作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
觀察水教案篇一
1.經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過程;
2.能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘方案,;并且能在實(shí)際運(yùn)用過程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn),。
一把剪刀,、一個(gè)大可樂(塑料)瓶、一個(gè)時(shí)鐘,、一支記號(hào)筆和尺子,。
古代人用的水鐘主要有哪幾種類型?它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的,?
我們自己能不能制作一個(gè)水鐘,?
現(xiàn)在有一把剪刀、一個(gè)大可樂(塑料)瓶,、一個(gè)時(shí)鐘,、一支記號(hào)筆和尺子這些材料,小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘,?
如果要制作一只計(jì)時(shí) 10分鐘的水鐘,,在剛才的水鐘上要做哪些改變?
我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案,?
全班以小組為單位設(shè)計(jì)水鐘,。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書本上給我們的提示。
根據(jù)圖紙的設(shè)計(jì)制作水鐘主體,。
確定合適的滴水速度,。
如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整?
現(xiàn)在我們基本上都制作完成了,,接著就是為水鐘標(biāo) 1~10分鐘的時(shí)間刻度。
小組合作:怎么標(biāo)既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確,?
給水鐘標(biāo)上時(shí)間刻度,。
全班進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)比賽,比一比哪個(gè)小組做的水鐘比較準(zhǔn)確,。學(xué)生操作教師看表,。
小組商量:影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些?
觀察水教案篇二
一天,,我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮?,忽然有個(gè)剛拉完小便的孩子大聲叫道:“老師,好奇怪,,我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢,?很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望,,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1.喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題,。
2.知道生活中有些東西是容易吸水的,。
1.水盆,、干毛巾、水杯(能兩頭打開,,兩頭的杯蓋上分別做上紅,、綠記號(hào),如右圖),、舀水瓶,、記錄板、水桶,。
2.棉花,、布、鵝卵石,、玻璃彈珠,、泡沫塊、塑料花片,、餐巾紙,、赤豆。
師:老師這兒有個(gè)空杯子,,現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中,。如果我讓杯子倒過來,瓶中的水會(huì)回來嗎?
幼:水一定會(huì)流回來,,因?yàn)樗緛砭褪橇鱽砹魅サ摹?/p>
幼:你的杯子有點(diǎn)奇怪,,我覺得水不會(huì)流回來。
(教師演示,,孩子看到水流下來很興奮,,他們鼓起掌來。)
師:現(xiàn)在找打開綠色杯蓋,,把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中,,蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去,,水還會(huì)像原來一樣回來嗎?
幼:會(huì)的,,和剛才一樣會(huì)回來。
幼:毛巾把杯子堵住廠,,水倒不進(jìn)去,,肯定會(huì)回來的。
幼:我說得不會(huì),,水會(huì)到毛巾里去的,。
師:請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)匯錄來。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測(cè),,教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄過程,。)
師:我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來,。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?
幼:我用“x”表示水不會(huì)流下來。
幼:我畫—個(gè)跑步的孩子表示水會(huì)流出來,。
幼:我畫太陽表示水會(huì)流下來,。
師:水會(huì)回來嗎?我在每張桌上放了水盆,里面有杯子,、舀水瓶,、干毛巾。這個(gè)杯子一頭紅,,一頭綠,,兩頭都可以打開,等一會(huì)兒你把毛巾塞進(jìn)綠的一頭,,旋緊蓋子,,用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人。現(xiàn)在,,請(qǐng)你們準(zhǔn)備好記錄板自己做實(shí)驗(yàn),。(幼兒進(jìn)行試驗(yàn),教師提醒完成實(shí)驗(yàn)的孩子記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。在實(shí)驗(yàn)過程中,,有幼兒大叫:“老師,真奇怪!我明明倒進(jìn)去一瓶水,,怎么現(xiàn)在一點(diǎn)也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語:“水一點(diǎn)也倒不出來了,,怎么回事?”)
師:誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你是如何記錄的?
幼:原來我認(rèn)為水不會(huì)流下來,就用“x”表示,,現(xiàn)在水真的沒流下來,,我就再打上了個(gè)“√”。
幼:原來我以為水會(huì)流下來,,就用太陽表示,,后來試了一下,,發(fā)現(xiàn)水沒有流下來,,我就用月亮來表示了。
師:咦?水沒有回到杯子里,,水到哪里去了?
幼:水到毛巾里去了,。
師:水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子,發(fā)現(xiàn)了秘密,,有的幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗(yàn)證,。看到毛巾里擰出水來,,孩子們高興極了,,他們相信了!)
師:現(xiàn)在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?
幼:毛巾比原來重了,。
幼:可以擠出水來。
幼:顏色變深了,。
幼:倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了,。
師:原來水是會(huì)被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外,,還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽,、拖把、餐巾紙,、布,、海綿、風(fēng),、樹枝,、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上,。)
師:你們說的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,,有的是我們剛才說到的,如餐巾紙,、布等,,有些東西老師沒有準(zhǔn)備,你們可以用其他東西來替代或回家再試,。
幼:我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的,。
幼:我裝了一杯石頭,結(jié)果水又流下來了,,石頭不會(huì)吸水,。
幼:我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水,,泡沫塊不吸水,。
在交流過程中,有一幼兒提出:我在杯子里裝了許多布,,倒進(jìn)去一瓶水,,發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來我又加了半瓶水,,結(jié)果能倒出一點(diǎn)水來了,。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個(gè)問題:塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水,如果是一張餐巾紙呢?
活動(dòng)一開始,,教師就較準(zhǔn)確地把握住幼兒的年齡特點(diǎn),,通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時(shí),,教師鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己能理解的符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,,并給予積極的關(guān)注,,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式。事實(shí)上,,幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí),。接著,教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中,,巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾,,,通過比較濕毛巾與于毛巾的不同,,幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,,獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
觀察水教案篇三
“大家好,,我是海綿寶寶,,今天我要和你們一起去探險(xiǎn),你們高興嗎,?可是我聽說章魚哥,、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難,,你們不怕嗎,?好,我們出發(fā)探險(xiǎn)去,?!保◣в變哼M(jìn)入教室)
(一)、探險(xiǎn)之旅第一關(guān):水會(huì)流動(dòng)
章魚哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān),,他留了封信給我們,,信上說:請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎,?…5個(gè)人一組,,找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好,先把袖子往上卷一卷,,在操作的時(shí)候,,請(qǐng)不要把水濺到外面,也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎,?開始吧,。
1,、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來盛水,,看看會(huì)怎樣?
海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里,,拿出手絹,,擦擦小手,,5個(gè)人一組,找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好,,我們來說一說,。(帶幼兒入坐)
2、說一說:請(qǐng)小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),,個(gè)別演示,。
請(qǐng)小朋友說一說,你剛才都操作了什么材料,?是怎么讓水動(dòng)起來的,?(2、3個(gè)別演示)(小朋友做的真棒,,掌聲送給他)
3,、小結(jié):(出示字卡)通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們讓水動(dòng)了起來,。這就是“水會(huì)流動(dòng)”,。恭喜你們勝利的闖過第一關(guān)!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上,。掌聲送給自己,。
你們有勇氣闖過第二關(guān)嗎?
(二),、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn):水的溶解
蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān),,他請(qǐng)你們聽完信再掀開布,他的信上說:請(qǐng)你們做一做,,試一試,,看看誰不見了。請(qǐng)你們掀開布,,看里面都有什么,?每人從筐里拿出一杯水,從糖,、鹽,、大米、玉米粒中只選一種,,舀一小勺到水里攪一攪,,看有什么發(fā)現(xiàn)?……
1,、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖,、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中,,輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn),?
