作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
秋天的懷念教案導(dǎo)入 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（一）找出行文線(xiàn)索，梳理文章主要內(nèi)容,；
（二）通過(guò)品味母親對(duì)兒子關(guān)心的句子,，探究母愛(ài)的深沉；
（三）感受作者的情感升華過(guò)程,，體會(huì)作者對(duì)母親,、秋天深深的懷念。
（一）感知秋天和懷念的含義,；
（二）理解我的心理變化過(guò)程,；
（三）通過(guò)對(duì)三次看菊的分析，感受母親對(duì)兒子熱烈深沉的愛(ài),。
1課時(shí)
（一）題目導(dǎo)入,，引出文章線(xiàn)索（3分鐘）
提問(wèn)：說(shuō)到秋天，請(qǐng)同學(xué)們想象,，你們心中的秋天是怎樣的,？（從之前學(xué)過(guò)秋的相關(guān)文章引發(fā)思考）
秋天是收獲的季節(jié)，促使人變得快樂(lè),；但自古逢秋悲寂寥,，“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁,。秋天又是愁緒,、悲傷的象征，”那本文的秋天應(yīng)該如何理解,？我們能不能用另外一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換,？
請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間閱讀文章，把你覺(jué)得能替換的詞語(yǔ)寫(xiě)在題目的旁邊,。
板書(shū)：的懷念
看了同學(xué)們的答案,，寫(xiě)了秋天、母親,、菊花等,。那么秋天的含義到底應(yīng)該怎么理解？標(biāo)題能不能換成母親的懷念或者菊花的懷念,，我們一起從文中找到答案,。
本文主要以什么為線(xiàn)索？（三次看菊）
提問(wèn)：
1.本文提到了幾次看菊,？（3次）
2.那真正看菊花是第幾次,？（第3次）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)題目“秋天”一詞導(dǎo)入本課，分析在秋天出現(xiàn)了三次的菊花，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找到第三次“我”才真正地去看了菊花,。
（二）整體感知,，梳理文章思路（7分鐘）
為什么第三次才看成菊花，前兩次作者拒絕了嗎,？怎樣拒絕的,？態(tài)度怎么樣？（分析文中出現(xiàn)三次的“菊花”,，引出我對(duì)三次看花的態(tài)度,，分析第三次看花時(shí)我的態(tài)度變化。）
1.不,，我不去,！——（暴躁）拒絕
2.什么時(shí)候？好吧,，就明天,。哎呀，煩不煩,？幾步路,，有什么好準(zhǔn)備的！——（厭煩）同意
3.黃色的花淡雅,、白色的花高潔,、紫色的花熱烈而深沉?！ǖǎ┲鲃?dòng)
我看花的態(tài)度由拒絕——愿意——主動(dòng),，我的心情由暴躁——厭煩——淡定，這可以看出我因?yàn)槟赣H的影響而慢慢地成長(zhǎng),，直到母親去世之后,、我和妹妹去看了北海的菊花才醒悟一切。
第三次看菊,，又是秋天,，這個(gè)時(shí)候，他眼里的菊花五彩繽紛,、爭(zhēng)奇斗艷,、朝氣蓬勃。作者轉(zhuǎn)變了嗎,？但作者沒(méi)有直接寫(xiě)自己改變了對(duì)生活的看法,，而是通過(guò)對(duì)菊花的描寫(xiě)，間接,、含蓄地告訴我們他成長(zhǎng)了,。（根據(jù)板書(shū)，前后對(duì)比：絕望——好好兒活）這就是文學(xué)語(yǔ)言的魅力,，在不經(jīng)意的文字中體現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)力,。
1.是什么影響了作者的'態(tài)度？（母親）（進(jìn)一步探究為什么作者的態(tài)度發(fā)生了變化）
2.母親是怎樣影響兒子的,？（母親的關(guān)心,、母親的偉大、母親的愛(ài),、母親的堅(jiān)持）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生理解到秋天的含意,，從中感受到我的態(tài)度變化，我在第三次秋天的收獲——成長(zhǎng),，探討出母親的愛(ài)對(duì)兒子的影響,。
（三）前后勾連，體悟借物喻人的語(yǔ)言表達(dá)（20分鐘）
接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組討論,，并從文中勾畫(huà)母親關(guān)心我的句子。
1.母愛(ài)的淡雅：——淡雅：要活得平淡,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人（5分鐘）
母親就悄悄地躲出去,，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。（動(dòng)作）
當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后,，她又悄悄地進(jìn)來(lái),，眼圈紅紅的，看著我”,。
母親悄悄地出去,、悄悄地進(jìn)來(lái)，是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛,，期待“我”恢復(fù)平靜和理智之后,，再進(jìn)來(lái)帶我去看花。這無(wú)疑體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài),。
那母親在出去和進(jìn)來(lái)這段時(shí)間在干什么,？（偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜）
（1）偷偷地
悄悄和偷偷有沒(méi)有區(qū)別？有,。偷偷是不想被兒子看到,，表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”,，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心,。
母親很閑嗎？只是簡(jiǎn)單地等待而已嗎,？（不是）
從哪里可以看出來(lái)?
