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觀察水教案(八篇)

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觀察水教案(八篇)
時(shí)間:2023-03-12 11:33:54     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

觀察水教案篇一

1.經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過(guò)程,;

2.能夠運(yùn)用畫(huà)圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘方案;并且能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn),。

一把剪刀、一個(gè)大可樂(lè)(塑料)瓶,、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號(hào)筆和尺子,。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類(lèi)型?它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的,?

我們自己能不能制作一個(gè)水鐘,?

現(xiàn)在有一把剪刀,、一個(gè)大可樂(lè)(塑料)瓶、一個(gè)時(shí)鐘,、一支記號(hào)筆和尺子這些材料,,小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘?

如果要制作一只計(jì)時(shí) 10分鐘的水鐘,,在剛才的水鐘上要做哪些改變?

我們能不能把我們的想法用畫(huà)圖的方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案,?

全班以小組為單位設(shè)計(jì)水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)本上給我們的提示,。

根據(jù)圖紙的設(shè)計(jì)制作水鐘主體。

確定合適的滴水速度,。

如果滴水速度過(guò)快或者過(guò)慢有什么辦法可以調(diào)整?

現(xiàn)在我們基本上都制作完成了,,接著就是為水鐘標(biāo) 1~10分鐘的時(shí)間刻度,。

小組合作:怎么標(biāo)既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確?

給水鐘標(biāo)上時(shí)間刻度,。

全班進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)比賽,比一比哪個(gè)小組做的水鐘比較準(zhǔn)確,。學(xué)生操作教師看表。

小組商量:影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些,?

觀察水教案篇二

一天,我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮?,忽然有個(gè)剛拉完小便的孩子大聲叫道:“老師,好奇怪,,我拉的小便沒(méi)有了!”小便究竟到哪里去了呢?很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了,。為滿(mǎn)足孩子的探究愿望,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

1.喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題,。

2.知道生活中有些東西是容易吸水的,。

1.水盆、干毛巾,、水杯(能兩頭打開(kāi),兩頭的杯蓋上分別做上紅,、綠記號(hào),,如右圖)、舀水瓶,、記錄板、水桶,。

2.棉花,、布、鵝卵石,、玻璃彈珠、泡沫塊,、塑料花片、餐巾紙,、赤豆。

師:老師這兒有個(gè)空杯子,,現(xiàn)在我舀滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水倒人杯中,。如果我讓杯子倒過(guò)來(lái),,瓶中的水會(huì)回來(lái)嗎?

幼:水一定會(huì)流回來(lái),因?yàn)樗緛?lái)就是流來(lái)流去的,。

幼:你的杯子有點(diǎn)奇怪,我覺(jué)得水不會(huì)流回來(lái),。

(教師演示,孩子看到水流下來(lái)很興奮,,他們鼓起掌來(lái)。)

師:現(xiàn)在找打開(kāi)綠色杯蓋,,把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中,蓋上綠色蓋子,。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去,水還會(huì)像原來(lái)一樣回來(lái)嗎?

幼:會(huì)的,,和剛才一樣會(huì)回來(lái)。

幼:毛巾把杯子堵住廠(chǎng),,水倒不進(jìn)去,肯定會(huì)回來(lái)的,。

幼:我說(shuō)得不會(huì),,水會(huì)到毛巾里去的,。

師:請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)匯錄來(lái)。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測(cè),,教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄過(guò)程。)

師:我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來(lái),。誰(shuí)來(lái)介紹—下自己是怎么記錄的?

幼:我用“x”表示水不會(huì)流下來(lái)。

幼:我畫(huà)—個(gè)跑步的孩子表示水會(huì)流出來(lái),。

幼:我畫(huà)太陽(yáng)表示水會(huì)流下來(lái)。

師:水會(huì)回來(lái)嗎?我在每張桌上放了水盆,,里面有杯子,、舀水瓶,、干毛巾。這個(gè)杯子一頭紅,,一頭綠,兩頭都可以打開(kāi),,等一會(huì)兒你把毛巾塞進(jìn)綠的一頭,旋緊蓋子,,用小瓶子從桶里舀滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人。現(xiàn)在,,請(qǐng)你們準(zhǔn)備好記錄板自己做實(shí)驗(yàn),。(幼兒進(jìn)行試驗(yàn),,教師提醒完成實(shí)驗(yàn)的孩子記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有幼兒大叫:“老師,,真奇怪!我明明倒進(jìn)去一瓶水,,怎么現(xiàn)在一點(diǎn)也倒不出來(lái)了?”有幼兒皺著眉自言自語(yǔ):“水一點(diǎn)也倒不出來(lái)了,,怎么回事?”)

