)然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神,。1,。改革封閉式教學(xué)，提倡教學(xué)的開放性,，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。2,。學(xué)習(xí)空間的開放性,，要求學(xué)生不僅在課堂上獲取知識(shí)，還可以通過家庭,、社會(huì),，甚至網(wǎng)上獲取知識(shí)。3,。教學(xué)內(nèi)容的開放性就是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)輻射功能,，利用知識(shí)之間的相互聯(lián)系，將邊沿學(xué)科知識(shí)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展,，改變了以往完全獨(dú)立、完全封閉的數(shù)學(xué)教學(xué),。同時(shí),，高中數(shù)學(xué)課程也給學(xué)校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身?xiàng)l件,，制定課程發(fā)展計(jì)劃,，不斷豐富和完善供學(xué)生選擇的課程。4,。思維活動(dòng)的開放性就是讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象,，學(xué)生思維活動(dòng)的開放是創(chuàng)新的前提，因?yàn)榉忾],、狹隘的思維活動(dòng),，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長(zhǎng)期以來,，學(xué)生完全按老師的意愿去想,、去說,、去做，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的言,、行,。新課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己充分去想、充分去做,。讓學(xué)生沒有壓抑,、沒有顧慮、不怕出錯(cuò),，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,、好奇心,。使學(xué)生敢想、敢說,、敢做,。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變,、求新,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合。在內(nèi)容上“把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分”,，這就使得信息技術(shù)實(shí)質(zhì)性地成為數(shù)學(xué)課程教與學(xué)的必要工具,。另一方面，有效利用信息技術(shù)將改善教與學(xué)的方式,?！坝?jì)算器和計(jì)算機(jī)已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學(xué)世界，它們不僅影響到什么數(shù)學(xué)是重要的,，而且也影響到如何做數(shù)學(xué),。”“計(jì)算器和計(jì)算機(jī)已不僅改變了什么數(shù)學(xué)重要,，而且也改變了數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)如何教,。”它們把困難變得容易,，使不可行變得可行,。因此，在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中,，要充分利用計(jì)算器和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高創(chuàng)新思維能力和良好個(gè)性品質(zhì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)前所未有地用了較大的篇幅提出評(píng)價(jià)的建議,，并在評(píng)價(jià)上試圖盡量避免過去劃一的以檢測(cè)知識(shí),、技能評(píng)價(jià)為主，以及過分依賴考試等量化評(píng)價(jià)方式和管理主義傾向,，制定了旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度,，體現(xiàn)了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點(diǎn)。從指導(dǎo)思想來看,，課程評(píng)價(jià)是為了”創(chuàng)造適合學(xué)生的教育“,，從評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍看，新課程評(píng)價(jià)突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的單一范疇,。從評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)來看,，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結(jié)合,。另外,，評(píng)價(jià)更重視受評(píng)人的積極參與，評(píng)價(jià)的最終目的不僅是管理,、選拔,，更主要的是使被評(píng)價(jià)者不斷發(fā)展,。評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,。在教學(xué)教育中，評(píng)價(jià)建立了多元化的目標(biāo),，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)周記50個(gè)字 數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè)篇七

可寫的內(nèi)容多了，學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記的興趣提高了,，他們把自己一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以周記的形式反映出來,，認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的解題策略、思維方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的長(zhǎng)處與不足,，及時(shí)調(diào)整和改善學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)自己學(xué)好數(shù)學(xué),，逐步形成反思性學(xué)習(xí)方式,。請(qǐng)看下面幾則周記：

這星期，我學(xué)會(huì)了圓的面積計(jì)算,。在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式一課中,，老師讓我們用學(xué)具卡片自己把圓剪拼成已學(xué)過的平面圖形,，我把它拼成了近似的長(zhǎng)方形，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半(r),，寬是圓的半徑(r)，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬,，所以圓的面積=r,。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形、梯形,，同樣推導(dǎo)出了圓的面積公式,。老師說這種方法叫轉(zhuǎn)化，在解決問題時(shí)經(jīng)常用到,，通俗的講就是化繁為簡(jiǎn),，化未知為已知。我想起了以前在學(xué)習(xí)三角形,、梯形,、平行四邊形面積公式時(shí)也是用的這種方法，看來,，轉(zhuǎn)化真的是一種好方法,。

第二篇：教學(xué)反思周記這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語教學(xué).在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī),，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高.因此，防止兩極分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我的教學(xué)目標(biāo).

由于教材的不斷改革,，我不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法,，虛心向別人學(xué)習(xí).不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn).一個(gè)學(xué)期過去了,，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì).

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語生詞多,，課文長(zhǎng)而且難，聽,、說,、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語,。

英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求,。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢,？

1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有把握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于四會(huì)的語言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

2.立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住三基,，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止片面追求高分現(xiàn)象,，絕不能冷落差生。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，然后進(jìn)行講評(píng)。那么,，如何講評(píng)呢,？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點(diǎn),，需要留意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí),，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息,。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練,。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化,，因此,，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點(diǎn),，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。