每個(gè)組的小朋友可以互相看一看,講一講自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、幼兒操作并互相討論,教師巡回指導(dǎo),。
海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里,,我們來說一說。
3,、誰來告訴大家,,實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)你們說一說,,你剛才都放了什么在水里,?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒舉起杯演示)(小朋友說的真棒,,掌聲送給他)請(qǐng)把布蓋好,。
4,、小結(jié):糖、鹽放入水中不見了,被水溶解了,。(出示字卡)
通過剛才的實(shí)驗(yàn),,我們發(fā)現(xiàn)誰放進(jìn)水里不見了,?…像糖,、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見了,那是因?yàn)楸凰芙饬?。這就是“水會(huì)溶解”,。(出示字卡)恭喜你們勝利的闖過第二關(guān)!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上,。掌聲送給自己,。
接下來就是第三關(guān)了,你們還要繼續(xù)嗎,?
(三),、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現(xiàn):水的沉浮
派大星準(zhǔn)備了第三關(guān),他的信上說:請(qǐng)你們做一做,,看一看,,把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里,看誰不喜歡待在水底,,先把袖子往上卷一卷,,在操作的時(shí)候,不要把水濺到外面,也不要濺到自己和小朋友的身上,?請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄,開始吧,。
1,、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中,觀察物體在水中的變化,。
2,、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn),并演示驗(yàn)證,,讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”,。
海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里,拿出手絹,,擦擦小手,,小組長(zhǎng)拿好記錄卡,坐過來,,我們說一說,。(帶幼兒入坐)
請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西?發(fā)現(xiàn)了什么,?(教師個(gè)別演示)幼兒講解后,,請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上,(他們記錄的好不好,?掌聲鼓勵(lì),。)
3、小結(jié):
通過剛才的實(shí)驗(yàn),,我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上,,這是因?yàn)樗懈×Α_@就是“水有浮力”,。(出示字卡)恭喜你們勝利的闖過第三關(guān),!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己,。
(四),、總結(jié)
今天我們成功的闖過了3關(guān),知道了水會(huì)流動(dòng),、水能溶解,、水有浮力,這些都是水的特性,,那么水都有哪些作用呢,?
1、請(qǐng)幼兒來說說水都有哪些作用
2、小結(jié):可解渴,、洗手,、洗衣服、洗澡,、做菜做飯等等,,水的作用多極了。
水是我們的好朋友,。萬物生長(zhǎng)都離不開水,,如果水被污染了,人們喝了就會(huì)感到不舒服,,會(huì)生病,,還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物,所以我們一定要保護(hù)水源,。應(yīng)該怎樣來保護(hù)呢,?…不要往河里扔垃圾雜物,不要弄臟了干凈的水源,。洗完手,,水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水,、愛護(hù)水,、節(jié)約用水的好孩子。你們說的真好,,掌聲鼓勵(lì)自己,。
我們剛才玩過的水還能喝嗎?要是倒掉就…(浪費(fèi))了,,那可以用它來做什么呢,?讓我們行動(dòng)起來。
觀察水教案篇四
幼兒園新建了沙池,,我?guī)ьI(lǐng)小朋友到沙池去玩,,小朋友們玩得都很開心。忽然,,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的水池去玩,。有的拿小碗當(dāng)做小船,在水面上劃來劃去,,有的小朋友拿水潑在自己的手臂上,說“好涼快”,,還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水,,倒來倒去,。看到孩子們那么喜歡水,,加上天氣漸漸的熱了,,我們決定開展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。
1,,初步了解水的基本特征,,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水,。
2,,激發(fā)幼兒樂于親近水,,接觸水,,熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境,。
3,,鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加各項(xiàng)水的游戲和試驗(yàn)。
1,,在生活中尋找節(jié)約用水的方法,,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
2,,和孩子一起做有關(guān)水的小試驗(yàn)和小游戲,,發(fā)展孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)方案:
目的:
1,,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣,,知道地球上有各種各樣的水。
2,,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。
準(zhǔn)備:根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的圖片
過程:
1,完整的欣賞兒歌《水》
小小的水是淚水,,大大的水是海水,,
跳舞的水是噴泉,健康的水是汗水,,
渾渾的水是泥水,,靜靜的水是湖水,
甜甜的水西瓜水,,噴涌的水自來水,。
觀察圖片并討論,圖片上有什么?他們是什么樣的?