師:誰(shuí)愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你是如何記錄的?

幼:原來(lái)我認(rèn)為水不會(huì)流下來(lái),,就用“x”表示,現(xiàn)在水真的沒(méi)流下來(lái),,我就再打上了個(gè)“√”。

幼:原來(lái)我以為水會(huì)流下來(lái),,就用太陽(yáng)表示,后來(lái)試了一下,,發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流下來(lái),我就用月亮來(lái)表示了,。

師:咦?水沒(méi)有回到杯子里,水到哪里去了?

幼:水到毛巾里去了,。

師:水真的到毛巾里去了嗎?我們打開(kāi)杯子看看!(所有幼兒都打開(kāi)杯子,,發(fā)現(xiàn)了秘密,,有的幼兒甚至通過(guò)擰毛巾力口以驗(yàn)證??吹矫砝飻Q出水來(lái),,孩子們高興極了,他們相信了!)

師:現(xiàn)在的毛巾跟原來(lái)的有什么不一樣嗎?

幼:毛巾比原來(lái)重了,。

幼:可以擠出水來(lái),。

幼:顏色變深了。

幼:倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了,。

師:原來(lái)水是會(huì)被干毛巾吸掉的,。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外,還有什么東西也容易吸水(幼兒說(shuō)出了太陽(yáng),、拖把、餐巾紙,、布,、海綿、風(fēng),、樹(shù)枝,、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上,。)

師:你們說(shuō)的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,,有的是我們剛才說(shuō)到的,如餐巾紙,、布等,有些東西老師沒(méi)有準(zhǔn)備,,你們可以用其他東西來(lái)替代或回家再試。

幼:我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的,。

幼:我裝了一杯石頭,,結(jié)果水又流下來(lái)了,,石頭不會(huì)吸水,。

幼:我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水,,泡沫塊不吸水。

在交流過(guò)程中,,有一幼兒提出:我在杯子里裝了許多布,倒進(jìn)去一瓶水,,發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來(lái)我又加了半瓶水,,結(jié)果能倒出一點(diǎn)水來(lái)了,。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個(gè)問(wèn)題:塞滿(mǎn)的餐巾紙能吸掉一瓶水,,如果是一張餐巾紙呢?

活動(dòng)一開(kāi)始,,教師就較準(zhǔn)確地把握住幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)——只特殊的杯子直觀地引出了課題,。同時(shí),,教師鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己能理解的符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,,并給予積極的關(guān)注,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式,。事實(shí)上,幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí),。接著,,教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中,,巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾,,,通過(guò)比較濕毛巾與于毛巾的不同,幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn),。

觀察水教案篇三

“大家好,我是海綿寶寶,,今天我要和你們一起去探險(xiǎn),你們高興嗎,?可是我聽(tīng)說(shuō)章魚(yú)哥,、蟹老板,、派大星給我們制造了許多困難,你們不怕嗎,?好,我們出發(fā)探險(xiǎn)去,?!保◣в變哼M(jìn)入教室)

(一)、探險(xiǎn)之旅第一關(guān):水會(huì)流動(dòng)

章魚(yú)哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān),,他留了封信給我們,信上說(shuō):請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái),。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?…5個(gè)人一組,,找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好,,先把袖子往上卷一卷,在操作的時(shí)候,,請(qǐng)不要把水濺到外面,,也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎?開(kāi)始吧,。

1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來(lái)盛水,,看看會(huì)怎樣,?

海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里,拿出手絹,,擦擦小手,,5個(gè)人一組,,找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(帶幼兒入坐)

2、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),,個(gè)別演示,。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你剛才都操作了什么材料,?是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的,?(2、3個(gè)別演示)(小朋友做的真棒,,掌聲送給他)

3,、小結(jié):(出示字卡)通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),,我們讓水動(dòng)了起來(lái),。這就是“水會(huì)流動(dòng)”,。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上,。掌聲送給自己。

你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎,?

