作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

觀察水教案篇一

1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過(guò)程,；

2．能夠運(yùn)用畫(huà)圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘方案；并且能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn),。

一把剪刀、一個(gè)大可樂(lè)（塑料）瓶,、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號(hào)筆和尺子,。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類(lèi)型？它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的,？

我們自己能不能制作一個(gè)水鐘,？

現(xiàn)在有一把剪刀,、一個(gè)大可樂(lè)（塑料）瓶、一個(gè)時(shí)鐘,、一支記號(hào)筆和尺子這些材料,，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？

如果要制作一只計(jì)時(shí) 10分鐘的水鐘,，在剛才的水鐘上要做哪些改變？

我們能不能把我們的想法用畫(huà)圖的方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案,？

全班以小組為單位設(shè)計(jì)水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)本上給我們的提示,。

根據(jù)圖紙的設(shè)計(jì)制作水鐘主體。

確定合適的滴水速度,。

如果滴水速度過(guò)快或者過(guò)慢有什么辦法可以調(diào)整？

現(xiàn)在我們基本上都制作完成了,，接著就是為水鐘標(biāo) 1～10分鐘的時(shí)間刻度,。

小組合作：怎么標(biāo)既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確？

給水鐘標(biāo)上時(shí)間刻度,。

全班進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)比賽，比一比哪個(gè)小組做的水鐘比較準(zhǔn)確,。學(xué)生操作教師看表。

小組商量：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些,？

觀察水教案篇二

一天，我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮?，忽然有個(gè)剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪,，我拉的小便沒(méi)有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了,。為滿(mǎn)足孩子的探究愿望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

1．喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題,。

2．知道生活中有些東西是容易吸水的,。

1．水盆、干毛巾,、水杯(能兩頭打開(kāi)，兩頭的杯蓋上分別做上紅,、綠記號(hào),，如右圖)、舀水瓶,、記錄板、水桶,。

2．棉花,、布、鵝卵石,、玻璃彈珠、泡沫塊,、塑料花片、餐巾紙,、赤豆。

師：老師這兒有個(gè)空杯子,，現(xiàn)在我舀滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水倒人杯中,。如果我讓杯子倒過(guò)來(lái),，瓶中的水會(huì)回來(lái)嗎?

幼：水一定會(huì)流回來(lái)，因?yàn)樗緛?lái)就是流來(lái)流去的,。

幼：你的杯子有點(diǎn)奇怪，我覺(jué)得水不會(huì)流回來(lái),。

(教師演示，孩子看到水流下來(lái)很興奮,，他們鼓起掌來(lái)。)

師：現(xiàn)在找打開(kāi)綠色杯蓋,，把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中，蓋上綠色蓋子,。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì)像原來(lái)一樣回來(lái)嗎?

幼：會(huì)的,，和剛才一樣會(huì)回來(lái)。

幼：毛巾把杯子堵住廠(chǎng),，水倒不進(jìn)去，肯定會(huì)回來(lái)的,。

幼：我說(shuō)得不會(huì),，水會(huì)到毛巾里去的,。

師：請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)匯錄來(lái)。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測(cè),，教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄過(guò)程。)

師：我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來(lái),。誰(shuí)來(lái)介紹—下自己是怎么記錄的?

幼：我用“x”表示水不會(huì)流下來(lái)。

幼：我畫(huà)—個(gè)跑步的孩子表示水會(huì)流出來(lái),。

幼：我畫(huà)太陽(yáng)表示水會(huì)流下來(lái)。

師：水會(huì)回來(lái)嗎?我在每張桌上放了水盆,，里面有杯子,、舀水瓶,、干毛巾。這個(gè)杯子一頭紅,，一頭綠，兩頭都可以打開(kāi),，等一會(huì)兒你把毛巾塞進(jìn)綠的一頭，旋緊蓋子,，用小瓶子從桶里舀滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人。現(xiàn)在,，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好記錄板自己做實(shí)驗(yàn),。(幼兒進(jìn)行試驗(yàn),，教師提醒完成實(shí)驗(yàn)的孩子記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有幼兒大叫：“老師,，真奇怪!我明明倒進(jìn)去一瓶水,，怎么現(xiàn)在一點(diǎn)也倒不出來(lái)了?”有幼兒皺著眉自言自語(yǔ)：“水一點(diǎn)也倒不出來(lái)了,，怎么回事?”)