2,,看圖幫助幼兒理解兒歌,,學(xué)習(xí)兒歌,。
3,學(xué)習(xí)編兒歌,,并引發(fā)幼兒思考,,你還看到什么樣的水?他們是什么水?
4,小結(jié),,結(jié)束,。
活動(dòng)記錄:幼兒很喜歡這首關(guān)于水的兒歌,并大聲的念兒歌,。在創(chuàng)編兒歌的過程中,,還啟發(fā)幼兒仿編內(nèi)容組合成一首新兒歌。例如:“甜甜的水是蘋果水,,苦苦的水是藥水,,香香的水是香水,我擦的水是寶寶金水,,晚上我喝的是牛奶水,,最怕醫(yī)生吊鹽水?!?/p>
目標(biāo):
1 讓幼兒了解不喝水的危害,。
2 引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水,不擁擠,。
準(zhǔn)備:水杯人手一個(gè),、飲用水、畫有裂嘴唇的圖片,。
過程:
1 集體飲水前,,教師出示畫裂口嘴唇的圖片,并講故事《小嘴唇裂口了》,。討論:口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?
2 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水,,引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后,,雙手拿水杯回座位,,防止水灑到地上。
3 幼兒分組接水飲,。
4 為幼兒制作喝水記錄表,,提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào)。鼓勵(lì)幼兒多喝水,。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉,、果珍粉能溶化在水里,,感受水的“變化”現(xiàn)象,。
2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來,。
3,、 愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣,。
準(zhǔn)備:
1,、 一杯糖水,標(biāo)記指示圖,,磁鐵板一塊
2,、 裝有溫開水的飲水桶 奶粉、果珍,、白糖若干盤,,小勺、水杯人手一個(gè),,蓋布四塊,。
過程:
一,、 觀察活動(dòng),,引入課題。教師出示一杯白糖水,,讓幼兒猜猜是什么水?請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,,說說是什么味道的。提問:水為什么會(huì)是甜的?
二,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù),。觀察桌上的材料,說說都有些什么?
—-提出操作要求:
1,、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。
2、先在小杯子里放入飲料粉,,再到飲水桶里接溫水,,不能接的太滿。
3,、使用過的物品要放回原處,。
——幼兒操作,教師觀察,。
——比較,、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法,。)
三,、品嘗活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的,,里面放入了什么飲料粉制成的,。
四、再次沖調(diào)飲料,。教師提出要求:1,、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào),。
3,協(xié)助幼兒進(jìn)行操作,。
五,、延伸活動(dòng)。討論:你還喝過哪些味道的水?水除了能使糖,、奶粉,、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
活動(dòng)目的:
1,、讓幼兒理解冰的特性,,體驗(yàn)冰塊給人帶來的清涼感受。
2,、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn),。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒在家里親自制作的冰塊若干,,溫水每組各一杯
活動(dòng)過程:
一、 引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,,并說出玩冰塊的感受,。幼兒自由玩冰塊,并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”小結(jié):冰握在手里的感覺是又冷又滑,。
二,、 你在什么時(shí)候見過冰?