(二),、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn):水的溶解

蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān),他請(qǐng)你們聽(tīng)完信再掀開(kāi)布,,他的信上說(shuō):請(qǐng)你們做一做,試一試,,看看誰(shuí)不見(jiàn)了,。請(qǐng)你們掀開(kāi)布,,看里面都有什么,?每人從筐里拿出一杯水,從糖,、鹽,、大米、玉米粒中只選一種,,舀一小勺到水里攪一攪,,看有什么發(fā)現(xiàn),?……

1、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖,、鹽,、大米,、玉米粒中取一樣放入清水中,輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)?

每個(gè)組的小朋友可以互相看一看,,講一講自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、幼兒操作并互相討論,教師巡回指導(dǎo),。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

3、誰(shuí)來(lái)告訴大家,,實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么,?

請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你剛才都放了什么在水里,?發(fā)現(xiàn)了什么,?(幼兒舉起杯演示)(小朋友說(shuō)的真棒,掌聲送給他)請(qǐng)把布蓋好,。

4、小結(jié):糖,、鹽放入水中不見(jiàn)了,被水溶解了,。(出示字卡)

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)放進(jìn)水里不見(jiàn)了,?…像糖,、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見(jiàn)了,那是因?yàn)楸凰芙饬?。這就是“水會(huì)溶解”,。(出示字卡)恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān),!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己,。

接下來(lái)就是第三關(guān)了,,你們還要繼續(xù)嗎?

(三),、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現(xiàn):水的沉浮

派大星準(zhǔn)備了第三關(guān),,他的信上說(shuō):請(qǐng)你們做一做,看一看,,把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里,,看誰(shuí)不喜歡待在水底,,先把袖子往上卷一卷,,在操作的時(shí)候,不要把水濺到外面,,也不要濺到自己和小朋友的身上,?請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄,開(kāi)始吧,。

1、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中,,觀察物體在水中的變化。

2,、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn),,并演示驗(yàn)證,,讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”,。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里,拿出手絹,,擦擦小手,小組長(zhǎng)拿好記錄卡,,坐過(guò)來(lái),我們說(shuō)一說(shuō)。(帶幼兒入坐)

請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西,?發(fā)現(xiàn)了什么?(教師個(gè)別演示)幼兒講解后,,請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上,(他們記錄的好不好,?掌聲鼓勵(lì)。)

3,、小結(jié):

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上,,這是因?yàn)樗懈×Α_@就是“水有浮力”,。(出示字卡)恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān),!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上,。掌聲送給自己,。

(四),、總結(jié)

今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān),,知道了水會(huì)流動(dòng)、水能溶解,、水有浮力,這些都是水的特性,,那么水都有哪些作用呢?

1,、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用

2,、小結(jié):可解渴、洗手,、洗衣服,、洗澡、做菜做飯等等,,水的作用多極了。

水是我們的好朋友,。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水,,如果水被污染了,,人們喝了就會(huì)感到不舒服,會(huì)生病,,還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物,所以我們一定要保護(hù)水源,。應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)呢,?…不要往河里扔垃圾雜物,,不要弄臟了干凈的水源,。洗完手,,水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水,、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子,。你們說(shuō)的真好,掌聲鼓勵(lì)自己,。

我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎?要是倒掉就…(浪費(fèi))了,,那可以用它來(lái)做什么呢?讓我們行動(dòng)起來(lái),。

觀察水教案篇四

幼兒園新建了沙池,,我?guī)ьI(lǐng)小朋友到沙池去玩,,小朋友們玩得都很開(kāi)心。忽然,,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的水池去玩。有的拿小碗當(dāng)做小船,,在水面上劃來(lái)劃去,有的小朋友拿水潑在自己的手臂上,,說(shuō)“好涼快”,還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿(mǎn)水,,倒來(lái)倒去,。看到孩子們那么喜歡水,,加上天氣漸漸的熱了,,我們決定開(kāi)展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”,。

1,,初步了解水的基本特征,,知道人們的生活離不開(kāi)水,地球上的所有生物都離不開(kāi)水,。

2,激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水,,接觸水,,熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境,。