師：誰(shuí)愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你是如何記錄的?

幼：原來(lái)我認(rèn)為水不會(huì)流下來(lái),，就用“x”表示，現(xiàn)在水真的沒(méi)流下來(lái),，我就再打上了個(gè)“√”。

幼：原來(lái)我以為水會(huì)流下來(lái),，就用太陽(yáng)表示，后來(lái)試了一下,，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流下來(lái)，我就用月亮來(lái)表示了,。

師：咦?水沒(méi)有回到杯子里，水到哪里去了?

幼：水到毛巾里去了,。

師：水真的到毛巾里去了嗎?我們打開(kāi)杯子看看!(所有幼兒都打開(kāi)杯子,，發(fā)現(xiàn)了秘密,，有的幼兒甚至通過(guò)擰毛巾力口以驗(yàn)證?？吹矫砝飻Q出水來(lái),，孩子們高興極了，他們相信了!)

師：現(xiàn)在的毛巾跟原來(lái)的有什么不一樣嗎?

幼：毛巾比原來(lái)重了,。

幼：可以擠出水來(lái),。

幼：顏色變深了。

幼：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了,。

師：原來(lái)水是會(huì)被干毛巾吸掉的,。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外，還有什么東西也容易吸水(幼兒說(shuō)出了太陽(yáng),、拖把、餐巾紙,、布,、海綿、風(fēng),、樹(shù)枝,、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上,。)

師：你們說(shuō)的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,，有的是我們剛才說(shuō)到的，如餐巾紙,、布等，有些東西老師沒(méi)有準(zhǔn)備,，你們可以用其他東西來(lái)替代或回家再試。

幼：我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的,。

幼：我裝了一杯石頭,，結(jié)果水又流下來(lái)了,，石頭不會(huì)吸水,。

幼：我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水,，泡沫塊不吸水。

在交流過(guò)程中,，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進(jìn)去一瓶水,，發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來(lái)我又加了半瓶水,，結(jié)果能倒出一點(diǎn)水來(lái)了,。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個(gè)問(wèn)題：塞滿(mǎn)的餐巾紙能吸掉一瓶水,，如果是一張餐巾紙呢?

活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就較準(zhǔn)確地把握住幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)——只特殊的杯子直觀地引出了課題,。同時(shí),，教師鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己能理解的符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,，并給予積極的關(guān)注，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式,。事實(shí)上，幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí),。接著,，教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中,，巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾，,，通過(guò)比較濕毛巾與于毛巾的不同，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn),。

觀察水教案篇三

“大家好，我是海綿寶寶,，今天我要和你們一起去探險(xiǎn)，你們高興嗎,？可是我聽(tīng)說(shuō)章魚(yú)哥,、蟹老板,、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎,？好，我們出發(fā)探險(xiǎn)去,?！保◣в變哼M(jìn)入教室）

（一）、探險(xiǎn)之旅第一關(guān)：水會(huì)流動(dòng)

章魚(yú)哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān),，他留了封信給我們，信上說(shuō)：請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái),。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個(gè)人一組,，找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好,，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候,，請(qǐng)不要把水濺到外面,，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開(kāi)始吧,。

1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來(lái)盛水,，看看會(huì)怎樣,？

海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹,，擦擦小手,，5個(gè)人一組,，找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（帶幼兒入坐）

2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，個(gè)別演示,。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剛才都操作了什么材料,？是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的,？（2、3個(gè)別演示）（小朋友做的真棒,，掌聲送給他）

3,、小結(jié)：（出示字卡）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),，我們讓水動(dòng)了起來(lái),。這就是“水會(huì)流動(dòng)”,。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上,。掌聲送給自己。

你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎,？

（二）,、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn)：水的溶解

蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān)，他請(qǐng)你們聽(tīng)完信再掀開(kāi)布,，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，試一試,，看看誰(shuí)不見(jiàn)了,。請(qǐng)你們掀開(kāi)布,，看里面都有什么,？每人從筐里拿出一杯水，從糖,、鹽,、大米、玉米粒中只選一種,，舀一小勺到水里攪一攪,，看有什么發(fā)現(xiàn),？……

1、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖,、鹽,、大米,、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)？

每個(gè)組的小朋友可以互相看一看,，講一講自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導(dǎo),。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

