作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

《觀察一瓶水》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 觀察一瓶水的教案篇一

由于一年級(jí)的學(xué)生,，們的注意力不集中,，容易被外在的事物影響而分心，根據(jù)學(xué)生的.這些年齡特點(diǎn),，可以在匯報(bào)前,，先讓學(xué)生坐好，對(duì)于先坐好的同學(xué)給予鼓勵(lì),。結(jié)合一年級(jí)語文課的要求：讓學(xué)生學(xué)會(huì)說完整話,，所以在匯報(bào)時(shí)我注重讓學(xué)生說完整話，多鼓勵(lì)學(xué)生使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說法,，使學(xué)生在發(fā)言之初就亮明觀點(diǎn),，是同意、不同意還是補(bǔ)充前面同學(xué)的觀點(diǎn),，從而養(yǎng)成習(xí)慣,，規(guī)范用語。

科學(xué)課是一門動(dòng)手實(shí)踐的課程,，需要互相配合,，這就意味著在一年級(jí)要上好一節(jié)科學(xué)課，難度更大,，為了讓學(xué)生在課堂上有序的開展活動(dòng),，我安排由兩人一組開展觀察活動(dòng)，并指定好每組的小組長,，這樣在很大的程度上避免了課堂“亂”的現(xiàn)象,，也可以確保器材的分發(fā)和回收有序地進(jìn)行,，兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)同桌間的合作學(xué)習(xí)和交流,，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí),。

一年級(jí)的學(xué)生在思考問題時(shí)往往被一些不相干的事物所吸引，要明確任務(wù)和目標(biāo),，所以老師在提問時(shí),，問題的指向性要明確，可以直接問學(xué)生：“水有沒有顏色,？水有沒有味道,？誰有沒有氣味？”相信學(xué)生當(dāng)觀察的任務(wù)明確后,，帶著問題去觀察，效果可能會(huì)更好,。

在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生充分運(yùn)用各種感官觀察水，通過用眼睛看,、用鼻子聞,、用手摸等一系列實(shí)驗(yàn)過程，最終有效地總結(jié)出水的特征,，讓學(xué)生在操作過程中對(duì)水的特征有深刻的感悟和體驗(yàn),，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功與快樂。

（1）對(duì)于學(xué)生的回答,，激勵(lì)的手段較少,。

（2）對(duì)學(xué)生的生成問題引導(dǎo)不到位，可以多問：你是怎么知道的,？

（3）沒有體現(xiàn)科學(xué)技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)，可以滲透德育教育,，通過圖片,，視頻等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源在不斷的減少，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水,，水是珍貴的資源,，需要珍惜和保護(hù)。

《觀察一瓶水》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 觀察一瓶水的教案篇二

1.科學(xué)探究目標(biāo)：通過對(duì)比的方法研究瓶中水與其他物體之間的特征,。

我在上課的時(shí)候只是用了對(duì)比的詞語和水洗發(fā)液對(duì)比的動(dòng)作,，沒有在過程中，呈現(xiàn)對(duì)比觀察的方法,。其實(shí)應(yīng)該在活動(dòng)過程中,，學(xué)生使用了對(duì)比水和洗發(fā)液的方法后請(qǐng)學(xué)生來分享,，讓他們說一說是你是通過什么方法觀察到的。學(xué)生很自然能想到使用的是對(duì)比水和洗發(fā)液的方法觀察到水的特征的,。

2.科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到水是一種重要的物質(zhì),，跟我們的生活密切相關(guān),。

這個(gè)目標(biāo)在今天的課上沒有達(dá)成。應(yīng)該在這節(jié)課最后,，問一問學(xué)生：我們知道了水有這些特征,，那水有什么作用呢？

在活動(dòng)2中,，讓學(xué)生觀察它們（水,、洗發(fā)液）有什么不同，我是通過讓他們觀察有什么不同,，讓學(xué)生來說我將水洗發(fā)液分一類,、木塊分為一類的理由，其實(shí)可以請(qǐng)學(xué)生來比較,，然后使用前一課的分類知識(shí),，請(qǐng)他們自己來給三個(gè)物體分類，打算怎么分,？學(xué)生很容易就能通過板書觀察到將水和洗發(fā)液分為一類,，因?yàn)樗鼈兌际菬o固定形狀的、會(huì)流動(dòng)的,，而木塊有固定形狀,，不會(huì)流動(dòng)。