3,鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加各項(xiàng)水的游戲和試驗(yàn),。

1,在生活中尋找節(jié)約用水的方法,,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2,,和孩子一起做有關(guān)水的小試驗(yàn)和小游戲,,發(fā)展孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)方案:

目的:

1,,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣,知道地球上有各種各樣的水,。

2,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

準(zhǔn)備:根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的圖片

過(guò)程:

1,,完整的欣賞兒歌《水》

小小的水是淚水,,大大的水是海水,

跳舞的水是噴泉,,健康的水是汗水,,

渾渾的水是泥水,靜靜的水是湖水,,

甜甜的水西瓜水,噴涌的水自來(lái)水,。

觀察圖片并討論,,圖片上有什么?他們是什么樣的?

2,看圖幫助幼兒理解兒歌,,學(xué)習(xí)兒歌。

3,,學(xué)習(xí)編兒歌,,并引發(fā)幼兒思考,你還看到什么樣的水?他們是什么水?

4,,小結(jié),結(jié)束,。

活動(dòng)記錄:幼兒很喜歡這首關(guān)于水的兒歌,并大聲的念兒歌,。在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中,,還啟發(fā)幼兒仿編內(nèi)容組合成一首新兒歌,。例如:“甜甜的水是蘋(píng)果水,苦苦的水是藥水,,香香的水是香水,我擦的水是寶寶金水,,晚上我喝的是牛奶水,最怕醫(yī)生吊鹽水,。”

目標(biāo):

1 讓幼兒了解不喝水的危害,。

2 引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水,不擁擠,。

準(zhǔn)備:水杯人手一個(gè)、飲用水,、畫(huà)有裂嘴唇的圖片,。

過(guò)程:

1 集體飲水前,,教師出示畫(huà)裂口嘴唇的圖片,并講故事《小嘴唇裂口了》,。討論:口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

2 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水,引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠,。接完水后,雙手拿水杯回座位,,防止水灑到地上。

3 幼兒分組接水飲,。

4 為幼兒制作喝水記錄表,,提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào),。鼓勵(lì)幼兒多喝水,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉,、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

3、 愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

準(zhǔn)備:

1,、 一杯糖水,標(biāo)記指示圖,,磁鐵板一塊

2、 裝有溫開(kāi)水的飲水桶 奶粉,、果珍、白糖若干盤(pán),,小勺、水杯人手一個(gè),,蓋布四塊。

過(guò)程:

一,、 觀察活動(dòng),引入課題。教師出示一杯白糖水,,讓幼兒猜猜是什么水?請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,,說(shuō)說(shuō)是什么味道的,。提問(wèn):水為什么會(huì)是甜的?

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù),。觀察桌上的材料,,說(shuō)說(shuō)都有些什么?

—-提出操作要求:

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2,、先在小杯子里放入飲料粉,再到飲水桶里接溫水,,不能接的太滿(mǎn)。

3,、使用過(guò)的物品要放回原處。

——幼兒操作,,教師觀察。

——比較,、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三,、品嘗活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的,里面放入了什么飲料粉制成的,。

四、再次沖調(diào)飲料,。教師提出要求:1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào),。

3,協(xié)助幼兒進(jìn)行操作,。

五,、延伸活動(dòng),。討論:你還喝過(guò)哪些味道的水?水除了能使糖、奶粉,、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

活動(dòng)目的:

1,、讓幼兒理解冰的特性,體驗(yàn)冰塊給人帶來(lái)的清涼感受,。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn),。

3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒在家里親自制作的冰塊若干,,溫水每組各一杯

活動(dòng)過(guò)程:

一,、 引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,并說(shuō)出玩冰塊的感受,。幼兒自由玩冰塊,并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”小結(jié):冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

二,、 你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?