母親喜歡花,，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。
母親喜歡花,，為了照顧癱瘓的兒子,，連侍弄花的時(shí)間都沒(méi)有了。而她的時(shí)間都用在了兒子身上,，還偷偷地關(guān)心著兒子,，母親處處替兒子著想，不讓兒子看到自己的默默付出,，不求回報(bào),、活得平淡，對(duì)兒子真實(shí)的愛(ài),。
2.母愛(ài)的高潔：——高潔：要活得高尚而純潔（7分鐘）
母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,，好好兒活……”
忍——偉大的母親（動(dòng)作）
提問(wèn)：
（1）母親的“忍”,，是在忍什么？
①兒子的抱怨,，兒子的病痛,，想讓兒子看到自己堅(jiān)強(qiáng)的樣子。
（2）只有兒子生病了嗎,？沒(méi)有,。母親的病更加嚴(yán)重。從哪里可以看出來(lái)呢,？
①后來(lái)妹妹告訴我,，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去的睡不著覺(jué)。（第二段）②她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色,。（第三段）③鄰居們把她抬上車(chē)時(shí),，她還在大口大口的吐著鮮血。（第五段）④鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,，她正在艱難地呼吸著,，像她那一生艱難的生活。（第六段）
可見(jiàn),，母親的忍：（①兒子的抱怨,；②忍住自己內(nèi)心的的痛苦（病）與無(wú)奈,；③忍住兒子的病痛帶來(lái)的雙重打擊,。）
母親并沒(méi)有自私自利地自我發(fā)泄，自己病得那么嚴(yán)重都還要為兒子著想,，體現(xiàn)出母愛(ài)的高潔,。
3.母愛(ài)的熱烈而深沉：——母親對(duì)我的愛(ài)（8分鐘）
母親進(jìn)來(lái)了,，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧,?！?/p>
“唉呀，煩不煩?幾步路,，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊,，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花,，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒,。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng),，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”
(1)擋（母親“擋”在窗前,，是在擋什么,？）
身有殘疾的史鐵生面對(duì)這“無(wú)邊落木蕭蕭下”的情景，他一定想到了自己,，他會(huì)感到凄涼,、悲愴、甚至絕望,。母親這一擋,，可以看出她想要擋住,？——不僅僅是窗外的樹(shù)葉,，更是擋住了兒子煩躁的情緒和對(duì)生活的絕望。
（2）跑著,，一腳踩扁一個(gè)
母親為了緩解兒子煩躁的情緒,、對(duì)生活絕望的態(tài)度，為什么還要提這類(lèi)忌諱的字詞,？這樣的語(yǔ)言描寫(xiě),，一方面表現(xiàn)了母親過(guò)分的快樂(lè)，在不經(jīng)意間竟然把“跑”,、“踩”這類(lèi)忌諱,、敏感的字都提出來(lái)了；另一方面更表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)已經(jīng)無(wú)處不在,，竟然連在說(shuō)話(huà)方面的用詞都注意到了,，所謂“愛(ài)”之深。體現(xiàn)出母親對(duì)兒子愛(ài)的熱烈深沉,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生從文中（根據(jù)三次看菊花）找到體現(xiàn)母愛(ài)的句子,，讓學(xué)生感知母愛(ài)的偉大,，并與最后一個(gè)自然段借物喻人的語(yǔ)言表達(dá)相勾連。
（四）梳理思路,，總結(jié)全文（5分鐘）
大家剛剛找的這些體現(xiàn)母愛(ài)的句子是第幾次看菊（一,、二次），為什么沒(méi)有第三次,？（因?yàn)榈谌文赣H已經(jīng)去世）,，那第三次沒(méi)有了母親的看菊，我提道了什么,？（“黃色的花淡雅,、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,，潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。）
1.歸納母愛(ài)的偉大
淡雅,、高潔,、熱烈深沉只是說(shuō)的菊花嗎？（實(shí)際上說(shuō)的母親）結(jié)合著板書(shū)對(duì)比,，“平淡,、真實(shí)”體現(xiàn)出母親愛(ài)的淡雅。高尚,、純潔體現(xiàn)出母親愛(ài)的高潔,。深沉、深?lèi)?ài)體現(xiàn)出母親愛(ài)的熱烈而深沉,。潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫指的是作者的態(tài)度。
2.歸納借物喻人的表達(dá)手法
對(duì)菊花的贊美都對(duì)應(yīng)了母親的人物性格,；以菊喻母親,，體會(huì)母親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)，也是這樣的愛(ài),，讓兒子對(duì)人生充滿(mǎn)了信心,，變得潑潑灑灑。（借物喻人）
3.回歸主題,，總結(jié)我懷念的母親,、懷念的秋天
因此，我們?cè)倩氐絼傞_(kāi)始問(wèn)大家的問(wèn)題,。本文題目為秋天的懷念,，可以改成什么？（母親,、菊花）,？
這是不行的,，本文題目為秋天的懷念，“懷念”是站在現(xiàn)在想過(guò)去的事情,，我懷念的其實(shí)不僅僅是母親,，還懷念在那個(gè)秋天，自己對(duì)人生那份刻苦銘心的感悟,，是母愛(ài)的偉大,，讓我最后懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)：好好活兒。（絕望→好好活兒）你們寫(xiě)正確了嗎,？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)最后一個(gè)自然段對(duì)菊花的贊美,，結(jié)合原文語(yǔ)言分析母愛(ài)的偉大，體現(xiàn)出對(duì)母親深深的懷念,，而母愛(ài)讓我成長(zhǎng)，我也懷念那秋天讓我成長(zhǎng)的足跡,。
史鐵生懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà),，要好好兒活，而之后史鐵生的心里還時(shí)常想著母親,，牽掛著母親,，是怎樣的表現(xiàn)的呢？請(qǐng)看《合歡樹(shù)》：
我坐在小公園安靜的樹(shù)林里,，閉上眼睛,，想，上帝為什么早早地召母親回去呢,？很久很久,，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了,，就召她回去,。”我似乎得了一點(diǎn)安慰,，睜開(kāi)眼睛,，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)?！逗蠚g樹(shù)》
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚,。——但丁
結(jié)合《合歡樹(shù)》這段話(huà),，續(xù)寫(xiě)500字文章內(nèi)容,。（作者明白了母親的沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，給母親寫(xiě)一封信）
秋天的懷念教案導(dǎo)入 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想,。
2.自學(xué)課文中生字詞,，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關(guān)心我的具體事例,，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用訣口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決,。
2.通讀課文
3.檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解