1.針對(duì)水的顏色是白色的這個(gè)問題,，劉老師的建議是當(dāng)學(xué)生說到水的顏色是白色時(shí),，就拿出洗發(fā)液問洗發(fā)液是什么顏色，學(xué)生知道是白色的,，將水和洗發(fā)液的顏色進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生改變水的顏色是白色的這個(gè)看法。但我自己在上課的過程中,，學(xué)生通過對(duì)比還是說水是白色的,，我繼續(xù)追問，也有學(xué)生說是銀色的,，部分孩子知道水不是白色的了,。因?yàn)槲乙仓辉谝粋€(gè)班這樣上了，所以不知道其他班用水和洗發(fā)液顏色對(duì)比能不能發(fā)現(xiàn)水是無色的,，不知道老師們上完是什么效果呢,？下來我還得在這里打個(gè)補(bǔ)丁,。

2.關(guān)于透明和無色，我在劉洋老師的反思中看到了以下內(nèi)容：

水透明和無色這兩個(gè)特征,，學(xué)生會(huì)混為一談,。我在上這課時(shí)也遇到同樣的問題，對(duì)此有點(diǎn)思考,，我會(huì)突出無色和透明是兩個(gè)特征,，準(zhǔn)備有顏色的透明物體，這是什么顏色的,，那它透明嗎,，這樣用今天易老師那個(gè)方法很好讓學(xué)生理解什么是透明。這樣可以隨勢(shì)提問顏色和是否透明是一個(gè)特征嗎,？然后再來解決無色這個(gè)問題,，白色物體和無色物體進(jìn)行對(duì)比觀察能得出。但今天易老師提到認(rèn)為無色是淺白色,，我們可不可以直接告訴他們這不是淺白色而是無色,，如果給他們解釋他們也不會(huì)理解，而且還會(huì)造成無色和透明這兩個(gè)特征的混合,。

我覺得這種方法簡單明了，比較贊同,。后來劉老師也提到如果學(xué)生實(shí)在說不出水的顏色是無色我們也可以直接告訴學(xué)生,。

3.本節(jié)課使用的扇聞法，可以適當(dāng)給學(xué)生介紹一下為什么要使用,，使用時(shí)要保持什么樣的距離其實(shí)我自己沒想好怎么給學(xué)生說,，下來還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。

4.讓學(xué)生將今天學(xué)到的科學(xué)方法運(yùn)用到生活中,，是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容和方法的又一次升華,。

（一）備課

1.以前備課方向很不明確，后來慢慢知道應(yīng)該去仔細(xì)研讀教參,，到這次教案打磨,，對(duì)教材、學(xué)情.....的分析,，我自己在說的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了自己分析的教材學(xué)情層次太淺了,。通過下來對(duì)學(xué)生的一個(gè)簡單了解，我的學(xué)情把握更準(zhǔn)確了,，當(dāng)然這對(duì)制定教學(xué)重難點(diǎn)是很有幫助的,。

2.不輕易修改教參提供的教學(xué)目標(biāo)。

3.應(yīng)該對(duì)這一堂課的內(nèi)容,、方法有一個(gè)整體的把握,，在進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)才不會(huì)偏向,。

（二）磨課

1.感嘆科學(xué)真的太嚴(yán)謹(jǐn)了！從準(zhǔn)備的水換成礦泉水到瓶蓋和瓶身的對(duì)應(yīng),，都體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性,，也是以后再上類似課必須考慮到的地方,。

2.磨課時(shí)老師們給我提了很多建議,，對(duì)我這節(jié)課真的太有幫助了,，包括周五課后老師們提的建議對(duì)我?guī)椭埠艽螅蝗喝说闹腔壅娴奶珡?qiáng)大了,，自己在金牛區(qū)科學(xué)教師大家庭里真的很幸運(yùn),！

《觀察一瓶水》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 觀察一瓶水的教案篇三

1.課前精心準(zhǔn)備,，選取合適材料,，讓探究更有實(shí)效性。

《觀察一瓶水》這一課要求給學(xué)生每組準(zhǔn)備同樣的水,、洗發(fā)液,、木塊。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水無顏色,、無氣味,、透明、會(huì)流動(dòng),、沒有固定形狀,。為此我在課前給每組學(xué)生準(zhǔn)備了同樣的水、洗發(fā)液各一杯和一個(gè)木塊,，在實(shí)驗(yàn)過程中要用到的紙巾和垃圾盒,，以及實(shí)驗(yàn)需要用到的各種形狀的空瓶子。這節(jié)課中我選擇了符合小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料,，貼近學(xué)生的日常生活,，并且具有趣味性，使學(xué)生很愿意通過對(duì)材料的探索來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，獲取新知,。

2.教學(xué)思路清晰，組織學(xué)生經(jīng)歷“通過看一看,、聞一聞、摸一摸等一系列實(shí)驗(yàn)過程一一再找一找有哪些不同之處和相同之處——最后發(fā)現(xiàn)總結(jié)出水,、洗發(fā)液和木塊這三種物體的特征”的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。