3、誰(shuí)來(lái)告訴大家,，實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么,？

請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都放了什么在水里,？發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說(shuō)的真棒，掌聲送給他）請(qǐng)把布蓋好,。

4、小結(jié)：糖,、鹽放入水中不見(jiàn)了，被水溶解了,。（出示字卡）

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)放進(jìn)水里不見(jiàn)了,？…像糖,、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見(jiàn)了，那是因?yàn)楸凰芙饬?。這就是“水會(huì)溶解”,。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān),！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己,。

接下來(lái)就是第三關(guān)了,，你們還要繼續(xù)嗎？

（三）,、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現(xiàn)：水的沉浮

派大星準(zhǔn)備了第三關(guān),，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，看一看,，把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里,，看誰(shuí)不喜歡待在水底,，先把袖子往上卷一卷,，在操作的時(shí)候，不要把水濺到外面,，也不要濺到自己和小朋友的身上,？請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄，開(kāi)始吧,。

1、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中,，觀察物體在水中的變化。

2,、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn),，并演示驗(yàn)證,，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”,。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹,，擦擦小手，小組長(zhǎng)拿好記錄卡,，坐過(guò)來(lái)，我們說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）

請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西,？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師個(gè)別演示）幼兒講解后,，請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好,？掌聲鼓勵(lì)。）

3,、小結(jié)：

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上,，這是因?yàn)樗懈×Α＿@就是“水有浮力”,。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān),！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上,。掌聲送給自己,。

（四）,、總結(jié)

今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān),，知道了水會(huì)流動(dòng)、水能溶解,、水有浮力，這些都是水的特性,，那么水都有哪些作用呢？

1,、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用

2,、小結(jié)：可解渴、洗手,、洗衣服,、洗澡、做菜做飯等等,，水的作用多極了。

水是我們的好朋友,。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水,，如果水被污染了,，人們喝了就會(huì)感到不舒服，會(huì)生病,，還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物，所以我們一定要保護(hù)水源,。應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)呢,？…不要往河里扔垃圾雜物,，不要弄臟了干凈的水源,。洗完手,，水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水,、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子,。你們說(shuō)的真好，掌聲鼓勵(lì)自己,。

我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費(fèi)）了,，那可以用它來(lái)做什么呢？讓我們行動(dòng)起來(lái),。

觀察水教案篇四

幼兒園新建了沙池,，我?guī)ьI(lǐng)小朋友到沙池去玩,，小朋友們玩得都很開(kāi)心。忽然,，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的水池去玩。有的拿小碗當(dāng)做小船,，在水面上劃來(lái)劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上,，說(shuō)“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿(mǎn)水,，倒來(lái)倒去,。看到孩子們那么喜歡水,，加上天氣漸漸的熱了,，我們決定開(kāi)展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”,。

1,，初步了解水的基本特征,，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水,。

2，激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水,，接觸水,，熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境,。

3，鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加各項(xiàng)水的游戲和試驗(yàn),。

1，在生活中尋找節(jié)約用水的方法,，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2,，和孩子一起做有關(guān)水的小試驗(yàn)和小游戲,，發(fā)展孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)方案：

目的：

1,，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣，知道地球上有各種各樣的水,。

2，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的圖片

過(guò)程：

1,，完整的欣賞兒歌《水》

小小的水是淚水,，大大的水是海水，

跳舞的水是噴泉,，健康的水是汗水,，

渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水,，

甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來(lái)水,。

觀察圖片并討論,，圖片上有什么?他們是什么樣的?

2，看圖幫助幼兒理解兒歌,，學(xué)習(xí)兒歌。

3,，學(xué)習(xí)編兒歌,，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?

4,，小結(jié)，結(jié)束,。

活動(dòng)記錄：幼兒很喜歡這首關(guān)于水的兒歌，并大聲的念兒歌,。在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中,，還啟發(fā)幼兒仿編內(nèi)容組合成一首新兒歌,。例如：“甜甜的水是蘋(píng)果水，苦苦的水是藥水,，香香的水是香水，我擦的水是寶寶金水,，晚上我喝的是牛奶水，最怕醫(yī)生吊鹽水,。”

目標(biāo)：

1 讓幼兒了解不喝水的危害,。

2 引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水，不擁擠,。

準(zhǔn)備：水杯人手一個(gè)、飲用水,、畫(huà)有裂嘴唇的圖片,。

過(guò)程：

1 集體飲水前,，教師出示畫(huà)裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》,。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