三、 冰是怎樣做成的?(小朋友把水裝在杯子里,,把杯子放在冰箱里,,杯子里的水就變成了冰塊。)
四,、 做實(shí)驗(yàn),,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
五,、 教師請(qǐng)大家想辦法,,做實(shí)驗(yàn),。
1, 摸摸水,,又摸摸冰塊,,說說不同的感受。
2,, 將冰放在水里,,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)
3,,觀察討論:冰在水里怎么樣了?等大家從戶外玩回來,,冰塊呢?教師小結(jié):冰塊遇到熱就會(huì)融化了。
活動(dòng)目的:
1,,通過觀察和試驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2,,鼓勵(lì)幼兒用標(biāo)記把自己觀察到的試驗(yàn)結(jié)果記錄下來,。
3,引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒在家用水來開展小試驗(yàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料瓶子 泡沫塑料 報(bào)紙 剪刀 樹葉 金屬小碗 石頭 記錄紙
活動(dòng)過程:(略)
活動(dòng)記錄附后
活動(dòng)目標(biāo):
1,,讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2,,培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小魚缸兩個(gè) 小魚若干條
活動(dòng)過程:
一,, 給小魚找個(gè)家,。老師出示小魚:“我們班上新來了幾個(gè)朋友,它們是誰呀?你們歡迎它們嗎?大家給小魚安個(gè)家好不好?”
二,, 教師拿出兩個(gè)魚缸,,一個(gè)裝是干凈的井水,一個(gè)裝臟的泥水,。討論:“小魚會(huì)喜歡哪個(gè)家呢?”
三,, 將小魚分別放入不同的魚缸,讓幼兒觀察小魚的反應(yīng),。(為了照顧幼兒的感受,,注意不要讓小魚死掉)提問:在干凈水里的小魚怎么了?在臟水里的小魚呢?它們誰舒服呢?為什么?你喜歡什么樣的水呢?為什么?
四, 總結(jié):大家都喜歡干凈的水,,不管是小魚還是小朋友,,所以,我們一定要愛護(hù)水源,,不要把大家用的水弄臟,。
活動(dòng)延伸;將小魚放在自然角里,,讓小朋友去照顧它,體驗(yàn)照顧小動(dòng)物的樂趣,。
討論:我們?yōu)槭裁匆阉堫^關(guān)緊?如果看到?jīng)]有關(guān)緊的水龍頭,,我們應(yīng)該怎么辦?
活動(dòng)目的:
1,通過童話故事,,讓幼兒初步了解水的循環(huán)過程,。
2,鼓勵(lì)幼兒嘗試練習(xí)看圖講述故事的內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《小水滴的旅行》
活動(dòng)過程:
一,,教師給幼兒講述故事《小水滴的旅行》。
二,,欣賞圖片,,小水滴從哪里來》它路過了什么地方?看到了什么?小水滴旅行時(shí)的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的懷抱的?
三, 引導(dǎo)幼兒用自己看圖編講故事,。
四,, 連線操作,用箭頭表示小水滴旅行中經(jīng)歷幾種形態(tài)的變化過程,。
活動(dòng)延伸,,將圖片貼在語言區(qū)里,供幼兒練習(xí)看圖講述用,。
活動(dòng)目的:
1,,通過試驗(yàn),讓幼兒觀察水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”
2,,結(jié)合故事《小水滴的旅行》,讓幼兒了解水在自然界的循環(huán)過程,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:做有標(biāo)記的玻璃杯子 濕衣服 紙
活動(dòng)過程:
一 ,,教師將裝有水的水壺放在電磁爐上燒開,讓幼兒觀察水壺口冒出的水蒸氣,,過了一會(huì),,讓幼兒觀察,水壺里的水變了沒有?為什么會(huì)變少?水壺里的'水到那里去了?
觀察掛在室外的濕毛巾,,經(jīng)過一個(gè)晚上,,為什么會(huì)干了?毛巾里的水呢?