三、 冰是怎樣做成的?(小朋友把水裝在杯子里,,把杯子放在冰箱里,,杯子里的水就變成了冰塊,。)

四、 做實(shí)驗(yàn),,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

五,、 教師請(qǐng)大家想辦法,做實(shí)驗(yàn),。

1, 摸摸水,,又摸摸冰塊,說(shuō)說(shuō)不同的感受,。

2, 將冰放在水里,,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)

3,,觀察討論:冰在水里怎么樣了?等大家從戶(hù)外玩回來(lái),冰塊呢?教師小結(jié):冰塊遇到熱就會(huì)融化了,。

活動(dòng)目的:

1,通過(guò)觀察和試驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2,,鼓勵(lì)幼兒用標(biāo)記把自己觀察到的試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

3,引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒在家用水來(lái)開(kāi)展小試驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料瓶子 泡沫塑料 報(bào)紙 剪刀 樹(shù)葉 金屬小碗 石頭 記錄紙

活動(dòng)過(guò)程:(略)

活動(dòng)記錄附后

活動(dòng)目標(biāo):

1,讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的,。

2,,培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周?chē)h(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小魚(yú)缸兩個(gè) 小魚(yú)若干條

活動(dòng)過(guò)程:

一, 給小魚(yú)找個(gè)家,。老師出示小魚(yú):“我們班上新來(lái)了幾個(gè)朋友,它們是誰(shuí)呀?你們歡迎它們嗎?大家給小魚(yú)安個(gè)家好不好?”

二,, 教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸,一個(gè)裝是干凈的井水,,一個(gè)裝臟的泥水。討論:“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢?”

三,, 將小魚(yú)分別放入不同的魚(yú)缸,,讓幼兒觀察小魚(yú)的反應(yīng),。(為了照顧幼兒的感受,注意不要讓小魚(yú)死掉)提問(wèn):在干凈水里的小魚(yú)怎么了?在臟水里的小魚(yú)呢?它們誰(shuí)舒服呢?為什么?你喜歡什么樣的水呢?為什么?

四,, 總結(jié):大家都喜歡干凈的水,不管是小魚(yú)還是小朋友,,所以,我們一定要愛(ài)護(hù)水源,,不要把大家用的水弄臟。

活動(dòng)延伸;將小魚(yú)放在自然角里,,讓小朋友去照顧它,體驗(yàn)照顧小動(dòng)物的樂(lè)趣,。

討論:我們?yōu)槭裁匆阉堫^關(guān)緊?如果看到?jīng)]有關(guān)緊的水龍頭,,我們應(yīng)該怎么辦?

活動(dòng)目的:

1,,通過(guò)童話(huà)故事,,讓幼兒初步了解水的循環(huán)過(guò)程。

2,,鼓勵(lì)幼兒嘗試練習(xí)看圖講述故事的內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《小水滴的旅行》

活動(dòng)過(guò)程:

一,教師給幼兒講述故事《小水滴的旅行》,。

二,欣賞圖片,,小水滴從哪里來(lái)》它路過(guò)了什么地方?看到了什么?小水滴旅行時(shí)的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的懷抱的?

三,, 引導(dǎo)幼兒用自己看圖編講故事。

四,, 連線(xiàn)操作,用箭頭表示小水滴旅行中經(jīng)歷幾種形態(tài)的變化過(guò)程,。

活動(dòng)延伸,將圖片貼在語(yǔ)言區(qū)里,,供幼兒練習(xí)看圖講述用,。

活動(dòng)目的:

1,,通過(guò)試驗(yàn),讓幼兒觀察水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”

2,結(jié)合故事《小水滴的旅行》,,讓幼兒了解水在自然界的循環(huán)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:做有標(biāo)記的玻璃杯子 濕衣服 紙

活動(dòng)過(guò)程:

一 ,,教師將裝有水的水壺放在電磁爐上燒開(kāi),讓幼兒觀察水壺口冒出的水蒸氣,,過(guò)了一會(huì),讓幼兒觀察,,水壺里的水變了沒(méi)有?為什么會(huì)變少?水壺里的'水到那里去了?

觀察掛在室外的濕毛巾,經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上,,為什么會(huì)干了?毛巾里的水呢?