2 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠,。接完水后，雙手拿水杯回座位,，防止水灑到地上。

3 幼兒分組接水飲,。

4 為幼兒制作喝水記錄表,，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào),。鼓勵(lì)幼兒多喝水,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉,、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

3、 愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

準(zhǔn)備：

1,、 一杯糖水，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊

2、 裝有溫開(kāi)水的飲水桶 奶粉,、果珍、白糖若干盤(pán),，小勺、水杯人手一個(gè),，蓋布四塊。

過(guò)程：

一,、 觀察活動(dòng)，引入課題。教師出示一杯白糖水,，讓幼兒猜猜是什么水?請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,，說(shuō)說(shuō)是什么味道的,。提問(wèn)：水為什么會(huì)是甜的?

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù),。觀察桌上的材料,，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

—-提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2,、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水,，不能接的太滿(mǎn)。

3,、使用過(guò)的物品要放回原處。

——幼兒操作,，教師觀察。

——比較,、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三,、品嘗活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的,。

四、再次沖調(diào)飲料,。教師提出要求：1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào),。

3，協(xié)助幼兒進(jìn)行操作,。

五,、延伸活動(dòng),。討論：你還喝過(guò)哪些味道的水?水除了能使糖、奶粉,、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)目的：

1,、讓幼兒理解冰的特性，體驗(yàn)冰塊給人帶來(lái)的清涼感受,。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn),。

3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干,，溫水每組各一杯

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受,。幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

二,、 你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?

三、 冰是怎樣做成的?(小朋友把水裝在杯子里,，把杯子放在冰箱里,，杯子里的水就變成了冰塊,。)

四、 做實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

五,、 教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn),。

1， 摸摸水,，又摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)不同的感受,。

2， 將冰放在水里,，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)

3,，觀察討論：冰在水里怎么樣了?等大家從戶(hù)外玩回來(lái)，冰塊呢?教師小結(jié)：冰塊遇到熱就會(huì)融化了,。

活動(dòng)目的：

1，通過(guò)觀察和試驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2,，鼓勵(lì)幼兒用標(biāo)記把自己觀察到的試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

3，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒在家用水來(lái)開(kāi)展小試驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料瓶子 泡沫塑料 報(bào)紙 剪刀 樹(shù)葉 金屬小碗 石頭 記錄紙

活動(dòng)過(guò)程：(略)

活動(dòng)記錄附后

活動(dòng)目標(biāo)：

1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的,。

2,，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周?chē)h(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小魚(yú)缸兩個(gè) 小魚(yú)若干條

活動(dòng)過(guò)程：

一， 給小魚(yú)找個(gè)家,。老師出示小魚(yú)：“我們班上新來(lái)了幾個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呀?你們歡迎它們嗎?大家給小魚(yú)安個(gè)家好不好?”

二,， 教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝是干凈的井水,，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢?”

三,， 將小魚(yú)分別放入不同的魚(yú)缸,，讓幼兒觀察小魚(yú)的反應(yīng),。(為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚(yú)死掉)提問(wèn)：在干凈水里的小魚(yú)怎么了?在臟水里的小魚(yú)呢?它們誰(shuí)舒服呢?為什么?你喜歡什么樣的水呢?為什么?

四,， 總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友,，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源,，不要把大家用的水弄臟。

活動(dòng)延伸;將小魚(yú)放在自然角里,，讓小朋友去照顧它，體驗(yàn)照顧小動(dòng)物的樂(lè)趣,。

討論：我們?yōu)槭裁匆阉堫^關(guān)緊?如果看到?jīng)]有關(guān)緊的水龍頭,，我們應(yīng)該怎么辦?

活動(dòng)目的：

1,，通過(guò)童話(huà)故事,，讓幼兒初步了解水的循環(huán)過(guò)程。

2,，鼓勵(lì)幼兒嘗試練習(xí)看圖講述故事的內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《小水滴的旅行》

活動(dòng)過(guò)程：

一，教師給幼兒講述故事《小水滴的旅行》,。

二，欣賞圖片,，小水滴從哪里來(lái)》它路過(guò)了什么地方?看到了什么?小水滴旅行時(shí)的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的懷抱的?