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”,。
結(jié)合故事《小水滴的旅行》,,讓幼兒了解水的循環(huán)過程。知道水會(huì)蒸發(fā)到空中,變成云,,云里的小水滴越來越多,,就會(huì)下雨。地面上的水經(jīng)過太陽曬干,,又蒸發(fā)到空中,,水就是這樣不斷的循環(huán)的。
活動(dòng)來源:一天,,我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn),,孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴,,都很好奇,。后來,我問孩子:“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都回答“是從天上來的”,。我認(rèn)為孩子們沒有錯(cuò),,但是我希望他們能夠了解我們用的水是從水庫和水廠生產(chǎn)出來的,于是,,我們就開展了“參觀水庫和水廠”的活動(dòng),。由于孩子們太小,到水庫去有一定的危險(xiǎn)性,,于是,,我們決定邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起參加活動(dòng),也讓家長(zhǎng)和孩子們一同接受有關(guān)水的知識(shí),。
活動(dòng)目標(biāo):
1,,通過參觀活動(dòng),讓孩子了解生活用水的來源,,初步了解水庫的重要性,,建立幼兒愛護(hù)水資源的意識(shí)。
2,,提醒幼兒和家長(zhǎng)在生活中注意節(jié)約用水,,自覺參加到節(jié)水行動(dòng)中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,,教師事先與水庫和水廠的工作人員取得聯(lián)系,取得工作人員的配合,。
2,,與家委會(huì)的家長(zhǎng)商量,討論活動(dòng)的內(nèi)容,,形式及注意事項(xiàng),。
3,向家長(zhǎng)說明活動(dòng)的目的和具體時(shí)間,鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加,。
活動(dòng)過程:
一,, 家長(zhǎng)帶著孩子于周六上午在幼兒園操場(chǎng)集合。,。
教師向家長(zhǎng)說明車輛的安排和活動(dòng)中的注意事項(xiàng),。
二, 大家乘車到茶園水庫
1,, 觀看茶園水庫的簡(jiǎn)介,,并請(qǐng)水庫的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要注意的問題。
2,, 參觀水庫的全貌后討論:
水庫為什么叫茶園水庫?
水庫有什么作用?
水庫的水都流到哪里去了?
人們可以在水庫里游泳嗎?為什么?
3,, 幼兒和家長(zhǎng)照相留念。
三,, 參觀水廠,。
1, 水廠的工作人員向大家介紹參觀時(shí)的注意事項(xiàng)和要求,。
2,, 大家參觀水的處理過程
首先看到水的消毒池,然后是沉淀池,,最后流到過濾池,。
工作人員操作過濾網(wǎng),請(qǐng)大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程,。
最后,,大家拿水庫的水和水廠的水做比較,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多,。
3,, 大家自由參觀,拍照,。
4,, 討論:
水廠的水是怎么變得清亮的?
如果沒有水,我們會(huì)怎么樣?
你有什么節(jié)約用水的好方法?
5,, 布置作業(yè)
請(qǐng)小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來,,讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,作為我們的“環(huán)保日記”,。
活動(dòng)目的:
1,,引導(dǎo)幼兒將自己參觀到的景象畫下來。
2,,鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的畫,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫紙 蠟筆 參觀活動(dòng)的照片
活動(dòng)過程:
一,談話:我們到水廠和水庫去參觀,你們看到了什么有趣的事情?引導(dǎo)幼兒描述自己感興趣的事情,。
二,,鼓勵(lì)幼兒將自己看到的景象畫下來。教師對(duì)需要幫助的幼兒給予幫助,,繪畫活動(dòng)中提醒幼兒要坐端正的畫,,不能趴在桌子上畫。
四,, 幼兒繪畫結(jié)束后,,教師將幼兒對(duì)自己作品的描述記錄下來。并鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享,。
活動(dòng)用水調(diào)查
目的:
1,,用水調(diào)查,引起家庭對(duì)水的關(guān)注,。
2,,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:家庭用水調(diào)查表(每人一份)
活動(dòng)過程:
一,,引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起對(duì)家庭用水的情況進(jìn)行調(diào)查,,將家庭中用水的情況記錄下來。
二,,教師和幼兒一起討論,,你的家庭里哪些行為是節(jié)約用水的?那些行為是浪費(fèi)水的?