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”,。

結(jié)合故事《小水滴的旅行》,,讓幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程,。知道水會(huì)蒸發(fā)到空中,變成云,,云里的小水滴越來(lái)越多,就會(huì)下雨,。地面上的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)曬干,又蒸發(fā)到空中,,水就是這樣不斷的循環(huán)的。

活動(dòng)來(lái)源:一天,,我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn),孩子們看到水通過(guò)加熱變成水蒸氣,,水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴,都很好奇,。后來(lái),,我問(wèn)孩子:“我們用的水是從哪里來(lái)的?”好多孩子都回答“是從天上來(lái)的”。我認(rèn)為孩子們沒(méi)有錯(cuò),,但是我希望他們能夠了解我們用的水是從水庫(kù)和水廠(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)的,,于是,,我們就開(kāi)展了“參觀水庫(kù)和水廠(chǎng)”的活動(dòng)。由于孩子們太小,,到水庫(kù)去有一定的危險(xiǎn)性,于是,,我們決定邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起參加活動(dòng),也讓家長(zhǎng)和孩子們一同接受有關(guān)水的知識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo):

1,,通過(guò)參觀活動(dòng),讓孩子了解生活用水的來(lái)源,,初步了解水庫(kù)的重要性,,建立幼兒愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2,,提醒幼兒和家長(zhǎng)在生活中注意節(jié)約用水,,自覺(jué)參加到節(jié)水行動(dòng)中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,,教師事先與水庫(kù)和水廠(chǎng)的工作人員取得聯(lián)系,,取得工作人員的配合。

2,,與家委會(huì)的家長(zhǎng)商量,討論活動(dòng)的內(nèi)容,,形式及注意事項(xiàng)。

3,,向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的和具體時(shí)間,,鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加。

活動(dòng)過(guò)程:

一,, 家長(zhǎng)帶著孩子于周六上午在幼兒園操場(chǎng)集合。,。

教師向家長(zhǎng)說(shuō)明車(chē)輛的安排和活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。

二,, 大家乘車(chē)到茶園水庫(kù)

1, 觀看茶園水庫(kù)的簡(jiǎn)介,,并請(qǐng)水庫(kù)的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要注意的問(wèn)題,。

2,, 參觀水庫(kù)的全貌后討論:

水庫(kù)為什么叫茶園水庫(kù)?

水庫(kù)有什么作用?

水庫(kù)的水都流到哪里去了?

人們可以在水庫(kù)里游泳嗎?為什么?

3, 幼兒和家長(zhǎng)照相留念,。

三,, 參觀水廠(chǎng),。

1, 水廠(chǎng)的工作人員向大家介紹參觀時(shí)的注意事項(xiàng)和要求,。

2,, 大家參觀水的處理過(guò)程

首先看到水的消毒池,,然后是沉淀池,,最后流到過(guò)濾池,。

工作人員操作過(guò)濾網(wǎng),,請(qǐng)大家觀看水從沙網(wǎng)過(guò)濾后變得清亮的過(guò)程,。

最后,,大家拿水庫(kù)的水和水廠(chǎng)的水做比較,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)加工的水變得干凈了很多,。

3,, 大家自由參觀,,拍照。

4,, 討論:

水廠(chǎng)的水是怎么變得清亮的?

如果沒(méi)有水,,我們會(huì)怎么樣?

你有什么節(jié)約用水的好方法?

5, 布置作業(yè)

請(qǐng)小朋友把今天看到的水庫(kù)和水廠(chǎng)畫(huà)下來(lái),,讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說(shuō)出來(lái),,作為我們的“環(huán)保日記”。

活動(dòng)目的:

1,,引導(dǎo)幼兒將自己參觀到的景象畫(huà)下來(lái),。

2,,鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的畫(huà),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫(huà)紙 蠟筆 參觀活動(dòng)的照片

活動(dòng)過(guò)程:

一,談話(huà):我們到水廠(chǎng)和水庫(kù)去參觀,,你們看到了什么有趣的事情?引導(dǎo)幼兒描述自己感興趣的事情。

二,,鼓勵(lì)幼兒將自己看到的景象畫(huà)下來(lái)。教師對(duì)需要幫助的幼兒給予幫助,,繪畫(huà)活動(dòng)中提醒幼兒要坐端正的畫(huà),不能趴在桌子上畫(huà),。

四, 幼兒繪畫(huà)結(jié)束后,,教師將幼兒對(duì)自己作品的描述記錄下來(lái)。并鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享,。

活動(dòng)用水調(diào)查

目的:

1,用水調(diào)查,,引起家庭對(duì)水的關(guān)注。

2,,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:家庭用水調(diào)查表(每人一份)

活動(dòng)過(guò)程:

一,引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起對(duì)家庭用水的情況進(jìn)行調(diào)查,,將家庭中用水的情況記錄下來(lái)。

二,,教師和幼兒一起討論,,你的家庭里哪些行為是節(jié)約用水的?那些行為是浪費(fèi)水的?