比較順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣著一環(huán),，層次比較清楚。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一層一層地把重點(diǎn)突破，很好的達(dá)到了教學(xué)的目的,，體現(xiàn)了新課改的理念,。

嘗試讓各組成員互相配合，大膽想象,、實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功與快樂,。

迎學(xué)上與短較活躍,，學(xué)生都能積極參與，踴躍發(fā)言,。

3.在教學(xué)中結(jié)合所教內(nèi)容滲透科學(xué)的觀察方法：具體表現(xiàn)為：

（1）可以用眼晴看,，用鼻子聞，用手摸的方法進(jìn)行觀察,。

（2）因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用,，所以不可以用嘗的方法，任何場合都不能用“嘗”的方法,。

（3）也交給學(xué)生正確的聞氣味的方式,。

（4）通過觀察比較找出相同和不同，便于總結(jié)出物體的特征,。

4.充分利用文字資料和圖片資料,，滲透環(huán)保教育。由于水的應(yīng)用非常廣泛,，人類對(duì)水資源的開發(fā)利用越來越厲害,。通過資料使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源在不斷減少，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水,。

5.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,，讓學(xué)生親歷探究的過程。

課堂上,，在自主學(xué)習(xí),、合作探究的過程中，學(xué)生通過分組活動(dòng),，親自動(dòng)手操作,。學(xué)生

在探究活動(dòng)中充分運(yùn)用感官參與,，在操作過程中對(duì)水的特征有了深刻的感悟和體驗(yàn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

當(dāng)然還存在很多不足：

（1）給學(xué)生討論的時(shí)間不夠多,。

（2）在突破“水無固定形狀”這一難點(diǎn)時(shí)，放手還不夠,。主要是考慮到一年級(jí)小朋友自制力差,，所以沒有讓他們自己準(zhǔn)備不同形狀的瓶子自己親自倒一倒，要是讓每個(gè)小組都嘗試做一做,，理解可能就會(huì)更深刻,。

在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意：

（1）要尊重并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的意見或研究成果；提出的問題和任務(wù)要貼近學(xué)生生活,；

（2）要讓學(xué)生敢說,、愛說、會(huì)說,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的,、積極的課堂氛圍，使學(xué)生全身心投入到探究活動(dòng)中,，這樣才會(huì)有活躍的思維,，才能收到更好的課堂效果。

《觀察一瓶水》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 觀察一瓶水的教案篇四

周二上《觀察一瓶水》,，周一下午年級(jí)通知發(fā)布學(xué)習(xí)建議,。同學(xué)們好，為了讓同學(xué)們上課前準(zhǔn)備地更充分,，做如下建議：

1.課題《觀察一瓶水》

2.準(zhǔn)備本節(jié)課所需器材：

(1)半瓶水（透明瓶子裝）,、半瓶洗發(fā)液（透明瓶子裝）、小碗1個(gè),、小木塊2個(gè),、透明杯子1個(gè)

(2)科學(xué)記錄本（上節(jié)課已經(jīng)使用過）、鉛筆,、橡皮。

溫馨提示：疫情期間請(qǐng)勿特意出門購買實(shí)驗(yàn)材料,。

1.水有許多特征,，如無色、無味,、會(huì)流動(dòng),、透明等。

2.發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液會(huì)流動(dòng)，與木塊相比,，它們都沒有固定的形狀,。

3.學(xué)生能用無色、無味,、會(huì)流動(dòng),、透明、形狀不固定等科學(xué)詞匯,，描述和記錄觀察結(jié)果。

從學(xué)生反饋來看,，（因?yàn)榍宄臻g,，照片忘記保存了。）整體實(shí)驗(yàn)效果不錯(cuò),，不過出現(xiàn)個(gè)別操作問題,，和實(shí)驗(yàn)材質(zhì)的差異，在附加活動(dòng)中,，比賽水,，洗發(fā)露，油的速度,，孩子們出現(xiàn)不同情況,，因?yàn)榉窒碓诎嗉?jí)群里，有個(gè)別孩子得出不同的結(jié)果,，就會(huì)有些焦慮,，因?yàn)榭紤]到多種特殊因素，我最終采取在家長的陪同下鼓勵(lì)孩子繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn),，以多次操作實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果為準(zhǔn),，慢慢培養(yǎng)和激發(fā)孩子們的探究精神以及敢用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支撐自己的觀點(diǎn)，這對(duì)小朋友來說還是比較重要,，不要因?yàn)樽约旱牟煌筒桓野l(fā)聲,，學(xué)會(huì)自己找方法解決問題。