三,， 引導(dǎo)幼兒用自己看圖編講故事。

四,， 連線(xiàn)操作，用箭頭表示小水滴旅行中經(jīng)歷幾種形態(tài)的變化過(guò)程,。

活動(dòng)延伸，將圖片貼在語(yǔ)言區(qū)里,，供幼兒練習(xí)看圖講述用,。

活動(dòng)目的：

1,，通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒觀察水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”

2，結(jié)合故事《小水滴的旅行》,，讓幼兒了解水在自然界的循環(huán)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：做有標(biāo)記的玻璃杯子 濕衣服 紙

活動(dòng)過(guò)程：

一 ,，教師將裝有水的水壺放在電磁爐上燒開(kāi)，讓幼兒觀察水壺口冒出的水蒸氣,，過(guò)了一會(huì)，讓幼兒觀察,，水壺里的水變了沒(méi)有?為什么會(huì)變少?水壺里的'水到那里去了?

觀察掛在室外的濕毛巾，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上,，為什么會(huì)干了?毛巾里的水呢?

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”,。

結(jié)合故事《小水滴的旅行》,，讓幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程,。知道水會(huì)蒸發(fā)到空中，變成云,，云里的小水滴越來(lái)越多，就會(huì)下雨,。地面上的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)曬干，又蒸發(fā)到空中,，水就是這樣不斷的循環(huán)的。

活動(dòng)來(lái)源：一天,，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn)，孩子們看到水通過(guò)加熱變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇,。后來(lái),，我問(wèn)孩子：“我們用的水是從哪里來(lái)的?”好多孩子都回答“是從天上來(lái)的”。我認(rèn)為孩子們沒(méi)有錯(cuò),，但是我希望他們能夠了解我們用的水是從水庫(kù)和水廠(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)的,，于是,，我們就開(kāi)展了“參觀水庫(kù)和水廠(chǎng)”的活動(dòng)。由于孩子們太小,，到水庫(kù)去有一定的危險(xiǎn)性，于是,，我們決定邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起參加活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)和孩子們一同接受有關(guān)水的知識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,，通過(guò)參觀活動(dòng)，讓孩子了解生活用水的來(lái)源,，初步了解水庫(kù)的重要性,，建立幼兒愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2,，提醒幼兒和家長(zhǎng)在生活中注意節(jié)約用水,，自覺(jué)參加到節(jié)水行動(dòng)中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,，教師事先與水庫(kù)和水廠(chǎng)的工作人員取得聯(lián)系,，取得工作人員的配合。

2,，與家委會(huì)的家長(zhǎng)商量，討論活動(dòng)的內(nèi)容,，形式及注意事項(xiàng)。

3,，向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的和具體時(shí)間,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加。

活動(dòng)過(guò)程：

一,， 家長(zhǎng)帶著孩子于周六上午在幼兒園操場(chǎng)集合。,。

教師向家長(zhǎng)說(shuō)明車(chē)輛的安排和活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。

二,， 大家乘車(chē)到茶園水庫(kù)

1， 觀看茶園水庫(kù)的簡(jiǎn)介,，并請(qǐng)水庫(kù)的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要注意的問(wèn)題,。

2,， 參觀水庫(kù)的全貌后討論：

水庫(kù)為什么叫茶園水庫(kù)?

水庫(kù)有什么作用?

水庫(kù)的水都流到哪里去了?

人們可以在水庫(kù)里游泳嗎?為什么?

3， 幼兒和家長(zhǎng)照相留念,。

三,， 參觀水廠(chǎng),。

1， 水廠(chǎng)的工作人員向大家介紹參觀時(shí)的注意事項(xiàng)和要求,。

2,， 大家參觀水的處理過(guò)程

首先看到水的消毒池,，然后是沉淀池,，最后流到過(guò)濾池,。

工作人員操作過(guò)濾網(wǎng),，請(qǐng)大家觀看水從沙網(wǎng)過(guò)濾后變得清亮的過(guò)程,。

最后,，大家拿水庫(kù)的水和水廠(chǎng)的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)加工的水變得干凈了很多,。

3,， 大家自由參觀,，拍照。

4,， 討論：

水廠(chǎng)的水是怎么變得清亮的?

如果沒(méi)有水,，我們會(huì)怎么樣?

你有什么節(jié)約用水的好方法?