三,鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,,將自己的節(jié)水行動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際中去。

活動(dòng)延伸:在各班盥洗室里貼上節(jié)水標(biāo)志,,提醒幼兒注意節(jié)約用水。

活動(dòng)認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程:

1,,出示節(jié)水標(biāo)志,說(shuō)說(shuō)在標(biāo)志上看到了什么?

標(biāo)志上方的弧線(xiàn)代表著自來(lái)水管和水龍頭,,從水龍頭滴下一滴水,被一只伸出的手掌小心地接住,。標(biāo)記巧妙的利用“接”和“節(jié)”的諧音,形象而生動(dòng)地將“節(jié)水”之意寓于其中,,我們每個(gè)人都要像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水,。

2,鼓勵(lì)幼兒將節(jié)水標(biāo)志畫(huà)下來(lái),,并向大家宣傳節(jié)水的必要。

活動(dòng)談話(huà)我們的生活離不開(kāi)水

活動(dòng)目的:培養(yǎng)幼兒愛(ài)水的情感和節(jié)水意識(shí),。

通過(guò)幼兒的自身感受,讓幼兒知道水和我們的密切關(guān)系,,我們的生活離不開(kāi)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)前關(guān)上水閥 收藏水桶 準(zhǔn)備相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1,,教師帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)后回到教室,幼兒出汗,、口渴,、手臟了,,問(wèn):現(xiàn)在你們最想干什么?

2,,小朋友到盥洗室洗手,發(fā)現(xiàn)水管里沒(méi)有水,,口渴了,水桶里沒(méi)有水,。入廁后沒(méi)有水沖洗,味道很臭,。

引導(dǎo)幼兒感受沒(méi)有水帶來(lái)的不方便。

3,,引導(dǎo)幼兒觀看沙漠缺水、池塘干涸,、土地干裂、植物枯萎等照片,,感受缺水帶來(lái)的干旱景象。

4,,討論:我們每天都要喝水、盥洗,、洗衣、做飯,,我們的生活不能沒(méi)有水,。如果有一天,家里,、幼兒園以及所有的地方都沒(méi)有水,會(huì)怎么樣?

觀察水教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時(shí)候偷偷玩水,,有時(shí)會(huì)把衣服和袖子弄得很濕。愛(ài)玩水是幼兒的天性,,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《好玩的水》,。

1.感知水的特點(diǎn),,鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)水沉浮感興趣,,知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,,造福人類(lèi),。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神,。

1.水、玻璃杯,、肥皂盒,、能沉浮的各種物體

2.透明玻璃缸,、玻璃瓶、橡皮泥,、鐵球和皮鞋。

(一)創(chuàng)設(shè)情境:播放《來(lái)自大自然的聲音》,,幼兒閉眼傾聽(tīng)。

今天,,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,請(qǐng)你們閉上眼睛,,隨我一起出發(fā),。

提問(wèn):聽(tīng)到了什么?

(二)感覺(jué)游戲:出示水盆,,分組。

來(lái)到森林里小朋友想不想玩水呢,?

1,、試試用雙手捧水,。感知(手心里的水一會(huì)就流完,因?yàn)樗橇鲃?dòng)的,。水的顏色是無(wú)色透明的)

2、體會(huì)手掌平放在水中與手指插入水中的感覺(jué),。(力量不一樣)(三)聽(tīng)覺(jué)游戲:

1、請(qǐng)幼兒將材料一一投入水中,,聽(tīng)一聽(tīng),,比一比不同材料投入水中聲音的大小。

2,、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。

3,、輕重不一的物體投入水中的聲音,。

4,、音樂(lè)感知:《蟲(chóng)叫鳥(niǎo)叫下雨流水》感知大雨,、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音,。

(四)沉浮游戲

1幼兒嘗試:誰(shuí)沉誰(shuí)浮

請(qǐng)小朋友把各種材料放到水里,,仔細(xì)觀察,,誰(shuí)沉誰(shuí)浮?