三,鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,,將自己的節(jié)水行動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際中去,。
活動(dòng)延伸:在各班盥洗室里貼上節(jié)水標(biāo)志,提醒幼兒注意節(jié)約用水,。
活動(dòng)認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志
活動(dòng)過程:
1,,出示節(jié)水標(biāo)志,說說在標(biāo)志上看到了什么?
標(biāo)志上方的弧線代表著自來水管和水龍頭,,從水龍頭滴下一滴水,,被一只伸出的手掌小心地接住。標(biāo)記巧妙的利用“接”和“節(jié)”的諧音,,形象而生動(dòng)地將“節(jié)水”之意寓于其中,,我們每個(gè)人都要像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。
2,,鼓勵(lì)幼兒將節(jié)水標(biāo)志畫下來,,并向大家宣傳節(jié)水的必要。
活動(dòng)談話我們的生活離不開水
活動(dòng)目的:培養(yǎng)幼兒愛水的情感和節(jié)水意識(shí),。
通過幼兒的自身感受,讓幼兒知道水和我們的密切關(guān)系,我們的生活離不開水,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)前關(guān)上水閥 收藏水桶 準(zhǔn)備相關(guān)圖片
活動(dòng)過程:
1,,教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)后回到教室,幼兒出汗,、口渴,、手臟了,問:現(xiàn)在你們最想干什么?
2,,小朋友到盥洗室洗手,,發(fā)現(xiàn)水管里沒有水,口渴了,,水桶里沒有水,。入廁后沒有水沖洗,味道很臭,。
引導(dǎo)幼兒感受沒有水帶來的不方便,。
3,引導(dǎo)幼兒觀看沙漠缺水,、池塘干涸,、土地干裂、植物枯萎等照片,,感受缺水帶來的干旱景象,。
4,討論:我們每天都要喝水,、盥洗,、洗衣、做飯,,我們的生活不能沒有水,。如果有一天,家里,、幼兒園以及所有的地方都沒有水,,會(huì)怎么樣?
觀察水教案篇五
設(shè)計(jì)意圖:工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時(shí)候偷偷玩水,有時(shí)會(huì)把衣服和袖子弄得很濕,。愛玩水是幼兒的天性,,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《好玩的水》。
1.感知水的特點(diǎn),,鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí),。
2.對(duì)水沉浮感興趣,知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,,造福人類,。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維,,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
1.水,、玻璃杯,、肥皂盒、能沉浮的各種物體
2.透明玻璃缸,、玻璃瓶,、橡皮泥、鐵球和皮鞋,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境:播放《來自大自然的聲音》,,幼兒閉眼傾聽。
今天,,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,,請(qǐng)你們閉上眼睛,隨我一起出發(fā),。
提問:聽到了什么,?
(二)感覺游戲:出示水盆,分組,。
來到森林里小朋友想不想玩水呢,?
1、試試用雙手捧水,。感知(手心里的水一會(huì)就流完,,因?yàn)樗橇鲃?dòng)的。水的顏色是無色透明的)
2,、體會(huì)手掌平放在水中與手指插入水中的感覺,。(力量不一樣)(三)聽覺游戲:
1、請(qǐng)幼兒將材料一一投入水中,,聽一聽,,比一比不同材料投入水中聲音的大小。
2,、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同,。
3、輕重不一的物體投入水中的聲音,。
4,、音樂感知:《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨、小雨,、毛毛雨打在水里的不同聲音,。
(四)沉浮游戲
1幼兒嘗試:誰沉誰浮
請(qǐng)小朋友把各種材料放到水里,仔細(xì)觀察,,誰沉誰浮?
幼兒嘗試,,得出結(jié)論:有的物體漂在水面是浮,,有的物體落入水底是沉。
(五)沉與浮在生活中的應(yīng)用
教師嘗試提出問題:沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用,?