5， 布置作業(yè)

請(qǐng)小朋友把今天看到的水庫(kù)和水廠(chǎng)畫(huà)下來(lái),，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說(shuō)出來(lái),，作為我們的“環(huán)保日記”。

活動(dòng)目的：

1,，引導(dǎo)幼兒將自己參觀到的景象畫(huà)下來(lái),。

2,，鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的畫(huà),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙 蠟筆 參觀活動(dòng)的照片

活動(dòng)過(guò)程：

一，談話(huà)：我們到水廠(chǎng)和水庫(kù)去參觀,，你們看到了什么有趣的事情?引導(dǎo)幼兒描述自己感興趣的事情。

二,，鼓勵(lì)幼兒將自己看到的景象畫(huà)下來(lái)。教師對(duì)需要幫助的幼兒給予幫助,，繪畫(huà)活動(dòng)中提醒幼兒要坐端正的畫(huà)，不能趴在桌子上畫(huà),。

四， 幼兒繪畫(huà)結(jié)束后,，教師將幼兒對(duì)自己作品的描述記錄下來(lái)。并鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享,。

活動(dòng)用水調(diào)查

目的：

1，用水調(diào)查,，引起家庭對(duì)水的關(guān)注。

2,，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：家庭用水調(diào)查表(每人一份)

活動(dòng)過(guò)程：

一，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起對(duì)家庭用水的情況進(jìn)行調(diào)查,，將家庭中用水的情況記錄下來(lái)。

二,，教師和幼兒一起討論,，你的家庭里哪些行為是節(jié)約用水的?那些行為是浪費(fèi)水的?

三，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,，將自己的節(jié)水行動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際中去。

活動(dòng)延伸：在各班盥洗室里貼上節(jié)水標(biāo)志,，提醒幼兒注意節(jié)約用水。

活動(dòng)認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

1,，出示節(jié)水標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)在標(biāo)志上看到了什么?

標(biāo)志上方的弧線(xiàn)代表著自來(lái)水管和水龍頭,，從水龍頭滴下一滴水，被一只伸出的手掌小心地接住,。標(biāo)記巧妙的利用“接”和“節(jié)”的諧音，形象而生動(dòng)地將“節(jié)水”之意寓于其中,，我們每個(gè)人都要像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水,。

2，鼓勵(lì)幼兒將節(jié)水標(biāo)志畫(huà)下來(lái),，并向大家宣傳節(jié)水的必要。

活動(dòng)談話(huà)我們的生活離不開(kāi)水

活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)水的情感和節(jié)水意識(shí),。

通過(guò)幼兒的自身感受，讓幼兒知道水和我們的密切關(guān)系,，我們的生活離不開(kāi)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前關(guān)上水閥 收藏水桶 準(zhǔn)備相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1,，教師帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)后回到教室，幼兒出汗,、口渴,、手臟了,，問(wèn)：現(xiàn)在你們最想干什么?

2,，小朋友到盥洗室洗手，發(fā)現(xiàn)水管里沒(méi)有水,，口渴了，水桶里沒(méi)有水,。入廁后沒(méi)有水沖洗，味道很臭,。

引導(dǎo)幼兒感受沒(méi)有水帶來(lái)的不方便。

3,，引導(dǎo)幼兒觀看沙漠缺水、池塘干涸,、土地干裂、植物枯萎等照片,，感受缺水帶來(lái)的干旱景象。

4,，討論：我們每天都要喝水、盥洗,、洗衣、做飯,，我們的生活不能沒(méi)有水,。如果有一天，家里,、幼兒園以及所有的地方都沒(méi)有水，會(huì)怎么樣?

觀察水教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時(shí)候偷偷玩水,，有時(shí)會(huì)把衣服和袖子弄得很濕。愛(ài)玩水是幼兒的天性,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《好玩的水》,。

1.感知水的特點(diǎn),，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)水沉浮感興趣,，知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,，造福人類(lèi),。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神,。

1.水、玻璃杯,、肥皂盒,、能沉浮的各種物體

2.透明玻璃缸,、玻璃瓶、橡皮泥,、鐵球和皮鞋。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：播放《來(lái)自大自然的聲音》,，幼兒閉眼傾聽(tīng)。