幼兒嘗試,,得出結(jié)論:有的物體漂在水面是浮,,有的物體落入水底是沉。

(五)沉與浮在生活中的應(yīng)用

教師嘗試提出問(wèn)題:沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用,?

幼兒嘗試回答。

教師總結(jié):剛才我們?cè)谕嫠臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮,,人們很聰明,,利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西,,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家,,發(fā)明新的東西,為人類(lèi)做許多有益的事情,。

隨音樂(lè)一起擺動(dòng),模仿水,。

在日常生活中觀察,還有那些物體是利用沉浮的原理制成的,。

觀察水教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文,。

2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段,感受“水,,成了村子里最珍貴的東西?!备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。

3.原是缺水之苦,,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè),,體會(huì)這種寫(xiě)的好處,。

4.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴,,激發(fā)珍惜水資源的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)文章以樂(lè)襯苦的反襯寫(xiě)法,。

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入

1,、 圖片導(dǎo)入。

2,、 板書(shū)課題。

二,、 感悟描寫(xiě),體悟情感,。

1、 默讀課文,看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話(huà)來(lái)概括)

2,、 出示:水是村里最珍貴的東西。

3,、 找出文章中描寫(xiě)水珍貴的句子??梢赃呑x邊畫(huà)出相關(guān)句子,可以用概括性的詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的感受,。

(1)出示:只有在下雨的日子……吃來(lái)自天空的水。

(2)指名讀,,并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f(shuō)水珍貴,。

(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂(lè),,讓他們有了這樣久逢甘露的心情,,你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段,。

(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣,他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——,。

(5)自由讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)你的感受,。

(6)出示:母親用一把大鎖……象征著,、幸福和痛快,。

(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。

(8)出示:從頭頂傾注而下……一滴也沒(méi)有被浪費(fèi)掉,。

(9)指名讀這段話(huà),通過(guò)想象你感受到了什么?

(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺(jué),,久旱逢霖的感覺(jué),如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容,,你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)?帶著這種感情讀這段。

(11) 出示母親的話(huà):你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

4,、文章中通過(guò)一場(chǎng)雨和一勺水洗澡,體現(xiàn)出水帶給他們的快樂(lè),,并沒(méi)有用大量的文筆寫(xiě)水帶給他們的苦?為什么呢?

5、文章中給村里人帶來(lái)了“苦”,,可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”,以樂(lè)襯托苦,,更加襯托出水的珍貴,。這種寫(xiě)法叫做反襯。

三,、指導(dǎo)生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字,,指出生字注意的部分。

(3)老師范寫(xiě),,學(xué)生描紅、臨寫(xiě),、互評(píng),。

四,、總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

最珍貴

苦 樂(lè)

反襯

觀察水教案篇七

1,、了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,,遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇,。

3,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4,、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn),;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套,。

1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣,。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的,。教師小結(jié):水在0℃以下會(huì)結(jié)冰,。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),,觀察水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化,。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過(guò)操作,,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化,。

②提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來(lái)的,?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了,?(飄散到空氣中去了。)

3,、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水,?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠,;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

④小結(jié):水冷了就會(huì)變成冰,熱了就會(huì)變成水蒸氣,,冷了又會(huì)變成水,。

4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水,置于干燥的地方,,幾天后觀察水的變化。(水變少了,,水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,,傾聽(tīng)他們的談話(huà),,在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),,對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,,不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

小百科:水,化學(xué)式為h?o,,是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,,無(wú)毒,可飲用,。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,,被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一,,是包括無(wú)機(jī)化合,、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源,,也是生物體最重要的組成部分,。

觀察水教案篇八

1,、了解水由于溫度的高低,,會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,,遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,,發(fā)展探究能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

2、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋、燒杯,。

3,、掛圖一幅,。

一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,,引發(fā)孩子的探索興趣。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),,講述“水是怎樣變成冰的”,。

三、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),,引導(dǎo)孩子觀察:

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,?

2、你們看到杯口冒出了什么,?

3、水氣是從哪里來(lái)的,?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了,?

5,、杯子里的水有沒(méi)有少?

6,、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

四,、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水,?”

1、提問(wèn):我們能不能把水蒸汽變成水,?

2、孩子討論,,提出自己的想法。

3,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五,、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度

以下時(shí),水就變成冰,。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了,。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六,、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》,啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。

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