幼兒嘗試回答,。
教師總結(jié):剛才我們?cè)谕嫠臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮,,人們很聰明,,利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),,長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家,,發(fā)明新的東西,為人類做許多有益的事情,。
隨音樂一起擺動(dòng),,模仿水。
在日常生活中觀察,,還有那些物體是利用沉浮的原理制成的,。
觀察水教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文,。
2.通過課文具體的語段,,感受“水,成了村子里最珍貴的東西,?!备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。
3.原是缺水之苦,,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂,,體會(huì)這種寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,,激發(fā)珍惜水資源的情感,。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)文章以樂襯苦的反襯寫法。
教學(xué)過程:
一,、 導(dǎo)入
1,、 圖片導(dǎo)入。
2,、 板書課題,。
二、 感悟描寫,,體悟情感,。
1、 默讀課文,,看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)
2,、 出示:水是村里最珍貴的東西,。
3、 找出文章中描寫水珍貴的句子,??梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子,可以用概括性的詞語寫出自己的感受,。
(1)出示:只有在下雨的日子……吃來自天空的水,。
(2)指名讀,并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴,。
(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂,,讓他們有了這樣久逢甘露的心情,你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快,、喜悅讀這段,。
(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣,他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——,。
(5)自由讀這段話,,說說你的感受。
(6)出示:母親用一把大鎖……象征著,、幸福和痛快,。
(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。
(8)出示:從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費(fèi)掉,。
(9)指名讀這段話,,通過想象你感受到了什么?
(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺,久旱逢霖的感覺,,如果讓你用一個(gè)詞語形容,,你會(huì)用那個(gè)詞語?帶著這種感情讀這段。
(11) 出示母親的話:你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?
4,、文章中通過一場(chǎng)雨和一勺水洗澡,,體現(xiàn)出水帶給他們的快樂,并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?
5,、文章中給村里人帶來了“苦”,,可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來的“樂”,以樂襯托苦,,更加襯托出水的珍貴,。這種寫法叫做反襯。
三,、指導(dǎo)生字,。
(1)出示“勺”
(2)觀察生字,指出生字注意的部分,。
(3)老師范寫,,學(xué)生描紅,、臨寫、互評(píng),。
四,、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
水
最珍貴
苦 樂
反襯
觀察水教案篇七
1,、了解水的變化,,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰,;能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化,。
2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇,。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。
4,、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。
幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實(shí)驗(yàn),;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套,。
1,、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的,。教師小結(jié):水在0℃以下會(huì)結(jié)冰,。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),,觀察水遇熱的變化,。
①激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,,讓幼兒通過操作,,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化,。
②提問:你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣,。)水變成水蒸氣后到哪里去了,?(飄散到空氣中去了。)
3,、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水,。
③提問:我們能不能讓水蒸氣變成水,?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠,;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕,。)
④小結(jié):水冷了就會(huì)變成冰,熱了就會(huì)變成水蒸氣,,冷了又會(huì)變成水,。
4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化,。(水變少了,,水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)
在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,,傾聽他們的談話,,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),,對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,,及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。
小百科:水,化學(xué)式為h?o,,是由氫,、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,,可飲用,。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉,。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,,也是生物體最重要的組成部分,。
觀察水教案篇八
1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象,。遇熱會(huì)變成水蒸氣,,遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2,、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,,發(fā)展探究能力。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。
1,、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2,、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋、燒杯,。
3,、掛圖一幅。
一,、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,,激發(fā)幼兒的好奇心,,引發(fā)孩子的探索興趣。
二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),,講述“水是怎樣變成冰的”。
三,、孩子觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn),,引導(dǎo)孩子觀察:
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,?
2,、你們看到杯口冒出了什么?
3,、水氣是從哪里來的,?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了,?
5,、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的,?
四,、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1,、提問:我們能不能把水蒸汽變成水,?
2、孩子討論,,提出自己的想法,。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。
五,、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時(shí),水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。
六,、跟讀散文詩《會(huì)變的水》,啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。