(1)課文講了一件什么事,？
(2)為什么叫？
1.讀課文,，用畫(huà)出與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句,。
2.試著用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。
3.分四人小組說(shuō)一說(shuō),。
4.全班交流反饋,。
5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？
1.作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn),，從中你體會(huì)到什么,？是怎么體會(huì)道的？
2.母親在世的時(shí)候,，作者想過(guò)母親的感情,，關(guān)心過(guò)母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了,，作者面對(duì)母親的遺像會(huì)說(shuō)些什么,？
3.誰(shuí)能把剛才你體會(huì)到的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？
4.指名朗讀,、小組讀,、全班讀。
1.課文是通過(guò)什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情,？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的,？
3.學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么,？
4.以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題,，給媽媽寫(xiě)一封信。
秋天的懷念教案導(dǎo)入 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
10《秋天的懷念》|人教版
引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動(dòng)作,、神情,、語(yǔ)言，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染,，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感,，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,。
體味情感，以情激情,。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一,、扣題探讀，激情導(dǎo)入
,。
1,、整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,，猜測(cè)課文內(nèi)容,，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)？為什么是秋天的懷念,？他（她）有什么值得作者去懷念的,？讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，整體感知課文,。
2,、激發(fā)情感。
在自讀的基礎(chǔ)上,，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)（世上只有媽媽好）朗讀,，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài)，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望,。
二、自由研讀,，真情感知,。
1、畫(huà)一畫(huà),。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自由讀課文，邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà),，畫(huà)出自己受感動(dòng)的句子或段落,，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。
2,、想一想,。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3、說(shuō)一說(shuō),。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人？讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法,。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：（1）小組普遍交流,。（2）全班重點(diǎn)交流。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住母親的表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，盡量說(shuō)的詳細(xì)些,。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落,、句子、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力,，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情,。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：（一）母親關(guān)心我的四件小事（可以讓學(xué)生概括說(shuō)，也可以用課文中的原句）,；（二）母親面對(duì)我時(shí)的表情,、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,。
4,、議一議。
讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài),，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá),，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中,，升華了文章的主題,。
三、重點(diǎn)擇讀,，深情感悟,。
在學(xué)生感知了母親對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事,，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：
（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作,，細(xì)微的神情,，只言片語(yǔ)，都使作者記憶猶新,，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念,。
（2）最后一個(gè)自然段，妹妹陪我看菊花,，作者濃墨重彩地描寫(xiě)那些菊花,，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。
四,、入情入境，實(shí)情表達(dá),。
1,、訴說(shuō)心聲。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中,，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此,，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境,，訴說(shuō)心聲?？梢赃@樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了,，你就是作者，站在母親墓前,，要說(shuō)些什么,？讓學(xué)生自由表達(dá),。
2,、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后,，學(xué)生肯定被文中母親的偉大母愛(ài)所打動(dòng),，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以情激情,，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親,，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題,，給自己的媽媽寫(xiě)一封信,，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