今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛,，隨我一起出發(fā),。

提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？

（二）感覺(jué)游戲：出示水盆,，分組。

來(lái)到森林里小朋友想不想玩水呢,？

1,、試試用雙手捧水,。感知（手心里的水一會(huì)就流完，因?yàn)樗橇鲃?dòng)的,。水的顏色是無(wú)色透明的）

2、體會(huì)手掌平放在水中與手指插入水中的感覺(jué),。（力量不一樣）(三)聽(tīng)覺(jué)游戲：

1、請(qǐng)幼兒將材料一一投入水中,，聽(tīng)一聽(tīng),，比一比不同材料投入水中聲音的大小。

2,、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。

3,、輕重不一的物體投入水中的聲音,。

4,、音樂(lè)感知：《蟲(chóng)叫鳥(niǎo)叫下雨流水》感知大雨,、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音,。

（四）沉浮游戲

1幼兒嘗試：誰(shuí)沉誰(shuí)浮

請(qǐng)小朋友把各種材料放到水里,，仔細(xì)觀察,，誰(shuí)沉誰(shuí)浮?

幼兒嘗試,，得出結(jié)論：有的物體漂在水面是浮,，有的物體落入水底是沉。

（五）沉與浮在生活中的應(yīng)用

教師嘗試提出問(wèn)題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用,？

幼兒嘗試回答。

教師總結(jié)：剛才我們?cè)谕嫠臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮,，人們很聰明,，利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西,，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家,，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多有益的事情,。

隨音樂(lè)一起擺動(dòng)，模仿水,。

在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的,。

觀察水教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文,。

2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受“水,，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。

3.原是缺水之苦,，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè),，體會(huì)這種寫(xiě)的好處,。

4.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴,，激發(fā)珍惜水資源的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文章以樂(lè)襯苦的反襯寫(xiě)法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

1,、 圖片導(dǎo)入。

2,、 板書(shū)課題。

二,、 感悟描寫(xiě)，體悟情感,。

1、 默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話(huà)來(lái)概括)

2,、 出示：水是村里最珍貴的東西。

3,、 找出文章中描寫(xiě)水珍貴的句子?？梢赃呑x邊畫(huà)出相關(guān)句子，可以用概括性的詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的感受,。

(1)出示：只有在下雨的日子……吃來(lái)自天空的水。

(2)指名讀,，并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f(shuō)水珍貴,。

(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂(lè),，讓他們有了這樣久逢甘露的心情,，你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段,。

(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——,。

(5)自由讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

(6)出示：母親用一把大鎖……象征著,、幸福和痛快,。

(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。

(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒(méi)有被浪費(fèi)掉,。

(9)指名讀這段話(huà)，通過(guò)想象你感受到了什么?

(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺(jué),，久旱逢霖的感覺(jué)，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容,，你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)?帶著這種感情讀這段。

(11) 出示母親的話(huà)：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

4,、文章中通過(guò)一場(chǎng)雨和一勺水洗澡，體現(xiàn)出水帶給他們的快樂(lè),，并沒(méi)有用大量的文筆寫(xiě)水帶給他們的苦?為什么呢?

5、文章中給村里人帶來(lái)了“苦”,，可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，以樂(lè)襯托苦,，更加襯托出水的珍貴,。這種寫(xiě)法叫做反襯。

三,、指導(dǎo)生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字,，指出生字注意的部分。

(3)老師范寫(xiě),，學(xué)生描紅、臨寫(xiě),、互評(píng),。

四,、總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水

最珍貴

苦 樂(lè)

反襯

觀察水教案篇七

1,、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇,。

3,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4,、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn),；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套,。

1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣,。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的,。教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰,。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),，觀察水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化,。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作,，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化,。

②提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的,？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了,？（飄散到空氣中去了。）

3,、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水,？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠,；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣,，冷了又會(huì)變成水,。

4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水，置于干燥的地方,，幾天后觀察水的變化。（水變少了,，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽(tīng)他們的談話(huà),，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

小百科：水，化學(xué)式為h?o,，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,，無(wú)毒，可飲用,。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一,，是包括無(wú)機(jī)化合,、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源,，也是生物體最重要的組成部分,。

觀察水教案篇八

1,、了解水由于溫度的高低,，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,，發(fā)展探究能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

２、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋、燒杯,。

３,、掛圖一幅,。

一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)孩子的探索興趣。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),，講述“水是怎樣變成冰的”,。

三、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)孩子觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

２、你們看到杯口冒出了什么,？

３、水氣是從哪里來(lái)的,？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了,？

５,、杯子里的水有沒(méi)有少？

６,、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四,、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水,？”

１、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水,？

２、孩子討論,，提出自己的想法。

３,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五,、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰,。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了,。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六,、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。